德育的重要任務(wù)精選(九篇)

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第1篇：德育的重要任務(wù)范文

[關(guān)鍵詞] 米非司酮；卡孕栓；利凡諾；羊膜腔注入；引產(chǎn)

[中圖分類號(hào)] R719.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]1674-4721（2011）08（b）-065-01

對(duì)孕12～16周要求終止妊娠的健康婦女，過(guò)去常采用利凡諾羊膜腔注入引產(chǎn)法，近年采用米非司酮配伍卡孕栓法，現(xiàn)將這兩種方法的臨床效果報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院2005～2010年116例孕12～16周要求終止妊娠的健康婦女，均無(wú)急慢性疾病，無(wú)藥物過(guò)敏史，經(jīng)婦科及B超檢查確診為妊娠后，常規(guī)檢驗(yàn)血、尿常規(guī)、出凝血時(shí)間、血小板、肝腎功能檢查及心電圖檢查。

1.2 分組

將116例患者隨機(jī)分為A、B兩組，兩組的年齡、孕產(chǎn)齡、孕周無(wú)明顯差異。A組60例為利凡諾羊膜腔注入法，B組56例為米非司酮配伍卡孕栓法。

1.3 給藥及觀察方法

A組：利凡諾100 mg羊膜腔內(nèi)注入。B組：米非司酮50 mg，12 h 1次，連服4次，總量200 mg，服藥前后2 h空腹；第4次服藥12 h后每隔1.5～3.0 h于陰道后穹隆放置卡孕栓1 mg，放藥后臥床半小時(shí)；根據(jù)宮縮持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度酌情掌握放藥時(shí)間，宮口開(kāi)大2～3 cm停止放藥。注入利凡諾后每4小時(shí)、放置卡孕栓后每2小時(shí)觀察血壓、脈搏、體溫并記錄陰道流血、宮縮及胎兒胎盤(pán)排出時(shí)間，準(zhǔn)確記錄流產(chǎn)后2 h內(nèi)陰道流血量，發(fā)現(xiàn)流產(chǎn)不全或流血過(guò)多及時(shí)清宮。

1.4 效果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

①完全流產(chǎn)：胎兒、胎盤(pán)、胎膜完全自然排出；②不全流產(chǎn)：胎兒排出、胎盤(pán)、胎膜部分或全部殘留行清宮術(shù)；③失敗：用藥72 h胎兒胎盤(pán)胎膜未排出改用其他方法者[1-2]。有效=完全流產(chǎn)+不全流產(chǎn)。

2 結(jié)果

2.1 流產(chǎn)有效率

見(jiàn)表1。

兩組間比較，米非司酮配伍卡孕栓組明顯優(yōu)于利凡諾組（P

2.2 流產(chǎn)時(shí)間

有效病例從利凡諾注入或卡孕栓放置始至胎兒、胎盤(pán)排出的時(shí)間A組為（64.51±13.0） h，B組為（6.5±3.5） h，B組時(shí)間明顯短于A組（P

2.3 兩組流產(chǎn)2 h內(nèi)陰道流血量

A組為（70.56±23.69） ml，B組為（31.5±7.4） ml，B組明顯少于A組（P

2.4 副反應(yīng)

利凡諾組很少出現(xiàn)副反應(yīng)；卡孕栓組副反應(yīng)發(fā)生率高，表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉等胃腸道反應(yīng)。

3 討論

終止12～16周妊娠是計(jì)劃生育工作者感到棘手的問(wèn)題，以往采用擴(kuò)宮行鉗刮術(shù)，此術(shù)風(fēng)險(xiǎn)大，常等孕周增加再行引產(chǎn)，這一時(shí)期的羊膜囊穿刺技術(shù)要求高，成功率低。米非司酮可促進(jìn)內(nèi)源性前列腺素的合成，宮頸復(fù)原分解加強(qiáng)，宮頸軟化擴(kuò)張，并通過(guò)抗孕酮作用子宮處于興奮狀態(tài)，并對(duì)前列腺素敏感性增高[3-5]。卡孕栓是PGF2G的類似物，適量可引起子宮規(guī)律性收縮，與米非司酮配伍可起到良好的終止妊娠作用，此法操作簡(jiǎn)便、出血少、痛苦輕、損傷小，值得應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳愉,程利南.藥物終止16-24周妊娠的臨床研究[J].中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志,2001,9(6):348-352.

[2]翁梨駒.前列腺素與引產(chǎn)[J].中國(guó)實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志,2002,18(2):267.

[3]曹澤毅.中華婦產(chǎn)科學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2000:24.

[4]劉曉璦.米非司酮終止中期妊娠[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志,2006,4(2):11-14.

[5]路松.不同劑量米非司酮配伍米索前列醇終止10～16周妊娠臨床觀察[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2006,3(2):89.

第2篇：德育的重要任務(wù)范文

教育、學(xué)校，僅僅提供知識(shí)和專業(yè)技能是不夠的，更要拋開(kāi)顧慮，放開(kāi)膽量，放飛孩子，將他們放養(yǎng)到社會(huì)大環(huán)境中，學(xué)會(huì)生活和生存。這些涉世未深的孩子，在社會(huì)化的跌打滾爬中，肯定會(huì)遇到諸多不順利、挫折，甚至是社會(huì)冷臉，但正是因?yàn)橛辛诉@種自我煎熬和拔節(jié)，孩子在人格發(fā)展、思維發(fā)展、道德發(fā)展、情商發(fā)展方面，才能得到更為和諧的進(jìn)步。

學(xué)會(huì)生存帶來(lái)的不僅是技能，更能帶來(lái)“無(wú)形的收獲”，比如哈佛大學(xué)的調(diào)查顯示，愛(ài)做家務(wù)的孩子和不愛(ài)做家務(wù)的孩子差別很大，失業(yè)率是1∶15，犯罪率是1∶10，收入相差20%，而且，愛(ài)做家務(wù)的孩子離婚率低，心理健康。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“反生活教育容易造就病態(tài)兒童”。在一個(gè)信息化的社會(huì)里，任何學(xué)生都需要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和掌握高強(qiáng)的能力，但是必須牢牢記住，學(xué)生最首要的任務(wù)就是學(xué)會(huì)生存。

正因?yàn)檫@樣，日本新修訂頒布的最新課程標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，將培養(yǎng)學(xué)生的“生存能力”定為日本義務(wù)教育的基本目標(biāo)，要求學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與解決社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)，能夠擁有較強(qiáng)的生存能力。學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)是否具備“社會(huì)人基本能力素養(yǎng)”，是日本衡量學(xué)校是否為社會(huì)培養(yǎng)出合格人才的全新標(biāo)準(zhǔn)。生存教育已經(jīng)列入了教育規(guī)劃大綱，他們的生存教育意識(shí)顯然比我們富有遠(yuǎn)見(jiàn)，比我們深刻、博大很多。

第3篇：德育的重要任務(wù)范文

一、教師應(yīng)全面提高自身素質(zhì)

育人者應(yīng)先自育。教師素質(zhì)的能力的高低決定著小學(xué)生閱讀的水平，因此需要全面提高教師自身文化修養(yǎng)。教師文化修養(yǎng)不僅表現(xiàn)在知識(shí)的豐富上，同時(shí)包括思想觀念的轉(zhuǎn)變、授課技能和熱情的提高上。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)努力。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，形成全新思維

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，小學(xué)生閱讀水平只要達(dá)到識(shí)字詞、流暢讀完全文的要求即可。新課改的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)，要求對(duì)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)不但要掌握字詞，并且還能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)還要求在閱讀中興趣得到培養(yǎng)、性情得到陶冶、思維得到創(chuàng)新。這種新的標(biāo)準(zhǔn)不但是對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)也是對(duì)教師的要求。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念，明確認(rèn)識(shí)新課改的要求標(biāo)準(zhǔn)，形成全新的思維。要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新教學(xué)思維，可能不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐的探索中不斷的完善教學(xué)理念，改變陳規(guī)陋習(xí)，時(shí)刻以新標(biāo)準(zhǔn)提醒自己。

2、豐富專業(yè)知識(shí)，注重授課技巧

教師應(yīng)當(dāng)抓好基本功，不斷進(jìn)行充電。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是最能體現(xiàn)教師專業(yè)知識(shí)的環(huán)節(jié)，一方面，教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。比如，對(duì)文章背景知識(shí)、作者的相關(guān)故事、文章所含寓意等，如果能夠熟練的掌握，在教學(xué)過(guò)程中就能夠使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生欽佩感，這有利于學(xué)生與老師產(chǎn)生共鳴，從而激起學(xué)生閱讀的欲望。另一方面，要特別注重授課的方式和方法。好的方法能夠達(dá)到事半功倍。過(guò)去那種填鴨式的教育已經(jīng)被淘汰，老師應(yīng)當(dāng)注意采用多樣化的教學(xué)方式，重視教課技巧，不斷的啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、擁有敬業(yè)精神，提高教學(xué)熱情

對(duì)待小學(xué)生閱讀的教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)具有耐性和激情，尤其是在對(duì)待困難生方面更要體現(xiàn)出無(wú)微不至的關(guān)懷。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生遇到的問(wèn)題較多，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的職業(yè)精神，耐心的引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持活力和熱情，閱讀教學(xué)中繪聲繪色的講解和引導(dǎo)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。

二、采用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生必須培養(yǎng)閱讀的興趣，有了興趣才有語(yǔ)文閱讀的動(dòng)力，而有了動(dòng)力才能真正的提高閱讀的能力。興趣的培養(yǎng)常常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，表現(xiàn)為多樣化的教學(xué)方式、因人而異的提問(wèn)設(shè)置等等。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾種手段和方式。

1、做好閱讀準(zhǔn)備工作，調(diào)動(dòng)興趣

萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于閱讀教學(xué)工作亦是如此，小學(xué)生興趣愛(ài)好的可塑性強(qiáng)，所以，閱讀前的導(dǎo)入工作顯得尤為重要。在閱讀開(kāi)始前，如果教師能夠增加些對(duì)課文背景或相關(guān)知識(shí)的趣味性講解，那么就能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容充滿期待，在懷著興趣的情況下，閱讀的能力會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。相反，如果教師一上課就照本宣科，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，自然閱讀水平不會(huì)有所提升。閱讀前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)為采用多樣化的方式對(duì)文章的背景等知識(shí)的滲透，比如可以從日常生活中常見(jiàn)的情景入手，聯(lián)系課文的內(nèi)容，引發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和積極性。好奇心是孩子的天性，利用好奇心使學(xué)生對(duì)課文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是成功閱讀教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵一步。

2、注重采用現(xiàn)代化設(shè)備，增加閱讀趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技的教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也愈加普遍。多媒體的教學(xué)設(shè)備改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教育工作更加省時(shí)省力并具有效性。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，就要充分利用這一成果，通過(guò)投影、視頻播放等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文新教材在設(shè)置上增加了許多圖片，這實(shí)際上也是啟發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。因此，在教學(xué)中，多利用現(xiàn)代化設(shè)備，制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽(tīng)資料，圖文并茂，聲色具備，能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，還能夠加深對(duì)課文的記憶。因此，通過(guò)多種方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味性非常重要。有了興趣，閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程就不會(huì)那么枯燥，不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，相反，閱讀的過(guò)程會(huì)使學(xué)生興致盎然，成為一種享受。

3、巧妙設(shè)置提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂提問(wèn)也頗具技巧性，方式恰當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式往往會(huì)打擊學(xué)生的積極性甚至自信心，對(duì)于困難生尤其如此。因此，在課堂上，可以嘗試針對(duì)不同閱讀水平的學(xué)生采用不同的提問(wèn)方式，比如，對(duì)于困難生，可以先提一些比較簡(jiǎn)單的在課文中能直接找到答案的問(wèn)題，并給其以鼓勵(lì)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更有自信心，同時(shí)還啟發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，然后根據(jù)其回答問(wèn)題的程度循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)。課堂提問(wèn)的巧妙能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)為，不但活躍了課堂氣氛，也有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、靈活創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣

第4篇：德育的重要任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】柔韌訓(xùn)練 古典舞教學(xué) 重要性 訓(xùn)練技巧

在古典舞教學(xué)中，必須要進(jìn)行神韻教學(xué)課程，神韻就是身法和韻律，神韻課程中形、神、勁、律的學(xué)習(xí)，都對(duì)身體的柔韌性有較高的要求。舞者的身體柔韌度達(dá)到一定程度，才能把古典舞完美的演繹出來(lái)。如果身體的柔韌度不夠，極有可能把“舞蹈”演繹成“手舞足蹈”。進(jìn)行柔韌訓(xùn)練時(shí)，還要掌握一定的訓(xùn)練技巧，這樣才能使訓(xùn)練起到更大的效果。

1.古典舞教學(xué)中柔韌訓(xùn)練的重要性

1.1 進(jìn)行柔韌訓(xùn)練可以使學(xué)生更好地掌握古典舞動(dòng)作要領(lǐng)

古典舞動(dòng)作要領(lǐng)主要有提、沉、沖、靠、含、腆、移這七個(gè)，古典舞首先注重舞者的動(dòng)作與意念相互融合，再者強(qiáng)調(diào)所謂的“靜若處子，動(dòng)若脫兔”意境，如果舞者沒(méi)有進(jìn)行過(guò)良好的柔韌訓(xùn)練，比如一些成年以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)古典舞的學(xué)生，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)也許足夠深，但他們卻很難把古典舞各項(xiàng)動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)。在古典舞教學(xué)中，教師的要求一般是：干凈利落的完成快速動(dòng)作；圓滑貫通的完成慢板動(dòng)作。學(xué)生只有進(jìn)行良好的柔韌訓(xùn)練以后，才能更好地達(dá)到這一要求。

1.2 進(jìn)行柔韌訓(xùn)練可以為學(xué)習(xí)古典舞速度素質(zhì)打下基礎(chǔ)

古典舞速度素質(zhì)大體上和其他舞蹈速度素質(zhì)要求一樣，速度素質(zhì)第一是指舞者的思維反應(yīng)速度以及動(dòng)作反應(yīng)速度；第二是指舞者的動(dòng)作速度，也就是舞者完成一個(gè)舞蹈動(dòng)作的速度；第三是舞者的移動(dòng)速度，也就是舞者在一定時(shí)間內(nèi)快速移動(dòng)的速度。進(jìn)行古典舞學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要掌握速度素質(zhì)。在表演古典舞時(shí)，舞者的這一素質(zhì)一般體現(xiàn)在對(duì)舞蹈音樂(lè)的反應(yīng)上，速度素質(zhì)好的舞者，他的動(dòng)作反應(yīng)有的時(shí)候甚至比其思維反應(yīng)要快，這是因?yàn)樗L(zhǎng)期進(jìn)行良好柔韌性訓(xùn)練的結(jié)果。由此可見(jiàn)，進(jìn)行良好的柔韌訓(xùn)練可以為學(xué)習(xí)古典舞素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 柔韌訓(xùn)練可以提高古典舞教學(xué)的質(zhì)量

古典舞教學(xué)中，縱觀絕大部分優(yōu)秀的學(xué)生，他們可能缺乏音樂(lè)天賦，也可能對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠完善，但是他們的身體柔韌性都非常強(qiáng)。在古典舞教學(xué)中，聲韻課程是其重要的組成部分，在聲韻課程中，學(xué)生的核心訓(xùn)練就是柔韌訓(xùn)練。因此，柔韌訓(xùn)練可以保障古典舞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.柔韌訓(xùn)練在古典舞教學(xué)中的訓(xùn)練技巧

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的古典舞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得出古典舞教學(xué)中柔韌訓(xùn)練的幾點(diǎn)技巧：

一、在進(jìn)行柔韌訓(xùn)練前，要做相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。一般指的是在深呼吸使腹部鼓起后，從頭部開(kāi)始，到腳掌結(jié)束，將全身的肌肉簡(jiǎn)單活動(dòng)開(kāi)，也避免訓(xùn)練中拉傷。訓(xùn)練前準(zhǔn)備工作一定要做，時(shí)間大約十分鐘左右為宜，時(shí)間過(guò)短則身體肌肉沒(méi)有完全蘇醒，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則會(huì)消耗過(guò)多的體力，不利于后面的柔韌訓(xùn)練。

二、要注意訓(xùn)練量適當(dāng)，循環(huán)訓(xùn)練。在柔韌訓(xùn)練時(shí)，不能讓學(xué)生過(guò)分的追求爆發(fā)力，過(guò)度的消耗體力，在訓(xùn)練前期，進(jìn)行少量的訓(xùn)練，再根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度，逐漸的加大訓(xùn)練量，當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的身體承受能力來(lái)分別對(duì)待。柔韌訓(xùn)練還要循環(huán)性的進(jìn)行，避免某項(xiàng)訓(xùn)練一直不練，身體的柔韌性降低。

三、在柔韌性訓(xùn)練時(shí)講究動(dòng)靜結(jié)合的方式，但是動(dòng)作靜止時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般10秒左右最好，靜止拉伸身體肌肉后，停頓幾秒，再進(jìn)行動(dòng)態(tài)訓(xùn)練。

四、進(jìn)行全身柔韌性訓(xùn)練，切忌單單訓(xùn)練身體某一部位的柔韌度，這樣就會(huì)使身體顯得很不協(xié)調(diào)，跳出的古典舞也就會(huì)失去應(yīng)有的美感。

五、對(duì)于訓(xùn)練中，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己身體出現(xiàn)問(wèn)題，就要馬上停止訓(xùn)練，向老師說(shuō)明并找出原因，改變訓(xùn)練方式或訓(xùn)練量，直到身體能夠適應(yīng)。

掌握正確的柔韌性訓(xùn)練，可以使學(xué)生的肌肉、韌帶、肌腱等的伸展性大大增強(qiáng)，也能避免學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)造成身體損傷。

3.總結(jié)

柔韌訓(xùn)練是古典舞教學(xué)的基石，提高學(xué)生柔韌訓(xùn)練的質(zhì)量，可以有效地提高古典舞的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行柔韌訓(xùn)練過(guò)程中，掌握正確的訓(xùn)練技巧，可以降低訓(xùn)練難度，避免訓(xùn)練時(shí)身體受到損傷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王喜偉. 對(duì)中國(guó)古典舞柔韌問(wèn)題探析[J].文教資料，2011（19）：99-100.

第5篇：德育的重要任務(wù)范文

關(guān)鍵詞：理智與情感;婚姻;簡(jiǎn)?奧斯汀;埃莉諾;瑪麗安

簡(jiǎn)?奧斯汀是英國(guó)著名的女性小說(shuō)作家，作品主要通過(guò)描寫(xiě)淑女和紳士的社會(huì)生活反映出日常家庭和社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。她的一生共有六部主要作品――《理智與情感》《傲慢與偏見(jiàn)》《曼斯菲德莊園》《愛(ài)瑪》《諾桑覺(jué)寺》與《勸導(dǎo)》。這些小說(shuō)都是關(guān)于鄉(xiāng)紳兒女的婚戀故事，雖然作者一生未嫁，作品中的女主人公卻都和自己有著相似之處――聰慧理智，敢于抗?fàn)幨浪椎牟还鹘切腋Ｃ罎M的結(jié)局也正是作者期許的愛(ài)情?！独碇桥c情感》是作者的第一部小說(shuō)，更能體現(xiàn)作者的婚戀觀，在愛(ài)情面前應(yīng)該時(shí)刻保持理智清醒的頭腦，不應(yīng)該被金錢、家庭等其他因素影響自己的決斷。

一、創(chuàng)作背景

《理智與情感》是19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家簡(jiǎn)?奧斯汀的第一部小說(shuō)。簡(jiǎn)?奧斯汀終身未婚，生活在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，作品主要關(guān)注鄉(xiāng)紳家庭女性的婚姻和生活，以女性特有的視角和活潑風(fēng)趣的文字描繪她周圍的世界。18世紀(jì)末到19世紀(jì)初，由于不滿“感傷小說(shuō)”和“哥特小說(shuō)”的庸俗無(wú)聊，奧斯汀以英國(guó)鄉(xiāng)村中產(chǎn)階級(jí)的日常生活和田園風(fēng)光為創(chuàng)作背景，展現(xiàn)了人們愚蠢、自私、勢(shì)力、沖動(dòng)等弱點(diǎn)。她的作品從微小的視角審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人情世故，為現(xiàn)實(shí)主義的做足了準(zhǔn)備，在英國(guó)小說(shuō)史上的地位不容小覷。和《傲慢與偏見(jiàn)》一樣，《理智與情感》也是以鄉(xiāng)紳家庭的婚姻為題材，在愛(ài)情和現(xiàn)實(shí)面前，女主人公如何抉擇是小說(shuō)的主題，通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)流露出作者的婚戀觀，理智不應(yīng)該被情感所左右，在擇偶時(shí)應(yīng)該保持冷靜的頭腦，而不被愛(ài)情沖昏頭腦。

二、作品簡(jiǎn)介

埃莉諾和瑪麗安的父親逝世后，由于遺產(chǎn)全部歸他前妻所生的兒子約翰所有，她們和母親還有妹妹不得不面臨著經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的困境。在離開(kāi)諾蘭莊園之前，埃莉諾結(jié)識(shí)了嫂子的弟弟愛(ài)德華，然后兩人相知相愛(ài)。然而，因愛(ài)德華的母親派他立刻趕回倫敦，兩人只得依依惜別。

幸運(yùn)的是，母親的表親在德文郡為她們提供了一座鄉(xiāng)間別墅――巴頓鄉(xiāng)舍。雖然德文郡的住所不能和諾蘭莊園相提并論，但它的自然美景以及好客的米德?tīng)栴D爵士還是給埃莉諾一家增添了很多樂(lè)趣?，旣惏惨苍卩l(xiāng)間邂逅了帥氣的威洛比，他們彼此吸引，整日在一起玩耍嬉戲。威洛比因突然有事不得不去倫敦，瑪麗安傷心欲絕。

好心的詹尼斯太太帶著埃莉諾和瑪麗安去倫敦散心，不料瑪麗安一心等待的威洛比竟然為了金錢利益拋棄了她。詹尼斯太太的遠(yuǎn)親露西私下告訴埃莉諾她和愛(ài)德華訂婚已有四年之久，埃莉諾只得壓抑情感，替露西保守秘密。與此同時(shí)，她還要照顧生病的妹妹，幫她重新振作起來(lái)。默默愛(ài)著瑪麗安的布蘭登上校一直心系瑪麗安，威洛比出現(xiàn)后他默默退出，而后又竭力照顧病倒的瑪麗安。最終瑪麗安被布蘭登上校所感動(dòng)，兩人終成眷屬。愛(ài)德華母親不滿露西的家世，一心想讓兒子和莫頓爵士的女兒結(jié)親。信守承諾的愛(ài)德華不愿，便被母親剝奪了繼承權(quán)，并把財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移給次子羅伯特。誰(shuí)料愛(ài)慕虛榮的露西最后竟然和羅伯特結(jié)婚，這樣也促成了埃莉諾和愛(ài)德華的美好姻緣。

三、小說(shuō)中人物形象分析

1.姐姐埃莉諾理智聰慧，是“理智”的代表。在遭遇遺產(chǎn)風(fēng)波后，埃莉諾能冷靜思考，一方面安慰母親和妹妹痛失父親后傷痛的心靈，一方面還要擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，趕緊為母親和妹妹尋找新的避風(fēng)港。盡管她愛(ài)著愛(ài)德華，但她并未明確表示對(duì)愛(ài)德華的愛(ài)意，反而矜持內(nèi)斂。在妹妹被威洛比欺騙感情后，她并沒(méi)有被困難擊倒，反而更加堅(jiān)強(qiáng)，盡自己最大努力保護(hù)妹妹的利益，使她不受傷害。即使深愛(ài)著愛(ài)德華，為了履行幫露西保守秘密的承諾，她獨(dú)自忍受內(nèi)心的煎熬。由此看來(lái)她是可靠的，值得信任的。埃莉諾識(shí)大體，顧大局，一直循規(guī)蹈矩，對(duì)愛(ài)情執(zhí)著堅(jiān)持，時(shí)刻保持理智的頭腦。她是作者理想的女性形象。對(duì)埃莉諾形象的刻畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)女性在婚姻面前被動(dòng)低微地位的不滿，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了理智的重要性。女性不應(yīng)該只看重男性的外表和家庭背景，在愛(ài)情面前應(yīng)該時(shí)刻保持理智，切不可被愛(ài)情沖昏了頭腦，否則結(jié)果可能比瑪麗安的遭遇還要凄慘。

2.妹妹瑪麗安漂亮、天真、活潑，從不掩飾自己的情感，是“情感”的化身。在感情方面，瑪麗安是大膽的，拋棄一切雜念，一心一意地對(duì)待威洛比，甚至想要跟他私訂終身，不料卻被威洛比玩弄，欺騙了感情，甚至臥床不起，差點(diǎn)失去自己的性命。瑪麗安的一系列遭遇，表現(xiàn)了她在愛(ài)情面前太過(guò)魯莽，只是憧憬了愛(ài)情的美好，未料到愛(ài)情里會(huì)有起承轉(zhuǎn)合。還好最后她清醒了，離開(kāi)了對(duì)她造成傷害的威洛比然后嫁給了對(duì)她全心全意的布蘭登上?！，旣惏惨矠樽约旱臎_動(dòng)買了單，她雖敢于反抗社會(huì)的陋習(xí)，但憑她一己之力是不足以和社會(huì)抗衡的。

3.愛(ài)德華家境殷實(shí)，雖然沒(méi)有工作，但他絕不會(huì)為了委曲求全而做自己不喜歡的事情。愛(ài)德華性格內(nèi)斂，寡言少語(yǔ)，雖然喜歡埃莉諾，但由于自己年輕時(shí)因?yàn)闆_動(dòng)而和露西訂婚使他克制了自己的情感，沒(méi)有向埃莉諾吐露愛(ài)意。愛(ài)德華重承諾懂擔(dān)當(dāng)，即使冒著失去繼承權(quán)的危險(xiǎn)也要信守對(duì)露西的承諾，他敢于違背母親的意愿追求自己幸福的權(quán)利，不滿當(dāng)時(shí)門當(dāng)戶對(duì)，父母包辦婚姻的社會(huì)陋習(xí)。在愛(ài)情面前他既是沖動(dòng)的也是理智的，是一個(gè)矛盾的結(jié)合體。

4.布蘭登上校是個(gè)穩(wěn)重可靠用情專一的人，因?yàn)槌鯌俚牟恍遥m然35歲也一直未婚配。瑪麗安陽(yáng)光開(kāi)朗的性格如和煦的春風(fēng)給布蘭登帶了愛(ài)情的希望，可是瑪麗安拒絕了他的愛(ài)意，反而選擇了浪蕩公子威洛比。在看到瑪麗安和威洛比相戀后，他選擇了退出，默默祝福二人。當(dāng)他知道威洛比為了金錢拋棄瑪麗安后，立刻前來(lái)安慰瑪麗安，并把威洛比的種種劣跡告知埃莉諾?，旣惏采r(shí)，他比誰(shuí)都緊張，時(shí)刻守候在瑪麗安身邊，并在瑪麗安最需要鼓勵(lì)和支持的時(shí)候把瑪麗安的母親接到了她身邊。他的默默付出最終感動(dòng)了瑪麗安，使得瑪麗安認(rèn)清了威洛比的丑惡嘴臉，從而選擇和布蘭登長(zhǎng)相廝守。布蘭登是理智的，也是成熟穩(wěn)重的，對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和對(duì)愛(ài)人無(wú)私的付出成全了他的愛(ài)情，讓大家堅(jiān)信愛(ài)情是可以守候和收獲的。

5.威洛比是個(gè)十足的浪蕩公子，他玩弄女性，欺騙感情，雖然愛(ài)著瑪麗安，但為了金錢他可以拋棄摯愛(ài)?，旣惏苍趥惗匾淮未谓o威洛比寫(xiě)信，他都裝作視而不見(jiàn)。盡管最后他才明白了瑪麗安才是自己想要的，可一切已經(jīng)于事無(wú)補(bǔ)，瑪麗安早已選擇了布蘭登上校，而他也和別人結(jié)婚了。威洛比是個(gè)徹頭徹尾的騙子，對(duì)愛(ài)情不忠誠(chéng)，不敢承擔(dān)責(zé)任，婚姻對(duì)他來(lái)說(shuō)只是改變身份地位的籌碼，跟愛(ài)情沒(méi)有絲毫關(guān)聯(lián)。布蘭登和威洛比是兩個(gè)性格截然相反的形象，鮮明的對(duì)比更能表達(dá)作者對(duì)18世紀(jì)男子對(duì)戀愛(ài)婚姻不負(fù)責(zé)的痛斥，對(duì)女性在戀愛(ài)中受傷害的同情。

四、結(jié)束語(yǔ)

《理智與情感》是簡(jiǎn)?奧斯汀的代表作，它不僅是英國(guó)女性文學(xué)的縮影，也標(biāo)志著英國(guó)文學(xué)從浪漫主義到現(xiàn)實(shí)主義的過(guò)渡，在英國(guó)小說(shuō)發(fā)展史上起到了關(guān)鍵的作用。對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵人物形象的刻畫(huà)，表達(dá)了作者的婚姻觀和作者對(duì)現(xiàn)實(shí)和愛(ài)情如何協(xié)調(diào)的感悟。在愛(ài)情面前是克制住“情感”保持“理智”，還是不顧其他因素，一心追求自己想要的“愛(ài)情”，這兩種不同觀點(diǎn)的交錯(cuò)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的婚戀觀有不小的沖擊作用。理性代表的埃莉諾不僅是作者理想的女性形象，更是各種文學(xué)評(píng)論著作所推崇的形象。她聰慧理智，循規(guī)蹈矩，顧全大局，在愛(ài)情面前冷靜理智，作者之所以如此刻畫(huà)她的形象就是為了引起社會(huì)對(duì)女性的關(guān)注，多理解女性的思想動(dòng)態(tài)，多給予女性更多的權(quán)利去選擇，使女性在面對(duì)婚姻和愛(ài)情時(shí)有平等的選擇權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

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漢，譯.上海：上海譯文出版社，2002.

[2]李琴琴.簡(jiǎn)?奧斯丁的理想婚姻觀在《理智與情感》中瑪麗安

第6篇：德育的重要任務(wù)范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴} 解決方案 實(shí)踐 嚴(yán)謹(jǐn) 素質(zhì)

中圖分類號(hào)：TQ639.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、項(xiàng)目概況

本項(xiàng)目位于漢班托塔。新增道路工程是H罐區(qū)的附屬工程，主要包括一條六車道與一條兩車道。其中，六車道連接H罐區(qū)與北面市政路，長(zhǎng)2186.25米，寬26.5米，橫斷面為設(shè)置中間帶的兩幅路；兩車道連接罐區(qū)西南角與碼頭，長(zhǎng)1510.5米，寬10米，橫斷面為不設(shè)置中間帶的單幅路。

由于我們單位較少承接城市道路設(shè)計(jì)，本項(xiàng)目對(duì)于公司內(nèi)部技術(shù)人員是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。自2012年7月接到設(shè)計(jì)任務(wù)后，總圖、結(jié)構(gòu)作為主導(dǎo)專業(yè)，攻堅(jiān)克難，查找了大量規(guī)范，展開(kāi)了深入的討論研究，最終得以保證在業(yè)主要求時(shí)間2013年1月底提交了詳細(xì)設(shè)計(jì)施工圖。該項(xiàng)目計(jì)劃于2013年8月前完工。

二、現(xiàn)場(chǎng)狀況

由于是總包方，我公司在施工圖交付后仍需提供現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)——指派設(shè)計(jì)代表駐現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。作為設(shè)計(jì)代表之一，我于2013年4月開(kāi)始了在現(xiàn)場(chǎng)的工作。

到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，六車道部分路段已經(jīng)開(kāi)始了瀝青攤鋪的工作，幾個(gè)箱涵的施工也在如火如荼進(jìn)行中。兩車道由于從起點(diǎn)開(kāi)始到1公里處需要填海，進(jìn)度較慢，K1+031箱涵的施工也還未開(kāi)始。

不同于一期的罐區(qū)項(xiàng)目，承接道路項(xiàng)目施工的是蘭卡本地的CML&MTD公司，是一家專業(yè)道路施工單位，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)施工單位對(duì)圖紙?zhí)岢龅囊恍﹩?wèn)題，以及現(xiàn)場(chǎng)存在的實(shí)際情況，我展開(kāi)了以下主要工作。

三、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題及解決方案

兩車道彎道處路線修改

問(wèn)題：兩車道在K1+020轉(zhuǎn)彎處路線與現(xiàn)有埋地輸油管道走向交叉，且目前設(shè)計(jì)路面沒(méi)有在管道現(xiàn)存的混凝土保護(hù)范圍上通過(guò)，會(huì)造成管道對(duì)汽車荷載的承受能力得不到保證。

解決方案：由于當(dāng)前該位置還未開(kāi)挖，且暫時(shí)未能拿到混凝土保護(hù)范圍的準(zhǔn)確坐標(biāo)（該保護(hù)由設(shè)計(jì)），無(wú)法確定我們?cè)O(shè)計(jì)路線能通過(guò)的準(zhǔn)確范圍。為了盡快確定路線，不耽誤工期，我聯(lián)系施工單位的放線人員，根據(jù)管道的現(xiàn)有地上部分的位置及臨時(shí)路的位置（因?yàn)榕R時(shí)路是考慮了在保護(hù)范圍上通過(guò)的），劃出了大概的保護(hù)范圍，取了四角坐標(biāo)，并以此為依據(jù)修改了圖紙。在把方案給業(yè)主最終確認(rèn)前，設(shè)計(jì)經(jīng)理多次與公司聯(lián)系溝通，終于拿到準(zhǔn)確的保護(hù)范圍坐標(biāo)，經(jīng)核對(duì)，與我們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量范圍基本重合，故此方案最終得以確定。

補(bǔ)充中央分隔帶開(kāi)口位置及寬度

問(wèn)題：最初的設(shè)計(jì)條件并未提供與六車道相交的現(xiàn)狀路的位置，故設(shè)計(jì)未考慮在相應(yīng)位置設(shè)置中間帶開(kāi)口。

解決方案：經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查，在六車道K0+780及K1+900處有現(xiàn)狀村莊路垂直通過(guò)，其中K0+780六車道右側(cè)還是電廠的位置。在施工單位協(xié)助下，我拿到了這幾處現(xiàn)有路的路邊及中心坐標(biāo)，得以確定現(xiàn)有路的寬度及位置。基礎(chǔ)資料得以完善后，我對(duì)幾處交叉口進(jìn)行了處理：設(shè)置合適的轉(zhuǎn)彎半徑與六車道連接、劃定視距三角形以保證行車安全、交叉口前適當(dāng)位置設(shè)置警示牌、中間帶按規(guī)范值設(shè)置20~30米的開(kāi)口。

兩車道箱涵位置修改

問(wèn)題：由于設(shè)計(jì)階段沒(méi)有詳細(xì)的地形及水文資料，該處箱涵定位僅以正對(duì)現(xiàn)有管橋下過(guò)水范圍為依據(jù)。現(xiàn)場(chǎng)放線后，箱涵位置2/3都在現(xiàn)有河道范圍外。如此定位，會(huì)導(dǎo)致開(kāi)挖時(shí)土方量較大，且會(huì)對(duì)現(xiàn)有臨時(shí)路造成影響。

解決方案：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我請(qǐng)求放線員的協(xié)助，拿到了河道的實(shí)際坐標(biāo)，作為修改箱涵位置的依據(jù)。經(jīng)過(guò)在圖紙上反復(fù)調(diào)整，在不更改箱涵尺寸的前提下，移動(dòng)了箱涵的位置，并微調(diào)了方向，以達(dá)到滿足最小挖方的要求。

六車道起點(diǎn)處與市政路連接的問(wèn)題

問(wèn)題：（1）北側(cè)市政路與六車道是T字形垂直相交，六車道橫斷面為雙坡，故起點(diǎn)處存在由單坡向雙坡過(guò)渡轉(zhuǎn)變的問(wèn)題；（2）六車道與市政路未設(shè)置轉(zhuǎn)彎半徑連接。

解決方案：（1）施工單位現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，給出了市政路中心線若干點(diǎn)標(biāo)高。根據(jù)此資料，我們得以算出該路縱坡約為6%。為保證坡度過(guò)渡平緩，我采用相應(yīng)漸變率的規(guī)范值進(jìn)行了計(jì)算，確定了K0+000至K0+060六十米距離為過(guò)渡段，并修改了相應(yīng)橫斷面圖供施工單位使用；（2）根據(jù)相交道路的寬度及預(yù)測(cè)未來(lái)通行車輛的長(zhǎng)度，六車道兩車分別設(shè)置R20和R18轉(zhuǎn)彎半徑。

路燈位置問(wèn)題

問(wèn)題：（1）六車道由于施工單位在做路面結(jié)構(gòu)層前沒(méi)有提前預(yù)留路燈位置，導(dǎo)致大部分路面已做好后發(fā)現(xiàn)路燈開(kāi)挖會(huì)損壞路面；（2）兩車道靠海一側(cè)路燈基礎(chǔ)現(xiàn)設(shè)計(jì)位置距護(hù)坡邊距離過(guò)近，對(duì)護(hù)坡穩(wěn)定性造成不利影響

解決方案：（1）經(jīng)過(guò)咨詢了電氣專業(yè)，在保證路面照度不受影響的前提下，將兩側(cè)路燈分別向人行道外邊移動(dòng)，以滿足施工所需要的開(kāi)挖距離；（2）通過(guò)加深靠海一側(cè)路燈基礎(chǔ)深度，保證了邊坡的穩(wěn)定性。

兩車道起點(diǎn)處增加水溝蓋板

問(wèn)題：現(xiàn)有庫(kù)區(qū)道路與本期建設(shè)兩車道銜接處有排水明溝通過(guò)，然而此明溝沒(méi)有考慮重車的荷載，且沒(méi)有蓋板。

解決方案：經(jīng)過(guò)內(nèi)部討論，我們最終放棄了做箱涵的方案，而是將原有水溝拆除，設(shè)計(jì)考慮60級(jí)荷載的新建水溝及蓋板。此方案投資更小、工期更短。

兩車道護(hù)坡做法

問(wèn)題：原設(shè)計(jì)兩車道靠海測(cè)護(hù)坡按漿砌片石考慮。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，填石的完成面標(biāo)高已基本與最高水位持平，故片石護(hù)坡意義不大，且長(zhǎng)時(shí)間的不均勻沉降還會(huì)造成坡面的開(kāi)裂。

解決方案：經(jīng)內(nèi)部討論決定，護(hù)坡改為種植坡面，坡腳起0.6米高范圍采用片石加固。

兩車道局部路面抬高

問(wèn)題：兩車道彎道處開(kāi)挖后，原有輸油管道的混凝土保護(hù)頂面距設(shè)計(jì)路面標(biāo)高4.00米高差僅0.2米，路面結(jié)構(gòu)層厚度達(dá)不到要求。

解決方案：施工單位提出問(wèn)題后，設(shè)計(jì)代表前往現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)。為了保證至少200毫米厚的ABC層和100毫米厚的瀝青層，設(shè)計(jì)決定將經(jīng)過(guò)該保護(hù)范圍的路面中線標(biāo)高局部抬高至4.15米，并設(shè)置0.3%左右的緩坡與前后未抬高部分相銜接，保證路面的行駛舒適度。

六車道排水溝流速問(wèn)題

問(wèn)題：由于地形資料不全，故排水設(shè)計(jì)時(shí)僅提供水溝斷面和走向，未進(jìn)行溝底坡度和流速的設(shè)計(jì)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查，部分路段溝底坡度值偏大，會(huì)導(dǎo)致流速超出保證土溝不被雨水沖刷的范圍。

解決方案：保證水溝起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)高不變的前提下，每隔20米或30米（間隔視坡度大小確定）在溝底設(shè)置混凝土跌水一處，目的是減緩坡度，降低流速。

六車道交叉口排水問(wèn)題

問(wèn)題：K0+780與K1+900現(xiàn)狀道路交叉處兩側(cè)存在高差，或需考慮車輛通過(guò)。無(wú)蓋板的土溝難以滿足要求。

解決方案：經(jīng)與業(yè)主討論，確定采用DN900水泥涵管或鋼筋混凝土蓋板水溝過(guò)現(xiàn)狀路,與兩端土溝連接。

六車道增加混凝土排水明溝

問(wèn)題:設(shè)計(jì)階段經(jīng)與業(yè)主討論，水溝主要采用土明溝，視現(xiàn)場(chǎng)情況增加適量的混凝土溝。

解決方案：除了與現(xiàn)有道路交叉處需增加混凝土溝過(guò)路外，部分低洼和坡度平緩的路段也需增加混凝土明溝，保證該處雨水能快速排除。經(jīng)與業(yè)主討論，最終確定在K1+080至K1+180路段（該路段縱坡為零坡，且填筑前是湖泊）兩側(cè)設(shè)置混凝土溝，接入K1+160處箱涵。

四、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題總結(jié)

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的歸納分析，本次現(xiàn)場(chǎng)工作遇到的問(wèn)題按成因大致可歸為三種類型。

（1）設(shè)計(jì)考慮不周。由于不是市政設(shè)計(jì)院，我們公司承接道路工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)較少，設(shè)計(jì)工作也是在一邊摸索規(guī)律，一邊學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí)開(kāi)展的。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免有某些細(xì)節(jié)考慮不周。例如，道路設(shè)計(jì)中加寬和超高設(shè)置的問(wèn)題，在最初設(shè)計(jì)中并未得到妥善解決。經(jīng)過(guò)專業(yè)內(nèi)部討論，搜集類似設(shè)計(jì)資料、規(guī)范條款，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，最終問(wèn)題得以解決，我們也在這過(guò)程中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（2）設(shè)計(jì)與實(shí)際情況不符。此類問(wèn)題主要由兩方面因素造成：一方面，由于業(yè)主提供設(shè)計(jì)輸入的條件有限，導(dǎo)致某些設(shè)計(jì)內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)情況沖突。如六車道現(xiàn)狀道路位置和寬度，兩車道箱涵過(guò)水處河道的流向等內(nèi)容，均未在地形資料上體現(xiàn)，因此設(shè)計(jì)沒(méi)能考慮到新建道路與現(xiàn)有道路連接，箱涵的準(zhǔn)確位置等問(wèn)題；另一方面，現(xiàn)場(chǎng)情況千差萬(wàn)別，如地形高差、地質(zhì)好壞、當(dāng)?shù)亓?xí)慣做法等，均需設(shè)計(jì)依據(jù)實(shí)際情況采取具體的措施。

（3）施工單位問(wèn)題。承接道路施工的CML&MTD公司經(jīng)驗(yàn)豐富，各項(xiàng)工作的計(jì)劃與安排總體上讓人滿意。然而，實(shí)際工作中難免也會(huì)出現(xiàn)紕漏。例如六車道在施工路面結(jié)構(gòu)層時(shí)，未考慮路燈基礎(chǔ)提前澆筑。在大部分路面完成后，才發(fā)現(xiàn)路燈開(kāi)挖會(huì)損壞路面，故設(shè)計(jì)需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整路燈位置。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

有位經(jīng)驗(yàn)老道的工程師說(shuō)過(guò)，施工過(guò)程是設(shè)計(jì)的最終審核階段。很多時(shí)候，設(shè)計(jì)在圖紙上看似合理，符合各項(xiàng)規(guī)范，但放到實(shí)地上總會(huì)有需要調(diào)整和修改的地方?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表，就是擔(dān)當(dāng)這一工作的主要負(fù)責(zé)人。

要當(dāng)好設(shè)計(jì)代表，做好聯(lián)系圖紙與實(shí)地的橋梁，光有作圖的技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)工作，我意識(shí)到還需具備以下幾方面的素質(zhì)。

（1）實(shí)事求是的態(tài)度。工程設(shè)計(jì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，任何疏忽或?jì)算上的差錯(cuò)紕漏都有可能造成無(wú)法挽回的后果。因此，我們必須尊重規(guī)范，尊重現(xiàn)實(shí)情況，任何圖紙的修改都需要慎重考慮，多方權(quán)衡，征求多方面意見(jiàn)，保證出手質(zhì)量，避免出現(xiàn)返工的情況。

（2）隨機(jī)應(yīng)變，切忌死板。一般來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)階段，我們都嚴(yán)格遵循行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。然而，有些時(shí)候在實(shí)際施工過(guò)程中，某些標(biāo)準(zhǔn)的做法可能過(guò)于保守，嚴(yán)格按圖施工也會(huì)造成一定浪費(fèi)。又因?yàn)楸卷?xiàng)目在國(guó)外，國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范僅供參考。在實(shí)際工作中，我們要因地制宜，在確保合理性的前提下，尊重當(dāng)?shù)氐慕?jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法。如此一來(lái)，施工的效率和質(zhì)量都會(huì)提高。

（3）全面的工程知識(shí)。俗話說(shuō)：“牽一發(fā)而動(dòng)全身?！比魏喂こ探ㄔO(shè)都存在多專業(yè)的交叉和配合，任何看似細(xì)微的改變都可能對(duì)其他相關(guān)專業(yè)造成影響。 例如本次道路項(xiàng)目路燈位置的調(diào)整，由于需要將路燈向兩側(cè)移動(dòng)，路中心的照度會(huì)因此受到影響。所以，在現(xiàn)場(chǎng)做的任何改動(dòng)都需要細(xì)致考慮影響的對(duì)象和程度。這就要求我們對(duì)非本專業(yè)的知識(shí)也要有一定了解，并在做出改動(dòng)前征求相應(yīng)專業(yè)工程師的意見(jiàn)，確保大局不受影響。

（4）對(duì)施工過(guò)程有一定的了解。作為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表，僅有圖面功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在很多情況下，設(shè)計(jì)代表要與施工人員協(xié)同工作，如地形測(cè)量、工程量統(tǒng)計(jì)等等。一些基本的施工知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)代表一定要掌握，例如施工的順序、周期、方案等，這將使得我們?cè)谛薷膱D紙的過(guò)程中有所考慮，能讓圖紙更好為施工所用。

第7篇：德育的重要任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】人物宣傳片；旁白；音樂(lè)；剪輯手法；升格鏡頭

自真人秀節(jié)目在中國(guó)的電視上誕生起，人物宣傳片就慢慢出現(xiàn)在人們的視線之中，幾年前的《快樂(lè)男聲》不同風(fēng)格的人物宣傳片就相當(dāng)吸引人，到如今十分炫酷的《最強(qiáng)大腦（第三季）》的人物宣傳片，把《最強(qiáng)大腦》的神秘感渲染得淋漓盡致。本文將揭開(kāi)高格調(diào)的人物宣傳片的華麗面紗，探討其最本質(zhì)的組成元素。

一、前期旁白：引領(lǐng)文案定基調(diào)

大部分的人物宣傳片都是有旁白和音樂(lè)作為背景音的。旁白可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要介紹，為人物的心理活動(dòng)做必要的暗示，還具有議論、抒情等作用。這些在電影電視劇里的功能，在人物宣傳片中同樣適用。如果說(shuō)影視劇中的旁白是為了補(bǔ)充畫(huà)面的內(nèi)容，那么宣傳片中的畫(huà)面不如說(shuō)是補(bǔ)充旁白的內(nèi)容，即旁白引出畫(huà)面。

人物宣傳片中的旁白一般分為第一人稱和第三人稱，即前期策劃階段根據(jù)導(dǎo)演想要表達(dá)的效果，讓文案變成宣傳片中人物的內(nèi)心獨(dú)白還是他人對(duì)片中人物的介紹。文案的風(fēng)格可以說(shuō)就是整部宣傳片的風(fēng)格。譬如，《最強(qiáng)大腦》第一季的概念宣傳片就是第三人稱的旁白：“他們散落在各個(gè)角落，他們天賦稟異，他們特立獨(dú)行，他們打破常規(guī)，超越想象，他們記憶，他們感知，他們計(jì)算，你曾稱他們?yōu)樘觳?，現(xiàn)在，他們是最強(qiáng)大腦?！蔽娘L(fēng)簡(jiǎn)潔明了，先用幾個(gè)成語(yǔ)形容這一群人，再用幾個(gè)詞語(yǔ)告訴觀眾他們?cè)谧鍪裁?，最后引出這一群天才為“最強(qiáng)大腦”。文案中沒(méi)有提到節(jié)目環(huán)節(jié)是什么，沒(méi)有提到這群天才們會(huì)做些什么，但是通過(guò)文案就可以讓觀眾對(duì)節(jié)目產(chǎn)生興趣，通過(guò)文案導(dǎo)演讓觀眾知道了看《最強(qiáng)大腦》這個(gè)節(jié)目可以看到一群天才，這就夠了，天才來(lái)干什么，那就來(lái)看節(jié)目吧，宣傳的目的就達(dá)到了。這種具有誘惑力的文案，再加上磁性的聲音，烘托了氣氛，增添了神秘感。

二、音樂(lè)使用：氛圍渲染表態(tài)度

音樂(lè)在人物宣傳片中是其靈魂所在，人物宣傳片可以沒(méi)有旁白，但是所有的人物宣傳片都有背景音樂(lè)。音樂(lè)選擇的合適與否直接影響到一部宣傳片的好壞。音樂(lè)能為宣傳片創(chuàng)造―種特定的氣氛基調(diào)（包括時(shí)間和空間的特征），從而深化視覺(jué)效果，增強(qiáng)畫(huà)面的感染力，引導(dǎo)觀眾的聯(lián)想。這種音樂(lè)不是簡(jiǎn)單重復(fù)畫(huà)面的內(nèi)容，而是細(xì)致入微地為影片營(yíng)造―種背景氛圍。

每一部宣傳片都有它所要表達(dá)的主題思想，有時(shí)候一組畫(huà)面即一種思想，每組畫(huà)面表達(dá)的思想不同，音樂(lè)也不一樣。對(duì)于人物宣傳片來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的選取是前期必不可少的工作之一。導(dǎo)演只有先確定宣傳片的風(fēng)格，然后和剪輯師一起找到合適的音樂(lè)，才能根據(jù)音樂(lè)來(lái)補(bǔ)充畫(huà)面，制定拍攝思路。

三、手法多變：畫(huà)面配置顯層次

導(dǎo)演可以根據(jù)自己想表達(dá)的想法，選擇理想的地點(diǎn)，可以與現(xiàn)實(shí)相分離，甚至可以僅僅是為了滿足視覺(jué)上的沖擊，布置和選擇最佳的場(chǎng)景。而片中的人物根據(jù)場(chǎng)景做一些動(dòng)作，有些時(shí)候，不做動(dòng)作而光對(duì)著鏡頭“面無(wú)表情”或者“裝高冷”會(huì)達(dá)到更好的效果。

宣傳片中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法也代表著一個(gè)導(dǎo)演的水平，它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段，即構(gòu)圖。作為人物宣傳片，構(gòu)圖的首要任務(wù)就是突出主題形象，吸引觀眾的注意力。其中構(gòu)圖的形成元素有四種：光線、色彩、影調(diào)和線條。光線是構(gòu)成畫(huà)面的基礎(chǔ)和靈魂，色彩則是畫(huà)面注入情感的重要元素，影調(diào)是表現(xiàn)畫(huà)面明暗層次關(guān)系的要素，線條是畫(huà)面構(gòu)成的基本形式。只有將這四種元素相結(jié)合，宣傳片的構(gòu)圖才算成功。無(wú)論是何種構(gòu)圖，何種鏡頭的變化移動(dòng)，都要主張“美學(xué)原則”、“主題服務(wù)原則”和“變化原則”。不過(guò)在宣傳片的拍攝期間，還應(yīng)該多運(yùn)用不同角度不同機(jī)位的拍攝，雖然素材量增大，但實(shí)際上是為后期剪輯增加了選擇的機(jī)會(huì)。

四、升格鏡頭：表現(xiàn)人物的好舉措

人物宣傳片中采用升格鏡頭可以極好的渲染人物情緒，它是借助于人物的主觀感受以及外景的客觀鏡頭，并將其動(dòng)作放慢，以此從主觀與客觀這兩個(gè)方面來(lái)展示人物的心理活動(dòng)，尤其是特寫(xiě)的升格鏡頭，最能體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。渲染完人物情緒之后，意境也是宣傳片不可缺少的東西。意境是由鮮明的藝術(shù)形象、深邃的情思、豐富的聯(lián)想密切結(jié)合，由此產(chǎn)生出的一種耐人尋味的優(yōu)美的藝術(shù)境界。宣傳片中升格鏡頭，必須包含以上三個(gè)要素，無(wú)論缺少其中的哪一種要素都難以創(chuàng)造出意境。當(dāng)一部宣傳片由一組快鏡頭轉(zhuǎn)至慢鏡頭時(shí)，這個(gè)時(shí)候的導(dǎo)演可能是為了強(qiáng)化某個(gè)關(guān)鍵性的動(dòng)作，讓這個(gè)關(guān)鍵性的動(dòng)作在觀眾視覺(jué)中停留更長(zhǎng)時(shí)間。在比較少數(shù)的人物宣傳片中，導(dǎo)演想表達(dá)的主題會(huì)通過(guò)慢鏡頭的形式表達(dá)出來(lái)，這時(shí)候升格鏡頭就起到了點(diǎn)題的作用。

在土豆出品的文藝青年養(yǎng)成節(jié)目宣傳片《看見(jiàn)另一種可能》中，總共七分鐘左右的宣傳片，兩分鐘到四分鐘的片段，全部都由升格鏡頭組成，這一段可以說(shuō)是人物宣傳片升格鏡頭的范例。我們看到了不一樣的慢動(dòng)作世界：情侶相擁在一起自拍，媽媽喂小孩喝水，兄弟之間干杯，地下通道里行人與街頭藝人擦肩而過(guò)。將快節(jié)奏的世界放慢下來(lái)，就會(huì)看見(jiàn)不一樣的場(chǎng)景，觀眾自然而然的就會(huì)放慢心情，好好去體會(huì)這部片子帶給人的一種安靜。

五、后期剪輯：對(duì)內(nèi)涵意味再創(chuàng)作

宣傳片的特點(diǎn)之一是它可以有好幾次“開(kāi)始”，完成一部宣傳片的過(guò)程至少有三次再評(píng)價(jià)，并且往往都是再次創(chuàng)作。在開(kāi)始剪輯前，剪輯師面臨的最大問(wèn)題就是大量的素材，第一件要做的事情就是對(duì)素材進(jìn)行篩選和分類，為后面的剪輯提供方便。剪輯師首先要把素材都預(yù)覽一遍，這樣對(duì)宣傳片就有了初步的印象，剪輯師在刪掉無(wú)用素材的同時(shí)，就形成了他自己對(duì)宣傳片的美學(xué)判斷，并且初步有了根據(jù)拍攝前就選好的音樂(lè)進(jìn)行拼接素材的思路，然后對(duì)素材進(jìn)行分類，接著就是根據(jù)導(dǎo)演的宣傳目的和追求的美學(xué)效果進(jìn)行剪輯。

到了上機(jī)剪輯的環(huán)節(jié)，最需要注意的是節(jié)奏。實(shí)際上，宣傳片的質(zhì)量和性質(zhì)在許多方面取決于節(jié)奏，內(nèi)在和外在節(jié)奏是剪輯師最需要處理的地方。內(nèi)在節(jié)奏是除了情調(diào)和表演的力量外，每個(gè)場(chǎng)面都含有的一種內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)。在看人物宣傳片的時(shí)候，觀眾往往會(huì)覺(jué)得有些個(gè)別的場(chǎng)面似乎特別慢或者特別快，比如《非誠(chéng)勿擾》男嘉賓VCR里經(jīng)常出現(xiàn)男嘉賓騎摩托車飛馳的鏡頭，這種場(chǎng)面會(huì)給人一種快速運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，然而如果是一個(gè)人在路上散步，則會(huì)給人以一種沉滯和緩慢的運(yùn)動(dòng)感受。宣傳片的外在節(jié)奏就是音樂(lè)的節(jié)奏，剪輯師可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)來(lái)剪切素材，將音樂(lè)的節(jié)奏與畫(huà)面的內(nèi)在節(jié)奏相對(duì)應(yīng)，類似于一種聲畫(huà)同步的視聽(tīng)語(yǔ)言形式。一部出色的人物宣傳片必須要做到有張有弛，有緩有急，無(wú)論是什么宣傳片，都是由一系列的鏡頭按照一定的排列次序組接起來(lái)的。

六、視頻包裝：使文案品質(zhì)大提升

對(duì)宣傳片的包裝，能彌補(bǔ)拍攝和剪輯這兩塊工作出現(xiàn)的問(wèn)題，并且最大程度地提升宣傳片的品質(zhì)。對(duì)于人物宣傳片的包裝，主要分為幾個(gè)方面：1、對(duì)實(shí)拍鏡頭進(jìn)行美化修飾處理；2、利用合成技術(shù)彌補(bǔ)實(shí)拍所不能實(shí)現(xiàn)的鏡頭效果；3、利用動(dòng)畫(huà)制作軟件與特效合成軟件制作表達(dá)宣傳片創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)效果和文字效果，也就是字幕。4、對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)色，視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)特效等。幾乎在所有的宣傳片中，都會(huì)運(yùn)用調(diào)色和字幕這兩種包裝元素。

再說(shuō)字幕，這里的字幕不是平常影視作品里加的普通的對(duì)白字幕，而是將人物宣傳片中的旁白或者獨(dú)白所說(shuō)的文案中的關(guān)鍵詞，用藝術(shù)字等形式添加在畫(huà)面之上。這是人物宣傳片有的元素之一，也是宣傳片畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。剪輯師根據(jù)導(dǎo)演和自己的想法，選擇相應(yīng)的出字幕的方式，字幕的字體和顏色，還有字幕的特效等等，補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的同時(shí)，也起到了其他元素帶不來(lái)的藝術(shù)效果。

比如2013年《快樂(lè)男聲》宣傳片：陳坤篇就是人物宣傳片字幕的代表作。短短五十秒鐘的宣傳片，每一個(gè)畫(huà)面上都變換了兩至三種字幕，都是陳坤語(yǔ)言中的關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)宣傳片宣傳的重點(diǎn)。字幕的設(shè)計(jì)是最能給人視覺(jué)沖擊和反映宣傳片個(gè)性的元素。當(dāng)然，字幕的擺放需要與拍攝中攝像的構(gòu)圖相協(xié)調(diào)，如果需要在畫(huà)面中加字幕，鏡頭中則需要給字幕的位置留有空白，不能遮擋主體。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于每個(gè)元素的利用，就如同排列組合一樣有無(wú)數(shù)種組成方式。不同的組合方式會(huì)達(dá)到不同的宣傳和藝術(shù)效果。人物宣傳片發(fā)展至今形式多種多樣，導(dǎo)演的表達(dá)手法也越來(lái)越多種多樣，因?yàn)槠涠潭v究精致，拍攝的周期和難度不亞于其他影視作品，創(chuàng)作者們需要投入更多的精力和創(chuàng)意去完成人物宣傳片。

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第8篇：德育的重要任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】藥物流產(chǎn)；米非司酮；米索前列醇

【中圖分類號(hào)】R979.2+2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 文章編號(hào)：1004-7484（2012）-04-0430-01

藥物流產(chǎn)為那些想終止妊娠的患者提供了較好的治療方法，能夠減少手術(shù)流產(chǎn)為患者帶來(lái)的一系列并發(fā)癥的產(chǎn)生，例如：空氣栓塞、臟器損傷、臟器損傷、子宮穿孔、宮頸裂傷、感染等，但在實(shí)施藥物流產(chǎn)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了較多不良反應(yīng)發(fā)生的病例，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致患者死亡。所以，藥物流產(chǎn)的安全性，被越來(lái)越多的人所重視。我院一直以來(lái)，根據(jù)臨床治療的經(jīng)驗(yàn)，從米非司酮的用量著手，適當(dāng)增強(qiáng)抗孕酮藥效，以保證患者在藥物流產(chǎn)過(guò)程中，以較短的時(shí)間，較少的出血量，實(shí)現(xiàn)流產(chǎn)的順利完成。通過(guò)大量臨床患者實(shí)施治療，極大地減少了患者不良反應(yīng)的產(chǎn)生幾率，使患者的生命安全得以保證。

1.資料與方法

1.1 臨床資料：本組患者均對(duì)米非司酮不良反應(yīng)輕，患者年齡在18-42之間，150例發(fā)生早孕，平均年齡為24歲，非正常妊娠，停止月經(jīng)周期均不到7周。經(jīng)過(guò)B超檢查患者孕囊位置，患者孕囊直徑均不超過(guò)30mm，患者均沒(méi)有帶器妊娠或異位妊娠。

1.2 方法：用藥第一天，早上患者口服米非司酮50mg，用藥12小時(shí)后再次口服先前劑量的一半，第二天用藥與第一天相同，兩天合計(jì)藥量為150mg。用藥第3天開(kāi)始配合米索前列醇，劑量為600μg。

2.結(jié)果

2.1 治療結(jié)果：120例患者自身孕囊整體向下排出體外，臨床現(xiàn)為患者平均出血時(shí)間為6天左右；孕囊在原始位置破裂開(kāi)，最先將絨毛組織排出，而后，蛻膜逐漸脫落排出體外，此類患者21例，前后患者平均出血時(shí)間為12天。有7例患者在口服完米非司酮藥物后孕囊自然排出體外。有2例患者無(wú)明顯藥效，為患者實(shí)施清宮手術(shù)使患者妊娠結(jié)束。

2.2 副作用：患者用藥后產(chǎn)生胃腸道反應(yīng)或腹痛等癥狀。腹痛不是很明顯，屬于孕婦能夠承受狀態(tài)。胃腸道的不適癥狀屬于較輕程度，沒(méi)有進(jìn)行特殊處理工作，病癥能夠自行消失。有一小部分患者通過(guò)服用米索前列醇后，臨床有手心癢、發(fā)熱、發(fā)冷等癥狀發(fā)生，患者不用十分著急，不用做專門處理，數(shù)日后癥狀會(huì)自動(dòng)消失。本組病例中的不良反應(yīng)均癥狀較輕。

3.討論

自法國(guó)1982年開(kāi)始將米非司酮應(yīng)用于早期妊娠流產(chǎn)以來(lái)，國(guó)內(nèi)應(yīng)用法國(guó)制劑米非司酮已有20年，國(guó)產(chǎn)米非司酮配伍米索前列醇用于流產(chǎn)在國(guó)內(nèi)上市已有十余年。但其安全性一直受到廣大婦產(chǎn)科與計(jì)劃生育醫(yī)務(wù)人員的關(guān)注，一些臨床研究和病例報(bào)道中都不斷反映出藥物流產(chǎn)存在的不安全問(wèn)題。一般不良反應(yīng)有高熱，過(guò)敏反應(yīng)，陰道異常出血，卵巢囊腫，月經(jīng)恢復(fù)延遲，尤以陰道異常出血為多見(jiàn)；并發(fā)癥有滋養(yǎng)細(xì)胞疾病，藥物流產(chǎn)后不孕，宮腔粘連；誤診有異位妊娠破裂。由于這些報(bào)道都是分散各地或零星的報(bào)道，必然存在大量的遺漏。

患者在服用米非司酮搭配伍米索前列醇實(shí)施藥物流產(chǎn)后，主要問(wèn)題在于患者易產(chǎn)生陰道長(zhǎng)時(shí)間流血，導(dǎo)致流血量過(guò)多?；颊叱鲅窟^(guò)多的主要原因?yàn)榻q毛蛻膜組織殘留、蛻膜脫落不全、內(nèi)膜修復(fù)不全、宮縮乏力等一系列因素影響了正常的血凝纖溶系統(tǒng)。米非司酮使患者產(chǎn)生抗孕激素，米非司酮作為孕激素受體拮抗劑，抗孕激素的作用在蛻膜，蛻膜變性、壞死、繼發(fā)滋養(yǎng)細(xì)胞變性致HCG水平下降，內(nèi)源性前列腺素釋放，使LH下降，黃體溶解致胚囊壞死流產(chǎn)。此外，米非司酮促進(jìn)人組織型纖溶酶原激活因子(t-PA)含量增多及活性增強(qiáng)。而t-PA對(duì)細(xì)胞外基質(zhì)有明顯液化作用，從而導(dǎo)致蛻膜、絨毛細(xì)胞外基質(zhì)流動(dòng)性增強(qiáng)，利于絨毛松動(dòng)、脫落及蛻膜剝離，造成流產(chǎn)。若絨毛組織排出完全，蛻膜組織在較短的時(shí)間排出，則陰道流血時(shí)間短，出血少。

根據(jù)有關(guān)資料記載，全世界每年有5300萬(wàn)例早孕婦女實(shí)施人工流產(chǎn)，通常情況下流產(chǎn)的方法包括藥物流產(chǎn)與手術(shù)流產(chǎn)。在實(shí)施人工流產(chǎn)人數(shù)中，32%的人采用藥物流產(chǎn)，大約有1700萬(wàn)人。由此可見(jiàn)，實(shí)施藥物流產(chǎn)占有較大的份額，其流產(chǎn)的安全性已經(jīng)得到越來(lái)越多的醫(yī)務(wù)人員所重視。盡量避免實(shí)施藥物流產(chǎn)給患者所帶來(lái)的不良反應(yīng)的發(fā)生，必須在患者實(shí)施藥物流產(chǎn)前進(jìn)行正確的B超檢查，確認(rèn)宮內(nèi)妊娠后，實(shí)施相應(yīng)措施。第一，要求醫(yī)生向患者認(rèn)真詢問(wèn)患者的患病史，將藥物流產(chǎn)所需的注意事項(xiàng)向患者說(shuō)明，并詳細(xì)闡明藥物流產(chǎn)后患者可能產(chǎn)生并發(fā)癥和不良反應(yīng)，取得患者同意后，讓患者在知情同意書(shū)上簽字?；颊邔?shí)施藥物流產(chǎn)后，要按照醫(yī)生要求及時(shí)留院觀察，在對(duì)患者觀察治療期間，要求醫(yī)生格外謹(jǐn)慎，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的異常反應(yīng)，有針對(duì)性的進(jìn)行治療，盡量避免或減少并發(fā)癥的產(chǎn)生，保證患者的安全?；颊咴谶M(jìn)行藥物流產(chǎn)后，務(wù)必進(jìn)行B超檢查，檢查子宮內(nèi)是否仍有殘留物，一旦發(fā)現(xiàn)有殘留物存在，需進(jìn)行清宮處理，并適當(dāng)服用相應(yīng)的抗生素。注意一點(diǎn)，只要醫(yī)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)患者細(xì)心檢查，即使出現(xiàn)問(wèn)題或有不良反應(yīng)發(fā)生時(shí)，做到治理及時(shí)，可以避免或減少不良反應(yīng)的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：德育的重要任務(wù)范文

關(guān)鍵詞： 人體骨盆 髖關(guān)節(jié) 古典舞 重要作用 訓(xùn)練方法

1.骨盆位置與髖關(guān)節(jié)在古典舞中的重要性

骨盆在人體軀干中起著承上啟下的作用，無(wú)論是對(duì)普通人還是舞蹈演員都有重要作用。在古典舞中基本是脊柱合并骨盆運(yùn)動(dòng)，當(dāng)脊柱前屈和后伸時(shí)，骨盆會(huì)隨之前后擺動(dòng)；當(dāng)脊柱轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，骨盆會(huì)隨之由一側(cè)向另一側(cè)傾斜。軀干合并骨盆運(yùn)動(dòng)能夠增加舞蹈演員的運(yùn)動(dòng)幅度，并能調(diào)節(jié)幅度。骨盆與軀干的唯一連接的部分——腰骶關(guān)節(jié)的負(fù)荷，在古典舞演員的運(yùn)動(dòng)中起著很大作用，演員跳躍時(shí)所有的后腿動(dòng)作，古典舞中的擰、傾等各種舞姿技巧動(dòng)作都涉及腰骶關(guān)節(jié)，如果運(yùn)動(dòng)不當(dāng)，不善于保養(yǎng)，就容易勞損。如果腰骶肌肉群傷到，演員的訓(xùn)練力度就會(huì)降低。這樣會(huì)給舞蹈演員今后的發(fā)展帶來(lái)不良影響。

2.骨盆與髖關(guān)節(jié)在古典舞中的訓(xùn)練方法

（1）髖關(guān)節(jié)的訓(xùn)練方法

在古典舞中有壓胯訓(xùn)練，能增大髖關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，尤其是外開(kāi)度增大。搬后腿動(dòng)作是表現(xiàn)演員軟度的技巧動(dòng)作，需要髂股韌帶與關(guān)節(jié)囊的松弛及腰骶關(guān)節(jié)配合完成。

①柔韌度訓(xùn)練：學(xué)生后背貼于墻體，身體直立，雙腿外開(kāi)，由兩人分別蹬住其雙腳與膝蓋向墻體貼近。學(xué)生雙膝彎曲，胯部打開(kāi)躺于地面，由一人踩住雙膝向下壓；如果膝蓋已貼于地面，就將學(xué)生后背與屁股墊在高處，向下壓。

以上兩種訓(xùn)練方法能有效增加學(xué)生的髖關(guān)節(jié)的韌帶軟度，但是不能解決肌肉的力量問(wèn)題。

②肌肉力量訓(xùn)練：學(xué)生在訓(xùn)練大腿外側(cè)肌肉時(shí)，可以進(jìn)行踢，控“前旁后腿”，并進(jìn)行仰臥起坐。

學(xué)生在訓(xùn)練肌肉時(shí)：可以平躺于地面，雙腿端起90度“撕胯”練習(xí)。雙腳向身體兩側(cè)同時(shí)迅速發(fā)力，腳盡可能碰到地面，慢慢收回。用大腿內(nèi)肌肉并攏雙腿，如此反復(fù)練習(xí)?；蛘哌M(jìn)行“旁擦地”練習(xí)，收回的時(shí)候動(dòng)力腿的內(nèi)側(cè)肌肉主動(dòng)向主力腿夾。初步練習(xí)時(shí)可以由慢及快。

學(xué)生在訓(xùn)練大腿內(nèi)旋肌肉時(shí)，可以進(jìn)行具有古典舞風(fēng)格性的物資“臥魚(yú)”練習(xí)內(nèi)旋肌肉?；蛘哂上鹌そ罟潭ㄓ趯W(xué)生動(dòng)力腿的腳部，學(xué)生單手或雙手扶把，做旁擦地或者向上抬旁腿。

（2）骨盆的訓(xùn)練方法

由于骨盆周邊肌肉群較多，主要靠腰腹肌及臀肌控制，因此骨盆訓(xùn)練多為這兩項(xiàng)肌肉的訓(xùn)練。

（3）腹部肌肉訓(xùn)練

學(xué)生平躺在地面上，大腿與地面垂直地面，把小腿平行地?cái)R在凳子上，將手置于胸前，慢慢保持在脊柱直立的前提下使兩肩窩向膝蓋位置靠近，直至肩胛骨離地面1～2英吋，保持靜止兩秒鐘。然后，回復(fù)到開(kāi)始位置。依次重復(fù)做。要避免用跳、彈的借力動(dòng)作。學(xué)生仰臥在凳子上或斜板上，背部位置緊貼凳面，兩腿并攏自然伸直，使身體軀干和下背部緊貼著力點(diǎn)，兩膝稍稍彎曲，兩腿向上舉起直至兩大腿與軀干成垂直位。然后，兩腿慢慢放下，重復(fù)做。當(dāng)背部始終緊貼凳面時(shí)，它使下腹部位肌群處于收緊狀態(tài)。如果下背彎曲或離開(kāi)凳面，就會(huì)影響下腹肌群的收縮效果。當(dāng)動(dòng)作還原時(shí)，應(yīng)徐徐下垂小腿，直到完全伸直?？s起小腿時(shí)吸氣，降落時(shí)呼氣?？s起小腿時(shí)要盡力把兩膝向上提升。

（4）背部肌肉訓(xùn)練

學(xué)生背部朝上趴在地板上，腹部緊貼地面。雙肩打開(kāi)雙手交叉置于腦后，輕輕地將后背收緊頭部揚(yáng)起，使胸部離開(kāi)地面。注意不要用力過(guò)猛，然后回落，控制好速度。學(xué)生站立雙手交叉向前推，使上身與下身夾角為90°后背俯平，抬頭看前方。此姿態(tài)保持大概兩分鐘，如果學(xué)生素質(zhì)較好則可適度延長(zhǎng)時(shí)間。

（5）臀部肌肉訓(xùn)練