教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

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第1篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、活動(dòng)口號(hào)：陽(yáng)光體育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的：為全面貫徹落實(shí)學(xué)校體育工作條例，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)設(shè)文明、和諧的校園文化生活，展現(xiàn)**小學(xué)學(xué)生健康、活潑的形象。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2019年11月15日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：棠梨樹(shù)小學(xué)校園內(nèi)

五、參加對(duì)象：**小學(xué)全體師生

六、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：林雪梅

陳瓊花

副組長(zhǎng)：趙冬梅（大隊(duì)輔導(dǎo)員）

組

員：**全體教職員工

2、分工

陳瓊花、林雪梅：運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備，比賽用體育器材，負(fù)責(zé)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)安全。

趙冬梅：主持運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕、閉幕，維護(hù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序。

3、個(gè)人項(xiàng)目裁判員分工

個(gè)人項(xiàng)目

（1）老運(yùn)動(dòng)場(chǎng)投沙包

(個(gè)人項(xiàng)目)（付亞楠、趙冬梅）

比賽辦法：8米處放一只小桶，投進(jìn)次數(shù)多者取勝。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：按照比賽成績(jī)前三各獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1張獎(jiǎng)狀。

（2）老運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1分鐘跳繩（個(gè)人項(xiàng)目）（朱志瑞、陳春月）

比賽辦法：1分鐘內(nèi)跳的多少?zèng)Q定前三名。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：按照比賽成績(jī)前三各獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1張獎(jiǎng)狀。

（3）教學(xué)樓前1分鐘拍皮球（個(gè)人項(xiàng)目女）（唐雪娟、賽薇）

比賽辦法：1分鐘內(nèi)拍的次數(shù)多者取勝，取前三名。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：按照比賽成績(jī)前三各獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1張獎(jiǎng)狀。

（4）教學(xué)樓前1分鐘拍皮球（個(gè)人項(xiàng)目男）（盧麗娟、顧照青）

比賽辦法：1分鐘內(nèi)拍的次數(shù)多者取勝，取前三名。。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：按照比賽成績(jī)前三各獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1張獎(jiǎng)狀

（5）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)50米跑（個(gè)人項(xiàng)目）（張關(guān)林、朱亞梅、范旖）

比賽辦法：用時(shí)最短者取勝，取前三名。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：按照比賽成績(jī)前三各獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1張獎(jiǎng)狀

集體項(xiàng)目

（1）老運(yùn)動(dòng)場(chǎng)廣播體操展示（全體教師）

上午：后山小學(xué)。下午：棠梨樹(shù)小學(xué)

（2）運(yùn)球接力賽（林雪梅、趙冬梅、付亞楠）

比賽辦法：每班由班主任分甲乙兩隊(duì)。哪隊(duì)先結(jié)束，哪隊(duì)贏。

（3）新運(yùn)動(dòng)場(chǎng)拔河比賽（朱志瑞、張關(guān)林、陳瓊花）

比賽方法：每班由班主任分甲乙兩隊(duì)。輪換場(chǎng)地三次、兩次獲勝的獲勝。

（4）籃球賽（家長(zhǎng)委員會(huì)成員與全體教師）

七、學(xué)生要求

1、遵守大會(huì)各項(xiàng)規(guī)定，遵守學(xué)校紀(jì)律，聽(tīng)從裁判老師指揮。

2、運(yùn)動(dòng)員要賽出水平，賽出風(fēng)格，尊重對(duì)手，尊重裁判，準(zhǔn)時(shí)出場(chǎng)參賽，勝不驕，敗不餒，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。凡有運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)重違規(guī)或弄虛作假者，均取消比賽資格。

3、觀眾隊(duì)伍遵守大會(huì)時(shí)間，整齊，可以烘托比賽氛圍但不影響比賽的進(jìn)行。

4、各班同學(xué)要保持場(chǎng)地清潔衛(wèi)生，不得亂拋瓜果皮殼、紙屑等。比賽結(jié)束后，各班派專(zhuān)人打掃清潔衛(wèi)生。

八、其他事宜

1、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)的裁判老師組織比賽項(xiàng)目，并進(jìn)行記錄，將最后成績(jī)?cè)谥形缢偷綇堦P(guān)林、賽薇、范旖、唐雪娟老師處；由張關(guān)林、賽薇、范旖、唐雪娟老師填寫(xiě)?yīng)劆?；其他教師分?jiǎng)品。

2、活動(dòng)期間各班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生安全，嚴(yán)格加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)禁學(xué)生違反活動(dòng)秩序；

3、若比賽項(xiàng)目在時(shí)間上不發(fā)生沖突，請(qǐng)各老師積極幫助其他比賽順利完成。

4、根據(jù)活動(dòng)需要，各位教職工必須做好安排的臨時(shí)工作，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

5、班主任教師要指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員賽前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，并做好參賽運(yùn)動(dòng)員體檢，不合格不能參賽；

6、運(yùn)動(dòng)員必須掌握要領(lǐng)，裁判員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有序參加比賽；

7、裁判員按大會(huì)要求準(zhǔn)時(shí)到位，公正準(zhǔn)確、嚴(yán)肅認(rèn)真。運(yùn)動(dòng)員按時(shí)參加比賽，比賽后迅速退場(chǎng)。

8、全體教師最后頒獎(jiǎng)儀式。

9、時(shí)間安排：7：00棠梨樹(shù)小學(xué)整隊(duì)沿公路到石洞與后山小學(xué)匯合。

8:30兩校師生的棠梨樹(shù)小學(xué)外，按低年級(jí)到高年級(jí)的順序整隊(duì)如場(chǎng)。

上午：后山小學(xué)廣播操展示、個(gè)人項(xiàng)目

11:10師生就餐

九、運(yùn)動(dòng)會(huì)程序：

1、升國(guó)旗、奏國(guó)歌。

2、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

3、陳瓊花、林雪梅致開(kāi)幕詞。

4、裁判員代表講話(huà)。（朱志瑞）

5、運(yùn)動(dòng)員代表講話(huà)。（崔婷）

第2篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

【關(guān)鍵詞】讀書(shū)評(píng)價(jià)；誘惑；獎(jiǎng)勵(lì)

俗話(huà)說(shuō)得好“興趣是最好的老師”。本學(xué)期我除了激發(fā)學(xué)生旺盛的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣外，側(cè)重在讀書(shū)的評(píng)價(jià)上做了一些嘗試，意在更大程度地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。

以往我們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，一般都是采用貼小紅花，五角星，蓋印章的辦法，學(xué)生積累到一定數(shù)量之后可以?xún)稉Q小禮物。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)固然有它的好處，但是久而久之學(xué)生更多的是關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，目光也變得越來(lái)越功利。？我受西方一些小學(xué)教師的啟發(fā)，改變了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，使獎(jiǎng)勵(lì)更具誘惑，受到學(xué)生的喜愛(ài)，極大地促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。

一、讓獎(jiǎng)品大變樣

剛一接班我就跟學(xué)生介紹了令他們耳目一新的讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。我告訴學(xué)生我的獎(jiǎng)勵(lì)并不僅限于獎(jiǎng)品或者口頭表?yè)P(yáng)，內(nèi)容上豐富多彩，花樣繁多。

具體的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：（1）體驗(yàn)權(quán)威感和榮譽(yù)感：坐老師的座位；跟老師共進(jìn)午餐；獲準(zhǔn)用班里的錄音機(jī)錄一個(gè)故事放給大家聽(tīng)；在游戲中做主持人；給老師選擇一本書(shū)，讓老師讀給大家聽(tīng)；（2）享受因個(gè)人努力而獲得的榮耀：排隊(duì)時(shí)站在最前面；使用彩色粉筆；減少作業(yè)量；邀請(qǐng)校外嘉賓來(lái)班里做客；邀請(qǐng)其他班的一個(gè)朋友來(lái)班里共進(jìn)午餐；獲得更多休息時(shí)間；（3）享受自主選擇的權(quán)利：和他喜歡的人一起午餐；按自己的意愿換座位；（4）與家長(zhǎng)分享進(jìn)步和成就的快樂(lè)？：教師給學(xué)生家長(zhǎng)打表?yè)P(yáng)電話(huà)；讓家長(zhǎng)到校跟自己一起領(lǐng)獎(jiǎng)狀……

當(dāng)我把這些吸引人眼球的獎(jiǎng)勵(lì)辦法呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，從那紅撲撲的小臉蛋上和發(fā)光的眼神中，我看到了學(xué)生興奮的內(nèi)心世界和迫不及待的讀書(shū)欲望。于是課間、午休、課前等這些零散的時(shí)間，還有最幸福的午讀時(shí)光成了孩子們的最?lèi)?ài)。每周五是我們兌換獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間，周五成為孩子們最喜歡的一天。獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅停留在物質(zhì)層面，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮耀感，成就感，讓學(xué)生獲得更多的自由，更大地激發(fā)孩子的x書(shū)興趣。

二、讓選擇更加自由

獎(jiǎng)勵(lì)的兌換由學(xué)生自主選擇，可以每周一換，也可以攢到一起換。因?yàn)槟切┳钍軐W(xué)生喜歡的最誘惑人的“獎(jiǎng)品”往往跟讀書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量是成正比的。讀的書(shū)越多反饋的質(zhì)量越高，選擇的機(jī)會(huì)越多。為了幫助學(xué)生在讀書(shū)中有更多的收獲，我先后在班級(jí)里開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，每天午讀的最后5分鐘是我們班的講故事時(shí)間，以至于我們班常常最后一個(gè)出教室。每周由全班同學(xué)舉手表決，評(píng)選每周故事大王。每月最后一個(gè)周五班會(huì)時(shí)間是我們知識(shí)競(jìng)賽時(shí)間。競(jìng)賽題由學(xué)生出，寫(xiě)好答案交給我，我從中選擇提問(wèn)率較高的問(wèn)題作為知識(shí)問(wèn)答題。題由學(xué)生互批。最后統(tǒng)計(jì)出正確率高的同學(xué)，分獲冠、亞、季軍和優(yōu)秀隊(duì)員。假期是孩子們閱讀的黃金時(shí)期，每個(gè)假期我都給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了假期加油站，從中選題也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。這樣課內(nèi)外，校內(nèi)外讀書(shū)都會(huì)成為一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，不會(huì)有斷層的出現(xiàn)。即使這些活動(dòng)你都沒(méi)有成為優(yōu)勝者，那么你可以拿出你的讀書(shū)卡，隨時(shí)隨地找我檢查你的閱讀書(shū)目，每次最先讀到20本書(shū)的同學(xué)，你也有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。至于你想換什么獎(jiǎng)勵(lì)，由自己做主。各項(xiàng)活動(dòng)的佼佼者自然都有優(yōu)先選擇的機(jī)會(huì)，挑選完了，即使后悔了也可以找我調(diào)換。但這一切都是自己的努力換來(lái)的。有人擔(dān)心時(shí)間久了，獎(jiǎng)勵(lì)的吸引力可能會(huì)減弱，那就大可不必了。因?yàn)樵趯?shí)行過(guò)程中，為了使獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑力更大，更持久，我經(jīng)常更換“獎(jiǎng)勵(lì)辦法”而這些獎(jiǎng)勵(lì)的創(chuàng)意來(lái)源于學(xué)生。自己給自己設(shè)計(jì)“獎(jiǎng)勵(lì)”，一旦獲得，就更有成就感了。比如：跟老師合個(gè)影，發(fā)到朋友圈里曬一曬；在運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候?qū)W生提出了“代表班級(jí)登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)”；在期末階段學(xué)生提出了“爭(zhēng)當(dāng)新年聯(lián)歡會(huì)的主持人”……每個(gè)新的獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生很興奮，也讓我感受到了學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，只要我們給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，他們就會(huì)爆發(fā)出巨大的能量。因?yàn)閷W(xué)生有了選擇的權(quán)利，所以他們會(huì)更加熱愛(ài)讀書(shū)，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，更能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

三、讓“獎(jiǎng)品”插上翅膀

為了讓學(xué)生有更多成功的體驗(yàn)，我及時(shí)用照片記錄了孩子獲獎(jiǎng)的過(guò)程。通過(guò)微信、qq實(shí)時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，這些獎(jiǎng)賞就像插上了翅膀一樣，使家長(zhǎng)第一時(shí)間就可以獲得孩子受到表獎(jiǎng)的消息。家長(zhǎng)們紛紛奔走相告，他們的表?yè)P(yáng)和配合，使學(xué)生更加珍惜自己獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。

第3篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：教師；積極性；專(zhuān)業(yè)發(fā)展

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。這說(shuō)明教師在教育工作中起著決定性作用。學(xué)校要得到發(fā)展，首先是教師要得到發(fā)展，教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。這也充分說(shuō)明了教師在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。因此，要辦好一所學(xué)校，就必須充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。筆者通過(guò)多年從事學(xué)校管理工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些措施和方法。主要從以下三方面著手：

一、引入目標(biāo)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

清華大學(xué)顧秉林校長(zhǎng)在一次畢業(yè)典禮上送給畢業(yè)生“四個(gè)重要”，其中第一個(gè)就是“方向比努力重要”。這充分說(shuō)明目標(biāo)的重要性。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去方向。有了目標(biāo)，才會(huì)有方向，有了方向，才有前進(jìn)的動(dòng)力。只有朝著目標(biāo)不懈努力，才能獲得成功。因此，大到一個(gè)國(guó)家，有近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)；小到一所學(xué)校，也應(yīng)有近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)；再小到每個(gè)人，都必須有自己的奮斗目標(biāo)。

近年來(lái)，我校堅(jiān)持“博愛(ài)塑魂”的核心辦學(xué)理念，確立了“建有文化底蘊(yùn)的花園，塑有先進(jìn)理念的教師，育有博愛(ài)情懷的學(xué)生，辦有博愛(ài)特色的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校每年要制定具體的工作目標(biāo)，每三年要制定三年發(fā)展規(guī)劃，每五年要制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校才會(huì)引領(lǐng)教師朝著目標(biāo)而奮斗。學(xué)校要求每位教師擬訂自己的學(xué)年成長(zhǎng)計(jì)劃和三年的成長(zhǎng)規(guī)劃。教師還要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際，給自己制定發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)期對(duì)自己的成長(zhǎng)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和反思，促使每位教師實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。引入目標(biāo)機(jī)制，克服了“只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路”的思想，使教師明確了方向，激勵(lì)教師朝著各項(xiàng)目標(biāo)奮斗，從而調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

從2008年秋期起，我校在教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)、外出掛職-學(xué)習(xí)等方面采取自愿申報(bào)制，充分引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在全體教師隊(duì)伍中營(yíng)造出一種公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓廣大教師積極主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使每位教師樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成自我競(jìng)爭(zhēng)、自我完善和優(yōu)勝劣汰的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。從教師思想上促進(jìn)教師主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身素質(zhì)。同時(shí)，我校還推行了教師“項(xiàng)目管理”，將編輯教研刊物《博愛(ài)教育》作為—個(gè)項(xiàng)目，在全體教師中公開(kāi)招聘執(zhí)行主編和編輯，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，廣大教師積極投稿，收效極好。學(xué)校還在教師中公開(kāi)競(jìng)聘年級(jí)教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)等，通過(guò)公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，使優(yōu)秀的教師脫穎而出。

三、引入激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

有句俗話(huà)說(shuō)得好：“又想馬兒跑，又想馬兒不吃草，那怎么可能呢?”因此，學(xué)校必須盡最大努力提高教師福利待遇。教師在r-～～中做出了成績(jī)時(shí)，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在給予精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還要給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)的原則，制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和措施，來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。從2008年秋期起，我校實(shí)施“234園丁獎(jiǎng)”，每年在全校教師中評(píng)出2名“園丁獎(jiǎng)”，在全校中級(jí)職稱(chēng)以上教師中評(píng)出3名“星級(jí)教師”(金星、銀星、銅星)和在全校初級(jí)職稱(chēng)教師中評(píng)出4名“教壇新秀”。制定了《白濤街道中心校教壇新秀評(píng)選辦法》《白濤街道中心?！靶羌?jí)”教師評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《白濤街道中心校優(yōu)秀教師評(píng)選辦法》等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，充分引入激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。

第4篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、完善工作機(jī)制，提高學(xué)院管理透明度

學(xué)院管理工作調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)張勇書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，深入師生員工，以“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)院管理工作上水平”為主題，積極展開(kāi)調(diào)研。在廣泛的走訪(fǎng)和座談的基礎(chǔ)上，全體師生員工認(rèn)為，學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善工作機(jī)制，提高學(xué)院管理的透明度。針對(duì)這一維度，大家表示學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法和津貼分配辦法，增加學(xué)院管理的公開(kāi)公正，竭力營(yíng)造和諧學(xué)院氛圍。其主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。

（一）、科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法有待于進(jìn)一步完善

在調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)院教職員工表示，《文學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》從20世紀(jì)90年代開(kāi)始執(zhí)行，雖不斷修補(bǔ)，但仍不完善，需要進(jìn)一步完善和健全。現(xiàn)行的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，體系不系統(tǒng)規(guī)范，補(bǔ)充文件太多，時(shí)間跨度太大，不易理解，掌握有難度，其主要表現(xiàn)在：

1、獎(jiǎng)勵(lì)的范圍太大。有的層次太低，與學(xué)校的相關(guān)文件獎(jiǎng)勵(lì)范圍差距太大，沒(méi)有起到獎(jiǎng)優(yōu)、獎(jiǎng)高水平成果的目的。

2、獎(jiǎng)勵(lì)積分應(yīng)取消，應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)教師不斷出新的高水平成果，不要坐吃老本。

3、科研獎(jiǎng)勵(lì)積分計(jì)算復(fù)雜，不易掌握。由于復(fù)雜，有教師認(rèn)為有重復(fù)計(jì)算之嫌，造成了很多不必要的說(shuō)明。

4、科研獎(jiǎng)勵(lì)成果應(yīng)予以公示，獎(jiǎng)勵(lì)金額應(yīng)公開(kāi)，做到公開(kāi)、公正、透明。

（二）、院內(nèi)津貼分配辦法需要進(jìn)一步調(diào)整

面對(duì)發(fā)展的要求，文學(xué)院教職工表示，學(xué)院津貼分配辦法需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步健全和完善：

1、研究生的課時(shí)津貼太少，研究生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)按人按比例劃撥到導(dǎo)師頭上。

2、各類(lèi)層次的畢業(yè)論文指導(dǎo)酬金太低，應(yīng)提高。

3、青年教師、管理人員的基本投入與骨干教師的投入差距太大。

（三）、進(jìn)一步做好院務(wù)公開(kāi)，提高學(xué)院管理工作透明度

為了更好地促進(jìn)學(xué)院的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)院教職工認(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)于學(xué)院管理工作的監(jiān)督，主要表現(xiàn)在：

1、建立管理機(jī)制，增加學(xué)院管理的公開(kāi)性、透明度。特別是在進(jìn)人考核、職稱(chēng)評(píng)審、優(yōu)秀人才選拔等方面，一定要有據(jù)可循。

2、公開(kāi)學(xué)院財(cái)務(wù)。每年至少要通過(guò)教代會(huì)等方式向全體教職工簡(jiǎn)明扼要地公布學(xué)院財(cái)務(wù)的使用情況。

（四）、加強(qiáng)學(xué)院日常管理，共創(chuàng)學(xué)院和諧氛圍

綜合廣泛調(diào)研的有關(guān)意見(jiàn)，全體師生員工都希望學(xué)院進(jìn)一步完善自身管理，營(yíng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。主要表現(xiàn)在：

1、敦促學(xué)校盡快修建第一教學(xué)樓，為師生提供一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

2、繼續(xù)開(kāi)源節(jié)流，保持或增加教職工的收入，尤其要增加青年教師的收入。

3、抓好學(xué)生就業(yè)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)率。

二、加強(qiáng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)院教學(xué)科研水平

學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)黃大宏副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，深入教職員工隊(duì)伍，以“如何實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)教學(xué)科研關(guān)系”為主題，積極展開(kāi)調(diào)研。在隨機(jī)談話(huà)和專(zhuān)題交流等基礎(chǔ)上，就文學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要性、必要性和可行性等問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)研，大家的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面。

（一）、教學(xué)和科研矛盾突出

1、少數(shù)教師骨干教學(xué)、科研、行政“三肩挑”，由于目標(biāo)多元、水平要求高等原因?qū)е鹿ぷ髁看?、精力調(diào)配困難等一系列矛盾。

2、青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)力完成科研任務(wù)。以對(duì)外漢語(yǔ)系為例，青年教師總體學(xué)歷水平是碩士，職稱(chēng)以講師、助教為多，擁有博士學(xué)歷、副高職稱(chēng)的只占少數(shù)，學(xué)習(xí)要求極為迫切；但該系教師教學(xué)工作量太大，既要承擔(dān)學(xué)院各類(lèi)本科學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)，還要承擔(dān)外國(guó)學(xué)歷、非學(xué)歷留學(xué)生的教學(xué)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著長(zhǎng)期出國(guó)任教以完成“漢語(yǔ)國(guó)際推廣”工作的任務(wù)，大大擠壓了讀書(shū)深造的空間。

（二）、師資隊(duì)伍建設(shè)不合理

1、由于學(xué)科建設(shè)的不足，引進(jìn)高水平師資困難。引進(jìn)符合教學(xué)水平高、學(xué)科能帶頭、具備“雙高”條件等要素的師資比較困難。近年引進(jìn)的“雙高”人員僅一人，擁有博士學(xué)位的副高級(jí)人員相對(duì)較多，是骨干教師的中堅(jiān)力量，但距離預(yù)期目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。

2、缺少學(xué)科發(fā)展平臺(tái)，留住高水平人才比較困難。由于學(xué)科平臺(tái)建設(shè)情況不理想，對(duì)優(yōu)秀的人才缺乏更大的發(fā)展空間，使想要的人來(lái)不了，來(lái)了的怕留不住。

3、職稱(chēng)評(píng)定辦法不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)院師資隊(duì)伍的整體實(shí)力不強(qiáng)。

4、自我培養(yǎng)資源有限、進(jìn)程坎坷。學(xué)院通過(guò)自身努力，通過(guò)自我培養(yǎng)的方式，基本實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)完善。但是，這批人總的說(shuō)來(lái)還處于成長(zhǎng)期，須假以時(shí)日，以達(dá)到前述高水平師資的各項(xiàng)條件，另一方面青年教師教學(xué)任務(wù)重，出現(xiàn)了嚴(yán)重的青黃不接的狀況。

5、科研人才匱乏，科研成果過(guò)于集中，不利于科研的可持續(xù)發(fā)展。

（三）、突破一級(jí)學(xué)科建設(shè)，解決學(xué)院發(fā)展根本問(wèn)題

文學(xué)院學(xué)科建設(shè)方面的主要矛盾是一級(jí)學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)不能正常實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)院必須突破漢語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)的制約，以期在根本上解決目前面臨的各項(xiàng)難題。

三、完善培養(yǎng)計(jì)劃，竭力培養(yǎng)終生教育家

學(xué)院學(xué)生工作調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員楊濤副書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)生工作隊(duì)伍、班級(jí)、學(xué)生群體，以“如何培養(yǎng)終生教育家”、“如何完善學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”為主題，積極展開(kāi)調(diào)研。通過(guò)集中座談、抽樣調(diào)查、專(zhuān)題討論、主題班會(huì)等方式，深入地調(diào)研了學(xué)生工作中存在的不足。主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）、對(duì)于“免費(fèi)師范生”的困惑

1、免費(fèi)師范生對(duì)于免費(fèi)師范生政策較模糊，很多同學(xué)并不清楚免費(fèi)師范生政策，也不了解免費(fèi)師范生的培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。

2、免費(fèi)師范生對(duì)于“終生教育家”認(rèn)識(shí)的疑問(wèn)。很多同學(xué)并沒(méi)有強(qiáng)烈的從事教育事業(yè)的欲望，從業(yè)意向表現(xiàn)較為迷茫。

（二）、對(duì)于本科學(xué)生培養(yǎng)方案的疑問(wèn)

1、課程設(shè)置不合理。認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)課和公共課比例不合理，專(zhuān)業(yè)課課時(shí)過(guò)少，公共課比例過(guò)高，嚴(yán)重影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)；理論課和實(shí)踐課比例不合理，理論課偏多，實(shí)踐課不足，學(xué)生實(shí)踐能力普遍偏弱；課程安排的學(xué)期不合理，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》、《現(xiàn)作教程》、《外國(guó)文學(xué)史》《古代文學(xué)》等內(nèi)容偏少，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等課程應(yīng)做調(diào)整，希望能更早上，更多上，像實(shí)踐課一樣上；對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生希望開(kāi)設(shè)更多專(zhuān)業(yè)對(duì)口的課程。

2、關(guān)于實(shí)習(xí)的問(wèn)題。很多同學(xué)表示，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該有比較明確的規(guī)劃，合理定制實(shí)習(xí)期限，并有實(shí)習(xí)要求、指導(dǎo)教師等相對(duì)比較合理的配套服務(wù)；對(duì)外漢語(yǔ)、戲劇影視專(zhuān)業(yè)的學(xué)生希望更多地參與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)中。

第5篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)行機(jī)制 專(zhuān)業(yè)帶頭人 骨干教師 兼職教師 雙師素質(zhì)教師 教學(xué)團(tuán)隊(duì)

校企合作，加強(qiáng)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“雙送”、“雙掛”工程，即送青年教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，送教師到高校深造；選專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職，選企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校掛職。突破現(xiàn)有體制，建設(shè) 以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)， 以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心，以專(zhuān)業(yè)教研室為載體，專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、建立和完善師資隊(duì)伍建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

制訂和完善《“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)認(rèn)定辦法》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師選拔和管理辦法》、《兼職教師聘任與管理辦法》、《專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》等項(xiàng)制度，為建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供制度保障。

制訂和完善《專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理規(guī)定》、《校企合作企業(yè)職工培訓(xùn)管理辦法》等項(xiàng)制度，為校企合作教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和企業(yè)職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育提供保障。

依托企業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)和學(xué)院人力資源優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、解決生產(chǎn)技術(shù)難題，為使新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)工作順利實(shí)施，要完善和制訂《校企共同開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)管理辦法》、《校企合作社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目管理辦法》、《校企合作科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》等項(xiàng)制度。

制訂和完善《教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》、《教師學(xué)時(shí)津貼發(fā)放辦法》、《教師職稱(chēng)評(píng)聘辦法》、《兼職教師課時(shí)津貼發(fā)放辦法》、《校企合作技術(shù)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《校企合作獎(jiǎng)勵(lì)基金管理辦法》、《企業(yè)專(zhuān)業(yè)帶頭人、兼職教師教學(xué)與科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等項(xiàng)制度，鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積極參與企業(yè)的應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)。鼓勵(lì)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人和兼職教師，參與學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革。

二、專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)和聘用

在副高以上職稱(chēng)的骨干教師中進(jìn)行遴選，通過(guò)國(guó)外學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉等途徑培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，從水利水電建筑企業(yè)中聘請(qǐng)1名專(zhuān)業(yè)對(duì)口、知名度高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的行業(yè)領(lǐng)軍人物或企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家作為兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊密聯(lián)系企業(yè)，開(kāi)展技術(shù)講座，參與人才培養(yǎng)模式改革，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定，指導(dǎo)課程建設(shè)。

校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人具體培養(yǎng)措施如下：①到德國(guó)等國(guó)外對(duì)口院?；蚱髽I(yè)學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式、課程體系開(kāi)發(fā)和先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)；②到國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)先院校進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式、先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)、課程體系開(kāi)發(fā)與課程建設(shè)；到國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的知名院校學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)和新方法，提高科研能力；③由校企合作工作站具體負(fù)責(zé)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人每年到合作企業(yè)鍛煉，參加生產(chǎn)實(shí)踐，提高實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，研究開(kāi)發(fā)課程體系。

兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人在國(guó)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)模式培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，規(guī)劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從事專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。

通過(guò)多種途徑的培養(yǎng)，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人具有較高的專(zhuān)業(yè)組織、教學(xué)及課程設(shè)計(jì)能力，并獲得工程師資格，能夠指導(dǎo)骨干教師開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)，并在核心期刊，帶領(lǐng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人有較先進(jìn)的職業(yè)教育理念，能夠與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人一起組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

三、骨干教師選拔和培養(yǎng)

校內(nèi)選拔具備講師（或具有碩士學(xué)位）（以上）職稱(chēng)的優(yōu)秀教師作為骨干教師，熟悉該專(zhuān)業(yè)最新技術(shù)狀況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)、動(dòng)手實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、教學(xué)改革與創(chuàng)新等能力，能夠培養(yǎng)青年教師、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、參加自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目或自治區(qū)級(jí)（以上）精品課建設(shè)，主持1到2門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)。從校外兼職教師中選拔具備工程師、技師（以上）職稱(chēng)的技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠為兼職骨干教師，能從事專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)，指導(dǎo)并培養(yǎng)校內(nèi)青年教師實(shí)踐技能，參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)、參與制定人才培養(yǎng)方案等工作。

具體培養(yǎng)措施如下：校內(nèi)骨干教師①到國(guó)外專(zhuān)業(yè)對(duì)口、教育水平較先進(jìn)的高職院校進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式和先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)；②到國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)先院校學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式和先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)，以及高職職業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)與課程建設(shè)；到國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口院校進(jìn)修，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新方法，提高科研能力；③由校企合作工作站具體負(fù)責(zé)，定期到內(nèi)蒙古黃河工程局股份有限公司、富凱龍水利水電集團(tuán)等合作施工企業(yè)頂崗實(shí)踐；承擔(dān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，參與企業(yè)技術(shù)革新或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。校外兼職骨干教師參加校內(nèi)舉辦的職業(yè)教育培訓(xùn)或講座、學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)交流，與校內(nèi)專(zhuān)任教師共同開(kāi)發(fā)課程等。

通過(guò)多種途徑的培養(yǎng)，使骨干教師能夠協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人完成專(zhuān)業(yè)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)等任務(wù)；承擔(dān)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作；在公開(kāi)刊物上發(fā)表相關(guān)的論文，帶動(dòng)青年教師，為本專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)揮骨干作用。

四、兼職教師的聘用

兼職教師應(yīng)具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)革新及設(shè)備操作能力，能進(jìn)行教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。從水利水電建筑企業(yè)擇優(yōu)挑選，建成由50名企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠組成的動(dòng)態(tài)兼職教師資源庫(kù)，保證兼職教師的整體質(zhì)量。建設(shè)期內(nèi)從兼職教師資源庫(kù)中聘用相對(duì)穩(wěn)定的30名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、精通水利水電施工技術(shù)和生產(chǎn)流程的技術(shù)骨干作為兼職教師。落實(shí)學(xué)院《兼職教師聘用與管理辦法》，定期對(duì)兼職教師的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，以確定是否繼續(xù)聘用?？己私Y(jié)果為優(yōu)秀的兼職教師，根據(jù)學(xué)院有關(guān)兼職教師的基本任職標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高其待遇。在兼職教師上崗前，由專(zhuān)任教師對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德及教育理論等科目培訓(xùn)，使其具備高校教師應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)；加強(qiáng)高職教育理論學(xué)習(xí)，提高兼職教師的教學(xué)水平；充分發(fā)揮兼職教師實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使其參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和教研教改活動(dòng)，承擔(dān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等課程的教學(xué)任務(wù)，參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)任教師實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。計(jì)劃將指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施完整工程建設(shè)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)、講授專(zhuān)業(yè)核心課程《水工建筑結(jié)構(gòu)》、《典型水利工程》、《水利工程測(cè)量》、《水利水電工程施工》、《水利水電工程施工組織與管理》和《水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo)》的任務(wù)均由兼職教師承擔(dān)，使兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)比例超過(guò)50%。

五、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)

對(duì)已具備雙師素質(zhì)的教師，加大下企業(yè)鍛煉的力度，繼續(xù)進(jìn)行保鮮培養(yǎng)。針對(duì)尚未具備雙師素質(zhì)的青年教師，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)以及參與項(xiàng)目建設(shè)等途徑，使具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到90%以上。

具體培養(yǎng)措施如下：①到國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)先的高職院校培訓(xùn)1次以上，及時(shí)了解水利水電建筑工程行業(yè)新技術(shù)、新工藝，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平；②由校企合作工作站具體負(fù)責(zé)，到校企合作施工企業(yè)進(jìn)行2個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使其具備在企業(yè)從事水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的實(shí)踐技能；③參加全國(guó)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能大賽，提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力；④參加專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)；⑤參加實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

六、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第6篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

    1.科研經(jīng)費(fèi):縱橫向科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到10萬(wàn)元。

    2.科研立項(xiàng):廳級(jí)以上項(xiàng)目立項(xiàng)10項(xiàng),其中省部級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)。

    3.與收錄:全年40篇以上,其中核心期刊5篇以上,5篇被CSSCI收錄。

    4.成果獲獎(jiǎng):省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng);廳級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。

    5.學(xué)術(shù)交流會(huì)議:召開(kāi)有校外專(zhuān)家學(xué)者參加的學(xué)術(shù)交流會(huì)議2次以上。

    6.科研項(xiàng)目、成果申報(bào)的組織:認(rèn)真組織科研項(xiàng)目、成果的申報(bào),材料審查認(rèn)真,報(bào)送及時(shí)。

    二、工作要點(diǎn)

    1.推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。充分挖掘現(xiàn)有隊(duì)伍潛力,發(fā)揮高級(jí)職稱(chēng)教師的帶頭示范作用,調(diào)動(dòng)廣大教師從事科研的積極性,有序開(kāi)展科研團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),逐步形成團(tuán)隊(duì)合力。

    2.積極組織申報(bào)有關(guān)課題。按照“力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng),確保省部級(jí)項(xiàng)目,決不放棄廳級(jí)項(xiàng)目“的工作思路,在整合全校法學(xué)資源的基礎(chǔ)上,做好國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳級(jí)(含校級(jí))項(xiàng)目的申報(bào)工作。

第7篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

結(jié)合省、市開(kāi)展的作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，最近，邯鄲市教育局提出在全市各學(xué)校開(kāi)展以“履職盡責(zé)、精心育人”為主要內(nèi)容的“校本革命”活動(dòng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立“生本革命”理念，即當(dāng)好文明古都小使者，爭(zhēng)做邯鄲復(fù)興后備軍；破除只重學(xué)業(yè)進(jìn)步、不重品德修養(yǎng)的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立崇德尚能、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展的人生目標(biāo)。

一、深化課堂教學(xué)改革。深入搞好“高效課堂教學(xué)月”活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)“兩導(dǎo)一點(diǎn)”課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)好常規(guī)教學(xué)“五部曲”、課堂教學(xué)“六環(huán)節(jié)”工作。在課堂教學(xué)中進(jìn)一步細(xì)化“桌對(duì)桌，面對(duì)面”的小組“討論式教學(xué)”，促進(jìn)師生交流。同時(shí)，圍繞“三觀”，即學(xué)生觀、教學(xué)觀、“三維目標(biāo)”觀，制定符合我校教學(xué)要求的高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)改革的發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、合力型學(xué)科組為目標(biāo)，進(jìn)一步完善《優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選細(xì)則》和《高考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等學(xué)科組考核評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選活動(dòng)。規(guī)范教研活動(dòng)，保證教研活動(dòng)的統(tǒng)一性、專(zhuān)題性、針對(duì)性和實(shí)際效果，在規(guī)范教、學(xué)案的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化校本資料編寫(xiě)力度，形成“三位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)科組的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

三、落實(shí)“全員導(dǎo)師制”。實(shí)行由班主任牽頭，每一名任課教師都有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的全員導(dǎo)師制方案，并通過(guò)完善實(shí)施方案，制訂考核辦法，加強(qiáng)過(guò)程的管理和指導(dǎo)，盡量不使一名學(xué)生出現(xiàn)大的“滑坡”或“掉隊(duì)”。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，做好質(zhì)量追蹤管理。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?！督虒W(xué)事故及處理辦法》，完善教師個(gè)人、學(xué)科組、班級(jí)三個(gè)層面的教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案，建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理檔案，推行教師業(yè)務(wù)檔案的網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)鏈接，做到教學(xué)成績(jī)查詢(xún)及時(shí)、反饋快捷，并全面準(zhǔn)確科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)工作，以此增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

第8篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、指導(dǎo)思想和原則

實(shí)施績(jī)效工資，堅(jiān)持效率優(yōu)先、注重公平、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的指導(dǎo)思想。各項(xiàng)考核工作透明、公正，強(qiáng)化教職工的敬業(yè)心和責(zé)任感。提高全校工作效率，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。

（一）堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利一致的原則。

職工收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)掛鉤。

（二）堅(jiān)持突出一線(xiàn)、突出重點(diǎn)的原則。

分配向工作一線(xiàn)、高層次人才和有突出貢獻(xiàn)者傾斜，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。

（三）堅(jiān)持量入為出，總體平衡的原則。

根據(jù)學(xué)校財(cái)力確定績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，使教職工的收入與學(xué)校發(fā)展、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益聯(lián)動(dòng)。

二、實(shí)施范圍和時(shí)間

績(jī)效工資實(shí)施范圍為：學(xué)校在編在崗的教職工和離崗待退人員。

績(jī)效工資兌現(xiàn)時(shí)間以市人事部門(mén)正式通知為準(zhǔn)。

三、績(jī)效工資分類(lèi)及比例

績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兩部分，基礎(chǔ)性績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資各占績(jī)效工資總量的50％。

四、實(shí)施辦法

（一）基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

基礎(chǔ)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總量的50%。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員的崗位系數(shù)按照學(xué)校現(xiàn)行獎(jiǎng)金系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?；A(chǔ)性績(jī)效工資基數(shù)根據(jù)學(xué)校財(cái)力確定，報(bào)上級(jí)相關(guān)部門(mén)備案核準(zhǔn)。

教職工應(yīng)認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按照學(xué)校規(guī)定的基本工作量，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，按月考核發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總量的50%。主要包括超工作量補(bǔ)貼、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核獎(jiǎng)勵(lì)、政策性獎(jiǎng)勵(lì)、教育科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)、班主任津貼、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、伙食費(fèi)、一次性獎(jiǎng)勵(lì)等，根據(jù)教職工績(jī)效考核結(jié)果發(fā)放。

1、超工作量補(bǔ)貼。教師超課時(shí)、教師兼崗、行政人員兼課、教職工加班值班等基本工作量之外的工作計(jì)發(fā)超工作量補(bǔ)貼。按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校超工作量補(bǔ)貼計(jì)發(fā)辦法》計(jì)發(fā)。

2、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的部門(mén)或教職工發(fā)放突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。結(jié)合績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資總量，由學(xué)校研究決定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和范圍。

3、 教職工年度考核獎(jiǎng)勵(lì)。教職工完成全年目標(biāo)任務(wù)，經(jīng)考核發(fā)放年度考核獎(jiǎng)。校級(jí)干部按照市教育局的要求考核。中層干部按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中層干部年 度考核辦法》進(jìn)行考核，其他教職工按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師考核辦法》和《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校非教學(xué)人員年度考核辦法》進(jìn)行綜合考核，依據(jù)考 核結(jié)果計(jì)發(fā)。結(jié)合績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資總量，由學(xué)校研究決定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

4、政策性獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校獲得國(guó)家、省、市（區(qū)）級(jí)各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，按政策予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、教育科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)。部門(mén)或教職工從事教育、科研項(xiàng)目取得突出成績(jī)計(jì)發(fā)教育科研項(xiàng)目獎(jiǎng)。按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》計(jì)發(fā)。

6、班主任津貼。教職工從事班主任工作計(jì)發(fā)班主任津貼。按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任考核辦法》計(jì)發(fā)。

7、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、伙食費(fèi)。根據(jù)工作需要發(fā)放通訊費(fèi)、交通費(fèi)、伙食費(fèi)。按學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)定執(zhí)行。

8、一次性獎(jiǎng)勵(lì)。除上述獎(jiǎng)項(xiàng)之外的一次性發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)。由學(xué)校研究決定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和范圍。

五、方案執(zhí)行

本方案經(jīng)學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)，報(bào)上級(jí)部門(mén)備案核定后執(zhí)行。

學(xué)校根據(jù)本方案制定相應(yīng)的配套實(shí)施細(xì)則。

第9篇：教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

怎樣才能讓小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其有效性和實(shí)效性呢？下面我就談?wù)勛约涸诘乩斫虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價(jià)值

小組合作是課堂教學(xué)的重要形式，但并不是所有的內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇合適的、有合作價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”，有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索的欲望，只有這樣，學(xué)生才能以一種生機(jī)勃勃的狀態(tài)投入到合作學(xué)習(xí)中，才能提高合作學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)第八章《中東》這一節(jié)課時(shí)，我首先播放一組關(guān)于中東戰(zhàn)亂的圖片，低沉哀傷的音樂(lè)，慘不忍睹的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的沉重災(zāi)難。接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“那么，中東地區(qū)為什么戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？讓我們一塊來(lái)探索吧?！比缓?，我給出學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索中東爭(zhēng)端四起的原因。整堂課學(xué)生都興致勃勃，積極主動(dòng)，自然也圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生在和諧融洽的氛圍中也充分體驗(yàn)到了集體合作的愉悅感。

2.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)難易適中

如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，學(xué)生被激發(fā)的興趣就可能會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，或許還會(huì)產(chǎn)生沮喪、悲觀的心理；反之，太易，大多數(shù)學(xué)生不需要什么時(shí)間思考就可以得出結(jié)論或答案，那么，小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏討論和交流，成為一種毫無(wú)實(shí)質(zhì)意義的表面形式。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《降水和降水的分布》這節(jié)課時(shí)，“降水的主要形式是什么？測(cè)量降水量的工具是什么？用什么單位表示”，這些問(wèn)題，都過(guò)于簡(jiǎn)單，不適合作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！俺嗟赖貐^(qū)為什么降水多？回歸線(xiàn)附近為什么降水少？”這些問(wèn)題對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，學(xué)生會(huì)失去合作學(xué)習(xí)的興趣，可能會(huì)形成沉悶的課堂氣氛?！伴喿x世界降水量分布圖，總結(jié)世界降水規(guī)律”這樣的問(wèn)題難易適中，學(xué)生跳一跳能摘到桃子，自然會(huì)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性。

二、小組的劃分要搭配合理。分工明確

在小組合作學(xué)習(xí)之前，老師要均衡地進(jìn)行小組劃分，還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé)。在劃分小組過(guò)程中，教師既要考慮學(xué)生的性別、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長(zhǎng)等因素，要最大程度上保證每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ)；還要指導(dǎo)學(xué)生明確小組內(nèi)成員的責(zé)任分工，明確個(gè)人的責(zé)任。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組配有小組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、維紀(jì)員。小組長(zhǎng)承擔(dān)小組各成員的分工，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，指導(dǎo)和培訓(xùn)小組長(zhǎng)主持小組學(xué)習(xí)的方法，如發(fā)言離題的同學(xué)，小組長(zhǎng)要給予提醒，違紀(jì)的要能給予批評(píng)；記錄員承擔(dān)記錄小組各成員意見(jiàn)的任務(wù)；發(fā)言人在小組學(xué)習(xí)討論達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí)代表本組闡明見(jiàn)解；維紀(jì)員負(fù)責(zé)控制小組噪音，維持小組紀(jì)律，協(xié)調(diào)討論和交流的進(jìn)行。只有一個(gè)搭配合理、分工明確的小組才能有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、小組合作時(shí)老師要適時(shí)引導(dǎo)

在小組學(xué)習(xí)中，教師要避免進(jìn)入兩個(gè)誤區(qū)：1.包辦代替；2.放任不管。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)了解反饋信息，并根據(jù)具體情況適時(shí)參與和引導(dǎo)。一方面，小組進(jìn)行合作討論時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，在了解的基礎(chǔ)上策劃：下一步的教學(xué)工作應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問(wèn)題需要全班討論和強(qiáng)調(diào)，哪些小組討論離了題，學(xué)生討論時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題應(yīng)該怎樣加以引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，學(xué)生在交流時(shí)閃現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特見(jiàn)解應(yīng)該怎樣給予欣賞和利用等等。另一方面，教師要主動(dòng)走到學(xué)生中間去，參與到學(xué)生的討論中，在有的小組討論完全離題或無(wú)起色時(shí)給予相應(yīng)的引導(dǎo)和指點(diǎn)，對(duì)一般的討論善于捕捉重點(diǎn)和注意點(diǎn)，并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。只有這樣，老師才能更加了解學(xué)生的需要。只有更好地了解自己的教育對(duì)象，才能有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作者的組合形式，等等，這樣才能增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

四、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制要科學(xué)

創(chuàng)建以學(xué)習(xí)共同體為主的小組合作學(xué)習(xí)，必須引進(jìn)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)生生是“主體”、生生是“代表”、生生有“責(zé)任”的學(xué)習(xí)理念。確保小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。依據(jù)基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)、地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量要求和初中學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容、方式以及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)態(tài)度，即學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度是否積極主動(dòng)；學(xué)習(xí)能力和分析，即學(xué)生分析問(wèn)題、表達(dá)見(jiàn)解、歸納總結(jié)的能力；學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)度程度。

評(píng)價(jià)方式包括：教師評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)、小組自評(píng)。