少兒舞蹈培訓課精選(九篇)

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第1篇：少兒舞蹈培訓課范文

關鍵詞：武漢市 少兒拉丁 開展現(xiàn)狀

中圖分類號：J722.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

拉丁舞屬于舶來品，是西方宮廷舞與南美洲的民間舞蹈融合演變而來的一種包含真善美為一體的藝術舞蹈。一般認為拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一帶，后逐漸被西方舞蹈家融合創(chuàng)新，英國皇家舞蹈協(xié)會首次將拉丁舞歸類與體育舞蹈。拉丁舞之所以能夠廣泛流傳與西方和美洲，到如今風靡全球。最主要的原因是她包含了倫巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘氣，牛仔的可愛，以及斗牛的霸氣。拉丁舞是屬于一種藝術與體育鍛煉為一體的綜合藝術門類，對少兒的形體發(fā)展、藝術熏陶、身體鍛煉等有著重要的作用。對武漢市少兒拉丁舞開展現(xiàn)在進行調(diào)查，找出其中的缺陷，提出合理的建議，為促進武漢市少兒拉丁舞更好更快地發(fā)展有著重要的參考價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以武漢市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀為研究對象，以武漢市10所拉丁舞培訓機構的200名少兒拉丁舞學員和10名教練員為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在武漢體育學院圖書館查閱大量有關少兒拉丁舞現(xiàn)狀調(diào)查類文章，在知網(wǎng)上以“少兒拉丁舞”為關鍵詞收索近5年的20多篇文章進行查閱，同時參閱大量有關心理學和兒童舞蹈發(fā)展相關書籍，為文章提夠有力參考。

1.2.2 訪談法

訪談了學校的體育舞蹈專職教師和培訓機構一些教練員。詢問了兒童舞蹈發(fā)展和體育舞蹈在少兒舞蹈中開展的相關問題。為調(diào)查做一些前期的準備工作。

1.2.3 問卷調(diào)查法

設計好相關問卷，對問卷做好相關信效度檢驗，在隨機對武漢市幾的區(qū)的10所培訓機構進行問卷發(fā)放與回收。

2.1 武漢市少兒拉丁舞學員現(xiàn)狀分析

2.1.1 學員年齡及性別

調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞的學員年齡主要集中在6-10歲這個范圍，占了116位，所占比例超過了60%。6歲以下的較少，只有20人。10歲以上的也只有48人。從性別來看，學拉丁舞的女生人數(shù)明顯多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10歲，這與現(xiàn)在很多家長觀念轉(zhuǎn)變也有很大關系。6歲以下男生才3位，而6-8歲的就有13位，8-10歲的也有10位。表明在拉丁舞初學階段，男孩的比例還是在逐漸增加。但是從整體來看，男生與學生之間的比例還是存在很大的失衡。

2.1.2 學員學習拉丁舞時間

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞學生學習拉丁舞大部分學員都在每周2-3小時。而4-5小時，只有23位，占了12.5%。5小時以上的只有18位，占了9.78%。除了要比賽和表演等情況培訓班會加課情況外，基本上都是保持在每周2-3小時，也就是每周2節(jié)課，每件90min。武漢市少兒拉丁舞學員很多都是學習了很多門藝術，而且每周學校都有文化課學習，因此他們拉丁舞的培訓時間一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最為集中的一段時間，也是學員們進步最快的一段時間。

2.1.3 學員參加考級和比賽情況

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)許多培訓班的孩子幾乎都會去考級和比賽，一般都是學了一年就會鼓勵去參加比賽，隨著年齡的增長和接受舞種的不斷增多，學生們參加比賽的項目和組別也相繼的變得更加的專業(yè)。一般都是從等級賽向淘汰賽轉(zhuǎn)變?？技壱彩敲總€學生學習舞蹈必須要考的，考級的等級也是根據(jù)學員的年齡和舞蹈基礎從童星、銅牌、銀牌、金牌、金星逐漸的加強。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學員每年都會參加相應的考級。

2.2 武漢市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析

2.1.1 教師的年齡、性別、專兼職以及文化層次

學歷代表著曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個人知識水平的標準之一，在某種程度上學歷也是訓練、科研能力的標志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞教師的文化層次還是較高的本科以上有8位，占到了80%。多數(shù)拉丁舞培訓機構的教師是高校在校大學生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)基本上都是武漢體育學院的體育舞蹈專業(yè)學生在外面兼職，還有的就是華中師范大學的部分學生在外兼職，而?？浦饕俏錆h市體育舞蹈藝術學校的中等學校學生兼職。他們其專業(yè)知識不夠完善，教學方法和經(jīng)驗不足，且多以實踐教學為目的。從整體來看，培訓學校還是缺乏接受過系統(tǒng)專業(yè)訓練和具有較高學歷的專業(yè)人才。因此，拉丁舞教師整體學歷層次有待于進一步提高。在年齡方面，基本上都是在25歲以下，教師年齡呈年輕化，因為這些教師基本上都是大學的學生，有個別是研究生在外代課。所以年齡相對都是在20-25歲左右。這些學生在外代課，積累了相關教學經(jīng)驗，為以后畢業(yè)找工作打下了基礎。性別上看，女的多，男的少，這和少兒學習拉丁舞的年齡結構差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社會的影響，認為男生學舞蹈娘娘腔的原因，導致男拉丁舞教師較少，但近幾年也這種觀點慢慢的得到了改變。大學里的男生與女生比例也慢慢在平衡。從專兼職來看，基本上都是兼職的，因為大部分老師都是高校學生，周一到周五學校的文化課都要學習，到了周末就出去代課，賺點生活費和長點教學經(jīng)驗。個別的是畢業(yè)了自己開舞蹈工作室，專職搞舞蹈培訓。

2.1.2 教師的專業(yè)知識來源

在對武漢市少兒拉丁舞培訓班的教師進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些教師基本上都是在專業(yè)院校進行專業(yè)的體育舞蹈培訓出來的教學的。個別的也通過了考級考牌和短期培訓進行出來代課。但是絕大多數(shù)都是有過幾年的專業(yè)基礎而進行教學的。

2.3 場地設施現(xiàn)狀

場地和器械是拉丁舞教學的物質(zhì)基礎，是增進學生健康的物質(zhì)保證，也是體育舞蹈教學內(nèi)容因素之一。一般場地的好壞會直接或間接的影響教師的上課教學效果和學生學習拉丁舞的熱情和興趣。一個舞蹈培訓班沒有較好的場地設施很難到達預期的教學效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，10所培訓機構的場地設施只有4所場地設施較好，都有專業(yè)的舞蹈培訓教室。大部分的培訓機構只有鏡子、音響，有的場地是居民樓套間，有的甚至是地板磚。這種場地很難達到預期的教學效果。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）學習拉丁舞學生的年齡主要集中在6-18歲之間，男生的人數(shù)明顯少于女生。學生每周學習拉丁舞時間基本上都是在2-3小時。

（2）教師的文化層次大部分在本科以上，教師年齡大部分都在20-25歲之間，教師的專業(yè)水平較高，但缺少教學經(jīng)驗。兼職教師較多。

（3）場地設施大部分都不太符合新型場地設施標準，少數(shù)的培訓機構能夠達到相應的培訓場地設施要求。很難達到預期的教學效果。

3.2 建議

（1）少兒拉丁舞的教學內(nèi)容要根據(jù)學生的實際情況進行創(chuàng)編，針對男少女多的情況，可以對編排一些單人的套路，同時要讓家長們改變男生學舞蹈娘娘腔的傳統(tǒng)封建思想，讓他們知道學習舞蹈不僅可以鍛煉身心，更可以得到藝術的熏陶。

（2）教師不僅要注重實踐教學達到的效果，更要注重學生學習拉丁舞內(nèi)涵的精髓，應該將理論和實踐相結合，多研究一些少兒心理，少兒行為，以及少兒興趣和少兒舞蹈編排等相關理論書籍，將其運用到實踐教學中，讓學生得到全面的發(fā)展。

（3）場地設施有待于進一步提高，培訓班負責人應該加大對場地基礎設置的經(jīng)費投入，將舞蹈訓練房，學員更衣室，學員休息室，家長接待區(qū)等納入基礎設置規(guī)劃當中，更加符合新型舞蹈場地設施要求，滿足學生和教師的需要。

參考文獻

[1] 孫琳芳，李欽升.山東省少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀的調(diào)查及發(fā)展趨勢研究[J].山東體育科技，2014（3）：115-118.

第2篇：少兒舞蹈培訓課范文

經(jīng)北京舞蹈學院批準，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區(qū)成立第一個中國舞考級莆田指定授課點。

2002年8月7日，考點第一次設在涵江區(qū)的“小荷花”藝術中心，北京舞蹈學院派考官到涵江區(qū)進行莆田市的學員考級。

說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國舞考級方面，北京舞蹈學院派教授下來，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴格的考核并獲得由北京舞蹈學院頒發(fā)的《中國舞考級教師資格證書》。同時，全國訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網(wǎng)絡（hanqiu.com)也為中國舞考級做了專門的版面介紹。該站點有著17000人的月訪問量，是目前全國為數(shù)不多的舞蹈類專業(yè)門戶網(wǎng)站之一。

由于好多學生在高考中的成績都是不理想的，因此就失去了上大學的機會。所以藝術類考生分數(shù)低就成了很多文化課成績不是很理想的學生的選擇，同時也可以為孩子的將來多一條發(fā)展之路。少兒培訓是舞蹈專業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個關，可以說也是起著決定作用。所以家長都希望孩子能受到良好的專業(yè)的教育。此時，挑選好的老師和良好的學習環(huán)境就成了非常的關鍵。只有通過北京舞蹈學院自己的培訓與考核認證才能進行教學的中國舞考級課程自然成了搶手的熱門。

《中國舞考級》是文化部唯一認可的舞蹈考級教材，具有嚴肅性、權威性和實用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質(zhì)和舞蹈藝術的審美能力，也可以為舞蹈專業(yè)團體、專業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點都必須嚴格按照北京舞蹈學院中國舞考級中心有關規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長之路打下堅實的基礎。同時中國舞考級證書具有專業(yè)性、權威性、實用性，全國有效。這些特點都使得中國舞考級有著更長遠的發(fā)展空間。

我們說的大的境界已經(jīng)具備了。

在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國舞考級點的時候，北京舞蹈學院的曾新教授、福建省舞蹈家協(xié)會的賈淑華副主席、中國舞考級福建基地的主任崔鵑等來到莆田親自指導，并針對莆田的地方情況做出了適當?shù)陌l(fā)展政策調(diào)整，如收費略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發(fā)展更廣闊的空間。同年，申請和成立北京舞蹈學院中國舞考級指定授課還有涵江的“小荷花”藝術團和仙游的“小飛天”少兒藝術中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學院中國舞考級福建基地聯(lián)合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來自莆田中國舞考級培訓中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級組比賽賽的第二名，得到了升學考試加分的機會！

為了普及舞蹈，2002年中國舞考級被正式納入我省藝術水平考級范圍！

大的關懷有了，然而，大的環(huán)境我們卻還沒有形成！

首先是生源。目前在全省共有5000多名中國舞考級的學員，其中已經(jīng)通過考級的2000多名。而莆田市登記在冊的總共只有100多名學員參加考級的培訓，其中已經(jīng)通過考級的才30多名。

生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長和學員的意識不夠，這些問題還有待于解決。

其次是生源男女比例嚴重失調(diào)。主要原因是一些家長都不愿意讓男孩學舞蹈，一些男孩對舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現(xiàn)象在各院校招生考試的時候體現(xiàn)的非常明顯。因此這一現(xiàn)象應該引起有關部門的關注。

再則，辦“黑班”的現(xiàn)象也是一個不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓班打著班中國舞考級班的名號，卻無法完成規(guī)格、規(guī)定的考級課程，導致耽誤了孩子的學習和考級；還有個別的培訓班故意地不告訴孩子有考級或直接不同意讓孩子參加考級。由于北京舞蹈學院嚴格的教學規(guī)定和專業(yè)的教學內(nèi)容，規(guī)定非指定授課點或是未取得《教師資格證書》的老師無權推薦學生參加考試，所以，有不少的學員在培訓班學習完了相關課程卻沒有登記并參加考試。

其他類的少兒舞蹈培訓也是存在不少問題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學存在問題等，不正確的訓練方法導致了很多學員動作不規(guī)格，嚴重的還導致了少兒身體健康和成長發(fā)育！

談了以上問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈要在莆田形成大氣候，恐怕還有相當長的一段艱難的路要走。

文至于此，我們在沉思中，更應該著手去解決目前的問題，同時，也希望能有更多的舞者、更多的老師參與到中國舞考級，來同來努力，普及舞蹈！

北京舞蹈學院中國舞考級各指定授課點：

舞蹈者之家（城廂區(qū)學園路33號）

聯(lián)系電話：0594  -  2381088

涵江區(qū)“小荷花”藝術中心

聯(lián)系電話：0594---3589618

第3篇：少兒舞蹈培訓課范文

【關鍵詞】鄭州市少兒；街舞；社會學

A Sociological Study on Learning Street Dance by Little

Children in Zhengzhou City

WANG Ya-jun

(Henan Educational College, Zhengzhou, Henan 450041)

【Abstract】In recent years, there has been a rapid development of street dance training for small children in Zhengzhou City. From a sociological perspective, this thesis analyzes the internal causes for the binge of it and proposes some suggestions on how to tackle the existing problem in this field.

【Keywords】small children of Zhengzhou, street dance, sociology

街舞誕生于20世紀60年代末，是美國黑人城市貧民的舞蹈，具有較強的表演性、參與性和競爭性。跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，動作優(yōu)美隨意，能培養(yǎng)一個人的意志力，也可使大腦想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。街舞最吸引人之處是以全身的活力帶來熱情澎湃的感覺，經(jīng)常練習還可增強全身協(xié)調(diào)性。隨著街舞健康文化的興起，街舞已經(jīng)被社會所認可，特別是少兒街舞更加被社會所關注。亞洲最小的BBOY侯高俊杰已成為傳媒公司簽約藝人，不僅在2008年周杰倫演唱會中大放異彩，更加成了周杰倫的御用伴舞。通過練習街舞，不但可以讓孩子們保持思想敏捷，克服不愛動、不愛說話、孤癖膽怯等弱點，而且可以培養(yǎng)小孩自信、樂觀、堅毅性格。

通過對鄭州市各街舞工作室和各少兒舞蹈培訓班的實地考察，發(fā)現(xiàn)少兒街舞已經(jīng)形成了一股熱潮，越來越多的孩子們加入到學習街舞的隊伍中來。

1 少兒街舞的特征

少兒街舞采用最適合少兒跳的街舞音樂和節(jié)拍，將目前最流行的街舞，結合孩子們的特點進行有選擇的動作編排，節(jié)奏歡快，簡單易學。它不像廣播體操那樣沉悶枯燥，其活力十足的節(jié)奏會讓人心情變得很輕松，跳著跳著，自己就變成了開朗活潑的陽光寶貝；它也不像傳統(tǒng)舞蹈那樣，一個動作、一個手勢都不能改變，而是大家想怎么跳就怎么跳。

1.1 健身性

街舞屬于中低強度的有氧運動，能夠有效改善心肺功能、提高身體的協(xié)調(diào)能力。在舞蹈時要求動作爆發(fā)力強，肢體動作夸張，和其他運動項目不同的是，街舞訓練是小肌肉群的運動，它很好地彌補了其它健身項目的局限，使鍛煉更全面。

1.2 時尚性

街舞的動作具有高度的藝術性和廣泛的適應性，隨著潮流的變化而變化，經(jīng)常融入不同的時尚元素或不同的流行舞蹈類型，通過不同的音樂表現(xiàn)出各種文化內(nèi)容與形式。音樂是舞蹈的靈魂，與現(xiàn)代流行音樂相結合是街舞發(fā)展的特色，街舞的音樂總是走在時尚的前沿。街舞的服飾同樣引領著時尚的潮流，服裝、鞋襪、頭飾以及發(fā)帶、腕帶等其他配飾，是Hip-hop文化中最容易被大眾所關注的地方。

1.3 社交性

街舞以集體舞蹈為主，能夠使練習者在練習中體會團體合作的魅力，養(yǎng)成良好的體育道德和合作精神，學會正確處理競爭和合作的關系。少兒街舞既可以使性情內(nèi)向的孩子們走出自我封閉的空間，又可以讓性格張揚的小朋友受到舞蹈旋律的約束。

2 現(xiàn)狀與分析

2.1 鄭州地區(qū)少兒學習街舞的現(xiàn)狀

在對鄭州市嘻哈幫、李陽UNISION等5個少兒街舞培訓班的走訪中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)街舞課（45-60分鐘）的費用在30到60元左右，暑期培訓班的價格在千元以上，針對學習少兒街舞的年卡、終身卡達到上萬甚至幾萬元。每個班人數(shù)多則50人，少則20人，不但學生學習熱情高漲，陪讀的家長們更是興致勃勃。

2.2 家長的心理分析

在對這些培訓班學員家長的訪談中發(fā)現(xiàn)，許多家長認為，在街舞學習中不僅可以讓孩子們擁有一技之長，孩子更有機會成為舞蹈明星甚至成為全面的小童星。越來越多的家長為了變成“星爸”、“星媽”，讓孩子學習街舞，參加各項比賽。

2.3 少兒學習街舞“熱”的社會學分析

2.3.1 街舞對于少兒心理健康的現(xiàn)實意義

街舞有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)，舞蹈是一門整體藝術，少兒街舞大部分是以群舞形式進行排練或演出的，隊形的變換、動作的統(tǒng)一與配合，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。因此，通過長期的集體訓練，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。在舞蹈排練和舞臺演出時，能培養(yǎng)孩子與伙伴們的團結協(xié)作和互幫互助的精神。

讓孩子學少兒街舞，不僅可讓他在學習之余學會一門藝術，也能通過學舞從小鍛煉他們左腦的發(fā)展。另外還能增強他們對人體結構的認識與動作思維的熟悉，知道怎樣通過團隊的學習協(xié)調(diào)自己的行為，并為集體的利益著想。社會學家稱，這也是一種培養(yǎng)孩子社會責任感的開始。

2.3.2 街舞對于少兒身體健康的現(xiàn)實意義

街舞有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感 ，舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質(zhì)。

在街舞教學中，爵士舞需要孩子們“壓韌帶”；breaking需要孩子們進行不斷地力量訓練，完成高難度的技巧動作；街舞的每個舞步，每組動作都需要多次的重復練習才能完成。通過街舞訓練，對孩子的速度、力量、耐力和意志品質(zhì)的提升都有很大幫助。

2.3.3 街舞對于少兒的智育價值

學習街舞可以陶冶兒童情操，養(yǎng)成孩子良好的性格。兒童的情感、審美、意志等非智力因素的養(yǎng)成是使孩子心理健康成長的關鍵。在旋律優(yōu)美、動作規(guī)范的兒童舞蹈訓練中，孩子可以在活潑、輕快的氛圍下，用身心去感受音樂的形象，吸收音樂和舞蹈形象中蘊含的積極向上的精神內(nèi)涵，潛移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的審美能力。在街舞基本功的訓練中，能培養(yǎng)孩子正確面對困難和克服困難的意志力。

兒童街舞非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點，有利于促進少兒智力的發(fā)展。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。

2.3.4 街舞對于少兒的美育價值

街舞有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺，舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。

2.3.5 少年兒童學習街舞的弊端

女孩兒在學習街舞時一般都以爵士舞為主，但爵士舞動作中的性感動作對少兒的成長有一定程度的誤導，影響孩子的個性發(fā)展，開放的街頭文化有使女孩早熟的趨勢。

越來越多的孩子加入到學習Breaking的隊伍中來，Breaking中的難度動作對手腕、膝蓋、腳踝等關節(jié)都有傷害作用，嚴重可能會造成脫臼或骨折。少年兒童在身體發(fā)育階段不適合練習這些技巧動作。

孩子的興趣是最好的老師，因利勢導是正確的教育方法，但許多家長為了圓“星爸”“星媽”的夢想，盲目跟從潮流，違反了孩子本身的意愿，強迫不了解這項運動的孩子學習街舞，不注重從培養(yǎng)孩子的興趣著手，往往造成事倍功半。

3 對少兒參與街舞的建議

少兒爵士舞應弱化成人爵士舞中女性的性感嫵媚，減少腰、臀部的動作，更加強調(diào)活潑、可愛、天真的童趣，突出她們的笑容。鼓勵小朋友發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，加入自己創(chuàng)新的動作。男孩在學習少兒街舞時應弱化表現(xiàn)男性酷帥的動作，多表現(xiàn)眼神的堅毅、夸張的動作。

建議在少兒階段不進行高難度地面技巧的練習，適當進行低難度的地面技巧練習，但適宜的力量訓練不可或缺。在適合的節(jié)奏中，著重對小朋友樂感的培養(yǎng)，通過難度不高的動作，訓練小朋友的全身協(xié)調(diào)性。鼓勵孩子多參與表演與比賽，增強表現(xiàn)力、培養(yǎng)少兒良好的心理素質(zhì)。

現(xiàn)在市場上少兒街舞培訓機構都屬市場化、商業(yè)化運作，教練員水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一管理，收費價格不一，建議有關部門建立統(tǒng)一的少兒街舞培訓標準，加強師資培訓，練員上崗標準，規(guī)范少兒街舞培訓市場，以進一步推動少兒街舞運動的發(fā)展。

參考文獻

〔1〕黃璐.街舞運動風靡于世界的原因分析及趨勢預測〔J〕.體育成人教育學刊, 2004, 20 (6): 44-45.

〔2〕張敏.談健身街舞在全民健身運動中的推廣價值〔J〕.福建體育科技, 2006, 25 (2): 6-7.

第4篇：少兒舞蹈培訓課范文

關鍵詞 襄陽市 體育舞蹈 小學 開展 可行性

1體育舞蹈在襄陽市小學的開展現(xiàn)狀分析

襄陽市小學體育課大多數(shù)采用必修課和選修課結合的形式，隨著小學體育新課標進一步深入，我國小學體育課從傳統(tǒng)模式向著多元化，多方位和興趣型轉(zhuǎn)化。但從襄陽市小學體育課程的整體來看，小學體育課程日趨完善，逐漸向多元化，趣味型轉(zhuǎn)變。老師教和學生學的興趣也越來越濃厚。

1.1影響體育舞蹈在襄陽市小學開展的因素分析

1.1.1教師資源匱乏與專業(yè)技術水平低

在小學開設體育舞蹈課程受制于師資力量薄弱。學校中現(xiàn)有的體育舞蹈教師大部分是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的，沒有經(jīng)過專門的訓練，專業(yè)技術水平較低，繼續(xù)學習的途徑較少，體育教師之間也缺少必要的聯(lián)系與交流。

1.1.2教學內(nèi)容安排不夠規(guī)范

教學內(nèi)容的安排不夠規(guī)范是影響體育舞蹈開展的重要因素之一。體育舞蹈的難度相對較大，小學體育舞蹈教學應以興趣為主，適當加以簡單套路教學，并注重體育舞蹈授課內(nèi)容的難易度，使教學內(nèi)容與學生的實際水平相適應。

1.2襄陽市小學開展體育舞蹈教學的可行性分析

1.2.1體育舞蹈的作用分析

當前社會已經(jīng)步入了自動化、信息化的時代，人們繁重的勞動量將減少，休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質(zhì)量的高級精神享受和追求。中學生有繁重的學業(yè)任務，課余時間積極參加體育鍛煉是很有必要的。

1.2.2體育舞蹈教學對學生素質(zhì)教育的功能分析

隨著社會物質(zhì)文明的進步，人們對健康的強烈渴望，體育教育從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)換的呼聲日益迫切。學校教育要貫徹“健康第一”的指導思想的提出，標志著我國體育要從知識傳授型教育向素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變。隨著“健康第一”和“終身體育”思想在學校體育教育中的凈化，新的健康觀念使體育的教學功能發(fā)生著變化。

2結論與建議

2.1結論

襄陽市小學中學習過體育舞蹈的體育教師比較少，從體育舞蹈專業(yè)出身的更少，而且教授體育舞蹈的教師全部為女教師。許多體育舞蹈教師并沒有參加過專業(yè)訓練或系統(tǒng)學習，而是經(jīng)過簡單的培訓之后，進入體育舞蹈教學。

2.2建議

（1）要推動這體育舞蹈在學校的健康發(fā)展，首先要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，加強體育舞蹈的研究，規(guī)范體育舞蹈教材和課程標準，逐步完善我國中學的體育舞蹈教學體系。

（2）加大體育舞蹈的宣傳力度，促進體育舞蹈運動均衡發(fā)展，增強人們體育舞蹈觀念和意識，加大高校人才培養(yǎng)力度，使體育舞蹈專業(yè)學生更加規(guī)范化，教學能力更加科學化。

參考文獻

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[2] 王光.廣西城市少兒體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].廣西師范大學，2010（04）.

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[4] 劉晶.河南省鶴壁市青少年體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與展望[D].北京體育大學，2012（05）.

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[8] 左鑫睿.在長春市各級中學開展體育舞蹈教學的可行性研究[D].東北師范大學，2009（10）.

第5篇：少兒舞蹈培訓課范文

舞蹈班寫給家長的感謝信范文一

尊敬的家長：

您好!

天時人事日相催，冬至陽生春又來。春天的步伐正在靠近，20xx年新的樂章已經(jīng)奏響，我們帶著20xx年的收獲，迎來了20xx年的春節(jié)。在您的大力支持下，我校已順利完成了本學期的各項教學任務，在此向您致以衷心的感謝。同時，也為孩子們在培訓中的發(fā)展和進步感到無比的高興。為了讓您了解孩子們的學習情況，現(xiàn)對我校本學期的教學工作給您做一份總結報告。

首先，從一年級的舞蹈基礎訓練課程開始就加進一些幼兒基礎練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕松活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。并在音樂上也采用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今后學習、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。

其次，為了從整體上訓練學生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學生動作完成質(zhì)量的訓練基礎上，在組合中更多的加進一些方位、節(jié)奏變化的訓練，來強化學生的整體適應能力和表演能力。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高。

再者，針對個別孩子比較頑皮，學舞的時候開小差的問題，經(jīng)老師們討論，給予了孩子們充分的休息娛樂時間，讓孩子在玩耍中學習，在歡樂中提高。

在這半年的教學工作中，我們看到了孩子們的刻苦與執(zhí)著，也正是因為他們的努力，取得了很多優(yōu)異的成績。這半年以來，因為主要還是把工作重點放在了教學上面，從而基本上沒參加社會上所組織的比賽活動，唯一參加的東興大人大賽，我們的選手班也獲得了最佳達人獎的殊榮。

與有限的課堂知識相比較，豐富的課外活動和實踐經(jīng)驗的積累就顯得由為重要。因此，在明年的教學工作中，將鼓勵學生多參與市里、學校安排的各項舞蹈演出、比賽任務，多學多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖娀蛑苯舆M行一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合能力。舞蹈活動是藝術教育，是審美教育的重要組成。少兒舞蹈藝術教育，從內(nèi)容到形式都極為豐富、生動、活潑，既有形象又有情趣，備受學生喜愛，易于學生接受，很符合他們愛唱、愛跳的心理和生理特點。學生們不僅能夠樂在其中，得到美的享受，而且能夠開發(fā)智力、陶冶情操、凈化心靈，身心得到健康成長。因而，就少兒舞蹈教學的審美教學來講，不是為單純的發(fā)現(xiàn)藝術苗子，而是要從整個美育出發(fā)，培養(yǎng)她們的節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力，增強健康的體魄，美感修養(yǎng)，富有想象力和創(chuàng)造力，塑造具有兒童精神的一代新人。

兒童舞蹈的思想性、教育性很強，富有知識性、趣味性和娛樂性，其藝術學習是培養(yǎng)學生審美能力的最好途徑。少兒舞蹈特有的表現(xiàn)手段動作、技巧和組合，伴之以優(yōu)美的音樂，給人以視覺、聽覺和感官的愉悅，并通過外在的形式美，傳遞豐富的內(nèi)在情感，內(nèi)在美的意蘊充分表現(xiàn)在完整的舞蹈藝術形象之中，既有欣賞的價值又有審美的價值。由此說來，少兒舞蹈教學的審美教育，是為了形成兒童正確的審美感，培養(yǎng)兒童感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

通過少兒舞蹈教學的教育，不僅使孩子們受到了美的熏陶，塑造了完美的人格，而且對學生的培養(yǎng)也由成熟到收獲。創(chuàng)作一個兒童舞蹈，不一定會讓人們感到至善至美，但作為舞蹈教師在舞蹈審美領域所做的探索，卻是有意的，也是有意義的。所以，各位睿智的家長，恭喜你們，孩子們可能因為您的選擇而受益終生!同時，也感謝你們對我校的信任與支持。

至此，再次預祝尊敬的家長們在新的一年里闔家歡樂，幸福安康。

防城港市業(yè)余體校

湖南華藝拉丁舞培訓中心

舞蹈班寫給家長的感謝信范文二

親愛的家長朋友：

您好!隨著新年臨近，本學期舞蹈班的教學課程也接近了尾聲，通過和孩子們一學期的接觸，每個孩子都給我們留下了很深刻的印象。感謝各位家長對舞蹈班的支持，通過訓練每位幼兒的動作協(xié)調(diào)能力都在原有基礎上有不同程度的提高，孩子們在這學期的舞蹈學習中找到了快樂、幷喜歡上了舞蹈。

幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可缺少的組成部分，通過舞蹈教學訓練，將有助于幼兒音樂、動作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展，它對幼兒走、跑、跳基本動作的協(xié)調(diào)、靈活和動作的美感起良好的促進作用。它可以增強幼兒學習、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。我園舞蹈班是由一群活潑可愛富有表現(xiàn)力的孩子們組成，孩子們刻苦練習基本功、認真學習各種風格的舞蹈。在這個過程中他們感受到了學習舞蹈的辛苦。從原來的不會聽音樂，找不到節(jié)奏，到現(xiàn)在跟著音樂有節(jié)奏的跳舞，他們的進步是顯而易見的。但舞蹈需要堅持練習，家長在家也要對幼兒所學的舞蹈內(nèi)容進行復習鞏固呦。孩子們有哪些收獲呢?我園舞蹈學習內(nèi)容分為三部分：

一、基礎部分：1、提沉、呼吸2、壓腿：前腿、旁腿、后腿3、壓腰：提花籃式、下腰練習、跪著下腰4、開胯：旁腿、吸腿5、下橫、豎叉。

二、小組合部分：1、吸跳步組合《敬禮》2、手臂組合《浪花》3、彎腰組合《小鈴叮叮》4、手位組合《小小手真能干》5、后吸腿組合《讀書郎》6、勾繃腳組合《劃小船》7、半蹲組合《騎木馬》。

三、小舞蹈部分：《瘋狂跳舞》、《寶貝熱身操》、《我不上你的當》《加加油》、《大家一起喜洋洋》、《謝謝你好!》等。

金蘋果雙語幼兒園舞蹈班

舞蹈班寫給家長的感謝信范文三

哆唻咪舞蹈班的學員及家長們：

大家好!我是顧老師。感謝大家多年來對哆唻咪舞蹈工作室的支持和幫助!工作室成立4年多來，學員們從少到多，教室從小到大，演出活動從無到有，每一點變化，每一步成長，與各位小學員和家長朋友們是分不開的。

在這4年多來的教學活動中，我們工作室的老師們都傾注了大量的時間和心血，力爭做好每一個環(huán)節(jié)，用真誠的心上好每一節(jié)課，在注重教授好孩子專業(yè)課的同時，更要用耐心和賞識的心態(tài)關注她們的思想變化。讓每一位孩子都能開心的學習舞蹈，是我本人乃至工作室全體教師的最大的愿望，看著孩子們一點一滴的變化和進步，作為教師，我們會有一絲的欣慰和驕傲。每當家長們把孩子送到我們的手里時，我們從家長的眼中看到的是信任和期待，這也是作為一個老師最大的動力和榮耀。我們會把這份榮耀化作感恩的心，以更飽滿的狀態(tài)投入到教學工作中，讓每一位來到哆唻咪舞蹈工作室學習的孩子們都能找到自信，學有所成，身心得到更好地發(fā)展與鍛煉。

希望各位家長朋友們，一如既往的支持并關注我們，配合老師的教學工作，讓我們的孩子們快樂的在哆唻咪舞蹈工作室里學習、成長!!!

第6篇：少兒舞蹈培訓課范文

姓名：劉巖

04年曾獲鞍山首屆旅游形象使者稱號

05年獲中國模特大賽十佳,曾多次參加青島、大連走秀

現(xiàn)任: 天空白帆特聘教師主教模特

姓名： 董輝李子陽

五國拉丁大賽獲獎者

現(xiàn)任: 天空白帆特聘教師

姓名：孫瀟 特長：聲樂、鋼琴、主持 星座：射手

血型：O 愿望：與音樂常相伴

畢業(yè)院校：中國人民藝術學院

現(xiàn)任: 全國總工會文工團青年獨唱演員、天空白帆特聘教師

姓名：梁華

籍貫：陜西

學校專業(yè): 陜西省西安市藝術學校

現(xiàn)任: 天空白帆舞蹈教師

天空白帆器樂舞蹈聲樂模特影視

舞蹈

民族舞p少兒舞蹈p舞蹈考級p芭蕾舞p現(xiàn)代舞p拉丁舞p街舞p肚皮舞p爵士舞p迪廳領舞p韓舞p形體訓練p舞蹈教練班p抽象舞p瑜伽p模特影視p國標舞p踢踏舞p黑人舞p歌伴舞p健身操p舞蹈考學p模特舞蹈演出班

鋼琴

幼兒鋼琴、少兒鋼琴、成人鋼琴、鋼琴胎教、鋼琴獨奏、鋼琴考級、老年鋼琴

器樂

古箏聲樂p二胡京胡 吉他長笛 架子鼓 薩克斯 小提大提 作曲揚琴 小號長號 笙古琴 電子琴 琵琶中阮 單簧管 雙簧管 手風琴 葫蘆絲 貝斯 竹笛 鋼琴小班課 西洋民族打擊樂

聲樂

民族 美聲 通欲 卡拉OK

模特

T型模特 廣告模特 車模 影模 少兒模特 服裝表演

影視

影視表演 臺詞訓練 各種表演 中語訓練 表演講座

好消息：

①八合一飛速法教師培訓班(結業(yè)留用)②特長生班(結業(yè)頒發(fā)國家承認證書)③音樂舞蹈就業(yè)班

全國連鎖學校八合一飛速法業(yè)余班p考級班p考學班p子母班p及家教，簽包會程度合同，教學場地共4000米，新進北京72臺鋼琴及各種樂器供學員使用

加盟開辦分校

要求：（海淀區(qū)優(yōu)先）

地點好，面積大，有一定的雄厚資金，懂音樂，有一定的社交能力。尋①教師合作②教師承包③教師加盟④專職兼職

{形體素質(zhì)、禮儀訓練}

形體塑造(胖變瘦) 形象、氣質(zhì)、增高特訓、狀態(tài)調(diào)整行為規(guī)范特訓,公司禮儀,形象特訓,業(yè)主運動鍛煉陪練.講師:李京

拉丁舞

國標拉丁{倫巴、恰恰、桑巴、牛仔}

社交拉丁 {美國salsa古巴salsa}

拉丁舞，風靡全球在散發(fā)魔力的拉丁音樂中，心靈得到釋放、身體得到鍛煉。

天空明星網(wǎng)：

.cn

詳情請看：天空新聞會（40多家電視臺p報刊p新聞報道八合一飛速法）

10所分校報名熱線：

8596949285969133

學校授課地址：

①甜水西園（朝陽公園南）

②東四（隆福寺）

③女人街（地下商城）

④燕翔飯店（原游泳館）

⑤海淀（學院路）

⑥保利大廈（南側）

⑦酒仙橋

⑧朝陽公園內(nèi)游泳場

⑨盛基藝校園內(nèi)

⑩北影院內(nèi)

第7篇：少兒舞蹈培訓課范文

我國從2004年開始有了少兒體育舞蹈的嘗試，而后開展了全國各范圍、各級別的少兒體育舞蹈賽事。拉丁舞以熱情、奔放、浪漫的風格，極具渲染力和感染力地舞臺呈現(xiàn)，掀起了一浪高過一浪的“拉丁舞熱”。一方面受“應試教育”，特別是升學壓力的影響，體育和美育在學校中的教育地位仍未得到真正的落實，舞蹈的重要性和作用尚未得到應有的認識和重視。同時，拉丁舞的競技性、娛樂性和社會性是相輔相成的，這樣的市場需求也促進各種各樣的教育培訓機構應運而生，成為孕育未來拉丁舞專業(yè)人士的搖籃之一。另一方面，我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，為體育舞蹈提供了發(fā)揮自身優(yōu)勢的天地，使它能夠根據(jù)市場和社會需要，按照經(jīng)濟規(guī)律以及體育舞蹈的運動規(guī)律靈活制訂策略。我國體育系統(tǒng)整體發(fā)展目標的確定以及相應各項改革政策的制訂和出臺，為體育舞蹈的發(fā)展提供了有利契機。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以北京假日學校的永泰小學、西苑小學、四季青小學的拉丁舞班開展情況為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

查閱教育學、心理學、體育教學、學校體育學等方面的著作和書籍；通過中國期刊網(wǎng)進行檢索；并對其進行充分地分析與利用，為本課題的研究奠定理論基礎。

2.2.2調(diào)查訪談法

走訪假日學校的管理人員、拉丁舞教師，獲取本課題相關信息資料。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

收集數(shù)據(jù)資料，對收集的數(shù)據(jù)資料用Excel2007進行統(tǒng)計和量化分析。

3分析

3.1北京假日學校培訓基地概況

北京市海淀區(qū)假日學校拉丁舞培訓基地歸屬于北京市海淀區(qū)假日文化培訓學校，該校建于1997年，由國家教育部頒發(fā)辦學許可證書，具有獨立法人資格，屬正規(guī)民辦教育培訓機構。2005年在新京報等多家媒體聯(lián)合組織的“首屆媒體信賴的教育品牌評鑒”活動中，該校被授予“品牌教育最受歡迎獎”。假日學校拉丁舞班于2002—2009年春季開辦，涉及7個校區(qū)，共計7個班，首屆學生153人，至今拉丁舞班開展越來越廣，發(fā)展迅速，相較于其他藝術類課程開辦的更為廣泛。

3.2北京假日學校培訓基地拉丁舞班的概況

3.2.13個學部的代表性

永泰小學、西苑小學、四季青小學作為北京市營利性教育培訓基地具有顯明的代表性，體現(xiàn)了我國少兒體育舞蹈掀起的熱潮，北京義務教育也開始關注、投入學生拉丁舞興趣的培養(yǎng)。通過與營利性教育合作的方法對場地資源和教師、管理資源地整合、利用，形成了義務教育和營利性機構“聯(lián)姻辦學”的新體系，為拉丁舞教學提供了新平臺，注入了新的生命力。同時對義務教育課程改革、設置增添豐富而精彩的內(nèi)容。最為重要的是體現(xiàn)了目前青少年拉丁舞的社會需求一直在快速增長的趨勢。

3.2.2對拉丁舞學習的定位

假日學校將拉丁舞課程歸為藝術類課程，在各個培訓基地受到學生家長的廣泛歡迎。其中將拉丁舞對孩子“氣質(zhì)”“體型”的強調(diào)生動準確，也體現(xiàn)了在義務教育的大力協(xié)助和促進之下，拉丁舞在社會中對兒童的啟蒙教育進一步規(guī)范化、體系化、嚴格化。為學生在今后深造學習提供了有利條件。這是拉丁舞學科得到科學合理發(fā)展、普及的可喜現(xiàn)象。

3.2.3對拉丁舞班課程的設置

實踐發(fā)現(xiàn)，上課時間安排在學生完成一整天的學習之余，造成部分學生體力、精力不能夠滿足拉丁舞課的要求；上課地點有的在專業(yè)的舞蹈房，有的在空曠的教室，條件參差不齊，導致教學效果和教學質(zhì)量不同；課時安排上比較合理，相當于小學生2節(jié)課，符合拉丁舞學習的規(guī)律。

4討論

4.1北京營利性教育培訓機構的優(yōu)勢與局限性

北京市的假日學校屬于私人擁有、私人管理的營利性培訓機構，“開辦”營利性少兒拉丁舞教育培訓班以來，學員來源穩(wěn)定、人數(shù)眾多，教學設備各學部條件不一，按照計劃的課時開展教學、收費，相對于義務教育有優(yōu)勢也有局限性，總體上，基本滿足拉丁舞課程教學要求和科目發(fā)展要求。

4.1.1優(yōu)勢

（1）排他性。由于拉丁舞教育培訓機構的營利性即花錢學習，排除了“免費搭車”的問題。使得每個學生的學習目的很明確，排除因“學習而負擔”的可能性。響應了“學有所獲，學有所樂”的中小學課程改革的主旨。同時也啟示了教育服務商品化一條實踐道路。（2）現(xiàn)實性。滿足人們差異需求。當在義務教育無法滿足學生和家庭在拉丁舞專業(yè)知識、技能的求知欲時，在適宜的制度環(huán)境和教育市場中，就會有尋利性資金進場，填充政府和非營利性組織留下的市場空間，調(diào)動更多的師資，使師資更大化被利用。（3）多樣性。體育舞蹈的多樣效果還沒有得到義務教育的足夠重視，而在營利性培訓機構中，則可以快速發(fā)掘這一市場。（4）針對性。營利性機構相較于普通中小學，教學模式更為新穎、多樣，能更好地挖掘?qū)W生潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的興趣愛好。而傳統(tǒng)的教育部門，在教學模式和對學生興趣培養(yǎng)的關注程度上稍遜。另一方面，在眾多的課外興趣活動中，學跳拉丁舞對中小學生的骨骼肌肉生長有針對性的塑造，是積極、有效的身體鍛煉手段。（5）靈活性。社會對教育營利雖有微詞，但由于公立學校的選擇限制，營利性機構已介入教育民營化、職業(yè)教育的市場化效益良好等，營利性教育機構的靈活性在一定程度上得到認可，近年來也獲得了一定的發(fā)展。（6）時代性。作為教育的民營化形式，進入教育市場要求進行促進競爭的教育民營化改革，多方參與教育的擁有、管理和資助，故而促成了營利性教育機構的產(chǎn)生和發(fā)展，也是其新生力量厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。

4.1.2局限

國家對義務教育階段的課程有一定的控制，政府對教育的壟斷，使得進行教育競爭的可能性很小，現(xiàn)實“差異需求”的空間較小。學生和家庭即使有興趣但是“不愿意花費更多的精力”在學習拉丁舞知識、技能上。國家出臺的針對義務教育的考試制度，成為學生和家庭興趣的導航標，導致對拉丁舞的知識、技能缺乏興趣。國家對義務教育免稅優(yōu)惠，而營利性學校沒有免稅優(yōu)惠。再者，捐助者向營利性學校捐款沒有稅收抵扣；同時，一些捐助者也不愿自己的善款流向營利活動。上述諸多原因，導致營利性學校遠不及義務教育的“廣開源路”。

5結論與建議

5.1結論

根據(jù)以上對北京假日學校拉丁舞培訓班的分析，拉丁舞教育培訓機構雖然與普通中小學教學內(nèi)容不盡相同，但受到政府相關政策的影響，體系也日漸成熟。前者能作為后者的補充，在教育勞務中占據(jù)次要位置，兩者相輔相成共同為少年兒童的學習成長提供條件。在對目前北京的營利性拉丁舞培訓機構的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，拉丁舞的市場正在快速地發(fā)展過程中，并且在現(xiàn)有的公立學校師資、硬件條件下，在未來的一階段時間內(nèi)，拉丁舞的營利性培訓機構還將會繼續(xù)快速發(fā)展。

5.2建議

5.2.1營利性教育培訓機構應該得到教育管理部門更多的關注和支持

目前，私人擁有、私人管理的營利性教育機構受惠于來自政府的資助，最常見的政府資助是學券、學費退稅的形式，是營利性教育機構發(fā)展的新形式，其實質(zhì)都是在教育民營化的背景下，政府的一部分教育花費轉(zhuǎn)變成了營利性教育機構的營業(yè)收入。2009年，國家稅務部門出臺有關教育勞務征免營業(yè)稅的規(guī)定，對公立教育體制下進行的培訓機構進行適當?shù)慕逃齽趧斩愂諟p免。由于私營的此類培訓機構同樣起到了積極的教育效果，國家應該對此類營利性培訓機構進行同樣的免稅待遇，從而促進這一行業(yè)的發(fā)展。

5.2.2借鑒國外可取經(jīng)驗，促進本土教育培訓機構的發(fā)展

借鑒國外可取經(jīng)驗，促進本土教育培訓機構的發(fā)展。提供政策寬松、競爭平等、教育人才市場開放、進入資本市場便利等等條件，為營利性教育機構的發(fā)育提供了有力的市場保障等，是國外營利性教育機構發(fā)展壯大的決定性因素。我們應取其精華，化為己有，使得本土教育培訓機構更為成熟、成為先進的國家教育機器。

5.2.3營利性教育培訓機構和學校協(xié)調(diào)

營利性教育培訓機構和學校協(xié)調(diào)開始制訂并實施一套系統(tǒng)、完善的招生細則，制定規(guī)范的規(guī)章制度是很好的發(fā)展趨勢。同時也迫切提出了下列亟待解決的問題——沒有統(tǒng)一的教材與大綱、目前教學比較混亂。由于我國的體育舞蹈教學大綱不盡相同，我們要制定全國統(tǒng) 一的體育舞蹈教學訓練大綱、教材，形成完善的體育舞蹈教學和訓練體系，就應該以強國為參照，同時結合我國實際情況，制定出一套即適合我國國情，又符合世界發(fā)展趨勢的體育舞蹈教材與教學大綱。只有制定了統(tǒng)一的大綱和教材，體育舞蹈的教學和訓練工作才能有的放矢。

5.2.4普及與滲透

第8篇：少兒舞蹈培訓課范文

隨著綜合藝術課程改革的發(fā)展，師資隊伍的培養(yǎng)、培訓工作成了藝術課程改革成敗的關鍵因素，綜合藝術實踐基地建設研究是藝術師資隊伍培養(yǎng)、培訓的重要組成部分，也是藝術教師教育實踐層面的關鍵性環(huán)節(jié)。開展綜合藝術教育實訓基地建設模式的研究與實踐，它的原始創(chuàng)新性就是最直接的理論意義。

根據(jù)全國綜合藝術課程實驗七年來各地實驗區(qū)的報告顯示，所有參與實驗課程的學生比以往更加熱愛綜合藝術課程，教師也覺得綜合藝術課程使他們的教學生涯發(fā)生了重大的改變。而目前全國新開設綜合藝術教育的幾所高師院校已陸續(xù)面臨了學生無處實訓的尷尬局面。一方面是綜合藝術課程實驗區(qū)在逐漸縮小，另一方面是培養(yǎng)藝術師資的院校又找不到相應能夠接納綜合藝術教育實訓的基地，分析其原因，藝術教師培養(yǎng)、培訓的關鍵環(huán)節(jié)――實訓基地的建設將直接影響到藝術師資的成長。

2008年6月，福建兒童發(fā)展職業(yè)學院藝術系申請開展福建省人文社科A類課題“綜合藝術實踐基地建設研究”課題研究（以下簡稱基地建設項目）獲批。本人有幸作為課題的核心組成員，全程參與課題研究，收集第一手寶貴資料，分析研究課題的問題及研究價值，認為基地建設項目把研究目標定位在為基地建設、校本研究，行動研究的方略上。以往單科音樂、美術教育的實踐基地在教育理念、課程觀、教師多藝術學科整合等方面已無法勝任綜合藝術教育實踐指導的需要，為此，課題通過藝術系省級精品課程《綜合藝術課程與教學論》的前沿學術理念引領，借助強大的課程專家、教師團隊資源支撐，把為在校學生提供學、做合一的實訓環(huán)境，主辦、承辦教師職后藝術課程培訓，藝術學科本體知識技能培訓，以及深入全省各地一線進行藝術教育調(diào)研等工作為重點，切實解決目前我省在職教師中極缺全能型藝術教師的現(xiàn)狀，積極培育適應綜合藝術教育實踐的全新基地，以滿足藝術教育師資培養(yǎng)與職后培訓的需要，實現(xiàn)基地建設“雙贏”局面。

二、實施三位一體綜合藝術實踐基地建設構想，行之有效

為了保證扎實有效開展課題研究，更好地進行藝術教育精品專業(yè)建設和實踐基地建設，藝術系抽調(diào)系部各藝術門類的精兵強將成立藝術教育教研室，教研室共有10名成員，國家藝術課程指導專家翁星霞副教授擔任教研室主任、其中副教授職稱2名，講師3名，研究生4名。將藝術教育實踐基地納入藝術教育教研室的工作中，組織教研室成員定期介入基地實踐活動，開展基地一線教學、學生實踐指導等工作，使綜合藝術教育實踐工作落到實處。

（一）實踐學生頂崗實踐研究

自2006年藝術系與中央教育科學研究所藝術教育研究中心，聯(lián)合在福州市福州鼓樓實驗小學、福州鼓樓第二中心小學、福州銅盤中心小學、福州湖濱小學、福州錢塘小學屏北分校等五所小學建立了第一批綜合藝術教育實踐基地，幾年來藝術系與實踐基地保持了長期、穩(wěn)定的互動，推動了福州市小學藝術課程從無到有的改革，為國家藝術課程改革在基層的實施、推動做出了貢獻。

為實現(xiàn)綜合藝術實踐基地的良好、可持續(xù)發(fā)展，課題研究、探索基地實訓新途徑的思路是：理論學習（學院課堂）――實踐教學實習（實訓基地）――反思研究學習（學院課堂、實訓基地）――準教師職業(yè)技能學習（實訓基地）。還根據(jù)不同時期的學生在基地的實習情況以及基地師生的反饋情況，在研究與實踐中先后建構三種教育實踐模式，即：

“1+1”模式：即由藝術系藝術教育專業(yè)主修音樂與美術的學生組成搭檔以包班制的形式承擔實驗班的授課任務。這種模式適合藝術師資緊缺的基地校，藝術系的實踐學生可以分擔基地校地師資壓力。

“2+2”模式：即在二位藝術教育專業(yè)學生承擔實踐教學任務的基礎上，增加基地原任老師和本院指導教師參與備課、聽課、評課等活動，此方案雖然能夠使學生得到極大的提高，但是在學院與基地校教師方面的投入過大，教師配備上較難到位。

“2+1”模式：該教育實踐方案是我系從藝術教育實習的實際情況與基地校進行溝通、交流，鼓勵一線教師參與基地建設，調(diào)動基地學校的參與意識，在本院指導教師參與備課、聽課，評課等活動的基礎上，由一線教師為主開展綜合藝術課程實施，藝術系二位實習學生跟班承擔教學助理工作，協(xié)助教學準備、分組指導、資料收集、整理及部分藝術課程的授課工作。此種由藝術教育專業(yè)學生和基地導師共同實施藝術課程的模式，能有效培養(yǎng)基地校長期穩(wěn)定的藝術師資與藝術系學生實踐能力，已成為目前藝術系實踐基地主要的實踐模式。

（二）高校教師雙師型培養(yǎng)

為了更直觀體現(xiàn)實踐基地的示范功能，課題組對教研室成員進行雙師型培養(yǎng)。委派系部多位雙師型教師負責綜合藝術教育實踐基地一線教學、學生實踐指導等工作。雙師型教師通過在基地進行實踐教學和指導工作更加了解一線的實際情況及需求，他們積累和收集了寶貴經(jīng)驗，并將其融入各自學院的專業(yè)教學中對原有的課程結構、教學內(nèi)容和教學方法，進行了梳理與反思，以建構更加適合基礎藝術課程改革需要的，綜合性藝術教師的較為完整的課程體系和教學方法。在教學中融入新內(nèi)容，采取了新方法，為注重課程內(nèi)容的趣味性，教師們將小學藝術課堂最為薄弱的戲劇內(nèi)容引入自己的課堂；同時增添實踐指導，注重課程內(nèi)容的實用性；還融合時尚課程注重課程內(nèi)容的多樣性等更加注重教學內(nèi)容的拓展。教學方法和手段的改革與創(chuàng)新是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的途徑。有效地將教學方式實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以教師為中心的知識傳授向知識傳授與探索相結合的轉(zhuǎn)變，注重師生互動、教學相長，并充分調(diào)動學生學習的自主性、激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造性。教師們充分利用信息技術注重教學活動的高效性；及時展示學生作品，或定期進行匯報演出，給學生更多展示才能的平臺，將教學活動的激勵性更好地發(fā)揮；開展合作互動教學注重教學活動的參與性，這些優(yōu)秀的教學方法收到一定的成效。

（三）藝術教師跨學科培訓

為了進一步切實提高藝術系和基地校教師綜合藝術素質(zhì)和教學指導能力，課題小組與實訓基地學校通過認真地分析、調(diào)研，一致認為一線教師職后綜合藝術本體知識技能補缺性培訓迫在眉睫。共同研究、制定了《藝術學科本體知識技能培訓方案》，實施綜合藝術師資職后培養(yǎng)，2008年10月開始實施，為期一年。課題研究小組于每周四上午組織小學一線教師和藝術系專任教師在學院進行半日的跨學科專業(yè)研修培訓，解決藝術多門類中最基礎的知識和最基本的技能，了解人文性知識、人文精神如何與本體技能綜合，提高基地指導教師對綜合藝術課程的理解與指導實踐的質(zhì)量。

2008年10月9日，第一期《基礎教育藝術課程教師綜合知識技能培訓班》開班。學院院長、各處室領導、藝術系系部領導以及參加培訓的29位藝術系教師出席了開班典禮。還有來自藝術系的教育實踐基地：福州鼓樓第二中心小學、鼓樓實驗小學、錢塘屏北分校、銅盤中心小學等四個基地校的校長、教導主任、音樂、美術等16位教師參加了開班儀式。開班后，每周四上午，參加藝術系《基礎教育藝術課程教師綜合知識技能培訓班》培訓的29位藝術系教師和來自實踐基地的18位教師參加學習，歷時1年。參加由學院副院長王福陽教授主講的《綜合藝術課程與教學論》的理論學習模塊；藝術系康宇丹副教授主講的《聲樂基礎知識》專業(yè)課程模塊（聲樂）學習；藝術系鍵盤教研室主任吳金華副教授主講的《鍵盤》課程學習；藝術系藝術教育教研室翁星霞副教授主講的《藝術》教材培訓；魏楠楨老師主講的《戲劇表演模塊》課程學習；郭爭光老師主講的色彩課程學習；張巍老師主講的國畫課程學習；陳青、顏銘鋒老師主講的《工藝制作》課程學習； 吳敏老師主講的《舞蹈》課程學習。

培訓研修學習主要內(nèi)容為：

1.公共課程：（60課時/60學分）

課程名稱 課時（節(jié)）/

學分（分） 課程內(nèi)容

一、藝術課程理念、藝術欣賞 14 1、綜合藝術課程與教學論

2、藝術文化――文化視覺下的綜合藝術課程

3、藝術家的故事：――從藝術角度引導分析作品

二、戲劇表演 16 1、戲劇表演基礎知識

2、戲劇表演的素質(zhì)訓練

3、教育戲劇知識及實施

三、教材與綜合技能 30 小學1-6年級教材中音樂、美術、戲劇、舞蹈技能綜合運用 （11周/22課時）

書法欣賞與評價 （2周/4課時）

電子課件設計：排版、色彩 （2周/4課時）

2.美術教師學習內(nèi)容（60課時/60學分）

音樂基本知識與技能 課時（節(jié)）/學分（分） 課程內(nèi)容

一、演唱 15 （一）基本樂理

1、認識音符、音高、節(jié)奏

2、讀譜、抄譜

3、音程、和聲

（二）演唱

1、發(fā)聲方法：共鳴、氣息、吐字

2、表演：形體、情感、表情

3、歌曲分析：背景、內(nèi)容、結構、段落、旋律、歌詞

4、欣賞與評價：美聲、民族、通俗、原生態(tài)的演唱法

二、演奏 15 （一）認識鍵盤樂器（電子琴）

1、指法練習

2、左右手的配合

3、電子琴的功能使用

（二）兒歌彈唱

1、歌曲編配、伴奏

2、自彈自唱

（三）認識樂器及欣賞器樂曲

1、管樂

2、民樂

3、打擊樂

三、舞蹈 18 （一）舞蹈基本理論知識；

《藝術知識三百題》舞蹈部分

（二）基本形體訓練，軟開度練習；

頭、頸、肩、背、腰、手、腿、腳等部位的訓練

（三）舞蹈（部分）組合訓練；

漢族舞蹈小組合；維族舞蹈小組合；

傣族舞蹈小組合；苗族舞蹈小組合；

蒙族舞蹈小組合；畬族舞蹈小組合；

藏族舞蹈小組合；彝族舞蹈小組合等

（四）兒童舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學；

1、幼兒階段（3-5歲）舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學

2、兒童階段（6-12歲）舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學

3、少兒階段（13-16歲）舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學

（五）舞蹈賞析與評論.

賞析與評論各屆全國、全省少兒舞蹈大賽作品

四、合唱指揮、名作欣賞 12 （一）合唱指揮

1、演唱二聲部的作品

2、揮拍的基本圖式

（二）合唱名作欣賞

測評標準

筆試部分：基本樂理、舞蹈理論；

實踐部分：彈、唱、舞蹈。

3.音樂教師學習內(nèi)容（60課時/60學分）

美術基本知識與技能 課時（節(jié)）/學分（分） 課程內(nèi)容

一、認識美術 12 1、認識美術大家庭

1、美術基本元素：點、線、面、體

2、色彩的基本屬性、搭配方法、情感表達

3、認識形體、空間：平行透視、成角透視

4、圖形的聯(lián)想與創(chuàng)意：點的聯(lián)想、元素替換、影子的表現(xiàn)

二、工藝與實踐 48 （一）設計與制作

1、認識紙藝術：折紙、剪紙、染紙、紙立構

2、認識泥藝術

3、廢物利用

（二）小學常用畫種體驗

1、兒童畫創(chuàng)作：水墨、蠟筆、水彩畫

2、兒童畫欣賞與評價

3、簡筆畫

測評標準

筆試部分：基礎理論知識、作品的欣賞與評價

實踐部分：簡筆畫測試、階段作品練習

研修活動受到學員的歡迎，并取得良好的效果。培訓結束時，課題組對學員們進行了問卷調(diào)查，學員們一致認為這樣的培訓真正幫助他們學到他們所缺失的那部分藝術綜合知識技能，對他們的教學有著很大的幫助，使他們進行綜合藝術教學成為可能，希望這樣的培訓班能持續(xù)辦下去，讓更多的單科藝術教師參與學習。使基地校真正成為引領校、輻射校、示范校，帶動更多的小學特別是農(nóng)村小學參與綜合藝術教育實踐，培育更多的學校成為藝術教育實訓基地，建成更大的教師共同體，讓藝術課程改革的成果更大的受益于福建八閩大地的城市、農(nóng)村學校。

卓有成效的綜合藝術實踐基地建設及更深層次的探索，任重道遠

目前本研究在基地建設、實訓模式等方面的著力，已經(jīng)使我們的實訓水準大幅上升，形成卓有成效的基地實訓體系，主要成效有：

第一，對于基地校來說，教師們通過各類培訓平臺，加深了對綜合藝術課程的理念認識，通過親自實踐和輔導實習生促進了教研能力的提升，獲得了更多外出交流、學習與優(yōu)秀案例評獎的機會，這些舉措有效地幫助了基地學校的教師，促進了他們的教育觀念和藝術教學方式轉(zhuǎn)變，提高了他們的自身藝術修養(yǎng)和藝術多門類知識技能，成就了一批能夠承擔綜合藝術教育實習的、能力較為全面的指導教師，也使得他們快速成長為優(yōu)秀的藝術教師，而他們通過集備、公開課等各種教科研活動來引導本校、本學區(qū)乃至本市、本省的其他教師加入藝術課程實踐的行類中，以此促進全省藝術課程的全面實施，也促進了建構高職高專培養(yǎng)與服務的新模式，較完美地實現(xiàn)了高師院校與小學第一線教學實踐的結合，取得很好的成效。

第二，基地的小學生們比以往更愛上藝術課，在課上的多種藝術活動中，總能找到滿足他們喜愛的形式，不斷調(diào)整他們的興趣和參與活動的熱情，尤其是戲劇和舞蹈表演這些在單科音樂、美術課上幾乎不見蹤影的藝術形式，學生從中獲得了更多的集體合作、交流的機會。在以人文素養(yǎng)為主線的藝術課上，學生們一致認為，現(xiàn)在的藝術教師比以前更和藹、更容易接近了。在開放的藝術課上，家長們聽課后發(fā)出了如此的感慨：“原來藝術課可以這樣上，不只是畫畫和唱歌，還有這么多的人文知識?！薄斑@樣的藝術課對我們孩子的發(fā)展有好處?！薄巴ㄟ^藝術課的學習，培養(yǎng)了孩子的藝術興趣，如果將來他們想在藝術上有所發(fā)展，選擇時就不會盲目了?！?/p>

第三，本研究還支持和幫助綜合藝術教育課程的建設。每年都有本院學生能夠順利進行見習、實習和頂崗實習，學生們從指導教師那里獲得了先進的綜合藝術教育理念，以及他們毫無保留所傳授的豐富教學經(jīng)驗，使實習生快速成長為具有獨立授課能力的教師；團隊教師的教學調(diào)研與課題、教學研究有了更多的場所，同時，基地校原任教師的熱心參與，豐富了研究的領域與內(nèi)容，做到綜合藝術課程從校內(nèi)到校外的延伸發(fā)展，通過實踐不斷完善。

第四，到基地校進行見習、實習與頂崗實踐的學生更是受益非淺，突出了從學校到崗位“零距離”對接的作用：首先，以建設基地服務課程建設。實現(xiàn)見習、實習與頂崗實習一體化，明確“以理論促課程發(fā)展、以實踐促教師專業(yè)化發(fā)展、以人才好用提升課程的價值”的培養(yǎng)途徑，基地校提供了物質(zhì)與導師的保障，尤其是導師們先進的教育理念與實習所接受的教育的接軌的；其次，基地校領導和教師們十分鼓勵實習生在課堂上進行大膽的試驗與創(chuàng)新，并且常在導師的建議與幫助下獲得更好的教學方法。

第9篇：少兒舞蹈培訓課范文

【電視鏡頭拍攝大樓外部景觀】“讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”，這是目標鮮明的辦學理念，也是實實在在的教育行動，體現(xiàn)了教育均衡發(fā)展的思想。農(nóng)村的孩子應該享受和市區(qū)孩子一樣的教育資源，在學習科學文化知識的同時培養(yǎng)興趣特長，張揚個性，全面發(fā)展。在這樣的教育理念指引下，海門市××少兒活動中心應運而生了。【鏡頭進入大樓內(nèi)】它充分挖掘社會資源，由開發(fā)商墊資建造，占地 畝，建筑面積 ㎡，各活動室一應俱全，為豐富孩子們節(jié)假日的課余生活搭建了平臺?！九臄z各活動室】少兒影視中心可同時供200名學生開展文學、影視鑒賞活動，跆拳道室、書法室、器樂室、乒乓球室、美術室、棋室、閱讀吧、計算機室、音樂室、英語室等10多個活動室為孩子們參加各類培訓提供了場所?；顒又行拈_設了相關豐富的課程，供孩子們自由選擇?！剧R頭轉(zhuǎn)向教師活動】活動中心有一支教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)素養(yǎng)較高的師資隊伍，他們有的來自專業(yè)協(xié)會，有的來自民間藝術團體，有的是專業(yè)教練，也有學校的教師志愿者。南通棋院的顧俊院長，是有名的冠軍教練，培養(yǎng)的學生屢次奪得全國、全省的比賽冠軍。他不辭辛勞每周二、周六兩次到活動中心上課，為孩子們開設了國際象棋和中國象棋課，深受歡迎。王占，這位跆拳道教練畢業(yè)于天津體育學院，是國家級運動健將，教學經(jīng)驗豐富。

高仁明、俞永兵兩位器樂老師自身專業(yè)素養(yǎng)高，培養(yǎng)的學生多次獲省市比賽大獎，有的學生已進入高等院校深造。王學兵老人是學校特聘的器樂老師，他自費購買二胡、鼓，免費供學生學習使用，且不收分文輔導報酬。海門少年宮的著名書法教師沈輝，本學期受聘來到××少兒活動中心為孩子們上課。活動中心還聘有教師志愿者，賀敏敏、邱紅兩位美術教師非常敬業(yè)，【獲獎證書】曾多次輔導學生獲得全國、全省少兒繪畫比賽一等獎，施紅波、李沖、施菊、袁國鋒等優(yōu)秀教師義務為學生上課。少兒活動要求每位上課的教師根據(jù)學生的實際情況編寫課程教材，制定活動計劃，完善評價機制?！窘處焸湔n、課程教材】使活動中心的課程真正能引領孩子們的特長發(fā)展，為孩子營造快樂、健康成長的環(huán)境。

雙休日的培訓活動是孩子們期盼的。他們高高興興地來到各自上課的活動室，和伙伴們一起聽老師講課?！剧R頭跟進拍攝】少兒影視中心里，文學影視鑒賞班的學生正津津有味地欣賞著感人的電影《放牛班的春天》，為寫影視評論作準備。器樂室里，傳出了揚琴、笛子、二胡、鼓樂的美妙旋律，孩子們從小接受藝術的熏陶，提高了審美能力，開發(fā)了創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)了良好的習慣和意志?？萍寂d趣班的學生在老師的帶領下親手制作航模，并試飛，成功了便歡呼雀躍，有問題就請教老師，毫不氣餒從頭再來，活動培養(yǎng)了孩子對科學的興趣。兒童畫、工藝美術班的學生在優(yōu)美的音樂聲中仔細觀察、揣摩、動手，陶醉在藝術的世界里，【鏡頭掃向墻上的作品展覽】眾多精美的作品都出自孩子們的靈巧雙手。舞蹈房里，孩子們一招一式專心地練習，優(yōu)美的舞姿令人賞心悅目。跆拳道室和乒乓球室里，孩子們熱火朝天地練習各種實戰(zhàn)技法，強健體魄，錘煉意志品質(zhì)。棋類和珠心算的教師給孩子們講解相關的技巧和訓練基本技能，學生的思維得到挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展。計算機室里，孩子們在老師的指導下網(wǎng)搜尋“上海世博會”的有關資料，學習制作電子小報，【鏡頭掃向小報】精美的小報都是孩子們親自設計的。書法室里，沈輝老師認真地指導學生分析每個字的間架結構、筆畫技法，并針對孩子們的個性差異耐心地進行一對一輔導，孩子們在靜靜的練習中，【墻上、黑板上貼有書法作品】逐漸領悟到祖國書法藝術的博大精妙。

××少兒活動中心為孩子們的雙休日活動創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，孩子們無憂無慮地享受著屬于他們的快樂童年?！静稍L學生：原來我們的雙休日除了做作業(yè)、看電視外，幾乎沒有其他的活動項目，同學們感到生活單調(diào)，有的甚至進了游戲機房不能自拔。自從有了少兒活動中心，我們的雙休日活動變得豐富多彩，不僅感到很快樂，而且學到了書本上沒有的知識，鍛煉了我們的動手能力，使我們有了健康的興趣愛好和特長，我們終于和市區(qū)的孩子一樣，享受到了多彩的幸福生活?！坷蠋焸儍A心輔導，一絲不茍，為孩子的健康成長無私地付出?！静稍L輔導教師】××少兒活動中網(wǎng)心已經(jīng)有了良好的開始，就像這美麗的春天一樣，呈現(xiàn)出生機勃勃的發(fā)展態(tài)勢。對于××少兒活動中心從最初的規(guī)劃到成為現(xiàn)實，活動中心主任施偉峰有很多感慨，談到活動中心的未來，他又信心滿懷。【采訪施偉峰】從施偉峰主任洋溢著陽光的笑容中，我們可以看到××少兒活動中心正邁開大步，走向更為美好的明天，也讓我們祝愿它在春天里舒展枝葉，在收獲的季節(jié)結出累累碩果。