初中高效課堂實施方案精選(九篇)

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第1篇：初中高效課堂實施方案范文

（一）名校長培樹工程

對全縣校長進行綜合性量化考核，以“安全、質(zhì)量、財務(wù)、人事”四項工作為基礎(chǔ)，加強對校長在教學(xué)管理、師能提升、新課堂構(gòu)建、黨風(fēng)廉政等方面的綜合考核，切實培樹一批作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時，對在校長綜合性量化考核實行跟蹤追責(zé)，真正實行能者上、庸者讓的校長工作管理機制。

（二）名教師培樹工程

采取五項措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺：

⑴繼續(xù)實施教師業(yè)務(wù)知識考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優(yōu)評先；

⑵組織全縣教師新課堂創(chuàng)建大賽，提升教師對新課堂認(rèn)知、駕馭和創(chuàng)新能力；

⑶組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強教育工作對外交流，提升教師綜合素質(zhì)；

⑷開展暑期教師大培訓(xùn)，完善長效培訓(xùn)機制，創(chuàng)新“名家引領(lǐng)、評課賽課”等機制，提高培訓(xùn)效果；

⑸突出學(xué)科排隊、班級評比、學(xué)校亮相三項考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績，并和教師晉職評先、績效工資掛鉤，激勵教師成長。利用3-5年時間，培養(yǎng)在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動全縣教育加快振興步伐。

（三）名學(xué)校創(chuàng)建工程

以“三雙”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，深化大教育思想，突出“質(zhì)量”核心，堅持“嚴(yán)管理、抓常規(guī)、重落實、促提升”的工作思路，落實“小學(xué)抓養(yǎng)成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發(fā)展定位，實現(xiàn)以高中教育質(zhì)量的“龍首昂起”，強化帶動小學(xué)、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學(xué)質(zhì)量帳的三級聯(lián)動。在三年內(nèi)：縣一中、二中高考二本上線率達到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優(yōu)秀生人數(shù)達到畢業(yè)生總數(shù)的50%；在全縣篩選五所小學(xué)，其各年級的成績優(yōu)秀率達到90%，創(chuàng)建享譽縣內(nèi)外的名學(xué)校。

（四）教科研建設(shè)工程

⑴大力開展校本教研活動，開展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績效考核、評優(yōu)晉職中的權(quán)重，從而推動全縣學(xué)校校本教研活動的高效開展；

⑵開展學(xué)科建設(shè)，全縣各學(xué)校要緊緊抓住本校優(yōu)勢學(xué)科總結(jié)經(jīng)驗，引領(lǐng)并帶動本校整體教育教學(xué)水平的提升。⑶繼續(xù)堅持強弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校同步并重發(fā)展，將教研重心下移，努力提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展。

（五）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程

⑴堅持“規(guī)范管理、確保安全、提升質(zhì)量、擴大規(guī)模、打造教育高地”的工作思路，對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進行單獨考核，實現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)成績、學(xué)生人數(shù)都有較大提升。

⑵在縣城東南全面啟動洺州小學(xué)、幼兒園的新建工程項目，有效緩解縣城中小學(xué)班容量過大問題，解決群眾子女的上學(xué)壓力。

（六）開展學(xué)校安全五項治理活動

繼續(xù)圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個重點，大力開展專項治理行動，

⑴落實“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任追究制，對所包學(xué)校全部明確到局長、科長。實行所包學(xué)校做到每月一排查、總結(jié)，并對學(xué)校的安全隱患進行限期整改，對整改不到位的包校局長、科長和相關(guān)學(xué)校校長一并予以責(zé)任追究。

⑵實行學(xué)校安全日志制度。注重預(yù)防為主，強化隱患排查，抓實整改效果，對學(xué)生到校人數(shù)、校園活動、校長值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項項有簽字，責(zé)任有落實。

⑶開展學(xué)校食堂安全管理達標(biāo)驗收活動，根據(jù)《縣中小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》要求，要求在2014年新學(xué)期開學(xué)之前，食堂安全管理各項指標(biāo)必須全部達標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校食堂安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。

⑷嚴(yán)格按照“干凈衛(wèi)生、保證安全、封閉管理、落實責(zé)任”的原則，開展學(xué)生宿舍安全管理達標(biāo)活動，進一步強化安全措施，提升文化品位，為學(xué)生創(chuàng)造整治、安靜、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

⑸開展學(xué)校周邊環(huán)境集中大整治。繼續(xù)按照“政府主管、部門聯(lián)動、分級排查、集中整治”的工作思路，加大對有問題小飯桌、網(wǎng)吧、食品經(jīng)營攤點、溝渠河塘等的排查治理，優(yōu)化學(xué)校周邊發(fā)展環(huán)境，確保廣大學(xué)生的生命安全。

（七）開展“活動、活力、成長、成才”活動

充分發(fā)揮學(xué)校專室和社團組織作用，在學(xué)生中廣泛開展“大展覽、大比賽”等五項活動，切實促進全縣中小學(xué)生素質(zhì)全面提升。

⑴舉辦縣中小學(xué)生書法繪畫作品展；

⑵舉辦全縣中小學(xué)生的作文比賽；

⑶舉辦全縣中小學(xué)生演講、辯論比賽；

⑷舉辦第四屆全縣中小學(xué)生合唱節(jié)；⑸組織全縣中小學(xué)生太極拳比賽。

第2篇：初中高效課堂實施方案范文

近年來，鄭州市以內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為重點，大力促進教育均衡發(fā)展向高位邁進。首先是2010年啟動“班班通”建設(shè)工程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享?！鞍喟嗤ā惫こ淌侵行W(xué)遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)化和提升?！鞍喟嗤ā毕到y(tǒng)主要利用電子白板、短焦投影儀、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機等信息化設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高速連接，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。2010年，鄭州市投資1.27億元，完成了一期工程409所中小學(xué)、7626個班級的“班班通”設(shè)備的安裝工作，11月底正式開通啟用。自此，鄭州市中小學(xué)師生告別了“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，取而代之的是信息化電子教學(xué)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、名師資源進入每一個教學(xué)班，有效提高了教師教學(xué)水平和效率。2011年，“班班通”二期工程已經(jīng)啟動，將于年底實現(xiàn)對農(nóng)村所有中小學(xué)班級的全覆蓋。其次是啟動質(zhì)量提升工程，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提出了“道德課堂”理念，在全市積極開展構(gòu)建道德課堂活動，涌現(xiàn)出了以鄭州102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”為代表的一大批新型課堂，并在全國高效課堂首屆博覽會上被作為全國九大教學(xué)范式之一進行宣傳推廣。在此基礎(chǔ)上，2010年下半年，鄭州市又提出實施“優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”。

2. 省屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源倍增是重中之重

2011年1月4日，鄭州市政府出臺《關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程的實施意見》，將按照城市組團的理念，通過政府購買服務(wù)等扶持舉措，推進基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。根據(jù)《意見》，未來兩年，鄭州市將投入21.54億元，新增4.58萬個優(yōu)質(zhì)學(xué)位，使優(yōu)質(zhì)學(xué)位總數(shù)達到6.1萬余個。在1月13日召開的2011年度鄭州市教育工作會議上，優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程被列為該市教育工作“一號工程”。緊接著，1月11日，鄭州市教育局召開全市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程推進會，成立優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程項目指揮部。實行優(yōu)質(zhì)教育倍增工程，其實質(zhì)是實現(xiàn)教育的高位均衡和高質(zhì)公平。工程將按照存量挖潛、擴能建園、產(chǎn)事并舉、借力發(fā)展、創(chuàng)新體制、提高質(zhì)量的原則，加大力度，科學(xué)統(tǒng)籌，精細(xì)運作，力爭通過兩年的努力，使市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源得到明顯拓展。所謂優(yōu)質(zhì)資源，就是辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、被社會公認(rèn)的學(xué)校，這樣的學(xué)校目前僅占鄭州市教育資源總量的三分之一。根據(jù)測算，鄭州市區(qū)目前共有優(yōu)質(zhì)學(xué)位15500個，其中優(yōu)質(zhì)小學(xué)學(xué)位6900個，優(yōu)質(zhì)初中學(xué)位3600個，優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位5000個。按照倍增項目計劃安排，到2012年，市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源將實現(xiàn)45810個學(xué)位的增量，其中，高中學(xué)位增量6200個，初中增量學(xué)位11600個，小學(xué)增量學(xué)位28010個。按分年度目標(biāo)，2011年學(xué)位增量總數(shù)為15435個，其中高中學(xué)位增量1350個，初中學(xué)位增量4400個，小學(xué)學(xué)位增量9685個；2012年學(xué)位增量總數(shù)為30375個，其中高中增量學(xué)位4850個，初中增量學(xué)位7200個，小學(xué)增量學(xué)位18325個。倍增項目總投資概算21.54億元（市財政投資9.41億元，區(qū)財政投資6.27億元，其他投資5.86億元）。其中，2011年投資概算10.78億元（市財政投資6.25億元，區(qū)財政投資3.52億元，其他投資1.01億元）；2012年投資概算10.76億元（市財政投資3.17億元，區(qū)財政投資2.74億元，其他投資4.85億元）。

鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程項目共分為省屬學(xué)校、市屬學(xué)校及各區(qū)學(xué)校項目。其中，省屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源倍增工程，是重中之重。按照實施方案，倍增工程整體實施采取擴建挖潛、一校多區(qū)、強校托管、聯(lián)合辦學(xué)四種倍增模式。根據(jù)安排，今明兩年，對沒有改擴建空間的學(xué)校，將通過局部調(diào)整、初高中分設(shè)或新建、購置等途徑增加新校區(qū)，實現(xiàn)好的學(xué)校一校多區(qū)辦學(xué)，均衡合理布局。兩年內(nèi)，鄭州17所學(xué)校將建新校區(qū)。今年，鄭州市區(qū)好學(xué)校還要繼續(xù)擴大招生規(guī)模，有發(fā)展空間的，要通過改擴建或內(nèi)部挖潛，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的增量，今年，17所學(xué)校將進行改擴建。對于相對薄弱的學(xué)校，將通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管的辦法，充分利用相對薄弱學(xué)校的校舍，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源增量，今年，有16個優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管了弱勢學(xué)校。另外，對部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對薄弱學(xué)校，將通過資源整合、聯(lián)合辦學(xué)，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。

為實現(xiàn)倍增工程“增量不降質(zhì)”的目標(biāo)，鄭州市教育局高標(biāo)配備優(yōu)秀師資。其一，強校托管、聯(lián)合辦學(xué)項目優(yōu)秀學(xué)校的校長一律兼任被托管、聯(lián)合學(xué)校的校長，并由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被托管、聯(lián)合學(xué)校選派優(yōu)秀的教學(xué)副校長和教務(wù)主任。同時，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被托管、聯(lián)合學(xué)校增派起始年級優(yōu)秀中青年骨干任課教師，其中小學(xué)4~8名，中學(xué)5~10名。其二，鄭州市教育局還建立了“校聘” 、“局聘”、“市聘”三級教師儲備機制，為選聘優(yōu)秀教師服務(wù)倍增項目學(xué)校教學(xué)開辟新渠道，新進的優(yōu)秀教師提前一年到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實習(xí)，第二年任教擔(dān)課，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程“增量不降質(zhì)”的目標(biāo)提供了優(yōu)質(zhì)師資的儲備保障。其三，采取“以師帶徒”、“學(xué)校自訓(xùn)”、“系統(tǒng)培訓(xùn)”、“課題引領(lǐng)”、“專家指導(dǎo)”、“外出進修” 的方式，對倍增項目學(xué)校教師進行分類別、分層次、有針對性的培訓(xùn)。

【圖表說明】優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程以市區(qū)省級示范性高中和辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會認(rèn)可的招生熱點初中、小學(xué)為依托，采取“擴建挖潛、一校多區(qū)、強校托管、聯(lián)合辦學(xué)”四種推進模式。

3. 倍增工程納入年度目標(biāo)考核

五項保障機制促項目推進和落實

為保障項目的推進和落實，根據(jù)《工作方案》，鄭州市教育局建立五項保障機制：

實施指揮部運作模式。成立了倍增工程指揮部，下設(shè)辦公室、項目組、財務(wù)組、組織組、人事組、教學(xué)管理組、師資培訓(xùn)組、督導(dǎo)組、民辦學(xué)校組等18個項目組，分別負(fù)責(zé)項目的統(tǒng)籌規(guī)劃、基本建設(shè)、投資計劃、完善設(shè)備、干部和教師調(diào)配、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、教育質(zhì)量督導(dǎo)評估、民辦學(xué)校項目發(fā)展等，強力推進項目落實。

建立項目推進新機制。項目運作以學(xué)校為主、指揮部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、壓茬交叉、易難并重、精心組織、優(yōu)質(zhì)高效的原則組織推進和實施。建立“三會兩報一緊盯”制度，定期召開項目推進例會，根據(jù)需要及時召開專題協(xié)調(diào)會和現(xiàn)場辦公會；每周向局長辦公會和市委、市政府報告項目進展情況，向各區(qū)和項目學(xué)校通報工作進展情況；對于每一個項目安排專職人員緊盯推進。按照特事特辦的原則，對項目的審批立項開辟綠色通道，提高項目推進的時效性。對項目實行目標(biāo)管理，將倍增工程納入到各區(qū)、各學(xué)校年度目標(biāo)考核。

加大投入，增配人力。除基本建設(shè)外，每年增設(shè)專項資金500萬元，用于教學(xué)、科研和教師聘用及交流等。2011年度單列專項資金4000萬元對托管、聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備進行充實完善、更新提升，率先在項目學(xué)校建成班班通優(yōu)質(zhì)課、示范課錄播系統(tǒng)。為托管、聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校增派專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀管理、教學(xué)團隊，并注重實戰(zhàn)效果的運用，把倍增成果作為提拔任用和職稱晉級的重要條件之一。

促進民辦教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。研究出臺民辦教育發(fā)展的若干意見，扶持優(yōu)質(zhì)民辦教育壯大力量和規(guī)模。通過政府購買服務(wù)、經(jīng)費補貼、優(yōu)質(zhì)教育資源輸出等舉措，不斷提高民辦教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力扶持打造一批規(guī)模適度、質(zhì)量較高、特色鮮明、社會聲譽良好的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

強力推進教育質(zhì)量的提升。優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的重點在學(xué)位的倍增，難點在質(zhì)量的提升。充分發(fā)揮班班通的作用，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，開展達標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課活動，確保質(zhì)量。在項目學(xué)校實施“教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)評價、校本教研、教育科研、師資培訓(xùn)、教學(xué)考核”八個統(tǒng)一，推動以內(nèi)涵提升為主要內(nèi)容的實質(zhì)性聯(lián)合。把托管學(xué)校列入市教育局實施的學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程序列，請全國教育知名專家為學(xué)校把脈會診，邊指導(dǎo)，邊實踐，邊提升，用2~3年時間把這些學(xué)校打造成優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。 本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

九大機制和“工作月歷”確保優(yōu)質(zhì)教育資源倍增

為保障計劃順利完成，2011年3月8日，鄭州市教育局又公布了詳細(xì)的工作月歷及新的保障措施。這份“工作月歷”，以每個月為一個單元，清晰表明當(dāng)月的工作安排以及相應(yīng)責(zé)任人。按計劃，今年8月，2011年度的倍增項目基本能完成預(yù)定目標(biāo)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的增量。同時，鄭州市教育局推出了經(jīng)費、教學(xué)質(zhì)量、基建項目目標(biāo)管理、干部、師資、扶持民辦學(xué)校發(fā)展、獎懲、輿論引導(dǎo)、督察等九項保障機制。

【圖表說明】在干部、師資和經(jīng)費保障機制中，省屬學(xué)校項目由市指揮部與項目學(xué)校協(xié)商解決，區(qū)屬學(xué)校由各區(qū)教育局研究解決。

4. 優(yōu)質(zhì)教育資源倍增各具“特色”

由于鄭州市各區(qū)教育發(fā)展基礎(chǔ)、特色不盡相同，在實施倍增工程方面，各區(qū)也有著自身的“特色”。

二七區(qū)“六名工程”。二七區(qū)把倍增分為“硬倍增”和“軟倍增”?！坝脖对觥敝傅氖橇康谋对?，如名校擴建。今年還將加大名校引進力度，引進國內(nèi)名校1~2所，提升名校檔次和水平。在優(yōu)質(zhì)教育資源倍增上計劃總投資5369萬元，預(yù)計新增小學(xué)一年級優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位30個班、1350人。“軟倍增”主要指“質(zhì)”的倍增，具體做法就是深化名學(xué)校、名校長、名教師、名學(xué)科、名學(xué)生、名區(qū)“六名工程”，使學(xué)校都有自己的特色品牌、科色科目；二七區(qū)還計劃重點培養(yǎng)名校長4~6名、分梯次重點培訓(xùn)培養(yǎng)名師及名師培養(yǎng)對象100名，打造一批高水平的藝術(shù)團隊，發(fā)揮名學(xué)生的興趣特長。

中原區(qū)集團化。中原區(qū)將通過一校多區(qū)、強校托管等多種形式使優(yōu)質(zhì)學(xué)位倍增，實施從教育大區(qū)到教育強區(qū)的轉(zhuǎn)變。還將推廣集團化辦學(xué)，在以往強校加新校，強校加名校等強校加鄉(xiāng)校的模式下，嘗試教育集團與高校合作辦學(xué)的新模式。

管城區(qū)植入式辦學(xué)。管城區(qū)提出，采取植入式辦學(xué)模式，以行政命令為主，兼顧學(xué)校共同意愿，將一所名校與若干學(xué)校組成學(xué)校共同體，以名校為龍頭，在教育理念、管理、科研、評價等方面，統(tǒng)一管理共同提高。

金水區(qū)深化教師交流。金水區(qū)將通過全區(qū)教師輪崗全力保證教學(xué)質(zhì)量，目前全區(qū)共交流教師1102人，其中城鄉(xiāng)交流244人，鼓勵優(yōu)秀教師到非熱點學(xué)校任教，一定程度上緩解了“擇校熱”現(xiàn)象。在學(xué)區(qū)管理方面，學(xué)區(qū)內(nèi)各校實行熱點問題共研、教學(xué)資料共享、課堂教學(xué)互訪、質(zhì)量分析同步、教師培訓(xùn)協(xié)作，縮小校際差距，促進全區(qū)教學(xué)管理水平整體提升。

第3篇：初中高效課堂實施方案范文

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；學(xué)生體質(zhì)

隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，隨著《青海省2010—2020年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實施，青海省各級學(xué)校牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展的理念，促進穩(wěn)步促進青少年學(xué)生的健康成長。

在學(xué)校體育工作中，提倡“陽光體育”，鼓勵學(xué)生每天至少鍛煉一小時，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強。但由于青海省的地理條件，風(fēng)俗習(xí)慣及人文素養(yǎng)等方面限制，學(xué)校體育仍存在一些不足。主要表現(xiàn)在以升學(xué)率為考核標(biāo)準(zhǔn)的“教育教學(xué)質(zhì)量”仍是學(xué)校工作的根本，學(xué)校體育工作難以正常開展，極大的限制了學(xué)生的體質(zhì)的發(fā)展。學(xué)?！岸寡坎恕?、“小胖墩”增多，學(xué)生軍訓(xùn)時出現(xiàn)暈倒、運動會時報名不積極甚至有些學(xué)校運動會上取消五千米、一萬米長跑等現(xiàn)象，不能不引起教育界的關(guān)注。出現(xiàn)這些原因是多方面的，它不僅是教育體制的問題，而且主要表現(xiàn)在地區(qū)、學(xué)校對體育的重視程度。

化隆、循化兩縣位于青海省東部，屬青海省海東市管轄，化隆縣以回族為主，循化縣是撒拉族自治縣。這兩個多民族聚居縣，生活著回、漢、藏、撒拉等多個民族。由于民族地區(qū)經(jīng)濟的相對落后，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備，加上學(xué)生受民族傳統(tǒng)文化影響，對體育活動不夠積極，女生尤甚；學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，致使民族地區(qū)學(xué)校體育工作存在許多牽絆，長此以往，導(dǎo)致民族學(xué)生體質(zhì)下降。歸納起來，主要有以下原因：

一、教學(xué)質(zhì)量促使下的學(xué)校體育有名無實

素質(zhì)教育包括多方面的內(nèi)容，它包括身體素質(zhì)、心里素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。具體表現(xiàn)在：德育、智育、體育、美育和心理教育。然而，在現(xiàn)實學(xué)校教育教學(xué)工作中，往往只注重學(xué)生的德育和智育，而忽視了學(xué)校體育工作。在民族地區(qū)體育教師中流傳著這樣幾句話：“學(xué)校體育說起來重要，用起來次要，忙起來不要?！倍际莻兊恼{(diào)侃是有根據(jù)的，因為，在循化和化隆兩縣甚至青海省的大部分學(xué)校，教師心目中的優(yōu)秀學(xué)生只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校校紀(jì)校規(guī)上，而往往忽略體育特長生，教師對學(xué)生只注重德育和智育的培養(yǎng)，而不注重體音美的培養(yǎng)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)就是主科即語、數(shù)、外三大科的成績，體育成績不在考核之列，體育課或?qū)W生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)就自然不受重視。學(xué)校體育活動、體育比賽開展的自然就少或者不開不舉行，使舉辦也只是拔河比賽、廣播操比賽、籃球比賽，大型體育活動較少。其次，兩個縣教育主管部門開展體育比賽的內(nèi)容和形式較少，即使舉辦一些體育比賽也只是競技性的，沒有全民健身方面的內(nèi)容，學(xué)校開展體育活動沒有驅(qū)動力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視學(xué)校體育工作。

雖然大力提倡素質(zhì)教育，但中高考仍然是學(xué)校的根本，教學(xué)質(zhì)量仍然是一所學(xué)校的生命線，學(xué)校在素質(zhì)教育的幌子下仍然是考什么教什么，一定意義上嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的發(fā)展，造成學(xué)生體質(zhì)下降。

二、師資力量緊缺以及教師敬業(yè)精神是學(xué)生體質(zhì)下降的根本

近幾年，青海省招收了幾批特崗教師，但大多數(shù)是語文、數(shù)學(xué)、英語等教師，體育教師相對較少。就化隆、循化兩地而言，招聘的體育教師大部分分到了初、高中學(xué)校，基層學(xué)校仍然很緊缺。為此，小學(xué)體育課基本是其他教師兼任，教師本身的授課任務(wù)已經(jīng)是滿負(fù)荷，再兼職體育課，精力、體力上明顯不濟。因此上體育課也只不過打打籃球，踢踢足球（誰踢得高誰踢的最好），玩玩游戲或放羊式的教學(xué)。小學(xué)升入初中后連最基本的籃球動作都不會，更談不上正規(guī)的體育教學(xué)。為此，初中階段的初一年級讓學(xué)生基本掌握“三基”，初二、初三年級才開始進入正規(guī)的體育教學(xué)。然而，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子，父母的溺愛，家長的呵護，大部分孩子連最基本的家務(wù)活都不干，上學(xué)、放學(xué)回家要“打的”。出現(xiàn)一點意外事故不僅僅是父母，還有爺爺奶奶，外公外婆都要參與進來，圍攻體育教師和學(xué)校，一定程度上影響了體育教師的教學(xué)積極性。特別是在報紙上刊登或者電視報道的個別大學(xué)生因體育鍛煉或訓(xùn)練而猝死的事故后，體育教師也不敢進行中長跑教學(xué)，即使教也象征性的，害怕類似事故的發(fā)生。加之，初高中階段女生發(fā)育已基本成熟，因民族風(fēng)俗習(xí)慣以及生理上的原因大部分民族地區(qū)女生不喜歡體育運動，如果進行中長跑體育教學(xué)，她們會找種種借口和理由不上體育課和課外體育活動，一定程度上也影響了學(xué)生的體質(zhì)。其次，學(xué)校的評優(yōu)評先也嚴(yán)重影響了體育教師的工作積極性。由于學(xué)校只重視德育和智育，考核教師的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，中高考中取得好成績就是學(xué)校的功臣，評優(yōu)評先的天平也只能傾斜在中高考科目的教師和班主任身上，其他教師只是中高考指揮棒下的陪襯。為此優(yōu)秀教師、先進工作者等榮譽對體育教師而言是可望而不可及，干好干壞一個樣的心理使體育教師“在其位而不謀其政”，敬業(yè)精神和奉獻意識不強，只是機械性的完成每天的教學(xué)任務(wù)，沒有創(chuàng)新精神和開拓意思，使學(xué)校體育工作沒有開展的有形有色，造成學(xué)生體質(zhì)下降。

三、體育場地、器材限制是學(xué)生體制下降的主要原因

國家加大教育投入力度，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，部分學(xué)校體育器材標(biāo)準(zhǔn)已基本達標(biāo)。但嚴(yán)重的場地限制無法進行有效的體育教學(xué)。就循化、化隆兩地而言，化隆二中有一塊400米標(biāo)準(zhǔn)場地，化隆一中、民中、三中、一小有150—200米田徑場，化隆四中、巴燕初級中學(xué)、二小沒有田徑場；循化縣體校有一塊400米田徑場，循化縣中學(xué)有一塊300米田徑場、循化高級中學(xué)、循化積石小學(xué)等學(xué)校也基本沒有體育場地，更不用說基層學(xué)校。學(xué)校體育課、體育活動只能圍繞教學(xué)樓空閑場地進行，中長跑等鍛煉學(xué)生體能、耐力的教學(xué)只是口頭講授，理論性的指導(dǎo)，無法開展正常的中長跑體育鍛煉。再者，基層大部分學(xué)校的男學(xué)生喜歡籃球，特別是循化、化隆兩地，籃球已成為傳統(tǒng)項目，體育教師籃球水平不高也就登不了“大雅之堂”，其他項目開展的相對就少，但是女學(xué)生不喜歡打籃球，田徑項目又相對枯燥，不喜歡鍛煉，乒乓球等項目活動量相對較小，達不到鍛煉的目的。因此，場地的限制一定程度上制約了學(xué)校體育運動的開展和學(xué)生體質(zhì)的提高。

綜上所述，民族地區(qū)學(xué)生體質(zhì)下降不是偶然因素，而是多方面的。要改變民族地區(qū)學(xué)生的體質(zhì)狀況，在中小學(xué)階段不僅要得到制度的保證，還應(yīng)齊抓共管，從以下幾方面改進：

（一）學(xué)校應(yīng)加強制度建設(shè)，保證學(xué)生正常的體育課和每天一小時的鍛煉時間。學(xué)校要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)校體育工作落到實處，對體育教學(xué)和課外活動進行督導(dǎo)檢查，保證學(xué)生每天鍛煉一小時的時間。在中小學(xué)中大力宣傳每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子的思想意識，制定學(xué)校體育工作實施方案，舉辦豐富多彩的校園文化體育活動，力爭使學(xué)校體育不僅是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，而且還要落實好，實施好。

（二）切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個快樂的青春。在以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，有些校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開展體育活動會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生既要完成繁重的作業(yè)，還要進行每天一小時的體育鍛煉，怕學(xué)生精力不夠。其實，良好的體育鍛煉，不僅緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更讓學(xué)生體質(zhì)增強，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生單機業(yè)負(fù)擔(dān)過重，難以保證每天一小時的鍛煉，只有切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有自由活動的時間和空間，才能保證學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，健康成長。打造“高效課堂”，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益，而不是把學(xué)生束縛在作業(yè)堆里、淹沒在題海中。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，堅決遏制人為因素的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕擠占、挪用體育課和課外體育活動，為提高學(xué)生體質(zhì)構(gòu)建發(fā)展平臺。

（三）開展豐富多彩的體育活動。學(xué)校主管要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校體育活動的開展，大力實施素質(zhì)教育，嚴(yán)禁以各種理由占用活動時間，主管部門要在工作要點中把各學(xué)段體育活動開展內(nèi)容進行安排，并派專人進行跟蹤指導(dǎo)。同時教育主管部門要安排各種體育競賽，如小學(xué)生開展乒乓球比賽，初中開展足球比賽，高中開展籃球比賽，每一年或兩年舉辦一次綜合性的體育賽事，如田徑運動會，紀(jì)念“三八”婦女節(jié)、慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)、紀(jì)念“一二九”等為主題的環(huán)城賽、爬山活動等，通過一系列活動的開展，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

第4篇：初中高效課堂實施方案范文

關(guān)鍵詞：高職 大學(xué)英語 實踐教學(xué)

中圖分類號：H319文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0136-02

實踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實踐活動，從而傳承實踐知識，形成技能，發(fā)展實踐能力，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。相對于其他教學(xué)活動，實踐活動不僅是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是實現(xiàn)人才知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。實踐教學(xué)更是高職教育人才培養(yǎng)的主要途徑。長期以來，無論是教育觀念還是教學(xué)實踐中，大學(xué)英語的實踐教學(xué)在高職教育中一直處于被忽視地位，更缺乏英語與學(xué)生專業(yè)的結(jié)合及運用。徐州幼兒師范高等專科學(xué)校外語系根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、重實踐”的教學(xué)理念，全面推進教學(xué)改革，尤其強調(diào)“教學(xué)做合一”的教學(xué)手段和實操能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等。現(xiàn)將我校外語系公共英語教研室關(guān)于實踐教學(xué)的改革方案匯報如下：

英語是我校各個專業(yè)必修課程中一門重要的公共基礎(chǔ)課，也是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才服務(wù)的一塊敲門磚。隨著知識時代的發(fā)展和全球化的加速，社會需要的英語人才不僅具備大量的專業(yè)知識，還需要有較強的實踐能力和應(yīng)用能力。高職公共英語的實踐教學(xué)改革，要以高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)改革為出發(fā)點，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)生考核、教師能力及教學(xué)條件等各個方面加大改革力度。

一、教學(xué)內(nèi)容

針對我校不同專業(yè)不同層次的學(xué)生實際情況，在公共英語的教材上做了很大調(diào)整。三年制高招的學(xué)生統(tǒng)一選用教材是由上海外語教育出版社與康乃馨出版集團，即德國最大的教育出版機構(gòu)合作出版的《高職國際英語》。本套教材從高職學(xué)生在生活和未來工作中使用英語進行交流的實際需要出發(fā)，緊密圍繞行業(yè)對高專畢業(yè)生的外語技能的要求選材，語料真實、地道，話題適宜、有趣。教材的活動設(shè)計巧妙，練習(xí)形式豐富，尤為突出英語語言的實踐應(yīng)用，有利于師生操作。

五年制中招學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用的是由外語教學(xué)與研究出版社最新編寫并出版的《新技能英語》（基礎(chǔ)教程）?！缎录寄苡⒄Z》（基礎(chǔ)教程）是供學(xué)生在職業(yè)教育基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)時使用的公共基礎(chǔ)課英語教材，該教材的首要特色是為用而學(xué)，學(xué)而能用。尤其在教材中聽說與讀寫環(huán)節(jié)中，通過不同題材、不同形式的語言輸入，相對開放的語言活動，讓學(xué)生根據(jù)提示和場景，在課堂或課后進行實踐演練，完成新的交際任務(wù)及各項真實的交際活動。

二、教學(xué)方法和手段

根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)及其他各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，大學(xué)英語的總學(xué)時為64節(jié)，周課時2節(jié)，合班上課。面對課堂時間有限、上課人數(shù)較多的現(xiàn)實狀況，我們公共英語教研室的全體教師深入專業(yè)調(diào)研，與學(xué)生交流，了解社會發(fā)展需求，在英語實踐教學(xué)中不斷改進各種教學(xué)方法，最大限度地滿足不同層次不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

目前英語課堂常用并且反饋較好的實踐教學(xué)方法有：

（1）任務(wù)教學(xué)法，即通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生要完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）示范教學(xué)法，即通過聽錄音、對話等各種形式的語言輸入作為語言語音的范例；（3）情景教學(xué)法，即老師為學(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

除了高效抓住有限的課堂時間進行實踐教學(xué)，我們教研室各位老師深入思考，認(rèn)真研討，充分準(zhǔn)備，現(xiàn)就利用課外時間針對不同年級、不同專業(yè)制訂的英語實踐教學(xué)的各項計劃列舉如下：

1.活動名稱：英語演講模仿秀

參與對象：大一、大二（三年制學(xué)前及其他各專業(yè)）

結(jié)合學(xué)生第一個學(xué)期（或大一時期）在大學(xué)英語課堂上的表現(xiàn)情況和對他們在全國《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級考試》中的考試成績的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語聽說能力相對比較薄弱。為了幫助學(xué)生提高他們英語聽說能力，同時增強英語學(xué)習(xí)興趣，擬舉辦一場英語演講模仿秀，借此激勵學(xué)生、鍛煉自己、展示自我。同時我們將會為學(xué)生推薦一些可以獲取準(zhǔn)備材料的網(wǎng)站和軟件，例如，TED論壇和英語趣配音。這些都是他們練習(xí)英語聽和說的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源。不同于以往開展的英語演講比賽，本次活動重點強調(diào)模仿。聽和說是相互促進的，模仿地道的英語演講才能更好地促進學(xué)生的聽說能力。同時此項比賽也能為參加外教社杯大學(xué)生英語演講比賽選拔和培養(yǎng)后備力量。

2.活動名稱：英語詞匯大比拼

參與對象：一、二年級（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）

五年制低年級的學(xué)前專業(yè)學(xué)生英語程度已具有初中畢業(yè)平均水平，但還屬于外語的中等基礎(chǔ)階段。按照普職互通、中高職銜接的教學(xué)理念，教師更加重視學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展性需求。詞匯是構(gòu)成語言的最基本的材料，擴大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的前提，為了鞏固基礎(chǔ)詞匯、擴充高頻詞匯，扎實低年級學(xué)生英語基本功，計劃針對一年級全體同學(xué)舉行一次英語詞匯比賽。

3.活動名稱：英語詩歌誦讀比賽

參與對象：二、三年級（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）

五年制學(xué)前專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一至兩年的中職英語學(xué)習(xí)，已具備了一定的語言使用技能，通過話題討論和主體閱讀，學(xué)生拓寬了知識面，了解了外國文化知識。在此基礎(chǔ)上，舉辦一場英語詩歌誦讀比賽，以此更形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中西文化差異，更好培養(yǎng)他們對跨文化交流的興趣。

4.活動名稱：英語故事/兒歌比賽

參與對象：四年級（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）

四年級學(xué)生在校學(xué)習(xí)還有最后一個學(xué)年，他們中大多數(shù)同學(xué)將要走向頂崗實習(xí)崗位，還有部分同學(xué)參加5+2的專升本的選拔及學(xué)習(xí)。這時有部分同學(xué)的英語水平不錯，已經(jīng)通過了全國《英語應(yīng)用能力等級考試》A級考試，積極準(zhǔn)備A級考試的口語考試。為了幫助畢業(yè)班同學(xué)增加就業(yè)籌碼，更是為他們畢業(yè)前提供再次展示雙語技能的大好機會，特針對學(xué)前專業(yè)和音樂表演的同學(xué)，分別舉行英語講故事、英語唱兒歌的比賽。

5.活動名稱：全國《英語應(yīng)用能力等級考試》A級系列講座

參加對象：備考A級的在校生

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges）是在教育部高教司指導(dǎo)下的全國范圍的英語測試。本門考試主要考核學(xué)生實際應(yīng)用英語進行日常和涉外交際的能力，旨在促進高職高專英語教學(xué)向培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的方向進行改革。我校為提高畢業(yè)生進入人才市場的競爭力，同時為用人單位提供畢業(yè)生英語水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，自2011年開始啟動全國《英語應(yīng)用能力等級考試》A級的報名及考場組織工作。由于人才培養(yǎng)方案改革，大學(xué)英語課程隨之調(diào)整，在僅有的周課時2節(jié)、開設(shè)兩學(xué)期的困難情況下，要想提高學(xué)生的過關(guān)率及優(yōu)秀率，充分實現(xiàn)“課證融合”，對于大學(xué)英語教學(xué)來講是極具挑戰(zhàn)的考驗。經(jīng)教研室多次研討，一致認(rèn)為只能利用課余時間為學(xué)生開設(shè)關(guān)于考級的系列講座。講座包含高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試說明、答題技巧、分類輔導(dǎo)等實用內(nèi)容。學(xué)生參加《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》的結(jié)果也是檢驗公共英語實踐教學(xué)的一項重要指標(biāo)。

6.社團活動：BLOUT英語社

參加對象：全校熱愛英語的同學(xué)

為了進一步豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對英語的興趣愛好，提升英語各方面的素養(yǎng)和能力，提高英語等級考試過關(guān)率，我校學(xué)前與特殊教育學(xué)院學(xué)生會在公共英語教研室老師的支持與幫助下成立了第一屆英語社即BlOUT英語社。該社將在工作中時刻貫穿“一起學(xué)英語，一起成長”的理念以及“Blurt Out Your English”的口號，豐富同學(xué)們的英語文化生活，增強英語口語能力，并及時協(xié)助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)生活中和接觸社會中所遇到的英語相關(guān)問題。無論是BlOUT英語社常規(guī)開展的瘋狂英語角、英語PARTY、英語游戲等活動，還是英語配音、英語辯論、英語劇等比賽，我們教研室都會安排老師進行實時指導(dǎo)、參與評價、反饋總結(jié)等工作，以此積累寶貴的實踐教學(xué)經(jīng)驗。

三、學(xué)生考核與評價

根據(jù)學(xué)生學(xué)制與年級的不同，學(xué)生的考核評價體制基本分為兩種類型：考核成績=平時成績（40%）+期末考核（60%）；考核成績=平時成績（30%）+期中考核（30%）+期末考核（40%）。前者適用沒有設(shè)置統(tǒng)一進行期中考核的班級，而后者則適用有期中試卷考核的班級。無論哪種考核機制，平時成績都占有舉足輕重的地位。公共英語的平時考核由課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、活動參與、考級獲獎等部分組成。有時會根據(jù)實際情況作出微調(diào)，但平時評價都會圍繞英語語言實踐應(yīng)用的表現(xiàn)，即實踐教學(xué)的教學(xué)效果體現(xiàn)。

四、教師能力提升

外語系非常注重青年教師和學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，努力提高教師和學(xué)生的翻譯能力，增加實踐經(jīng)驗。本年度有計劃地選派專業(yè)功底好、事業(yè)心強、有培養(yǎng)前途的中青年教師到國內(nèi)外高校訪問深造，盡快提高教師隊伍的高職比例和高學(xué)歷比例。公共英語教研室已有骨干青年教師成功申請本年度的境外研修計劃。同時在學(xué)校大力支持、鼓勵外出培訓(xùn)的大好時機下，教研室老師正準(zhǔn)備積極報名參加各項國培省培計劃。

五、教學(xué)條件改善

充分利用教室多媒體設(shè)備，提高微課利用率，適時發(fā)揮外語系雙語實訓(xùn)室作用。我校外語系公共英語教研室全體教師不斷強化創(chuàng)新意識，努力研討科學(xué)的實踐教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，解決實踐教學(xué)中存在的即時性和規(guī)律性問題，把新的教學(xué)理念應(yīng)用到實踐教學(xué)中去。我們充分利用現(xiàn)有條件，以豐富多彩的課外實踐活動為載體，以多種形式的課堂實踐為重心，拓展實踐教學(xué)平臺，深化“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，強調(diào)“教學(xué)做合一”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，今后努力為提升實踐教學(xué)效果探索出高效、實用的實踐教學(xué)體系。

參考文獻：

第5篇：初中高效課堂實施方案范文

通州區(qū)委、區(qū)政府始終以辦人民滿意的教育為宗旨，實施“打造教育強區(qū)”戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，著力改善辦學(xué)條件，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全區(qū)教育實現(xiàn)了快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

以重大工程、行動計劃的實施為抓手，促進硬件條件均衡

通過實施初中建設(shè)工程、小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程以及校舍安全加固工程，嚴(yán)格落實北京市辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，完成了薄弱校改造。制訂實施《通州區(qū)中小學(xué)建設(shè)三年行動計劃》，新建、改擴建中小學(xué)28所，增加學(xué)位16000余個。制定《通州區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施專項規(guī)劃（2013-2020年）》，2014年，新建貢院小學(xué)、馬駒橋鎮(zhèn)金橋小學(xué)、永樂店中學(xué)、潞河中學(xué)附屬學(xué)校并投入使用；2015年，梨園中學(xué)、大杜社中學(xué)改擴建工程完工并投入使用；2016年，新建運河中學(xué)南校區(qū)，改擴建第一實驗小學(xué)并投入使用。

加大投入，強化“城鄉(xiāng)一體”建設(shè)，向農(nóng)村學(xué)校傾斜，全面改善辦學(xué)條件。2014年，史家小學(xué)通州分校、育才學(xué)校通州分校、潞河中學(xué)附屬學(xué)校、首師大附中（通州校區(qū)）4所學(xué)校列入北京市城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)工程，總投資7000萬元，當(dāng)年投入使用。近三年來，通州區(qū)提升辦學(xué)條件資金總投入72866萬元，其中，設(shè)備購置投入資金42256萬元，維修改造工程投入資金30710萬元。

通過新建園，接收配套園，改擴建村辦園等措施增加幼兒園數(shù)量。2015年，實施第二期學(xué)前教育三年計劃，重點提高普惠園數(shù)量，提升學(xué)前教育質(zhì)量，探索多元辦園體制。2016年，通州區(qū)一級一類園達到14所，一級二類園達到10所。

積極落實北京城市副中心教育發(fā)展專項計劃，利用現(xiàn)存教育資源，推進名校到通州辦校區(qū)。利用原通州師范學(xué)校校園建設(shè)首師大附屬中學(xué)（通州校區(qū)），利用通州第三中學(xué)校園建設(shè)人大附中（通州校區(qū)），利用潞州中學(xué)校園建設(shè)北理工附中（通州校區(qū)），北京第二中W通州分校變?yōu)楸本┒校ㄍㄖ菪^(qū)），4所學(xué)校于2016年4月27日正式掛牌，實行“一個法人、一體化管理”，2016年實現(xiàn)初高中招生。把普通中學(xué)辦成優(yōu)質(zhì)資源的通州校區(qū)，改善了辦學(xué)條件，提升了教育質(zhì)量，很快就得到了老百姓的認(rèn)可。

以隊伍建設(shè)為核心，促進師資力量均衡

全面實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY改革和中小學(xué)職稱制度改革，明顯縮小了城鄉(xiāng)教師之間的收入差距，提高了農(nóng)村教師的收入水平。通過接收引進優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、引進優(yōu)秀教育人才、公開招聘、返聘優(yōu)秀退休教師四種方式補充師資，保證師資配備。通過研修培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)水平，通過交流輪崗促進校際間師資均衡。

堅持“研修一體”，促進教師專業(yè)發(fā)展。圍繞完善教師培訓(xùn)制度、加強師德教育、加強新教師及骨干教師培訓(xùn)等重點內(nèi)容，扎實開展各項工作，促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展。在教師培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展中整合力量，逐漸探索出“課堂、課題、課程”與“教研、科研、考研”相結(jié)合的特色，形成了獨樹一幟的“知行研修”模式，并在北京市進行經(jīng)驗介紹和推廣。

堅持“高端引領(lǐng)”，打造優(yōu)秀教師團隊。建立完善教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才考核管理機制，開展名校長、名教師及青年骨干教師評選活動，骨干教師做到了中小學(xué)全覆蓋。建立2個名校長工作室，培養(yǎng)優(yōu)秀青年校長團隊。實施通州區(qū)“名師培養(yǎng)工程”，建立23個名師工作室。與北京教科院合作開展“通州教育高端引領(lǐng)培養(yǎng)工程”，建立 11個學(xué)科特級教師工作室。通州區(qū)現(xiàn)有特級教師26名，市級學(xué)科教學(xué)帶頭人和骨干教師146名。

扎實推進教師輪崗交流活動。研究制定了學(xué)年度干部教師交流輪崗實施方案，教師交流主要采取全職支教、送教下鄉(xiāng)和“校對?！苯涣魅N方式。2015年，參與交流輪崗教師114人，涉及41個單位。落實通州區(qū)教育系統(tǒng)高層次人才送教工作，現(xiàn)有172名北京市特級教師、北京市學(xué)科帶頭人及北京市骨干教師到農(nóng)村開展送教活動。

以教育質(zhì)量提升為主線，促進內(nèi)涵發(fā)展

以經(jīng)典文化、節(jié)日文化、運河文化為主要內(nèi)容，從課堂教學(xué)、主題教育活動、校園環(huán)境、三結(jié)合教育等不同角度挖掘教育資源，加強傳統(tǒng)文化教育和國學(xué)啟蒙教育。2015年，在總結(jié)通州區(qū)傳統(tǒng)文化教育20年實踐的基礎(chǔ)上，組織一線優(yōu)秀德育干部、教師出版了《十德樹人――通州區(qū)小學(xué)中華美德教育讀本》，標(biāo)志著中華傳統(tǒng)文化教育取得新的成果，同時也是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)的體現(xiàn)。

堅持把質(zhì)量提升作為教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，著力加強中小學(xué)課程建設(shè)、高效課堂改革、學(xué)生素質(zhì)提升等工作，在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、規(guī)范學(xué)校管理、重視校園文化等方面也取得良好的效果。學(xué)生學(xué)業(yè)成績、中高考成績穩(wěn)步提升。開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等系列活動，落實課外一小時活動，全面提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。

積極探索利用高?？蒲性核Y源，助力通州教育水平提升。2014年，與北京師范大學(xué)簽訂教育文化戰(zhàn)略合作協(xié)議，以貢院小學(xué)等為基地開展品牌學(xué)校項目，建立了北京師范大學(xué)通州教育培訓(xùn)基地。2015年，與首都師范大學(xué)簽署區(qū)域教育發(fā)展合作框架協(xié)議，合建首師大附中（通州校區(qū)）。2016年，在總結(jié)北京教科院通州第一實驗小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與北京教科院簽署協(xié)議，在加強教科研引領(lǐng)、提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、擴大合作辦學(xué)以及深化隊伍建設(shè)方面進一步鞏固深化合作。

保障來京務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，促進教育公平

2015-2016學(xué)年度，通州區(qū)義務(wù)教育階段非本市戶籍學(xué)生有39025人（總數(shù)為79263人），占49.2%。小學(xué)一年級來京務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)逐年增加，2014年為3688人（總數(shù)為9713人），占38.0%，進入公立學(xué)校就讀的有3651人；2015年為4729人（總數(shù)為10644人），占44.4%，進入公立學(xué)校就讀的有4683人；2016年為5089人（總數(shù)為11130人），占45.7%，進入公立學(xué)校就讀的有5062人。

認(rèn)真落實來京務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)相關(guān)政策。每年4月份下發(fā)關(guān)于義務(wù)教育階段入學(xué)實施意見，明確入學(xué)要求和流程，保證符合要求的學(xué)生入學(xué)就讀。提高公辦學(xué)校的接受能力。一是擴大公立學(xué)校的教育設(shè)施規(guī)模。二是適時調(diào)整部分學(xué)校的辦學(xué)層次。三是增加公辦學(xué)校的招生計劃。公用經(jīng)費按實際在校學(xué)生核發(fā)，來京務(wù)工人員隨遷子女公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)與本市學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)一致。