教師節(jié)的對聯(lián)精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

【關(guān)鍵詞】相親節(jié)目 傳播模式 受眾心理 負(fù)面影響

一、電視相親節(jié)目的產(chǎn)生與現(xiàn)狀

2009年12月24日,湖南衛(wèi)視的大型電視相親節(jié)目《我們約會吧》首次播出。緊跟湖南衛(wèi)視其后的,是江蘇衛(wèi)視在2010年1月15日推出的同類型電視相親節(jié)目《非誠勿擾》與浙江衛(wèi)視在2010年5月28日推出的《為愛向前沖》。三大衛(wèi)視推出的電視相親節(jié)目形式均為大型群體性和參與友節(jié)目,選手以個人名義參加。多位女嘉賓集體亮相,幾位男性追求者依次上場,要求連闖數(shù)關(guān),最終能成功打動心儀女嘉賓并仍有亮燈支持者,男生就能最終牽手成功。

在這三檔大同小異的節(jié)目中,受到非議最多的是江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》,由于節(jié)目中出現(xiàn)了一些炒作錯誤價值觀的傾向,在社會觀眾當(dāng)中引起了強(qiáng)烈的反響。2010年6月2日和8日,國家廣電總局先后下發(fā)管理通知規(guī)范婚戀交友類電視節(jié)目,提出嚴(yán)禁炒作拜金主義;與此同時,中央電視臺在晚間《新聞聯(lián)播》中以評論的方式報道中國電視相親節(jié)目的亂相,在6月23日的《新聞1+1》中對此做了專題報道;人民日報也刊發(fā)整版報道,批評相親節(jié)目中出現(xiàn)的拜金主義,低俗價值觀等。至此,瘋狂發(fā)展的電視相親節(jié)目受到當(dāng)頭一棒,其中最為惹眼的江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》不得不緊急停播,對外宣稱欄目調(diào)整,延期播出;跟風(fēng)的浙江衛(wèi)視《為愛向前沖》也停播《為愛向前沖》改播《沖關(guān)我最棒》;湖南衛(wèi)視《我們約會吧》則保持原播出狀態(tài),只是在節(jié)目參與的方式上進(jìn)行了微小調(diào)整。

縱觀這三大衛(wèi)視的電視相親節(jié)目的產(chǎn)生與現(xiàn)狀,我們可以看出,目前國內(nèi)大型電視相親節(jié)目正處于一種尷尬的境地之中,一方面是國家的打壓控制,一方面是社會各界的非議,在面臨這些壓力的同時,電視媒介自身還在不斷尋找自己的突破點(diǎn)求生存。

二、電視相親節(jié)目的傳播模式分析

從電視相親節(jié)目的內(nèi)容與播出形式來分析,這類電視節(jié)目的傳播模式顯現(xiàn)出涵蓋現(xiàn)有的幾個理論模式的綜合特點(diǎn)。

1、雙循環(huán)模式

從美國社會學(xué)家M.L.德弗勒提出大眾傳播雙循環(huán)模式(也稱德福勒模式)來看,電視相親節(jié)目的傳播行為應(yīng)該是發(fā)生在閉路循環(huán)傳播系統(tǒng)中,在這個系統(tǒng)中,由于節(jié)目的直接參與者是廣大受眾,因此在這個傳播過程中,電視受眾既是信息的接收者,也是信息的傳送者,通過對節(jié)目的不同環(huán)節(jié)的參與而成為信息的傳送者。電視相親節(jié)目的傳播行為主要體現(xiàn)出了此模式提出的雙向性。

2、一致性模式

該模式認(rèn)為,傳播效果往往取決于傳播內(nèi)容對受傳者固有信仰、觀點(diǎn)、態(tài)度的威脅或強(qiáng)化程度。從這個模式的特點(diǎn)來分析電視相親節(jié)目,可以看出,節(jié)目中所播出的婚姻戀愛觀念對于社會受眾的婚姻戀愛觀念有著顯著的影響,比如節(jié)目播出后就在輿論中出現(xiàn)了大量關(guān)于拜金主義的討論,尤其出現(xiàn)了幾位極其拜金的焦點(diǎn)人物,而這樣風(fēng)起云涌的熱炒恰好是對電視相親節(jié)目的傳播效果最好的驗(yàn)證。因此,電視相親節(jié)目的傳播模式也帶有一致性模式的影子。

3、波紋中心模式

波紋中心模式是由美國傳播學(xué)者R.E.希伯特等在上世紀(jì)70年代中期提出。在這個傳播模式中,大眾傳播過程猶如投石于水池中產(chǎn)生的現(xiàn)象──石子擊起波紋,波紋向外擴(kuò)展到池邊時又朝中心反向波動;在擴(kuò)展和回彈的過程中,波紋(即信息)受到許多因素的影響。此模式強(qiáng)調(diào)大眾傳播同社會、文化等的關(guān)系,顯示了傳播過程的復(fù)雜性和動態(tài)性。電視相親節(jié)目在播出后受到了來自社會的巨大非議和國家廣電總局的控制打壓,之后在傳播過程中出現(xiàn)了停播,改播等現(xiàn)象,這無疑反映出這類型的電視節(jié)目在其傳播過程中的復(fù)雜性與動態(tài)性,因?yàn)殡娨曄嘤H節(jié)目的傳播內(nèi)容與社會價值,文化價值緊密相連,在其傳播過程中,其傳播模式也顯現(xiàn)出波紋中心模式的波紋狀態(tài)。

三、在電視相親節(jié)目中受眾的使用與滿足

一檔大型婚戀交友節(jié)目能在一個省級衛(wèi)視迅速獲得較高的觀眾收視率,并且被別的省級衛(wèi)視相繼模仿推出。從受眾的角度分析,這種現(xiàn)象應(yīng)與社會大眾的心理需求緊密聯(lián)系。E.卡茨提出的“使用與滿足理論”,正是站在受眾的立場上,通過分析受眾對媒介的使用動機(jī)和獲得需求滿足來考察大眾傳播使用與滿足理論給人類帶來的心理和行為上的效用。在“使用與滿足”的過程中,人們接觸使用傳媒的目的都是為了滿足自己的需要,這種需要和社會因素、個人的心理因素有關(guān)。

目前火爆的電視相親節(jié)目幾乎都定位于時尚、婚戀的真人秀節(jié)目,參與節(jié)目的場上男女嘉賓以20到30歲之間的年齡段為主,他們似乎就是現(xiàn)在最熱門的“剩男剩女”們。電視婚戀交友節(jié)目,很自然為了這一類人提供了心理需求的滿足,并讓這一部分人更加主動地選擇節(jié)目,從節(jié)目中獲得更多的滿足。因此,節(jié)目所提供的婚戀交友機(jī)會無疑成為了吸引大眾的主要魅力。以該核心年齡層的男女為基礎(chǔ),帶動其周圍親朋好友,只要家有適婚青年,全家都愿意觀看這個節(jié)目,這樣就順利地介入社會大眾的行為,為其提供心理需求的滿足,并逐漸使得社會大眾對其產(chǎn)生某種依賴。

各大衛(wèi)視爭相推出此類電視婚戀交友節(jié)目,必然是為了尋找自身求存的道路,但是能夠走向火爆的一個隱性因素也不可忽視,在社會發(fā)展不平衡的狀態(tài)下,人們往往尋找不到那些屬于本質(zhì)生活的部分,他們出現(xiàn)了極度的心理需求,他們自己也在努力地尋找,但是當(dāng)媒介為他們提供了這種看似真實(shí)又合乎情理的滿足時,他們會無條件地信任媒介,依賴媒介。因此,抓住時機(jī)的節(jié)目,才會擁有那么大的力量抓住受眾群體。

四、電視相親節(jié)目的負(fù)面?zhèn)鞑スδ?/p>

在大眾傳播的社會功能研究方面,眾多傳播學(xué)家以及學(xué)者都從正面提出了大眾傳播的社會功能,賴特在《大眾傳播:功能的探討》中提出了“大眾傳播社會四功能說”,對比拉斯韋爾的三功能學(xué)說,增加了大眾傳播的社會娛樂功能,這類型電視相親節(jié)目無疑擁有娛樂社會的正面功能。但是,我們更應(yīng)該注意到這類型電視節(jié)目的負(fù)面?zhèn)鞑スδ芩鶐淼呢?fù)面?zhèn)鞑バЧ?。拉扎斯菲爾德和莫頓在研究大眾傳播的社會功能時,就提到了大眾傳播的負(fù)面功能,即大眾傳媒的“麻醉作用”――人們過度沉溺于媒介提供的表層信息和通俗娛樂中,就會不知不覺地失去社會行動力,而滿足于“被動的知識積累”。

以江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》為例,節(jié)目中大量的拜金主義觀念傾向,多次出現(xiàn)持低俗價值觀的拜金女,顧問嘉賓提出的扭曲問題,無疑不斷地將社會大眾的注意力引入不正確的方向,使社會大眾過度地沉溺于這種表面獵奇的信息傳遞方式與通俗可笑的娛樂當(dāng)中,其中一部分社會大眾很容易就失去社會判斷力,或者說是喪失了思維能力。這類長期不間斷播出的大型婚戀交友節(jié)目,不斷強(qiáng)化節(jié)目中出現(xiàn)的偏激觀念,潛移默化就影響了社會大眾的思考與固有的價值觀,從而影響了全社會的情感認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在這樣的負(fù)面功能引導(dǎo)下,必然出現(xiàn)負(fù)面的傳播效果。從《非誠勿擾》開播以來,就該節(jié)目引發(fā)的話題不斷,在這些話題當(dāng)中,引起人們討論的更多的不是積極向上的正確婚姻價值觀,而總是圍繞拜金,虛假,作秀等這類話題展開。同時,從該節(jié)目走紅的女嘉賓不斷以出格的方式出現(xiàn)在各類媒體上,并傳遞著偏激的思想,這些偏激的思想已經(jīng)超越了婚姻戀愛觀念這個范疇,逐漸深入到社會倫理,社會價值觀等方面。這無疑使得這檔節(jié)目超出了預(yù)期的傳播效果,從單純的吸引觀眾而發(fā)展成為對社會大眾產(chǎn)生負(fù)面影響,因此,從最初的希望獲得絕對收視率,到今天被國家控制,停播,改播,收視率直線下降來看,經(jīng)過時間與社會的考驗(yàn),電視相親節(jié)目自身的傳播負(fù)面功能就必然導(dǎo)致如今這樣的負(fù)面?zhèn)鞑バЧ?/p>

結(jié)語

通過對電視相親節(jié)目的傳播模式,受眾需求以及其產(chǎn)生的負(fù)面效果這幾大方面的分析,大眾媒介應(yīng)該仔細(xì)審視自己在現(xiàn)代社會中作為輿論導(dǎo)向工具應(yīng)有的社會角色和社會責(zé)任。在泛市場化的今天,媒介也不能只關(guān)注自身的經(jīng)營利潤,更應(yīng)該超越“市場化”,回歸作為現(xiàn)代社會輿論導(dǎo)向的工具,在社會角色的扮演中,以社會利益為重,以正確的價值觀為引導(dǎo),以大眾文化的順向發(fā)展為目標(biāo),將自己的社會責(zé)任放在首要思考位置。大眾媒介無時無刻不在引導(dǎo)著觀眾的注意力,發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用,是媒介刻不容緩的社會責(zé)任,媒介在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時,應(yīng)該引導(dǎo)大眾追求積極向上的社會文化,生活風(fēng)氣。

因此,目前的電視相親節(jié)目在國家廣電總局的干預(yù)下,應(yīng)該仔細(xì)審視節(jié)目內(nèi)容中所倡導(dǎo)的婚姻戀愛價值觀,提倡緊跟時代的、健康的婚姻戀愛價值觀,讓受眾在獲得心理滿足的同時也引導(dǎo)社會大眾的思想朝著和諧的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

①李苓:《傳播學(xué)理論與實(shí)務(wù)》[M],四川:四川人民出版社,2002

②baike.省略/view/

1180647.htm?fr=ala0_1_1.[OL].

第2篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

一、掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本規(guī)程

1.編制好導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)在上一節(jié)課下課之前發(fā)給學(xué)生。

2.學(xué)生利用課外時間通過自學(xué)、小組合作完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題，在這一過程中，盡量讓中等生去輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)不了的由組長幫助，組長解決不了的請教“小老師”，“小老師”不會的再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。前兩個環(huán)節(jié)為“先學(xué)”。

3.歸納出學(xué)生自學(xué)中存在的共性與個性問題，為下節(jié)課堂展示選好突破點(diǎn)。

4.課堂展示。讓學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的小組選派代表展示自學(xué)中存在的共性與個性問題，即“兵教兵”，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、點(diǎn)評。

5.當(dāng)堂檢測。檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以便及時查漏補(bǔ)缺，開展個別輔導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)小組成員要發(fā)揚(yáng)互助合作的精神，共同提高。即實(shí)現(xiàn)“兵強(qiáng)兵”。

6.最后要引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)，上升為理論，指導(dǎo)運(yùn)用。后三個環(huán)節(jié)為“后教”。

二、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個方面

1.合理分組，合作交流：班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)相互協(xié)商，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生按成績優(yōu)差搭配分為六個組。每兩個組互下挑戰(zhàn)書，月考后兌現(xiàn)，相互競爭，共同前進(jìn)。小組采用合作交流的方式，操作的順序可以按照“1―2―4―1”進(jìn)行，自己能解決的自己解決；自己解決不了的，進(jìn)行“一對一”（2人組）學(xué)習(xí)；2人組解決不了的，4人組解決；4人組解決不了的，6人組解決；6人組解決不了的，班內(nèi)合作交流。這樣，會使學(xué)生懂得每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既善待自己，又欣賞別人，優(yōu)勢互補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)作用。

2.科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案：（1）導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，編寫時要遵循維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為：“今天一個孩子在合作中能做什么，明天他就可以單獨(dú)做什么?！币虼?，教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性極強(qiáng)的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，將課本知識整合，確定適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。這樣就能實(shí)現(xiàn)“跳一跳，摘個桃”。

（2）導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。編寫導(dǎo)學(xué)案可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，增加“加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等補(bǔ)充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。多一些激勵的話語，如“試試你的身手，你最行”、“做一做，你一定能過關(guān)”，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生課堂參與的主動性。

3.課堂展示：首先上課出示導(dǎo)學(xué)案中教師重申的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)生自學(xué)中存在的共性與個性問題，明確本節(jié)課重點(diǎn)解決問題。其次，以小組為單位，圍繞問題進(jìn)行展示。展示過程中，要營造“參與無錯”的氛圍。組內(nèi)學(xué)生要分工明確、相互幫助、相互補(bǔ)充，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，各組之間要相互競爭又要相互鼓勵。因此，在課堂上不時能聽到“我認(rèn)為”、“我的方法更簡單”、“你的看法有道理，但不夠完善”之類的平等對話，從而營造了共同探究的氣氛。這時，教師的作用是適時的點(diǎn)撥、點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。再次，教師要對學(xué)生自學(xué)和展示中存在的共性問題進(jìn)行精講、點(diǎn)撥，堅(jiān)持“三不講一特講”的原則。最后，當(dāng)堂檢測，題目一般分為三個層次：“必做題”，面向全體學(xué)生；“選做題”，面向中等生；“思考題”，是拔高題，面向尖子生，這三種題在深度上是層層遞進(jìn)的。

第3篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)交易 結(jié)算管理 勝利工程公司

為規(guī)范和加快關(guān)聯(lián)交易結(jié)算運(yùn)行，勝利油田實(shí)行一體化的運(yùn)行機(jī)制，成立了關(guān)聯(lián)交易結(jié)算管理辦公室，統(tǒng)一制定關(guān)聯(lián)交易結(jié)算政策，統(tǒng)一建立考核獎懲機(jī)制。雖然目前石油工程關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率已維持在較高水平，但運(yùn)行中仍然存在一些問題，管理水平有進(jìn)一步提升的空間。

一、關(guān)聯(lián)交易結(jié)算存在的主要問題

（一）關(guān)聯(lián)交易結(jié)算期偏長問題

按照《勝利油田石油工程關(guān)聯(lián)交易結(jié)算管理規(guī)定》，鉆井工程應(yīng)在完工后29個工作日內(nèi)完成結(jié)算：建設(shè)單位在工程施工完畢10個工作日內(nèi)完成工程驗(yàn)收，施工單位在10個工作日內(nèi)完成資料整理，建設(shè)單位在5個工作日內(nèi)完成資料審核，并在2個工作日內(nèi)提交定額價格管理中心審定，定額價格管理中心在2個工作日內(nèi)完成審定工作，并通知建設(shè)和施工單位進(jìn)行結(jié)算和賬務(wù)處理。勝利工程公司鉆井工程2013、2014年的結(jié)算期均超過了40天，超過文件規(guī)定的天數(shù)。

（二）關(guān)聯(lián)交易結(jié)算不均衡問題

從結(jié)算時間分布來看，關(guān)聯(lián)交易月末、年終結(jié)算量大，月中、年中結(jié)算量小。2013年12月份的結(jié)算金額占全年結(jié)算金額的26%，各月月末5天的結(jié)算金額占全部結(jié)算金額的比例高達(dá)79%。生產(chǎn)的連續(xù)性和結(jié)算的不均衡性導(dǎo)致結(jié)算滯后，結(jié)算期延長，企業(yè)不能及時回籠資金，難以滿足企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展的資金需求。

（三）結(jié)算爭議問題久拖不決

一方面，油田進(jìn)入開發(fā)中后期，地下情況越來越復(fù)雜，施工中出現(xiàn)的爭議問題越來越多，另一方面，油田開發(fā)與地方建設(shè)的矛盾越來越突出，土地征用、青苗賠償?shù)扔绊懙胤嚼娴氖马?xiàng)，協(xié)調(diào)難度加大。雖然勝利油田成立了仲裁機(jī)構(gòu)，解決鉆井施工和結(jié)算中出現(xiàn)的爭議問題，但乙方出于維護(hù)與甲方關(guān)系考慮，一般不會主動將爭議問題提交仲裁，而甲方缺乏盡快解決爭議問題的動力，這就造成許多爭議問題久拖不決。

（四）關(guān)聯(lián)交易考核兌現(xiàn)問題

目前，關(guān)聯(lián)交易結(jié)算管理辦公室每月出具關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率通報，在油田網(wǎng)主頁進(jìn)行公示，并將各單位的關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率指標(biāo)納入精細(xì)管理考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核，但由于缺少明細(xì)獎懲機(jī)制，各單位的重視程度高低不一，結(jié)算經(jīng)辦人員的積極性有待進(jìn)一步提高。

二、關(guān)聯(lián)交易有效運(yùn)作的具體措施

（一）多措并舉，縮短關(guān)聯(lián)交易結(jié)算期

首先，依托信息化手段，深化《勝利油田結(jié)算管理平臺》和勝利工程公司《經(jīng)營結(jié)算管理系統(tǒng)》應(yīng)用，加大關(guān)聯(lián)交易結(jié)算的日常監(jiān)控力度，對鉆井工程從開工到結(jié)算，實(shí)現(xiàn)全過程的網(wǎng)上運(yùn)行監(jiān)控，通過系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)限時處理和超期催辦提醒功能，提高關(guān)聯(lián)交易結(jié)算運(yùn)行效率。

其次，適當(dāng)縮短施工單位資料整理時間。中石油《關(guān)聯(lián)交易封閉結(jié)算管理暫行辦法》規(guī)定，乙方于項(xiàng)目完工驗(yàn)收后5個工作日內(nèi)，出具正式的竣工決算資料，并提交給甲方。勝利油田目前僅要求乙方于驗(yàn)收后10個工作日內(nèi)完成資料整理工作。建議將施工單位資料整理時間修改為5個工作日，或者將工程驗(yàn)收和資料整理時間合并為10個工作日，這樣可促使乙方盡快整理資料，加快結(jié)算速度。

再次，在疏理并規(guī)范各單位結(jié)算審批程序及資料的基礎(chǔ)上，借助信息化平臺，實(shí)現(xiàn)結(jié)算資料和結(jié)算審核流程的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，實(shí)現(xiàn)結(jié)算資料的網(wǎng)上傳遞和審核，通過在線實(shí)時督導(dǎo)，落實(shí)節(jié)點(diǎn)責(zé)任，縮短資料流轉(zhuǎn)時間，加快資料審核速度，改善月底集中結(jié)算現(xiàn)狀。

（二）加快結(jié)算步伐，均衡結(jié)算節(jié)奏

關(guān)聯(lián)交易結(jié)算不均衡，影響結(jié)算質(zhì)量，月底、年底結(jié)算量很大，每天幾億元資金的進(jìn)出，財務(wù)結(jié)算風(fēng)險同時加大。因此，加快結(jié)算步伐、均衡結(jié)算節(jié)奏，對于關(guān)聯(lián)交易的雙方在提高會計(jì)信息質(zhì)量方面都是有利的。在結(jié)算資料實(shí)現(xiàn)線上報送和審批的基礎(chǔ)上，施工單位要盡量縮短資料的整理時間，加快資料的提報速度，建設(shè)單位相關(guān)部門要嚴(yán)格按照油田規(guī)定時限審核資料。

（三）為爭議問題的解決提供常規(guī)渠道

推行“一站式”辦公，建議由關(guān)聯(lián)交易辦公室牽頭組織，工程項(xiàng)目涉及的所有部門每月定時定點(diǎn)集中辦公，解決施工、結(jié)算中存在的問題，找出結(jié)算不暢的癥結(jié)，優(yōu)化結(jié)算方案。對于結(jié)算中較常出現(xiàn)的爭議問題，制作標(biāo)準(zhǔn)化的文本，由甲乙雙方和各機(jī)關(guān)處室進(jìn)行會簽，以會簽資料作為結(jié)算的依據(jù)。建立長期完工未結(jié)算鉆井工程的預(yù)警機(jī)制，對完工超過一定時間的鉆井工程實(shí)行線上預(yù)警，線下督導(dǎo)，督促相關(guān)單位積極解決爭議問題，雙方無法自行協(xié)商解決的，及時提交上級部門仲裁，縮短爭議工程的結(jié)算時間。

（四）加大關(guān)聯(lián)交易考核兌現(xiàn)力度

將關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率指標(biāo)納入各單位的精細(xì)管理考核指標(biāo)體系，對完不成結(jié)算率的單位，扣減該單位的考核利潤，并相應(yīng)扣減領(lǐng)導(dǎo)班子的考核績效獎金，考核利潤的扣減金額可參照下面的公式：該單位累計(jì)完工金額×（月度關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率考核指標(biāo)-該單位關(guān)聯(lián)交易月度結(jié)算率）。另外，如果結(jié)算過程中發(fā)生乙方不按規(guī)定及時向甲方提供技術(shù)資料、檔案資料、決算資料，或甲方未在規(guī)定時間內(nèi)確認(rèn)資料，建議從應(yīng)辦未辦之日起，按日以結(jié)算金額的萬分之X收取滯納金（資金占用費(fèi)）?？己死麧櫟目蹨p和資金占用費(fèi)的收取，建議由關(guān)聯(lián)交易辦公室出具考核結(jié)果，勝利工程公司財務(wù)計(jì)劃處、上市分公司財務(wù)資產(chǎn)處負(fù)責(zé)執(zhí)行兌現(xiàn)。

三、結(jié)束語

石油工程關(guān)聯(lián)交易結(jié)算參與的人員多，涉及的部門多，遇到的問題多，協(xié)調(diào)的難度大。加快關(guān)聯(lián)交易結(jié)算進(jìn)度，需要財務(wù)部門延伸管理，融入生產(chǎn)，及時掌握工程項(xiàng)目的動態(tài)情況，也需要業(yè)務(wù)部門發(fā)揮職能，形成合力，督促完工項(xiàng)目盡快結(jié)算。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)收賬款；控制；管理

應(yīng)收賬款是指經(jīng)營者（債權(quán)人）在經(jīng)營活動中依法有權(quán)向?qū)Ψ剑▊鶆?wù)人）收取的各種款項(xiàng)的總稱。在范圍上它囊括了會計(jì)科目應(yīng)收賬款和其他收款，以及應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款和其他預(yù)付款等科目所核算的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，是會計(jì)學(xué)上應(yīng)收賬款和同類科目的借方余額總和。

1.大連市交通銀行應(yīng)收賬款控制與管理中存在的問題

1.1沒有制定明確、科學(xué)的應(yīng)收賬款管理制度

大連市交通銀行沒有一套完善、合理的應(yīng)收賬款管理制度，推銷人員可以為了個人利益盲目賒銷，而其本身的應(yīng)收賬款管理就很薄弱，加上銀行常常重貸款而輕管理，導(dǎo)致本來就不科學(xué)的管理制度還不能夠很好的執(zhí)行，更談不上從根本上解決應(yīng)收賬款管理存在的問題。

1.2忽視信用調(diào)查，貿(mào)然與客戶簽約

近年來大連市交通銀行步入業(yè)務(wù)擴(kuò)展的快車道，但由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，其最近兩年的營業(yè)額有所減少，銀行為了增加業(yè)績、搶用戶，提高市場占有率，公司對銷售人員提出更高的銷售任務(wù)，并以銷售額來評價業(yè)績。企業(yè)對客戶資信情況認(rèn)識不足，重視不夠，特別是在當(dāng)前買方市場形成的條件下，饑不擇食，產(chǎn)品銷售既不簽訂合同，也不簽訂分期還款協(xié)議，導(dǎo)致企業(yè)壞賬的增加。銷售人員為了完成任務(wù)，對客戶的信用情況沒有進(jìn)行調(diào)查了解，貿(mào)然與客戶簽約。許多業(yè)務(wù)員到商場門口或者在商店賣場為信用卡做登記，手里都拿著辦卡即贈的豐厚禮品，這樣服務(wù)員們被禮品吸引都紛紛辦理信用卡，但是其實(shí)他們的信用度是多少都沒有合理的調(diào)查，有的甚至連信用卡是什么都不了解。就是因?yàn)楹鲆暳藨?yīng)收賬款不能及時收回所帶來的風(fēng)險。每年新增客戶也不斷增多，總體上存在新客戶進(jìn)入門檻較低的現(xiàn)象。

1.3沒有獨(dú)立的信用管理人員

大連市交通銀行的應(yīng)收賬款風(fēng)險管理是由銷售部門商務(wù)人員負(fù)責(zé)，由于沒有獨(dú)立的客戶信用管理部門，對新增客戶的評審認(rèn)定工作是由銷售部門負(fù)責(zé)的，只要銷售部門決定與該客戶交易即可，造成交易的決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)都集中在銷售部，不利于對交易決策進(jìn)行有效的監(jiān)督。加之銷售部門的業(yè)績主要是靠銷售額評定的，有時會出現(xiàn)片面注重銷售而忽視客戶本身存在的風(fēng)險的情況。

1.4缺乏必要的風(fēng)險管理機(jī)制

大連市交通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)比較廣泛，客戶性質(zhì)和交易金額存在差異，其經(jīng)營特點(diǎn)和經(jīng)營風(fēng)險大小不同，加強(qiáng)全程管理的同時，沒有充分、有效地利用好應(yīng)收賬款，當(dāng)債權(quán)發(fā)生時只限于簡樸的管理，而沒有利用應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)移風(fēng)險、解決應(yīng)收賬款未回收時資金短缺的問題，大連市交通銀行的每個客戶應(yīng)收賬款所面臨的風(fēng)險也各不相同，針對單一客戶賬款風(fēng)險，沒有明確的風(fēng)險劃分標(biāo)準(zhǔn)，缺少一套有效的可適用于整個銀行的風(fēng)險評估機(jī)制，使得大連市交通銀行沒有明確的賬款風(fēng)險管理制度可依，從而無法實(shí)施預(yù)防并降低應(yīng)收賬款風(fēng)險的措施。

2.加強(qiáng)大連市交通銀行應(yīng)收賬款管理的對策

2.1健全內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，完善應(yīng)收賬款管理制度

要想解決大連市交通銀行信用風(fēng)險問題就必須從銀行的經(jīng)營管理體制入手，體制就是銀行的組織結(jié)構(gòu)，是業(yè)務(wù)流程和方法得以順利完成的基本保證。應(yīng)收賬款的監(jiān)控體系應(yīng)包括賒銷的發(fā)生、收賬、逾期風(fēng)險預(yù)警等各個環(huán)節(jié)。財務(wù)部門對應(yīng)收賬款的分析管理，計(jì)提壞賬準(zhǔn)備金，計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用。信用部門和銷售部門進(jìn)行應(yīng)收賬款跟蹤管理服務(wù)，在工作中信用部門和銷售部門要互相配合，分清各安閑跟蹤服務(wù)中的職責(zé)，達(dá)到相互監(jiān)督相互促進(jìn)，提高應(yīng)收賬款回收率，促進(jìn)企業(yè)銷售的目的。同時還需要銀行內(nèi)部多個部門的配合，信用管理部門的主要工作內(nèi)容之一就是為其他部門提供服務(wù)。

2.2建立完善的客戶信用管理體系，制定合理的信用政策

想要全面提升交通銀行的應(yīng)收賬款管理水平，必須建立完善的客戶信用管理體系，這樣才有助于對應(yīng)收賬款實(shí)施信用管理。信用標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)同意向客戶提供商業(yè)信用而要求對方必須具備的最低條件，一般以壞賬損失率表示，企業(yè)信用標(biāo)準(zhǔn)越高，壞賬損失的可能性就越少。但是，過高的信用標(biāo)準(zhǔn)不利于企業(yè)擴(kuò)大銷售；相反，假如企業(yè)的信用標(biāo)準(zhǔn)過低，雖然有利于企業(yè)擴(kuò)大銷售，但會相應(yīng)增加壞賬損失和應(yīng)收賬款的機(jī)會成本與管理成本，因此，企業(yè)需要制定一個合乎企業(yè)自身情況的信用標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)在制定信用標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)著重考慮以下三個方面的因素：一是同行業(yè)競爭對手的情況，如果競爭對手實(shí)力很強(qiáng)，企業(yè)就應(yīng)考慮是否可以采取較低的信用標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對客戶的吸引力；反之，則可以考慮制定嚴(yán)格的信用標(biāo)準(zhǔn)。二是企業(yè)承擔(dān)違約風(fēng)險的能力，當(dāng)企業(yè)具有較強(qiáng)的違約風(fēng)險承擔(dān)能力時，就可以考慮采用較低的信用標(biāo)準(zhǔn)，以提高企業(yè)產(chǎn)品的競爭能力；反之，如果企業(yè)承擔(dān)違約風(fēng)險的能力較弱時，則應(yīng)制定嚴(yán)格的信用標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)防壞賬的發(fā)生。三是客戶的資信程度，企業(yè)應(yīng)在對客戶資信狀況進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析判定，并決定是否給客戶提供商業(yè)信用。

2.3設(shè)立獨(dú)立的信用管理人員

按照大連市交通銀行的應(yīng)收賬款風(fēng)險管理模式，把原本隸屬于銷售部的信用風(fēng)險管理人員從銷售部門中獨(dú)立出來，使其成為一個在組織結(jié)構(gòu)上獨(dú)立于銷售部和財務(wù)部的人員，設(shè)立信用部門主管，他可以依客觀獨(dú)立的立場來設(shè)定信用政策、信用期間、賒銷限額，因而，信用部門主管執(zhí)行其職務(wù)時有其客觀性和權(quán)威性，容易被接受。設(shè)立獨(dú)立的信用管理部門，直屬總經(jīng)理督導(dǎo)，專門執(zhí)行信用管理，對其有關(guān)事項(xiàng)負(fù)責(zé)。這樣，對于應(yīng)收賬款的回收，有專門部門推動；同時對于信用管理不當(dāng)而產(chǎn)生巨額壞賬損失時，其責(zé)任的歸屬亦較明確。這樣能夠保證信用風(fēng)險管理部門職能的正確行使和最大化該部門存在的價值，減少信用風(fēng)險管理部門與其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門的沖突，規(guī)范企業(yè)信用風(fēng)險管理制度的執(zhí)行。

2.4建立統(tǒng)一的應(yīng)收賬款風(fēng)險管理制度

要建立自上而下統(tǒng)一的應(yīng)收賬款風(fēng)險管理制度，作到“有法必依”，減少最高管理層對應(yīng)收賬款風(fēng)險管理政策執(zhí)行過程中不必要的干預(yù)。首先，定期檢查分析應(yīng)收賬款的時間，通過編制賬齡分析表建立應(yīng)收賬款的核對制度，銀行應(yīng)收賬款每年均應(yīng)同客戶對應(yīng)收賬款進(jìn)行核對，以保證應(yīng)收賬款的真實(shí)、正確；堅(jiān)持應(yīng)收賬款定期審計(jì)，對銀行應(yīng)收賬款從發(fā)生到核算、管理、催收及回籠等加強(qiáng)內(nèi)部控制，以降低風(fēng)險、死賬。其次，利用利息杠桿，核算資金成本。核銷制度，按照應(yīng)收賬款發(fā)生的先后次序，以及貸款回收的先后次序逐筆核銷，以準(zhǔn)確確認(rèn)應(yīng)收賬款的賬齡；對于合同糾紛等沒有得到處理的應(yīng)收賬款單獨(dú)設(shè)賬管理。對賬制度，根據(jù)業(yè)務(wù)量大小及時間等因素對應(yīng)收賬款定期進(jìn)行核對，有雙方當(dāng)事人簽章，作為有效的對賬依據(jù)，發(fā)生差錯應(yīng)及時處理。應(yīng)收賬款的風(fēng)險管理本就是一項(xiàng)十分艱難的工作，需要公司從上至下每一位相關(guān)員工的積極配合，最高管理層更需要支持員工的工作，不能輕易更改已經(jīng)制定并實(shí)施的政策，一個管理嚴(yán)格的公司需要方方面面的努力，管理層的模范作用不容忽視。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳進(jìn)軍．全面信用管理與風(fēng)險防范及應(yīng)收賬款催收實(shí)務(wù)[J]，2009．189-191．

第5篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

Abstract： Connectionism theory is an important theory in cognitive psychology， is a subject of study on simulation of neurons in the brain and its connection intensity unit of artificial neural network based to explain human cognitive ability. The connectionism theory has great guiding significance to university English vocabulary teaching. This paper briefly explains the basic meaning of the connectionist theory and main feature， and the learning and memory of this theory， and from the aspects of the implications of connectionism on university English vocabulary teaching.

關(guān)鍵詞： 認(rèn)知；聯(lián)結(jié)；詞匯教學(xué)

Key words： cognitive；connection；vocabulary teaching

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0283-02

0 引言

20世紀(jì)中期，認(rèn)知心理學(xué)在西方流傳起來，認(rèn)知心理學(xué)的目的在于研究和揭示人的認(rèn)知過程的本質(zhì)。聯(lián)結(jié)主義（connectionism）理論是認(rèn)知心理學(xué)的一個重要理論，國內(nèi)有些學(xué)者稱之為連通主義，連接主義，聯(lián)接主義，但筆者認(rèn)為“聯(lián)結(jié)主義”能更好地反映這一理論的特征。聯(lián)結(jié)主義理論在其發(fā)展初期曾經(jīng)陷入過低谷。20世紀(jì)80年代，聯(lián)結(jié)主義理論得以復(fù)興并迅速發(fā)展。從此聯(lián)結(jié)主義模式開始在語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等多個科學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。

詞匯是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，威爾金斯曾說：“沒有語法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無幾，沒有詞匯，則無法表達(dá)任何事物”。詞匯在語言中的重要地位決定了詞匯教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要地位。聯(lián)結(jié)主義理論對大學(xué)英語詞匯教學(xué)有很大的啟示意義，能夠極大地推動大學(xué)英語詞匯教學(xué)。

1 聯(lián)結(jié)主義理論的基本涵義與主要特征

聯(lián)結(jié)主義是研究建立在模擬大腦神經(jīng)元單位及其連接力度的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上來解釋人的認(rèn)知能力的一門學(xué)科。聯(lián)結(jié)主義理論 “以心理活動像大腦”作為其隱喻基礎(chǔ)，把認(rèn)知過程類比為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的整體活動。

在聯(lián)結(jié)主義看來，認(rèn)知其實(shí)就是由相互聯(lián)系的具有活性值的神經(jīng)單元構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)整體活動。運(yùn)用這種網(wǎng)絡(luò)時，大多是選擇一些單元作為輸入單元，這些單元都具有由環(huán)境賦予的活性值，其他一些單元則被選作輸出單元，網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)就是計(jì)算與每一輸入單元對應(yīng)的輸出單元數(shù)值，這些數(shù)值通過聯(lián)結(jié)在單元之間傳遞。在聯(lián)結(jié)主義模型里，單元里不包含任何信息，信息貯存在加工單元的聯(lián)結(jié)或權(quán)重里，通過調(diào)整權(quán)重就可以改變網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)關(guān)系并進(jìn)而改變網(wǎng)絡(luò)的功能，這就是聯(lián)結(jié)主義的基本內(nèi)涵。聯(lián)結(jié)主義理論被稱為當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)主要研究方向，是因?yàn)樗哂幸韵乱恍┗咎卣鳌?/p>

1.1 平行結(jié)構(gòu)和平行處理機(jī)制

聯(lián)結(jié)主義神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是由大量簡單加工單元相互聯(lián)結(jié)構(gòu)成的高度平行的非線性網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的所有運(yùn)算在同一層次內(nèi)的所有加工單元都是同時進(jìn)行操作的。網(wǎng)絡(luò)采用的是平行分布的信息加工模式，信息或知識分布儲存在各個神經(jīng)單元之間的聯(lián)結(jié)權(quán)重中。無論是單個神經(jīng)單元還是整個網(wǎng)絡(luò)，都同時具有信息儲存和信息處理的雙重功能。

1.2 分布式表征

在聯(lián)結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)模型中呈現(xiàn)的是高度分布及維度——轉(zhuǎn)換表征特征，這意味著信息的很多項(xiàng)目是存儲在特意安排的聯(lián)結(jié)權(quán)重集之中。因此網(wǎng)絡(luò)可以在輸入信息的激勵下采用“聯(lián)想”的方法提取已經(jīng)儲存的信息，同時，采用分布式表征的方式來加工知識信息。

1.3 浮現(xiàn)特征

聯(lián)結(jié)主義模型一個核心的思想就是語言學(xué)規(guī)則具有浮現(xiàn)特征，而浮現(xiàn)特征強(qiáng)調(diào)的是特征的獲得是通過一定的輸入浮現(xiàn)出來的。浮現(xiàn)特征代表了人類獲取知識并進(jìn)行分類儲存的認(rèn)知能力。

1.4 自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)、自組織

聯(lián)結(jié)主義理論認(rèn)為當(dāng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)面對一個全新的輸入模式時，可以達(dá)到某種預(yù)期的效果。而訓(xùn)練是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要途徑，神經(jīng)系統(tǒng)能在外部刺激下按一定規(guī)則調(diào)整神經(jīng)單元之間的突觸聯(lián)結(jié)，逐漸構(gòu)建起神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這一構(gòu)建過程就是網(wǎng)絡(luò)的自組織過程。

2 聯(lián)結(jié)主義理論的學(xué)習(xí)與記憶觀

聯(lián)結(jié)主義理論區(qū)別于傳統(tǒng)認(rèn)知理論的一個重要方面就是它獨(dú)特的學(xué)習(xí)與記憶觀。我們可以通過學(xué)習(xí)，將所獲得的知識信息分布儲存在聯(lián)結(jié)權(quán)重變化上，這種分布式儲存使網(wǎng)絡(luò)能夠儲存較多的復(fù)雜模式和恢復(fù)所記憶的信息。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程也就是儲存記憶的過程。

3 聯(lián)結(jié)主義理論對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示

詞匯是語言的建筑材料，在語言中具有重要的地位。詞匯教學(xué)在外語教學(xué)中占有重要的地位。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)過于注重擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，但擁有大的詞匯量并不等于具有較強(qiáng)的詞匯能力。只有當(dāng)學(xué)生對詞的形式、意義、搭配、語法、語用、社會文化內(nèi)涵等都有所了解后才稱得上真正掌握了這個詞。筆者認(rèn)為聯(lián)結(jié)主義理論對大學(xué)英語詞匯教學(xué)有如下的啟示意義。

3.1 加強(qiáng)詞匯輸入

聯(lián)結(jié)主義理論的浮現(xiàn)特征所強(qiáng)調(diào)的是特征的獲得是通過一定的輸入浮現(xiàn)出來的。學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)是能運(yùn)用語言進(jìn)行交際。因此，在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，強(qiáng)化學(xué)生的語言能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師往往過于注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，而忽視了聽力技能。

筆者認(rèn)為，聽是一種比讀更為有效的詞匯輸入手段。在聽的過程中學(xué)生不僅能夠加深對已學(xué)單詞的理解，還能夠接觸到大量的新詞匯，并能夠增加語感，促進(jìn)其它語言技能的提高。教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供原版的聽力資源，比如BBC，VOA等。

3.2 加強(qiáng)詞匯搭配和詞塊教學(xué)

語言中兩個或兩個以上的詞習(xí)慣地一起連用或共現(xiàn)的現(xiàn)象叫做搭配。英語詞匯搭配在很大程度上是一種習(xí)慣性或常規(guī)性的詞語運(yùn)用方式。所謂詞塊就是詞與詞的組合，是一個多詞單位。長久以來，無論學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯，還是教師講解詞匯，多數(shù)情況下學(xué)習(xí)者能了解和為他們提供的都是孤立的某個詞匯的知識，詞匯搭配知識非常有限。而聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)觀為我們了解英語詞匯搭配的學(xué)習(xí)過程提供了一個新視角，實(shí)際上，英語詞匯搭配的學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)新輸入的詞匯知識和已掌握的詞匯知識之間的固定或半固定的關(guān)系并建立適當(dāng)權(quán)重的聯(lián)結(jié)，然后在構(gòu)建或調(diào)整新的聯(lián)結(jié)關(guān)系的過程中，使正確的詞匯搭配得以輸出，以此提高語言輸出的準(zhǔn)確性和得體性。

3.3 構(gòu)建語義網(wǎng)絡(luò)

聯(lián)結(jié)主義理論指出新的信息與我們腦中已存在的信息有一定的聯(lián)系。有生詞出現(xiàn)時，相關(guān)的己知信息將會在分析與記憶處理中被激活。一般來說，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，所學(xué)單詞可以激活的節(jié)點(diǎn)就會相應(yīng)增多，它自然就會嵌入到節(jié)點(diǎn)組成的網(wǎng)絡(luò)之中，從而形成了知識加工所需要的最佳神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

通過一詞多義、上下義、同義、反義等這樣的語義關(guān)系很容易就可以把孤立的詞聯(lián)結(jié)在一起，建立詞匯語義網(wǎng)絡(luò)，這使得單詞與單詞之間的權(quán)值加大，聯(lián)結(jié)更加密切。以多義詞教學(xué)為例，具體來說，我們在所有相關(guān)的詞義中總會找到一個最核心或最中心的意義，即所謂的“原型”，其他詞義則在這樣中心詞義的基礎(chǔ)上衍生而來，從而構(gòu)成詞義的輻射范疇。這樣的教學(xué)方式有助于幫助學(xué)生認(rèn)識多義詞詞義的深層關(guān)系，那些過去看似互不關(guān)聯(lián)的詞義其實(shí)是以語義網(wǎng)絡(luò)的形式彼此連接的，且有一定的組織性和系統(tǒng)性。

此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取一切可能創(chuàng)建新學(xué)單詞和已學(xué)單詞之間的語義網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)能夠加深學(xué)生新舊知識聯(lián)結(jié)的練習(xí)。通過給出一個詞的派生詞、詞性變化、同義詞和反義詞、通過詞根詞綴聯(lián)想等方式來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯知識，或利用樹形圖表明詞義的上下關(guān)系和并列關(guān)系等方法構(gòu)建語義網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)結(jié)主義理論使得詞匯學(xué)習(xí)變得更加生動而且有效。

3.4 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式

聯(lián)結(jié)主義模型具有自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)、自組織的特點(diǎn)，因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行交互學(xué)習(xí)、超文本鏈接等特征，能夠自主性、探索性以及有主見的學(xué)習(xí)。因此，如果教師為了影響學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，就需要在課堂上盡心設(shè)計(jì)詞匯網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)影響自主學(xué)習(xí)的因素來激發(fā)、維持學(xué)習(xí)動機(jī)與自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)習(xí)者能夠真正獲取自身所需的詞匯知識。

3.5 加強(qiáng)歷史文化知識教學(xué)

聯(lián)結(jié)主義理論主要是通過研究人類語言學(xué)習(xí)的過程中大腦處理信息的方式，也在一定程度上揭示了學(xué)生如何運(yùn)用先前掌握文化知識的方法來學(xué)習(xí)新的知識。因此，為了讓學(xué)生掌握詞匯，教師在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)英美國家的歷史文化知識的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在掌握一定的英美國家文化背景知識的同時，也可以運(yùn)用這些所學(xué)的新知識來對新詞匯進(jìn)行掌握。因此，在外語課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語言交際能力，就需要教師在教課中導(dǎo)入歷史文化內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生對英語文化的感知能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對文化因素的興趣和跨文化意識，進(jìn)而提高學(xué)生的外語綜合文化素養(yǎng)。

4 結(jié)語

在外語教學(xué)中，學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯技能的培養(yǎng)與發(fā)展都離不開詞匯的積累和運(yùn)用。大學(xué)英語詞匯教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯能力。本文僅僅初步探討了聯(lián)結(jié)主義理論對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)啟示，尚有許多問題有待進(jìn)一步探討研究！筆者希望本文能起到拋磚引玉的作用，能促進(jìn)大學(xué)英語教師對詞匯教學(xué)工作的思考，使大學(xué)英語詞匯教學(xué)變得更加合理、高效！

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈林祥.聯(lián)結(jié)主義認(rèn)知心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2006.

[3]葛魯嘉.聯(lián)結(jié)主義：認(rèn)知過程的新解釋和認(rèn)知科學(xué)的新發(fā)展[J].心理科學(xué)，1994（4）：237-241.

[4]李平.語言習(xí)得的聯(lián)結(jié)主義模式[J].當(dāng)代語言學(xué)，2002（3）：164-175.

[5]邢紅兵.基于聯(lián)結(jié)主義理論的第二語言詞匯習(xí)得研究框架[J].語言教學(xué)與研究，2009（5）：66-73.

[6]曾凱.聯(lián)結(jié)主義理論對學(xué)習(xí)英語詞匯搭配的啟示[J].東北大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（3）：264-268.

第6篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

先生是一位著名的教育家，1941年在重慶慶祝60壽辰時，為他手書了一副對聯(lián)：

桃李增華坐帳無鶴；琴書作伴支床有龜。

此聯(lián)十分工整精當(dāng)，表達(dá)了對教育成果的贊譽(yù)，對其健康長壽的良好祝福。

中國當(dāng)代教育家陶行知一生忠誠于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫對聯(lián)：

千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語中。

著名散文家朱自清先生長期在清華大學(xué)任教，深受師生愛戴。他在51歲時因積勞成疾不幸逝世，當(dāng)時許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：

教書三十年，一面教，一面學(xué)，向時代學(xué)，向青年學(xué)，生能如斯，君誠健者；

生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。

此聯(lián)簡括了朱自清先生的生平和性格，誠摯感人。

教育界老前輩、夫人烈士的父親楊昌濟(jì)先生曾撰一聯(lián)抒懷：

自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長天。

楊老先生思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識淵博，他投身教育工作，默默無聞地實(shí)現(xiàn)“欲栽大木柱長天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重！

教師是學(xué)生步入知識殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學(xué)生愛戴。教師節(jié)來臨之時，有位中學(xué)生給教師送了這樣一副對聯(lián)：

指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。聯(lián)中巧嵌數(shù)學(xué)名詞，貼切自然，耐人尋味，表達(dá)了莘莘學(xué)子對教師的敬仰之情。

人之一生，孰能無師？因此，教師一直受到人們的尊重，社會上贊譽(yù)教師的對聯(lián)比比皆是。有一副長聯(lián)寫道：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

此聯(lián)堪稱絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個數(shù)目字按序排列，實(shí)屬不易。它生動地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。

恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報得春風(fēng)一寸丹。

這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當(dāng)，寓意殊深，對粉筆生涯的人民教師作出了高度評價。

三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

第7篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

1、負(fù)責(zé)：董事會成員、總經(jīng)辦、企劃部

2、成員：各部門負(fù)責(zé)人

二、活動時間：

9月6日至9月30日

三、活動目的：

借助中國的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”國人的第二個長假“國慶節(jié)”營造商場第二個銷售高峰，以及針對長假后 的冷淡市場有的放矢，減緩及減小銷售下降趨勢。

四、活動主題：

慶中秋，迎國慶，送大禮！

五、活動口號：略

六、場景布置：

（一）場外布置：

大門對聯(lián)：萬家團(tuán)圓迎中秋，四海歡騰慶國慶，橫聯(lián)：歡度佳節(jié)；

外墻懸掛巨幅：寬：高=10*13m，宣傳活動內(nèi)容；

在門上方懸掛大紅燈籠8個。

（二）場內(nèi)布置：

1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。

2、在一樓大廳設(shè)立一個大月餅（由采購部洽談）；

3、在一樓入口處設(shè)立一座牌坊，在收銀臺后側(cè)陳列月餅一條街，在月餅一條街上端懸掛吊牌，烘托月餅一條街氣氛；

4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應(yīng)的宮廷燈籠；宮廷燈籠300個。

5、在各樓層主通道懸掛中秋、國慶節(jié)吊旗（各一面）；吊旗1000張。

6、樓梯護(hù)欄以金黃色絨布圍邊，同時加強(qiáng)對電梯口布置。

7、中廳中央吊一個大型（2、5米寬）的燈籠（用kt板制做），在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節(jié)快樂”，在從再加上其它的裝飾物。

七、宣傳策略

1、dm海報宣傳（具體操作明細(xì)見附表）；

2、電視媒體宣傳：

a、宣傳內(nèi)容：月餅上市、團(tuán)購、大宗購月餅以及相關(guān)活動內(nèi)容；

b、時間：9月20日26日；

c、費(fèi)用收?。?/p>

d、宣傳形式：動畫圖片加文字。

3、場外巨幅、展板宣傳；

4、場內(nèi)播音宣傳；

5、社區(qū)各人流密集處以小條幅宣傳，內(nèi)容：“xx購物廣場祝全市人民中秋節(jié)快樂；中秋大宗購物 熱線：*****”

八、活動策略：

活動一、購物滿20留住快樂瞬間

活動時間： 9月1---9月30日

活動內(nèi)容：一次性在本商場購物滿20元以上可憑電腦小票在商場入口處靚新新娘婚紗攝影咨詢處參與抽獎活動。

獎項(xiàng)設(shè)置：

一等獎：獎價值288元攝影套餐

二等獎：獎價值198元攝影套餐

三等獎：獎價值98元攝影套餐

詳情請到靚新新娘婚紗攝影咨詢處咨詢。

此項(xiàng)活動獎品由靚新新娘婚紗攝影贊助

活動二、老師，您辛苦了！

活動時間：9月10日

活動內(nèi)容：

1、9月10日教師可憑購物小票（不限金額）和教師證在服務(wù)中心領(lǐng)取禮品一份。限量100份，送完即止！男教師送領(lǐng)帶，女教師送化妝品（禮品由前臺部發(fā)放）

禮品由百貨部負(fù)責(zé)提供，男士領(lǐng)帶40條；超市部日用區(qū)女用化妝品60份。

2、9月10日，教師憑教師證在服務(wù)中心登記領(lǐng)取1張“教師優(yōu)惠卡”，教師在二、三樓各專柜收銀臺或一樓35號收銀臺一次性買單超過50元可憑“教師優(yōu)惠卡”少付5元錢。限量160名

注：企劃部在9月9日前將“教師優(yōu)惠卡”設(shè)計(jì)打印好由財務(wù)蓋好章交前臺部執(zhí)行。

活動三、辦喜事，找xx

活動時間： 9月10---10月7日

活動內(nèi)容：活動期間我購物廣場為辦喜事的消費(fèi)者準(zhǔn)備了大量的結(jié)婚用品，并設(shè)有大宗購物服務(wù)點(diǎn)（服務(wù)中心），并均可享有返利或打折優(yōu)惠。同時結(jié)婚用品在一樓堆頭展銷，包括：糖果、煙酒、飲料等

活動四、買30元送30元現(xiàn)金券

活動時間：9月18日—10月7日

活動內(nèi)容：凡一次性在本商場超市區(qū)購物滿30元送價值30元的百貨現(xiàn)金券一張，買60元送2張，多買多送。

注意事項(xiàng)：

1、現(xiàn)金券只能在百貨部指定專柜使用；

2、現(xiàn)金券在9月18日至10月7日期間消費(fèi)有效；

3、現(xiàn)金券不設(shè)找零，不兌換現(xiàn)金； 4、現(xiàn)金券蓋有本公司財務(wù)印章均為生效；

5、本次活動的最終解釋權(quán)歸xx購物廣場。

此活動所有費(fèi)用由所參加專柜自行承擔(dān)。

活動五、中秋月餅大展銷

此項(xiàng)活動的費(fèi)用以及獎品由業(yè)務(wù)部負(fù)責(zé)洽談提供，供應(yīng)商負(fù)責(zé)承擔(dān) 活動內(nèi)容：

1、9月1日開始在一樓堆頭展銷月餅、禮籃。

2、買月餅送禮品 b、9月28日月餅買一送一；

c、9月25—28日凡購買月餅滿100至149元者均可至本商場領(lǐng)取甜柚一個，滿150元以上者送紅酒一支，以150元為整數(shù)倍遞增，多買多送，數(shù)量有限、送完為止！

3、咬月大賽

參賽人員：限64名

比賽時間：9月25、26、28日晚上19：30至19：30分

報名方式：可憑電腦小票至一樓服務(wù)中心或憑電腦小票現(xiàn)場報名參加。

操作明細(xì)：

共分成8組，每組8名參加初賽，平均每人一個相同大小的月餅，在規(guī)定時間一分鐘內(nèi)，誰吃得最快和沒有違規(guī)者為獲勝者，在比賽的過程中由本商場工作有員卡表計(jì)時為準(zhǔn)，不得將月餅扔在地面，違規(guī)者視為無效，在每組中選出第一名，參加決賽，評選出一、二、三等獎、幸運(yùn)獎以及參與獎。

獎品設(shè)置：

一等獎2名 各獎價值100.00元月餅禮盒一盒

二等獎 3名 各獎價值80.00元月餅禮盒一盒

三等獎 5名 各獎價值50.00元月餅禮盒一盒 活動六、國慶出游用品

活動時間：9月20日至9月30日

一樓特賣場旅游用品展銷：包括旅游箱、包、食品等

活動七、購物在萬聯(lián)，旅游我出錢

活動時間：9月18日——9月30日

活動內(nèi)容：

凡于活動期間在我購物廣場一次性購物滿18元以上便可以參加抽獎活動。將抽獎箱中的獎券抽出，填寫好副券（姓名及聯(lián)系電話）投入獎箱中保留正券，以便兌獎。

兌獎時間：9月30日晚上20：00

獎項(xiàng)設(shè)置：

特等獎1名，獎現(xiàn)金1888元

一等獎2名，獎現(xiàn)金888元；

二等獎3名，獎現(xiàn)金388元；

三等獎5名，獎現(xiàn)金188元。（共計(jì)5768元）

活動八、中秋團(tuán)購，現(xiàn)金折扣 活動內(nèi)容：凡在活動期間在我購物廣場大宗、團(tuán)購月餅均有折扣返利，買得實(shí)惠，吃得美味。大宗、團(tuán)購熱線：*********；聯(lián)系人：***

活動九、大型文藝晚會，精彩粉呈

活動時間：每個星期六、日每日均有大型促銷活動、趣味游戲和精彩文藝晚會等待您的參與！

活動安排：

九、費(fèi)用預(yù)算：

1、外墻巨幅 10米*13米*7元/平方=910.00元

小條幅：130元/條*15條=1950元 3、抽獎活動：5768元

4、燈籠：300*7+8*30=2340元

5、中廳布置：約2000元

6、其它費(fèi)用：約300元

7、電視廣告費(fèi)用：4800元；

8、文藝晚會費(fèi)用約4000元

合計(jì)約：38388元。

九月及十月上旬海報制作明細(xì)表

性質(zhì) p數(shù) 有效期限 提交商品 拍照時間 發(fā)放時間 數(shù)量 費(fèi)用預(yù)算 中秋節(jié) 12p 9/18至9/28 9月6日 9月7日 9月17日 15000份 13320元 商品分類明細(xì)：

教師節(jié)： 食品部1.5p 20個單品； 封面0.5 p.

中秋節(jié)：

生鮮2p 24個單品; 日用2p 30個單品;

食品部5p其中月餅25個單品，禮籃6—8個；煙、酒10個單品；

其它20個單品

百貨2p 30個單品； 封面及活動內(nèi)容1p

國慶節(jié)： 食品部2p 30個單品； 百貨部2p 30個單品；

封面及活動內(nèi)容1p

拍照時間分別為：

生鮮為每次拍照的8：00至9：00

日用為每次拍照的10：00至11：00

食品為每次拍照的14：00至15：00

百貨為每次拍照的16：00至18：00

活動安排：

活動總指揮：**

活動分管：**

采購部：負(fù)責(zé)洽談特價商品及活動所需禮品；

前臺部：負(fù)責(zé)解決顧客投訴及禮品的發(fā)放統(tǒng)計(jì)；

商品部：負(fù)責(zé)對海報制作的拍照工作以及配合各項(xiàng)促銷活動的正常運(yùn)行；

財務(wù)部：負(fù)責(zé)費(fèi)用核算等工作

防損部：負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場秩序的維護(hù)等工作；

企劃部：負(fù)責(zé)dm海報的制作以及所有促銷活動的跟進(jìn)落實(shí)。

第8篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

8年前，告別了夢幻般的學(xué)生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難??！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難??！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我說：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照?。?/p>

從此以后，每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候；每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅(jiān)信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹！

一晃8年過去了，8年來，無論在鄉(xiāng)村，還是城鎮(zhèn)，我和我的學(xué)生們在書山上盤結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠(yuǎn)充滿陽光！8年來，我曾經(jīng)為上一堂公開可而忐忑不安，曾經(jīng)為準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動肝火，曾經(jīng)為家長的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動，為他們的成長而驕傲！

也許我們都會被問到同樣一個問題，那就是做教師的感受，我可能會這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膫湔n本、聽課本、教學(xué)計(jì)劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊，看看教師宿舍里一個個伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的清燈；看看放學(xué)后，坐在門口，用膝蓋寫作業(yè)，等著父母回家的孩子們——能說不累嗎？這是工作責(zé)任心所帶來的累！第二，還是累，就在剛剛過去的暑假，我們許許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新教育理念。他們頂烈日、冒酷暑，顧不上山高路遠(yuǎn)，顧不上舟車勞頓，能說不累嗎？他們中有不少人今天就坐在這里，讓我向你們致敬！在小教大專班，有過令人感動的現(xiàn)象，不少老師攜妻帶子參加學(xué)習(xí)，一時傳為佳話，我們在贊賞這種幸福、浪漫的同時，更多的是體會到了一個普通家庭的無奈。這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來的累啊！但是，我們所有的勞累，換來了學(xué)生的進(jìn)步和成長！我們誰叫過苦！我們誰喊過累！當(dāng)看到自己的學(xué)生展開翅膀去搏擊廣闊無垠的藍(lán)天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻(xiàn)者的英雄本色！

在教師這個光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說：“做光榮的人民教師，是我無悔的選擇！”

第9篇：教師節(jié)的對聯(lián)范文

教師節(jié)送給老師祝福語【教師節(jié)祝福語1】敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!

【教師節(jié)祝福語2】送個短信祝福你，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!

【教師節(jié)祝福語3】雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕....

【教師節(jié)祝福語4】老師您好是您的吐沫撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂-身體健康

【教師節(jié)祝福語5】不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎?

【教師節(jié)祝福語6】獻(xiàn)給敬愛的老師我們搜尋那些美麗耐人的回憶也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂

【教師節(jié)祝福語7】有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!

【教師節(jié)祝福語8】老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

【教師節(jié)祝福語9】老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

【教師節(jié)祝福語10】長大了，我就成了你。我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來臨之即，祝你們步步高!

【教師節(jié)祝福語11】老師，您好嗎?很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您——我最親愛的老師!

【教師節(jié)祝福語12】老師，是您不惜耗干了自己的心血才有了我們的成長。2年后的今天，是誰為您拂去雙肩的粉筆灰?

【教師節(jié)祝福語13】想念您，懷念您--老師!對您的懷念與祝福將與日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!

【教師節(jié)祝福語14】輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。謝謝您付出的一切!

【教師節(jié)祝福語15】再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲"老師，你好!"

【教師節(jié)祝福語16】兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺顯你英資，一條短信祝你開心!

【教師節(jié)祝福語17】春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，有人就是這樣來形容您的默默奉獻(xiàn)的精神，在這屬于您的節(jié)日里，我只想說一句：老師您辛苦了!祝你教師節(jié)快樂!

【教師節(jié)祝福語18】此教師節(jié)來臨之際，我僅代表安民濟(jì)難的政黨、護(hù)疆為國的戰(zhàn)士、謀富強(qiáng)國的工人、辛勤耕耘的農(nóng)民向不辭勞苦的園丁們表示誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

【教師節(jié)祝福語19】魚兒離不開溪水的相伴，紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了!

【教師節(jié)祝福語20】老師者，所以傳道授業(yè)解惑也;生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也;教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下;教書育人，自得其樂;馨德永流傳!

送給老師暖心的教師節(jié)祝福語【教師節(jié)祝福語1】你在上，我在下，你在前，我在后。你領(lǐng)著我們向正義方面走，你用你一生精髓教導(dǎo)我們，在那特別的一天，我會從遠(yuǎn)方捎去我深深的祝福!教師節(jié)快樂!

【教師節(jié)祝福語2】難忘的校園時光，有著難忘的師生情懷，在這個特殊的日子里， 我把最真心的祝愿，送給我最尊敬的人：愿我的老師永遠(yuǎn)健康平安，天天開心!教師節(jié)快樂!

【教師節(jié)祝福語3】從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節(jié)快樂，幸福到永遠(yuǎn)。

【教師節(jié)祝福語4】傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐?，激發(fā)我們報郊祖國之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂!

【教師節(jié)祝福語5】我用心編條溫情短信，因?yàn)槟靡簧忈屵@個名詞—奉獻(xiàn);用溫暖渲染一個偉大節(jié)日，因?yàn)槔蠋?，您辛苦了，教師?jié)到，祝您永遠(yuǎn)年輕，節(jié)日快樂，幸福安康!

【教師節(jié)祝福語6】我用最溫暖的愛，報答老師的傳業(yè)之恩，用最深情的關(guān)切，祝福老師笑口常開，用最感激的行動，讓老師事事順心愉快。教師節(jié)，送上我最真誠的祝福!

【教師節(jié)祝福語7】學(xué)高為師，身正為范。敬愛的老師們，值此教師節(jié)來臨之際，我祝您“師”分開心，“師”分健康，“師”分幸福，“師”分成功，祝您桃李滿天下!

【教師節(jié)祝福語8】學(xué)生寒窗僅十載，先生守窗到終老，博學(xué)多識領(lǐng)，嚴(yán)于律己為師表，誨人不倦心存道，桃李滿天不求報，時逢教師節(jié)，學(xué)生祝恩師：身體健康，萬事如意!

【教師節(jié)祝福語9】夏暑消解，秋風(fēng)襲來，美麗的校園迎來一個圣潔的節(jié)日——教師節(jié)，在這個節(jié)日里，盡管升起的心愿都不相同，但是里面的祝福的話語都是一樣：祝福老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健康!

【教師節(jié)祝福語10】我親愛的老師：在教師節(jié)到來之際，學(xué)生送您一幅對聯(lián)：兩袖清風(fēng)琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人!祝您節(jié)日快樂!

【教師節(jié)祝福語11】我是老師，我的不少學(xué)生也生承師業(yè)，當(dāng)了老師!在中國第26個教師節(jié)到來之際，衷心地祝老師的老師、我的新老同行們節(jié)日快樂!教學(xué)育人、青春永駐!

【教師節(jié)祝福語12】我是蠻不講理的小孩，您就是讓我的媽媽羨慕嫉妒恨的人，您像天使出現(xiàn)在我的生命，您說的話是真理、是圣旨，必須服從!教師節(jié)到了，老師，有何指示嗎?

【教師節(jié)祝福語13】我要用最溫暖的愛，報答老師的傳業(yè)之恩，用最深情的關(guān)切，祝福老師笑口常開，用最感激的行動，讓老師事事順心愉快。教師節(jié)，送上我最真誠的祝福!

【教師節(jié)祝福語14】歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，謝謝您!

【教師節(jié)祝福語15】您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!

教師節(jié)給老師的贈言【教師節(jié)祝福語1】老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

【教師節(jié)祝福語2】老師，我在遠(yuǎn)離故土的他鄉(xiāng)，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心潮。

【教師節(jié)祝福語3】一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念著您帶我們走過的分分秒秒!

【教師節(jié)祝福語4】老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒!

【教師節(jié)祝福語5】老師，多年以后，夢中想得最多的也許是你;多年以后，話題中談得最多的也許仍是你。

【教師節(jié)祝福語6】一切過去了的都會變成親切的懷念——老師，我懷念中學(xué)時代，懷念母校，懷念您……

【教師節(jié)祝福語7】如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代——親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

【教師節(jié)祝福語8】別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田……

【教師節(jié)祝福語9】人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著，當(dāng)我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

【教師節(jié)祝福語10】每當(dāng)收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者——老師。

【教師節(jié)祝福語11】老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦然發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。

【教師節(jié)祝福語12】服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師……