教師消防培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施方案，適應(yīng)教育形式發(fā)展的需要，以培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)，以提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)為目的，規(guī)范實(shí)施校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，使我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”得到有效落實(shí)，教學(xué)資源能在教學(xué)中得到廣泛、有效地應(yīng)用，推進(jìn)我校教育的新發(fā)展。

二、組織分工

為使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織的開展，我校決定成立培訓(xùn)工作指導(dǎo)組。組長(zhǎng)陳皓，副組長(zhǎng)周高松，成員陳從基。主要職責(zé)：

1、 負(fù)責(zé)我校培訓(xùn)工作的組織與安排；

2、 負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)、教學(xué)應(yīng)用中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；

3、 做好上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作。

三、培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)與要求

1、對(duì)象：凡是我校在職在崗的教師，都必須參加“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作。男教師55歲以下，女教師50歲以下。

2、目標(biāo)：培訓(xùn)后通過(guò)一定的考核，達(dá)到教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行人人過(guò)關(guān)。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要繼續(xù)參加培訓(xùn)，以至符合要求為止。

3、要求： 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，要求教師達(dá)到如下的操作水平：

能熟練的操作DVD和電視進(jìn)行播放教學(xué)；會(huì)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；會(huì)登錄Internet網(wǎng)，會(huì)查詢、會(huì)搜索、會(huì)下載教學(xué)資源；能用PowerPoint或其它多媒體軟件制作課件，能將下載的資源進(jìn)行修改，適合自己的教學(xué)需要；能制作電子教案；

教師的操作技能要通過(guò)考核，必須人人過(guò)關(guān)，作為教師必備的基本功。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

按照 “農(nóng)遠(yuǎn)工程”^領(lǐng)`導(dǎo)組規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，分別是理論知識(shí)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)方法

1、培訓(xùn)時(shí)間

分為三個(gè)單元：第一單元9月1日——9月7日，進(jìn)行理論知識(shí)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用培訓(xùn)；第二單元9月10日——9月14日，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，第三單元9月17——9月24日，進(jìn)行課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)地點(diǎn)及利用的設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)教室、行政辦公電腦等）；

3、培訓(xùn)形式（集中上課與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合）；

第2篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

1.1辦學(xué)場(chǎng)所硬件條件高

按照《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》中第二十八條第四款的要求:培訓(xùn)地要有同時(shí)培訓(xùn)二百人以上規(guī)模的固定教學(xué)場(chǎng)所、訓(xùn)練場(chǎng)地,具有滿足技能培訓(xùn)需要的消防設(shè)施、設(shè)備和器材。按照這個(gè)要求,一般的現(xiàn)有場(chǎng)所難以符合條件,只有按要求新建或當(dāng)?shù)氐拇?、專院校增設(shè)消防專業(yè)能夠達(dá)到《規(guī)定》的要求。這一款對(duì)中小城市有社會(huì)辦學(xué)愿望人士的實(shí)力做了大的限制。

1.2教員專業(yè)性的軟件要求高

《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》中第二十八條第六款的要求:專(兼)職教員隊(duì)伍中,專職教員應(yīng)當(dāng)不少于教員總數(shù)的二分之一;具有建筑、消防等相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱,并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的教員不少于十人;消防安全管理、自動(dòng)消防設(shè)施、滅火救援等專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)分別配備理論教員和實(shí)習(xí)操作教員不少于兩人。根據(jù)中小城市的實(shí)際情況,具有建筑、消防等相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱,并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的人員基本上都在消防、建設(shè)、設(shè)計(jì)等部門,兼職的可能性較小;消防部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的自主擇業(yè)人員能夠達(dá)到這樣要求的人數(shù)也較少,且部隊(duì)的資質(zhì)有五年有效期的約束,這一款基本排除了中小城市辦學(xué)的可能性。

1.3對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果社會(huì)單位的認(rèn)可度較低

《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》中第三十條第二項(xiàng)規(guī)定:消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展消防安全專業(yè)培訓(xùn),應(yīng)當(dāng)將消防安全管理、建筑防火和自動(dòng)消防設(shè)施施工、操作、檢測(cè)、維護(hù)技能作為培訓(xùn)的重點(diǎn),對(duì)經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員,頒發(fā)培訓(xùn)證書。培訓(xùn)合格證書也是社會(huì)消防培訓(xùn)的成果,這個(gè)成果如不能得到相關(guān)部門的認(rèn)可或不作為相關(guān)部門認(rèn)可的條件,那社會(huì)消防培訓(xùn)的培訓(xùn)合格證書就名存實(shí)亡,是廢紙一張了。社會(huì)單位也將不認(rèn)可這樣的合格證書了。

1.3.1組織人員參訓(xùn)難度大。《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》第三章用了十六條來(lái)表述應(yīng)該參加社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目的和教育內(nèi)容,但如何讓社會(huì)單位主動(dòng)參加培訓(xùn)的硬性條件沒(méi)有表述,這就給社會(huì)消防安全教育辦學(xué)帶來(lái)了致命性的問(wèn)題,沒(méi)人參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)人數(shù)過(guò)少,直接會(huì)導(dǎo)致辦學(xué)的成本的問(wèn)題,生命力不長(zhǎng)久。九部委聯(lián)合頒發(fā)《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》后,各省根據(jù)規(guī)定開展的社會(huì)消防安全教育的方式方法各有千秋,這里不一一論述,筆者就中小城市該項(xiàng)工作開展和發(fā)展情況做一個(gè)論述。

2消防協(xié)會(huì)工作前移,有效解決存在問(wèn)題:

2.1積極依靠當(dāng)?shù)卣?協(xié)調(diào)相關(guān)部門,強(qiáng)化消防協(xié)會(huì)的牽頭作用九部委的聯(lián)合發(fā)文,明確的指出各地的社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)一定要辦,而且要形成長(zhǎng)久機(jī)制。這次的會(huì)議又對(duì)該項(xiàng)工作做了強(qiáng)調(diào)。對(duì)于中小城市,特別是經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)地區(qū),雖有了具體的法律依據(jù),但還要根據(jù)地方的實(shí)際情況使該項(xiàng)工作變的即合法又合理,才能順利推進(jìn)。

2.1.1協(xié)會(huì)牽頭。《規(guī)定》要求:培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人舉辦的?！兑?guī)定》的第二十八條又提出了局限性。根據(jù)中小城市的實(shí)際情況自然排除了社會(huì)辦學(xué)的可能性,該項(xiàng)工作的落實(shí)就是社會(huì)組織,社會(huì)組織中只有消防協(xié)會(huì)最適合開展此項(xiàng)工作。能依靠省級(jí)協(xié)會(huì)的支持,辦成省級(jí)協(xié)會(huì)培訓(xùn)鑒定站的分點(diǎn)最合理合法。

2.1.2解決場(chǎng)地。消防協(xié)會(huì)是民間組織,很少有不動(dòng)產(chǎn)。培訓(xùn)場(chǎng)地的難題就要依靠當(dāng)?shù)叵乐ш?duì)的積極支持了。利用一個(gè)新建大隊(duì)人數(shù)少,地方大的特點(diǎn),在不改造大隊(duì)布局的基礎(chǔ)上,由協(xié)會(huì)購(gòu)置與《規(guī)定》要求符合的相關(guān)物品、器具,有效解決培訓(xùn)場(chǎng)地的問(wèn)題。同時(shí),支隊(duì)還可以積極向政府請(qǐng)示:建設(shè)消防培訓(xùn)基地,為該項(xiàng)工作的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1.3合理收費(fèi)。在培訓(xùn)收費(fèi)用方面,消防協(xié)會(huì)可以依據(jù)相關(guān)法律法規(guī),積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門,取得物價(jià)批復(fù),做到收費(fèi)合法化。但中小城市的現(xiàn)實(shí)情況,對(duì)該類收費(fèi)是不理解的,應(yīng)該分別對(duì)待。對(duì)于事業(yè)單位采取全收費(fèi);對(duì)于企業(yè)單位,消防機(jī)構(gòu)從消防宣傳教育資金中拿出一部分來(lái)支持,協(xié)會(huì)拿出一部分會(huì)費(fèi)解決培訓(xùn)的師資力量,單位提供培訓(xùn)期間的食宿費(fèi)用。形成了免費(fèi)培訓(xùn),單位提供食宿的“半收費(fèi)”法。對(duì)于下崗再就業(yè)、招商和扶持企業(yè)。采用走讀,免費(fèi)的方式。三種方式解決收費(fèi)難的問(wèn)題。

2.1.4政府帶頭。解決好以上問(wèn)題后,就要多和地政府進(jìn)行溝通,匯報(bào)《規(guī)定》貫徹落實(shí)的情況,特別強(qiáng)調(diào)開展消防培訓(xùn)的重要性和必要性以及培訓(xùn)后帶來(lái)的長(zhǎng)期效果。在取得政府的同意和支持后,懇請(qǐng)政府起表率作用,率先組織各縣、市、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府和村民、居民委員會(huì)相關(guān)人員參加培訓(xùn),即對(duì)《規(guī)定》要求的人員進(jìn)行了培訓(xùn),又給全地區(qū)的社會(huì)單位一個(gè)信號(hào),這次培訓(xùn)的對(duì)象是全社會(huì)的所有相關(guān)單位。

2.2明確協(xié)會(huì)培訓(xùn)職責(zé),消防機(jī)構(gòu)配合,使消防培訓(xùn)從點(diǎn)、線向面得轉(zhuǎn)變消防協(xié)會(huì)的工作中就明確有消防宣傳教育的內(nèi)容,但在實(shí)際工作中,協(xié)會(huì)開展消防教育培訓(xùn)的并不多。消防的教育多年都是消防一家獨(dú)大的局面,全靠消防科、大隊(duì)二、三個(gè)參謀來(lái)業(yè)余完成,停留在開講座、布展板、拉橫幅的形式上,就是開展消防培訓(xùn),也是有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)單位或?qū)W校,采用短平快的方式。社會(huì)有反響,但效果不好。而由消防協(xié)會(huì)牽頭落實(shí)《規(guī)定》,就使消防協(xié)會(huì)的培訓(xùn)職責(zé)從后方走向了前沿。

2.2.1組織明確。在原有消防協(xié)會(huì)中的消防宣傳教育委員會(huì)的基礎(chǔ)上,采取招聘和從部隊(duì)的在職人員中抽出能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的人員,增設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)、管理教學(xué)、后勤保障三個(gè)小組,形成一級(jí)組織,明確組織分工,確定具體人員,確保了培訓(xùn)的常態(tài)開展。

2.2.2明確對(duì)象。根據(jù)培訓(xùn)大綱,培訓(xùn)對(duì)象細(xì)分為十三類人員,涵蓋了社會(huì)單位各個(gè)行業(yè),避免了以前消防教育中點(diǎn)少面窄的情況,培訓(xùn)對(duì)象從點(diǎn)、線向面的方向大幅前進(jìn)。

2.2.3消防督促。培訓(xùn)同時(shí),上級(jí)機(jī)構(gòu)要積極修訂地方法規(guī),將消防培訓(xùn)納入地方法規(guī),用法規(guī)來(lái)制約社會(huì)單位參加培訓(xùn)的必需性。消防機(jī)構(gòu)也要積極配合,在開展消防監(jiān)督檢查中,對(duì)各單位從事消防工作的人員要求持證上崗,有效提高各單位對(duì)培訓(xùn)合格證的認(rèn)可度。

2.3增強(qiáng)培訓(xùn)的師資力量,強(qiáng)調(diào)消防專業(yè)性向可操作性的轉(zhuǎn)變消防機(jī)構(gòu)的技術(shù)力量構(gòu)成,基本上都是半路出家,憑借幾本規(guī)范,通過(guò)自己的努力,走上防火的業(yè)務(wù)崗位。近幾年,隨著大學(xué)生入伍的推進(jìn),專業(yè)情況有所好轉(zhuǎn),但還是僧多粥少。這種情況下開展的消防培訓(xùn),往往是專業(yè)知識(shí)較多,理論聯(lián)系實(shí)際較少。培訓(xùn)過(guò)后,普遍單位對(duì)如何開展消防工作認(rèn)識(shí)模糊,無(wú)從下手,培訓(xùn)效果沒(méi)達(dá)到。

2.3.1提前培訓(xùn)。正式開展培訓(xùn)前,協(xié)會(huì)邀請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論水平高的專業(yè)教育人員,對(duì)即將開展授課的教員提前進(jìn)行培訓(xùn)。主要讓教員學(xué)會(huì)授課前得開場(chǎng)白;幾種由淺入深引出講授重點(diǎn)的方法;如何讓重點(diǎn)要掌握的內(nèi)容簡(jiǎn)易化;如何調(diào)動(dòng)學(xué)員得學(xué)習(xí)興趣和把消防專業(yè)化的內(nèi)容變?yōu)榭刹僮餍缘取?/p>

2.3.2逐步引導(dǎo)。培訓(xùn)中的管理人要廣泛聽取每一位教員的講課,并及時(shí)征求聽課人的意見,針對(duì)每一個(gè)授課人的不足之處,提出改進(jìn)方法,逐步引導(dǎo),直至教員能圓滿地完成授課任務(wù)。把學(xué)員滿意的教員全部集中到教學(xué)組,給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),不斷提高他們的授課激情。

2.3.3學(xué)員動(dòng)手。增大實(shí)際動(dòng)手操作課程,讓每一位學(xué)員都能對(duì)自己手中的消防設(shè)施、設(shè)備了如指掌。特別是消防系統(tǒng),要讓他們發(fā)揮維保單位的職責(zé),不斷的演示和操作,來(lái)提高系統(tǒng)值班人員的系統(tǒng)應(yīng)用、發(fā)現(xiàn)故障、解決故障等能力,防止系統(tǒng)操作員出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

2.3.4簡(jiǎn)易流程。編寫簡(jiǎn)易的消防工作三步走流程,從制定各種消防規(guī)章制度開始,讓單位的所有消防工作有章可循,有制度可依;從消防安全責(zé)任狀的簽訂內(nèi)容和程序開始,讓單位所有人員都能擔(dān)負(fù)消防的責(zé)任;從巡查、檢查的開展開始,用程序化和表格化的方法,來(lái)積累單位開展消防工作的軟件資料。三步完成消防工作,可操作性強(qiáng),單位接受程度高。

第3篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下。

二、組織安排：

由信息技術(shù)教研組具體組織實(shí)施。

三、培訓(xùn)方法：

采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體教師參加培訓(xùn)，中年教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，45周歲以下教師考核過(guò)關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

Windows基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)安全;Word基礎(chǔ);Excel電子表格;PPT幻燈片制作等內(nèi)容。

具體要求：Windows基礎(chǔ):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu);操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出;圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、

文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。

文字處理(word)：學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置);文檔的頁(yè)面設(shè)置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/XP。

電子表格(exce):電子表格的基本知識(shí);建立、編輯工作表，設(shè)置工作表格式，制作的操作;使用公式和函數(shù)，用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，Excel與Word的綜合運(yùn)用。軟件：Excel20xx/XP。

課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象;編輯與修飾幻燈片;超級(jí)鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/XP。

五、培訓(xùn)考核：

1.各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓(xùn)登記冊(cè)量化考核。

第4篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在其《走向校本》(見中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)》卷，2000年8期)一文中認(rèn)為，所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校，指要以謀求學(xué)校的發(fā)展為前提，以改進(jìn)學(xué)校的工作為目標(biāo)、以解決學(xué)校所面臨的矛盾和問(wèn)題為指向?！案倪M(jìn)”是其主要特征，它既指要解決學(xué)校存在的種種問(wèn)題，也指要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校中，是說(shuō)學(xué)校自身存在的問(wèn)題，要由校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)下的全體教職員工經(jīng)過(guò)共同探討和分析來(lái)解決，所形成的解決問(wèn)題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施?；趯W(xué)校，是指學(xué)校開展的各種培訓(xùn)、研究、教學(xué)實(shí)踐以及設(shè)計(jì)開發(fā)的各門課程等，都要從學(xué)校生存發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，都應(yīng)切合本校的實(shí)際，充分挖掘本校的各種潛力，使本校的各種資源充分地利用起來(lái)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

什么是校本培訓(xùn)?鄭金洲按照歐洲教師教育協(xié)會(huì)的有關(guān)界定，認(rèn)為校本培訓(xùn)是基于學(xué)校發(fā)展的需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)；現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)范；現(xiàn)代教育技術(shù)；教師教育教學(xué)基本技能；先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和模式；學(xué)科最新的基本理論和教改信息等。校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，一是著眼于學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，對(duì)教師缺什么、補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么；二是基于學(xué)校的實(shí)際并充分利用學(xué)校的教育資源和教育條件。

二、高校教師教育現(xiàn)狀

由于歷史的原因，我國(guó)教師培養(yǎng)體系呈現(xiàn)出一種單一的格局。教師的養(yǎng)成，主要由專門的教師教育機(jī)構(gòu)如師范院校、獨(dú)立的教育學(xué)院以及近幾年來(lái)出現(xiàn)在一些綜合性大學(xué)中的教育院系承擔(dān)。這種機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的一紙師范專業(yè)畢業(yè)文憑，幾乎就成了教師職業(yè)的準(zhǔn)入證書(師范專業(yè)畢業(yè)證書與目前實(shí)行的教師資格證制度是掛鉤的)，這就是所謂的教師職前教育。問(wèn)題是，這種師資培養(yǎng)機(jī)制主要解決的是中小學(xué)教師的來(lái)源問(wèn)題，而對(duì)于高等院校，特別是理、工、農(nóng)、醫(yī)院?；?qū)I(yè)來(lái)說(shuō)，這種專門的教師教育機(jī)構(gòu)就無(wú)法為其提供所需要的合格師資。從實(shí)際情況看，高等學(xué)校的教師大多還是來(lái)自于?？菩源髮W(xué)或綜合性大學(xué)的非教育專業(yè)。由于他們的教育經(jīng)歷是接受非教育專業(yè)，因而師范專業(yè)所開設(shè)的一些專業(yè)理論課程及專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)(如教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、教育研究方法、教育實(shí)習(xí)等等)在他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)中形成了先天性缺失，這就使得高校教師尤其是剛剛?cè)氲赖那嗄杲處煟瑢?duì)于真正意義上的教學(xué)活動(dòng)往往感悟膚淺，在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織上力不從心，教育實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，教育思想理念陳舊保守。當(dāng)前，隨著以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為龍頭的高等教育改革的不斷深入，高校青年教師這種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能上的局限性也越來(lái)越突出，這就勢(shì)必對(duì)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)構(gòu)成明顯的制約和影響。

解決這種狀況的唯一途徑是繼續(xù)教育，或者也可稱作職后教育。然而在我國(guó)現(xiàn)行教育體制中，教師教育尚未形成一種與終身教育相聯(lián)系的教師培養(yǎng)體系，教師職前教育與職后教育相互脫節(jié)，教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)又受各種客觀條件(如工學(xué)矛盾)的制約，這種情況下，一種嶄新的繼續(xù)教育形式一校本培訓(xùn)就成為高校教師職后教育的最佳方式之一。

三、筆者所在高校的校本培訓(xùn)實(shí)踐與探索

(一)青年教師崗前培訓(xùn)

1999年以來(lái)，隨著新專業(yè)的不斷開辦和逐年擴(kuò)招，師資隊(duì)伍出現(xiàn)較大短缺。在學(xué)院一系列吸引優(yōu)秀人才的政策感召下，每年都有博士、碩士和優(yōu)秀本科生補(bǔ)充到學(xué)院教師隊(duì)伍中來(lái)。為幫助他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，盡快縮短他們的職業(yè)化歷程，學(xué)院從1999年起制訂并實(shí)施了青年教師崗前培訓(xùn)制度，并一直延續(xù)到現(xiàn)在，收到了良好的效果。

陜西理工學(xué)院青年教師崗前培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)：每年9月一12月，校內(nèi)；培訓(xùn)對(duì)象：當(dāng)年進(jìn)校的見習(xí)助教和見習(xí)教學(xué)管理干部(師范專業(yè)除外)；培訓(xùn)班任課教師：校內(nèi)相關(guān)專業(yè)資深教授、專家學(xué)者；開設(shè)課程：教育學(xué)、心理學(xué)、教育研究方法、微格教學(xué)、教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)。培訓(xùn)班由人事處牽頭組織，學(xué)員上課由班主任進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，所有課程均有規(guī)范的教材，作業(yè)、實(shí)踐、單元測(cè)試一絲不茍。三個(gè)月培訓(xùn)期滿，全部課程考核合格，方可取得結(jié)業(yè)證書，倘若一門課程不及格就須隨下一期跟班重修。

(二)多媒體輔助教學(xué)技能培訓(xùn)

信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)必須成為每位任課教師的基本功，這已達(dá)成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師的基本共識(shí)。為普及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)院確定由教務(wù)處牽頭，聘請(qǐng)本校計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算中心教師，每年為全院各專業(yè)任課教師舉辦2―3期多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容一般為windows操作系統(tǒng)、powerpoint、Macromedia Flash MX等多媒體制作軟件的操作及常用多媒體設(shè)備如掃描儀、視頻采集卡、刻錄機(jī)等的使用。

(三)教務(wù)管理培訓(xùn)

學(xué)院從2002級(jí)新生開始實(shí)行了學(xué)分制人才培養(yǎng)與管理模式，并依托校園網(wǎng)安裝和開通了陜西理工學(xué)院學(xué)分制教務(wù)管理系統(tǒng)。從傳統(tǒng)的學(xué)年制到現(xiàn)在的學(xué)年學(xué)分制，這種變化無(wú)疑是全院教務(wù)管理人員面臨的一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為此，教務(wù)處協(xié)同教務(wù)管理軟件開發(fā)商，不定期地對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)、教務(wù)管理人員進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代教育管理理論、學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定、教務(wù)管理系統(tǒng)使用維護(hù)方法以及課程、成績(jī)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生信息、教學(xué)資源、教學(xué)計(jì)劃等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、錄入、傳輸規(guī)范等等。

(四)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

為適應(yīng)國(guó)際交流與合作的需要，為提高廣大教師的英語(yǔ)水平和能力，由學(xué)院國(guó)際處負(fù)責(zé)不定期地舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)公外部外籍教師和外語(yǔ)系專業(yè)教師執(zhí)教，為參訓(xùn)中青年教師講授諸如英美國(guó)情、外事禮儀、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)等課程。

(五)推行青年教師導(dǎo)師制

為幫助青年教師快速成長(zhǎng)，在青年教師崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院還制定了青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法，由青年教師所在系部具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高年資教師擔(dān)任青年教師的業(yè)務(wù)導(dǎo)師，采用師徒結(jié)隊(duì)傳、幫、帶的方式，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平和能力。

(六)現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)與辦學(xué)指導(dǎo)思想大討論

根據(jù)教育部總體安排，2007年，教育部將對(duì)學(xué)院進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估。這對(duì)學(xué)院來(lái)說(shuō) 既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)更是一次良好的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)院以此為契機(jī)，多次舉行各種形式的“轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念”的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。辦學(xué)指導(dǎo)思想是一所高校的“頂層設(shè)計(jì)”，是高校總體工作的統(tǒng)帥和靈魂。2004年底以來(lái)，結(jié)合高等教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)和學(xué)院迎評(píng)促建的實(shí)際，學(xué)院開始對(duì)陜西理工學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行進(jìn)一步的修撰和審定，為此，2005年4月舉行了全院性辦學(xué)指導(dǎo)思想的大討論。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，更新了觀念，為學(xué)院的快速可持續(xù)發(fā)展奠定了牢固的思想理論基礎(chǔ)。

(七)日常教學(xué)中聽課，評(píng)課，院、系級(jí)賽教，觀摩教學(xué)等

根據(jù)校本培訓(xùn)的涵義、特點(diǎn)和校本培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，校本培訓(xùn)的方式其實(shí)是靈活多樣的，它無(wú)疑包括了日常教學(xué)中的聽課、評(píng)課、賽教，觀摩教學(xué)等形式。我院十分重視提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量工作，經(jīng)常組織教師同行間互相聽課、評(píng)課，切磋教學(xué)技藝，形成互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，學(xué)院每?jī)赡杲M織一次在系部賽教基礎(chǔ)上的院級(jí)中青年教師講課大賽，每屆大賽都有優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，勇奪陜理工“院級(jí)教學(xué)能手”的桂冠，他們?cè)谌航處熤袠淞⒘嗣麕燂L(fēng)范。

四、校本培訓(xùn)是高校教師繼續(xù)教育的有效途徑之一

師范院校主要承擔(dān)教師職前教育任務(wù)；教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校主要承擔(dān)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育；教育部及其設(shè)置在各省的高校師資培訓(xùn)中心，專門負(fù)責(zé)多種形式的高校教師培訓(xùn)，以提高高校教師的綜合素質(zhì)，可謂是高校教師繼續(xù)教育的重要基地。但就其培訓(xùn)規(guī)模和數(shù)量與高校教師的總數(shù)相比，它的培訓(xùn)能力畢竟有限，加之高校教師擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)、科研任務(wù)，客觀上也不具備長(zhǎng)時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的條件；2003年，教育部決定實(shí)施“全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃”，整合各種教師教育資源，構(gòu)建覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系，使教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與internet三網(wǎng)融通，實(shí)現(xiàn)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育。“教師網(wǎng)聯(lián)”計(jì)劃前景美好，只是目前還未形成氣候。而校本培訓(xùn)以高校教師任職的學(xué)校為陣地，因地制宜，內(nèi)向挖潛，學(xué)校、教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用靈活多樣的方式，選取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的不斷完善。這種邊工作、邊“充電”，工作學(xué)習(xí)兩不誤的在職教育形式，自然成為高校教師繼續(xù)教育的最佳選擇和有效途徑之一。

第5篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

1.高職消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)信息化教學(xué)分析

消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)是消防專業(yè)核心課程火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工中的一部分內(nèi)容，是把消防風(fēng)、水、電、氣四大核心系統(tǒng)連接起來(lái)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是消防專業(yè)學(xué)生未來(lái)從事消防系統(tǒng)項(xiàng)目施工管理、檢測(cè)、運(yùn)行維護(hù)崗位所必須掌握的核心技能，但課程知識(shí)內(nèi)容抽象，操作過(guò)程復(fù)雜、效果難以觀測(cè)，給教學(xué)工作帶來(lái)諸多難點(diǎn)。為此，本文將教材內(nèi)容與信息技術(shù)加以融合，構(gòu)建了一個(gè)可觀測(cè)、可體驗(yàn)、可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)信息化教學(xué)實(shí)施

通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析，結(jié)合實(shí)際案例并運(yùn)用虛擬場(chǎng)景、拼圖游戲、遠(yuǎn)程視頻會(huì)議和web等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。以學(xué)習(xí)情境為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)案例導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、總結(jié)評(píng)價(jià)、案例再現(xiàn)六個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。教學(xué)課時(shí)2學(xué)時(shí)，共90分鐘。

（1）案例導(dǎo)入。播放20秒火災(zāi)視頻案例，主要內(nèi)容是著火后無(wú)法聯(lián)動(dòng)相關(guān)消防設(shè)備引發(fā)群死群傷，突出學(xué)習(xí)消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的重要性。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用3DMax技術(shù)模擬真實(shí)的工作情境，將火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、噴淋、防排煙等系統(tǒng)直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊設(shè)備上的熱點(diǎn)區(qū)域，則彈出該設(shè)備的說(shuō)明窗口，激活學(xué)生已儲(chǔ)備的知識(shí)。同時(shí)，配以工程圖樣作為電子導(dǎo)航，隨著光標(biāo)的移動(dòng)，虛擬場(chǎng)景隨之變換，幫助學(xué)生提高形象思維能力。學(xué)生在此場(chǎng)景中可以任意漫游，而不再受時(shí)間和空間的限制。問(wèn)號(hào)標(biāo)記，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)擊之后則引出發(fā)生火災(zāi)后各個(gè)消防系統(tǒng)是如何實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)控制的。

（3）確定任務(wù)。以解決問(wèn)題為目標(biāo)，為了滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，教師將總的任務(wù)分解為有一定層次和梯度的子任務(wù)。

（4）實(shí)施任務(wù)。在實(shí)施任務(wù)環(huán)節(jié)，教師給出實(shí)施線索，學(xué)生緊緊圍繞任務(wù)中心，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)的信息，以體驗(yàn)、探索和交流的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。方式一：體驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，設(shè)置多人互動(dòng)游戲。在游戲中學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別充當(dāng)不同的消防系統(tǒng)，按照聯(lián)動(dòng)程序，協(xié)作完成消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的順序啟停工作，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的聯(lián)動(dòng)控制流程。同時(shí)在游戲的場(chǎng)景中，教師布置消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)示意圖，將工作在建筑物不同位置的這些消防系統(tǒng)集中展示出來(lái)，并將各消防系統(tǒng)間信號(hào)的發(fā)送、傳輸、接收等動(dòng)態(tài)情況模擬出來(lái)，讓學(xué)生可以邊操作，邊思考，從而突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能做而不能看的限制。方式二：探索。消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的故障往往不易察覺，而又難以再現(xiàn)。為此，教師設(shè)計(jì)一個(gè)拼圖游戲，讓學(xué)生可以任意搭接設(shè)備和管道，嘗試各種解決問(wèn)題的辦法，而不必要考慮實(shí)訓(xùn)材料的損耗。如果方案可行，則系統(tǒng)測(cè)試成功；如果方案不當(dāng)，則給出必要的提示，從而在不斷探尋的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及創(chuàng)新能力。方式三：交流。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)生劃分成虛擬工作組，展開階段性的小組討論，通過(guò)不同觀點(diǎn)的碰撞、補(bǔ)充和糾正，形成更為合理的運(yùn)行方案。同時(shí)，還利用遠(yuǎn)程視頻會(huì)議平臺(tái)，將企業(yè)專家也輕松地請(qǐng)進(jìn)課堂。專家在施工現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生展示設(shè)備的運(yùn)行情況，對(duì)學(xué)生的討論給予引領(lǐng)，并且現(xiàn)場(chǎng)答疑。在實(shí)施任務(wù)環(huán)節(jié)，教師還可以利用web技術(shù)隨時(shí)地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)度，必要時(shí)通過(guò)鎖定和解鎖按鈕靈活地調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。

（5）總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)施任務(wù)環(huán)節(jié)的積分將由電腦自動(dòng)記錄生成過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作能力進(jìn)行主觀性評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生提交的方案進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。從而形成多元化的動(dòng)態(tài)考評(píng)體系。

二、高職消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思考

第6篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

(一)缺乏必要的理論基礎(chǔ)

在具體的優(yōu)化過(guò)程中，沒(méi)有一套合適的思想理論體系做指導(dǎo)，缺少相應(yīng)的規(guī)章制度體系，不利于改革工作質(zhì)量與水平的不斷提高。

(二)忽視了學(xué)員綜合素質(zhì)的提高

在軍事院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)員選擇體育課程只是選擇那些自己感興趣的，至于說(shuō)自身的實(shí)際需求以及綜合素質(zhì)能力的提高則考慮的很少。

(三)軍事院校體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高

目前，現(xiàn)在不少軍事院校的體育老師仍然停留在技術(shù)性階段，缺乏一定的科研能力。在日常的教學(xué)活動(dòng)，老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)那種只顧提高學(xué)生體育技能的教學(xué)理念，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生綜合體育心理素質(zhì)的培養(yǎng)也予以高度的重視。

二、軍事體育學(xué)科建設(shè)的基本思路

(一)應(yīng)確立建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)新的歷史時(shí)期軍事戰(zhàn)略的詳細(xì)需求，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們應(yīng)該堅(jiān)持“以使命任務(wù)為牽引，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”的發(fā)展理念，不斷提高我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，興盛自己的教學(xué)特色，將軍事體育教學(xué)融入到消防專業(yè)教學(xué)當(dāng)中去，不斷地充實(shí)軍事體育教學(xué)的內(nèi)容，提高軍事體育教學(xué)在軍事院校教學(xué)活動(dòng)中的重要性，將軍事體育教學(xué)在軍事院校教學(xué)水平的提高以及軍事人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中的戰(zhàn)略性作用充分地發(fā)揮出來(lái)。

(二)應(yīng)把握建設(shè)原則

1.在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

在軍事院校的教學(xué)方面，體育教學(xué)有著很長(zhǎng)的發(fā)展歷史與學(xué)科建設(shè)積淀，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候要將傳統(tǒng)的一些東西作為基點(diǎn)。這樣才能更加適應(yīng)我軍的不斷發(fā)展，不斷地引入新的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，使用新的教學(xué)方法，為院校軍事體育教育和部隊(duì)軍事體育訓(xùn)練發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

2.學(xué)科之間的相互融合，相互促進(jìn)。

消防軍事院校的體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)之間存在者相互補(bǔ)充與交融的關(guān)系，二者同時(shí)進(jìn)行，既能夠提高軍事消防學(xué)員的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有利于軍事院校的不斷發(fā)展。需要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵的融合，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有效的融合；也需要在二者有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷地加大科研力度，為軍事體育教學(xué)工作的展開與消防教育活動(dòng)的進(jìn)行不斷提供新的契機(jī)。

3.抓住重點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，軍事院校在體育教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重，從部隊(duì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出，以部隊(duì)綜合能力的提高作為目標(biāo)，調(diào)整部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗了模式。促進(jìn)軍事教育活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的創(chuàng)新與改革，不斷加強(qiáng)相關(guān)方面的研究力度，從內(nèi)容與方法上實(shí)現(xiàn)軍事院校體育教學(xué)水平的不斷提高，素質(zhì)的不斷完善。

(三)應(yīng)明確建設(shè)要求

1.師資隊(duì)伍。

軍事院校體育教學(xué)活動(dòng)不斷完善的重點(diǎn)就是軍事體育教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)這也是軍事院校全面發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。針對(duì)目前軍事院校普遍存在的教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高的問(wèn)題，因此軍事院校應(yīng)該重視這方面相關(guān)的工作，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。一是制定專業(yè)教員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，從教師聘用與培訓(xùn)上加大力度；二是重視學(xué)科領(lǐng)軍人的作用發(fā)揮，構(gòu)建一只梯型的人次隊(duì)伍，大力培養(yǎng)可以進(jìn)行科研工作的領(lǐng)頭者；三是創(chuàng)新管理機(jī)制，根據(jù)師資隊(duì)伍構(gòu)成人員的情況分層次進(jìn)行有效管理，尊重教師，營(yíng)造良好體育教學(xué)氛圍。

2.科學(xué)研究。

軍事院校在進(jìn)行體育教學(xué)研究工作的時(shí)候，第一是要把握住“向部隊(duì)靠攏，向?qū)崙?zhàn)化應(yīng)用”的研究方向和研究重點(diǎn)；第二是要培養(yǎng)青年教師中的優(yōu)秀者，培養(yǎng)一批學(xué)科領(lǐng)頭研究人員；三是要?jiǎng)?chuàng)新和完善科研學(xué)術(shù)管理運(yùn)行體系，引進(jìn)新的教學(xué)觀念，重視軍事體育教學(xué)的研究工作。將體育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)與具體理論相聯(lián)系，積極互補(bǔ)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

3.人才培養(yǎng)。

軍事院校體育教學(xué)的最終目的也為了培養(yǎng)各項(xiàng)綜合素質(zhì)都達(dá)標(biāo)的學(xué)員，同時(shí)這一點(diǎn)也是其它學(xué)科教學(xué)最終追求的目標(biāo)。要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)略目標(biāo)，不斷地調(diào)整體育教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)措施的不斷完善，從而達(dá)到軍事體育培訓(xùn)范圍的不斷拓展，讓其能夠更加滿足實(shí)戰(zhàn)的需求，使得軍事體育教學(xué)更加具有實(shí)戰(zhàn)性，能夠滿足現(xiàn)代化軍事發(fā)展的需求、部隊(duì)訓(xùn)練傷病預(yù)防、消防工作體能強(qiáng)化訓(xùn)練、臨戰(zhàn)體能組訓(xùn)等活動(dòng)項(xiàng)目。

三、積極推進(jìn)軍事體育學(xué)科建設(shè)的若干建議

(一)明確研究方向

為了更好地推動(dòng)軍事體育教學(xué)的發(fā)展，我軍必須要從體育教學(xué)改革與斗爭(zhēng)使命出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，不斷地調(diào)整軍事體育學(xué)科的研究方向、進(jìn)行各種內(nèi)容的提煉與融合，不斷地休整軍事體育教學(xué)法規(guī)、將軍事體育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)與部隊(duì)軍事體育訓(xùn)練作為提高部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的主要切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)軍事體育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校各項(xiàng)活動(dòng)效率的不斷提高、從學(xué)校學(xué)員具體身體素質(zhì)與心理素質(zhì)出發(fā)來(lái)制定教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的方案，提高軍事體育教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際水平。

(二)注重學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

軍事院校在體育教學(xué)中應(yīng)該從專業(yè)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)情況入手，努力培養(yǎng)出一批戰(zhàn)斗力、綜合素質(zhì)優(yōu)異，科研能力強(qiáng)的隊(duì)伍來(lái)。在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，推行首席教授負(fù)責(zé)制，領(lǐng)銜學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；在這項(xiàng)工作中應(yīng)該制定一個(gè)明確的規(guī)劃方案，注重學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)成員綜合素質(zhì)的不斷提高，切合實(shí)際確定培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有更加高效化，提高團(tuán)隊(duì)構(gòu)建工作的質(zhì)量與實(shí)際效果。

(三)提高人才教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)軍事體育人才的教學(xué)訓(xùn)練，不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)注重人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)際綜合作戰(zhàn)能力的不斷提高。在體育教學(xué)中應(yīng)該積極引進(jìn)新的教學(xué)方法，融入新的教學(xué)理念，注重教學(xué)課件和多種媒體的應(yīng)用效果，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的一門學(xué)科多種作用的良好效果。

(四)推進(jìn)科研學(xué)術(shù)創(chuàng)新

不斷推動(dòng)相關(guān)教學(xué)工作的學(xué)術(shù)創(chuàng)新與研究，一是將軍事斗爭(zhēng)作為一切軍事活動(dòng)的主要著手點(diǎn)從主題的審核到項(xiàng)目活動(dòng)的開展都要經(jīng)過(guò)詳細(xì)的計(jì)劃方案的制定。加大對(duì)中青年教師的教育培訓(xùn)工作，提高科學(xué)研究工作的整體水平。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

以《中華人民共和國(guó)消防法》等為依據(jù)，切實(shí)改變目前我區(qū)中小學(xué)校及幼兒園消防安全管理薄弱環(huán)節(jié)，夯實(shí)消防基礎(chǔ)工作，圍繞預(yù)防和減少火災(zāi)尤其是亡人火災(zāi)事故目標(biāo)，進(jìn)一步嚴(yán)密中小學(xué)校及幼兒園的監(jiān)督管理、完善檔案資料、建立健全內(nèi)部規(guī)章制度，提高中小學(xué)校及幼兒園師生的消防安全意識(shí)、消防法制觀念和火災(zāi)自防自救能力，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和廣大師生創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、整治目標(biāo)和范圍

整治目標(biāo)：通過(guò)專項(xiàng)整治，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改我區(qū)中小學(xué)校及幼兒園在日常消防安全管理工作存在的問(wèn)題和消防器材的維護(hù)、消防設(shè)施運(yùn)行方面存在的隱患，徹底解決對(duì)消防安全工作重視不夠、制度不健全、管理不嚴(yán)格；消防車道堵塞、疏散通道不暢、安全出口封閉；消防設(shè)施缺乏、損壞、私拉亂接電線以及違章用火用電等現(xiàn)象，并督促幫助學(xué)校建立和完善消防安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。

整治范圍：全區(qū)中小學(xué)校及幼兒園。

整治重點(diǎn)：學(xué)校及幼兒園消防安全宣傳教育工作開展情況，消防安全制度建立情況，消防安全責(zé)任制、消防安全檢查落實(shí)情況、安全疏散通道出口暢通情況、建筑消防設(shè)施運(yùn)行和管理情況、用火用電和危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理情況、滅火應(yīng)急疏散預(yù)案制定和演練情況及冬季取暖安全等。

三、工作步驟

專項(xiàng)整治分組織部署、自查整改、督促整改三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）組織部署階段（年月15日—月25日）

1、各學(xué)校進(jìn)行專題研究，按照文件要求，成立整治小組，積極部署開展專項(xiàng)整治活動(dòng)。

2、利用黑板報(bào)、廣播、集會(huì)、家長(zhǎng)信等進(jìn)行廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)師生、家長(zhǎng)及周邊群眾

積極參與專項(xiàng)整治行動(dòng)，形成社會(huì)共同參與、共同監(jiān)督的良好氛圍。

（二）自查整改階段（年月10日—月30日）

全區(qū)各中小學(xué)校及幼兒園均應(yīng)按照《中華人民共和國(guó)消防法》、〈〈機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)消防安全管理規(guī)定〉〉（公安部61號(hào)令）、〈〈建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理〉〉等國(guó)家法律法規(guī)和公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對(duì)本學(xué)校進(jìn)行自查，并填寫〈〈中小學(xué)校及幼兒園消防安全專項(xiàng)自查表〉〉。

（三）督促整改階段（年月日—月日）

1、各學(xué)校幼兒園于月30日前將《中小學(xué)校及幼兒園消防安全專項(xiàng)自查表》上交區(qū)教育局未保辦。

2、教育局、消防大隊(duì)等部門組成聯(lián)合檢查組，對(duì)照各學(xué)校上報(bào)的《中小學(xué)校及幼兒園消防安全專項(xiàng)自查表》進(jìn)行“地毯式”的排查。重點(diǎn)是學(xué)校及幼兒園消防安全宣傳教育工作開展情況，消防安全制度建立情況，消防安全責(zé)任制、消防安全檢查落實(shí)情況、安全疏散通道出口暢通情況、建筑消防設(shè)施運(yùn)行和管理情況、用火用電和危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理情況、滅火應(yīng)急疏散預(yù)案制定和演練情況等。對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患消防大隊(duì)要依法責(zé)令改正，對(duì)有重大火災(zāi)隱患的要及時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)卣逃謱⒍酱俾鋵?shí)整改，確保在最短時(shí)間內(nèi)整改銷案。

四、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)。各學(xué)校幼兒園要充分認(rèn)識(shí)專項(xiàng)整治工作的嚴(yán)肅性，統(tǒng)一思想、周密部署。要嚴(yán)格按照法律法規(guī)規(guī)定開展整治工作，對(duì)查處的問(wèn)題絕不能姑息遷就，排查出的問(wèn)題必須在月10日前整改完畢，建立整治工作專項(xiàng)檔案。

第8篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以預(yù)防為主，打防結(jié)合，集中力量，重點(diǎn)整治學(xué)校教學(xué)樓、宿舍區(qū)及周邊單位建筑物的火災(zāi)隱患，確實(shí)解決學(xué)校及周邊突出的消防安全問(wèn)題，消除火災(zāi)隱患，確保校園消防安全。

二、工作目標(biāo)

在前一階段實(shí)施校安工程基礎(chǔ)上，集中警力對(duì)全市校園進(jìn)行集中清查治理，做到各類學(xué)校100%排查到位，火災(zāi)隱患和違法行為100%整改到位，確保“兩個(gè)不發(fā)生”的工作目標(biāo)，即確保校園不發(fā)生有影響火災(zāi)，校園周邊不發(fā)生亡人火災(zāi)，全力確保我市火災(zāi)形勢(shì)穩(wěn)定。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立校園及周邊消防安全專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市公安局消防大隊(duì)，由林冠兼任辦公室主任，工作人員從相關(guān)單位抽調(diào)。辦公室具體負(fù)責(zé)專項(xiàng)整治工作的組織、協(xié)調(diào)、策劃、落實(shí)、督辦以及各種材料的收集、起草和上傳下達(dá)。聯(lián)系電話：0898-62223119。

（二）聯(lián)合檢查分組。

四、整治時(shí)間、重點(diǎn)及內(nèi)容

（一）整治時(shí)間。

年月日至年月日。

（二）整治重點(diǎn)。

全市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)村寄宿制學(xué)校、社會(huì)力量辦學(xué)校，全市中、小學(xué)校及學(xué)校在建建筑和校園周邊200米范圍內(nèi)非法開設(shè)的網(wǎng)吧、電子游戲室、歌舞廳、迪廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。

（三）整治內(nèi)容。

1、進(jìn)一步深化中小學(xué)校舍安全工程消防工作。對(duì)排查出的火災(zāi)隱患，由市教育局和市公安局消防大隊(duì)聯(lián)合督促落實(shí)整改；對(duì)整改難度較大、需要投入資金較多的火災(zāi)隱患，應(yīng)提出整改方案，報(bào)市政府提請(qǐng)列入校安工程改造，同時(shí)跟蹤督促整改，力爭(zhēng)年底前整改完畢。對(duì)新建、改建、擴(kuò)建的校舍，要依法加強(qiáng)對(duì)校安工程的消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收和備案抽查工作，嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)督，確保不留“先天性”火災(zāi)隱患。

2、進(jìn)一步深入開展火災(zāi)隱患排查整治工作。各部門對(duì)學(xué)校及周邊區(qū)域要進(jìn)行重點(diǎn)排查，及時(shí)督促消除火災(zāi)隱患。同時(shí)，要與構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程、建筑消防設(shè)施專項(xiàng)整治等專項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，以人員密集場(chǎng)所、易燃易爆場(chǎng)所、“三合一”、高層和地下建筑等為重點(diǎn)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，嚴(yán)格督促落實(shí)防范措施。特別是對(duì)存有重大火災(zāi)隱患的單位，要報(bào)請(qǐng)市政府責(zé)令停業(yè)整改，停業(yè)整改，確有困難的要采取死看死守措施，全力確保消防安全。

重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容：

（1）建筑物消防安全手續(xù)是否齊全；

（2）建筑物的耐火等級(jí)、安全疏散、消防給水、消防設(shè)施等是否符合《全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程消防技術(shù)要求》；

（3）校區(qū)消防設(shè)施和滅火器材是否完整好用；

（4）建筑內(nèi)部裝修和外墻保溫材料是否符合消防要求；

（5）日常消防安檢查制度和消防安全工作是否落實(shí)等；

（6）開展的消防安全教育情況和師生消防安全意識(shí)是否具備。

3、進(jìn)一步督促學(xué)校落實(shí)消防安全責(zé)任制。市教育局要按照《消防法》、《社會(huì)消防教育培訓(xùn)規(guī)定》有關(guān)規(guī)定，督促各學(xué)校將消防安全知識(shí)納入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校管理人員及教師在職培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)不同對(duì)象、不同年齡階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，制定年度教育培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)常性地開展消防安全培訓(xùn)和組織引導(dǎo)學(xué)生疏散演練，不斷提高師生的消防安全意識(shí)和自我防范能力。同時(shí)，要檢查督促學(xué)校配齊配足滅火器，掌握滅火器的使用方法，當(dāng)一旦發(fā)生火災(zāi)和人身受到攻擊時(shí)，能熟練使用滅火器滅火和用作防范武器。市教育局、市公安局消防大隊(duì)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校消防安全工作落實(shí)情況的督導(dǎo)、檢查和考核，不斷促進(jìn)學(xué)校消防安全工作的規(guī)范化和制度化，切實(shí)提高學(xué)校自防自救能力。

各檢查組及市教育局、市公安局消防大隊(duì)要督促各類學(xué)校要做到“三嚴(yán)禁”、“三加強(qiáng)”，即：嚴(yán)禁封堵、占用疏散通道和鎖閉、遮擋安全出口，嚴(yán)禁違章使用液化氣等易燃易爆危險(xiǎn)品和電爐等大功率電器，嚴(yán)禁私拉亂接電氣線路和違章操作；加強(qiáng)本單位日常火源、電源、易燃易爆危險(xiǎn)物品的管理和使用，加強(qiáng)防火巡查，加強(qiáng)師生消防安全宣傳教育培訓(xùn)。

五、工作步驟

（一）自查摸底階段。各檢查組嚴(yán)格按照消防技術(shù)規(guī)范和公安部消防局制定的《中小學(xué)校舍消防安全技術(shù)要求》（見附件1），對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)校舍逐樓、逐棟進(jìn)行排查摸底，并根據(jù)排查情況，逐校填寫《學(xué)校消防安全排查登記表》（見附件2），并建立健全臺(tái)帳資料，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明。同時(shí)，組織各類學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，開展消防安全自查自改工作；各組檢查情況于月日前報(bào)市專項(xiàng)整治辦公室。

（二）集中整治階段。對(duì)排查出的火災(zāi)隱患和消防安全違法行為，教育、消防部門要責(zé)令單位整改；不能立即整改的，各類學(xué)校要制定整改方案、明確整改責(zé)任、強(qiáng)化整改措施、限定整改時(shí)間、籌集整改資金，并制定應(yīng)急預(yù)案，最大限度避免和減少學(xué)校群死群傷火災(zāi)事故的發(fā)生；對(duì)存在的重大火災(zāi)隱患和學(xué)校自身不能改正的火災(zāi)隱患，教育、消防部門將聯(lián)合報(bào)告市政府，建議列入重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?yōu)先安排資金予以改造或遷建，并與其他安全工程項(xiàng)目同步實(shí)施。對(duì)于新建、改建、擴(kuò)建的校舍，市公安局消防大隊(duì)要嚴(yán)格依法開展審核驗(yàn)收或備案抽查工作，確保不產(chǎn)生新的“先天性”隱患。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段。各職能部門要認(rèn)真總結(jié)專項(xiàng)整治工作經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制定措施，并加以整改，各部門總結(jié)于月日前以書面形式報(bào)市專項(xiàng)整治辦公室。

六、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各職能部門、各學(xué)校必須高度重視消防安全工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取具體措施，完善消防安全環(huán)境，保持學(xué)校安全穩(wěn)定；同時(shí)，充分利用廣播、電視、報(bào)刊等宣傳媒體，加大專項(xiàng)整治工作宣傳力度，擴(kuò)大影響力，動(dòng)員社會(huì)各界力量積極參與到整治工作中，形成良好的集中整治氛圍。

第9篇：教師消防培訓(xùn)方案范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全教育，提高師生的法制意識(shí)、安全防范意 識(shí)和自我保護(hù)能力。根據(jù)上級(jí)《2019年教育系統(tǒng)“平安行·你我他”活動(dòng)工作方案》的要求，本季度開展“平安行.你我他”主題宣傳活動(dòng)，特制訂此方案

一、 活動(dòng)時(shí)間 2019年3月26日至2019年7月1日 

二、  活動(dòng)主題  “平安行，你我他“ 

三、工作目標(biāo) 

通過(guò)“平安行.你我他”主題宣傳活動(dòng)的開 展，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，健全學(xué)校內(nèi)部安全管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)校的治安防范能力，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪和重大安全事故。促進(jìn)學(xué)校與有關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，持續(xù)深入地開展校園周邊環(huán)境綜合治理，切實(shí)改善學(xué)校育人環(huán)境和校園周邊治安狀況，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全年無(wú)安全事故的平安校園。 

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 

（一）學(xué)校成立“平安行.你我他”主題宣 傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。 人員組成如下：  組長(zhǎng)：陳永亮（校長(zhǎng)）  副組長(zhǎng)：楊愛琴   成員：校委會(huì)各成員 

（二）學(xué)校成立“平安行.你我他”主題宣 傳活動(dòng)工作小組。  人員組成如下：楊愛琴   趙甜甜   各班班主任  （ 工作小組負(fù)責(zé)根據(jù)分工做好宣傳教育工作。工作小組辦公室設(shè)在 安全辦 

五、活動(dòng)內(nèi)容  3月份舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式。3月23日，舉行“平安行.你我他”啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)李世斌、法制輔導(dǎo)員蘇延春和交警來(lái)我園開展以“青少年兒童安全保護(hù)”為內(nèi)容的主題教育講座。3月27日學(xué)校召開“平安校園行”專題會(huì)議部署相關(guān)工作。 

具體工作安排如下： 

3月份：  1、開學(xué)安全第一課；  2.層層簽訂責(zé)任狀； 

3、各班更新安全文化宣傳欄 4、防踩踏應(yīng)急演練；  5、制定電器火災(zāi)綜合治理工作方案并開展電器設(shè)施重點(diǎn)排查； 6、發(fā)放交通安全致家長(zhǎng)一封信；  7、安全教育日和安全教育活動(dòng)周系列活動(dòng)；

4月份：  1、發(fā)放防火安全致家長(zhǎng)的一封信； 2、消防安全演練;  3、組織學(xué)生觀看防火安全教育視頻； 4、消防安全排查； 5、教師安全業(yè)務(wù)培訓(xùn) 6、各班召開消防主題班會(huì) 7、組織開展安全演講比賽