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初中體育教案課后小結(jié)精選(九篇)

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初中體育教案課后小結(jié)

第1篇:初中體育教案課后小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 體育教學(xué)

長期以來,農(nóng)村學(xué)校體育教育始終是學(xué)校體育教育的薄弱環(huán)節(jié),要改變這種局面,就必須深入了解現(xiàn)狀,分析存在的原因,針對性地提出對策。以提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的有效性為要旨,開展了一系列的研究與實(shí)踐。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

為了更深入了解農(nóng)村體育課堂的現(xiàn)狀,采用問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對象為3所農(nóng)村初中學(xué)校的隨機(jī)抽出的初中學(xué)生(每校各70名)共210人,以保證調(diào)查結(jié)果的可信度。本次調(diào)查發(fā)出問卷210份,有效問卷201份。被統(tǒng)計(jì)的學(xué)生中,男生111人占55%,女生90人占45%,為了保證調(diào)查的真實(shí)可靠,要求學(xué)生實(shí)事求是,集中填寫,當(dāng)場收回。

二、歸因解析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明,農(nóng)村體育課堂教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀是非常嚴(yán)峻的。75%的同學(xué)認(rèn)為上體育課的目的是初三體育升學(xué)考得高分;92%的同學(xué)說了體育課經(jīng)常被其他文化課占用;81%同學(xué)表示喜歡上體育課;86%同學(xué)課堂上遇到問題想問教師或同學(xué),但缺少更多的交流時(shí)間;15%同學(xué)認(rèn)為有較多時(shí)間參加課外體育鍛煉;56%同學(xué)認(rèn)為上體育課大多數(shù)時(shí)間用在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)和老師的講解上,參與體育活動(dòng)時(shí)間不多;95%同學(xué)認(rèn)為體育課內(nèi)容單調(diào),只有少數(shù)幾個(gè)項(xiàng)目;78%同學(xué)認(rèn)為學(xué)校沒有足夠的器材和活動(dòng)場地導(dǎo)致活動(dòng)量少而帶來厭煩上體育課。

那究竟是什么原因?qū)е逻@種課堂教學(xué)現(xiàn)狀的出現(xiàn)呢?從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分布和多年的教學(xué)實(shí)踐,以下幾點(diǎn)是影響有效教學(xué)的癥結(jié)所在。

(一)教學(xué)內(nèi)容過于功利

首先,應(yīng)試教育對體育課開設(shè)的影響是客觀存在的,因?yàn)轶w育有中考,所以基本上所有的農(nóng)村學(xué)校都圍繞體育中考項(xiàng)目開展教學(xué),沒有知識與技能的生成,沒有學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn),像蜻蜓點(diǎn)水,中看不中用,偏離了學(xué)科特點(diǎn),整合的有些四不像。特別是初三每節(jié)課就是練習(xí)體育中考項(xiàng)目,學(xué)生是迫于老師的壓力、升學(xué)的壓力,才應(yīng)付上課,這種應(yīng)付性的體育課不僅不能鍛煉學(xué)生的基本素質(zhì),更是磨滅了學(xué)生的上體育課的興趣。

其次,農(nóng)村中學(xué)體育課開課情況與教育部的要求,仍有差距,國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實(shí)的現(xiàn)象很普遍。重文化課輕體育的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,課表上的體育課往往被文化課侵占。也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生課外活動(dòng)鍛煉的時(shí)間少之又少,將大部分的時(shí)間交給占分更多的文化課。

(二)專業(yè)師資過于單薄

農(nóng)村體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本,其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。農(nóng)村學(xué)校教研活動(dòng)開展嚴(yán)重不足,教師遠(yuǎn)離教學(xué)理念的前沿,自身沒有及時(shí)“充電”,沒有領(lǐng)會到新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,導(dǎo)致沒有形成較為先進(jìn)的教學(xué)觀。課堂教學(xué)目標(biāo)不明確,理念、方法還是比較傳統(tǒng)的,課堂組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍過于頻繁,組織有效性不高;體育教學(xué)程式化、單一化(有的老師一套準(zhǔn)備操用三年教學(xué))、刻板化,根本就無法實(shí)施素質(zhì)教育。

(三)體育器材過于匱乏

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障,同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,受社會環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)條件的制約,造成農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足,同時(shí)加上許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視,不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充,破損的器材不能及時(shí)維修,教學(xué)練習(xí)密度降低,效果差,最終導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)積極性下降,對體育課逐漸失去興趣。所以說,場地器材匱乏嚴(yán)重影響到教學(xué)練習(xí)密度與效果。

除了上述的原因外,還存在其它的一些原因。例如專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重,備課還缺乏精、細(xì)及反復(fù)備課,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)校管理上不重視等等。

三、改進(jìn)策略

(一)從教學(xué)內(nèi)容的角度思考

1.激發(fā)農(nóng)村學(xué)生興趣提升體育教學(xué)的有效性

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性,就會逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

首先,在教學(xué)內(nèi)容上多花點(diǎn)心思,應(yīng)盡量在“新”字上下功夫,教學(xué)內(nèi)容常換常新,組織隊(duì)形上要常變化,使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動(dòng)。比如做徒手操可用音樂的節(jié)奏代替口令,也可由教師吹哨子做,也可由學(xué)生喊、師生輪換喊口令做,敲擊樂器做操等;在組織隊(duì)形上,可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、扇形、圓形、弧形隊(duì)等,只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性,教法手段運(yùn)用的多變性,充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性,就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),發(fā)展體育興趣。

其次,改變教與學(xué)的方式,就初中階段的學(xué)生而言,其心理不成熟、自我意識和自控學(xué)習(xí)能力都有所欠缺,因此其學(xué)習(xí)興趣需要依靠教師去激發(fā)和調(diào)動(dòng)。例如在學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,參與合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)和練習(xí)過程,但不控制學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果;教師通過示范與講解和指導(dǎo),激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效性。創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,就能較快的提高體育課堂教學(xué)的有效性。

2.強(qiáng)化課堂組織提高體育教學(xué)的有效性

課堂組織是上好一堂任何課的關(guān)鍵。與普通文化課不同,體育課堂教學(xué)中經(jīng)常需要隊(duì)伍調(diào)動(dòng),課堂組織、調(diào)動(dòng)尤為重要。

農(nóng)村體育教師平時(shí)教學(xué)往往不用規(guī)范語言,調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不用口令指揮,而是用“過來”、“過去”的隨意語言,讓學(xué)生不知所云,從而出現(xiàn)隊(duì)伍始終處于游動(dòng)狀態(tài),不能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),且效率低,花在學(xué)生調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)間過多;另一種是農(nóng)村教師過于追求形式,本來一個(gè)口令就能把隊(duì)伍調(diào)動(dòng)到位的,卻要用各種花樣,給人以忙碌不堪的景象,這些其實(shí)都是不可取的。

農(nóng)村初中學(xué)生因體育課程的不規(guī)范,對于一些體育組織術(shù)語不是很明白,這就更需要體育教師在平時(shí)就要灌輸體育課組織術(shù)語,有效調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。中小學(xué)的課堂一般都是40分鐘或45分鐘的時(shí)間,如果隊(duì)伍調(diào)動(dòng)需要花掉十幾分鐘,那么學(xué)生練習(xí)時(shí)間就更少了。因此,體育課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的有效性。

(二)從專業(yè)師資的角度思考

1.提升教師素養(yǎng)優(yōu)化體育教學(xué)的有效性

教學(xué)活動(dòng)中人是最重要、最積極、最活躍的因素。教學(xué)過程歸根到底是人與人、人與內(nèi)容、人與技術(shù)、人與手段的活動(dòng)。

首先,樹立正確的學(xué)生觀。

學(xué)生是發(fā)展中的人。出于強(qiáng)化教學(xué)有效性的目的,教師應(yīng)熟悉并掌握農(nóng)村初中各個(gè)階段學(xué)生的生理和心理上的特點(diǎn)。并根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的階段性和規(guī)律性安排教學(xué)活動(dòng),做到有的放矢,有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生是獨(dú)特的人。由于學(xué)生受不同遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件的影響,形成獨(dú)特的心理世界,具有獨(dú)特性。他不是一個(gè)單純的學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)擁有完整的有著豐富個(gè)性的人。因此,每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)體育,不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的體育,允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)體育,學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)體育等等。從而真正有效地突出因材施教,提高課堂教學(xué)效果,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

其次,樹立先進(jìn)的教育觀。

必須及時(shí)“充電”,科學(xué)的把握新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)的前提就是要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。用全新的理念、方法踐行課堂,科學(xué)地把握、有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo),,優(yōu)化組織協(xié)調(diào),改變傳統(tǒng)體育教學(xué)程式化,多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向明確、引導(dǎo)學(xué)生積極參與投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率。努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性。注重學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中獲取知識的經(jīng)歷和體驗(yàn),勤于動(dòng)腦,獨(dú)立思考,重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)中教師還應(yīng)對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予鼓勵(lì),如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)或者請學(xué)生示范,應(yīng)說一些肯定和鼓勵(lì)的話。教師不應(yīng)該歧視或者嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對于運(yùn)動(dòng)能力相對較差的學(xué)生,應(yīng)降低他們練習(xí)過程中的動(dòng)作難度,盡量使他們都能夠完成活動(dòng),并多給予他們指導(dǎo)和幫助,使他們時(shí)刻感受到教師在同他們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,同時(shí),通過練習(xí)也能夠享受到體育帶給他們的快樂,進(jìn)而喜歡上體育,喜歡上運(yùn)動(dòng)。

2.重視備課管理力促體育教學(xué)的有效性

集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要途徑。在資源匱乏的農(nóng)村,體育教師更應(yīng)注重集體備課,利用集體備課這一有效資源,進(jìn)而提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行集體備課:

第一階段:集中備課;(1)準(zhǔn)備:由備課中心發(fā)言人在教研活動(dòng)會上進(jìn)行“說課”。(2)合作與交流:討論發(fā)言人的內(nèi)容,提出自己寶貴的意見。(3)整合:由教研組長整合大家意見,小結(jié)備課情況。形成設(shè)計(jì)首稿。

第二階段:觀課;統(tǒng)一時(shí)間組織本組教師聽課,并進(jìn)行一定的記錄。有條件者全程錄音錄像,讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來。

第三階段:評課;是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。課后,對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析,對本節(jié)課提出建議,查漏補(bǔ)缺。

第四階段:形成新教案;把上次研究積累的經(jīng)驗(yàn)作為下一次實(shí)踐的起點(diǎn),同一教案多層次,多次上課。通過多次教學(xué)反思,反復(fù)討論。結(jié)合本班級的實(shí)情,再結(jié)合其它老師的意見,最終討論定稿。如此實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。

(三)從硬件設(shè)施的角度思考

完善場地器材保障體育教學(xué)的有效性。場地的不足,器材的缺少已成為農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的障礙。一部分學(xué)生就因?yàn)閳龅?、器材不足而失去了體育課的興趣。比如,上籃球運(yùn)球課只有10只籃球,教師安排了分組輪流運(yùn)球,就有好多同學(xué)干等著,輪到一回要很長時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低,教學(xué)的效果大打折扣。上球類課必須保證人手一球或降低要求二人一球,學(xué)生運(yùn)動(dòng)密度就會大,效果就明顯。為此,如果有條件的話,一方面體育教師就應(yīng)自力更生自做教具,可以利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生活工具等解決器材的短缺問題;另一方面,學(xué)校在排課的時(shí)候可以把各個(gè)階段的學(xué)生的體育課錯(cuò)開,這節(jié)課你上球類課,我就上田徑課。這樣子就可以避免出現(xiàn)學(xué)具供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

總而言之,課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題,要提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的有效性,應(yīng)該要從培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生體育興趣、強(qiáng)化教學(xué)組織、優(yōu)化師資、完善硬件等方面來進(jìn)行探究。本研究也還有許多不足之處,例如課程資源也是影響課堂教學(xué)效率的最重要因素之一,如何憑藉課程資源的開展有效性研究……且行且思,為提高學(xué)生的體育素養(yǎng)而不斷努力。

參考文獻(xiàn):

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第2篇:初中體育教案課后小結(jié)范文

文以載道”,教師之道就是:傳道、授業(yè)、解惑。子曰:"學(xué)而不厭,誨人不倦",教師在向?qū)W生傳授知識的時(shí)候,應(yīng)該時(shí)刻牢記這一教訓(xùn),要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,耐心面對每一位學(xué)生。下面是小編為大家整理的教學(xué)工作自我鑒定范文五篇,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

教學(xué)工作自我鑒定1光陰似箭,歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂,有苦有甜。經(jīng)過以往對學(xué)生的了解,這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個(gè)新的臺階。這一學(xué)期,我主要從以下幾方面抓起:

一、培養(yǎng)好得力小助手,發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自我的班主任工作開展的得心應(yīng)手,就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會自我管理自我。

首先,經(jīng)過班會課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話,幫忙班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最終,和學(xué)生共同制定班級制度,并嚴(yán)格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。經(jīng)過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng),幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅僅幾位小干部的本事得到了提高,他們的威信在班里有所增強(qiáng),并且,他們也用自我的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無巨細(xì),耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??蔁o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子構(gòu)成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點(diǎn)提高。班級管理無小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。經(jīng)過全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有提高的學(xué)生,我多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式,經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)、評比,以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對后進(jìn)生不僅僅要嚴(yán)格要求,還要給予異常的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴(yán)格。要用自我的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,及時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地應(yīng)對學(xué)習(xí)。課外進(jìn)取輔導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

四、做好家長工作,共同管好孩子。

孩子的提高,團(tuán)體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自我的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長,向家長介紹了解情景,與家長協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。異常是對那些頑皮的同學(xué),更要與家長多聯(lián)系,與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

本學(xué)期,我感覺自我在班級管理中、教學(xué)中,做得還不夠細(xì)致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當(dāng),和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之,經(jīng)過全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自我的班主工作做的更好。

教學(xué)工作自我鑒定2時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)。由于是剛畢業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績?,F(xiàn)將具體工作評價(jià)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性,收到了較好的教學(xué)效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真,堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思,并不斷歸納評價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于理解。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既簡單地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就必須要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對不一樣的知識版塊,采取不一樣的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練潛力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;

作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文資料隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐潛力。六、參與教研、聽課,取長補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自我的教學(xué)水平。堅(jiān)持每一天抽空聽課,并經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。本學(xué)年,按照教研組的安排,聽了本校十位同事的公開課,并透過參與研討和群眾備課等活動(dòng),使自我從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。

教學(xué)工作自我鑒定3本學(xué)年在市教育局、教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我處進(jìn)取貫徹黨的教育方針,進(jìn)取學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)取進(jìn)行課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),充分發(fā)揮教導(dǎo)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了期初制訂的工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取

本學(xué)期根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合,經(jīng)過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師的職責(zé)意識,把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn),提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。

我們還組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和精神,充分發(fā)揮職能部門指導(dǎo)服務(wù)的意識,利用學(xué)校網(wǎng)、校報(bào)給教師供給交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教師所寫的“三我”文章論文等發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)十余次。我校的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還在全市交流,并得到領(lǐng)導(dǎo)同行的一致好評。

二、以創(chuàng)立為契機(jī)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高

本學(xué)期我校共迎接了2次大型的創(chuàng)立工作,分別是“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?!?,“鎮(zhèn)江市德育工作先進(jìn)學(xué)?!?,我處以此為契機(jī),組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》廣泛開展了誠信教育、禮貌禮貌教育,互助合作教育等一系列活動(dòng),經(jīng)過做好班主任工作的檢查考核,認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī),加強(qiáng)了隊(duì)伍建設(shè),重視德育課題研究等一系列有效措施,努力提高我校學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、開展了“民族精神代代傳”主題活動(dòng),經(jīng)過詩歌評選,推薦小標(biāo)兵、主題隊(duì)會、板報(bào)展覽等活動(dòng),使每個(gè)隊(duì)員感受民族精神的偉大力量,體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵,大大激勵(lì)隊(duì)員奮發(fā)向上的信心和決心。

2、進(jìn)取開展師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)師生法制教育,本學(xué)期我校著重抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè),完善班主任工作考核機(jī)制,多次召開班主任會議,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),完善班主任工作月檢查的力度和效度,每月召開一次例行校會,充分發(fā)揮晨會課的育人功能,采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行德育、健康教育,環(huán)境教育等。

3、加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)工作,本學(xué)期我校組織教師們分批進(jìn)行了心理健康教育的宣講工作,完善了我校的心理咨詢室,制訂了學(xué)困生、暫差生幫扶措施,做好后進(jìn)生、特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

4、以我校的人文精神和現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo),繼續(xù)加強(qiáng)和豐富了學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè),做到櫥窗、畫廊、板報(bào)及時(shí)更新,充分發(fā)揮其教育人的作用。

三、課堂教改,注重實(shí)效,進(jìn)一步提高課改實(shí)施水平。

每學(xué)期教導(dǎo)處以教科研為龍頭,繼續(xù)深入開展“優(yōu)化教學(xué)過程,推進(jìn)素質(zhì)教育”為主題的系列課堂教改活動(dòng),經(jīng)過“牢牢抓住科研先導(dǎo),著力打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,不斷探索師生的評價(jià)改革”幾方面工作,不斷提高我校課程實(shí)施的水平

1、牢牢抓住科研先導(dǎo),開展一系列教學(xué)活動(dòng)

繼續(xù)以科研為先導(dǎo),依托課程改革,開展了形式多樣的教科研活動(dòng),

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),正確把握新課程的理念,盡快地掌握研究的方法,

(2)進(jìn)取開展教研組、備課組活動(dòng),本學(xué)期共三次舉行了全鎮(zhèn)教研活動(dòng),每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng),各學(xué)科經(jīng)過活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)習(xí),進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論、交流運(yùn)用和反思,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

(3)多次舉行論文案例等評選,本學(xué)期我校共有近50篇或獲獎(jiǎng)。

(4)課題研究為先導(dǎo),將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證理論。本學(xué)期我校共有7個(gè)課題,每個(gè)課題負(fù)責(zé)人相應(yīng)地定期召開課題組成員會議,共同探索探討課題研究中出現(xiàn)的問題。我校的語文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個(gè)月交一次教科研日記,每月交一次小結(jié),每學(xué)期交一次案例評選這些舉措既保證了課題研究的順利進(jìn)行,又促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期有六十余人次參加各級論文評比獲一、二、三等獎(jiǎng),有十余人次在省、市級刊物。

2、著力打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)課改實(shí)踐指導(dǎo),促使教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變)和“一個(gè)發(fā)展”(領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展)。本學(xué)期我們組織教師開展了青年教師教學(xué)競賽、徒弟匯報(bào)課,課堂教學(xué)論壇,教學(xué)基本功競賽等豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)教師提高認(rèn)識,并以此指導(dǎo)自我的教育工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期初,我校就制訂學(xué)校教師分批、分級培養(yǎng)目標(biāo),建立了促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效機(jī)制,一學(xué)期來教師們的教學(xué)水平有了明顯提高,本學(xué)期共有十余人次在省、市級各類課堂教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng),并有近7位教師對外講座、上課,拜師結(jié)隊(duì)工作有了初步成效,一些教學(xué)新秀脫穎而出。

3、繼續(xù)探索師生的評價(jià)改革

不斷完善了以《學(xué)生成長記錄冊》為載體的學(xué)生的評價(jià),積累了以往學(xué)習(xí)評價(jià)的經(jīng)驗(yàn),把工作做在平時(shí),使學(xué)生評價(jià)真正貼合新課標(biāo)精神。

4、教改成果遍地開花

本學(xué)期乘著“省藝術(shù)教育特色學(xué)?!钡膭?chuàng)立東風(fēng),我校的藝術(shù)教育又上了一個(gè)新的臺階,藝術(shù)成果碩果累累,我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎(jiǎng),國標(biāo)舞多人次獲省級一等獎(jiǎng),書畫、鋼琴、二胡等藝術(shù)類考級經(jīng)過有幾十人,揚(yáng)中市小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會上。捷報(bào)頻傳,我校獲得團(tuán)體總分第二名的好成績,共有近二十人次獲單項(xiàng)第一名,教學(xué)方面,共有二十幾人獲鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽一二三等獎(jiǎng),近百余人在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲獎(jiǎng),樂正龍主任還被評為鎮(zhèn)江市教育科研先進(jìn)個(gè)人。本學(xué)期,黃雪梅校長和黃麗萍主任負(fù)責(zé)的兩個(gè)省級課題順利結(jié)題。

四、以服務(wù)于廣大教師為己任,加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理。

本學(xué)期教導(dǎo)處以服務(wù)于廣大教師為已任,做好學(xué)校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用,把具體工作抓在每月的教育教學(xué)常規(guī)檢查上,強(qiáng)化指導(dǎo),淡化檢查,加強(qiáng)平時(shí)的指導(dǎo)和研討工作,加強(qiáng)教導(dǎo)處的日常管理工作。

1、加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度,學(xué)校行政、學(xué)校教研組長、備課組長分層管理,分工明確,職責(zé)到人,加強(qiáng)檢查,督促,經(jīng)過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式,促使每個(gè)教師上好每一節(jié)課,經(jīng)過開展優(yōu)秀教研組評選工作,督促教研組備課組有計(jì)劃地、扎實(shí)高效的開展各項(xiàng)工作,落實(shí)每項(xiàng)活動(dòng)的研究主題、活動(dòng)目標(biāo)、時(shí)間、人員等。

2、加強(qiáng)了對教師課堂教學(xué)改革指導(dǎo)的力度,嚴(yán)格執(zhí)行好《揚(yáng)中市教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則》加強(qiáng)對教師的教學(xué)五認(rèn)真工作的檢查,完善常規(guī)考核工作,抓好教師教學(xué)的抽查和課堂教學(xué)的抽聽,抓好每學(xué)期對各年級各學(xué)科進(jìn)行的質(zhì)量調(diào)研工作,繼續(xù)開展拜師結(jié)隊(duì)活動(dòng),并為此供給足夠的時(shí)間和空間,真正發(fā)揮傳幫帶的功效。

3、加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理,本學(xué)期繼續(xù)組建好校本選修,擴(kuò)大學(xué)生參與面,努力配合好學(xué)校的特色建設(shè),每周安排一節(jié)課外閱讀課,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,特長得到發(fā)揮,本學(xué)期開展的寫字,板報(bào)、數(shù)學(xué)日記、冬季三項(xiàng)等競賽活動(dòng),成績喜人。

4、加強(qiáng)學(xué)困生工作的管理,繼續(xù)完善差生跟蹤措施和意見,切實(shí)做好幫教轉(zhuǎn)化工作,定期抽查培智記錄,召開班主任會議,探討后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀途徑,本學(xué)期在市質(zhì)量調(diào)研中教學(xué)質(zhì)量居全市中上水平。

新的一年已經(jīng)來臨,我們將在評價(jià)過去得失的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)教導(dǎo)工作的新局面,爭取取得更好的成績。

教學(xué)工作自我鑒定4本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校教育教學(xué)工作取得了長足的提高與發(fā)展?,F(xiàn)把我本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié)。

一、教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)和實(shí)踐教研室的24字教學(xué)模式。

根據(jù)24字模式的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真實(shí)踐探索。從備課,上課,作業(yè)輔導(dǎo)等每個(gè)方面進(jìn)行嘗試,收到了較好的效果。在備課中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)知識問題化,問題具體化。精心設(shè)計(jì)問題,在學(xué)生已有知識的前提下,盡量把新知識的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成舊知識的復(fù)習(xí)。使學(xué)生不覺的有新的感覺,在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)會新知識。

在教學(xué)中根據(jù)24字模式的要求,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,最大限度地減少教師的講,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的過程,發(fā)揮教師的激勵(lì)評價(jià),教學(xué)引導(dǎo),課堂組織,宏觀調(diào)控的作用,真正把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生在合作探究,自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識。提高45分鐘的效率。作業(yè)輔導(dǎo)中發(fā)揮小組和小組長的作用,讓學(xué)生相互檢查,相互判閱,在檢查中提高,在判閱中鞏固提高。

二、在學(xué)校的日常工作中,認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

不遲到,不早退,不曠職。執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)制度,值班制度,自習(xí)制度。不利于團(tuán)結(jié)的事不辦,不利于教學(xué)的事不做。自覺維護(hù)學(xué)校形象,把學(xué)校的利益放在第一位。經(jīng)常做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生樹立愛國主義,團(tuán)體主義思想,確立班榮我榮,校榮我榮的思想。樹立遠(yuǎn)大夢想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好習(xí)慣,做一個(gè)有夢想,有道德,有文化,守紀(jì)律的新人。既教書又育人,努力使自我成為一名合格的人民教師。

三、在學(xué)校工作中,認(rèn)真履行學(xué)校賦予自我的職責(zé)。

本學(xué)期主要在24字模式教學(xué)的教學(xué)改革方面做了一些工作。從一開學(xué)就堅(jiān)持聽課,在數(shù)學(xué),政治,歷史三個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革活動(dòng)中,我們先由教研組統(tǒng)一備課,然后由主講人講,大家聽,課后評。最終從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)再進(jìn)行課后的評價(jià),反思。評價(jià)我們在每個(gè)環(huán)節(jié)上還存在的不足,問題,失誤,優(yōu)點(diǎn),經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上我們又開始了第二輪的評教評學(xué)活動(dòng),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題,繼續(xù)進(jìn)行探索,集思廣益。人人上臺講課,人人進(jìn)行評課,人人進(jìn)行反思,人人進(jìn)行評價(jià)。大家認(rèn)為講的比較成功的人再講。然后在全樣做了示范,各科都根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)做了評價(jià)。取得了必須的效果,可是還沒有構(gòu)成一個(gè)很成功的模式,有待進(jìn)一步嘗試探索。

四、今年的初三工作。

由于我是新接的班,對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)情景,班級情景不了解,導(dǎo)致進(jìn)入主角慢,了解學(xué)生慢,最終的直接結(jié)果是成績不夢想。整個(gè)初三學(xué)生,思想上松懈,學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,沒有競爭意識,沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師們也存在必須的思想問題,教學(xué)上的問題,協(xié)調(diào)上的問題所以在第一次摸底考試中成績不夢想??墒俏覀兒芸彀l(fā)現(xiàn)了問題,找到的癥結(jié)所在,并制定的相應(yīng)措施,相信經(jīng)過我們?nèi)w初三教師的努力必須會在第二次摸底和中考中取得好成績。

教學(xué)工作自我鑒定5一學(xué)年已過去,能夠說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,評價(jià)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下評價(jià):

一、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識。

知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

二、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么本事。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價(jià),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

在課后,我經(jīng)常與學(xué)生在一齊,和他們溝通。為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班35名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者占一半多,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我經(jīng)過和他們主動(dòng)談心,了解了他們,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)資料,我耐心為他們講解,并讓他們每一天為自我制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴提高及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

五、存在的問題和困難

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,知識、本事參不齊。

從而在短時(shí)間內(nèi)無法提高教學(xué)質(zhì)量。