兒童歌曲新年好精選(九篇)

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第1篇：兒童歌曲新年好范文

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué) 聯(lián)想記憶法 應(yīng)用

一

隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，中日的貿(mào)易往來(lái)不斷增多，隨之對(duì)日語(yǔ)人才的需求不斷增加，很多高校也增設(shè)了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。雖然開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校不斷增多，但仍舊無(wú)法滿足社會(huì)的需求量，不是因?yàn)樯床粔颍呛芏嗟娜照Z(yǔ)畢業(yè)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)實(shí)際工作的需要。檢驗(yàn)外語(yǔ)水平，不在于證書(shū)，而是外語(yǔ)的五大技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。即便沒(méi)有證書(shū)，如果畢業(yè)生能將看似簡(jiǎn)單的寒喧、打電話、寫(xiě)信函等這些日常生活、工作中經(jīng)常能夠用到的內(nèi)容，應(yīng)用起來(lái)能得心應(yīng)手的話，那么他們畢業(yè)的去向也會(huì)很明朗的。為什么學(xué)生通過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，仍不無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖與想法呢？造成這方面問(wèn)題的原因是多方面的。

1.師資方面

主要是適用于高職高專(zhuān)的日語(yǔ)教材比較少；教學(xué)設(shè)備落后，大多數(shù)課程都只能是寫(xiě)板書(shū)，教師一味地灌輸學(xué)生單純的書(shū)本知識(shí)，不能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使教學(xué)變得更加枯燥乏味；課程設(shè)置不合理，課程設(shè)置側(cè)重于寫(xiě)和讀等諸多因素，嚴(yán)重影響到高職高專(zhuān)院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，極大地限制了社會(huì)、企業(yè)等方面對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。

2.學(xué)生方面

主要是由于我國(guó)的國(guó)情決定，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生90%初高中都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，進(jìn)入大學(xué)后才開(kāi)始接觸日語(yǔ)，也就是說(shuō)日語(yǔ)系的大多數(shù)學(xué)生都是零基礎(chǔ)，而英、日，漢又分別屬于不同的語(yǔ)系，所以想在短短的三年內(nèi)學(xué)好日語(yǔ)，必須排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的干擾。

二

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)首先是從詞匯開(kāi)始的。詞匯記憶量主要與人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對(duì)象有關(guān)。在基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生反映：“記憶單詞是一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題。”“背了忘，忘了背，反復(fù)背，反復(fù)忘”的情況經(jīng)常發(fā)生。如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的遺忘率，便成了教師工作的重中之重。我們要根據(jù)日語(yǔ)的語(yǔ)言特征、教學(xué)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)的不同，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，將各種教學(xué)法融為一體，吸取其精華，并加以實(shí)際運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)。我在基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合日語(yǔ)特點(diǎn)和學(xué)生的興趣總結(jié)了聯(lián)想記憶法，在此加以介紹，希望可以幫助學(xué)生快速、有效地記憶日語(yǔ)詞匯。

1.情景聯(lián)想記憶法

在基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接觸的單詞以名詞為主，而且以生活類(lèi)名詞居多，所以在講授這部分單詞時(shí)，教師就可以把一些單詞組合在一起，編成一句有趣的話或者一個(gè)有趣的故事，進(jìn)而畫(huà)成圖片，以幫助學(xué)生記憶原本枯燥無(wú)味的單詞。

我以基礎(chǔ)日語(yǔ)教科書(shū)《中日交流?標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》第四課新出單詞為例：新出單詞（「庭、「サッカボル、「貓、「木、「下、「犬）。在授課時(shí)把以上詞匯編成一個(gè)小故事：一只在「庭中玩「サッカボル的「貓，不小心把「サッカボル弄到了一只在「木的「下面睡覺(jué)的「犬的身上。然后畫(huà)成一幅畫(huà)，結(jié)合圖片聯(lián)想來(lái)記憶這些詞匯。

又如：在講授日語(yǔ)數(shù)字一課時(shí)，用一個(gè)有趣的故事把這些數(shù)字連起來(lái)。從前有一個(gè)藝妓（1），穿著霓裳（2，3），來(lái)到少林寺（4），看到5只老母雞，正在幗幗（5）叫。母雞下了六顆（6）蛋，你說(shuō)稀奇（7）不稀奇。一看旁邊還有8只公雞，奄奄一息，還在哈氣（8）。藝妓馬上拔出手機(jī)，叫來(lái)9輛QQ（99）車(chē)，救（10）了公雞們的命。

只要一想到圖片和故事就能想到這些詞匯，一想到詞匯就想到故事，有助于詞匯的理解和記憶。

2.歌曲聯(lián)想記憶法

有很多人，雖然不會(huì)外語(yǔ)，但外文歌曲卻唱得非常好，不僅腔圓而且字正，換言之就是說(shuō)發(fā)音準(zhǔn)確，即使不懂是什么意思，也能一字不少地唱出來(lái)。這是怎么做到的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單先記住歌曲的旋律，然后反復(fù)聽(tīng)歌曲，熟能生巧，慢慢只要想起旋律就能準(zhǔn)確地唱出歌詞，總結(jié)這一特點(diǎn)，我把一些語(yǔ)法知識(shí)和一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨Y(jié)合到一起。仍舊以基礎(chǔ)日語(yǔ)教科書(shū)《中日交流?標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》為例，書(shū)中第14課出現(xiàn)的動(dòng)詞「て形的變法。我們知道遇到動(dòng)詞變形，首先先從簡(jiǎn)單的考慮，先記住サ和カ：「する變成「して、「來(lái)る變成「來(lái)て；然后是一段動(dòng)詞：把「る去掉，直接加「て；最后記住五段動(dòng)詞的變法。五段動(dòng)詞的變法為難點(diǎn)，所以在講授此處時(shí)，我把五段動(dòng)詞的變法和兒歌《新年好》相結(jié)合。

原作為：新年好

1=F3/4英國(guó)兒童歌曲

1115｜3331｜1355｜432－｜

新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，

2344｜3231｜1325｜721－｜

我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好！

改后為

2 34 4 ｜ 3 2 3 1 ｜1 325｜ 721－ ｜

うつるって、ぬぶむんで、くいてぐいですして

這樣就可以利用熟悉的旋律幫助記憶較難的語(yǔ)法，使語(yǔ)法記憶不再枯燥無(wú)味。

3.漢日聯(lián)想記憶法

日語(yǔ)中有漢字，所以即便很多沒(méi)學(xué)過(guò)日語(yǔ)的中國(guó)人，一看到日本的當(dāng)用漢字，就會(huì)感覺(jué)到很親切，似曾相識(shí)。其實(shí)不然，對(duì)于我們今天的漢字，日語(yǔ)的漢字詞有的已經(jīng)是形存義亡，或形存義增，形存義減；有的則形義俱變；還有的是日本人自己創(chuàng)造的一部分漢字，更是風(fēng)馬牛不相及。這樣說(shuō)似乎失之偏頗，因?yàn)橐徊糠秩照Z(yǔ)漢字詞仍與我們今天的漢字形義皆同。其實(shí)正是這部分漢字詞給我們帶來(lái)了相當(dāng)大的麻煩。正因?yàn)橛羞@部分漢字詞的存在，我們的思維才難以改變固有觀念，遇到日語(yǔ)漢字詞，就自覺(jué)不自覺(jué)地用漢字的意義去分辨、理解，以至于出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤。所以，在記憶日語(yǔ)詞匯時(shí)，我們可以把日語(yǔ)當(dāng)用漢字和中國(guó)的漢字放到一起聯(lián)想記憶。

（1）形義皆同（因?yàn)橄嗤圆挥锰厥庥洃洠?/p>

科學(xué) 文化 宇宙 世界 國(guó)家 參加 困難 最新

（2）形同義異（前為日語(yǔ)，后為漢語(yǔ)，結(jié)合漢語(yǔ)記日語(yǔ)）

手紙――信紙丈夫――結(jié)實(shí)娘――女兒

（3）日本獨(dú)特的漢字（著重記憶）

返事――回信，答復(fù)本――樣本 丹念――細(xì)心

（4）聯(lián)想與日語(yǔ)發(fā)音相近的漢語(yǔ)詞匯

ただいま――聯(lián)想發(fā)音――他大姨媽?zhuān)一貋?lái)了

（5）根據(jù)某個(gè)假名的發(fā)音展開(kāi)聯(lián)想

①ゆっくる（緩慢），聯(lián)想、分析：漢語(yǔ)里“悠”字意為緩慢，發(fā)音與‘ゆ’相近，記住“悠”字可以想到該詞首個(gè)假名。

②ねこいらず（殺鼠劑）聯(lián)想：「ねこ在日語(yǔ)里是貓的意思，「ず可以理解成沒(méi)有，也就是說(shuō)沒(méi)有貓了，可以理解成有了老鼠藥就不用貓了。所以背這個(gè)單詞的時(shí)候，就可以記成：老鼠藥就是沒(méi)有貓了。

綜上所述，在基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)中利用聯(lián)想記憶法能夠增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。長(zhǎng)期系統(tǒng)地訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶意識(shí)，而且能讓學(xué)生對(duì)詞匯產(chǎn)生興趣，對(duì)詞匯記憶不再感到畏懼，使原本枯燥乏味的基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)變得豐富色彩。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳巖.新編日譯漢教程.大連理工大學(xué)出版社，2000.

［2］中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ).人民教育出版社.

第2篇：兒童歌曲新年好范文

一、利用音樂(lè)活動(dòng)，啟發(fā)創(chuàng)意表達(dá)

平時(shí)的教學(xué)中，多讓孩子欣賞活潑、有趣的曲子，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力，并把自己對(duì)曲子的感受畫(huà)下來(lái)，是啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的又一良機(jī)。在欣賞歌曲之前，我給孩子們每人發(fā)了紙和筆，讓他們邊聽(tīng)邊畫(huà)，把自己真實(shí)的感受畫(huà)下來(lái)。樂(lè)曲一開(kāi)始就是節(jié)奏鮮明、旋律時(shí)高時(shí)低、快如流水，孩子們一下子就被吸引住了。有的孩子拿著筆點(diǎn)著頭，隨音樂(lè)擺動(dòng)著；有的孩子卻一動(dòng)不動(dòng)地思考著什么。音樂(lè)開(kāi)始了許久，孩子們才漸漸下筆，活動(dòng)中我并沒(méi)有給孩子太多的指導(dǎo)。只是提醒他們只要把你想到的、自己最真實(shí)的感受畫(huà)下來(lái)就可以了，看誰(shuí)畫(huà)得最特別、最有趣、最有創(chuàng)意。當(dāng)孩子們畫(huà)完過(guò)后，我讓他們互相交流一下。小果把自己畫(huà)在飛船里，表示自己可以飛得很高。劉文軒畫(huà)的是很多很多的小孩，表示一起做游戲；毛豐畫(huà)的是一大團(tuán)烏黑的云，表示要下大雨了……他們每個(gè)人想出來(lái)的情景都不一樣，但卻跟曲子所表現(xiàn)出來(lái)的旋律快慢有著相同的感受。音樂(lè)欣賞活動(dòng)啟發(fā)了孩子用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)情感，使孩子對(duì)樂(lè)曲的理解更為深刻，創(chuàng)意想象也有了進(jìn)一步的提高。

又如，美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》，我先讓他們欣賞歌曲《青花瓷》。我引導(dǎo)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊想象青花瓷的魅力，并把自己的所想所感畫(huà)下來(lái)。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，無(wú)論對(duì)主題、歌曲的理解，還是繪畫(huà)的表現(xiàn)力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

還有許多主題活動(dòng)能夠?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)配上音樂(lè)背景。如開(kāi)展《美麗的春天》的主題活動(dòng)時(shí)，讓幼兒觀察大自然美麗的景色，從中體驗(yàn)大自然的美，然后在美術(shù)活動(dòng)中請(qǐng)幼兒把自己對(duì)大自然美的感受畫(huà)出來(lái)。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，還配上了音樂(lè)《嘀哩哩》。這種兩種結(jié)合的方法，使孩子更加積極投入到其中，所描繪的內(nèi)容自然也豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的春天的景色也豐富多彩。

二、創(chuàng)造音樂(lè)氛圍，豐富美術(shù)活動(dòng)

音樂(lè)與美術(shù)的完美結(jié)合，為幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了新的活動(dòng)空間，為幼兒的創(chuàng)造想象開(kāi)辟了新的天地。在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，加入相關(guān)的音樂(lè)背景，能給孩子帶來(lái)新的感官刺激、增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如大班美術(shù)活動(dòng)《喜羊羊的年畫(huà)》，我為幼兒設(shè)計(jì)了“過(guò)新年” 時(shí)的情景。之后邊播放背景音樂(lè)邊邀請(qǐng)其他班的老師來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)新年時(shí)的情景，新年了人們都做些什么呢？要求老師把新年的場(chǎng)景說(shuō)給孩子們聽(tīng)聽(tīng)，為了增強(qiáng)環(huán)境的感染力，我為幼兒播放了《新年好》作為背景音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)著歡快、優(yōu)美的音樂(lè)，邊想象“過(guò)年時(shí)的快樂(lè)景象”。孩子們畫(huà)的喜羊羊的年畫(huà)便各不相同。凡凡畫(huà)了自己在放鞭炮，她坐在小魚(yú)的身上，手里還拿著鞭炮，旁邊還有一個(gè)小朋友在和她一起放鞭炮。煙花到處都是，可以說(shuō)是非常的熱鬧。所以說(shuō)在活動(dòng)中教師無(wú)需過(guò)多的指導(dǎo)和模仿，孩子們完成的那樣和諧、自然，個(gè)個(gè)都意猶未盡，畫(huà)了還想畫(huà)。有趣的情節(jié)和優(yōu)美的音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使幼兒由原來(lái)的單向想象變?yōu)榭v橫交錯(cuò)的多層面的復(fù)雜想象?；顒?dòng)中，受音樂(lè)的感染，幼兒積極主動(dòng)，思維活躍，使多種能力得到提高。

第3篇：兒童歌曲新年好范文

一、拓寬文本，激發(fā)興趣

在幼兒教材中，有許多和語(yǔ)言訓(xùn)練直接相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如教材中的成長(zhǎng)故事《咔嚓咔嚓剪頭發(fā)》，美好時(shí)光《新年》，歌謠會(huì)《新年到》，自然有道《大地在安眠》、《蚯蚓和其他土壤工人》，寶寶故事《愛(ài)你二百五》、《怕老的咚咚》，說(shuō)說(shuō)過(guò)去的事兒《竹蔑鋪》、《蜂窩煤》，寶貝影院《瑜珈熊》、《瓦利》等。我們要充分地利用這些材料，對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。在語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中，要以激發(fā)興趣為主，掌握知識(shí)為輔，要以想象為主，以寫(xiě)真為輔。在教學(xué)中，可以從封面的插圖入手，自然地邊觀察邊導(dǎo)入，讓孩子帶著揣測(cè)和期待的心情來(lái)看故事；可以讓孩子和老師一齊讀標(biāo)題，在讀的時(shí)候，讓孩子知道每個(gè)字的位置即可，不要他們認(rèn)識(shí)，更不要學(xué)生記憶；可以讓孩子嘗試著說(shuō)故事內(nèi)容，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)不是主要的，關(guān)鍵是孩子要能說(shuō)、肯說(shuō)，教師要多肯定、多接納；可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子續(xù)編故事，探求出解決問(wèn)題的多種方法，教師要始終以寬容之心來(lái)看待幼兒的各種創(chuàng)新行為，使幼兒敢想、敢說(shuō)、敢探索、敢創(chuàng)造。

如2012幼兒100閱讀版1―2之《新年到》語(yǔ)言訓(xùn)練片斷：

1.放《新年到》歌曲“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，敲敲鑼?zhuān)虼蚬?，敲鑼打鼓放鞭炮?！弊寣W(xué)生看圖片有節(jié)奏地念歌詞。

2.教師在領(lǐng)舞，引導(dǎo)幼兒做敲鑼打鼓過(guò)新年的動(dòng)作。

3.展臺(tái)出示文本《新年到》，讓幼兒看投影上的畫(huà)面。

師：圖上都有些什么呀？

幼1：圖上有耍龍的。我不知道他們腳下踩的是什么？（教師用多媒體出示踩高蹺境頭，并向幼兒做簡(jiǎn)單說(shuō)明）

幼2：圖上畫(huà)了許多好吃的，有水果，有蓮藕。

幼3：還有許多鞭炮，紅紅的，很好看。

……

師：圖上還有好多人呢，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我們??？

幼1：圖上有爺爺奶奶，他們笑得很開(kāi)心，連皺紋都出來(lái)了，他們還準(zhǔn)備了許多好吃的等著我們?nèi)ツ兀?/p>

幼2：圖上還有小朋友，他玩得很開(kāi)心，也很小心，他正在點(diǎn)鞭炮，人離鞭炮遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

幼3：還有踩高蹺的，舉的龍是黃的，穿的衣服是紅的，老遠(yuǎn)就看到了。

4.出示新年到全詩(shī)跟讀：“新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂(lè)得胡子翹。”

5.讓幼兒帶著頭飾邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

6.游戲：一邊拍手一邊說(shuō)：新年到，大鐘撞一撞，當(dāng)―當(dāng)―當(dāng)當(dāng)當(dāng)！小鼓敲一敲，咚―咚―咚咚咚！鞭炮放一放，啪―啪―噼噼啪！新年真熱鬧，哈―哈―哇哈哈！小手拍一拍，啪―啪―啪啪啪！小臉親一親，吧―吧―吧吧吧！小腳踏一踏，咚―咚―咚咚咚！大家新年好，哈―哈―哇哈哈。

7.說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣過(guò)新年的？你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？

在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，不要拘泥于文本，死盯著文本，幼兒的眼界是小的，站到一定的高度，才有豁達(dá)的心胸和長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角。我們要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，要張揚(yáng)個(gè)性，展示才能，逐步形成良好的智力素質(zhì)和健全的身心素質(zhì)，為幼兒以后成為創(chuàng)造型人才奠定基礎(chǔ)。

二、拓寬閱讀，陶冶情操

適合幼兒感知的兒童文學(xué)有很多，如《山羊不吃天堂草》《草房子》《小豬唏哩呼嚕》《調(diào)皮的日子》《笨笨豬》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《七睡仙》《大灰狼羅克》等。兒童文學(xué)有廣泛的題材，大體上有“愛(ài)的主題”、“頑童的主題”和“自然的主題”。小孩子對(duì)母愛(ài)有一種天然的依賴(lài)和向往，所以他們對(duì)于愛(ài)類(lèi)的主題更為關(guān)注，這類(lèi)的兒童文學(xué)很親切，合乎兒童的口味，傳達(dá)著豐富的人生體驗(yàn)，兒童文學(xué)作品更多地表現(xiàn)為在意外的認(rèn)同中獲得審美的狂喜，如林格倫的《小飛人卡爾松》、卡洛爾的《艾麗絲漫游奇境記》等等。頑童的主題是對(duì)社會(huì)中人的自由而全面發(fā)展的一種深情的呼喚。自然的母題在對(duì)自然的審美中形成超脫感和神秘感，意識(shí)到自己在大自然中的地位，感受到無(wú)窮的童趣。如喬伊?亞當(dāng)森《猛獅愛(ài)爾莎》。

在今天這個(gè)傳媒多元化的時(shí)代，我們特別需要提倡通過(guò)多種途徑來(lái)讓孩子閱讀圖文并茂的幼兒文學(xué)作品，從中受到情感的熏陶。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)面鮮艷、故事動(dòng)人的兒童文學(xué)作品總是充滿興趣的，他們?cè)诩抑幸崖?tīng)了好多的故事，他們也會(huì)把幼兒園的小人書(shū)和他們聽(tīng)來(lái)的故事聯(lián)系在一起。他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，只要我們加以引導(dǎo)一樣也是可以讓孩子身臨其境。我們可以應(yīng)用電教媒體為幼兒提供生動(dòng)直觀的聲像片，幫助幼兒理解作品。引導(dǎo)幼兒多角度地理解和感受作品的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，積極動(dòng)腦去想象，以原型為發(fā)散點(diǎn)，多向思維，引導(dǎo)幼兒觀察和理解自然界、社會(huì)生活和家庭。

第4篇：兒童歌曲新年好范文

2021年的元旦就要到了，作為主持人你準(zhǔn)備好了元旦活動(dòng)的主持詞了嗎?下面小編為大家收集整理了“慶祝2021元旦的主持詞優(yōu)秀范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

慶祝元旦主持詞優(yōu)秀范文1甲：新的鐘聲，新的一年，如歌如夢(mèng)。

乙：新的祝福，新的期待，如詩(shī)如畫(huà)。

丙：回首往事，我們激情澎湃。

丁：展望未來(lái)，我們豪情滿懷。

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家晚上好!

甲：歡迎來(lái)到，__學(xué)院2021年元旦晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

合：我們，在這里給大家拜個(gè)早年啦!

?。鹤Ｎ以旱母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們身體健康、工作順利。

乙：_年吉祥、家和萬(wàn)事興。

丙：更祝福我們學(xué)院的明天更加燦爛輝煌!

甲：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，

?。夯厥走^(guò)去，我們熱情洋溢;展望未來(lái)，我們斗志昂揚(yáng)，

丙：今夜，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)。

乙：今夜，我們相聚在這里，讓這里成為歡樂(lè)的海洋，

甲：下面，請(qǐng)?jiān)试S我榮幸的為大家介紹今晚到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是：_____，以及學(xué)院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、各系黨支部書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記，老師們歡迎你們!

乙：下面有請(qǐng)：__學(xué)院黨委書(shū)記__上臺(tái)致辭!有請(qǐng)!

丙：__學(xué)院20__年元旦晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

?。合旅嬲?qǐng)欣賞有自信系的歌手們帶來(lái)的歌曲《大中國(guó)》。

乙：是的，畢業(yè)照在每一個(gè)人的心中都有著它特殊的含義。

丙：說(shuō)到這里，我真想再一次回到那天，

乙：那好吧，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)重溫畢業(yè)那段美好的回憶!掌聲有請(qǐng)__為我們帶來(lái)舞蹈《畢業(yè)照》。

甲：青春是一首激越的贊歌，傳唱人生最壯麗的動(dòng)人季節(jié)，

?。呵啻菏且皇k麗的霞光，放射時(shí)代最亮麗的追夢(mèng)情懷;

甲：青春是一簇鮮艷盛開(kāi)的花，耕耘滿園春色，托起生命的希望;

?。呵啻菏且粓F(tuán)激情燃燒的火，肩負(fù)著使命，升騰崇敬;

甲：掌聲有請(qǐng)校園十佳主持人共同為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《青春萬(wàn)歲》。

乙：江南是一幅濃淡相宜的水墨畫(huà)卷，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”里跳躍著江南色彩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，描繪著江南的婀娜多姿。

丙：下面，就讓我們一起走進(jìn)如夢(mèng)的世界，請(qǐng)欣賞由__為我們帶來(lái)的舞蹈《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》。

甲：健美操是一種集動(dòng)感音樂(lè)和優(yōu)美動(dòng)作于一體的健身運(yùn)動(dòng)。動(dòng)感的旋律，奔放的個(gè)性，火一般的情感，演繹出風(fēng)一樣的舞蹈，像火山爆發(fā)，像熱帶風(fēng)暴。

?。呵啻簾o(wú)限，散發(fā)著一種無(wú)可阻擋的魅力，接下來(lái)請(qǐng)欣賞健美操協(xié)會(huì)健美操協(xié)會(huì)為大家?guī)?lái)的《動(dòng)感球操》。

丙：口技是雜技、曲藝節(jié)目的一種，是我國(guó)文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。運(yùn)用嘴舌喉鼻等發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音，如火車(chē)聲、鳥(niǎo)鳴聲等，能使聽(tīng)的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。下面就掌聲有請(qǐng)__的同學(xué)為我們帶來(lái)精彩的《口技》表演!

丁：教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。下面讓我們懷著一顆感恩的心，來(lái)欣賞由__合唱團(tuán)為我們帶來(lái)的小合唱《山楂樹(shù)》，掌聲歡迎!

乙：好一朵美麗的茉莉花，唱徹海角與天涯。芬芳人人夸;

丙：好一朵美麗的茉莉花，蜚聲海外，香飄四海，歷久彌香;

乙：自是天上冰雪種，占盡人間富貴香，雖無(wú)艷態(tài)驚群目，幸有清香壓九秋;

丙：下面請(qǐng)欣賞由__帶來(lái)的舞蹈《好一朵美麗的茉莉花》。

?。河幸环N舞蹈，它很隨意;有一種舞蹈，它很有活力;有一種舞蹈，它有著無(wú)窮的吸引力。他能帶來(lái)熱情澎湃的感覺(jué)，它是無(wú)數(shù)少男少女都喜歡的舞蹈，下面就用你們的尖叫聲請(qǐng)出由__為我們帶來(lái)《街舞》表演。

甲：來(lái)吧，朋友們，讓我們伴隨這節(jié)奏，跳起舞，唱起歌，共創(chuàng)一個(gè)美好的《歡樂(lè)中國(guó)年》請(qǐng)欣賞有校園歌手為大家?guī)?lái)的《歡樂(lè)中國(guó)年》。

甲：今夜，難忘師生團(tuán)聚的感動(dòng);

?。航褚?，難忘你我真誠(chéng)的祝福;

丙：今夜，難忘辭舊迎新的歡樂(lè);

乙：今夜，難忘迎接春天的歌唱;

丙：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，讓我們相約明年的元旦晚會(huì)!

?。鹤詈笞ｎI(lǐng)導(dǎo)們、老師們、同學(xué)們身體健康!新年快樂(lè)!親愛(ài)的朋友們，再見(jiàn)!

合：我們明年再見(jiàn)!

慶祝元旦主持詞優(yōu)秀范文2甲：尊敬的各位老師、家長(zhǎng)

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好

甲：20__年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去了

乙：20__年的腳步已經(jīng)越來(lái)越近

甲：回首往事，我們滿懷豪情

乙：展望未來(lái)，我們重任在肩

甲：送你一千個(gè)祝福，祝福里有我的萬(wàn)語(yǔ)千言

乙：送你一萬(wàn)個(gè)祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞

甲：我的祝福飄在長(zhǎng)風(fēng)里，如歌如夢(mèng)

乙：我的祈禱飄在雪花中，如詩(shī)入畫(huà)

甲：讓我們手牽手

乙：讓我們肩并肩

甲：讓我們昂首闊步邁向新的一年

乙：下面讓我們榮幸的宣布

合：__學(xué)校20__年元旦文藝匯演正式開(kāi)始

一、舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》

新的一年人們都希望日子越來(lái)越紅紅火火，下面就讓舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》為大家打開(kāi)新的一年最紅火的門(mén)。

二、三句半《歡慶元旦》

有是一年過(guò)去了，我們又要大了一歲，有很多的話想跟爸爸媽媽說(shuō)，想跟老師說(shuō)，想跟朋友說(shuō)，下面請(qǐng)欣賞三年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的三句半《歡慶元旦》，看看他們是怎么說(shuō)的吧。

三、舞蹈《道德譜新章》

中華民族的'傳統(tǒng)美德，是幾千年來(lái)文明的積淀，我們不但要繼承，更應(yīng)該去發(fā)揚(yáng)，讓文明古國(guó)的風(fēng)采在我們手中，續(xù)寫(xiě)出新的篇章。下面請(qǐng)欣賞舞蹈《道德譜新章》

四、相聲《吹?！?/p>

我們__學(xué)校那是人才濟(jì)濟(jì)，同學(xué)們都各有所長(zhǎng)，就連吹牛都特別的不同凡響，不信?你聽(tīng)了下面兩位帶來(lái)的相聲《吹牛》，就明白了。

五、韻律操《歌曲串燒》

今天這個(gè)高興的日子里，小班的小朋友們也要來(lái)助興，讓我們一起欣賞這些年齡最小的孩子們的表演——韻律操吧。

六、歌曲《隱形的翅膀》

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，因?yàn)槲矣须p隱形的翅膀，她能帶我飛，飛過(guò)絕望，自由翱翔。下面請(qǐng)欣賞歌曲《隱形的翅膀》。

七、古詩(shī)朗誦

詩(shī)歌是中國(guó)文化的一塊瑰寶，它既能給人以美的享受，也能讓那古色古香的氣息陶冶我們的情操。下面就請(qǐng)欣賞四年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的故事朗誦。

八、舞蹈《快樂(lè)寶貝》

學(xué)校是我們第二個(gè)家，在這里我們學(xué)習(xí)知識(shí)、結(jié)識(shí)伙伴、享受快樂(lè)，讓我們來(lái)欣賞大班小朋友帶來(lái)的舞蹈《快樂(lè)寶貝》，分享他們的快樂(lè)吧!

九、小合唱《馬蘭謠》

“青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)，騎著那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴。”多美的家鄉(xiāng)，多美的童年，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)這動(dòng)聽(tīng)的歌謠，請(qǐng)欣賞小合唱《馬蘭謠》。

十、舞蹈《小和尚》

阿彌陀佛，善哉、善哉。這是哪里來(lái)了一群可愛(ài)的小和尚啊?請(qǐng)欣賞舞蹈《小和尚》。

十一、手語(yǔ)舞《感恩的心》

我要感謝爸爸，是你那堅(jiān)強(qiáng)的臂膀扛起了生活的重壓;我要感謝媽媽?zhuān)悄隳乔趧诘氖肿尲矣辛藴剀昂腿谇?我要感謝老師，是他們傳授知識(shí)指引我如何長(zhǎng)大。__年級(jí)全體同學(xué)用一顆《感恩的心》來(lái)訴說(shuō)他們心中的話。請(qǐng)欣賞手語(yǔ)舞《感恩的心》。

十二、舞蹈《不怕不怕》

小時(shí)候，我們都很膽小，一點(diǎn)小事常常嚇的鉆進(jìn)媽媽的懷抱，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，我們要大聲的宣布，我要勇敢，不再害怕。下面請(qǐng)欣賞舞蹈《不怕不怕》。

十三、詩(shī)朗誦《康小，我為你朗誦》

__學(xué)校，這所有著悠久歷史的學(xué)校，見(jiàn)證了一代又一代人的成長(zhǎng)，今天__學(xué)校的年輪上有要增添新的一圈，讓我們這些康小師生為您送上最真的祝福。請(qǐng)聽(tīng)，《康小，我為你朗誦》

十四、街舞

我們愛(ài)玩愛(ài)鬧，我們愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，這是我們的天性，讓我們用充滿活力的舞蹈來(lái)展現(xiàn)新一代獨(dú)特的魅力吧。請(qǐng)欣賞二年級(jí)帶來(lái)的《街舞》。

十五、舞蹈《好地方》

請(qǐng)記住我們生活的地方，雖然它未必金碧輝煌，雖然它也許平淡無(wú)常，但它是我生活的地方，有我們最真的童年，有我們美好的回憶，它就是我們心目中的地方。請(qǐng)欣賞舞蹈《好地方》。

(結(jié)束語(yǔ))

甲：今天我們歡聚一堂，迎接新的一年

乙：今天我們歡聲笑語(yǔ)，共慶元旦的到來(lái)

甲：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子

乙：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏

甲：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望。今天的文藝匯演就要結(jié)束了，再次祝大家——

合：新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成。

慶祝元旦主持詞優(yōu)秀范文3敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好。

A：今年9月，我們攜手踏入校門(mén)。

B：今天，我們相聚這里，享受美好時(shí)光!

C：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩!

D：聽(tīng)，金鐘朗朗，新年的旋律即將奏響!

AB合：感謝父母的關(guān)心和照顧;

CD合：感謝老師的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

A：今天，是過(guò)去的終點(diǎn)，也是新年的起點(diǎn);

B：回首過(guò)去，我們熱情、奔放!

C：展望未來(lái)，我們振奮、激昂!

D：這里將成為我們歡樂(lè)的海洋!

A：雙峰小學(xué)

B：一年級(jí)六班

C：20__年

D：元旦聯(lián)歡會(huì)

ABCD合：現(xiàn)在開(kāi)始!

結(jié)束語(yǔ)：

A：親愛(ài)的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們，

B：在歡快的游戲和豐富多彩的表演中，時(shí)光總是過(guò)得太快。

C：相信大家會(huì)記住，所有的歡歌我們都曾共同吟唱;

D：所有的笑語(yǔ)讓我們共同珍藏!

AB合：讓我們記住今天，

CD合：讓我們期待明天。

A：也許前進(jìn)中道路并不平坦;

B：也許我們還會(huì)遇到難關(guān);

C：沒(méi)有什么能動(dòng)搖;

D：沒(méi)有什么能扭轉(zhuǎn);

ABCD合：我們將毫不畏懼，勇往直前!

A：有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài);

B：有老師的教育和培養(yǎng);

C：我們會(huì)在奮斗中前進(jìn)!

D：我們要在拼搏中成長(zhǎng)!

ABCD合：有這么多朋友和同學(xué)相伴，我們會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)、樂(lè)觀向上!

感謝大家的積極參與和奉獻(xiàn)。元旦聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，再見(jiàn)!

慶祝元旦主持詞優(yōu)秀范文4A：敬愛(ài)的老師。

B：親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家上午好!

C：時(shí)光荏苒，歲月如梭。

A：踏著圣誕歡快的鐘聲，我們又迎來(lái)了這個(gè)期待已久的日子。

B：過(guò)去的一年，我們有淚水也有歡樂(lè)，有汗水也有掌聲。

C：有成功時(shí)的歡笑，也有失敗時(shí)的苦惱。

A：過(guò)去的一年，老師們不知為我們付出了多少。

B：是老師們帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是老師們用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。

C：是老師們給我們解答一道道難題，是老師們告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄。

合：讓我們?cè)诖舜砣w同學(xué)向老師們說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

A：20__年即將過(guò)去，20__年將要到來(lái)，展望未來(lái)前景燦爛，我們豪情滿懷。

B：20__年，我們將用微笑共同敞開(kāi)一扇心靈之窗，放飛希望，去尋覓我們的理想。

C：20__年，讓我們用行動(dòng)共同挽起友愛(ài)的臂膀，讓明天來(lái)傾聽(tīng)我們愛(ài)心旋律的唱響。

A：新年是新的樂(lè)章，讓我們用行動(dòng)，讓我們用真誠(chéng)，讓我們用奉獻(xiàn)，迎接充滿希望的20__年!

合：20__年元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

A：首先，由我們敬愛(ài)的_校長(zhǎng)為大家致新年祝詞!

感謝_校長(zhǎng)對(duì)我們的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂(lè)，身體健康，同時(shí)，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬(wàn)事如意，心想事成。

B：學(xué)校是我們歡樂(lè)的源泉，我們每天在一起學(xué)習(xí)，游戲，組成了一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭，下面有請(qǐng)___等五位教師為大家演唱《相親相愛(ài)》。

C：謝謝老師們的精彩演唱，接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞由四年級(jí)全體學(xué)生帶來(lái)的舞蹈《小蘋(píng)果》，大家掌聲有請(qǐng)。

A：校園的生活是充滿青春活力的，那朗朗的讀書(shū)聲，課間的喧鬧聲，操場(chǎng)上奔跑的腳步聲，譜成了美妙動(dòng)聽(tīng)的校園進(jìn)行曲，下面有請(qǐng)六年級(jí)學(xué)生三人詩(shī)朗誦《中華少年》，請(qǐng)__老師做好準(zhǔn)備。

B：感謝他們?nèi)说木恃葜v，今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)。

C：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪。下面有請(qǐng)__老師為大家演唱《年輕的朋友們今天來(lái)相會(huì)》。掌聲有請(qǐng)。

A：接下來(lái)讓我們欣賞由一年級(jí)全體學(xué)生帶來(lái)的歌伴舞《采蘑菇的小姑娘》，掌聲有請(qǐng)。

B：謝謝一年級(jí)小朋友的精彩表演，請(qǐng)欣賞由__等為大家?guī)?lái)的歌曲《梅花香》，歡迎他們出場(chǎng)。

C：讓很多同學(xué)期待的游戲環(huán)節(jié)到了，下面我們進(jìn)行第一輪游戲：心有靈犀。

A：各組參賽選手分別為表演者和猜詞者。由主持人給出詞匯。表演者在前面解說(shuō)或手勢(shì)，解說(shuō)時(shí)不能說(shuō)出其中的字，不能諧音，不能使用外語(yǔ)或者地方語(yǔ)言直接解說(shuō)詞語(yǔ)，否則猜的這個(gè)詞作廢;通過(guò)觀眾提示猜對(duì)的詞作廢;猜詞者不得偷看，否則猜的這個(gè)詞作廢。三組依次進(jìn)行，每組在規(guī)定的時(shí)間(2分鐘)內(nèi)答題，答對(duì)最多的即為獲勝。游戲結(jié)束時(shí)由主持人通報(bào)各組選手答對(duì)的題數(shù)。

B：今天是個(gè)好日子，美好的時(shí)刻我們歡聚一堂，今天是個(gè)好日子，相聚的時(shí)刻我們放飛希望;接下來(lái)有請(qǐng)__同學(xué)為我們帶來(lái)了一首歌曲《好日子》，大家掌聲有請(qǐng)!

A：下面請(qǐng)大家欣賞由幼兒園小朋友為我們帶來(lái)的舞蹈《小螺號(hào)》。大家掌聲有請(qǐng)。

B：青春是那么的火熱，那么充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠(yuǎn)而明麗。我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂(lè)是今晚的主題，我們將用歡樂(lè)來(lái)盡情演繹。下面請(qǐng)欣賞__等六人合唱《兄弟抱一下》，掌聲有請(qǐng)!

C：如果說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的歌喉可以唱出青春的故事，那么跳動(dòng)的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟，下面我們就來(lái)欣賞三年級(jí)同學(xué)為我們帶來(lái)的舞蹈《靜夜思》。

A：下面請(qǐng)大家欣賞由二年級(jí)全班同學(xué)帶來(lái)的合唱《小毛驢》，讓我們用掌聲歡迎他們出場(chǎng)。

B：第二輪游戲開(kāi)始了，大家期待嗎?那我們開(kāi)始第二輪游戲：智慧運(yùn)氣球。

各組參賽選手兩人相互協(xié)助用背夾著氣球，將氣球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)后，并在終點(diǎn)填寫(xiě)出常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞空缺字母再開(kāi)始運(yùn)球回到起點(diǎn)。若氣球在途中擠破，或掉下，選手須重新開(kāi)始，在終點(diǎn)英語(yǔ)單詞填錯(cuò)也視為不合格，三組同時(shí)進(jìn)行，每次3分鐘，最快回到起點(diǎn)的獲勝。

C：精彩的游戲結(jié)束了，大家開(kāi)心嗎?

愛(ài)是永恒的主題，父母將自己全部的愛(ài)都給了孩子?？墒裁礃拥膼?ài)才是孩子想要的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，下面請(qǐng)欣賞二年級(jí)學(xué)生給我們帶來(lái)的舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》。

A：欣賞完了優(yōu)美的舞蹈，下面讓我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽(tīng)由__老師為大家演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲《春暖花開(kāi)》。有請(qǐng)__老師。

B：下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)一年級(jí)同學(xué)是怎樣詮釋健康的，請(qǐng)欣賞一年級(jí)同學(xué)為我們帶來(lái)的舞蹈《健康歌》。

C：在新年到來(lái)之際，怎么少得了《新年好》這首歌呢，下面請(qǐng)欣賞__老師和她的學(xué)生帶來(lái)的《新年好》，大家掌聲有請(qǐng)。

A：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，熟悉的旋律，演繹時(shí)代的激越。

B：難忘今天你我團(tuán)聚的感動(dòng)，難忘今天辭舊迎新的歡樂(lè)，下面有請(qǐng)__老師帶領(lǐng)三年級(jí)學(xué)生合唱《掌聲想起來(lái)》，同時(shí)建議全體師生也能伸出雙手，獻(xiàn)出我們的掌聲，請(qǐng)他們出場(chǎng)。

A：雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情。

B：美麗的鮮花祝你節(jié)日愉快;閃動(dòng)的燭光祝你平安如意。

C：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出我們是一個(gè)充滿活力，面向未來(lái)的集體。

A：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子。

B：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏。

C：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望。

合：在這充滿生機(jī)與希望的20__年。

A：祝愿我們的祖國(guó)繁榮昌盛，和諧美好。

B：祝愿我們的老師工作順利，家庭幸福。

C：祝愿我們的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，再創(chuàng)佳績(jī)。

合：祝愿我們的__小學(xué)向著成功，越飛越高。讓我們相約明年的元旦節(jié)，朋友們，再見(jiàn)!

慶祝元旦主持詞優(yōu)秀范文5甲：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、老師們：

乙：親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家新年好!

甲：時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。

乙：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20__年元旦如約而至。

甲：在這一刻，人人喜氣洋洋，整個(gè)校院洋溢著熱烈的節(jié)日氣氛。

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息，這是我們特校的春天，這是我們每個(gè)人的春天。

甲：今天，我們相聚一起，用心感受真情，用愛(ài)融化冰雪。

乙：今天，我們相聚一起。敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情?？鞓?lè)將伴隨在你我的身旁。

甲：20__年元旦聯(lián)歡匯演現(xiàn)在開(kāi)始。

串詞

1、首先，請(qǐng)大家欣賞__、__等同學(xué)表演的舞蹈《圣誕快樂(lè)》。

2、當(dāng)年，赴重慶舉行國(guó)共談判時(shí)，發(fā)表了他的詞《沁園春雪》，王者之氣震驚世界，從氣勢(shì)上精神上首先就壓倒了___，打敗了___。

請(qǐng)欣賞__班的同學(xué)帶來(lái)的合誦《沁園春雪》。

3、強(qiáng)身健體，青春向上，廣場(chǎng)舞增添了我們的活力;

修身養(yǎng)性，愉悅心情，廣場(chǎng)舞陶冶了我們的性情;我們特校的孩子跳起廣場(chǎng)舞來(lái)，絲毫不遜于廣場(chǎng)上的大媽大叔們。下面請(qǐng)欣賞__等同學(xué)帶來(lái)的廣場(chǎng)舞《最動(dòng)聽(tīng)的情歌》。

4、兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播知識(shí)等。

兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)的小朋友帶來(lái)的《兒歌串燒》。

5、愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，讓愛(ài)天天住我們的家是我們共同的心愿，請(qǐng)欣賞二年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的手語(yǔ)舞表演《讓愛(ài)住我家》。

6、好聽(tīng)的一曲《讓愛(ài)住我家》道出了家的溫暖，接下來(lái)請(qǐng)欣賞由七年級(jí)同學(xué)為為我們帶來(lái)的舞蹈《我最乖》。

7、啞劇小品以獨(dú)特的表演形式展現(xiàn)人物性格。

下面請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)表演啞劇小品《吃雞》。

8、動(dòng)感的節(jié)奏，美妙的旋律，勁歌熱舞無(wú)不展現(xiàn)著青春的活力，下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《舞蹈串燒》。

9、一年級(jí)小朋友表演的兒歌串燒非常精彩，三年級(jí)的小朋友也給我們帶來(lái)了《兒歌大串燒》，請(qǐng)欣賞。

10、一二三四五六七，七二三四五六一，到底是多少只呢?下面有請(qǐng)欣賞二年級(jí)小同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《數(shù)鴨子》。

11、兒童劇內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗(yàn)，充滿了熱鬧活潑的氣氛，多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，表達(dá)的東西也是淺顯生動(dòng)的，深受兒童喜歡。

下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的兒童劇《小熊請(qǐng)客》。

12、飛揚(yáng)的童年，散發(fā)著無(wú)窮的活力，活潑的孩子充滿著蓬勃的朝氣，動(dòng)感的音樂(lè)，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起歡樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)欣賞__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《竹兜歡樂(lè)跳》。

13、朝氣蓬勃是我們的本色，自強(qiáng)不息是我們的追求，別看我們小小年紀(jì)，可我們志存高遠(yuǎn)，從小就立志練就強(qiáng)健的體魄。

下面請(qǐng)欣賞__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《稍息立正站好》。

14、前面七年級(jí)同學(xué)表演的啞劇小品生動(dòng)有趣，讓我們捧腹大笑帶給我們很多歡樂(lè)。

八年級(jí)的同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)啞劇小品《爭(zhēng)椅子》，請(qǐng)欣賞。

15、跳動(dòng)的音符，快樂(lè)的舞步，像是一束火焰般燃燒的激情，它點(diǎn)燃了我，點(diǎn)燃了你，也點(diǎn)燃了在座所有的朋友。

下面請(qǐng)欣賞舞蹈《燃燒的蔬菜》，表演者：__等。

結(jié)束語(yǔ)：

乙：歡樂(lè)的時(shí)光總是這么短暫，

甲：團(tuán)聚的日子特別讓人難忘。

乙：新的一年開(kāi)啟新的夢(mèng)想，

甲：新的一年開(kāi)啟新的篇章，

乙：讓我們?cè)谛碌囊荒昀飳?shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，收獲新的希望。

第5篇：兒童歌曲新年好范文

一、教材編寫(xiě)意圖

人教版《新教材》在貫徹、執(zhí)行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)框架，在呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容、編排方式等各方面都有創(chuàng)新，單元主題的結(jié)構(gòu)、富于創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容、音樂(lè)游戲、評(píng)價(jià)方式等方面具有鮮明特色。

以下簡(jiǎn)要介紹《新教材》一年級(jí)上、下兩冊(cè)的主要特點(diǎn)。

（一）貼近兒童生活，寓人文教育于生動(dòng)、活潑的單元主題內(nèi)容之中

1．貼近兒童日常生活

在成年人的社會(huì)里，兒童是弱小無(wú)助者，思想受成年人的影響，精神上依賴(lài)成年人，行為上模仿成年人，兒童自己的生活所剩無(wú)幾。兒童需要有自己的生活，自己的意志，在兒童天地里滿足釋放和表達(dá)個(gè)人情感的需要。《新教材》第一冊(cè)第三單元“我們都是好朋友”，第一冊(cè)第五單元“動(dòng)畫(huà)城”，第二冊(cè)第五單元“我們多快樂(lè)”，第六單元“藏貓貓”，從各個(gè)角度展示了兒童生活的方方面面，友誼、歌唱、舞蹈、游戲，等等，引導(dǎo)兒童用音樂(lè)表達(dá)自己的情感，在感受與表現(xiàn)不同音樂(lè)情緒的音樂(lè)活動(dòng)中，豐富自己的情感生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

音樂(lè)創(chuàng)作似乎只是作曲家的專(zhuān)利?！缎陆滩摹返谝粌?cè)第一單元“有趣的聲音世界”則告訴兒童，在我們的日常生活中，每時(shí)每刻都存在著音樂(lè)。這一單元引導(dǎo)兒童關(guān)注自己周?chē)纳瞽h(huán)境，發(fā)現(xiàn)和傾聽(tīng)自然界與人類(lèi)生活中最尋常的聲音，讓兒童體驗(yàn)到音樂(lè)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。每個(gè)兒童都能創(chuàng)造音樂(lè)，都能擁有創(chuàng)造音樂(lè)的快樂(lè)。

2．人與自然的和諧相處

人與自然、動(dòng)物和諧相處是關(guān)系到人類(lèi)社會(huì)生存與發(fā)展的主題。兒童是地球的未來(lái)，應(yīng)從小建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然的觀念。第二冊(cè)第二單元“春天來(lái)了”，匯集了描寫(xiě)春天的音樂(lè)作品，表現(xiàn)春天的云、雨、冰雪融化、動(dòng)物蘇醒、春游、春耕等，啟發(fā)兒童觀察春天，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、贊美大自然的情感。第一冊(cè)第四單元與第二冊(cè)第三單元“音樂(lè)中的動(dòng)物”，利用兒童愛(ài)動(dòng)物的天性，激發(fā)兒童內(nèi)心美好的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)所描繪的不同的動(dòng)物形象產(chǎn)生聯(lián)想，將動(dòng)物擬人化表現(xiàn)，感受人與動(dòng)物的互敬互愛(ài)。

3．生動(dòng)、形象的道德思想教育

祖國(guó)在兒童心目中是一個(gè)抽象的概念。教材第一冊(cè)第二單元“我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)”，則運(yùn)用音樂(lè)手段，通過(guò)聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)》等手段，在兒童心目中勾勒出一個(gè)具體形象的祖國(guó)。第二冊(cè)第一單元“紅燈停 綠燈行”，運(yùn)用兒童熟悉的交通規(guī)則和游戲，吸引兒童學(xué)唱與公共秩序、道德規(guī)范相關(guān)的歌曲，培養(yǎng)兒童遵守公共道德，做一個(gè)講文明懂禮貌的小公民的自覺(jué)性。

4．多元音樂(lè)文化

第一冊(cè)第六單元“迎新春”，第二冊(cè)第四單元“五十六朵花”，教材圍繞中華民族豐富多彩的音樂(lè)文化，展示了祖國(guó)各民族各具特色的音樂(lè)風(fēng)格，及服飾、舞蹈、地域風(fēng)情等相關(guān)文化的差異。

（二）注重以豐富多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)造能力

按照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力應(yīng)該從小開(kāi)始，貫穿整個(gè)音樂(lè)教育的全過(guò)程?！缎陆滩摹份^好地體現(xiàn)了這一思想理念，從第一冊(cè)第一單元開(kāi)始，就以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

1．創(chuàng)編聲音故事

第一冊(cè)第一單元“有趣的聲音世界”，集中體現(xiàn)了編寫(xiě)者用聲音啟發(fā)兒童，發(fā)展兒童感受、模仿和創(chuàng)造聲音的能力的意圖。尤其是“用聲音編織的故事”，改變了音樂(lè)創(chuàng)造就是作曲的傳統(tǒng)觀念，突破了兒童音樂(lè)創(chuàng)造能力受音樂(lè)知識(shí)與技能約束的局限，有機(jī)地將聲音、想像、創(chuàng)造、表演融為一體，給予兒童以廣闊的創(chuàng)造空間。此后，第二冊(cè)在第二單元“春天來(lái)了”《春天悄悄來(lái)臨》，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)、歌聲、朗誦等表現(xiàn)春天的景象，延續(xù)了第一冊(cè)的音樂(lè)創(chuàng)造方式。

2．創(chuàng)編歌詞

第一冊(cè)第六單元“迎新春”《新年好》，第二冊(cè)第五單元“我們多快樂(lè)”《幸福拍手歌》，第六單元“藏貓貓”《數(shù)蛤蟆》，教科書(shū)只提供一段歌詞，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編其他幾段歌詞。第二冊(cè)第三單元“音樂(lè)中的動(dòng)物”例。《動(dòng)物唱歌》請(qǐng)學(xué)生模仿自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲，作為自己新編的歌詞。

3．創(chuàng)編動(dòng)作

第一冊(cè)第四單元“獅子、大象”，模仿獅子和大象走步；第二冊(cè)第三單元“音樂(lè)中的動(dòng)物”個(gè)快樂(lè)的小熊貓》隨著音樂(lè)即興表演；第三單元‘’春天來(lái)了”《云》隨著歌聲即興做動(dòng)作。

細(xì)小的創(chuàng)造環(huán)節(jié)貫串在教材之中。第二冊(cè)第四單元“五十六朵花”《我家門(mén)前有條河》嘗試以其他的方式，用其他的兒歌進(jìn)行表演；第二冊(cè)第三單元“音樂(lè)中的動(dòng)物”《小毛驢爬山坡》選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等等，都體現(xiàn)了發(fā)展兒童創(chuàng)造能力的意圖。

（三）將必要的音樂(lè)知識(shí)、技能融入各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中

一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)在激發(fā)、培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣愛(ài)好，音樂(lè)知識(shí)和技能這部分教學(xué)內(nèi)容，主要采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合、直觀的教學(xué)形式，發(fā)展兒童音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。

1.節(jié)奏

一年級(jí)兒童隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，即興舞蹈，按節(jié)奏即興朗讀兒歌等，都貫串著對(duì)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感的訓(xùn)練。此外，要求一年級(jí)兒童能感受和體驗(yàn)具體音符的時(shí)值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符，四分休止符等。這些音符與休止符的感受都是以生動(dòng)有趣的動(dòng)物叫聲介紹給兒童，結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行。如休止符的感受，先從心里默唱作為鋪墊，然后有口型不出聲。最后達(dá)到準(zhǔn)確休止的目的。從兒童日常生活人手，如附點(diǎn)二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個(gè)四分音符，再?gòu)哪７掠崎L(zhǎng)的牛叫引入附點(diǎn)二分音符，最后畫(huà)出狗的短促叫聲，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想和思考，還有什么動(dòng)物叫聲悠長(zhǎng)，可以用附點(diǎn)二分音符表示？

2．音樂(lè)表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生注意和感受喜樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，積累和提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。如力度記號(hào)，一年級(jí)認(rèn)識(shí)和了解強(qiáng)弱兩種不同的力度記號(hào)，能聽(tīng)辨不同力度的音樂(lè)，能運(yùn)用不同的力度表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情緒，第二冊(cè)第三單元《小動(dòng)物唱歌》，唱出力度不同的動(dòng)物叫聲。如樂(lè)句、段落的感受與比較，第二冊(cè)第二單元“春天來(lái)了”《小雨沙沙沙》，聽(tīng)辨相同的樂(lè)句，給相同的旋律涂上顏色；第四單元《保護(hù)小羊》聽(tīng)辨樂(lè)句不同的落音，《快樂(lè)的羅梭》聽(tīng)辨相同與不同的段落等等。

3．演唱、演奏

能聽(tīng)辯各種課堂打擊樂(lè)器的音色，并用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行表演和創(chuàng)作。要求能模唱歌譜《小雨沙沙沙》《乃喲乃》，背唱《新年好》《云》《詠鵝》等。能區(qū)別領(lǐng)唱與齊唱，如《小胖胖》。

4．音樂(lè)情緒的感受

初步感受音樂(lè)能表達(dá)不同的情緒，第二冊(cè)如《快樂(lè)的小熊貓》按音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容，給畫(huà)面排序。兒童既要聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展想像不同的畫(huà)面，同時(shí)要根據(jù)想像對(duì)教材提供的插圖進(jìn)行判斷，作出正確的選擇。第二冊(cè)第六單元《玩具兵進(jìn)行曲》與《糖果仙子舞曲》。采用雄壯與優(yōu)美兩首不同情緒的音樂(lè)對(duì)比欣賞，并請(qǐng)兒童為童話故事“愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境”選擇合適的音樂(lè)配樂(lè)朗誦。還有一首歌曲《蝴蝶花》要求比較活潑與舒展的音樂(lè)情緒。

（四）生動(dòng)活潑的版面

版面設(shè)計(jì)活潑、插圖豐富，卡通式人物形象富于童趣。擬人化的動(dòng)物形象，騎自行車(chē)的小螞蟻、會(huì)唱歌的貓等，給兒童以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，滿足兒童審美要求，使兒童愛(ài)看愛(ài)學(xué)。

（五）富于時(shí)代氣息的選材及設(shè)計(jì)

一年級(jí)在保留一些經(jīng)典作品的基礎(chǔ)上，增選了具有時(shí)代氣息，反映21世紀(jì)小學(xué)生精神面貌的新歌，大約有17首。其中《詠鵝》根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王的詩(shī)歌譜曲，旋律以詩(shī)歌吟誦的音調(diào)為依據(jù)，優(yōu)雅而抒情，富有古詩(shī)韻味。欣賞曲中《春天悄悄來(lái)臨》也是第一次選用在教材中，冰雪融化、春寒料峭的音樂(lè)形象非常鮮明。

“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”是電腦科技在音樂(lè)評(píng)價(jià)方式的具體反映。這一富有時(shí)代特征的版塊，既可以運(yùn)用在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束或?qū)W期結(jié)束時(shí)使用；既可以在課堂上由教師組織對(duì)兒童學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以在課外，通過(guò)兒童相互合作，或家長(zhǎng)監(jiān)督，或兒童自我評(píng)價(jià)等多種形式了解兒童學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)手段既可以是靜態(tài)的，如書(shū)面、錄音帶等形式，也可以是動(dòng)態(tài)的，如音樂(lè)會(huì)、表演唱、音樂(lè)游戲等形式；既可以是虛擬的“音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”，裝載學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，也鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在電腦上制作成真正的“音樂(lè)網(wǎng)負(fù)”，體會(huì)現(xiàn)代科技賦予音樂(lè)的時(shí)代特色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

（六）教學(xué)提示

在每一單元，每一課后面都有教學(xué)提示。有的是教學(xué)方法如“大聲歌唱與心里默唱”，有的是教學(xué)重點(diǎn)“這首歌有領(lǐng)唱與齊唱，請(qǐng)你來(lái)領(lǐng)唱好嗎？”，還有的是教學(xué)要求如“背唱這首歌”，教材編寫(xiě)組的初衷是在沒(méi)有任何教學(xué)參考資料的情況下，教師能拿著教材實(shí)施教學(xué)，或者為音樂(lè)能力強(qiáng)的學(xué)生提供自學(xué)的便利。

二、如何使用教材

傳統(tǒng)的教材除了一首歌曲、還有知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)，不管學(xué)生的感受，教師總有事做，教歌、教知識(shí)或教識(shí)譜?！缎陆滩摹犯鶕?jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，一、二年級(jí)以感受音樂(lè)為主，教科書(shū)給予教師的提示也非常有限，教師實(shí)施教學(xué)有一定困難。如何使用教材，如何實(shí)施教學(xué)，以下提供給教師一些建議。

第6篇：兒童歌曲新年好范文

每年的元旦，我們都會(huì)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，但是每年的迎元旦聯(lián)歡會(huì)開(kāi)的都很感人那么你們知道關(guān)于牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文五篇，歡迎參閱。

牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞一女2：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

男：敬愛(ài)的叔叔阿姨、

女1：親愛(ài)的小朋友們。

合：大家上午好!

女1：大家好，我叫_，我是20_年畢業(yè)于_幼兒園的學(xué)生，今天我特別榮幸被邀請(qǐng)為女2號(hào)主持人。

男：大家好，我叫_，我也是畢業(yè)于_幼兒園的學(xué)生，今天非常榮幸被邀請(qǐng)為的男主持人。

女2：今天我們張燈結(jié)彩，彩旗招展，標(biāo)語(yǔ)滿天，喜氣洋洋，在這歡聲笑語(yǔ)中我們迎來(lái)了_年。在這辭舊迎新之際，我們給大家拜年了。

合：祝大家新年快樂(lè)，闔家幸福。

女1：_年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去。

男:_年的鐘聲已經(jīng)敲響。

女2：站在歲末我們回眸凝望，過(guò)去的一年我們有太多的感動(dòng)，太多的震撼，有太多的故事值得我們永久珍藏。在這歌聲與微笑編織的舞臺(tái)，讓我們繼續(xù)努力，共繪_幼兒園美好的明天。

合：_幼兒園_年慶元旦盛典現(xiàn)在開(kāi)始。

【篇二】元旦晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文大全

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)賓，朋友們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好

[尹]365個(gè)晝夜，仿佛是365個(gè)臺(tái)階，橫亙?cè)谖醇皦m封的歷史，新的鐘聲新的一年,新的祝福新的期待，

[劉]喜悅伴著淚水，成功伴著艱辛，遺憾激勵(lì)奮斗，我們不知不覺(jué)的走進(jìn)了20_年!新的征程擂響了新的戰(zhàn)鼓,新的春風(fēng)帶來(lái)了新的祈禱

[尹]站在新一年的門(mén)檻，回顧20_，我們有太多感慨，20_，我們白桑關(guān)鎮(zhèn)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，健康增長(zhǎng)，尤其是鄖十高速項(xiàng)目快速推進(jìn)，腳踏實(shí)地的拼搏，我們創(chuàng)造了一連串的輝煌

[劉]踏著新一季的鐘聲，展望20_，我們更躊躇滿志，20_，懷揣璀璨夢(mèng)想，我們走在快速發(fā)展的星光大道，20_，高瞻遠(yuǎn)矚的設(shè)計(jì)，我們將描繪出大步跨越的新奇跡

[尹]今晚，我們齊聚這里，用歌聲傳唱出我們的快樂(lè)與感動(dòng)

[劉]今晚，我們齊聚這里，用舞姿表達(dá)出我們的幸福與歡喜

[尹]今晚，就讓我們用青春的金線編織成如錦歲月，就讓我們用燃燒的信念編織成遐思年華

[劉]今晚，就讓我們用最純凈的笑容笑出一年的好運(yùn)氣，就讓我們用最熱烈的情感釀出一年的萬(wàn)事如意

[尹]晚會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我們首先介紹光臨本次晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓：__讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來(lái)!

[劉]歡迎領(lǐng)導(dǎo)致辭

[合]_關(guān)鎮(zhèn)20_-20_慶元旦文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始!

牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞二男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，

女：親愛(ài)的同學(xué)們!

合：大家晚上好!!

男：時(shí)光流轉(zhuǎn)，浩宇蒼茫，青春的畫(huà)筆涂抹又一年絢麗景象。

女：流光溢彩，樂(lè)舞飛揚(yáng)，漫天的飛雪攜來(lái)下一季明媚希望。

合：同時(shí)我們也迎來(lái)了我們?cè)航?jīng)濟(jì)管理系元旦晚會(huì)。

男：首先由我來(lái)介紹蒞臨本次晚會(huì)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

女：

合：請(qǐng)大家再次用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)!

男：今夜，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪。

女：今夜，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄。

男：于此同時(shí)感謝__、__KTV、___對(duì)我們晚會(huì)的大力支持

女：我們帶著美好祝愿、帶著未來(lái)的期望，向大家宣布201學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系元旦晚會(huì)。

合：正式開(kāi)始。

開(kāi)場(chǎng)舞《ALONG》

男：人生的歲月，是一串珍珠;漫長(zhǎng)的生活，是一組樂(lè)曲，而青春，是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章。

女：讓理想的奇妙火炬，點(diǎn)燃青春的熊熊火焰，發(fā)出奪目的光輝。從東升的太陽(yáng)中尋找節(jié)奏，從蔥綠的森林中尋找色彩，從宏亮的雞鳴中尋找韻律——讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏一起《along》!

一、《ALONG》

二、突然想起你

男：在玻璃窗上，呵出你美麗的名字寂寞來(lái)襲，舊雨衣到底放在哪里。

女：想念著你，我的念頭應(yīng)該想到哪里。有什么方法，讓兩個(gè)人不分離。

合：下面有請(qǐng)2號(hào)選手_帶來(lái)歌曲《突然想起你》大家歡迎。

三、海航贊歌

男：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《海航贊歌》，朗誦者：_

四、蘆花

女：用形體語(yǔ)言表達(dá)抽象的思想情感，歷來(lái)是舞蹈的追求，也是對(duì)舞蹈者的考驗(yàn)，舞蹈《蘆花》是否能征服我們呢?請(qǐng)大家拭目以待。

男：那么趕快請(qǐng)出我們經(jīng)融2-121班_為我們帶來(lái)舞蹈表演《蘆花》。

五、理想情人

六、游戲環(huán)節(jié)

七、GEE

男：少女時(shí)代的《Gee》為音樂(lè)展示爵士舞的風(fēng)采，動(dòng)感的音樂(lè)顯示出了年輕活力的形象，聽(tīng)著這樣活潑的音樂(lè)，跟隨著這舞蹈，跳起來(lái)，讓你一天都精神滿滿。

女：請(qǐng)大家欣賞_等帶來(lái)的舞蹈《Gee》。

八、《雙簧》

女：協(xié)調(diào)產(chǎn)生美、配合出力量。

男：步調(diào)一致是勝利的保障。

女：很多人喜歡看雙簧，但要是把雙簧演好還真不是件容易的事。

男：這不，工商企業(yè)班的兩位同學(xué)就為大家準(zhǔn)備了一段雙簧。

九、競(jìng)技表演

男：武術(shù)，集實(shí)戰(zhàn)、表演和健身于一體，具有鮮明的中國(guó)特色，是古代中國(guó)民間廣為流行的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。

女：那么還等什么呢，趕快請(qǐng)上武術(shù)協(xié)會(huì)給我們帶來(lái)《競(jìng)技表演》。

十、父親

男：父愛(ài)如山，而山，總是沉默的。

女：長(zhǎng)大了的我們，渴望自由，渴望走出父親的視線。

男：而越來(lái)越沉默的父親把他們的愛(ài)埋得那么深那么深。。。。。。

女：下面請(qǐng)欣賞_帶來(lái)的歌曲《父親》。

十一、只想一生跟你走

女：大家再一次掌聲送給我們的李斌。

男：這首歌讓我想起了我的父親，讓我一種想法。

女：哦，什么想法?

男：那就是只想一生跟他走.

女：呵呵，先生，你這個(gè)詞也用的太不適當(dāng)了。

男：是嗎?

女：是的，只想一生跟你走是愛(ài)情詞，知道嗎?下面就讓你知道什么叫只想一生跟你走。有請(qǐng)_為我們帶來(lái)《只想一生跟你走》掌聲歡迎。

十二、床前明月光

男：古詩(shī)是中國(guó)古代文化中的精粹，是華 夏文明的結(jié)晶。

女：古詩(shī)的芬芳，在幾千年文化長(zhǎng)廊里彌漫繚繞，給人生滲進(jìn)了情思綿綿的詩(shī)意。

男：今夜，就讓我們駐足留連吧，再次聆聽(tīng)流傳千年的絕唱!

女：請(qǐng)欣賞舞蹈《床前明月光》，演出者：__。

結(jié)束語(yǔ)：

男：歡樂(lè)的氣氛還在我們心中蕩漾，

女：澎湃的熱血仍然在不停地流淌。

女：生命的魅力盡情揮灑，

男：青春的風(fēng)采無(wú)盡綻放。

男：我們用飛翔的翅膀丈量藍(lán)天，告別今天，我們將站在新的起點(diǎn)。

女：我們用奔騰的足跡鋪展生命。展望明天，我們將用奮斗塑造更壯美的青春風(fēng)景線。

女：在這激情飛揚(yáng)的時(shí)刻，讓我們記住今天，我們獻(xiàn)給自己的青春盛宴。

男：在這星光璀璨的夜晚，讓我們期待明天，希冀到達(dá)未來(lái)的美好彼岸。

合：讓我們祝愿我們的海航越來(lái)越好!我們的學(xué)院越來(lái)越好!我們的經(jīng)濟(jì)管理系越來(lái)越好!

牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞三甲：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，年元旦如約而至

乙：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離

甲：新年染紅了我們快樂(lè)的生活

乙：新年讓我們截取下了四季的片段

甲：新年給了我們?nèi)松亩U想

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

甲：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光

乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用來(lái)融化冰雪

甲：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄

甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞

乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃

甲：今天，我們送去我們的祝福

乙：帶著祝愿、帶著囑托

甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅

乙：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩

甲：聽(tīng)，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律

合：在詩(shī)與畫(huà)流動(dòng)的佳節(jié)里我欲邀同來(lái)一起慶賀快樂(lè)的節(jié)日。我校年元旦晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

結(jié)束語(yǔ)

合：今晚大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧親切的濃郁情調(diào)，使晚會(huì)顯得其樂(lè)融融，分外愜意舒心。

同學(xué)們，回首過(guò)去我們熱情洋溢，展望未來(lái)我們斗志昂揚(yáng)，讓我們?cè)谛碌囊荒昀飶堥_(kāi)騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)飛翔。

甲：所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們

乙：讓我編織你們，用青春的金線

甲：讓我編織你們，用燃燒的信念

乙：編成絢麗的歲月

甲：編成遐思的年華

乙：過(guò)去的日子是充滿遐想的日子

甲：紛紛的心愿迷離，像春天的雨

乙：我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念

甲：我們渴望生活，渴望在天上飛

乙：所有的日子都去吧，生活中我快樂(lè)地向前

甲：讓我說(shuō)一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮

乙：讓過(guò)去的日子如水流，讓將來(lái)的日子如拂曉

合：面對(duì)這人生嶄新的一頁(yè)，激情與歡樂(lè)相逢，愿望與夢(mèng)想齊飛。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，勝利與眼淚共生的大千世界。

甲：讓我們今天再一次種下成功與希望，再一次張開(kāi)熱烈的雙臂等待著擁抱未來(lái)的成功與收獲!

乙：讓我們攜手并肩，凝聚智慧，和諧共生，用飽蘸智慧、膽略和激情之筆，書(shū)寫(xiě)人生更濃重更精彩的一筆!

合：我們的光榮與夢(mèng)想將在這個(gè)時(shí)代中變成現(xiàn)實(shí)，我們的精神和思想將在這個(gè)時(shí)代中得到升華，我們的腳步將在這個(gè)時(shí)代印下歷史的痕跡，我們的人生將在這個(gè)時(shí)代抒寫(xiě)的壯闊篇章!

合：本次慶元旦聯(lián)歡會(huì)，到此結(jié)束!

牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞四女：斗轉(zhuǎn)星移辭舊歲

男：歡天喜地迎新春

女：在這新春佳節(jié)即將到來(lái)之際，我們向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任董老師和親愛(ài)的同學(xué)們拜個(gè)早年

男：祝大家

合：新年快樂(lè)、闔家幸福、心想事成、萬(wàn)事如意!

女：一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，難忘的20_即將與我們揮手告別;

男：此時(shí)此刻，我們心潮澎湃，熱血沸騰;

男：新的一年又將開(kāi)始，我們將斗志昂揚(yáng)，張開(kāi)騰飛的翅膀向著更高的理想目標(biāo)飛翔!

女：讓我們?cè)谛碌囊荒昀镩_(kāi)拓進(jìn)取，積極向上

男：用信念和汗水，再鑄六年六班新的輝煌!

女：辭牛迎虎春意鬧，

男：校慶生喜鼓樂(lè)歡

女：今天，我們相約在這里，請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情

男：今天，我們相約在這里，這里將變成歡樂(lè)的海洋，激情綻放

合：讓我們一起盡情地享受這段美好的時(shí)光!

下面我宣布實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年六班慶元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞五魯：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、老師們

珍：親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家新年好!

魯：時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。

珍：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20_年元旦如約而至。

魯：在這一刻，人人喜氣洋洋，整個(gè)校院洋溢著熱烈的節(jié)日氣氛。

珍：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息，這是我們特校的春天，這是我們每個(gè)人的春天。

魯：今天，我們相聚一起，用心感受真情，用愛(ài)融化冰雪。

珍：今天，我們相聚一起。敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情。快樂(lè)將伴隨在你我的身旁。

魯：20_年元旦聯(lián)歡匯演現(xiàn)在開(kāi)始。

1、首先，請(qǐng)大家欣賞史__、徐__等同學(xué)表演的舞蹈《圣誕快樂(lè)》。

2、當(dāng)年，_飛赴重慶舉行國(guó)共談判時(shí)，發(fā)表了他的詞《沁園春雪》，王者之氣震驚世界，從氣勢(shì)上精神上首先就壓倒了___，打敗了___。

請(qǐng)欣賞六一、六二班的同學(xué)帶來(lái)的合誦《沁園春雪》

3、強(qiáng)身健體，青春向上，廣場(chǎng)舞增添了我們的活力;

修身養(yǎng)性，愉悅心情，廣場(chǎng)舞陶冶了我們的性情;我們特校的孩子跳起廣場(chǎng)舞來(lái)，絲毫不遜于廣場(chǎng)上的大媽大叔們。下面請(qǐng)欣賞史__、徐__等同學(xué)帶來(lái)的廣場(chǎng)舞《最動(dòng)聽(tīng)的情歌》。

4、兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播知識(shí)等。

兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)的小朋友帶來(lái)的《兒歌串燒》。

5、愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，讓愛(ài)天天住我們的家是我們共同的心愿，請(qǐng)欣賞二年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的手語(yǔ)舞表演《讓愛(ài)住我家》

6、好聽(tīng)的一曲《讓愛(ài)住我家》道出了家的溫暖，接下來(lái)請(qǐng)欣賞由七年級(jí)同學(xué)為為我們帶來(lái)的舞蹈《我最乖》。

7、啞劇小品以獨(dú)特的表演形式展現(xiàn)人物性格。

下面請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)表演啞劇小品《吃雞》。

8、動(dòng)感的節(jié)奏，美妙的旋律，勁歌熱舞無(wú)不展現(xiàn)著青春的活力，下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《舞蹈串燒》。

9、一年級(jí)小朋友表演的兒歌串燒非常精彩，三年級(jí)的小朋友也給我們帶來(lái)了《兒歌大串燒》，請(qǐng)欣賞。

10、一二三四五六七，七二三四五六一，到底是多少只呢?下面有請(qǐng)欣賞二年級(jí)小同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《數(shù)鴨子》

11、兒童劇內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗(yàn)，充滿了熱鬧活潑的氣氛，多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，表達(dá)的東西也是淺顯生動(dòng)的，深受兒童喜歡。

下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的兒童劇《小熊請(qǐng)客》

12、飛揚(yáng)的童年，散發(fā)著無(wú)窮的活力，活潑的孩子充滿著蓬勃的朝氣，動(dòng)感的音樂(lè)，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起歡樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)欣賞劉__、沈__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《竹兜歡樂(lè)跳》

13、朝氣蓬勃是我們的本色，自強(qiáng)不息是我們的追求，別看我們小小年紀(jì)，可我們志存高遠(yuǎn)，從小就立志練就強(qiáng)健的體魄。

下面請(qǐng)欣賞孟__、程__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《稍息立正站好》

14、前面七年級(jí)同學(xué)表演的啞劇小品生動(dòng)有趣，讓我們捧腹大笑帶給我們很多歡樂(lè)。

八年級(jí)的同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)啞劇小品《爭(zhēng)椅子》，請(qǐng)欣賞。

15、跳動(dòng)的音符，快樂(lè)的舞步，像是一束火焰般燃燒的激情，它點(diǎn)燃了我，點(diǎn)燃了你，也點(diǎn)燃了在座所有的朋友。

下面請(qǐng)欣賞舞蹈《燃燒的蔬菜》，表演者：王靜李雯等。

結(jié)束語(yǔ)：

珍：歡樂(lè)的時(shí)光總是這么短暫，

魯：團(tuán)聚的日子特別讓人難忘。

珍：新的一年開(kāi)啟新的夢(mèng)想，

魯：新的.一年開(kāi)啟新的篇章，

珍：讓我們?cè)谛碌囊荒昀飳?shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，收獲新的希望

第7篇：兒童歌曲新年好范文

目前，新的教育觀念已經(jīng)深入到每個(gè)教師的心靈，但是，在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，仍然存在較多問(wèn)題，如有些教師較重視技能技巧的訓(xùn)練，忽視審美能力的培養(yǎng)；穿新鞋走老路現(xiàn)象；在教學(xué)過(guò)程中，眼中無(wú)兒童。鑒于此，提出了對(duì)幼兒園歌唱教學(xué)策略研究的課題。

一、多元歌唱教學(xué)模式

我們本著“系列層次活動(dòng)”式的“多層次介入”的程序，讓幼兒從“多渠道參與”、“多角度感受”，從而探索出系列多元的歌唱教學(xué)模式，在不斷的研討—實(shí)踐—反思—再研討的過(guò)程中，我們探索出了一系列多元歌唱教學(xué)模式。

1.選擇多元的教育材料，豐富幼兒的音樂(lè)生活

我們本著促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的原則，嘗試從多方位去發(fā)掘和拓展幼兒歌唱活動(dòng)的資源。并將資源進(jìn)行了分類(lèi)、篩選，建立了五個(gè)資源庫(kù)，即優(yōu)秀的中國(guó)兒童歌曲資源庫(kù)、民歌歌曲資源庫(kù)、外國(guó)優(yōu)秀歌曲資源庫(kù)、時(shí)尚流行歌曲資源庫(kù)、戲曲資源庫(kù)。

2.多元歌唱教學(xué)模式的探索

在確立了歌唱活動(dòng)材料選擇的定位后，我們借鑒、融合了許卓婭的系列活動(dòng)理論和預(yù)知學(xué)習(xí)理論，并以這兩大理論體系為支撐，以多元智能為依據(jù)，進(jìn)行多元歌唱教學(xué)模式的研究與探索。我們依據(jù)歌唱材料的分類(lèi)，對(duì)不同類(lèi)型的歌曲進(jìn)行分析、嘗試、反思、創(chuàng)新，總結(jié)出了一系列的多元歌唱教學(xué)策略。

二、多元的歌唱教學(xué)策略

1.優(yōu)秀兒童歌曲的教學(xué)策略

傳統(tǒng)經(jīng)典的兒童歌曲是在人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中長(zhǎng)期積淀下來(lái)的精品，這類(lèi)歌曲不僅具有鮮明的兒童特點(diǎn)和較高的藝術(shù)性，其內(nèi)容與形式也是極其豐富的。

（1）角色探究法。針對(duì)有情節(jié)有角色的歌曲，讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《有禮貌的小山羊》、《黃鼠狼拜年》。

2.音畫(huà)轉(zhuǎn)換法。借助能為幼兒所理解的圖畫(huà)、符號(hào)、幫助幼兒理解歌曲，通過(guò)互動(dòng)，可以幫助幼兒有效地記憶歌詞、表達(dá)情感。

3.情景互動(dòng)法。借助歌曲所表達(dá)的意思來(lái)設(shè)置情境，讓幼兒參與到情境中來(lái)，通過(guò)在情景中的游戲、談話學(xué)習(xí)歌曲。如《老師，讓我親親你》、《祝福歌》等。

4.暢想生成法。在簡(jiǎn)單理解詞意的基礎(chǔ)上不直接教歌詞，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽想象或遷移以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)過(guò)濾、組織來(lái)創(chuàng)編歌詞生成歌曲，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新精。如《搖籃曲》、《小河之歌》、《蒲公英的故事》等歌曲。

2.外國(guó)歌曲的教學(xué)策略

為培養(yǎng)幼兒接納、尊重多元文化與藝術(shù)，在我們探討的過(guò)程中，明顯感到通過(guò)我們的多元教學(xué)模式，幼兒不僅能輕松地學(xué)會(huì)演唱，還引發(fā)出幼兒對(duì)國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣、建筑風(fēng)格、語(yǔ)言、貨幣等系列的生成活動(dòng)。

（1）游戲協(xié)作法。根據(jù)歌曲的民風(fēng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)背景的游戲情境，通過(guò)參與游戲活動(dòng)，感受歡快的氣氛，讓幼兒在協(xié)作、交流中學(xué)會(huì)大膽、自由的演唱歌曲。如捷克民歌《跳吧、跳吧》，威爾士民歌《歡度節(jié)日》，英國(guó)民歌《倫敦橋》等。

（2）填充創(chuàng)造法。在理解歌曲民俗特點(diǎn)及其背景的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)編、填充歌詞或旋律來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，讓幼兒在一步步的參與中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)歌曲。

（3）對(duì)比欣賞法。借助圖片、幻燈、媒體等途徑來(lái)展示歌曲的背景及風(fēng)格，通過(guò)與本地歌曲的對(duì)比，學(xué)習(xí)演唱不同風(fēng)格特點(diǎn)的外國(guó)民歌，充分表達(dá)自己的理解和感受，讓每個(gè)幼兒得到不同成度的熏陶，培養(yǎng)發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。

（4）喚醒自主法。通過(guò)幼兒提供嘗試不同形式的演唱方法，喚醒幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒積極主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)不同演唱形式的效果，豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。如《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》《小杜鵑》等。

3.民族歌曲的教學(xué)策略

中國(guó)是一個(gè)多民族多方言的國(guó)家，歌曲資源十分豐富。不同的民族，不同的地域，歌曲的風(fēng)格非常鮮明，其韻味、旋律以及歌詞中的語(yǔ)言都有極強(qiáng)的感染力，讓幼兒在民歌的海洋中徜徉，將提升幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，并使幼兒在體驗(yàn)、感受民族歌曲的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的民族意識(shí)。

（1）發(fā)掘笑料——多種表演法。尋找民歌中詼諧逗趣的內(nèi)容，并以此為切入點(diǎn)，引出教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)表演，熟悉旋律與歌詞體驗(yàn)幽默情緒，感受歌曲的風(fēng)格。如山東民歌《哈蟆》、河北民歌《回娘家》、《兩個(gè)蟈蟈吹牛皮》等。

（2）層層切入——多渠道參與法。不同民族、地域的民歌在語(yǔ)言上往往具有突出的特點(diǎn)，這些與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境不同的語(yǔ)言特色，對(duì)幼兒來(lái)講是有極大吸引力的，尤其是一些簡(jiǎn)單、有趣、易模仿的詞或音節(jié)。如“巴扎嘿”、“哎喲喲”、“啷啷倉(cāng)”，針對(duì)這類(lèi)語(yǔ)言特色突出的歌曲，采用“層層切入——多渠道參與法”，能使幼兒充分體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格，并用自己理解方式去表達(dá)出來(lái)。如《龍船調(diào)》、《劉三姐對(duì)歌》、《花兒與少年》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》等。

（3）探索特色——融入器樂(lè)法。民歌的特色除體現(xiàn)在語(yǔ)言上，最重要的是歌曲旋律，讓幼兒沉浸在婉轉(zhuǎn)的水鄉(xiāng)民歌，流暢的平原民族、嘹亮的高原民歌，高亢的山歌，悠揚(yáng)的草原牧歌之中，將會(huì)給幼兒的身心和諧發(fā)展，藝術(shù)修養(yǎng)帶來(lái)終身益處。如《恭喜》、《阿拉木汗》、《小格桑》等歌曲適合采用此方法。

4.戲曲的教學(xué)策略

戲曲是中華民族文化的瑰寶，其藝術(shù)性和思想性極高。隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的要求，我們讓幼兒通過(guò)感受名家名段，體驗(yàn)多種戲曲的風(fēng)格和文化，感受中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

（1）詩(shī)韻交融法。將唐詩(shī)與戲劇曲調(diào)相結(jié)合，讓幼兒體驗(yàn)唐詩(shī)美的同時(shí)，感受戲曲旋律的美，使詩(shī)與曲相互襯托，相互交融，提升幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的欣賞能力，這種方法可根據(jù)不同的詩(shī)風(fēng)配不同的曲調(diào)。如抒情詩(shī)可配黃梅戲曲調(diào)，言志的詩(shī)可配京劇或豫劇的曲調(diào)。

（2）角色體驗(yàn)法。通過(guò)欣賞體驗(yàn)不同角色的外形、聲音、動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)京劇中生、旦、花臉等行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，如旦角唱段《蘇三起解》、《老生唱段》、《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。

5.流行歌曲的教學(xué)策略

時(shí)尚這一詞正在逐漸被現(xiàn)代人士認(rèn)可，我們改編吸納了一些流行歌曲，如《東北人都是活雷鋒》、《讓愛(ài)住我家》、《波斯貓》，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)、與文化互動(dòng)、與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。

音畫(huà)時(shí)尚法，充分利用媒體資源，讓幼兒通過(guò)欣賞MTV、FLASH、MP3等形式學(xué)習(xí)健康、有趣的流行歌曲。

總之，多元的歌唱教學(xué)模式，使原本枯燥的歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，減輕了教師教與幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了幼兒情感、創(chuàng)造性的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，幼兒的自主性得到了發(fā)揮，課堂成為“喚醒”和“激勵(lì)”的地方，在教師的“喚醒”和“激勵(lì)”下，使幼兒進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)——“情在弦上”，讓幼兒在關(guān)注中學(xué)習(xí)，在尊重中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.藝術(shù).

[2]曹冰潔.試論音樂(lè)教育新理念.

[3]曹冰潔.音樂(lè)教育與幼兒的發(fā)展.

第8篇：兒童歌曲新年好范文

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)較差。學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣和積極性，樂(lè)于參加音樂(lè)課堂活動(dòng)，樂(lè)于在活動(dòng)和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺(tái)展現(xiàn)自己，對(duì)自己缺乏信心。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒(méi)有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對(duì)歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)，聽(tīng)唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是他們進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規(guī)和音樂(lè)課的相關(guān)知識(shí)技能需要從零開(kāi)始。

教  材  分   析

一年級(jí)上冊(cè)總共10課，分別是《好朋友》、《快樂(lè)的一天》、《祖國(guó)，您好》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《靜靜的夜》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂(lè)家》、《游戲》、《過(guò)新年》可以看出，課的容量較之前的教材有所減少，更利于學(xué)生完成。本冊(cè)教材涉及了聆聽(tīng)、表演、知識(shí)與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)等多個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，其中知識(shí)與技能較之前的教材更為明顯，由暗線轉(zhuǎn)為明線，更利于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。作為小學(xué)音樂(lè)的入門(mén)教材，對(duì)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)范。

教  學(xué)  措  施

（一）以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育，而首先是人的教育” 。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè)之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如 “音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

（二）創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合（站立：13 55 |1-|　坐下：15 33 |1-|）。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)（12 3| 12 3|你真棒）。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。

2、運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí)，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。（二）教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

 

教  學(xué)  目  標(biāo)

一、演唱

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。

3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。

二、教學(xué)

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 聆聽(tīng)音樂(lè)

四、教學(xué)措施奮斗目標(biāo)： 以美育人培養(yǎng)興趣  享受音樂(lè)

 

教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排

周 次

日 期

內(nèi)        容

課 時(shí)

備 注

1

 9.2至9.6

 課堂常規(guī)教學(xué)  

《你的名字叫什么》

2

2

 9.9至9.13

歌曲《拉勾勾》

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》、《口哨與小狗》

2

3

9.16至9.20

歌曲《其多列》、《跳繩》

欣賞《快樂(lè)的一天》     

2

4

9.23至9.29

歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《同唱一首歌》                

欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《頌祖國(guó)》

3

5

 9.30至10.6 

  國(guó)慶放假

6

10.7至10.11

歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》  

欣賞《三只小豬》、《快樂(lè)的小熊貓》

2

7

10.14至10.18  

歌曲《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》

欣賞《小寶寶睡著了》

2

8

10.21至10.25   

歌曲《星光恰恰恰》欣賞《搖籃曲》

2

9

 10.28至11.1  

  歌曲《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》

2

10

11.4至11.8    

 歌曲復(fù)習(xí)                        

2

教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排

周 次

日 期

內(nèi)        容

課 時(shí)

備 注

11

11.11至11.15

歌曲《小青蛙找家》、《小蜻蜓》

欣賞《小青蛙》、《野蜂飛舞》     

2

12

 11.18至11.22    

歌曲《法國(guó)號(hào)》

欣賞《號(hào)手和鼓手》、《星光圓舞曲》  

 

2

13

 11.25至11.29

歌曲《布娃娃彈琴》

欣賞《會(huì)跳舞的洋娃娃》

 

2

14

12.2至12.6  

歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》、《躲貓貓》

欣賞《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》   

 

2

15

12.9至12.13    

 學(xué)唱課外兒童歌曲

2

16

12.16至12.20

歌曲《龍咚鏘》、《新年好》

欣賞《小拜年》、《平安夜》   

 

2

17

12.23至12.27

    歡樂(lè)的游樂(lè)園 

2

18

12.30至1.3  

    期末復(fù)習(xí)               

2

19

1.6至1.10

                             期末檢測(cè)

2

20

第9篇：兒童歌曲新年好范文

新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的情緒，年元旦如約而至。下面是小編收集推薦的歡慶2021元旦活動(dòng)主持詞，僅供參考，歡迎閱讀。

歡慶2021元旦活動(dòng)主持詞一

A：尊敬的各位家長(zhǎng)。

B：各位來(lái)賓。

C：親愛(ài)的小朋友們。

D：大家好！

A：新年的鐘聲，繽紛的雪花，

B：喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛，

C：連雪花都在歡樂(lè)地歌唱！

D：這一切都在提醒著我們

共同：元旦節(jié)——來(lái)到了！

A：新年，混著喜悅的微風(fēng)將一個(gè)個(gè)美好的心愿?jìng)魉停?/p>

B：她悄悄的，悄悄的縈繞在我的耳畔，回蕩在我的心田，

C：她對(duì)我說(shuō)，幸福的孩子啊，展開(kāi)你如花的笑靨，你知道，成長(zhǎng)中的歡笑凝聚著多少人的心血，

D：她對(duì)我說(shuō)，快樂(lè)的孩子啊，你可曾擁有一顆感恩之心，你知道，世界上有多少孩子渴望和你一樣健康快樂(lè)，能體會(huì)到愛(ài)的甘甜。

A：親愛(ài)的小朋友們，今天是新年的節(jié)日，

B：今天是全中國(guó)新年的節(jié)日，

C：在這美好的時(shí)刻，讓我們代表幼兒園全體教職員工向小朋友們致以節(jié)日的祝賀，

D：向各位家長(zhǎng)、各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎。（鼓掌）

A：從開(kāi)園到現(xiàn)在，我們幼兒園的環(huán)境在不斷變化著。

B：老師們?cè)诓粩噙M(jìn)取著，孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步著。

C：這一切都離不開(kāi)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的大力支持。

D：在這里我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝！

A：元旦的鮮花絢麗多彩！

B：元旦的陽(yáng)光燦爛奪目！

C：踏著新年的鐘聲，迎著初升的朝陽(yáng)，

D：我們歡聚一堂，共度這美好時(shí)光！

A：我們是那么開(kāi)心！

B：我們是那么幸福！

C：我們是那么激動(dòng)！

D：我們是那么期盼！

合：___幼兒園慶元旦，現(xiàn)在開(kāi)始！

結(jié)束詞：

A：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目；在歡快的旋律中，我們迎來(lái)了新的期望。

B：美好的童年會(huì)給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個(gè)美好的童年！

C：___幼兒園慶“元旦”文藝匯演到此圓滿結(jié)束！

D：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛐∨笥褌兒图议L(zhǎng)們致以節(jié)日的祝賀！

共同：謝謝大家！讓我們明年再相聚?。ㄒ魳?lè)起）

歡慶2021元旦活動(dòng)主持詞二

甲：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、老師們：

乙：親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家新年好！

甲：時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。

乙：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20__年元旦如約而至。

甲：在這一刻，人人喜氣洋洋，整個(gè)校院洋溢著熱烈的節(jié)日氣氛。

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息，這是我們特校的春天，這是我們每個(gè)人的春天。

甲：今天，我們相聚一起，用心感受真情，用愛(ài)融化冰雪。

乙：今天，我們相聚一起。敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情。快樂(lè)將伴隨在你我的身旁。

甲：20__年元旦聯(lián)歡匯演現(xiàn)在開(kāi)始。

串詞

1、首先，請(qǐng)大家欣賞__、__等同學(xué)表演的舞蹈《圣誕快樂(lè)》。

2、當(dāng)年，赴重慶舉行國(guó)共談判時(shí)，發(fā)表了他的詞《沁園春雪》，王者之氣震驚世界，從氣勢(shì)上精神上首先就壓倒了___，打敗了___。請(qǐng)欣賞__班的同學(xué)帶來(lái)的合誦《沁園春雪》。

3、強(qiáng)身健體，青春向上，廣場(chǎng)舞增添了我們的活力；修身養(yǎng)性，愉悅心情，廣場(chǎng)舞陶冶了我們的性情；我們特校的孩子跳起廣場(chǎng)舞來(lái)，絲毫不遜于廣場(chǎng)上的大媽大叔們。下面請(qǐng)欣賞__等同學(xué)帶來(lái)的廣場(chǎng)舞《最動(dòng)聽(tīng)的情歌》。

4、兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播知識(shí)等。兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)的小朋友帶來(lái)的《兒歌串燒》。

5、愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，讓愛(ài)天天住我們的家是我們共同的心愿，請(qǐng)欣賞二年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的手語(yǔ)舞表演《讓愛(ài)住我家》。

6、好聽(tīng)的一曲《讓愛(ài)住我家》道出了家的溫暖，接下來(lái)請(qǐng)欣賞由七年級(jí)同學(xué)為為我們帶來(lái)的舞蹈《我最乖》。

7、啞劇小品以獨(dú)特的表演形式展現(xiàn)人物性格。下面請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)表演啞劇小品《吃雞》。

8、動(dòng)感的節(jié)奏，美妙的旋律，勁歌熱舞無(wú)不展現(xiàn)著青春的活力，下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《舞蹈串燒》。

9、一年級(jí)小朋友表演的兒歌串燒非常精彩，三年級(jí)的小朋友也給我們帶來(lái)了《兒歌大串燒》，請(qǐng)欣賞。

10、一二三四五六七，七二三四五六一，到底是多少只呢?下面有請(qǐng)欣賞二年級(jí)小同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《數(shù)鴨子》。

11、兒童劇內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗(yàn)，充滿了熱鬧活潑的氣氛，多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，表達(dá)的東西也是淺顯生動(dòng)的，深受兒童喜歡。下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的兒童劇《小熊請(qǐng)客》。

12、飛揚(yáng)的童年，散發(fā)著無(wú)窮的活力，活潑的孩子充滿著蓬勃的朝氣，動(dòng)感的音樂(lè)，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起歡樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)欣賞__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《竹兜歡樂(lè)跳》。

13、朝氣蓬勃是我們的本色，自強(qiáng)不息是我們的追求，別看我們小小年紀(jì)，可我們志存高遠(yuǎn)，從小就立志練就強(qiáng)健的體魄。下面請(qǐng)欣賞__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《稍息立正站好》。

14、前面七年級(jí)同學(xué)表演的啞劇小品生動(dòng)有趣，讓我們捧腹大笑帶給我們很多歡樂(lè)。八年級(jí)的同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)啞劇小品《爭(zhēng)椅子》，請(qǐng)欣賞。

15、跳動(dòng)的音符，快樂(lè)的舞步，像是一束火焰般燃燒的激情，它點(diǎn)燃了我，點(diǎn)燃了你，也點(diǎn)燃了在座所有的朋友。下面請(qǐng)欣賞舞蹈《燃燒的蔬菜》，表演者：__等。

結(jié)束語(yǔ)：

乙：歡樂(lè)的時(shí)光總是這么短暫，

甲：團(tuán)聚的日子特別讓人難忘。

乙：新的一年開(kāi)啟新的夢(mèng)想，

甲：新的一年開(kāi)啟新的篇章，

乙：讓我們?cè)谛碌囊荒昀飳?shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，收獲新的希望。

甲：__校20__年元旦聯(lián)歡匯演會(huì)此結(jié)束，再次祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成。

歡慶2021元旦活動(dòng)主持詞三

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

乙：親愛(ài)的同事、朋友們！

合：大家過(guò)年好

甲：又是一季雪飄過(guò)，旺鼠報(bào)喜辭舊歲；

乙：又是一年人增壽，金牛納福迎春來(lái)！

甲：奮斗的20__年即將落下最后一個(gè)音符，在過(guò)去的一年里，我們用汗水鑄就了榮耀，用辛勞編織著夢(mèng)想，留給我們太多的激動(dòng)和欣喜。

乙：激昂的20__年即將奏響華美的樂(lè)章，在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們載歌載舞，歡聚一堂，讓我們用歌聲暢想未來(lái)，用舞姿描繪精彩。

甲：x年是幸運(yùn)之年，愿我們所有的人萬(wàn)事如意，心想事成。

乙：x年是財(cái)富之年，愿我們所有的人財(cái)運(yùn)亨通，好事連連。

甲：新春佳節(jié)，在這歡慶的時(shí)刻，我們向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們們、朋友們致以新春的問(wèn)候，祝大家——

合：新年愉快，萬(wàn)事如意！

乙：20__年會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：首先有請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)致詞并給大家拜年。

乙：掌聲有請(qǐng)！

歡慶2021元旦活動(dòng)主持詞四

甲：新的鐘聲，新的一年，如歌如夢(mèng)。

乙：新的祝福，新的期待，如詩(shī)如畫(huà)。

丙：回首往事，我們激情澎湃。

?。赫雇磥?lái)，我們豪情滿懷。

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家晚上好！

甲：歡迎來(lái)到，__學(xué)院2021年元旦晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

合：我們，在這里給大家拜個(gè)早年啦！

?。鹤Ｎ以旱母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們身體健康、工作順利。

乙：_年吉祥、家和萬(wàn)事興。

丙：更祝福我們學(xué)院的明天更加燦爛輝煌！

甲：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，

?。夯厥走^(guò)去，我們熱情洋溢；展望未來(lái)，我們斗志昂揚(yáng)，

丙：今夜，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)。

乙：今夜，我們相聚在這里，讓這里成為歡樂(lè)的海洋，

甲：下面，請(qǐng)?jiān)试S我榮幸的為大家介紹今晚到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是：_____，以及學(xué)院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、各系黨支部書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記，老師們歡迎你們！

乙：下面有請(qǐng)：__學(xué)院黨委書(shū)記__上臺(tái)致辭！有請(qǐng)！

丙：__學(xué)院20__年元旦晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

?。合旅嬲?qǐng)欣賞有自信系的歌手們帶來(lái)的歌曲《大中國(guó)》。

乙：是的，畢業(yè)照在每一個(gè)人的心中都有著它特殊的含義。

丙：說(shuō)到這里，我真想再一次回到那天，

乙：那好吧，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)重溫畢業(yè)那段美好的回憶！掌聲有請(qǐng)__為我們帶來(lái)舞蹈《畢業(yè)照》。

甲：青春是一首激越的贊歌，傳唱人生最壯麗的動(dòng)人季節(jié)，

?。呵啻菏且皇k麗的霞光，放射時(shí)代最亮麗的追夢(mèng)情懷；

甲：青春是一簇鮮艷盛開(kāi)的花，耕耘滿園春色，托起生命的希望；

?。呵啻菏且粓F(tuán)激情燃燒的火，肩負(fù)著使命，升騰崇敬；

甲：掌聲有請(qǐng)校園十佳主持人共同為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《青春萬(wàn)歲》。

乙：江南是一幅濃淡相宜的水墨畫(huà)卷，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”里跳躍著江南色彩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，描繪著江南的婀娜多姿。

丙：下面，就讓我們一起走進(jìn)如夢(mèng)的世界，請(qǐng)欣賞由__為我們帶來(lái)的舞蹈《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》。

甲：健美操是一種集動(dòng)感音樂(lè)和優(yōu)美動(dòng)作于一體的健身運(yùn)動(dòng)。動(dòng)感的旋律，奔放的個(gè)性，火一般的情感，演繹出風(fēng)一樣的舞蹈，像火山爆發(fā)，像熱帶風(fēng)暴。

?。呵啻簾o(wú)限，散發(fā)著一種無(wú)可阻擋的魅力，接下來(lái)請(qǐng)欣賞健美操協(xié)會(huì)健美操協(xié)會(huì)為大家?guī)?lái)的《動(dòng)感球操》。

丙：口技是雜技、曲藝節(jié)目的一種，是我國(guó)文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。運(yùn)用嘴舌喉鼻等發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音，如火車(chē)聲、鳥(niǎo)鳴聲等，能使聽(tīng)的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。下面就掌聲有請(qǐng)__的同學(xué)為我們帶來(lái)精彩的《口技》表演！

?。航淌沂悄愕募覉@，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。下面讓我們懷著一顆感恩的心，來(lái)欣賞由__合唱團(tuán)為我們帶來(lái)的小合唱《山楂樹(shù)》，掌聲歡迎！

乙：好一朵美麗的茉莉花，唱徹海角與天涯。芬芳人人夸；

丙：好一朵美麗的茉莉花，蜚聲海外，香飄四海，歷久彌香；

乙：自是天上冰雪種，占盡人間富貴香，雖無(wú)艷態(tài)驚群目，幸有清香壓九秋；

丙：下面請(qǐng)欣賞由__帶來(lái)的舞蹈《好一朵美麗的茉莉花》。

丁：有一種舞蹈，它很隨意；有一種舞蹈，它很有活力；有一種舞蹈，它有著無(wú)窮的吸引力。他能帶來(lái)熱情澎湃的感覺(jué)，它是無(wú)數(shù)少男少女都喜歡的舞蹈，下面就用你們的尖叫聲請(qǐng)出由__為我們帶來(lái)《街舞》表演。

甲：來(lái)吧，朋友們，讓我們伴隨這節(jié)奏，跳起舞，唱起歌，共創(chuàng)一個(gè)美好的《歡樂(lè)中國(guó)年》請(qǐng)欣賞有校園歌手為大家?guī)?lái)的《歡樂(lè)中國(guó)年》。

甲：今夜，難忘師生團(tuán)聚的感動(dòng)；

?。航褚?，難忘你我真誠(chéng)的祝福；

丙：今夜，難忘辭舊迎新的歡樂(lè)；

乙：今夜，難忘迎接春天的歌唱；

丙：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，讓我們相約明年的元旦晚會(huì)！

丁：最后祝領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、同學(xué)們身體健康！新年快樂(lè)！親愛(ài)的朋友們，再見(jiàn)！

合：我們明年再見(jiàn)！

歡慶2021元旦活動(dòng)主持詞五

A：尊敬的各位家長(zhǎng)，敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的小朋友們，大家上午好！

B: 草長(zhǎng)鶯飛的2020即將過(guò)去，火紅火紅的2021就在眼前。

A：我們翹首期盼的元旦節(jié)即將來(lái)臨，

B：在這歡快的日子里，讓我們共同祝愿：小伙伴們，

合：節(jié)日快樂(lè)！

A：童年是快樂(lè)的兒歌！

B：童年是鮮艷的花朵！

A：童年是初生的太陽(yáng)！

B：童年是無(wú)謂的拼搏！

A：在盼期中，新年的節(jié)日終于來(lái)了！

B：在期盼中，節(jié)日的號(hào)角吹響了！

A：為了歡慶今年的元旦節(jié)，我們各班的小朋友做了精心準(zhǔn)備，小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，排練了很多有趣的節(jié)目。

B：現(xiàn)在，就讓我們一起放聲歌唱，

A：今天，就讓我們一起盡情的舞蹈，

B：__幼兒園 “慶元旦”文藝匯演，現(xiàn)在開(kāi)始！

結(jié)語(yǔ)：

A：美好的時(shí)光總是那么短暫，

B：歡樂(lè)的笑聲卻將永駐心田。

A：讓我們一起用感恩的心感謝父母，感謝老師，感謝你們，感謝今天的快樂(lè)，感謝我們的童年！

B：歡樂(lè)的歌聲，伴我們度過(guò)這個(gè)難忘的時(shí)刻。

A：精彩的演出給我們留下美好的記憶和回味。