勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)〔**〕36號(hào)文件、省政府冀政〔**〕1號(hào)文件、市政府邢政〔**〕3號(hào)文件精神，加快勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)，引導(dǎo)勞動(dòng)力合理流動(dòng)，完善市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，有效地促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)將勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀及重要性

勞動(dòng)力市場(chǎng)是整合勞動(dòng)力資源統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，為求職人員提供就業(yè)指導(dǎo)、洽談和培訓(xùn)，提高其技能的主要載體。目前，全市21個(gè)縣（市、區(qū)）有勞動(dòng)力市場(chǎng)的18個(gè)，沒(méi)有勞動(dòng)力市場(chǎng)的3個(gè)。在現(xiàn)有的18個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)中，有14個(gè)縣（市、區(qū)）勞動(dòng)力市場(chǎng)面積不足200平方米，最小的僅有50平方米，而且狹小、簡(jiǎn)陋，無(wú)信息網(wǎng)絡(luò)，設(shè)施陳舊落后，服務(wù)功能缺失，無(wú)法開(kāi)展就業(yè)洽談、培訓(xùn)等活動(dòng)。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了就業(yè)再就業(yè)工作的開(kāi)展，尤其是目前難以為大批農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)提供信息和就業(yè)服務(wù)，在一定程度上也制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

為了盡快改變目前縣（市、區(qū)）勞動(dòng)力市場(chǎng)的狀況，適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展和工作需求，各級(jí)政府要加深對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。建設(shè)好勞動(dòng)力市場(chǎng)是解決“三農(nóng)”問(wèn)題促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的重要措施之一，是培訓(xùn)和提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段，是一項(xiàng)利國(guó)利民的民心工程。各級(jí)政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，加大財(cái)政支持力度，切實(shí)抓緊、抓好、抓出成效。

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)的任務(wù)目標(biāo)

勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)要按照總書(shū)記提出的“制度化、專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化”新三化的要求，實(shí)施規(guī)劃和建設(shè)。各縣（市、區(qū)）既要從本地實(shí)際出發(fā)，又要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能基本完善，達(dá)到社會(huì)保障和就業(yè)服務(wù)一體化。

各縣（市、區(qū)）勞動(dòng)力市場(chǎng)的具體目標(biāo)：力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間使全市21個(gè)縣（市、區(qū)）新建和改建的勞動(dòng)力市場(chǎng)面積分別達(dá)到500平方米左右；信息系統(tǒng)建設(shè)**年底前實(shí)現(xiàn)與市勞動(dòng)保障中心聯(lián)網(wǎng)；2008年底前實(shí)現(xiàn)市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)聯(lián)網(wǎng)，基本達(dá)到“一點(diǎn)登陸”全程查詢(xún)，全方位為城鄉(xiāng)勞動(dòng)力提供便捷的就業(yè)服務(wù)。

三、加大勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)資金投入，重點(diǎn)抓好信息系統(tǒng)建設(shè)

各級(jí)政府在重點(diǎn)抓好勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)的同時(shí)，增加對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)資金的投入，拓寬再就業(yè)資金的籌集渠道，按照省財(cái)政廳、省勞動(dòng)廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)資金管理有關(guān)問(wèn)題的通知》（冀財(cái)社〔**〕8號(hào)）的規(guī)定和要求，調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，在確保就業(yè)再就業(yè)資金使用的前提下，可將結(jié)余部分適當(dāng)用于勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)，市政府將適當(dāng)給予補(bǔ)貼，縣（市、區(qū)）政府要列入重點(diǎn)，在政策上、資金上加大扶持力度。對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)，和信息化建設(shè)要列出專(zhuān)項(xiàng)資金予以扶持，本著政府出一點(diǎn)，勞動(dòng)部門(mén)籌一點(diǎn)，再就業(yè)資金擠一點(diǎn)的原則，拓寬籌資渠道，千方百計(jì)籌集到位。要加大“五保合一”數(shù)據(jù)整合和勞動(dòng)力開(kāi)發(fā)資源管理軟件資金投入的力度，使縣（市、區(qū)）勞動(dòng)保障工作與市勞動(dòng)保障中心對(duì)接，建設(shè)好數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)市區(qū)與縣（市、區(qū)）協(xié)調(diào)一致共同發(fā)展，通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息化，達(dá)到為職工記錄一生、管理一生、服務(wù)一生的目的。

四、完善勞動(dòng)力市場(chǎng)功能

要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)的龍頭和輻射作用促進(jìn)和帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)服務(wù)組織發(fā)展，動(dòng)員全社會(huì)力量為促進(jìn)就業(yè)提供服務(wù)。發(fā)展企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)，推進(jìn)企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心向企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)或勞務(wù)派遣組織轉(zhuǎn)型。支持各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等組織依法建立職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供適應(yīng)不同群體特點(diǎn)的公益性就業(yè)服務(wù)。發(fā)揮各類(lèi)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)、勞務(wù)派遣組織、職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)組織、勞動(dòng)保障事務(wù)組織、社區(qū)就業(yè)服務(wù)組織的作用，為勞動(dòng)者就業(yè)提供有效服務(wù)。各級(jí)勞動(dòng)保障、工商、公安等部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查和定期清理整頓工作，指導(dǎo)督促職業(yè)中介機(jī)構(gòu)明示合法證照、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督電話(huà)，接受社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)厲打擊各類(lèi)非法職業(yè)中介和欺詐行為，倡導(dǎo)誠(chéng)信服務(wù)，開(kāi)展無(wú)虛假信息、爭(zhēng)創(chuàng)文明職業(yè)中介活動(dòng)。

五、提高勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

   《勞動(dòng)法》規(guī)定：勞動(dòng)者在同一用人單位工作滿(mǎn)10年以上，當(dāng)事人雙方同意續(xù)延勞動(dòng)合同的，如果勞動(dòng)者提出訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同。

    勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》規(guī)定：《勞動(dòng)法》第十條中規(guī)定“在同一用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年以上”是指勞動(dòng)者與同一用人單位簽訂的勞動(dòng)合同的期限不間斷達(dá)到10年，勞動(dòng)合同期滿(mǎn)雙方同意續(xù)訂勞動(dòng)合同時(shí)，只要?jiǎng)趧?dòng)者提出簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的，用人單位應(yīng)當(dāng)與其簽訂頑固期限的勞動(dòng)合同。在固定工轉(zhuǎn)制中各地如有特殊規(guī)定的，從其規(guī)定。

    在企業(yè)中工作時(shí)間較長(zhǎng)的職工，可根據(jù)以上法律、法規(guī)與企業(yè)協(xié)商簽訂勞動(dòng)合同。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

一、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)

根據(jù)以技能培訓(xùn)為主的特點(diǎn)和不同行業(yè)、專(zhuān)業(yè)（工種）的實(shí)際情況，技工學(xué)校要在加強(qiáng)文化、技術(shù)理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，逐步建立一支既能指導(dǎo)技術(shù)操作又能講授專(zhuān)業(yè)（工藝）理論，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課一體化的新型師資隊(duì)伍；企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心要逐步建立一支適應(yīng)崗位技術(shù)（業(yè)務(wù)）培訓(xùn)需要的既懂專(zhuān)業(yè)又懂管理，以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

五年內(nèi)，全國(guó)各類(lèi)技工學(xué)校，要按勞人培〔1986〕9號(hào)文《技工學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》配齊專(zhuān)職教師；文化、技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的應(yīng)達(dá)到45％以上，講師應(yīng)達(dá)到40％以上，高級(jí)講師應(yīng)達(dá)到10％左右，技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師應(yīng)爭(zhēng)取掌握某一工種的操作技能；生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)際操作技能必須具備中級(jí)工（五級(jí)工）以上水平，具有大專(zhuān)以上文化程度的應(yīng)達(dá)到25％以上，一級(jí)以上實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)達(dá)到20％以上，企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，要在穩(wěn)定、提高現(xiàn)有專(zhuān)職教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，充實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。各地區(qū)、各部門(mén)要統(tǒng)籌安排，制定出本地區(qū)、本部門(mén)培養(yǎng)師資的規(guī)劃。

二、加強(qiáng)后備師資的培養(yǎng)

1．各地區(qū)、各部門(mén)要積極創(chuàng)造條件，建立師資培訓(xùn)基地，單獨(dú)辦或聯(lián)合辦職業(yè)技術(shù)師范院校、專(zhuān)科學(xué)校、進(jìn)修院?；蚺嘤?xùn)中心，也可以委托普通高等院校開(kāi)辦師資班，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)后備師資。

2．各地區(qū)、各部門(mén)可以從高級(jí)技工或技師培訓(xùn)班、技工學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生中選擇一部分人，經(jīng)過(guò)教育理論、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法以及有關(guān)企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)后，充實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3．各地區(qū)、各部門(mén)每年可以從普通師范院校及理工科院校選擇畢業(yè)生或從有關(guān)單位調(diào)劑一部分專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工程技術(shù)人員，充實(shí)文化、技術(shù)理論課教師隊(duì)伍。

4．天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)既能講授專(zhuān)業(yè)（工藝）理論課又能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作的一體化的新型教師。為此，應(yīng)加快教學(xué)改革，盡快總結(jié)出一套培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)文件、辦法和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取辦成全國(guó)職業(yè)技術(shù)師資培訓(xùn)和進(jìn)修工作的中心。

三、采取多種形式，培訓(xùn)在職教師

1．各地區(qū)、各部門(mén)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，充分利用現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)師范院校、技工教師進(jìn)修院校、企業(yè)職工大學(xué)、業(yè)余大學(xué)和普通高等院校，辦好師資班；根據(jù)勞培字〔1988〕2號(hào)文《關(guān)于試行〈職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)證書(shū)〉制度的實(shí)施意見(jiàn)》，舉辦《職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)證書(shū)》教學(xué)班，也可以舉辦教育理論及企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)班和外語(yǔ)強(qiáng)化班等，培訓(xùn)在職教師。

2．各類(lèi)高級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心和有條件的技工學(xué)校以及企業(yè)培訓(xùn)中心，可以通過(guò)高級(jí)技工培訓(xùn)班，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行本工種高級(jí)工技術(shù)理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)。

3．各級(jí)技工培訓(xùn)教研室、技工學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，應(yīng)積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，組織觀(guān)摩教學(xué)和新技術(shù)、新工藝、先進(jìn)教學(xué)法的講座，廣泛交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并采取互教互學(xué)、以老帶新等方式，積極幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)教學(xué)需要。

四、加強(qiáng)思想政治工作，實(shí)行有關(guān)政策

1．各地區(qū)、各部門(mén)要在政治上關(guān)心教師進(jìn)步，提高教師教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任感和自覺(jué)性；要開(kāi)展優(yōu)秀教師的表彰宣傳活動(dòng)，樹(shù)立尊師重教的良好風(fēng)尚，提高教師社會(huì)地位，積極地在優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員。同時(shí)，每年要為教師辦幾件好事和實(shí)事。組織安排好教師休假療養(yǎng)等活動(dòng)。

2．各地區(qū)、各部門(mén)應(yīng)認(rèn)真做好技工學(xué)校教師職務(wù)聘任工作，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步使這項(xiàng)工作經(jīng)?；⒅贫然Ｆ髽I(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，可參照《技工學(xué)校教師試行條例》，做好專(zhuān)職教師的職務(wù)聘任工作。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

【關(guān)鍵詞】安全生產(chǎn)；勞動(dòng)保護(hù)；工會(huì)組織

一、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，形成安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)工作的濃厚氛圍

1、組織基礎(chǔ)更加扎實(shí)

一是各級(jí)工會(huì)組織要把安全文化建設(shè)、安全生產(chǎn)工作納入重要議事日程，成立群眾安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，落實(shí)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作機(jī)制，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與，形成了一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局。二是工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。各級(jí)工會(huì)要對(duì)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查委員會(huì)成員和工會(huì)小組勞動(dòng)保護(hù)檢查員每年組織一次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高他們的素質(zhì)，調(diào)查研究影響群眾監(jiān)督員發(fā)揮作用的制約因素，提出解決的建議、措施。三是切實(shí)加強(qiáng)與行政主管部門(mén)和業(yè)務(wù)監(jiān)督部門(mén)的聯(lián)系，健全完善行政業(yè)務(wù)部門(mén)主導(dǎo)、工會(huì)運(yùn)行、各方支持、職工群眾積極參與的群眾性安全生產(chǎn)組織體系。

2、群眾基礎(chǔ)更加扎實(shí)

發(fā)動(dòng)和依靠廣大職工群眾參與企業(yè)的安全生產(chǎn)管理、監(jiān)督是工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作的優(yōu)勢(shì)與特色。一是牢牢把握群眾性安全生產(chǎn)這一工會(huì)工作的鮮明特點(diǎn)，充分尊重勞動(dòng)者在安全生產(chǎn)過(guò)程中的主體地位，把職工群眾參與安全管理的廣泛性納入到工會(huì)工作的重要內(nèi)容，實(shí)行目標(biāo)管理。二是安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)的工作重心放在班組，真正實(shí)現(xiàn)預(yù)防為主的關(guān)口前移。班組是社區(qū)安全生產(chǎn)的前沿陣地，也是事故的多發(fā)地帶。因此，我們要非常重視班組安全建設(shè)。三是充分發(fā)揮職工群眾對(duì)安全生產(chǎn)的參與和監(jiān)督作用。發(fā)動(dòng)和組織廣大職工查找、消除事故隱患，反對(duì)和杜絕違章指揮、違章作業(yè)，組織廣大職工圍繞安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展技術(shù)革新、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)攻關(guān)和合理化建議活動(dòng)，消除隱患，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

二、注重“體系”建設(shè)，形成安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)工作合力

1、注重輿論引導(dǎo)體系建設(shè)

深入貫徹落實(shí)總書(shū)記關(guān)于安全生產(chǎn)的重要講話(huà)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作的使命感、緊迫感。各級(jí)工會(huì)應(yīng)建立和完善小區(qū)電子顯示屏、安全文化街、警示教育片、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)為基本載體的宣傳輿論體系，充分利用小區(qū)文化廣場(chǎng)、職工之家、職工書(shū)屋等工會(huì)宣傳陣地的作用，在增強(qiáng)人情、親情、感情和針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，大力營(yíng)造安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)、遵章作業(yè)的氛圍，形成安全生產(chǎn)的輿論環(huán)境。

2、注重現(xiàn)場(chǎng)教育體系建設(shè)

建立和完善以班前會(huì)、監(jiān)督員座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)為基本載體的現(xiàn)場(chǎng)教育體系，及時(shí)傳達(dá)有關(guān)安全指示、指令，分析當(dāng)前安全生產(chǎn)中存在的問(wèn)題和職工思想動(dòng)態(tài)，提出加強(qiáng)安全生產(chǎn)的措施，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和幫教等活動(dòng)，使上級(jí)安全生產(chǎn)要求得到迅速落實(shí)。

三、深入開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，狠抓職工安全素質(zhì)的提高

競(jìng)賽活動(dòng)是工會(huì)開(kāi)展群眾安全生產(chǎn)工作的重要載體，已成為工會(huì)工作的品牌。各級(jí)工會(huì)要圍繞“科學(xué)發(fā)展抓預(yù)防，預(yù)防為主重教育”競(jìng)賽主題，一是功夫下在廣大職工身上，牢固樹(shù)立“職工是企業(yè)安全文化建設(shè)的土壤”的理念，引導(dǎo)職工廣泛踴躍參與實(shí)踐，形成自覺(jué)提高安全素養(yǎng)的氛圍和環(huán)境。二是功夫下在融入思想上，將安全文化融入社區(qū)總體文化建設(shè)和各項(xiàng)工作之中，在社區(qū)總體理念、愿景目標(biāo)、崗位責(zé)任制等各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)融入安全文化的內(nèi)容，時(shí)時(shí)、處處、事事體現(xiàn)安全文化，營(yíng)造“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的良好安全文化氛圍。三是功夫下在“切實(shí)維權(quán)”上，認(rèn)真貫徹落實(shí)“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”工作方針，堅(jiān)持“預(yù)防為主，群防群治，群專(zhuān)結(jié)合，依法監(jiān)督”的原則，全面履行法律賦予工會(huì)的基本職責(zé)，勞動(dòng)保護(hù)工作維權(quán)機(jī)制進(jìn)一步完善，勞動(dòng)保護(hù)工作內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)一步適應(yīng)需求，貼近實(shí)際。

四、積極探索，確保安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)取得實(shí)效

1、增強(qiáng)責(zé)任感，切實(shí)維護(hù)職工的安全與健康

維護(hù)勞動(dòng)者的生命和健康，是維護(hù)職工合法權(quán)益的最基本的要求。生命安全與身體健康，是職工最根本、最主要的合法權(quán)益，是職工其它合法權(quán)益的載體。如果職工的安全與健康得不到保障，那么其他的權(quán)益就顯得無(wú)用、無(wú)助。因此，我們必須從廣大職工的根本利益出發(fā)，把職工的安全與健康放在首位，認(rèn)真履行國(guó)家法律賦予工會(huì)的神圣職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)群眾安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)工作，最大限度地保障職工的生命安全與健康。

2、突出重點(diǎn)，把職工安全生產(chǎn)的重心放在班組

班組是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)組織的基礎(chǔ)，又是安全生產(chǎn)的前沿陣地，也是事故多發(fā)的地帶。要積極開(kāi)展以班組安全為主要內(nèi)容，以加強(qiáng)班組安全建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)社區(qū)安全為目標(biāo)的群眾性班組安全活動(dòng)。首先要按照全總《三個(gè)條例》的要求，健全班組工會(huì)小組勞動(dòng)保護(hù)檢查員隊(duì)伍。加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高工會(huì)小組檢查員的事業(yè)心、責(zé)任心，真正發(fā)揮“安全哨兵”的作用。其次要在提高班組全員安全生產(chǎn)意識(shí)和技能水平的基礎(chǔ)上，在班組中組織開(kāi)展以查隱患、堵漏洞、抵制違章指揮、杜絕違章作業(yè)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律為主要內(nèi)容的安全生產(chǎn)競(jìng)賽和檢查活動(dòng)，提高班組安全生產(chǎn)管理水平。第三要開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)安全合格班組競(jìng)賽活動(dòng)，把安全培訓(xùn)和各項(xiàng)安全指標(biāo)量化、具體化，形成切實(shí)可行的班組安全生產(chǎn)規(guī)范，把國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策，油田的各種安全規(guī)程、安全制度通過(guò)班組去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)，把安全生產(chǎn)的各項(xiàng)要求轉(zhuǎn)化為班組職工的自覺(jué)行為，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、注重機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的監(jiān)督參與作用

建立群眾安全生產(chǎn)工作機(jī)制，是有效發(fā)揮群眾監(jiān)督參與作用的重要措施和手段，也是工會(huì)維權(quán)機(jī)制建設(shè)的重要內(nèi)容。一要逐步建立完善與同級(jí)行政安全主管部門(mén)、安監(jiān)部門(mén)、人力資源部門(mén)的聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)相互溝通，共同協(xié)商解決有關(guān)全局的安全問(wèn)題和涉及職工勞動(dòng)安全合法權(quán)益的問(wèn)題。二要建立健全職代會(huì)參與社區(qū)安全生產(chǎn)的機(jī)制。落實(shí)職代會(huì)對(duì)社區(qū)有關(guān)職工安全與健康重大事項(xiàng)決策的審議監(jiān)督權(quán)，切實(shí)發(fā)揮職代會(huì)的民主管理、民主監(jiān)督作用。要完善職工代表巡視安全生產(chǎn)情況、檢查職代會(huì)關(guān)于安全生產(chǎn)有關(guān)決議落實(shí)情況的制度，把群眾參與監(jiān)督權(quán)落到實(shí)處。三要建立健全社區(qū)安全生產(chǎn)和職業(yè)危害治理的平等協(xié)商制度，就避免減少職業(yè)危害、加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)、事故隱患治理等事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)商，并寫(xiě)入集體合同，也可以就安全生產(chǎn)和職業(yè)病防治簽訂專(zhuān)項(xiàng)集體合同，依法確立社區(qū)勞動(dòng)關(guān)系主體雙方在勞動(dòng)安全衛(wèi)生中的責(zé)權(quán)利。通過(guò)機(jī)制建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)群眾安全生產(chǎn)工作的制度化、規(guī)范化。

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

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2005年11月26日，鐵道部部長(zhǎng)在全國(guó)鐵路運(yùn)輸安全工作會(huì)議上所作的題為《規(guī)范新體制下安全管理，確保運(yùn)輸安全穩(wěn)定為深入推進(jìn)鐵路跨越式發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境》的講話(huà)，從三個(gè)方面總結(jié)今年以來(lái)全路運(yùn)輸安全工作，分析研究了新體制下運(yùn)輸安全工作面臨的新情況和新矛盾，動(dòng)員全路干部職工進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快規(guī)范新體制下的安全管理工作，確保運(yùn)輸安全的穩(wěn)定，為深入推進(jìn)鐵路跨越式發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

通過(guò)對(duì)劉部長(zhǎng)講話(huà)的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，什么事情都干不成。而要保持運(yùn)輸安全的持續(xù)穩(wěn)定，當(dāng)前最核心、最根本、最基礎(chǔ)的是認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神，集中精力、再鼓實(shí)勁，加快規(guī)范新體制下車(chē)間安全管理、勞動(dòng)定額管理等工作。作為一名車(chē)間的專(zhuān)職管理干部一定要充分認(rèn)識(shí)加快規(guī)范新體制下安全管理的極端重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，深入探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)車(chē)間管理工作的規(guī)范化、制度化，為車(chē)間提供穩(wěn)定的安全環(huán)境。

劉部長(zhǎng)講話(huà)中明確指出，2006年規(guī)范運(yùn)輸安全管理的總體要求是：健全規(guī)章制度，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)管理，改進(jìn)綜合服務(wù)，完善檢查監(jiān)督，提高站段能力，優(yōu)化干部隊(duì)伍，強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，基本建立起適應(yīng)新體制的運(yùn)輸安全管理體系，實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸安全管理有序、高效，確保運(yùn)輸安全穩(wěn)定。

因此，車(chē)間定額工作將圍繞段、車(chē)間2006年的工作目標(biāo)，集中精力，突出抓好車(chē)間勞動(dòng)定額管理工作。

一是修改完善勞動(dòng)定額管理制度。勞動(dòng)定額管理制度是車(chē)間工資分配及安全管理的重要依據(jù)，具有法規(guī)約束力，對(duì)管理制度的修改完善要擺在重中之重的位置。對(duì)車(chē)間及工區(qū)《“輛單價(jià)”工資分配辦法》、《經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核辦法》、《職工內(nèi)部待崗辦法》、《一次性獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《安全逐級(jí)負(fù)責(zé)制考核辦法》、《職工考勤管理辦法》、《定額報(bào)表、臺(tái)帳工作標(biāo)準(zhǔn)》、《車(chē)間汽車(chē)管理辦法》等管理制度和辦法的修訂，要全面把握車(chē)間、工區(qū)管理體制的特點(diǎn)，全面把握車(chē)間成立調(diào)整后資源配置、生產(chǎn)組織、勞動(dòng)組織的變化，全面把握分配模式的發(fā)展要求，確保修訂后的管理制度科學(xué)嚴(yán)密，符合車(chē)間安全管理的實(shí)際。管理制度內(nèi)容的表述力求準(zhǔn)確、清晰、完整，不能模糊不清和出現(xiàn)空白，制度與制度之間不能相互矛盾。要建立管理制度的動(dòng)態(tài)修訂機(jī)制，根據(jù)運(yùn)輸生產(chǎn)的變化和列檢車(chē)間的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整制度、辦法的內(nèi)容。消除管理制度管理比較混亂的現(xiàn)象，規(guī)范對(duì)管理制度的審核、，履行必要的民主管理程序，合理界定車(chē)間、工區(qū)的管理權(quán)限，明確管理的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理制度的規(guī)范化。

二是規(guī)范工作秩序。要具體界定車(chē)間和工區(qū)之間在勞動(dòng)定額及工資分配等綜合管理事項(xiàng)上的責(zé)權(quán)，建立清晰的管理界面。車(chē)間要加強(qiáng)對(duì)工區(qū)實(shí)際情況的了解，全面摸清人員結(jié)構(gòu)、工資分配、定額管理等方面的現(xiàn)狀。建立規(guī)范的工作制度及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工區(qū)的要求，職工關(guān)注的事情，辦理時(shí)限等要有明確規(guī)定，嚴(yán)格按制度執(zhí)行。簡(jiǎn)化辦事程序，落實(shí)辦事責(zé)任，減少辦事環(huán)節(jié)，提高辦事效率，為工區(qū)及職工提供方便、快捷、高效的服務(wù)。

三是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。車(chē)間勞動(dòng)定額工作要進(jìn)一步提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要堅(jiān)持為職工、為現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)的意識(shí)，急工區(qū)之所急，想工區(qū)之所想，做工區(qū)之所需，克服小機(jī)關(guān)化作風(fēng)，加強(qiáng)調(diào)查研究，傾聽(tīng)工區(qū)及職工的意見(jiàn)，深入現(xiàn)場(chǎng)了解真實(shí)情況，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高服務(wù)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。破除傳統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)分配激勵(lì)機(jī)制。

四是做好車(chē)間勞動(dòng)組織整合的準(zhǔn)備工作。車(chē)間布局調(diào)整后對(duì)勞動(dòng)組織提出的新課題，按照有利于車(chē)間安全穩(wěn)定和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的要求，對(duì)車(chē)間勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化配置，合理定員定崗，最大限度地滿(mǎn)足現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)檢車(chē)員的數(shù)量，確保技檢時(shí)間、作業(yè)段位和檢車(chē)質(zhì)量。

五是加強(qiáng)工區(qū)及班組的自控作用。車(chē)間要把加強(qiáng)工區(qū)及班組自控型管理作為提高車(chē)間管理能力的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。要強(qiáng)化車(chē)間的管理力量，配強(qiáng)車(chē)間管理人員，關(guān)口前移、靠近現(xiàn)場(chǎng)，提高處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的能力。對(duì)工區(qū)、班組布局進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，完善班組管理制度，優(yōu)化班組長(zhǎng)隊(duì)伍，提高班組長(zhǎng)管理能力，調(diào)整充實(shí)自控型班組建設(shè)內(nèi)容，增強(qiáng)自控型班組建設(shè)的效果。

六是理順收入分配關(guān)系。收入分配問(wèn)題是干部職工普遍關(guān)心的問(wèn)題，也是事關(guān)職工隊(duì)伍穩(wěn)定的大事。車(chē)間要統(tǒng)籌考慮，保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定，調(diào)動(dòng)職工積極性。要對(duì)原各工區(qū)工資管理辦法進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，對(duì)工資制度各單元構(gòu)成、各項(xiàng)工資標(biāo)準(zhǔn)、工區(qū)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)及工班長(zhǎng)津貼等項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理，指導(dǎo)工區(qū)規(guī)范內(nèi)部工資分配管理辦法，處理好執(zhí)行工資政策法規(guī)與搞活內(nèi)部分配的關(guān)系，消除不合理的因數(shù)，調(diào)動(dòng)職工努力工作、多勞多得的積極性。

七是做好思想引導(dǎo)工作。針對(duì)干部職工對(duì)全員競(jìng)爭(zhēng)上崗和工資分配的熱點(diǎn)問(wèn)題，采取多種形式進(jìn)行宣傳解釋?zhuān)龑?dǎo)干部職工明辨是非，正確看待和理解改革，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)深化改革、搞好工資分配新機(jī)制的信心和決心。并要及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好深入細(xì)致的思想工作。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

最近一個(gè)時(shí)期，本市部分建設(shè)、施工單位在承發(fā)包房屋拆除工程中，連續(xù)發(fā)生傷亡事故，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)者的生命安全帶來(lái)極大損失。造成事故的原因是：一些單位忽視安全生產(chǎn)工作，違反安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定，盲目簽訂工程合同，濫用施工隊(duì)伍。在施工中又將工程層層轉(zhuǎn)包，造成施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理混亂，違章作業(yè)冒險(xiǎn)施工。為防止同類(lèi)事故的再次發(fā)生，特作如下通知：

一、各有關(guān)建設(shè)、施工單位在“三通一平”及房屋拆除工程中，要認(rèn)真按照《關(guān)于建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定》（建設(shè)部1991年第15號(hào)令），理順工程承發(fā)包關(guān)系，明確各自安全管理責(zé)任，認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)安全管理。

二、建設(shè)單位在發(fā)包各類(lèi)房屋、建筑物拆除工程中，一律不準(zhǔn)將工程發(fā)包給無(wú)施工資質(zhì)及安全生產(chǎn)認(rèn)可證的施工單位。施工單位承接工程后，也不準(zhǔn)以任何形式再次進(jìn)行轉(zhuǎn)包，更不準(zhǔn)將工程轉(zhuǎn)包給個(gè)人。否則，一經(jīng)查出將按有關(guān)規(guī)定對(duì)有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任者嚴(yán)懲。

三、簽訂拆除工程合同或協(xié)議時(shí)，建設(shè)單位必須認(rèn)真審核承包單位的施工資質(zhì)。

審核內(nèi)容主要包括：

1.施工單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和所確認(rèn)的經(jīng)營(yíng)范圍；

2.審核施工單位的《施工資質(zhì)等級(jí)證書(shū)》和《資質(zhì)審查證書(shū)》；

3.檢查是否持有《施工企業(yè)安全資質(zhì)審查認(rèn)可證》及工程負(fù)責(zé)人是否具備安全管理資質(zhì)和《安全生產(chǎn)資質(zhì)證書(shū)》。

簽訂的工程合同或協(xié)議書(shū)，必須列入安全生產(chǎn)管理的條款，確定各自的管理職責(zé)，并報(bào)當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)主管部門(mén)備案。

四、拆除工程開(kāi)工前，建設(shè)單位必須協(xié)同施工單位共同制定相應(yīng)的施工方案或安全技術(shù)措施，經(jīng)雙方基建、技術(shù)、安全部門(mén)審批后，到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)辦理《施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)許可證》方可施工。

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

現(xiàn)將勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于部分公民放假有關(guān)工資問(wèn)題的函》（勞社廳函〔2000〕18號(hào)）和《關(guān)于職工全年月平均工作時(shí)間和工資折算問(wèn)題的通知》（勞社部發(fā)〔2000〕8號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合本市的實(shí)際情況，提出如下貫徹意見(jiàn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、關(guān)于勞動(dòng)者制度工時(shí)的折算：

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于職工全年月平均工作時(shí)間和工資折算問(wèn)題的通知》（勞社部發(fā)〔2000〕8號(hào)）的文件精神，為便于企業(yè)執(zhí)行政策，對(duì)勞動(dòng)者日工資的折算統(tǒng)一口徑，即：每月制度工時(shí)天數(shù)為20.92天。

二、最低工資標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算：

由于每月制度工時(shí)天數(shù)改為20.92天，我市現(xiàn)行最低工資標(biāo)準(zhǔn)中小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)，從每小時(shí)不低于2.3元人民幣，提高到每小時(shí)不低于2.39元人民幣，其它問(wèn)題仍按原有規(guī)定執(zhí)行。

三、本通知自2000年5月1日起執(zhí)行

附件一：勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于部分公民放假有關(guān)工資問(wèn)題的函

                   （2000年2月12日  勞社廳函〔2000〕18號(hào)）

上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局：

你局《關(guān)于部分公民放假有關(guān)問(wèn)題的請(qǐng)示》收悉。經(jīng)研究，答復(fù)如下：

關(guān)于部分公民放假的節(jié)日期間，用人單位安排職工工作，如何計(jì)發(fā)職工工資報(bào)酬問(wèn)題。按照國(guó)務(wù)院《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》（國(guó)務(wù)院令第270號(hào)）中關(guān)于婦女節(jié)、青年節(jié)等部分公民放假的規(guī)定，在部分公民放假的節(jié)日期間，對(duì)參加社會(huì)或單位組織慶?；顒?dòng)和照常工作的職工，單位應(yīng)支付工資報(bào)酬，但不支付加班工資。如果該節(jié)日恰逢星期六、星期日，單位安排職工加班工作，則應(yīng)當(dāng)依法支付休息日的加班工資。

附件二：勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于職工全年月平均工作時(shí)間和工資折算問(wèn)題的通知

          （2000年3月17日  勞社部發(fā)〔2000〕8號(hào)）

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；價(jià)值取向；理想性；實(shí)踐性；統(tǒng)一

當(dāng)前職業(yè)教育價(jià)值取向存在著社會(huì)本位與個(gè)人本位、功利性與公益性、合理性與合目的性、職業(yè)性與教育性、生存需要與發(fā)展需要等現(xiàn)實(shí)實(shí)踐與理想追求的失衡與沖突。因此，有必要重新審視職業(yè)教育價(jià)值取向，對(duì)其理想性和實(shí)踐性進(jìn)行反思，以期實(shí)現(xiàn)價(jià)值取向的科學(xué)性與有效性、可能性與可行性的統(tǒng)一。

一、職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性和實(shí)踐性

價(jià)值取向作為價(jià)值哲學(xué)的重要范疇，它指的是一定主體基于自己的價(jià)值觀(guān)在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值傾向[2]。職業(yè)教育價(jià)值取向是社會(huì)或個(gè)體基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)歷史條件和自身生存發(fā)展需要，在面對(duì)和處理職業(yè)教育內(nèi)部矛盾及外部關(guān)系時(shí)，對(duì)教育價(jià)值的內(nèi)容及其實(shí)現(xiàn)手段不斷選擇過(guò)程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定意向或傾向。由職業(yè)教育價(jià)值取向的定義可知，職業(yè)教育價(jià)值取向的價(jià)值主體既可以是社會(huì)也可以是個(gè)人，價(jià)值取向的影響因素不僅包括不同社會(huì)歷史條件，還包括價(jià)值主體自身生存發(fā)展需要，因而職業(yè)教育價(jià)值取向既具有理想性，又具有實(shí)踐性。

職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性，是指職業(yè)教育價(jià)值主體基于職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，著眼對(duì)未來(lái)的追尋，從主體需要出發(fā)的要求和希冀來(lái)建構(gòu)職業(yè)教育的應(yīng)然價(jià)值，是通過(guò)對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的背反和超越來(lái)追尋價(jià)值理想。職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性是由教育的本質(zhì)所決定的，教育是面向未來(lái)的事業(yè)，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，是把受教育者培養(yǎng)成理想的人，這種目的性決定了其價(jià)值取向的理想性。

職業(yè)教育價(jià)值取向的實(shí)踐性，是指職業(yè)教育作為一種人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其價(jià)值取向必須立足于實(shí)踐，來(lái)源于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)價(jià)值取向的科學(xué)性和可行性，離開(kāi)實(shí)踐根基、脫離實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值取向就無(wú)從談起對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)。職業(yè)教育價(jià)值取向的實(shí)踐性，是由職業(yè)教育職業(yè)特性所決定的，職業(yè)教育的職業(yè)特性是指作為教育的一種類(lèi)型，職業(yè)教育直接面向社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，為社會(huì)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為目的，在教育內(nèi)容上圍繞職業(yè)活動(dòng)來(lái)選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)情境性和操作性。

二、職業(yè)教育價(jià)值取向理想性與實(shí)踐性的背離

職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性是對(duì)其實(shí)踐性的背反和超越。實(shí)踐性要求職業(yè)教育立足實(shí)踐，面向?qū)嵺`，隨著實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展，實(shí)踐性依據(jù)工具理性；理想性超越實(shí)踐，指向未來(lái)，直面人的需求和希冀，理想性追求價(jià)值理性。不同的哲學(xué)基礎(chǔ)決定著理想性和實(shí)踐性總是存在著矛盾和沖突，在二者不斷地背離與趨近的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)著職業(yè)教育價(jià)值取向的解構(gòu)與建構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育價(jià)值取向解構(gòu)和建構(gòu)的過(guò)程就是不同價(jià)值主體在特定社會(huì)歷史條件下依據(jù)自身生存發(fā)展需要在職業(yè)教育理想與實(shí)踐之間不斷斗爭(zhēng)的過(guò)程，職業(yè)教育價(jià)值取向就是多元主體不斷斗爭(zhēng)的結(jié)果，因此職業(yè)教育價(jià)值取向具有多元斗爭(zhēng)性。其多元性是指現(xiàn)代職業(yè)教育的利益相關(guān)者不僅是政府和受教育者，還包括行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、家長(zhǎng)及職業(yè)教育機(jī)構(gòu)及教育者等，在價(jià)值主體上是多元的；同時(shí)，不同的利益相關(guān)者對(duì)職業(yè)教育的需要和希冀不同，即使是同一價(jià)值主體，由于對(duì)職業(yè)教育功能價(jià)值認(rèn)識(shí)水平的改變，其價(jià)值取向的目標(biāo)和內(nèi)容也會(huì)不斷地改變，因此職業(yè)教育價(jià)值取向的目標(biāo)和內(nèi)容是多元的；即使同一主體的特定價(jià)值取向目標(biāo)和內(nèi)容，其價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式也會(huì)隨著由于時(shí)空條件變化而不斷變化。其斗爭(zhēng)性是指不同價(jià)值主體之間、不同價(jià)值目標(biāo)和內(nèi)容之間、不同的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式之間，隨著時(shí)空條件推移、人們認(rèn)識(shí)水平的提高和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展而不斷地產(chǎn)生矛盾沖突，并在矛盾沖突過(guò)程中不斷地妥協(xié)和調(diào)和，價(jià)值取向處在不斷地解構(gòu)和建構(gòu)過(guò)程中。職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性與實(shí)踐性的分野和沖突不僅體現(xiàn)在多元的價(jià)值主體之間和不同的價(jià)值的目標(biāo)及內(nèi)容之間，還體現(xiàn)在不同的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式之間，其理想性和實(shí)踐性總是處在不斷地背離和回歸統(tǒng)一的過(guò)程中。

現(xiàn)代職業(yè)教育價(jià)值取向理想性與實(shí)踐性的背離，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是價(jià)值主體上，理想性強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位，實(shí)踐性主張社會(huì)本位。理想性在個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上認(rèn)為個(gè)人優(yōu)先于社會(huì)，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)是終極目標(biāo)，社會(huì)發(fā)展只是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件，社會(huì)為個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供條件保障。實(shí)踐性在個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上認(rèn)為社會(huì)優(yōu)先于個(gè)人，強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史條件的限定性，個(gè)人發(fā)展不能超越社會(huì)歷史條件，個(gè)人發(fā)展只是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的手段。二是價(jià)值目標(biāo)上，理想性強(qiáng)調(diào)公益性，追求根本目標(biāo)達(dá)成；實(shí)踐性以市場(chǎng)功利為導(dǎo)向，關(guān)注現(xiàn)實(shí)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。理想性總是追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的、根本的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，理想性總是基于教育的本質(zhì)屬性，要求所有的目標(biāo)不能脫離教育的本質(zhì)，所有的教育活動(dòng)必須回歸本質(zhì)。而實(shí)踐性總是立足于實(shí)踐，認(rèn)為目標(biāo)不僅是建立在想像和愿景的基礎(chǔ)上，目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)回歸現(xiàn)實(shí)，即根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，而是逐步實(shí)現(xiàn)的，因此，僅強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的、根本的目標(biāo)是不夠的，還必須把根本的目標(biāo)進(jìn)行分解，分解成階段的目標(biāo)、具體的目標(biāo)、可行的目標(biāo)，在當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是市場(chǎng)的，功利的。三是價(jià)值內(nèi)容上，理想性追求合目的性，希冀目的實(shí)現(xiàn)，以人本發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，追求實(shí)現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育性和發(fā)展需要；而實(shí)踐性立足于合理性，依據(jù)理性的指引，強(qiáng)調(diào)多元主體的斗爭(zhēng)與妥協(xié)，注重職業(yè)性和生存需要。理想性是社會(huì)或個(gè)人基于自己發(fā)展歷史、自身需要的類(lèi)型和層次、所處的社會(huì)歷史條件基礎(chǔ)等，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的背反和超越來(lái)提出目的，并努力追求目的達(dá)到。這種目的強(qiáng)調(diào)教育性和發(fā)展需要，加入了自己的希冀和情感，可能是合理的，也可能是不合理。實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)社會(huì)和個(gè)人所有的價(jià)值追求立足于實(shí)踐、面向社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐出發(fā)，遵循實(shí)踐理性的要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐必須依據(jù)理性的指引。這種理性重視多元主體的價(jià)值訴求，基于利益各方的博弈，注重職業(yè)性和生存需要，剔除不切實(shí)際的浪漫想像。

綜上，職業(yè)教育取向具有理想性和實(shí)踐性，不同的哲學(xué)基礎(chǔ)決定了二者的多元斗爭(zhēng)性，理想性指出了職業(yè)教育價(jià)值取向的多重可能性，實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)可行性。在職業(yè)教育價(jià)值取向不斷建構(gòu)和解構(gòu)過(guò)程中，理想性和實(shí)踐性不斷地實(shí)現(xiàn)著背離和統(tǒng)一。

三、職業(yè)教育價(jià)值取向理想性與實(shí)踐性統(tǒng)一的可能性

職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性指向理想，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希冀；職業(yè)教育價(jià)值取向的實(shí)踐性立足現(xiàn)實(shí)，面向社會(huì)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)。理想職業(yè)教育價(jià)值取向?yàn)槁殬I(yè)教育活動(dòng)提供了方向指引，實(shí)踐教育價(jià)值取向?yàn)槁殬I(yè)教育活動(dòng)提供了有效指導(dǎo)，職業(yè)教育價(jià)值取向立足于實(shí)踐同時(shí)又超越實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐的背反和超越來(lái)源于對(duì)職業(yè)教育理想的追尋，二者具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)在于擁有共同的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑、動(dòng)力機(jī)制和發(fā)展追求。

首先，一致的培養(yǎng)目標(biāo)?；趯?duì)默會(huì)知識(shí)和動(dòng)作智能的肯定，通過(guò)技能型人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是職業(yè)教育價(jià)值取向理想性和實(shí)踐性共同的培養(yǎng)目標(biāo)。即理想價(jià)值取向追求人的本真存在，實(shí)現(xiàn)人全面而自由的發(fā)展，實(shí)踐價(jià)值取向立足技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革對(duì)技能型人才需求的現(xiàn)實(shí)，但在如何實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、在如何培養(yǎng)技能型人才上理想價(jià)值取向和實(shí)踐價(jià)值取向是統(tǒng)一的。原因如下，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，作為教育系統(tǒng)的重要類(lèi)型，職業(yè)教育也不例外，也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，這體現(xiàn)了教育根本宗旨的要求，離開(kāi)了培養(yǎng)人才，職業(yè)教育就不能稱(chēng)之為教育。進(jìn)而，真正搞好職業(yè)教育，關(guān)鍵是明確培養(yǎng)什么人才，即職業(yè)教育要明確定位。在明確定位過(guò)程中需要職業(yè)教育既要追尋理想，又要立足實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一性表現(xiàn)在，全面發(fā)展的人包括所有的人都得到全面發(fā)展而不論其天賦如何，當(dāng)然包括動(dòng)作技能見(jiàn)長(zhǎng)的人。而技能型人才必須在立足技能的基礎(chǔ)上不斷地全面發(fā)展才能滿(mǎn)足社會(huì)需求，技能學(xué)習(xí)只是全面發(fā)展的手段或某個(gè)階段。在我國(guó)現(xiàn)階段，一方面是大批中學(xué)階段后再?zèng)]有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)業(yè)，或者有機(jī)會(huì)接受普通教育卻面臨不能就業(yè)的尷尬，一方面是技術(shù)工人的短缺，因此，職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，既實(shí)現(xiàn)了人人有受教育機(jī)會(huì)的公平理想，又解決了現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求。

其次，共同的實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)技能型人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)是在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，即社會(huì)服務(wù)是價(jià)值取向理想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)途徑，理想價(jià)值取向和實(shí)踐價(jià)值取向在實(shí)現(xiàn)途徑上是統(tǒng)一的。職業(yè)教育只有通過(guò)人才培養(yǎng)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，才能作為一個(gè)組織在社會(huì)大系統(tǒng)中立足，才能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。也只有這樣，職業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)其它子系統(tǒng)的物質(zhì)能量交換，得到生存發(fā)展的各種必備資源。職業(yè)教育根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要不斷地?cái)U(kuò)大受教育的機(jī)會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)人人全面發(fā)展自己；只有在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中，才能真正完成知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，擴(kuò)展知識(shí)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值理想。職業(yè)教育只有面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐，才能找到自身存在的理由和價(jià)值；只有在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐中，才能調(diào)整各種需要的層次和類(lèi)型，檢驗(yàn)職業(yè)教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量，即職業(yè)教育質(zhì)量需要其受教育者在以后的職業(yè)生涯中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值來(lái)體現(xiàn)；職業(yè)教育只有在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，才能檢驗(yàn)實(shí)踐主體的發(fā)展?fàn)顩r并依據(jù)主體的變化，實(shí)現(xiàn)價(jià)值取向的不斷變革。因此，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步是職業(yè)教育價(jià)值取向理想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)途徑。

再次，共同的發(fā)展動(dòng)力。提高職業(yè)教育利益相關(guān)者生活質(zhì)量是價(jià)值取向理想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的動(dòng)力，即理想價(jià)值取向與實(shí)踐價(jià)值取向均以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育利益相關(guān)者生活質(zhì)量不斷提高為動(dòng)力。不斷提高職業(yè)利益相關(guān)者生活質(zhì)量是職業(yè)教育吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，不斷提高主體的生活質(zhì)量的過(guò)程，就是人的全面而自由的發(fā)展實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也就是價(jià)值理想不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程；不斷提高主體的生活質(zhì)量的過(guò)程，就是職業(yè)教育立足實(shí)踐，滿(mǎn)足人的需要的過(guò)程。職業(yè)教育只有不斷地呼應(yīng)其實(shí)踐主體發(fā)展的需要，改善其利益相關(guān)者的生存狀態(tài)，不斷地提高他們的生活質(zhì)量，才能統(tǒng)一理想和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展。

最后，一致的發(fā)展追求。職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展是價(jià)值取向理想性和實(shí)踐性的一致追求，即理想價(jià)值取向和實(shí)踐價(jià)值取向均致力于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，才能完成職業(yè)教育理想與職業(yè)教育實(shí)踐的循環(huán)，因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育才能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)職能，并在此基礎(chǔ)上不斷提高相關(guān)者的生活質(zhì)量。另一方面，也只有職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高了相關(guān)者的生活質(zhì)量，才能完成與社會(huì)大系統(tǒng)的物質(zhì)能量交換，才能實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

總之，理想職業(yè)教育價(jià)值取向和實(shí)踐價(jià)值取向均充分尊重和發(fā)展個(gè)體的智能類(lèi)型，共同追求人全面自由發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，二者統(tǒng)一于共同的培養(yǎng)目標(biāo)。由此，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是理想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)途徑，提高人的生活質(zhì)量是理想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展是理想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的共同追求。

四、職業(yè)教育價(jià)值取向理想性與實(shí)踐性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)

既然職業(yè)教育理想價(jià)值取向和實(shí)踐價(jià)值取向有一致的培養(yǎng)目標(biāo)、共同的實(shí)現(xiàn)途徑和發(fā)展動(dòng)力，在發(fā)展追求上也是一致的，那么理想價(jià)值取向和實(shí)踐價(jià)值取向就具有了統(tǒng)一的基礎(chǔ)和可能。但是又如何實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一呢？即現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一的可行性又是什么呢？在現(xiàn)實(shí)條件下又需要具體做些什么呢？

首先，正確處理人的社會(huì)規(guī)定性和主觀(guān)能動(dòng)性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育利益相關(guān)者的共贏(yíng)。價(jià)值取向有不同的維度，不同主體、不同內(nèi)容、不同實(shí)現(xiàn)方式、不同發(fā)展階段有不同的維度。不同價(jià)值主體的價(jià)值取向不同，在現(xiàn)階段主要表現(xiàn)在政府追求就業(yè)和穩(wěn)定、企業(yè)追求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、個(gè)體追求全面而自由的發(fā)展，在實(shí)踐中他們?nèi)咧g總是面臨著沖突，在價(jià)值取向沖突的過(guò)程中需要協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)的理想狀態(tài)。個(gè)人全面而自由的發(fā)展是最高理想，但個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)條件，當(dāng)前的理想狀態(tài)就是以就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)為手段，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育實(shí)踐；同時(shí)不能為就業(yè)而就業(yè)，僅僅為了就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)而壓抑人的長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的發(fā)展，在二者的協(xié)調(diào)與沖突中既受理想指引，又適應(yīng)實(shí)踐現(xiàn)狀，不斷實(shí)現(xiàn)三方共贏(yíng)。

其次，正確認(rèn)識(shí)可能性和可行性，準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的發(fā)展節(jié)奏，科學(xué)區(qū)分職業(yè)教育價(jià)值取向發(fā)展變革的各個(gè)過(guò)渡階段。根據(jù)理想追求與現(xiàn)實(shí)條件，在不同發(fā)展階段上有歷史的維度、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的維度、發(fā)展過(guò)渡階段維度、理想的維度。價(jià)值取向的沖突與協(xié)調(diào)就是立足于歷史傳統(tǒng)，從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐出發(fā)，準(zhǔn)確把握過(guò)渡階段不斷變化，直至達(dá)到理想，同時(shí)以理想來(lái)審視歷史、現(xiàn)實(shí)和發(fā)展階段，不斷修正價(jià)值取向的變革的方向、內(nèi)容、重點(diǎn)。由于價(jià)值取向的不斷發(fā)展變化，職業(yè)教育呈現(xiàn)出明顯的階段性。歷史價(jià)值取向是生存價(jià)值取向，職業(yè)教育以技術(shù)傳承、固化社會(huì)分層（技能型勞動(dòng)力培養(yǎng)）、生存作為其價(jià)值追求；現(xiàn)實(shí)價(jià)值取向是競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，職業(yè)教育以促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、就業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新型組織為價(jià)值追求，提高個(gè)人和組織的競(jìng)爭(zhēng)能力；理想的價(jià)值取向是發(fā)展的自由的價(jià)值取向，職業(yè)教育以促進(jìn)個(gè)體全面而自由的發(fā)展、自身可持續(xù)發(fā)展、平等、自由、公正的社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)等為價(jià)值追求。在價(jià)值取向沖突協(xié)調(diào)過(guò)程中，需要準(zhǔn)確把握職業(yè)教育發(fā)展階段，協(xié)調(diào)處理好生存、競(jìng)爭(zhēng)與自由的關(guān)系，既追求生存與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐需求，又不斷向著自由的方向邁進(jìn)。

最后，深刻理解職業(yè)教育價(jià)值取向的層次類(lèi)型及其限定性，不斷優(yōu)化職業(yè)教育價(jià)值取向的合理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育價(jià)值取向的動(dòng)態(tài)解構(gòu)與建構(gòu)。教育價(jià)值取向的理想性和實(shí)踐性融于價(jià)值取向演進(jìn)的全部歷史過(guò)程中，任何具體的價(jià)值取向都是相對(duì)的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的，總是處在不斷地生成過(guò)程中，因此任何具體的價(jià)值取向都有其限定性和超越性。不同的價(jià)值主體，不同的歷史發(fā)展階段具有不同的價(jià)值內(nèi)容，構(gòu)成不同的職業(yè)教育價(jià)值取向的層次和類(lèi)型。深刻理解職業(yè)教育價(jià)值取向的層次和類(lèi)型的內(nèi)涵，對(duì)任何具體層次和類(lèi)型的限定性和超越性時(shí)刻保持清醒，是建構(gòu)合理職業(yè)教育價(jià)值取向結(jié)構(gòu)的前提。在此基礎(chǔ)上，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，立足實(shí)踐，依據(jù)價(jià)值取向的實(shí)踐性和可行性進(jìn)行職業(yè)教育價(jià)值取向的初步建構(gòu)；同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐的背反和超越，依據(jù)社會(huì)及個(gè)體的需要、目的和對(duì)未來(lái)的希冀去追尋理想，不斷擴(kuò)展價(jià)值取向的可能性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育價(jià)值取向的再構(gòu)；不僅如此，依據(jù)在實(shí)踐中不斷改變的主觀(guān)世界和客觀(guān)世界，以及對(duì)不斷改變的主觀(guān)和客觀(guān)世界的背反和超越，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育價(jià)值取向的動(dòng)態(tài)解構(gòu)和建構(gòu)，以期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育價(jià)值取向科學(xué)性與有效性、可行性和可能性的統(tǒng)一。

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值范文

一、從“績(jī)效管理”視角透析“勞動(dòng)競(jìng)賽”實(shí)踐價(jià)值

勞動(dòng)競(jìng)賽，作為一種實(shí)踐活動(dòng)，具有其特殊的內(nèi)涵和特質(zhì)。在基層電網(wǎng)企業(yè)背景下，無(wú)論因時(shí)間、地點(diǎn)、條件不同，勞動(dòng)競(jìng)賽都必定具備三個(gè)要素：一是干部職工參與的自覺(jué)性和積極性；二是符合基層電網(wǎng)企業(yè)建設(shè)的具備目標(biāo)；三是實(shí)踐成果的比較和交流。這三個(gè)要素相輔相成、缺一不可。

（一）勞動(dòng)競(jìng)賽具有豐富的實(shí)踐效應(yīng)

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐積累，勞動(dòng)競(jìng)賽已經(jīng)呈現(xiàn)出鮮明的供電行業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)出豐富的實(shí)踐效能：一是推動(dòng)了干部職工兩大素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為風(fēng)范和業(yè)務(wù)素質(zhì)多方面明顯提升；二是豐富了實(shí)踐內(nèi)涵和管理外延，通過(guò)多形式的創(chuàng)建載體和競(jìng)賽活動(dòng)，為干部職工成長(zhǎng)成才搭建了平臺(tái)、提供了機(jī)遇。三是有效運(yùn)用典型推動(dòng)和精神激勵(lì)手段，營(yíng)造了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍，激發(fā)了干部職工敬業(yè)愛(ài)崗、創(chuàng)新創(chuàng)效、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的事業(yè)熱情；四是結(jié)合實(shí)施“塑文化、強(qiáng)隊(duì)伍、鑄品質(zhì)”供電服務(wù)提升工程，推動(dòng)一線(xiàn)“窗口”部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率提升，有力地提升了國(guó)網(wǎng)品牌社會(huì)美譽(yù)度。

（二）科學(xué)的勞動(dòng)競(jìng)賽必將產(chǎn)生積極的管理因素推動(dòng)

勞動(dòng)競(jìng)賽，作為一種管理形式，目標(biāo)是為了提升基層電網(wǎng)企業(yè)的履職績(jī)效，其內(nèi)容和形式是否科學(xué)，其實(shí)踐價(jià)值是否能夠充分體現(xiàn)，關(guān)鍵在于能否推進(jìn)人力資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，是否產(chǎn)生積極而充分的管理績(jī)效。

在常態(tài)環(huán)境中，影響基層電網(wǎng)企業(yè)管理績(jī)效的因素主要有四方面：?jiǎn)T工的激勵(lì)、技能、環(huán)境和機(jī)會(huì)。前兩項(xiàng)屬于員工自身的、主觀(guān)性影響因素，后兩項(xiàng)則是客觀(guān)性影響因素（可用公式表達(dá)：P=F（SOME），其中：P為績(jī)效，S是技能，O是機(jī)會(huì)，M是激勵(lì)，E是環(huán)境）。

基于以上分析，不難看出，經(jīng)過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)和謀劃的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，以特有的實(shí)踐形式和管理載體，一方面，推動(dòng)員工素質(zhì)提升，解決技能問(wèn)題，為員工個(gè)人成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)，豐富了發(fā)展機(jī)會(huì)，在兩大主觀(guān)性影響因素方面產(chǎn)生了積極管理效應(yīng)；另一方面，有效運(yùn)用典型推動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)載體，強(qiáng)化了激勵(lì)效應(yīng)，通過(guò)廣泛深入的服務(wù)文化建設(shè)，推動(dòng)了基層工會(huì)實(shí)踐環(huán)境的轉(zhuǎn)型和優(yōu)化，從客觀(guān)方面，進(jìn)一步產(chǎn)生有力的管理推動(dòng)。

因此，從績(jī)效管理的目標(biāo)考量，當(dāng)前，我們要增強(qiáng)勞動(dòng)競(jìng)賽的科學(xué)性和實(shí)踐性，不能僅僅從提高職工素質(zhì)、激發(fā)工作熱情的淺顯層面設(shè)計(jì)形式和界定內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)深入管理的機(jī)理、應(yīng)合管理的要求，內(nèi)化為完善管理機(jī)制的探索，外化為強(qiáng)化管理因素的推動(dòng)，方能充分展示實(shí)踐績(jī)效，體現(xiàn)新形勢(shì)下電網(wǎng)企業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽工作的最終目標(biāo)和核心價(jià)值。

二、基層電網(wǎng)企業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽中存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)上觀(guān)念陳舊

認(rèn)為勞動(dòng)競(jìng)賽是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，搞勞動(dòng)競(jìng)賽不合時(shí)宜，落后于形勢(shì)；認(rèn)為勞動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展占用了一定的人力、物力和時(shí)間，影響日常業(yè)務(wù)工作開(kāi)展；少數(shù)職工甚至將其當(dāng)成一種額外的負(fù)擔(dān)，參與積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，難以形成濃厚的競(jìng)賽氛圍。

（二）形式上缺乏創(chuàng)新

勞動(dòng)競(jìng)賽是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，在做法上已經(jīng)形成了一整套的思路，因此往往在形式上缺乏亮點(diǎn)和新意，不同程度的存在著內(nèi)容重樣、手段陳舊、項(xiàng)目單一等問(wèn)題，導(dǎo)致職工主觀(guān)上容易產(chǎn)生厭倦心理或應(yīng)付態(tài)度，難以激發(fā)調(diào)動(dòng)廣大職工參與熱情，從而直接影響了競(jìng)賽的組織開(kāi)展以及最終的效果。

（三）管理上流于形式

將開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽視為硬性工作任務(wù)，有的只說(shuō)不做，應(yīng)付上級(jí)，即使組織開(kāi)展了也只是敷衍了事，不講究實(shí)際效果。競(jìng)賽結(jié)束后沒(méi)有認(rèn)真總結(jié)、鞏固、提高并推廣競(jìng)賽活動(dòng)的成果和經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)比趕超爭(zhēng)先進(jìn)、凝心聚力促發(fā)展的目的，使競(jìng)賽活動(dòng)效果大打折扣。

（四）理念上缺少支撐

部分勞動(dòng)競(jìng)賽還是停留在“發(fā)一發(fā)通知、搞一搞比賽、評(píng)一評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)”的層面，沒(méi)有跟上“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的步伐并與之相融合，勞動(dòng)競(jìng)賽缺少應(yīng)有的理念支撐和內(nèi)涵底蘊(yùn)，企業(yè)文化對(duì)基層工會(huì)履職盡責(zé)的助推作用也未充分發(fā)揮，直接導(dǎo)致勞動(dòng)競(jìng)賽無(wú)法在高平臺(tái)上運(yùn)作，在高層次上收效。

三、創(chuàng)新開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的有效途徑

（一）將勞動(dòng)競(jìng)賽與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)相結(jié)合

1.以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，營(yíng)造學(xué)習(xí)競(jìng)賽氛圍。充分利用宣傳陣地和載體，廣泛宣傳“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)與勞動(dòng)競(jìng)賽的重要意義與深刻內(nèi)涵，努力營(yíng)造濃厚的視覺(jué)氛圍和輿論環(huán)境。通過(guò)宣傳教育等各種形式，使廣大職工明確學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能是競(jìng)賽的基礎(chǔ)和前提，參與競(jìng)賽、相互切磋是對(duì)學(xué)習(xí)成果的交流和檢驗(yàn)。大力推進(jìn)職工知識(shí)化進(jìn)程，努力提高職工綜合素質(zhì)，勞動(dòng)競(jìng)賽才能擁有持久的生命力；而多渠道、多層次勞動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展也能夠營(yíng)造只爭(zhēng)朝夕、不進(jìn)則退的學(xué)習(xí)氛圍，促使廣大干部職工自我加壓，樹(shù)立肯學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)觀(guān)念，形成在干中學(xué)、在學(xué)中練、在練中比、在比中創(chuàng)的良好局面，提高自身素質(zhì)和崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

2.以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為載體，搭建競(jìng)賽培訓(xùn)平臺(tái)。職工素質(zhì)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)職工創(chuàng)新創(chuàng)效的重要途徑和措施，在培訓(xùn)上建平臺(tái)、搭“梯子”，才能有效地把隊(duì)伍的智慧潛能挖掘出來(lái)，通過(guò)提升素質(zhì)能力促競(jìng)賽。一是要重視職工培訓(xùn)基地建設(shè)，更新培訓(xùn)內(nèi)容，逐步由過(guò)去“缺什么、補(bǔ)什么”的應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)技能和學(xué)習(xí)力，傳授先進(jìn)技術(shù)與辦法。二是要與職工實(shí)際相結(jié)合，量體裁衣，定做不同類(lèi)型，不同目標(biāo)、不同進(jìn)度的人才隊(duì)伍建設(shè)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，做到有的放矢、因材施教，努力拓寬每個(gè)人的發(fā)展空間，使其都有展示自己最佳才能的舞臺(tái)，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)保證和人才儲(chǔ)備。三是要注重創(chuàng)新培訓(xùn)形式，運(yùn)用培訓(xùn)輔導(dǎo)、自學(xué)自修、學(xué)歷教育、勞動(dòng)競(jìng)賽、考試測(cè)評(píng)等靈活多樣的載體，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)統(tǒng)一的優(yōu)秀企業(yè)文化及先進(jìn)管理理念的傳播與推廣，不斷提高廣大干部職工的理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力，形成求知有學(xué)處、深造有去處、實(shí)踐有用處的良好局面。

3.以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為抓手，構(gòu)筑競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。建立健全激勵(lì)機(jī)制是勞動(dòng)競(jìng)賽可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因。一是要運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)理論，把規(guī)章制度、管理理念和企業(yè)文化融入勞動(dòng)競(jìng)賽的組織內(nèi)容，活動(dòng)方式和實(shí)現(xiàn)途徑之中，逐步建立勞動(dòng)競(jìng)賽長(zhǎng)效驅(qū)動(dòng)機(jī)制。二是要把勞動(dòng)競(jìng)賽納入“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”評(píng)價(jià)考核體系，將調(diào)研信息被采用或獲獎(jiǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)被交流和推廣、各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū)的取得以及勞動(dòng)競(jìng)賽的名次等證明學(xué)習(xí)成效與工作業(yè)績(jī)的資料進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和考核，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升及考察、評(píng)價(jià)、使用干部的依據(jù)之一，建立學(xué)習(xí)與工作相融合，競(jìng)賽成果與職工待遇、經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)聯(lián)，育人與用人相統(tǒng)一的機(jī)制。三是建立基層電網(wǎng)企業(yè)青年人才庫(kù)，設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)職位和工資福利進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，全方位多角度鼓勵(lì)職工不斷提升自己的?C合工作水平和業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力，激發(fā)職工在“建、創(chuàng)、爭(zhēng)、賽”中充分體現(xiàn)自身的創(chuàng)造力和價(jià)值，促進(jìn)職工自身綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，有效提升干部職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，展現(xiàn)良好的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)績(jī)效。同時(shí)，挖掘、培養(yǎng)、樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型和競(jìng)賽標(biāo)兵，為競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展提供了精神動(dòng)力和示范作用?？茖W(xué)考核、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲、精神激勵(lì)并重的綜合激勵(lì)模式取代以往單純側(cè)重物質(zhì)鼓勵(lì)的模式，能夠使勞動(dòng)競(jìng)賽不僅成為檢驗(yàn)職工工作能力水平的標(biāo)尺，而且成為促進(jìn)職工全面發(fā)展的內(nèi)源力。

（二）將勞動(dòng)競(jìng)賽和民主管理相結(jié)合

民主管理是勞動(dòng)競(jìng)賽的有效載體，同樣勞動(dòng)競(jìng)賽也為民主管理不斷賦予生機(jī)與活力。實(shí)踐證明，只有把勞動(dòng)競(jìng)賽和民主管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能保證職工主人翁地位和民主權(quán)利在競(jìng)賽中得到落實(shí)。為此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化競(jìng)賽機(jī)制，促進(jìn)競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)化管理。一是勞動(dòng)競(jìng)賽的方案必須由職工民主決策，在廣泛征求職工意見(jiàn)基礎(chǔ)上形成決議，使其在目標(biāo)、獎(jiǎng)懲、考核等方面更加符合競(jìng)賽實(shí)際和職工利益。二是切實(shí)規(guī)范考核方式，嚴(yán)格執(zhí)行考核程序。要遵循明確的、嚴(yán)格的考核規(guī)則，并將獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目、成績(jī)、集體、個(gè)人等相關(guān)資料予以公示，置于廣大職工群眾的監(jiān)督之下，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，使競(jìng)賽成績(jī)排序做到透明、公正。三是嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲措施，提升競(jìng)賽熱情。堅(jiān)持做到該獎(jiǎng)必獎(jiǎng)，該罰必罰，端正導(dǎo)向，增強(qiáng)競(jìng)賽的嚴(yán)肅性。在范圍上，要改變過(guò)去看面子、講平衡、輪流坐莊的做法，講勞動(dòng)競(jìng)賽的真實(shí)結(jié)果作為評(píng)比的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在結(jié)果上，要改變過(guò)去勞動(dòng)競(jìng)賽只獎(jiǎng)不罰的模式，實(shí)現(xiàn)有獎(jiǎng)有罰的競(jìng)賽辦法，對(duì)勞動(dòng)競(jìng)賽達(dá)到或超過(guò)考核目標(biāo)的要予以獎(jiǎng)勵(lì)或重獎(jiǎng)，對(duì)于完不成目標(biāo)、弄虛作假或應(yīng)付不作為的部門(mén)、個(gè)人適當(dāng)處罰。只有獎(jiǎng)罰分明，勞動(dòng)競(jìng)賽才會(huì)熱情高、出成效，保持其旺盛的生命力。