初中物理實驗實施方案精選(九篇)

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第1篇：初中物理實驗實施方案范文

【關鍵詞】初中物理 創(chuàng)新 學生 是我

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.031

物理是初中階段的重要學科之一，也是教學相對困難的一門學科。物理教學的困難之處有兩點：首先是物理學科本身就是一個探索和發(fā)現的過程，因此沒有創(chuàng)新性思維很難將其學好。其次是物理教學不是純粹的理論教學，還需要一定的實驗教學來進行輔助，實驗教學不佳，物理教學成績也會不理想。因此，在物理教學中，要想提高教學成績，必須要走創(chuàng)新教育道路。

一、巧妙設疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

設疑是調動學生的主體、發(fā)揮主題的關鍵。現代教育學認為：任何教學內容都可以用一個個問題呈現出來，學習的發(fā)生起源于情境變化的刺激，所以教師在施教中應盡量創(chuàng)設問題情境，將這些問題籌劃為各種形式，給學生造疑，促使學生存疑、質疑，是學生產生濃厚的學習興趣。例如：講到運動圖像時，曾經讓學生完成這樣一個題目：一人從甲地沿直線勻速出發(fā)，到乙地后停下休息，之后又沿原路勻速返回甲地，試畫出該人的s_t時間圖像，有的同學畫出了圖像，老師請他畫到黑板上并由他陳述這樣畫的理由，在請大家進行討論。有的同學表示贊同，有的同學認為不妥，同學們暢所欲言、各抒己見，是原來老師講――學生聽的單項信息傳遞，變成了師生之間、生生之間縱橫交叉的多項信息交流，收到了互相啟發(fā)，互相補充的研究性學習，讓靈感為集體共享，然問題為大家借鑒。通過這種說疑釋疑的教學活動，可以培養(yǎng)學生探究科學的興趣和創(chuàng)造性思維。

二、構建良好的師生互動情境

教師在課堂教學中感情要真摯，教態(tài)和藹；課后要關心學生的學習和生活，尊重和信任學生，平等的對待每一位學生，對差生更要關懷備至。這樣學生才會把老師當作知心朋友，他們才會把心里話，真實的教學信息告訴老師。以歐姆定律為例：

1.創(chuàng)設情境，提出問題，科學猜想。以調光臺燈切入，問：調光臺燈是調節(jié)了電路里的什么物理量使燈的亮暗發(fā)生變化的？再通過演示實驗觀察電流的變化與燈亮暗變化的關系，問：電流的變化與哪些因素有關？鼓勵學生大膽猜想，電流與電阻、電壓的關系，這樣就是確定研究方向。2.引導討論，設計方案。啟發(fā)和引導學生設計研究解決問題的方案，先應用控制變量法設計總體方案：控制電阻不變，研究電流與電壓的關系；控制電壓不變，研究電流與電阻的關系。如何研究？再進行局部設計：由學生小組討論、設計電路，讓學生交流自己的設計，并評價他人的設計，以器材的作用和選擇加以討論。3.學生操作，實施方案。讓學生相對獨立地進行實驗操作、采集數據。教師對學生的操作技能、儀器使用上給以幫助。4.分析討論，得出結論。從實驗得到的兩組數據引導學生用計算和圖像分別分析電流與電壓、電流與電阻的關系，再進行綜合，得到結論。 5.反思應用遷移。用一組簡單的小練習鞏固探究過程中得到的歐姆定律；鞏固電表的使用、電路的連接等基本操作技能；小結反思探究過程，清理思維線索。

三、設計物理實驗，進行教學活動

物理學是對自然現象的規(guī)律和物質結構進行觀察和研究的學科，而這些都是通過物理實驗來進行的，處在初中年齡階段的學生，都是對新奇事物充滿好奇心理，以驚奇的眼光看世界，求知欲極強，也極易留下深刻的印象，而新奇的物理實驗正好滿足他們的要求。通過一次小小的物理活動，可以收到很好的效果，物理學的大門已對準備進入的求知者敞開。在初中的物理教學過程中，對實驗就不能只停留在培養(yǎng)興趣的高度了，而要在好奇和有趣的基礎上將學生對實驗和物理現象進行觀察，并明確觀察的目的，積極思考、加深理解，由現象看本質，才是作實驗的真正目的。

1.設計物理實驗，糾正以前的錯覺。由于學生已有的前概念和認識水平的局限，對于一些即將進行的實驗學生往往會產生與結果相反的認識。這時，最好的解決方法就是先進行實驗糾正學生的認識，再進行分析與解釋其中的物理原理。例如：①證明大氣壓的存在實驗：將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過來。實驗前學生認為水和塑料卡片都會掉下來，但實驗結果正好相反。②探究流速大小對流體壓強的影響實驗：從漏斗口中間向下吹氣，漏斗口下方的乒乓球將會怎樣？學生認為乒乓球將會掉下來，但實驗結果也正好相反。③探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當光屏上產生實像時，如果遮住凸透鏡的一部分，光屏上的像將怎樣變化？學生認為光屏上的是殘缺的像，但實驗結果是仍然可以得到完整的像，但顯得暗些。同時，如要光屏上的像向上運動，則燭焰需要向上還是向下運動？凸透鏡又需要向上還是向下運動？借助具體的實驗，要獲得這些問題的答案是既簡單又直觀。如果離開了具體的實驗，對于初二學生來說這些問題的回答很可能是錯誤的；同時，老師的抽象性解釋也不太容易使學生馬上理解。

2.設計物理實驗，化抽象為具體。對于一些抽象物理概念、規(guī)律，學生缺少感性的認識。這時，我就大膽設計實驗，通過實驗現象讓學生獲得具體化的印象，并得出正確的結論，從而將抽象的物理問題形象化、具體化。例如：電學中關于短路后可能產生的若干個現象：①電路中電燈兩端被短路后，電燈由亮變?yōu)闇纾礋艚z中無電流）、同時電燈兩端的電壓為0；②電源被短路后電流很大等知識點的闡述都可以通過設計具體的實驗來形象化、具體化，以便于學生對這些知識點的認識和記憶。

四、充實課外活動 ，給學生以成功的喜悅

第2篇：初中物理實驗實施方案范文

宜昌市新一輪中考改革，將從2017年秋季入學的七年級新生開始實施。1月15日，市教育局在深化高中階段學校考試招生制度改革實施方案新聞會上公布，“新中考”總分將由原來的510分調整為680分，計分科目增至10科，另外增加綜合素質評價20分。

從2020年起，宜昌市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試的科目調整為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術、綜合實踐活動(含研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術、信息技術)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。

“新中考”錄取滿分為680分(含學生綜合素質評價20分)，具體設置如下：語文(120分)、數學(120分)、英語(120分=筆試80分+聽力口語40分)、物理(80分=筆試70分+實驗操作10分)、化學(50分=筆試45分+實驗操作5分)、體育(50分=七、八、九年級平時成績各計5分+體育中考成績35分)以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照A、B、C、D四個等級，分別對應30分、25分、20分、10分，計入總分。音樂、美術、信息技術、生命安全教育和心理健康教育考試成績達到C等作為綜合高中錄取的依據之一，報考普通高中最多只允許有一個D等成績科目。

“新中考”在考試時間上，實行“學完即考”。語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史考試時間安排在每年6月20日至22日，生物、地理考試時間安排在八年級下學期結束時的6月22日;體育、音樂、美術、信息技術、生命安全教育、心理健康教育和理化實驗操作等科目考試安排在九年級下學期;生物實驗操作考試安排在八年級下學期。

“新中考”五大變化

實施“新中考”，將帶來哪些變化?具體將如何實施?1月15日，市教育局對此進行了詳細解答。

變化一

“全科開考”“即學即考”

此次改革的變化是完善初中學業(yè)水平考試制度，實行“全科開考”、“即學即考”。

根據教育部和省教育廳的有關要求，“新中考”將教育部頒布的《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目和省教育廳統(tǒng)一確定的地方課程均納入初中學業(yè)水平考試的范圍(共15門課程)，作為學生初中畢業(yè)的依據。

變化二

增加四科計分科目

按照穩(wěn)妥推進的原則，“新中考”在保留現有高中階段學校錄取計分科目語文、數學、英語、物理、化學、體育六科外，增加了道德與法治、歷史、地理和生物四科。

其中體育由20分增加為50分，道德與法治、歷史、地理和生物四科卷面分值均為100分(其中生物筆試90分與實驗操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分為A、B、C、D四個等級呈現，分別對應30分、25分、20分和10分計入中考總分。

變化三

總分增至680分

從2020年起，高中階段學校招生錄取滿分為680分(含學生綜合素質評價20分)。具體設置為：語文、數學、外語、物理、化學、體育以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照ABCD四個等級，分別對應30分、25分、20分、10分，計入總分。

變化四

綜合素質評價納入計分

“新中考”將學生綜合素質評價納入招生錄取計分。按照公民素養(yǎng)、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個維度，每個維度分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級進行評定，A、B、C、D分別以4、3、2、1分的分值計入中考總分，滿分20分。

變化五

取消分配生最低控制線

今后，宜昌市將繼續(xù)實行綜合高中(縣市區(qū)一中)招生名額合理分配到區(qū)域內初中學校的辦法，2018年起分配生計劃不低于統(tǒng)招生計劃的80%，并逐年提高，同時不再設最低錄取控制分數線(城鄉(xiāng)學校差異較大的縣市區(qū)可逐步取消)，招生政策向農村薄弱初中學校傾斜，進一步促進我市義務教育均衡發(fā)展。

五大科目考試這樣調整

在15日的新聞會上，中考科目中英語、體育、物理、化學、生物考試內容有了新變化。英語將分為筆試和聽力考試;體育考試分平時考核與統(tǒng)一考試;物理、化學、生物實驗操作納入中考總分中。

英語首次設置聽說機考

本次改革，英語考試總分不變，題型、分值結構和考試時長有調整，分為筆試80分與聽力口語40分，聽力和口語采用人機(計算機化)對話的方式進行。

在考試內容上，口語和聽力考試將更偏重于應用技能的考查。

體育總分增加平時成績

“新中考”體育與健康實行現場測試和平時考核相結合的考試方式。七年級、八年級、九年級平時成績各計5分，現場測試計35分，總分50分?，F場統(tǒng)一測試的必考項目和選考項目：反映心肺功能的中長跑測試：1000米跑(男)、800米跑(女)為必考項目;技能項目：籃球、足球、排球等為學生選考項目;反映上、下肢力量測試的項目：引體向上(男)、仰臥起坐(女)、50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩則根據省廳要求測試。

第3篇：初中物理實驗實施方案范文

關鍵詞：初中物理 分層教學

中圖分類號： G633.7 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)05-0158-01

隨著社會不斷的發(fā)展，科技的進步，班級授課制所帶來的教育資源與教學需求不平衡性日益明顯，出現了“吃不飽”和“吃不消”的兩極分化情況?！耙虿氖┙獭焙汀胺謱咏虒W法”得到了教育將界的重新重視。

1 分層教學法概述

1.1分層教學法內涵

分層教學法是“以人為本”教育理念的生發(fā)，它旨在關注每一個學生的成長，通過層次教學以發(fā)現學生的特點，實現學生自身價值最大化。層次教學法是對傳統(tǒng)教學觀念中消除差異，平等對待教育觀念的反駁，而轉向了學生個體的差異性研究。這種教學方法的前提條件是承認差異，對待差異，利用差異。

分層次教學法是要協(xié)調學生的特點與教學目標的差異性，使學生的特長能夠與教學目標相適應，確定教學方式，選擇教學策略，在分層次的目標下讓每個學生的個性得到充分發(fā)揮。

1.2分層次教學的特點

層次教學處于個別教學和全體授課教學的中間狀態(tài)，教師主要是依據學生的差異整體特點將其進行組別分類，并按照這樣的特征設計教學方案。根據不同特點和類別設計的教學實施方案能夠最大限度的開發(fā)學生的能力，使學生達到最佳學習狀態(tài)。

1.3分層教學的指導思想

學生個體存在差異是一種絕對必然的現象，采用這種教學方式的目的是讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。因此，分層教學的總體指導思想史促進每個學生向最優(yōu)化的方向發(fā)展。首先，學生之間是存在差異的，教師在這樣的認識下要有差別的教。新課標下物理課程標準也指出，物理課程要實現的是學生學習物理的價值，讓不同的學生在物理學科上得到不同發(fā)展。這樣的物理教學目標是在承認差異性的基礎上作出的。第二，每一個學生都具有潛能，只要能夠有效地開發(fā)潛能就能夠使其作用得到發(fā)揮。著名心理學家加德納曾經這樣說過，每個人都有多種智慧，其主要差別是智慧的集中區(qū)域以及智慧是潛在和顯在的差異。因此，作為教師應該創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓向每一個學生都有發(fā)揮潛能的機會，而分層教學法正是這種理論的最好實踐。第三，學生之間本身存在的這種差異性是可以利用的。學生之間存在差異是必然的，它的存在也不會影響到教學活動的展開，只要利用得到就會成為一種有利資源。比如學生不同的智力水平、不同的家庭背景、不同的個性特點在相互交流中，學生能夠形成一種精神上的積極互動，能夠全面?zhèn)€性發(fā)展，提高學習效果。

2 初中物理分層教學策略

2.1教學目標分層

在教學活動開始之前先將學生分為三個層次，第一層為發(fā)展性目標，這一層次的學生只需要達到“分析綜合能力”，要能夠運用自如；第二層次為提高性目標，這一層次學生只需要達到“應用水平”，第三層次學為基礎性目標，這一層次學生需要達到“了解”、“知道”水平。上課前，教師應該根據教學內容將每個層次的教學目標寫在黑板上，讓學生根據自己的能力而選擇層次目標，學生在學習中是一種動態(tài)彈性過程。比如在講到關于“比熱容”這一章節(jié)的時候，對于第三層次的學生而言主要滴能夠知道比熱單位、對比熱概念了解，能夠根據公式進行簡單計算，主要是培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力和實際運用思維能力。第二層次的學生就要求他們要知道熱傳遞過程中的熱量變化其實質是內能變化，并且能夠運用比熱解釋自然現象。第一層次的學生則要能夠根據比熱相關知識解釋一些俗語、嚴重中包含的物理知識，能夠將其運用于廣泛的日常生活現象解釋中。

2.2實驗分層

物理實驗是物理課程教學的重要組成部分，有助于和諧課堂的構建。分層次實驗教學實際上是尊重學生主體性的表現，學生能夠根據自己的學習能力在適合自己的環(huán)境中進行學習。而不管什么樣的學生都能在實驗中完成最基本的教學實驗目標。比如，在“電流電阻”這一章節(jié)的講授中，第三組學生只要能夠連通單線的電線、電鈴以及閉合開關裝置，保證閉合時鈴響就可以。第二組學生則需要會使用并聯電阻連通。第一組學生則要學會設計，比如某一倉庫有前后兩門，前門進貨，后門出貨，在保衛(wèi)處安裝一個裝置，當前門開關閉合時紅燈亮，電鈴響，當后門開關閉合綠燈亮，電鈴響。學生在自己的組別能夠獲得實驗的樂趣。

2.3作業(yè)分層

作業(yè)分層是與課堂教學分層一脈相承的，是對于課堂教學分層的補充性教學。教師可以將作業(yè)由淺入深分為三個層次，分別為基礎題目、中等難度題目、提高性題目。三種不同類型的作業(yè)也就相應的要求三種不同的批改方式，對于基礎性題目教師當天批改完成，并讓學生糾正，而中檔題目和提高性題目教師則有選擇性講解。對于第三層次學生，教師應該給予特殊的關心，將其全部批改完，并利用課余時間進行集中講解，這樣能夠使學生逐漸的餓脫離自己原有的層次，不斷提高。

2.4分層評價

心理學家曾經說過，人心靈最深處就是苛求別人能夠贊美和欣賞。分層對學生評價能夠有效的激勵學生不斷的成長，使學生獲得學習的動力。鼓勵學生在自我評價時采用縱向評價法，讓每一位學生看到自己的進步退步，教師在對學生進行評價時則采用多元評價和過程評價。

3 結語

分層教學法實際上是在“因材施教”的指導原則下進行的教學工作，是貫穿于物理教學目標的制定、教學課程的完成以及教學評價各個環(huán)節(jié)的。分層次教學是充分尊重學生個體性差異的表現，是未來教育的發(fā)展方向。

參考文獻：

[1]胡興全.分層教學在初中物理教學中的應用[J].科海故事博覽.科教創(chuàng)新，2010（9）.

第4篇：初中物理實驗實施方案范文

關鍵詞：初中科學；實驗教學；探究；方法

現行的初中科學教材包含的是傳統(tǒng)的物理、化學、生物等自然學科，而實驗是引導學生探究和學習自然學科的不二法門，所以初中科學教學就不能離開實驗教學。常言道：實踐出真知。初中生過的是“家―?！眱牲c一線的生活，能接觸到相關自然現象的情況微乎其微，所以許多科學知識只通過抽象理論解說就顯得抽象、枯燥。從這個角度來說，我們更需要通過形象、直觀的實驗讓孩子們來觀察和體驗知識生成和發(fā)展的過程，這樣才能鞏固基礎知識，才能有效培養(yǎng)學生的探究精神和實事求是的科學態(tài)度。鑒于此，下面我就結合初中科學的學科特點和學生的認知規(guī)律，說一說怎樣引導初中生重視實驗，做好實驗。

一、培養(yǎng)學生的實驗意識

實驗是學習科學知識的基本手段，也是科學教學的重要內容，所以，要想讓學生學好科學，首先我們就要培養(yǎng)學生的實驗意識，讓孩子們喜歡實驗，懂得用實驗來探究和驗證科學問題。因此，我們在進行科學實驗教學時，要注意結合學生的認知進行整合和引導，爭取激發(fā)學生的好奇心、好勝心和探究欲。這樣才能讓孩子們深入探究實驗，進而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和實事求是的科學態(tài)度。

如教學“壓強”時，壓強都受哪些因素制約呢？如果我們列出來讓學生死記硬背，肯定不能引起W生的重視。我們可以通過實驗探究的方式讓學生通過一步步地思考和體驗來認知知識。實驗過程中，我們要通過問題來啟發(fā)和指導：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？這樣在問題的牽引下，就能有效啟發(fā)學生進行深入思考，進而培養(yǎng)他們有目的、有方法地進行實驗設計的興趣和能力，為培養(yǎng)自主探究精神奠定

基礎。

二、重視過程和指導

“細節(jié)決定成敗?！笨茖W是嚴謹的，科學實驗也有嚴密的步驟和量化的數據，當然還有很多操作技巧。所以實驗教學中我們要注意適時進行指導和啟發(fā)，這樣才能讓學生在實驗過程中發(fā)現問題，獲取事實證據，全面培養(yǎng)他們手腦并用的探究能力。

1.啟發(fā)思考

初中科學包括物理、化學、生物的相關知識，三個學科都是以實驗為基礎的學科。但是不同的知識點，實驗方法不同。初中生又是初次接觸實驗，所以我們要注意先啟發(fā)學生思考，這樣才能引入動手實踐。通常來說，我們先要讓學生分析實驗目的和實驗方法，然后我們給學生進行點評和糾正，這樣讓學生對實驗有大致的把握和理解。必要時，我們還可以借助多媒體通過細節(jié)演示來對學生進行指導。

比如，在學習“物體沉浮條件及其應用”知識點時，我們可以先設問題引導學生思考：木板在水中是沉還是??？鐵板在水中是沉還是??？那怎樣才能讓鐵板浮起來呢？這個問題很開放，便于啟發(fā)學生深入思考物體沉浮的條件，然后設置出具體實施方案，完成實驗目標。思考是實踐的前提和指導，只有通過深入的思考才能深入實踐，才能有針對性地指導實踐。所以，科學實驗教學的第一步必須是引導學生進行針對性的思考。

2.演示指導

模仿是學習的第一步，科學實驗都有很多步驟和細節(jié)，要想讓學生全面掌握，我們就要給他們“手把手”地演示。演示過程不但可以讓學生觀察和學習，還可以啟發(fā)他們注意細節(jié)問題，引導他們認識實驗原理和操作要領。只有知其然，也知其所以然，學生才能真正掌握知識和實驗技能。

如：“二氧化碳的制取”實驗就有很多需要注意的細節(jié)和步驟。我們可以邊演示邊指導：要用稀鹽酸，如果用濃鹽酸的話會揮發(fā)影響制取二氧化碳的純度；也不能用稀硫酸，因為會生成硫酸鈣阻止進一步反應；因為二氧化碳溶于水所以不能用排水法收集，可以利用其密度比空氣大的特點用向上排氣法收集……這些細節(jié)，都需要在具體的操作演示中進行指導才有針對性，才能引起學生的重視。這樣不但讓學生掌握了基本知識，還在潛移默化中培養(yǎng)了他們深入思考和嚴謹操作的實驗探究精神，為以后自主探究實驗奠定基礎。

3.分組實驗

許多實驗需要數據對照，而課堂時間有限，這種情況下，我們就可以設置分組實驗。不但讓學生都能完成動手實驗，還能通過不同組的實驗數據進行對照、分析得出科學結論。

如：講解“化合反應”時，因為二氧化碳易制取，故利用分組實驗。我們把二氧化碳通入水中，再向水中滴加石蕊溶液，石蕊溶液變紅，學生很容易得出二氧化碳和水反應生成碳酸的性質，極大地調動了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力。

本文是我結合多年的教學經驗對如何引導學生重視初中科學實驗的幾點看法?？傊?，實驗是探究自然科學的重要手段，科學教學中我們一定要結合學生的認知規(guī)律整合教學內容，通過演示和針對性的指導來啟發(fā)學生思考和實踐。這樣才能讓學生全面增長科學知識與實踐探究技能，才能全面提升科學素養(yǎng)。

參考文獻：

第5篇：初中物理實驗實施方案范文

年級日期上午下午九年級6月18日歷史： 8:00- 9:30 物理：10:10-11:40語文：15:00-17:006月19日政治： 8:00- 9:30 化學：10:10-11:40數學：15:00-17:006月20日英語： 8:00- 9:30八年級6月20日地生：15:00-17:007、考試命題依據。中考文化學科命題的依據是各學科課程標準。

（二）初中畢業(yè)生綜合素質評價

1、評價目的與功能。目的在于全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展。評價結果作為衡量學生達到初中畢業(yè)標準和高中階段學校招生標準的重要依據。

2、評價內容。綜合評價學生初中階段的道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、實踐能力、運動與健康、審美與表現等6個方面，評價具體要求見附件。

3、評價結果。由綜合性評語和等級兩部分組成。綜合性評語以實證性材料和數據為基礎，突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃?，等級分A、B、C、D四等，原則上A、B、C、D四個等級分別占本校應屆初中畢業(yè)生總數的30%、40%、25%、5%?！冻踔挟厴I(yè)生綜合素質評價報告書》裝入學生本人的成長記錄袋，評價等級輸入縣教育局中考成績數據庫。

4、評價程序。學生自我評價學生互評班級評價工作小組評價定等學校評價工作指導委員會審核縣教育局備案。評價以班級為單位進行。學校評價工作指導委員會在每個畢業(yè)班級成立以班主任為主、有科任教師參加的評價工作小組，并對各班評價工作進行指導和監(jiān)督。評價過程以分數形式呈現，結果以等級形式呈現（A等90分以上、B等70分—89分、C等60分—69分、D等60分以下）。

5、評價要求。完善學生成長記錄機制，并作為學生綜合素質評價的主要實證材料。評價結果力求做到客觀、公正，并及時通知學生本人及家長，如有異議，學校評價工作指導委員會應進行調查處理。

（三）組考和評卷

1、組考。根據全市中考會議精神，在確保安全的情況下，要適當集中設置考點，原則上學生人數低于150人的學校不得單獨設置考點。各考點主考由教育局機關干部擔任，監(jiān)考人員由高中教師擔任。所有八年級、九年級在籍學生均須參加畢業(yè)學業(yè)考試，所有考生隨機編排考室。各校要根據網上評卷要求，在考前認真組織考生搞好答題卡填涂練習或模擬訓練；高中學校要認真組織監(jiān)考老師和考務工作人員開展考務培訓，杜絕工作差錯。

2、保密。嚴格按考試保密工作紀律要求進行。各考點要在考前對本考點保密室進行檢查驗收，確保達到“三鐵”（鐵門、鐵窗、鐵柜）的基本要求。考點學校要選派思想好、覺悟高、工作認真負責的老師擔任試卷保密員。要嚴格落實雙人雙鎖、24小時值班和電話查崗制度，確保不發(fā)生任何失泄密事件。

3、評卷。八、九年級文化學科考試科目均實行遠程網上評卷，采取集中管理與分散評卷相結合的辦法進行。市教育局統(tǒng)一掃描答題卡、統(tǒng)一評卷時間、統(tǒng)一評卷期間數據管理、統(tǒng)一公布成績。

二、普通高中招生

（一）招生計劃

安鄉(xiāng)一中840人(其中公費700人)、安鄉(xiāng)二中170人、安鄉(xiāng)三中360人(含潺藝)、安鄉(xiāng)五中620人（其中公費生515人），共 1990人。

縣職業(yè)中專900人、創(chuàng)維電腦職業(yè)技術學校260人，共1160人 。

（二）統(tǒng)一招生錄取

1、錄取原則。根據學生志愿，全面衡量，擇優(yōu)錄取。

2、錄取依據。綜合考慮學生的學業(yè)考試成績、綜合素質評價等級、實驗操作考試等級，用成績加等級的方法進行錄取。

3、錄取辦法。安鄉(xiāng)一中拿出350個公費計劃招收保送生，計劃定向到校（其中城南分校的計劃在其它學校的基礎上再增加2%）；其它公費生錄取辦法為根據志愿先等級入圍（2A2B）后語、數、外、物、化、歷、政成績加優(yōu)惠分從高到低劃線錄取，其它高中學校根據志愿按成績從高到低劃線錄取。

4、城南分校初三學生（不含外地轉進）報考安鄉(xiāng)一中降低5分錄?。ú缓Ｋ蜕?，報考安鄉(xiāng)五中降低10分錄取。

（三）其它形式招生錄取

積極探索多樣化普通高中招生形式，安鄉(xiāng)一中全面實施保送推薦制度。

1、保送生

①保送指標（350人）：根據初中畢業(yè)生生源比例分配到校，學校根據保送生資格進行推薦。

②保送資格：綜合素質評價結果為A等、體育測試成績?yōu)锽等以上、實驗操作考查為B等以上、平時文化成績優(yōu)秀、系直升生。

③保送程序：本人申請安鄉(xiāng)一中審查所在初中學校公示縣教育局審核，確保公開、公平、公正。

④其他規(guī)定：保送生仍需參加初中畢業(yè)學業(yè)考試，其語、數、外、物、化、政、歷考試成績不得低于安鄉(xiāng)一中公費錄取線5分，且等級評價不得低于2A2B。

2、特長生

①測試：由縣教育局組織在五月下旬進行。凡被縣教育局認定的音、體、美特長生在高中招生錄取時加20分。

②錄取：與普通高中同時錄取，其中安鄉(xiāng)一中從公費生錄取計劃中劃出20個名額錄取體育特長生。

3、優(yōu)惠政策

教師子女加5分錄?。华毶优彝?、符合政策的雙女戶家庭考生報考省示范中學在同等條件下優(yōu)先錄取。

三、工作要求

（一）高度重視。要把初中考試評價及普通高中招生制度改革作為2014年教育工作的大事，求真務實，開拓創(chuàng)新，確保改革順利推進。通過會議、文件等形式，統(tǒng)一全縣教育行政干部、校長、教師的思想，提高認識，增強深化課程改革、推進素質教育的緊迫感。要大力宣傳初中畢業(yè)學業(yè)考試等級評價、學業(yè)考查及普通高中招生保送推薦、錄取標準等級化等重大改革舉措，爭取社會各界的理解與支持。

第6篇：初中物理實驗實施方案范文

一、總則

根據**省縣級人民政府教育督導工作主要指標要求，加強我市學?；A設施建設，改善辦學條件，優(yōu)化全市中小學布局，解決好集中辦學與就近入學的矛盾，特制定《**市市普通中小學標準化學校建設標準》下及實施方案。

《標準》是本市進行規(guī)劃、設置和管理普通中小學校的重要依據。《標準》規(guī)定的各項建設標準是本市舉辦普通中小學校應當執(zhí)行的基本標準。全市各普通中小學校對照《標準》并在符合相應標準的基礎上，努力創(chuàng)建并逐步升級達標。

實施范圍為全市義務教育階段的中小學校。

二、標準要求

（一）學校選址

學校選址應當符合**教育總體規(guī)劃及中小學布局調整規(guī)劃，以方便學生入學為原則，合理調整學校布局，并具有適宜規(guī)模和可持續(xù)發(fā)展空間。

（二）學校規(guī)模

小學要不低于“兩規(guī)”或“高雙低單”，每班學生不超過45人,在校學生不低于400人，初中要不低于“四規(guī)”，每班不超過50人，在校學生不低于540人。學校的適宜規(guī)模如下：

學校類型適宜規(guī)模班額

**小學每年級2-4班，合計12-24班≤45人

普通初中每年級4-10班，合計12-30班≤50人

（三）校園規(guī)劃與設計

校園規(guī)劃應功能齊全，布局設計宜按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區(qū)，以達到布局合理，分區(qū)明確，整體協(xié)調的效果。

（四）學校用地標準（≥，單位：平方米）

1、關于學校用地標準的說明：

**小學一般占地不低于30畝，初中一般占地不低于50畝。如條件允許，在進行學校用地規(guī)劃時應考慮學校發(fā)展預留用地。

2、建筑用地指標

學校建設用地包括建筑用地、體育運動場用地、綠化用地。

①學校建筑用地包括建筑物、構筑物占地面積、建筑物周圍道路、房屋前后零星綠地、建筑群之間的小片活動場地

②體育運動場用地包括體育課、課間操及課外活動所需要的場地。**小學12班、18班、24班均應設置200m環(huán)形跑道田徑場，初中12班應設置200m環(huán)形跑道田徑場，18班、24班均應設置300m環(huán)形跑道田徑場。中小學應設置適量的球類、器械等運動場地。一般中小學必須具備一個標準的運動場地，有條件的學校宜按6個班配置一個籃球場或排球場，籃球場和排球場原則上不在田徑場內建設；其它類別體育場地各校結合實際情況建設。

③綠化用地指成片的集中綠地。中小學綠化覆蓋率應不低于30%。

中小學建設用地面積

學校類別及規(guī)模建筑用地

（平方米）體育活動場地（平方米）綠化用地平方米合計（平方米）平均每生用地面積（平方米）

其中

小計

游戲場地環(huán)形跑道籃球場地排球場地器械場地

**小學12班60211505394608286643832401569929

18班78141505394608572100682440501868823

24班1009315053941216572150748243202189520

初中12班75005394608572150672436001782430

18班10038915012165722001113845002567629

24班12844915012165722001113860002998225

注：**小學、初中未含學生宿舍用地面積

（五）校舍建筑面積標準

1、校舍用房的組成

中小學校舍用房由教學及教學輔助用房、辦公用房、生活服務用房三部分組成。

①教學及教學輔助用房

A、**小學：設置普通教室、專用教室（科學儀器室、科學實驗室、微機室、多媒體教室、音樂教室、美術教室、體育器材教室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室、少先隊和科技活動室、語音室、勞技室材室等13室）。

B、普通初中：設置普通教室、專用教室（物理儀器室、物理準備室、物理實驗室、化學儀器室、化學準備室、化學實驗室、生物儀器室、生物準備室、生物實驗室、微機室、多媒體教室、音樂教室、美術教室、體育器材教室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室、語音室、勞技室材室等19室）

中小學校設置教學辦公室、行政辦公室等管理用房。

②生活服務用房

寄宿制中小學應根據辦學的實際需要設置教工單身宿舍、教工與學生食堂、開水房、配電室、教工與學生廁所等用房；設置學生宿舍、鍋爐房、自行車棚等用房。

2、普通中小學校舍面積指標

①**小學校舍建筑面積指標：（單位：平方米）

小學基本指標12班18班24班

教學及教學輔助用房使用面積（m2）136218082387

辦公用房使用面積（m2）188249312

生活用房使用面積（m2）509736971

使用面積合計（m2）205927933670

建筑面積（m2）343246556117

注：上述基本指標未包括學生宿舍的建筑面積每生5平方米

②普通初中校舍面積指標：（單位：平方米）

初中基本指標12班18班24班

教學及教學輔助用房使用面積（m2）182623732950

辦公用房使用面積（m2）271359447

生活用房使用面積（m2）71010541396

使用面積合計（m2）280737864793

建筑面積（m2）467863107988

注：上述基本指標未包括學生宿舍的建筑面積每生5.5平方米

**小學教學及輔助用房使用面積指標

名稱間每間使用面積平方米使用面積小計平方米

普通教室54

科學儀器室14040

科學實驗室16060

微機室16060

多媒體教室17070

音樂教室16060

美術教室17474

體育器材室13939

圖書閱覽室261122

衛(wèi)生室12020

少科室16060

語音室16060

勞技室15050

初中教學及輔助用房使用面積指標

名稱間每間使用面積平方米使用面積小計平方米

普通教室61

儀器室345135

實驗室370210

準備室345135

微機室18080

多媒體教室18080

音樂教室18080

美術教室18080

體育器材室15050

圖書閱覽室275150

衛(wèi)生室12020

少科室16060

語音室16060

勞技室16060

（六）裝備條件標準

1、常規(guī)教學儀器

各類教學儀器設備配備按《**省小學教學儀器設備配備目錄》、《**省初中教學儀器設備配備目錄》，配齊配足數學、科學（自然）、物理、化學、生物、地理、音樂、美術、體育、勞技等學科的教學儀器設備，保證兩平行班能同時進行實驗。其中學生分組實驗具體要求如下（供各類學校選擇）：

學校類別一類二類

小學一人一組二人一組

初中一人一組

2、實驗（專用）室內部設備

詳見《**省小學教學儀器設備配備目錄》、《**省初中教學儀器設備配備目錄》中各實驗（專用）室配置要求，配備數量以一個室為單位制定。

3、圖書資料

學校類別項目一類二類

小學

生均圖書（冊）3025

報刊（種）3020

工具書、教參（種）10080

初中生均圖書（冊）4035

報刊（種）3025

工具書、教參（種）150100

學校圖書館應配備一定數量的視聽、音像資料、電子讀物。有條件的學?？山〝底謭D書館。新書應逐年遞增，生均圖書年增0.5-2本。

4、現代教育技術設備

計算機數量

學校類別項目一級二級

小學人機比10:112:1

初中人機比8:1

（七）隊伍建設基本標準

1、干部隊伍建設

①校長的任職條件：除按照《中華人民共和國教育法》第三十條執(zhí)行外，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))**小學以上的小學校長應有不低于中師畢業(yè)的文化程度；普通初中和九年一貫制學校校長應有不低于大專畢業(yè)的文化程度。

②領導班子的配備：學校規(guī)模在36個班以上的，配備校級領導3-4人；24-35個班的，配備校級領導3人；13-23個班的配備校級領導2-3人；12個班級以下的，配備校級領導1-2人；

2、教師隊伍建設

①教職工編制基本標準

小學教職工與學生比：1:18，其中教師占教職工總數比為91%；普通初中教職工與學生比：1:16，其中教師占教職工總人數比為85%。

②教師資格、學歷

全面實施教師資格制度，在崗教師均應具有相應教師資格。小學、初中教師應分別具備中專、大專畢業(yè)學歷，并逐步提高教師學歷水平。到20**年，小學教師?？飘厴I(yè)率達80%，初中教師本科率達90%。

③教師結構和素質

全市所有中小學要嚴格按照教育教學所需配備學科教師，且職稱、年齡、性別結構合理；音樂、體育、美術、計算機、勞技等學科要配備專任教師；應具備合格的普通話水平；教師要按規(guī)定參加崗位培訓。

（八）學校管理與質量標準

1、教育管理

①重視加強德育工作

各中小學校要全面實施素質教育，明確德育主管領導，德育管理隊伍健全，建立學校、家庭、社會三結合德育工作網絡，建立德育基地，改進德育工作方法。

②大力開展團隊工作。團、隊組織機構健全，活動開展經常且活動效果好；學生誠信守紀，文明禮貌，穿著打扮整潔大方，遵守《中（小）學生守則》、《中（?。W生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，無違法犯罪行為；學生思想品德評價合格率達100%。

③按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，加強班主任的選聘和培訓工作。

2、教學管理

①教學常規(guī)

按部頒計劃開課設節(jié)；對教師的教學計劃、總結、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核、理科教學中的演示實驗、分組實驗等常規(guī)工作和教師聽課、評課均有明確要求，并有檢查落實和考評辦法；課堂教學評價合格率達100%。

②學生課業(yè)負擔

節(jié)假日不組織學生成建制補課；不統(tǒng)一發(fā)放規(guī)定以外的教學輔導資料；課外作業(yè)量符合國家和省教育廳規(guī)定。

③學籍管理

學籍檔案管理規(guī)范，學生異動手續(xù)齊全；班額符合要求，其中小學原則上不超過45人，初中原則上不超過50人，九年一貫制學校按照小學和初中段標準執(zhí)行。

3、教育科研管理

教科研管理機構健全，教研活動經常，校本培訓規(guī)范有序，有50%以上教師參與教研教改或課題研究，并獲得一定成果。

4、行政管理

①財經管理。財經管理制度健全，無亂收費現象，學校經費收支合理，定期審計并公布結果。

②安全保衛(wèi)。安全、保衛(wèi)工作制度健全，措施得力，經常對學生進行安全知識教育，學校無重大安全責任事故。

③后勤服務。后勤管理制度健全，食堂商店從業(yè)人員健康證等齊全。

5、教育質量

①教學質量。小學各年級學生學科質量評價合格率達100%；初中各年級全科合格率在80%以上，學生畢業(yè)率達95%以上(農村學校以上比例可相應降低5%)。

②體、藝、衛(wèi)工作。堅持開展“兩課”、“兩操”和課外體育活動，初中畢業(yè)生體育達標率達95%以上，其他年級體育達標率達85%以上；開展學生心理、生理健康教育；定期為學生體檢，學生常見病發(fā)病低于2%，近視眼新發(fā)病率低于4%。

③普及程度。學生年鞏固率達到要求(農村小學達99.5%以上，初中達99%以上；城區(qū)小學達100%，初中達99.5%以上)；小學畢業(yè)升入初中比例達到100%，初中畢業(yè)升入高中階段學校比例達85%以上新晨

（九）突出校園文化特色

校園德育和文化是學校建設的重要組成部分，學校要有豐富多彩的校園文化，結合本地實際突出學校的育人功能，營造健康向上的氣氛，促進學生的身心發(fā)展。

三、工作要求

各學區(qū)、市直學校要開拓創(chuàng)新，放開手腳，大刀闊斧地開展合校并點工作，立足于長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，加快布局調整，打造精品學校，要高度重視本單位標準化學校建設工作，加強領導建立相應機構，給予資金保障。

四、實施的步驟