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目前,基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程正在發(fā)生著很大的變化。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中起著十分重要的作用和影響,甚至在一定意義上決定了英語(yǔ)課程改革的方向、力度與效果。教育評(píng)價(jià)的相對(duì)滯后,已經(jīng)成為制約全面實(shí)施素質(zhì)教育的瓶頸。教育部課程教材中心關(guān)于“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目”就是要實(shí)施對(duì)英語(yǔ)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控,建立科學(xué)的基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科課程評(píng)價(jià)體系。其子項(xiàng)目“初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究”試圖通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的評(píng)價(jià),發(fā)展學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣;通過對(duì)學(xué)生參與能力的評(píng)價(jià),發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)交際意識(shí)和交際能力;通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià),發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,獲得成就感,增強(qiáng)自信心以及自豪感;加強(qiáng)合作意識(shí),增強(qiáng)參與意識(shí),提高語(yǔ)言交際能力;并能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)、有效地調(diào)控學(xué)習(xí)過程,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力持續(xù)全面發(fā)展。同時(shí)讓教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和及時(shí)科學(xué)的調(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。
二、形成性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我們?cè)诔醵W(xué)生中進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查,結(jié)果如下:初二全體參試學(xué)生中只有一人在校外學(xué)習(xí)了英語(yǔ);96%的學(xué)生希望在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得到更多的幫助(因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂英語(yǔ),在學(xué)校不好意思問老師和同學(xué));84%的學(xué)生覺得英語(yǔ)課有趣;79%的學(xué)生在單詞記憶上感覺困難;18%的學(xué)生聽力上感覺最吃力;88%的學(xué)生課前不預(yù)習(xí);59%的學(xué)生感覺英語(yǔ)難學(xué);但97%的學(xué)生認(rèn)為通過更努力的學(xué)習(xí)可以提高英語(yǔ)成績(jī);大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)民家庭,家長(zhǎng)在教育方面的知識(shí)與精力非常匱乏。在這種情況下,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程中“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”任務(wù)的完成就顯得尤為重要,關(guān)系到學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
三、形成性評(píng)價(jià)可多角度,多渠道,全方位,立體式
學(xué)習(xí)策略:復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況,英語(yǔ)學(xué)習(xí)小結(jié)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:聽課效率,發(fā)言及表現(xiàn),小組活動(dòng)的參與。
評(píng)價(jià)方法:形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
自主學(xué)習(xí)能力:課堂任務(wù)的完成,課后任務(wù)的完成。
我們英語(yǔ)學(xué)科組在班會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)上宣布了新的評(píng)價(jià)方法,得到了家長(zhǎng)及學(xué)生的一致認(rèn)可。我們?cè)O(shè)立了平時(shí)成績(jī)一覽表,從初一到初三分別占總成績(jī)的40%、30%、20%,做到形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。平時(shí)成績(jī)是由聽課效率、發(fā)言及表現(xiàn)、小組活動(dòng)的參與情況、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況、課堂任務(wù)的完成情況、課后任務(wù)的完成情況等幾部分構(gòu)成,評(píng)分是采取自評(píng)、組評(píng)、家評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方法。
在平時(shí)的教與學(xué)的過程中針對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手:建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍;活躍課堂氣氛;巧用學(xué)習(xí)規(guī)律,激發(fā)課堂氣氛;采用多樣教法、增加語(yǔ)言實(shí)踐、讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功喜悅,保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚,其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性就越強(qiáng),開展自主學(xué)習(xí)的效果就越好。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生無論是在自主學(xué)習(xí)能力方面,還是在綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力方面都有不同程度的提高。
現(xiàn)代教育觀告訴我們,教師要因勢(shì)利導(dǎo),通過恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、途徑和場(chǎng)合,讓學(xué)生充分展示各自的特長(zhǎng),使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,產(chǎn)生成就感,再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣,自然會(huì)產(chǎn)生更大、更多成功的欲望,誘發(fā)更為主動(dòng)的參與,更為積極的思維,從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí),最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中:鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)取。凡是學(xué)生自己能做的,教師絕不插手;凡是學(xué)生能通過自身努力達(dá)到的,教師就積極鼓勵(lì)其獨(dú)自完成。在開始階段,學(xué)生不是很習(xí)慣,特別是初一學(xué)生,有時(shí)甚至?xí)恢搿=處煶m當(dāng)給予指導(dǎo)外,盡可能讓同學(xué)相互合作,互教互學(xué)。多讓學(xué)生做配對(duì)練習(xí),小組練習(xí)。以增加同學(xué)間交往和語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)協(xié)作精神,邁出自主學(xué)習(xí)的第一步,還能提高課堂單位時(shí)間的利用率和有效率。
合理利用《跟蹤評(píng)價(jià)記載簿》上的材料給學(xué)生布置一些課外任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的程度不時(shí)地布置任務(wù),讓學(xué)生課外完成,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語(yǔ)言任務(wù)。如準(zhǔn)備值日生匯報(bào)、編對(duì)話、講故事、給外國(guó)學(xué)生寫信、采訪碰見的外國(guó)人等。實(shí)踐證明,讓學(xué)生獨(dú)立地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好方法。它不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),擴(kuò)大知識(shí)面,增加語(yǔ)言練習(xí)量,而且還能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集材料、處理信息、解決實(shí)際問題,從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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