中小學(xué)生德育精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)生德育范文

關(guān)鍵詞：教育 德育 品德

現(xiàn)代社會是一個知識爆炸，人才競爭的社會，教育也順應(yīng)時勢，提出了素質(zhì)教育的口號。于是我們的家長，學(xué)校，老師都在不遺余力的給學(xué)生灌輸知識。各種課外輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。然而就在我們竊喜中國小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以達(dá)到美國高中生的水平時，孩子們的厭學(xué)情緒卻越來越嚴(yán)重，更有甚者學(xué)生傷害父母，老師的報道頻頻見諸報刊。我們不禁要問，這就是我們要的素質(zhì)教育嗎？為什學(xué)生的幸福感越來越少，為什么辛苦付出的老師和家長卻得不到孩子們的尊重？為什么教育的尊嚴(yán)丟了?在教育中缺失了什么？答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話中：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情的大樹?！毕茸鋈?，再做學(xué)問，只有一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，才是一個完整的人，才是一個真正能體驗到幸福，并把幸福回報給社會的人。作為一名老師，我深深體會到德育工作的重要性，在平時工作中，總結(jié)出了三點(diǎn)德育方法：

一．關(guān)愛孩子，寬嚴(yán)相濟(jì)

只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任。對于兒童，就對待一株剛出土的小苗，小心呵護(hù)，要用慈愛的心去關(guān)心愛護(hù)他們。耐心教導(dǎo)，循循善誘。用講道理的方法去教育，感化兒童。

孩子六七歲入學(xué)讀書，剛開始不大適應(yīng)。這時老師絕不可一味訓(xùn)斥，責(zé)罵，這樣，不但無益，而且有害。這個階段孩子的思想單純的像一面鏡子，老師的一舉一動都會映照在孩子的心里。有時我們會聽到學(xué)生模仿老師的語氣訓(xùn)斥別人，甚至有一個老師一次在課堂里扔了一個不聽話孩子的書本，就是這樣一個有些粗暴的動作，卻在孩子們的心中留下了影像，下課后，令他始料未及的是，孩子們模仿紛紛把書本拋向空中。這些都發(fā)人深思，令人警醒。

到八九歲年級時，孩子漸漸懂事，這個階段可以使用懲罰，但也只能是偶爾用一下，才會有用。如果經(jīng)常使用，就會失去了老師的威嚴(yán)，孩子們習(xí)以為常，就會喪失羞恥感。變得頑固不化，反而更難教育了。如果有了點(diǎn)滴進(jìn)步。就要及時表揚(yáng)，可以鼓勵其上進(jìn)之心，幫助其進(jìn)步。

到了十四五六，是對孩子進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵期。這個階段的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立思考能力，有自己的見解。根據(jù)不同特點(diǎn)，因材施教。對天資聰穎，上進(jìn)心強(qiáng)的孩子，用友好和善的語氣去提醒，使他們能不斷的自己嚴(yán)格要求自己。對于缺乏自制力，學(xué)習(xí)不主動的孩子，可給與適當(dāng)責(zé)罰，但懲罰后仍然要與其溝通，耐心勸導(dǎo)，使之明白為什么要責(zé)罰他，使之“知悔而知新”，從心理上認(rèn)同老師的責(zé)罰。否則在心里上產(chǎn)生抵觸情緒，就不能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

對學(xué)生有愛心，就要對學(xué)生負(fù)責(zé)。就必須嚴(yán)格要求。然而還必須寬嚴(yán)相濟(jì)，才能取的教育的成功。老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的態(tài)度寬厚一些，如表情和藹，語言溫和。但在學(xué)習(xí)上則從嚴(yán)要求，不能有一點(diǎn)馬虎。對于幼小的孩子，在其剛離父母入學(xué)之時，若老師要求過嚴(yán)，則必然害怕，他們表面雖不說，內(nèi)心卻受到傷害，害怕上學(xué)之心便油然而生。所以要求可適當(dāng)放寬一些。加入有的孩子太過于放縱，也只用臉色嚴(yán)厲一點(diǎn)，決不能大聲斥責(zé)。但年齡大的孩子，有了一定的思想，這種方法則難以見效。所以此時對他們要求應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格一些。使其走上正道。

二．在孩子心里播種愛的種子

老師教育學(xué)生要以正面開導(dǎo)為主。通過故事兒歌形式對孩子進(jìn)行愛的情感教育。比如一年級的孩子剛加入少先隊，老師講一些國旗和紅領(lǐng)巾的故事，使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是國旗的一部分，自己戴上了紅領(lǐng)巾，就不能給他抹黑，一種自豪感油然而生。學(xué)習(xí)“我的好媽媽”，從表演的動作活動中體驗關(guān)愛別人時所產(chǎn)生的愉悅。對于高年級的孩子，可以將各種好的書籍，當(dāng)做每日學(xué)習(xí)的功課，與學(xué)生講說。還可以利用課前時間，讓學(xué)生每天朗誦一些勵志的話。這樣，即使再愚鈍的孩子，每天都能聽到有益身心的“嘉言”。自然會逐漸產(chǎn)生上進(jìn)心。

三．正身端品

第2篇：中小學(xué)生德育范文

關(guān)鍵詞：思想品德教育；中小學(xué)校；學(xué)生教育方法

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0235-03

中小學(xué)生在我校，因為是在農(nóng)村，貧瘠的土地沒有科學(xué)知識的充盈，使農(nóng)民認(rèn)識到了學(xué)文化的重要。所以希望自己的孩子好好讀書將來能夠跳出農(nóng)村，脫離繁重的農(nóng)田勞作。這樣的思想意識決定了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為了最高關(guān)注點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)成績好，學(xué)校就是好學(xué)校，老師亦即好老師。在這一基層工作的老師中，相當(dāng)一部分人也認(rèn)為學(xué)生的文化課優(yōu)異，升學(xué)率提高，就是對本職工作的完全負(fù)責(zé)了。甚至?xí)娴恼J(rèn)為學(xué)習(xí)成績好的就是好學(xué)生，這也和家長的想法不謀而合了。關(guān)于當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德教育工作，根據(jù)我校目前的實施狀況，總結(jié)出這項工作必須要抓好的工作即教師工作、學(xué)生工作和家長工作。

一、當(dāng)前形勢對小學(xué)教師的迫切要求是加強(qiáng)思想政治工作

中小學(xué)生是祖國的未來，代表著一個國家的未來精神風(fēng)貌，而且這個階段成長的學(xué)生富于創(chuàng)造力、可塑性強(qiáng)、接受新生事物快，也正是他們樹立正確的人生觀之重要階段，是培養(yǎng)中小學(xué)生良好的各種習(xí)慣、心理品質(zhì)和道德情操的最佳時期。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作對于學(xué)生將來的人生之路影響是非常大的，所以中小學(xué)階段的學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育有一定的重要性和必要性，學(xué)校各級各類人員都有責(zé)任把中小學(xué)德育教育放在首要位置上來。

學(xué)校的第一帶頭人是校長，學(xué)校校長處于學(xué)校行政事務(wù)的中心地位，校長起到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中合作團(tuán)結(jié)、治校育人的核心作用。要堅持德育教育放在首位使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，家庭、學(xué)校、社會要相互配合、協(xié)調(diào)一致，形成良好的育人環(huán)境，共同來辦好學(xué)校，讓學(xué)生健康成長。這需要校長有明確的思想政治教育方向，并且持之以恒地進(jìn)行有效的思想政治教育模式，開展全校普及的工作和感染家長來共同營造德育教育的教學(xué)情境，以身作則，帶領(lǐng)全校師生培育出國家高素質(zhì)人才，推動國家精神文明建設(shè)大力發(fā)展。

班主任在整個過程中擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷唧w實施者，領(lǐng)導(dǎo)和組織全班同學(xué)開展相關(guān)活動體驗，班主任起著非常重要的作用。教書是手段，育人才是目的。班主任必須掌握中小學(xué)教育的心理學(xué)和教育學(xué)，身教重于言教，以身作則樹立良好的德育風(fēng)尚。班主任應(yīng)該從學(xué)生的各方面對學(xué)生進(jìn)行德育思想教育。例如：有一位高年級男同學(xué)，進(jìn)程時遇到一個騎摩托車的年輕小伙子撞倒了一位老奶奶而倉皇逃遁。這位同學(xué)急忙攙扶起了這位老人，并且打了急救電話120，送往醫(yī)院，老人的親屬趕到的時候，卻被老奶奶的親屬指責(zé)為肇事者，無奈之下醫(yī)治費(fèi)與營養(yǎng)費(fèi)花費(fèi)上萬元，該學(xué)生損失了經(jīng)濟(jì)利益，做好事卻得到誤解，這怎么辦呢？班主任老師告訴他，這是社會上的一些個別人的行為，還是存在的。但是如果是老師遇到這樣的事情，還是會這樣做的，老師以身作則給學(xué)生捐獻(xiàn)了50元錢，全班學(xué)生也都爭先恐后的奉獻(xiàn)了自己的愛心。這位學(xué)生得到了老師和同學(xué)的理解和關(guān)懷，受傷的心靈得到了愈合，如果是在一片指責(zé)聲中，孩子那美好的心靈就會變得扭曲，所以從小正確引導(dǎo)孩子非常重要。

在南海廣佛的小悅悅被車碾壓事件中，7分鐘內(nèi)有18人經(jīng)過現(xiàn)場，竟然視若無睹，不聞不問。這無疑造成了對于天真善良的青少年兒童的心理沖擊，費(fèi)解、質(zhì)疑、茫然等情緒油然而生。心中充滿疑惑，“這些都是為什么呢？”每天收到的教育是要爭做新一代好兒童，好人好事新風(fēng)貌，這樣的突發(fā)事件無疑已經(jīng)和精神文明建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)。老師要適時的通過班級研討會做正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識到這是一些部分人群的極端做法，會受到全社會的唾棄與指責(zé)?，F(xiàn)在法制教育已經(jīng)大力普及，每個人都應(yīng)以法律為準(zhǔn)繩，做新社會新風(fēng)貌的德育先行者，只有每個人都擔(dān)負(fù)起愛心經(jīng)營社會的責(zé)任，社會才能和諧發(fā)展國泰民安。思想決定著意識和行為，所以進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育勢必力行的，這決定著整個民族的未來精神文明風(fēng)尚。所以每一位班主任老師都應(yīng)該是一個對社會充滿愛心、熱愛祖國的具有崇高品德的人，才能用自己切身的行動和教育語言來指導(dǎo)好自己的學(xué)生。

二、家長要配合學(xué)校的德育工作，學(xué)校要和家長進(jìn)行思想意識交流

在德育教育工作中家長要支持理解學(xué)校的德育工作。相互配合，統(tǒng)一思想認(rèn)識，保證家長和學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育的協(xié)調(diào)一致。為學(xué)校順利開展德育教育工作提供了有力的保障。家長們?nèi)巳硕纪映升?、望女成鳳，怎樣才算是成才和成才的方法，很多家長由于不懂教育教學(xué)規(guī)律，往往與學(xué)校的德育教育工作不能夠協(xié)調(diào)一致、整齊劃一。所以家長們要加強(qiáng)思想品德的教育，經(jīng)常和學(xué)校進(jìn)行互動式溝通交流，與學(xué)校的教育目標(biāo)一定要達(dá)到共識共進(jìn)。

對農(nóng)村小學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的具體實施

為振奮學(xué)生精神風(fēng)貌，統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識，建立良好的班級班風(fēng)，學(xué)校要建立健全的規(guī)章制度，來約束、規(guī)范學(xué)生的行為。為起到良好的思想政治教育，學(xué)校要開展“愛家鄉(xiāng)、愛祖國、做貢獻(xiàn)”等活動，對學(xué)生進(jìn)行“兩史一情”教育，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)，提高勞動技能和助人為樂的思想意識。學(xué)校開展走出校門的校外活動，通過農(nóng)田勞作、修路、植樹等活動開展勞動教育，幫助村委會開展公益活動，幫助孤寡老人做一些力所能及的事物，實施組織紀(jì)律教育少先隊每年組織好“七一”、“八一”、元旦、國慶節(jié)的歌頌慶祝活動，同時組織好烈士墓在清明節(jié)的祭奠?！傲弧卑l(fā)展新成員、新隊員，舉辦少先隊知識競賽，通過對會開展“小紅花”、“雛鷹獎”、“金太陽”活動，在隊員中鼓勵大家學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)，爭做當(dāng)代好少年的少先隊工作。

為了使學(xué)生的工作能力得到鍛煉和加強(qiáng)，提高每個學(xué)生的熱愛祖國的責(zé)任使命感，形成班級與班級之間的良好競爭局勢，爭取每個同學(xué)都為自己的班級增光添彩。班主任老師要培養(yǎng)好的班集體要做好每周、每月、每學(xué)期、每年的具體計劃的工作總結(jié)，同時要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)變工作。組織班集體進(jìn)行多種競賽評優(yōu)活動。安排每一個學(xué)生都能做好班集體的小主人，并記錄自己的真實感受和心得體會，在班會上與大家分享。

在德育教育工作中，學(xué)校的精神風(fēng)貌也會起到一定的作用。教學(xué)環(huán)境舒適、整潔、優(yōu)美，學(xué)生會得到審美教育。學(xué)校精神風(fēng)貌對學(xué)生的熏陶非常重要，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)?；顒訄鏊?，這里不一定要豪華氣派，但是寧靜與整潔是必須有的，一定要加以維持而且要經(jīng)常性的美化，如種植一些植物，做一些文化宣傳欄墻報，以感染在校學(xué)生的思想精神文明活動。

為了提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和工作中的能力，學(xué)校要求學(xué)生通過電子郵件、書寫信件、學(xué)好寫好毛筆字、到田間地頭丈量土地、各種手工勞動等實地考察及評優(yōu)競賽，進(jìn)行對學(xué)生的使用技能技巧的培養(yǎng)。

第3篇：中小學(xué)生德育范文

【關(guān)鍵詞】孝敬父母； 道德教育

黨的以后，我國經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，人民生活得到了根本的改善，由于計劃生育這一國策的實施，我國目前已有5000多萬獨(dú)生子女，這一特殊歷史條件產(chǎn)生的特殊群體，受到來自家庭的過分愛護(hù)與保護(hù)。越來越多的長輩把孩子捧為“小太陽”、“小公主”，過多地講究孩子的營養(yǎng)、打扮、排常這些“過度”的愛，使大部分孩子變得驕奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和責(zé)任心，他們不知父母工作之艱辛，不知父母的養(yǎng)育之恩，有時父母行為稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥責(zé)，甚至是漫罵。一些孩子還認(rèn)為父母為自己服務(wù)是應(yīng)該的，飯來張口，衣來伸手也是順理成章的孩子的這些言行。使我們驚呼：現(xiàn)在該是猛醒的時候了！

弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)教育如果還不擺到議事日程，那么，我們現(xiàn)在在培養(yǎng)出來的學(xué)生將會在素質(zhì)方面大打折扣，難以接受21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)將中小學(xué)生孝敬父母教育納入學(xué)校德育和家庭教育的整體規(guī)劃之中統(tǒng)籌安排。對中小學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育該怎樣著手呢？筆者認(rèn)為中小學(xué)生孝敬父母道德教育主要必須通過學(xué)校和家庭兩個主渠道開展。

1 在學(xué)校開展孝敬父母教育通過開設(shè)專門講座與學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合的方式進(jìn)行

1.1 平時，通過上專門課，可以比較系統(tǒng)地幫助學(xué)生理解孝敬父母的通俗道德，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生自覺地在日常生活中規(guī)范自己孝敬父母的行為，使孝敬父母道德教育有序化。在學(xué)科教學(xué)中適時適度地滲透孝敬父母教育內(nèi)容，這是德育的共性。學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化滲透意識，特別是在中學(xué)，由于學(xué)科較多，教材內(nèi)容豐富，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征和道德品質(zhì)實際、挖掘教材中孝敬父母教育的內(nèi)容，運(yùn)用具體聯(lián)想、展開想象、觀察比較和系統(tǒng)歸納等多種方式進(jìn)行滲透，并力戒牽強(qiáng)附會，做到適時適度。只有這樣，才能引起學(xué)生情感共鳴，喚起學(xué)生對父母真摯而強(qiáng)烈的愛心。

1.2 在學(xué)校的德育活動中滲透孝敬父母的教育。將中小學(xué)孝敬父母教育滲透到學(xué)校德育活動中去，既是這項教育的原則之一，也是教育實施的主要途徑。由于學(xué)校的德育活動具有鮮明的主題思想和針對性，有意識地在各種德育活動中滲透孝敬父母教育，能使德育活動收到綜合性的效益。因為孝敬父母這一主題既是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，又可以成為學(xué)校道德教育的一個突破口，故只要我們選準(zhǔn)目標(biāo)，選擇有利的時機(jī)，針對學(xué)生實際，通過生動活潑有趣的形式，就一定能使這一教育收到事半功倍的效果。

2 在家庭開展孝敬父母教育

2.1 迅速改變家教觀念，杜絕家長隨意打罵訓(xùn)斥孩子和寵得過分、愛得過濃的行為。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)使孩子消除獨(dú)生子女在家庭中的優(yōu)越感，把孩子放在與家庭成員平等的地位。要教育孩子懂得關(guān)心幫助家庭的其他成員，能主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，起碼做到自己的事自己做、盡量不給父母添負(fù)擔(dān)。父母要為孩子在家庭中創(chuàng)造一些鍛煉意志品質(zhì)的機(jī)會與環(huán)境，培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自主、吃苦耐勞的精神。其次，父母應(yīng)樹立和氣待人、文明禮貌、努力向上的好榜樣。父母作為孩子的第一任教師，對純潔的孩子來說，沒有什么力量比伴隨其成長的言傳身教更能把他們引向更高層次的人生境界。這樣才是真正愛孩子的表現(xiàn)。

2.2 家長平時可以制訂一些專門的訓(xùn)練項目以及定時進(jìn)行考核。中小學(xué)生的道德行為一般都滯后于道德認(rèn)知與道德情感。因此在孝敬父母教育中，心須加強(qiáng)對孝敬父母行為規(guī)范的訓(xùn)練與相關(guān)能力的培養(yǎng)。在一般的家庭里，可以有針對性的制定一些項目的訓(xùn)練，如尊重父母的態(tài)度訓(xùn)練，關(guān)心體貼父母的情感訓(xùn)練，通過有針對性的訓(xùn)練，讓孩子養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，家長同時對孩子進(jìn)行這方面的考核，以檢查孩子在認(rèn)知方面是否達(dá)到了學(xué)校和父母的要求。

第4篇：中小學(xué)生德育范文

今天，我們在這里召開全省中小學(xué)德育工作會議，主要任務(wù)就是全面貫徹全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會精神，總結(jié)中央8號文件印發(fā)以來我省中小學(xué)德育工作，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，部署將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程工作，研究和探索中小學(xué)德育工作面臨的新情況、新問題，推動我省德育工作實現(xiàn)新突破、開創(chuàng)新局面、達(dá)到新高度，切實發(fā)揮德育對中小學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的動力、導(dǎo)向和保證作用。

剛才，我們?yōu)槿≈行W(xué)德育工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個人（優(yōu)秀班主任）、優(yōu)秀案例進(jìn)行了表彰，并為他們的代表頒獎，為省級示范性青少年校外活動場所授牌。昨天還到大連沙河口中小學(xué)科技教育中心、甘井子區(qū)國防教育中心、大連二十四中學(xué)、金州區(qū)紅星海學(xué)校進(jìn)行了實地參觀考察，從不同的角度看到了我省中小學(xué)德育工作取得的成果。中小學(xué)德育工作的發(fā)展，要求我們必須注重中小學(xué)生的成長規(guī)律，把握德育工作的發(fā)展方向，不斷開拓創(chuàng)新。

一、中小學(xué)德育工作簡要回顧

（一）切實加強(qiáng)了中小學(xué)道德教育工作

一是牢固樹立”育人為本、德育為先”的理念，在德育工作中堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，進(jìn)一步確立了德育工作在素質(zhì)教育工作中的首要地位。如錦州市以“生活德育?實踐德育?體驗德育?探究德育”行動研究為指導(dǎo)，深化課程改革，開展豐富多彩的德育實踐活動；丹東鳳城六中創(chuàng)新德育管理，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，讓每個學(xué)生快樂幸福地成長。他們的經(jīng)驗是值得借鑒的。

二是認(rèn)真貫徹落實國家德育課程，并嚴(yán)格執(zhí)行課時標(biāo)準(zhǔn)，同時，積極把德育有機(jī)融入各學(xué)科教育教學(xué)中，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用。如大連金灣中學(xué)堅持“育人課程化、課程校本化、校本特色化”的工作思路，構(gòu)建了“課程、生活”兩大載體和“德育學(xué)科課程施教、德育滲透課程施教、德育活動課程施教”三種模式等學(xué)校德育課程實施體系，并在全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會上作典型發(fā)言。

三是切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，啟動了為期三年的規(guī)范行為、依法從教、愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教、愛生奉獻(xiàn)、幸福從教、師德師風(fēng)建設(shè)活動，開展了中小學(xué)師德建設(shè)論壇和師德建設(shè)工作評估活動，萬名校長承諾“規(guī)范辦學(xué)，切實減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”簽名活動。在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中，始終把師德建設(shè)放在首位，促進(jìn)了中小學(xué)生健康成長。撫順市加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，特別是全方位推進(jìn)班主任隊伍建設(shè)，德育工作隊伍實現(xiàn)專業(yè)化、管理科學(xué)化，提高了德育實效性。從2007年起，省教育廳每年評選十佳中小學(xué)校長、十佳中小學(xué)班主任、十佳農(nóng)村教師。今年我廳在全省評選了10名優(yōu)秀校長、優(yōu)秀農(nóng)村教師，樹立了教師、校長的形象，在全社會引起了良好反響。

四是開展了各種主題教育活動和社會實踐活動。我們先后組織全省廣大中小學(xué)生進(jìn)行了“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”和”心中有祖國、心中有集體、心中有他人”等系列弘揚(yáng)和培育民族精神主題教育活動；組織開展了感恩教育、誠信教育、民主法制教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、生命教育、民族團(tuán)結(jié)教育和安全教育等多項專題教育活動。全省各地也開展了大量豐富多彩的德育實踐活動，如沈陽市的傳統(tǒng)文化教育、大連市的社會實驗教育、本溪市的家庭教育、營口市的心理健康教育、鐵嶺和盤錦市的養(yǎng)成教育、鞍山鋼都小學(xué)的“創(chuàng)建幸福小隊”活動等，豐富了素質(zhì)教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了德育工作的有效載體，推動了全省中小學(xué)生思想道德建設(shè)。

（二）大力推進(jìn)校園文化建設(shè)

各地高度重視并切實加強(qiáng)了中小學(xué)校園文化建設(shè)工作，努力促進(jìn)廣大中小學(xué)生在良好的校園文化中快樂地進(jìn)步，健康地成長。如丹東市的校園文化現(xiàn)場會、阜新市“書香校園”評比活動、遼陽市的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動等，都從建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境入手，陶冶了學(xué)生的情操。

一是加強(qiáng)校園建設(shè)，完善配套設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境。全省已改造960所薄弱學(xué)校，建設(shè)了農(nóng)村九年一貫制（寄宿制）學(xué)校940所，開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化了教師隊伍，提高了教育質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校差距，為學(xué)校德育工作的開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件。

二是推動學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，凝練學(xué)校辦學(xué)特色，形成學(xué)校特色文化。開展校園藝術(shù)化工程建設(shè)，建設(shè)了一大批綠色校園和文明校園。優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施和安全健康和諧的育人環(huán)境，使廣大中小學(xué)生身處其中并受到啟發(fā)和感染，對他們自覺陶冶心靈、修養(yǎng)品格、主動去完善自我、塑造自己高尚的人格起到了積極有效的促進(jìn)作用。

（三）校內(nèi)外教育相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生校外活動場所的建設(shè)與管理

一是在我省“雙高普九”建設(shè)過程中，提出了每個縣（市、區(qū)）建設(shè)一個”綜合實踐活動基地”的要求。省教育廳出臺了綜合實踐活動基地、中小學(xué)教育輔助機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理意見。各地一方面建設(shè)、一方面開創(chuàng)性地工作取得了許多寶貴的經(jīng)驗。目前，我省已有98個縣（市、區(qū)）至少建設(shè)了一個綜合實踐基地，按照學(xué)校管理，落實了教師編制，全區(qū)統(tǒng)一安排使用，使分散在各校的校本課程變成區(qū)縣本課程。在素質(zhì)教育基地的活動中，以課改為切入點(diǎn)、實踐為突破點(diǎn)、融入為關(guān)鍵點(diǎn)、課程為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，建立了功能完備、特色鮮明、效果顯著的中小學(xué)生社會實踐大課堂，從一個側(cè)面增強(qiáng)了德育工作的實效性，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，受到了學(xué)生的喜愛，家長的歡迎。大家昨天看到的甘井子區(qū)國防教育中心、沙河口區(qū)中小學(xué)科技活動中心，就是其中的杰出代表，是我們省綜合社會實踐活動教育的一張名片。2011年，我省有三個青少年活動中心被評為國家級青少年校外活動示范場所。今年我省評出了六個省級青少年校外活動示范場所。

二是在工作中注意與社會力量協(xié)同建設(shè)青少年活動場所，與省質(zhì)量監(jiān)督局等八個部門聯(lián)合開展了中小學(xué)質(zhì)量、愛糧節(jié)糧、節(jié)水和水土保持、檔案、科普等社會實踐基地的初評和申報工作，沈陽市檔案館、沈陽香雪面粉有限公司、華晨寶馬汽車有限公司等被評為全國檔案、愛糧節(jié)糧、質(zhì)量教育示范基地；與省文明辦、省財政廳協(xié)作，全省已建成34所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，并開展活動。

三是與團(tuán)省委、文明辦等八部門聯(lián)合對全省可向中小學(xué)生開放的社會實踐基地進(jìn)行普查，進(jìn)一步推動全省各地愛國主義教育基地、環(huán)境教育基地等校外活動場所免費(fèi)向中小學(xué)生開放，首批將推出100個社會實踐基地向中小學(xué)生免費(fèi)開放。

四是開展省級青少年校外活動場所管理人員和骨干教育培訓(xùn)，提高校外教育工作隊伍能力素質(zhì)和管理水平。

通過努力，我省廣大中小學(xué)校形成了優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施和安全健康和諧的育人環(huán)境，廣大中小學(xué)生身心健康，快樂成長，馬鵬飛孝老愛親，名列全國十大真情人物，成為全國學(xué)習(xí)的榜樣。

在充分肯定工作成績的同時，我們也必須清醒地看到，學(xué)校德育工作還存在一些與新形勢、新情況不相適應(yīng)的問題，如有的地方和學(xué)校存在重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養(yǎng)、過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率現(xiàn)象，還有的德育工作流于形式，缺乏吸引力和感染力，再有就是德育工作隊伍建設(shè)不完備，經(jīng)費(fèi)投入不足。學(xué)生心理健康狀況堪憂，自卑、不自立、盲從、攀比；文明禮儀缺失，社會責(zé)任意識、公民意識淡?。豢勾煺勰芰Σ?，人際關(guān)系溝通能力不強(qiáng)，不能友好相處，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長之間的沖突加大；缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動性、積極性不強(qiáng)等，這些問題都有待在今后的工作中解決。

二、今后工作

（一）切實把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程，不斷提高全省中小學(xué)德育工作水平

1.充分認(rèn)識把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程的重大意義。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向。”把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。

2.切實把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育的各個方面。一是要把社會主義核心價值體系融入各門課程。課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，在傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性和感染力。各級教研科研人員要加強(qiáng)研究和總結(jié)，打造出科學(xué)的教學(xué)樣例，為全省的一線教師提供指導(dǎo)和幫助。

二是要把社會主義核心價值體系融入社會實踐。社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學(xué)生體驗社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀念的重要途徑。遼寧要把工作的重心放在綜合實踐基地的建設(shè)、管理和使用上，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上形成特色，尤其要突出學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。

三是要把社會主義核心價值體系融入校園文化。中小學(xué)要積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。要加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)前要特別加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)，有效抵制不良文化。

四是要把社會主義核心價值體系融入班主任工作。中小學(xué)班主任要把班級工作中的各個工作細(xì)節(jié)都作為社會主義核心價值體系教育的契機(jī)。在工作中注重關(guān)愛、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。

五是要把社會主義核心價值體系融入學(xué)校管理工作。學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學(xué)行為。

（二）加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，全面提升德育工作隊伍能力素質(zhì)

1.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，全面提高德育工作實踐能力。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，要選用和吸引更多思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，為他們成長創(chuàng)造條件。要建立班主任培訓(xùn)制度，對班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、技能訓(xùn)練，提供學(xué)習(xí)進(jìn)修、工作經(jīng)驗交流機(jī)會，不斷提高班主任專業(yè)化工作水平；要建立班主任工作激勵機(jī)制，把班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績作為教師考核、評聘職稱的重要條件，采取有效措施切實提高班主任待遇。

2.加強(qiáng)學(xué)校德育主任、團(tuán)委書記、少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，與團(tuán)省委、關(guān)心下一代工作委員會密切配合，發(fā)揮青少年活動場所教師、校外輔導(dǎo)員、“五老”人員以及身邊道德模范等教育資源在學(xué)校德育工作的獨(dú)特作用，營造全社會關(guān)心支持中小學(xué)德育工作的良好氛圍。

3.加強(qiáng)家長隊伍建設(shè)。教育部和省教育廳對加強(qiáng)中小學(xué)家長委員會建設(shè)工作都先后進(jìn)行了部署，許多學(xué)校在探索家長委員會參與學(xué)校管理，與學(xué)校共同做好德育工作等方面進(jìn)行了有益的嘗試，尚未建立家長委員會的中小學(xué)都應(yīng)建立家長委員會，采取靈活多樣的組織方式，動員組織家長參與學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會密切配合的育人體系，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作，促進(jìn)校外教育與學(xué)校教育有效銜接

“十二五”期間，教育部、財政部、中央文明辦等部門加大了對中小學(xué)生社會實踐活動場所建設(shè)和管理工作，先后啟動了中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目、未成年人校外活動保障和能力提升項目、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目等，我省已相繼開展了相關(guān)工作，我省教育系統(tǒng)青少年校外活動場所在省財政廳大力支持下，已逐步開始場所改造、能力提升和人員培訓(xùn)工作。今年以來，針對我省教育存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，學(xué)生有了更多的課余時間，以便讓我們的學(xué)生把所學(xué)的理論知識與社會實踐緊密結(jié)合起來，做到學(xué)思并用、知行統(tǒng)一。

1.要抓住機(jī)遇，做好教育系統(tǒng)青少年校外活動場所建設(shè)和能力提升工作。2011年以來，財務(wù)部、教育部、中央文明辦等部門先后召開專題會議，下發(fā)相關(guān)文件，對“十二五”期間青少年校外活動場所建設(shè)和管理工作進(jìn)行部署，各市也要以基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣區(qū)創(chuàng)建契機(jī)，要保證每個縣區(qū)教育部門至少擁有一所青少年校外活動場所；另外，各市至少還要有一所省級示范性青少年校外活動場所。在中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目上，我省已有3個項目申報成功，有條件的地級市要積極申報。

2.要充分發(fā)揮中小學(xué)社會實踐基地、中心的作用，用社會實踐把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，為廣大中小學(xué)生提供必要的社會實踐條件和保障。我們已經(jīng)評選出6個省級青少年校外活動場所，下一步將加大工作力度，繼續(xù)開展省級青少年校外活動場所創(chuàng)建活動，為我省的廣大中小學(xué)生提供更多、更好的校外活動場所，不斷滿足中小學(xué)生多樣化的校外活動需求。各市要切實發(fā)揮好校外活動場所作用，保證初中生每學(xué)年不少于20天、高中生不少于30天的校外實踐活動時間，有條件的地區(qū)要探索青少年校外活動場所免費(fèi)向?qū)W生開放。

3.各青少年校外活動場所要根據(jù)學(xué)校校外活動的需要，及時調(diào)整活動內(nèi)容，精心設(shè)計開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動項目，積極探索參與式、體驗式、互動式的活動方式，讓學(xué)生在親身體驗和直接參與中，樹立勞動觀念，提高動手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，磨煉意志品質(zhì)，使更多的學(xué)生成為校外教育活動的受益者。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實為中小學(xué)德育工作提供保障

1.各級教育部門和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對中小學(xué)德育工作重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)德育工作納入地區(qū)和學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，列入重要議事日程，及時掌握中小學(xué)生思想狀況，認(rèn)真研究解決德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，增加德育工作投入，滿足德育工作的經(jīng)費(fèi)需求。

2.各地教育行政部門要為中小學(xué)校、廣大教師、班主任實施德育創(chuàng)造條件。一是要在基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）建設(shè)中，注重學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所學(xué)校在硬件上達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，取消大校額學(xué)校，建設(shè)各具特色的校園環(huán)境。二是要實施小班化教育，中小學(xué)班額嚴(yán)格控制在45人以下，有條件的地區(qū)和學(xué)校要控制在25人～30人，為教師、班主任關(guān)注到每一位學(xué)生創(chuàng)造條件。三是要真正樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，在德育中要率先體現(xiàn)，要讓學(xué)生主動去體驗、總結(jié)，并逐步內(nèi)化為自己的人生觀、價值觀。四是要善于聯(lián)合社會方方面面的力量，加強(qiáng)與各級組織部門、宣傳部門、團(tuán)委等的溝通與協(xié)調(diào)，建立常態(tài)化的工作機(jī)制，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行社會實踐、了解社會提供便利條件，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

第5篇：中小學(xué)生德育范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；頂崗支教；思想政治

一、思想政治教育的必要性與重要性

（一）農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，限制了學(xué)生的自我發(fā)展。目前，農(nóng)村中小學(xué)校受傳統(tǒng)教育模式的局限，老師講課形式單一，仍然是一味地講授、說教、灌輸，這種方法已經(jīng)不適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要，以至于學(xué)生不能夠很好地發(fā)展?，F(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校的許多老師都是多年多年以前的老教師，都是用他們那個年代的知識來教導(dǎo)學(xué)生，甚至有些老師之前并非是從事教育事業(yè)，而是轉(zhuǎn)行過來的，再加上農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足，老師們沒有接受繼續(xù)教育，現(xiàn)有的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)生的潛能發(fā)揮不出來。

注重智育成績，忽視德育發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的思想品德素質(zhì)和心理素質(zhì)已經(jīng)嚴(yán)重落后于社會發(fā)展的需要。中學(xué)生的主體性難以得到充分發(fā)揮，自主創(chuàng)新意識匱乏。農(nóng)村中小學(xué)生思想意識薄弱，老師說什么就是什么，認(rèn)為老師是神圣的，老師說的話就是對，從來不敢反駁。我們大家都知道世界上沒有十全十美的事物，包括我們?nèi)祟?，可就在中小學(xué)生的心里，他們就認(rèn)為老師是神圣不可侵犯的，即使是老師的某種說法是錯誤的，他們也不敢質(zhì)疑，學(xué)生的主體性的發(fā)揮受到壓制，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱。

（二）思想政治教育的必要性與重要性

師范類大學(xué)生在實習(xí)過程中，運(yùn)用思想政治教育專業(yè)的知識對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。思想政治教育是對中小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、常識教育和社會科學(xué)常識教育的一門必修課程，它把思想政治教育中教學(xué)與實踐這兩個方面結(jié)合起來，由于農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生的德育和智育教育出現(xiàn)明顯的偏頗，導(dǎo)致中小學(xué)生的德育落后，呈現(xiàn)一種不文明的狀態(tài)，阻礙社會主義和諧社會的發(fā)展，阻礙了社會主義社會的文明進(jìn)程。因此，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的思想政治教育對建設(shè)社會主義新農(nóng)村具有推動作用。

近幾年，國家對于思想政治教育的重要性給予了高度關(guān)注。中央專門發(fā)了《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》這一文件，把思想政治教育的重要性提高到了一個新的高度。同志曾在全國教育會議上指出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，特別是在中學(xué)，任何時候都不能放松和削弱”。

二、頂崗實習(xí)支教大學(xué)生所肩負(fù)社會責(zé)任的內(nèi)容

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教學(xué)形式單一，“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然一定程度上存在著，頂崗支教大學(xué)生擔(dān)負(fù)著改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的社會責(zé)任?！皾M堂灌”這種教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥乏味，一味地灌輸，忽視了學(xué)生的差異及其主體能動性。改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、了與探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力、交流與合作的能力。首先，在教學(xué)方式上，“新課改”強(qiáng)調(diào)的是研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。其次，要正確處理學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，防止將“自主、合作、探究”形式化、絕對化。新課改要改變的是過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，但并不意味著要完全放棄接受學(xué)習(xí)。以聽講、記憶、模仿、練習(xí)為特征的接受學(xué)習(xí)，其主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)獲得盡可能多的知識和技能，它并不必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程的枯燥與機(jī)械，但是長期的過于強(qiáng)調(diào)單一的接受學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷銷蝕，從而冷落和忽視發(fā)展與探究。新課改正是致力于改變這種狀態(tài)，把自主、合作、探究這些對學(xué)生的成長很重要、但曾經(jīng)被忽略的東西凸顯出來。因此，新課程是創(chuàng)造性地繼承傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，并加以極大的豐富。

（二）關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生在頂崗實習(xí)的實踐中，全面貫徹“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！泵嫦蛉w學(xué)生，育人為本，堅持以發(fā)展學(xué)生為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，使各類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。關(guān)注學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，堅持課內(nèi)教育與課外實踐相結(jié)合的發(fā)展路徑。尊重學(xué)生的個格，發(fā)展學(xué)生的個性，做自己喜歡的事情，更好發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧的發(fā)展。

（三）學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生在頂崗實習(xí)的實踐中，幫助學(xué)生靈活的選擇和運(yùn)用新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。選擇和運(yùn)用什么樣的學(xué)習(xí)方式，要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及學(xué)生的身心特點(diǎn)來確定，適應(yīng)學(xué)生各種能力發(fā)展的需要，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，組織、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的人格，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，允許學(xué)生有異議、“走彎路”、“犯錯誤”，使學(xué)生能夠很好地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生參與教學(xué)實踐，使教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生身上得以實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生輕松、生動、有序、和諧的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、大學(xué)生在頂崗實習(xí)支教中履行責(zé)任的具體措施

第6篇：中小學(xué)生德育范文

今天，我們召開全省中小學(xué)德育工作會議，這是2007年以來省教育廳在中小學(xué)德育工作方面召開的一次重要會議，也是深入學(xué)習(xí)貫徹全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和我省《實施意見》的一個重要舉措。召開這次會議的目的是，努力把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程，努力開創(chuàng)我省中小學(xué)德育工作新局面。下面，我講兩點(diǎn)意見。

一、五年來全省中小學(xué)德育工作回顧

2007年全省中小學(xué)德育工作會議暨校園文化建設(shè)現(xiàn)場會召開以來，在各級黨委、政府的高度重視和相關(guān)部門的配合支持下，全省各級教育行政部門和廣大中小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)各個方面，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，全省中小學(xué)德育工作取得了顯著成效。

我們欣喜地看到，5年來，全省各地緊緊抓住課程德育、社會實踐、校園文化建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)和中小學(xué)生心理健康教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、針對性和實效性。特別是在中小學(xué)廣泛開展“三講兩實踐”（講傳統(tǒng)、講守則、講誠信，道德實踐、創(chuàng)新實踐）系列教育活動，用“講傳統(tǒng)”凝聚愛國精神，用“講誠信”奠基做人根本，用“講守則”規(guī)范行為習(xí)慣，用“道德實踐”塑造時代新人，用“創(chuàng)新實踐”提升創(chuàng)新素質(zhì)，把“三講兩實踐”落實到了學(xué)校生活、校外生活的方方面面。大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神和載人航天精神，連續(xù)7年每年舉辦中小學(xué)生科技節(jié)和“科技成果展示周”活動，開展“中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動，舉辦了紀(jì)念改革開放30周年、建國60周年、建黨90周年等重大主題教育活動，創(chuàng)新了中小學(xué)德育的內(nèi)涵和載體，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化和時代精神。

5年來，我省中小學(xué)德育工作亮點(diǎn)紛呈。在前不久召開的全國中小學(xué)德育工作會議上，我省“三講兩實踐”系列教育活動、涇陽縣四項傳統(tǒng)美德教育、石泉縣關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制建設(shè)、西大附中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系建設(shè)等四項主題活動，被教育部評為全國中小學(xué)德育優(yōu)秀工作案例，受到通報表彰；蒲城縣、寧陜縣、渭濱區(qū)、子長縣青少年校外活動中心被教育部命名為“全國縣級示范性青少年校外活動場所”；我省在“全國青少年愛國主義讀書活動”中，連續(xù)5年獲組織特等獎；我省開展的中小學(xué)影視教育，受到教育部和國家廣電總局的充分肯定。教育部擬于今年10月在我省召開全國中小學(xué)愛國主義影視教育現(xiàn)場會，推廣我省的經(jīng)驗和做法；寧陜縣在中小學(xué)生社會實踐活動方面，有很多創(chuàng)新做法。這些先進(jìn)典型，把我省中小學(xué)德育工作提升到了一個新的層次。

這些成績的取得，離不開省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開有關(guān)部門的大力支持和配合，凝聚著全省廣大中小學(xué)德育工作者、特別是在座各位的智慧和心血，這里，我代表省委教育工委、省教育廳，向大家并通過你們向全省廣大中小學(xué)德育工作一線的教職工，表示衷心的感謝和誠摯的慰問！

在充分肯定成績的同時，我們清醒地看到，目前我省中小學(xué)德育工作還存在著一些亟待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在4個方面：一是國家教育規(guī)劃綱要和我省《實施意見》，對德育工作提出了新的更高的要求，德育工作在新形勢下的實效性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。二是“育人為本、德育為先”的理念在個別地方和學(xué)校還沒有真正落實，學(xué)校和家長對德育工作認(rèn)識不夠，重智育輕德育的現(xiàn)象仍然存在，德育工作經(jīng)費(fèi)和資源有限。三是德育工作創(chuàng)新力度不夠，班主任工作需要改進(jìn)，如何建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)養(yǎng)成教育、心理健康教育成為新的課題。四是未成年人成長的社會文化環(huán)境有待凈化，未成年人校外活動場所的建設(shè)和管理需要加強(qiáng)，適合未成年人特點(diǎn)的課外活動開展不足。這些問題，需要我們認(rèn)真研究解決。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的思路和意見

今年，黨的十即將召開，將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育成為中小學(xué)德育工作的核心內(nèi)容。我們要以這次會議為契機(jī)，堅持育人為本、德育為先，緊緊圍繞將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程這個核心，不斷深化“三講兩實踐”系列教育活動，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，完善機(jī)制，提升實效，努力開創(chuàng)中小學(xué)德育工作新局面。

第7篇：中小學(xué)生德育范文

 

中小學(xué)生的主要任務(wù)，不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是學(xué)會做人的道理。我們的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須德才兼?zhèn)?，才能適應(yīng)社會主義建設(shè)和實現(xiàn)偉大中國夢振興中華的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，更是黨和國家賦予我們教師義不容辭的任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何對學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢?

 

一、營造良好德育教學(xué)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的德育教學(xué)氛圍，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革，特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

 

我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在營造德育教學(xué)氛圍時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

 

例如，在四則運(yùn)算教學(xué)中，我講一些數(shù)學(xué)家的故事，像陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全國人民的驕傲。在教學(xué)圓時，我則講我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首。

 

使學(xué)生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，將會愧對古人。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。

 

二、挖掘教材德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，具有的與因素的內(nèi)容非常多。我們教師要深入挖掘氣的與因素，結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素有機(jī)自然、適時適量地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

 

在“認(rèn)識東南西北”后，介紹一些北極星、樹的年輪、指南針的相關(guān)知識，使學(xué)生知道指南針是我國的四大發(fā)明之一，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

 

三、結(jié)合教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)過程。例如，教學(xué)“質(zhì)量單位”時，補(bǔ)充“每人節(jié)約一粒米，全國13億人可以節(jié)約13億粒米，重量是3218000克，合多少千克?”的習(xí)題。

 

學(xué)生算出合3218千克的結(jié)果后，教師馬上告訴學(xué)生這些米大約可以供31人吃一個月。以此教育學(xué)生要節(jié)約一粒米、一滴水，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。再如，在教學(xué)“年、月、日”時，則注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“日”等，以增加學(xué)生的社會常識，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識。

 

在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，如小朋友做好事、綠化種樹，人們節(jié)約用電用水、積極鍛煉，我國改革開放前后人民收入對比等事例，使學(xué)生在解題中潛移默化地受到德育教育。

 

四、利用教材中的插圖進(jìn)行思想教育

 

在九年義務(wù)教材中的一些插圖，不僅具有形象、直觀講解知識的作用，而且具有一定的德育教育意義。教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘其內(nèi)在的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既掌握知識，又受到必要的思想品德教育。從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛勞動、熱愛和平，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

 

五、結(jié)合歷史資料學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎?”其中多為數(shù)學(xué)史料，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)。例如，“早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”(三年級下冊第87頁);“我國在2000多年前用算籌記數(shù)”(四年級上冊第32頁);“小數(shù)是我國最早提出和使用的”(三年級下冊第94頁);“大約在2000年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法?！?/p>

 

(五年級上冊第85頁)“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之。成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位小數(shù)的人?！?六年級上冊第63頁)認(rèn)真組織學(xué)生認(rèn)真閱讀以上內(nèi)容，不但可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

 

六、組織參與操作實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行勞動技能滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生親自參與一些數(shù)學(xué)實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。如擺一擺，拼一拼，折一折，量一量等大量的動手操作活動，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在實踐中培養(yǎng)勞動技能，并了解數(shù)學(xué)知識在實際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

 

七、聯(lián)系生活實際，滲透思想品德教育

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實際，普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。

 

例如，在教學(xué)《統(tǒng)計表》一課，我讓學(xué)生回家統(tǒng)計生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象，并把它靈活的運(yùn)用到教學(xué)中來，使學(xué)生深刻體會到，在生活的周圍浪費(fèi)水資源還是一個普遍存在的問題，同時有許多的地區(qū)因為缺水，而生存環(huán)境極其惡劣。這樣的一個貼近生活的練習(xí)設(shè)計，使學(xué)生的情感發(fā)生了碰撞，有力的進(jìn)行了思想品德教育。

 

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個全面發(fā)展的人，使學(xué)生既有豐富的知識，又有高尚的人格，這是新課程的要求，也是我們教師的責(zé)任。

 

在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，為培養(yǎng)一代代更多的社會主義建設(shè)者多做貢獻(xiàn)。

第8篇：中小學(xué)生德育范文

[關(guān)鍵詞]道德教育 打架斗毆 所取作用

1 前言

隨著教育的不斷發(fā)展，對傳統(tǒng)道德教育的重視程度也在不斷的提高，由于中國傳統(tǒng)道德教育在農(nóng)村中小學(xué)生打架斗毆的防止中起到積極的作用，同時這也對道德教育提出了更高的要求。

2 中小學(xué)實施生活德育的必然性

道德的發(fā)生學(xué)基礎(chǔ)要求中小學(xué)實施生活德育。生活德育作為一種新的德育模式，其目標(biāo)在于為了生活而德育，并通過生活來培養(yǎng)道德。從歷史的源頭來考察，道德從根本上起源于人類生活的需要，源于以物質(zhì)生活為基礎(chǔ)的社會往。人要生存，首先就需要衣、食、住以及其他生存資料，而要獲取這些生存資料，人類必須進(jìn)行生產(chǎn)勞動，這是人類最基本的生活活動。在這種社會活動中，人與人之間發(fā)生了各種關(guān)系，也產(chǎn)生了各種矛盾和沖突，為了調(diào)節(jié)關(guān)系，解決矛盾，需要有一個大家公共認(rèn)可或遵守的規(guī)則，這個規(guī)則就是道德。倘若世界上只是―個人存在或者人與人之間并不發(fā)生關(guān)系，那么，作為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的道德也就沒有存在的必要了，正如：愛爾維修所言：“如果我生在一個孤島上，孑然一身，我的生活中就沒有什么罪惡和道德了?！笨梢?，道德源于生活，并存在于生活之中，它不能夠脫離生活而單獨(dú)存在，只能通過人的生活實踐展現(xiàn)出來，具有和現(xiàn)實生活不可剝離的特性：然而，自從學(xué)校產(chǎn)生以后，學(xué)校教育就不斷地遠(yuǎn)離生活，德育也不例外。長期以來，學(xué)校教育定位在培訓(xùn)社會精英，因而德育關(guān)注的是一個先于學(xué)生個體存在的、以社會宏大價值為中心的理念世界，試圖通過德育活動把這種先行設(shè)定的價值世界灌輸給學(xué)生，借以改造學(xué)生的世界觀與人生觀，培養(yǎng)他們成為社會宏大價值的真實體現(xiàn)者。這種德育模式為培養(yǎng)社會精英、凈化社會空氣、維護(hù)社會秩序發(fā)揮了重要作用。然而，當(dāng)前的中小學(xué)教育早已不再是精英教育，如果道德教育仍然堅持使用社會精英的道德標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)普通大眾，顯然是不合時宜的，也是不現(xiàn)實的。因此，當(dāng)前的德育必須回歸普通生活，學(xué)校需要實施生活德育。

3 中小學(xué)生打架斗毆的相關(guān)分析

3.1 中小學(xué)生特點(diǎn)分析。生長發(fā)育最為迅速、精力最為充沛、思想最為活躍。幼稚與成熟、煩惱與希望共存，處在“心理危險期”，思想具有易變性、困惑性、隱蔽性的特點(diǎn)，心理與行為易發(fā)生偏差。特別是學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前的學(xué)習(xí)多是落后的，很少受到表揚(yáng)與肯定，加上中考或者高考的失敗打擊，學(xué)生普遍自尊心受到極大傷害、自信心嚴(yán)重缺乏、紀(jì)律性比較差，缺乏自我約束力、未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。在以上的年齡、生理、心理特點(diǎn)下，言語稍有不慎、行為稍有沖撞，就會引發(fā)糾紛，甚至演變?yōu)榇蚣芏窔?/p>

3.2 學(xué)校自身相關(guān)特點(diǎn)分析。

第一，學(xué)校資源特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)校校園面積有限，學(xué)生密度大，某些資源比較緊張，人均比較少，比如：住宿面積較小，衛(wèi)生間、洗澡間較少，運(yùn)動場地如籃球場、羽毛球場、足球場等較少，圖書館座位、食堂座位、網(wǎng)絡(luò)室座位較少，熱水供應(yīng)、食堂某些菜食供應(yīng)較少等等，校園內(nèi)同學(xué)之間交往頻繁，由于性格不合、見解不一、爭奪資源、利益沖突等原因，必然會引發(fā)各種各樣的矛盾和糾紛，從而導(dǎo)致打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生。

第二，學(xué)校管理特點(diǎn)。學(xué)校長期以來“重學(xué)習(xí)、輕人文”，在這樣的指導(dǎo)思想下，學(xué)生思想教育往往無法滲透到教師的教學(xué)中去，失去了教學(xué)這塊思想教育最有效的陣地，學(xué)生的思想觀念很難有效改變，行為自然就出現(xiàn)偏差，打架斗毆是遲早會出現(xiàn)的事情。

3.3 中小學(xué)生打架斗毆規(guī)律分析。

第一，學(xué)生打架斗毆在發(fā)生時間上有一定的規(guī)律。學(xué)期放假時，新生入學(xué)時，開放時間和雙休日，食堂就餐高峰時，課外文體活動時，體育競賽活動時（如籃球比賽時）等等時段是學(xué)生打架斗毆高發(fā)時段。例如，本人2006年8日1日到2010年3日在望謨縣石屯中學(xué)任教，本地屬于少數(shù)民族地區(qū)，貧窮但很熱情好客，一旦他們生氣就以打架斗毆解決問題，在這期間所上過愛打架學(xué)生有，黃祖欽，黃愿，他們很喜歡在課后就餐等時間發(fā)生打架。

第二，學(xué)生打架斗毆發(fā)生地點(diǎn)有一定的規(guī)律。資源短缺場所，如籃球場、網(wǎng)絡(luò)室等地方；脫離了教師等學(xué)校工作人員監(jiān)管的場所，如校門前、宿舍等地方是學(xué)生打架斗毆高發(fā)場所。

第三，學(xué)生打架斗毆發(fā)生人員有一定的規(guī)律。學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生（特別是上課喜歡睡覺的學(xué)生），言行舉止不講文明禮貌的學(xué)生，愛出風(fēng)頭的學(xué)生是打架斗毆高發(fā)學(xué)生。

4 防止農(nóng)村中小學(xué)生打架斗采取的方法

4.1 充分發(fā)揮溝通的潛能。采取多種手段與家長溝通，如家訪、電話交流、書信、探病、家長會、開放日等（盡量不請家長到學(xué)校，那樣會造成家長和學(xué)生的反感情緒，不利于溝通）。通過溝通，灌輸給家長正確的教育思想，引導(dǎo)家長采取合適的教育手段，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育管理。同時，與學(xué)生平等交往，做他們的知心朋友。擔(dān)任班主任工作以來，我一直堅持與學(xué)生在“日記”中進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)、生活中為他們排憂解難，讓他們體驗到老師的真誠與關(guān)愛。師生間產(chǎn)生一種介乎朋友、親人的感情，學(xué)生遇到問題能夠主動及時與我溝通，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及早解決。

4.2 加強(qiáng)法制教育?？沙浞掷梅烧n、班會、法制講座等形式，提高學(xué)生的法律意識，使他們意識到打架斗毆極易觸犯法律，是青少年犯罪的常發(fā)案件，后果嚴(yán)重；同時教育學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律手段保護(hù)自身利益，避免“以暴制暴”的惡性循環(huán)。九八年我擔(dān)任汽車駕駛班班主任的時候，針對班級男同學(xué)較多、校園周邊打架成風(fēng)的實際情況，聘請了沙河鎮(zhèn)站派出所法制科長擔(dān)任我們班的校外法制輔導(dǎo)員，定期開展法制教育講座，取得了很好的成效，對打架斗毆起到了一定的遏制作用。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。鑒于獨(dú)生子女“以自我為中心”的特殊性，學(xué)校應(yīng)通過開展郊游、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、主題班會、演講、朗誦比賽等各種文明活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神、競爭意識、交際技巧和責(zé)任感，還可以使他們體驗到自身能力及價值，從而滿足精神需要，豐富課余生活，消除空虛感。例如，我從2010年到現(xiàn)在在普安縣青山中學(xué)任教，期間所上過愛打架斗毆昀學(xué)生有，楊晨，曹圣孟，這兩位雖然愛打架但經(jīng)過教育有好傳，但劉遷貴，張科等經(jīng)過多次教育毫無悔改，后來通過慢隉引導(dǎo)進(jìn)行交流，和諧人際關(guān)系，打架的現(xiàn)象就減少了很多。

4.4 倡導(dǎo)文明而積極地使用網(wǎng)絡(luò)。對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生“宜疏不宜堵”，應(yīng)動員全社會力量，使學(xué)生遠(yuǎn)離帶有暴力色彩的網(wǎng)絡(luò)游戲，并通過專家講座、小組討論等形式，使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的危害性，幫助學(xué)生制定使用電腦計劃，與家長共同監(jiān)督孩子按計劃行事，探討學(xué)習(xí)與電腦游戲兩不誤的方式……

4.5 從科學(xué)的角度審視中學(xué)生“早戀”。作為教育工作者應(yīng)首先明確，早戀是一個學(xué)生成長中很可能遇到的自然現(xiàn)象，這是心理因素使燃，與道德規(guī)范無關(guān)。不要輕易將之與道德敗壞聯(lián)系到一起，否則勢必影響學(xué)生的心理健康，甚至?xí)鸬椒醋饔?，造成惡性后果。家長和老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給中學(xué)生一把科學(xué)的鑰匙，坦然面對“早戀”問題。既要讓他們明白：青春期對異性產(chǎn)生朦朧好感是正常的，又要使之認(rèn)清早戀的危害性和后果；既要鼓勵正常的異陛交往，又要引導(dǎo)他們把握交往尺度和交往距離。

4.6 加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀?？朔八酪孀樱钍茏铩钡奶摌s心理，明確自尊是一個人具有積極意義的品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的自尊。同時加強(qiáng)學(xué)生的個性修養(yǎng)，培養(yǎng)豁達(dá)大度、克己忍讓、熱情真誠的優(yōu)良品質(zhì)，由“看不慣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎樾蕾p”，改善“心理不相容”。

第9篇：中小學(xué)生德育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 國防教育 誤區(qū) 對策

一個民族、一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂。（：《在全國抗洪搶險總結(jié)表彰大會上的講話》）青少年兒童是一個國家未來的希望所在，對其實施有效的國防教育是少年兒童形成良好的民族精神、愛國情感的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)生國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際形勢的變化，加強(qiáng)小學(xué)生國防教育刻不容緩。近些年來，在國家、政府和全社會的努力下，小學(xué)生國防教育取得了一定發(fā)展，但是，其中仍然存在一些誤區(qū)。

一、理論認(rèn)識上的誤區(qū)及對策

誤區(qū)：首先，是對國防教育內(nèi)容的理解上有一定誤區(qū)。根據(jù)2006年11月頒發(fā)的《全民國防教育大綱》，國防教育的基本內(nèi)容包含：國防理論，國防知識，國防歷史，國防法規(guī)，國防形勢與任務(wù)，國防技能。小學(xué)國防教育的內(nèi)容重點(diǎn)是：國家領(lǐng)土及知識；國旗、國徽、國歌知識；人民軍隊的光輝戰(zhàn)斗歷程；民族英雄、革命先烈光輝事跡?？梢?，小學(xué)國防教育主要是通過學(xué)習(xí)國防基本知識和革命傳統(tǒng)教育來提高小學(xué)生的愛國主義意識。而當(dāng)前，有的小學(xué)開展國防教育時，要么直接進(jìn)行軍訓(xùn)活動，認(rèn)為“站站隊，唱唱歌”就是國防教育，這只是將國防軍事技能訓(xùn)練等同于了國防教育；要么就是覺得開個愛國主義講座，辦個“紅色文化”參觀活動，認(rèn)為這樣就能把小學(xué)國防教育進(jìn)行徹底，這也只是將簡單的國防知識和國防歷史等同于了國防教育。

其次，沒有遵循兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律進(jìn)行小學(xué)國防教育。當(dāng)前，很多學(xué)校包括很多理論研究論文中，經(jīng)常講中小學(xué)國防教育相提并論，沒有針對小學(xué)生的專門國防教育進(jìn)行研究探討。同時在小學(xué)國防教育讀本及教材上不分年級，沒有像其他學(xué)科那樣有遞進(jìn)式地教育。

對策：國防教育應(yīng)隨著兒童年齡和認(rèn)知水平的變化，內(nèi)容和形式要作相應(yīng)的調(diào)整和變化，從淺入深，由易至難，因材施教，開發(fā)與少年兒童心理相適應(yīng)的內(nèi)容和形式。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)知道國防教育應(yīng)該是貫穿在日常的教育教學(xué)工作中，好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要進(jìn)行長時間的鍛煉，而國防意識、國防觀念、愛國主義精神就更加需要我們進(jìn)行長期的去堅持、長期的去培養(yǎng)、長期的去教育學(xué)生們[1]，不能以點(diǎn)代面，以偏概全。

二、教育觀念上的誤區(qū)及對策

誤區(qū)：由于長期應(yīng)試教育的影響.無論是社會、學(xué)校、教師還是學(xué)生，重視的只有考試涉及的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，國防教育由于沒有列人畢業(yè)或升學(xué)的必考科目.則是說時重視、做時輕視、實際忽視[2]。部分學(xué)校在開展國防教育時，忙于應(yīng)付檢查，國防教育走走形式，寫寫報告，重點(diǎn)則放在升學(xué)考試科目教學(xué)上。部分老師認(rèn)為國防教育沒有列入學(xué)生的必修課和考試范圍，多一事不如少一事。

對策：小學(xué)階段是人生的成長階段，是道德、心理和接人待物基本觀念形成的關(guān)鍵時期，也是對民族意識、愛國情操和國防觀念形成的關(guān)鍵時期。而國防教育能夠使其在將來形成正確的人生觀、價值觀，促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，通過知識來武裝自己，更好的為建設(shè)祖國而努力，同時實現(xiàn)自身人生價值的最大化。因此，小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的國防教育課程，同時，將國防知識融入學(xué)校其他課程和活動中去，改進(jìn)現(xiàn)有的小學(xué)國防教育內(nèi)容和模式[3]。相關(guān)部門也可制定相應(yīng)的制度，將小學(xué)生國防教育課程常態(tài)化、正規(guī)化。

三、實施主體上的誤區(qū)及對策

誤區(qū)：隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會壓力逐步加大，部分家庭的家長則只能忙于工作，疏于對孩子的教育。造成了當(dāng)前小學(xué)生教育在外以學(xué)校教育為主，在家以老年人為主。小學(xué)生國防教育更是基本只能依托學(xué)校，家庭和社會發(fā)揮的作用則很小。有的家庭認(rèn)為國防教育是政府、學(xué)校的事，家長只注重孩子成績的好壞，個人能力的培養(yǎng)。新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)等宣傳團(tuán)體完全忽視了小學(xué)生國防教育的輿論引導(dǎo)和社會氛圍的營造，甚至無視小學(xué)生基本的德育教育，、傳播一些不適宜小學(xué)生道德成長進(jìn)步的言論，使得孩子的國防觀念淡薄，愛國情感扭曲。

對策：根據(jù)《國防法》規(guī)定，國防教育是全社會共同承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。隨著當(dāng)前社會形勢的發(fā)展，我們更應(yīng)該加強(qiáng)全民國防教育，尤其是小學(xué)生國防教育的強(qiáng)度和力度。切實發(fā)揮以國家、社會、家庭、學(xué)校、軍隊、群眾團(tuán)體為主的“六位一體”國防教育組織體系的效能。在這個組織體系中，國家是主導(dǎo)，家庭和學(xué)校是基礎(chǔ)，社會和群眾團(tuán)體是引導(dǎo)，軍隊是骨干。尤其是廣大家長應(yīng)當(dāng)從自身角度提升國防觀念和意識，增強(qiáng)自身的愛國主義情感，家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止、接人待物的態(tài)度，對待國家、民族的情緒都在無形中影響著孩子，同時，家庭環(huán)境對孩子人生觀、價值觀的形成，對孩子國防觀念、愛國情感的建立有著決定性的作用。因此，全社會階層的都要認(rèn)真履行好自己在小學(xué)生國防教育中扮演的角色和任務(wù)，相互補(bǔ)充，不能在國防教育實施主體上“偷工減料”。從而切實提升小學(xué)國防教育的效果，為中華民族的偉大復(fù)興儲備思想上、政治上優(yōu)秀的后備人才。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，是形成初步價值評價、道德認(rèn)知和批判能力的階段。對小學(xué)生進(jìn)行國防教育，對民族凝聚力的形成和全民國防教育開展都有奠基作用。在當(dāng)前形勢下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，既帶來了富足的人民生活，同時也在一定程度上沖擊著人們的價值觀念。作為國防教育教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)我黨在國防教育方面的創(chuàng)新理論和成果，努力探索，深入研究，有效地開展好國防教育工作，為“中國夢”的實現(xiàn)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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[2]張春筍，中小學(xué)國防教育的現(xiàn)狀及有效實施策略[J].新課程研究，2012，（10）.

[3]念克俊.對中小學(xué)生國防教育的思考[J].學(xué)理論，2010，（25）

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