少兒演講材料精選(九篇)

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第1篇：少兒演講材料范文

2017年5月12日，第四屆廣州教育博覽會于琶洲?廣交會展館C區(qū)盛大開幕。 作為華南地區(qū)規(guī)模與影響力兼具的一場教育盛宴，此次展會可謂是人潮涌動，場面十分火爆。

在為期三天的展會現(xiàn)場，提供有藝術(shù)教育、教育品牌加盟、校園服飾、文具用品、科技創(chuàng)新教育、海外留學(xué)暨國際學(xué)校等6大主題展區(qū)。從軟件及硬件設(shè)施來看，本屆博覽會都要比往屆更上一層樓。

藝術(shù)教育展強勢加盟

藝術(shù)教育展無疑是本屆博覽會備受矚目的新星，它包括有大學(xué)美術(shù)教育、美術(shù)中學(xué)/美術(shù)高考培訓(xùn)教育、少兒美術(shù)教育、幼兒美術(shù)教育、藝術(shù)教育留學(xué)、藝術(shù)教育器材、藝術(shù)教育加盟、藝術(shù)教育課程等展區(qū)。

除了作品展示以外，展會現(xiàn)場還有一些幼兒、少兒等藝術(shù)教育機構(gòu)的課程體驗項目，以及藝術(shù)教育教學(xué)用具、設(shè)施、器材等綜合材料供應(yīng)商的產(chǎn)品演示，吸引了不少學(xué)生和家長駐足圍觀。

此外，倫敦藝術(shù)大學(xué)附中、廣東技術(shù)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系、肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院、惠州學(xué)院美術(shù)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院等多所院校還為到場的家長們提供有大學(xué)招生咨詢、課程了解等服務(wù)。

教育品牌云集

作為本屆教育博覽會的重磅環(huán)節(jié)，此次教育品牌加盟展涵蓋了目前主流教育品牌加盟領(lǐng)域，包括嬰兒游泳館、幼教早教、全腦開發(fā)、英語培訓(xùn)、創(chuàng)客教育、培優(yōu)教育、藝術(shù)教育、職業(yè)教育等優(yōu)質(zhì)教育項目。

展會現(xiàn)場共吸引300多個品牌助陣加盟，其中包括邁思留學(xué)、愛必思留學(xué)、華爾街英語、邢帥教育、北大附中為明廣州國際學(xué)校、美倫國際學(xué)校、中山大學(xué)附屬外國語學(xué)校、深圳（南山）中加學(xué)校、廣州加拿大國際學(xué)校、亞歐國際藝術(shù)教育、北京倍優(yōu)、腦杰特、勸學(xué)教育、卓越書院、深圳市厚德書院、邦德學(xué)友教育等。

第2篇：少兒演講材料范文

少年兒童是我國社會主義建設(shè)未來的希望，現(xiàn)今的市場競爭、國際競爭日趨激烈，人才競爭成為各種競爭方式的主要內(nèi)容。少年兒童作為我國重要的后背人才，其素質(zhì)的高低不僅決定了中華民族未來發(fā)展，更決定著我國在未來國際競爭中的地位，決定著民族的興衰和榮辱。青少年的成長需要依靠社會全體成員努力，通過社會教育、家庭教育和學(xué)校教育綜合力量的集合，積極發(fā)展少年兒童教育。少兒圖書館是對少年兒童進行社會教育的重要組成部分，是少兒學(xué)校教育和家庭教育的延伸，對整個青少年的教育起著十分關(guān)鍵的作用。世界很多國家都高度重視少兒圖書館對青少年的教育作用。相比較國外的重視，我國的少兒圖書館不管是在建設(shè)數(shù)量還是服務(wù)質(zhì)量方面都存在顯著的不足，這就要求少兒圖書館要積極的開展各種閱讀指導(dǎo)活動，充分發(fā)揮好少兒圖書館的教育職能作用，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)理念，本次研究主要結(jié)合作者的工作經(jīng)驗，就少兒圖書館的服務(wù)創(chuàng)新進行研究。

一、濟寧市圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

濟寧市圖書館始建于1958年，原館址在一天門，1982 年遷至紅星中路，館舍面積1540余平方米，1997年10月建成9670余平方米的新館，紅星中路館舍改為“濟寧市少年兒童圖書館”。濟寧市少兒圖書館于1998年11月建成并對外開放。館舍面積1540平方米，藏書2萬余冊，報刊120余種。設(shè)有借書室、采編部、閱覽室、少兒活動室、少兒學(xué)習輔導(dǎo)室等五個對外服務(wù)窗口。圖書館對館藏圖書、報刊實行開放借閱，小讀者們可以在知識的海洋中任意選擇自己喜愛的圖書。面對少兒讀者群的閱讀需求和閱讀圖書階段性的特點，我們有針對性的采編適合少兒讀者閱讀的文學(xué)名著、兒童文學(xué)、世界文學(xué)、文化體育以及自然科學(xué)和綜合性圖書，選擇不同版本的圖書以適應(yīng)少兒年齡層讀者的閱讀需求，對低年齡閱讀的讀者，我們選擇圖文并茂的書籍和漢語拼音對照讀物供小讀者們閱讀。為方便小讀者的閱讀需求，少兒圖書館定期進行新書推薦、櫥窗宣傳及圖書推薦目錄宣傳，讓小讀者在最短的時間里找到自己最喜歡閱讀的圖書。為提高讀者的閱讀水平，少兒館每年定期舉辦“愛科學(xué)、愛讀書”讀書演講比賽活動。為充分發(fā)揮少兒館的社會教育職能，使少兒館的藏書發(fā)揮更大的作用，提高圖書的利用率，我們與實驗小學(xué)、紅星小學(xué)聯(lián)合開展了集體閱讀活動，學(xué)校組織學(xué)生以班級為單位集體到圖書館進行閱讀，為使離少兒館較遠的學(xué)校的學(xué)生也能閱讀到圖書，我們在十二中、?埠有Ы?立了少兒圖書館流通站，定期為學(xué)校送書上門。少兒圖書館通過開展豐富多彩的讀者活動，讓更多的小朋友認識了圖書館、走進了圖書館，得到了社會的肯定和家長的好評。

二、少兒圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新的必要性分析

現(xiàn)階段，少兒圖書館讀者服務(wù)工作主要存在以下幾個方面的不足：首先，對少兒圖書館的投入存在明顯不足，圖書館內(nèi)的很多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都比較落后，圖書館內(nèi)不管是空間設(shè)計還是色彩設(shè)計都無法很好的調(diào)動起少年兒童的閱讀積極性;其次，少兒圖書館內(nèi)的氣氛過于冷凝和嚴肅，與少兒愛好活動和開朗的性格明顯不同，很多設(shè)計環(huán)節(jié)和服務(wù)理念都不夠人性化;再次，以人為本的服務(wù)理念相對滯后。少兒圖書館的服務(wù)人員對自己的角色定位不夠明確，其激發(fā)少兒閱讀的積極性的主要職能作用不能發(fā)揮，不能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習積極性，不斷提高其自身的綜合素質(zhì);第四，服務(wù)內(nèi)容過于單一，服務(wù)模式十分滯后。很多少兒圖書館只是負責簡單的書籍借閱，無法積極吸引少年兒童進入到圖書館內(nèi)閱讀。由于少兒圖書館服務(wù)理念和服務(wù)模式上存在的弊端，導(dǎo)致國內(nèi)很多少兒圖書館的圖書資源利用效率低下，無法真正的將少兒圖書館青少年的教育輔助作用全面發(fā)揮出來，要想改變這種現(xiàn)狀，只有從服務(wù)理念出發(fā)，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，因此，對少年兒童讀者服務(wù)模式進行創(chuàng)新勢在必行。

三、少兒圖書館服務(wù)創(chuàng)新途徑分析

1.深入分析少兒的信息需求，實現(xiàn)對圖書館的個性化服務(wù)

對少年兒童的信息需求進行調(diào)查和分析是開展服務(wù)工作的前提基礎(chǔ)。圖書館工作人員應(yīng)該對少兒信息需求特點、發(fā)展規(guī)律、信息需求的心理、個體因素和環(huán)境進行全面而深入的研究。這既是相應(yīng)工作人員的基本內(nèi)容，同時也是針對信息服務(wù)過程中存在的問題不斷探索解決的對策。在對少兒信息需求特點進行分析過程中，應(yīng)該站在少兒的立場上思考問題，對少兒所處的環(huán)境和信息需求心里進行全面的分析和研究。在實際工作中，工作人員對少兒的需求信息進行收集和整理，并建立少兒信息服務(wù)庫，當少兒進入圖書館之后，工作人員應(yīng)該及時的向其提供相對應(yīng)的信息或者主動推薦信息，真正的實現(xiàn)個性化服務(wù)。

2.優(yōu)化少兒圖書館館藏結(jié)構(gòu)，建立立體化的服務(wù)模式

大多數(shù)的少兒在接受學(xué)校教育過程中，都使用的是國家規(guī)定的教材，學(xué)校之間的教學(xué)進度幾乎都是一樣的，在這個時期，少兒對信息的需求大致相同，幾乎都是教材的教學(xué)要求，都是教師要求學(xué)生在課下閱讀的讀物。這就要求少兒圖書館的工作人員要及時了解各個學(xué)校的教材類型和教學(xué)需求，儲備完善的教輔材料，保證少兒的滿意度，更要服務(wù)好少兒進行閱讀。對于少兒圖書館來說，在一般情況下，館藏的復(fù)本不會很多，紙質(zhì)圖書會遠遠滿足不了少兒的需求，如果一味的追求館藏量，增加復(fù)本就會帶來額外的經(jīng)費支出，因此，最佳的解決辦法就采用電子資源，加上最近幾年，智能手機設(shè)備的應(yīng)用和發(fā)展，電子出版物更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，受到少年兒童的歡迎，而少兒圖書館的花費卻降低了不少。此外，由于少年時期，少兒的認知和思維發(fā)展并不完善，少兒圖書館可以將兒童集中起來在圖書館內(nèi)建立集電子閱覽、視頻、聲頻一體化的少兒圖書館服務(wù)模式，增強閱讀的可看性、可聽性和可讀性。少兒圖書館還可以利用這個模式積極開展特色服務(wù)，對年齡較小的兒童推薦電子圖書，此時，學(xué)生所看到的知識和插圖不再是平面的一維體現(xiàn)，而是一個躍然于紙上的動畫作品，對識字能力不是很高的兒童來說，可以保證兒童從視聽方面獲得相應(yīng)的信息。

3.深層次對網(wǎng)絡(luò)資源進行開發(fā)，建立網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代少年兒童使用最多而利用最不好一種工具，這就要求少兒圖書館的管理人員應(yīng)該通過多種方式廣泛的收集各種類型的網(wǎng)絡(luò)資源，并對這些資源進行過濾和整理，建立合理的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航。在進行這方面工作過程時，應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：首先，內(nèi)容要符合少年兒童的需求和思維特點，分類時要保證少兒能夠看得懂，設(shè)置一個生動形象的界面;其次，在搜集網(wǎng)絡(luò)資源過程中，應(yīng)該將少兒的思維特點考慮進去，設(shè)置簡單明了的類別;最后，少兒圖書館的工作人員還要積極的開展信息資源深加工工作，根據(jù)少兒的信息需求，對網(wǎng)絡(luò)上某一個特定的專題進行深度的開發(fā)和研究，將少兒圖書館訂閱懂得一些圖書和網(wǎng)絡(luò)資源有效結(jié)合在一起，設(shè)置在頁面之下，供少年兒童下載使用。

第3篇：少兒演講材料范文

初中歷史的正能量是指讓學(xué)生親近歷史，體驗歷史和感悟歷史，初步提升初中學(xué)生的歷史的閱讀能力，獲取歷史信息的能力，歷史的理解能力，表達與交流的能力。課堂5分鐘歷史人物PPT演講，開展訪談活動，創(chuàng)設(shè)活動課，完善圖書角，開放的教學(xué)評價等是初中歷史在提升正能量方面的有效嘗試。用各種手段去點燃學(xué)生智慧的火焰，并隨著學(xué)生自我完善而散發(fā)出持久的光輝。

【關(guān)鍵詞】正能量；親近歷史；體驗歷史；感悟歷史

【中圖分類號】G633.51

“正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學(xué)家理查德?懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力?！罢芰俊敝傅氖且环N健康樂觀、積極向上的動力和情感。初中歷史的正能量是指讓學(xué)生親近歷史，體驗歷史和感悟歷史，初步提升初中學(xué)生的歷史的閱讀能力，獲取歷史信息的能力，歷史的理解能力，表達與交流的能力。初中歷史，包羅萬象，本身充滿無窮的魅麗。一張圖片，一段視頻，幾段文字，都可以帶領(lǐng)學(xué)生走上探索歷史之路。

一課堂5分鐘歷史人物PPT演講

基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一，就是逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，提倡多樣化的學(xué)習形式。朱永新的“新教育實驗”六大行動之四提出讓每一個學(xué)生都講起來，他認為：“話語能力是一個人終生最有效的重要本領(lǐng)。講話是一個人展示才華的能力，是征服別人的基本能力，而我們的學(xué)生常常是聽讀有余，而說寫不足”，揚州中學(xué)“新公民教育”的研究專家王雄說：“歷史需要自我建構(gòu)與體驗，文科生的一大重要能力即是在眾人面前有風度的講話”。課堂5分鐘歷史人物PPT演講旨在讓學(xué)生用口頭方式陳述歷史，提高表達與交流能力。

初中歷史課本對杰出歷史人物和歷史事件均有記錄，但篇幅有限，言不能詳，在圍繞與課本知識相關(guān)的重要人物與重大事件進行5分鐘的歷史人物演講活動，這給演講活動的開展提供了人力資源，只要老師推動得法是可行的。在推動這個活動開展方面一開始大部分學(xué)生由于羞怯想上臺又沒人肯登臺，這就需要老師加強引導(dǎo)，先做好幾個有演講基礎(chǔ)的學(xué)生工作，讓他們來帶動，學(xué)生們看人家故事講的那么精彩也都躍躍欲試，一展身手。對于演講的同學(xué)和臺下學(xué)生的點評，給予鼓勵式的評價，樹立學(xué)生的信心，提高了語言表達能力和分析問題的能力，擴大了視野，激發(fā)了學(xué)習的興趣和求知欲。

科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，包括材料的搜集，PPT制作，演講的技巧，幫助學(xué)生克服困難，提高演講水平；適時舉辦大賽推動。激活學(xué)生參加這項活動的熱情。

二開展“訪談”活動

歷史訪談是歷史調(diào)查的重要內(nèi)容之一。是為了擴展歷史資料，解決歷史疑問而對歷史事件參與者和目睹者，歷史人物的后代，以及對某一歷史問題有獨到研究的學(xué)者進行面對面的訪問談話。這類訪談主要是圍繞某一個主題，組織學(xué)生進行歷史方面的訪談。學(xué)生走出課堂，深入家庭、社區(qū)乃至城市，活動空間非常廣闊。通過問卷調(diào)查、采訪歷史見證人、收集有關(guān)史料等方式，撰寫訪談報告。

三、創(chuàng)設(shè)活動課

所謂活動課，是指以課程為依托，以現(xiàn)代教育理論中的“以活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生自主學(xué)習、直接體驗、主動思考為基本特征，以促進學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)新思維為目的的動態(tài)教學(xué)形式。它強調(diào)通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生作為主體積極參與教學(xué)過程，得到生動、鮮活的體驗，在情感態(tài)度、價值觀、能力、技能知識等層次得到發(fā)展。

活動課非常強調(diào)學(xué)生的“活動”，即學(xué)生的主動參與意識。歷史活動課能否達到理想的效果，在很大程度上取決于是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣.設(shè)計活動課時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、社會交際等多種實踐機會，做到知行統(tǒng)一?；顒拥膱鏊粦?yīng)該局限于課堂，學(xué)生可以走出狹隘的學(xué)?？臻g，走向廣闊的社會生活領(lǐng)域。活動的時間也可以向課外延伸。

每學(xué)期設(shè)計出幾節(jié)活動課，如演講精英展示課，訪談精彩課，優(yōu)秀的閱讀交流講解課，和競賽闖關(guān)課等。前三種活動課可以把整個學(xué)期在演講、訪談、閱讀感悟比較優(yōu)秀的學(xué)生做一次的匯總，這種活動課可以半學(xué)期或者一學(xué)期開展一次，在學(xué)生中起示范帶頭作用。

四、完善班級圖書角

班級圖書角，又稱為閱讀區(qū)，是設(shè)置在教室中供孩子自主閱讀圖書的專門區(qū)域。就如一把金鑰匙，為學(xué)生開啟了一扇通往歷史知識殿堂的大門。使學(xué)生通過書本了解了人類的歷史、探索了人類的未來，使班級乃至學(xué)校越來越富有濃厚的讀書氛圍。

選擇怎樣的圖書，1教師提供。班主任、歷史教師將自己的有益學(xué)生發(fā)展的書放置于圖書角，使學(xué)生從中看到許多新鮮的東西。2學(xué)生提供。每個學(xué)生提供與本學(xué)期歷史課本有關(guān)的歷史書籍2―3本，學(xué)生將自己看過的書籍拿到教室放置于圖書角中。這便使學(xué)生家中閑置的書籍真正派上了。3利用廈門市圖書館、廈門市少兒圖書館、廈門大學(xué)圖書館的資源，由學(xué)生家長幫忙借閱，充實班級圖書角的內(nèi)容。班級負責任的同學(xué)管理好圖書角，每位同學(xué)使用就要在借閱證上做好登記。周末采取自愿帶書回家翻閱，并同父母、親友、伙伴探討交流。有好書，有時間，想讀書，并非就萬事大吉了。如果書讀不好，盲目讀書，必然導(dǎo)致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導(dǎo)“會讀”。這就少不了教師給予一定的幫助，不能認為既為課外閱讀，就可放任自流。每月不定期抽一節(jié)課作為“讀書交流會”。在會上，學(xué)生談自己讀書的方法，談如何提高閱讀的速度，談讀書的心得，介紹自己讀過的好的歷史書，小組交流，全班介紹?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。

五、開放的教學(xué)評價，將筆試、口試相結(jié)合

有效的歷史教學(xué)評價，其核心是必然是促進學(xué)生的個性發(fā)展。不追求某種標準化的，狹隘的，唯一的方法和答案，強調(diào)多元價值取向，百花齊放，百家爭鳴，允許學(xué)生依靠自身的知識、經(jīng)驗和思維大膽發(fā)表個人見解，使學(xué)習成為一個富有個性化的知識，能力、情感、人格意義上的建構(gòu)。對于學(xué)生的演講、優(yōu)秀的點評、訪談、寫作和活動的參與，都給予及時的評價，這種評價方法靈活，評價環(huán)境自由，評價氣氛輕松，所以更有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的積極性和主動性。

教學(xué)是一門科學(xué)，尊重規(guī)律，因勢利導(dǎo)，則事半而功倍。希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一名言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！蔽覀儦v史教師所要做的就是把歷史教學(xué)千方百計地運用各種手段去點燃學(xué)生智慧的火焰，并隨著學(xué)生自我完善而散發(fā)出持久的光輝。

參考書目

[1]朱永新《新教育之夢》

第4篇：少兒演講材料范文

1、按照要求完成了黨員個人信息采集、錄入數(shù)據(jù)庫工作，已在4月15日前上報局政治處。

2、組織、落實學(xué)習實踐活動第一階段的學(xué)習、調(diào)研、解放思想大討論工作，將有關(guān)文件、報表及時上報局政治處。

3、大力開展學(xué)習實踐活動的宣傳工作，及時上傳、更新有關(guān)宣傳材料和新聞稿件。

4、用近一個月的時間配合教育局人事科整理、歸檔我校教職工個人檔案。

5、做好新教師招聘前的準備工作。

6、完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作任務(wù)。

7、完成了辦公室日常工作。

政教處

1、選拔推薦參加市級讀書征文比賽征文。

2、組織班主任進行市校兩級先進班集體交流評選

3、公示、上報市級三好、優(yōu)干、先進班集體名單。

4、評比、公布全校愛國主義讀書《改革開飯三十年》征文獲獎名單。

5、組織07秋學(xué)生參加校第二屆文化藝術(shù)技能節(jié)的大合唱比賽。共有14個班級參賽，10個班級分獲一、二、三等獎。

6、召開班主任例會，布置“關(guān)于引導(dǎo)中小學(xué)生拒絕購買和閱讀‘少兒版人民幣’等卡通類非法出版物”

7、結(jié)合清明節(jié)，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。開展“網(wǎng)上祭英烈”活動。大多數(shù)班級都開展了各式各樣的革命傳統(tǒng)教育活動。

8、4月13日下午紀念改革開放三十年讀書演講比賽抽簽。并制定演講比賽評分標準。

9、布置學(xué)生參加“受助學(xué)生征文”活動。

10、高一學(xué)生參加國防教育動員，分配、編錄第一批、第二批學(xué)生軍訓(xùn)班、排、連名單。

11、4月16日下午舉行08秋“紀念改革開放三十年”——家鄉(xiāng)美讀書演講比賽。并在比賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加xx市演講比賽。

12、組織08秋學(xué)生分兩批到國防教育學(xué)校軍訓(xùn)。

13、組織參加市教育局工會乒乓球賽的教職工進行訓(xùn)練。比賽。我校工會獲得“優(yōu)秀組織獎”

14、4月22日下午學(xué)校進行學(xué)校工會換屆改選工作動員會。

15、4月29日下午組織各工會小組進行換屆改選學(xué)習、推薦候選人。

16、對全體學(xué)生進行五、一小長假的安全教育。

教務(wù)處

1、組織了對口班第三次模擬考試

2、組織了四個半天的auto cad培訓(xùn)

3、組織了八個半天的計算機競賽技能培訓(xùn)

4、組織了一次進行學(xué)生現(xiàn)場作文比賽

5、組織了進行08秋學(xué)生平面繪圖比賽

6、組織了進行了一次學(xué)生英語書法比賽

7、完成了全校學(xué)生的籃球比賽工作

8、完成了全校期中考試工作

9、組織了一次自學(xué)考試

10、本月完成了全校全國中職學(xué)生信息系統(tǒng)信息錄入工作

11、本月參加市中學(xué)生運動會的運動員開始訓(xùn)練

12、本月完成了全部6個學(xué)科新大綱的培訓(xùn)工作

13、組織了11節(jié)校及公開課，5節(jié)市級公開課

實訓(xùn)處

1、組織5名學(xué)生參加xx省第三屆技能大賽(中職組)，維修電工獲得個人一等獎（2人）、二等獎（1人）;數(shù)控銑二等獎（2人）；

2、組織學(xué)校鉗工、車工、電工及汽車維修工技能競賽；

3、組織學(xué)生強化訓(xùn)練參加市鉗工、電工及汽車維修工技能競賽；

4、組織07秋部分班級進行考工,并做好大量的信息錄入及材料準備工作；

5、我校技能鑒定所在原有鉗工、電工考工的基礎(chǔ)上,增加汽車維修工、車工、數(shù)控操作工及計算機錄入員，并做好重新?lián)Q證工作；

6、做好常規(guī)工作。

總務(wù)處

1、新校園區(qū)建設(shè)進入政府招標公告階段，貸款手續(xù)正在辦理

2、根據(jù)教育局和衛(wèi)生局的要求，對學(xué)校的衛(wèi)生安全進行檢查和整改，并上交自查小結(jié)報告。

3、圍墻大門工程驗收

4、及時做好相關(guān)維修和采購工作

5、xx年預(yù)算外的項目和教育附加項目正在申報中。

6、實驗樓四樓計算機房建設(shè)完成、通過相關(guān)處室的驗收。

保衛(wèi)處

1、學(xué)校整修圍墻，多次召集保安人員會，加強值班與巡邏。

2、多次召集部分住校學(xué)生會，加強學(xué)生公寓管理。

3、整理住校學(xué)生遷入的戶口，辦理遷移手續(xù)。

4、配合政教處進行了兩期新生軍訓(xùn)。

5、加強學(xué)校第二屆藝術(shù)節(jié)期間的安全保衛(wèi)工作。

6、調(diào)解了多起學(xué)生矛盾，處理了多起學(xué)生沖突。

團委

1、組織開展了第二屆校園文化藝術(shù)技能節(jié)——校園新十佳歌手大賽，評選出馬小虎等十位同學(xué)為校新十佳歌手。

2、對各團支部08-xx年度工作進行量化考核，申報、評選了市、校級先進支部及市、校級優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員。經(jīng)綜合量化和民主測評，并報校長室研究決定，市先進支部為：07-16支部、07-18支部、08-9支部。

3、組織了校舞蹈團訓(xùn)練（07-20班）。

4、對各班級文藝匯演節(jié)目進行了部分審查。

招生與就業(yè)指導(dǎo)處

1、xx年秋季招生形勢分析、招生工作的具體辦法及對策的擬定，招生生源學(xué)校的初步聯(lián)系工作。

2、與相關(guān)兄弟學(xué)校就聯(lián)合辦學(xué)事宜進行聯(lián)系、交流，積極拓展學(xué)校的辦學(xué)空間。

3、xx級秋學(xué)生實習就業(yè)工作的準備。

4、服務(wù)學(xué)生，幫助06秋、07春學(xué)生處理在實習就業(yè)企業(yè)所遇到的問題與困難。

xx區(qū)

1、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)上的統(tǒng)一性，確保xx區(qū)教學(xué)秩序的正常開展

2、xx區(qū)的監(jiān)控安裝工程于3月9號開工，現(xiàn)已完工，等待驗收

3、召開xx區(qū)教輔人員的工作會議，強調(diào)勞動紀律，嚴格遵守作息時間，努力為教育教學(xué)工作服務(wù)，做到有事干和能干事，更能共事，團結(jié)一致

4、圓滿處理3.19學(xué)生打架事件，做到學(xué)生、家長、學(xué)校三方滿意

5、完成初三畢業(yè)的考試報名工作和體育加試工作

第5篇：少兒演講材料范文

一個老師，一群孩子，他們沿著河岸走走停停?；虮M情呼吸感知一股清新，或凝神細思放飛想象的翅膀，或你言我語傳達彼此的見解，把自己徹底放逐在鄉(xiāng)村別樣的世界里。行至河堤旁的一掛“瀑布”前，大家歡呼雀躍，選好自己的位置，或站或蹲，觀其形，聽其聲，察其色，品其韻。那架勢就仿佛一個美術(shù)老師領(lǐng)著孩子們在野外寫生。

這是筆者多年前利用一節(jié)早自習時間組織的一次校外活動，是一次春天里的晨游，也是作文教學(xué)前的一個鋪墊。清楚地記得，在當天的“回味――展示――摹寫”三步作文教學(xué)活動中，學(xué)生興味盎然，課間的反應(yīng)和后來的作文表現(xiàn)相當精彩，教學(xué)效果格外突出。

為什么多了一個體驗、一次回味和展示后，學(xué)生的作文情況就大為改觀呢？通過和傳統(tǒng)意義上單調(diào)、單一的“技巧傳授和例文賞析”式的作文指導(dǎo)相比較后發(fā)現(xiàn)，原來，一次充分的課外觀察、體驗使得學(xué)生身臨其境有所知，有所悟，其所得材料是鮮活的，感受是深刻的。所以學(xué)生能很好的做到情景回味時津津樂道，思路展示時各顯神通，自由習作時百花齊放。換句話說，那樣的作文教學(xué)使學(xué)生做到了“我口說我心，我手寫我心”，讓“真我”走進了作文中。

作文教學(xué)時搭建活動平臺，就像讓演員拍戲之前參與生活體驗。質(zhì)量越高，學(xué)生描摹敘寫、議論抒情的水平就越高，習作的生命力就越強。嘗到了以活動助力作文教學(xué)的甜頭后，筆者便放開手腳一路探索至今，也有了一定的路數(shù)。

與生活靠攏 日常生活是學(xué)生作文內(nèi)容“取之不盡、用之不竭”的源泉，作文教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合才有生命力。郊游，野炊，新年寄語、國慶獻禮、中秋賞月、六一游園、五四演講等傳統(tǒng)佳節(jié)和地方民俗的多種形式的慶祝紀念，家務(wù)和田間地頭的勞作，各類游戲，參觀訪問，社會調(diào)查，手工或科技制作，各類競賽甚至是集市一瞥等活動，都是學(xué)生不可多得的鮮活材料的來源。

主題性說話 “書面語言總是在口頭語言的基礎(chǔ)上形成的，口頭語言訓(xùn)練好了，書面作文就能水到渠成”。因此，每天可以利用一定的時間段，甚至可以慷慨拿出“正課”的前十分鐘，讓學(xué)生以開火車的方式開展個人限時三分鐘的主題性說話活動。既讓他們大膽鍛煉思維與表達能力，又為后面的習作訓(xùn)練蓄勢。

催生想象力 想象力很重要，教師需為學(xué)生提供相關(guān)媒介以催生其想象的翅膀?？磮D寫話、看圖作文當在此列；也可圍繞課文內(nèi)容展開擴寫、改寫、續(xù)寫的想象力訓(xùn)練；可依據(jù)課外閱讀中的故事、傳說、小幽默等在積累與交流中開啟智慧之門；還可根據(jù)音樂歌曲的節(jié)奏、曲調(diào)變化和表達的思想，讓孩子想象的翅膀在音樂的世界里自由翱翔。

讓表演給力 一個班集體里面有“特長”的學(xué)生大有人在，有的有一副好嗓子，有的畫得一手好畫，有的寫得一手好字，有的善于模仿，有的能言善辯，有的長于手工，有的喜歡表演等。這些學(xué)生可是人才，語文老師應(yīng)該視他們?yōu)閷氈袑?，并且能夠通過巧妙引導(dǎo)，適時或即興讓他們各盡其才為大家“表演”，或模擬生活中的相關(guān)場景，或編演課本劇，使其悄然為著作文教學(xué)“服務(wù)”。其余學(xué)生需當好受眾，從中既要能夠獲得視聽享受，又要擅于品評，并能從不同角度形成文字材料。

交流習作經(jīng) 除了作文講評以外，語文教師有必要根據(jù)學(xué)情適時搭建一個專題交流平臺，師生之間，生生之間，一起交流習作心得（經(jīng)驗），反饋習作中的困惑，共商解疑策略。在具體的習作指導(dǎo)中，教師還可先行借助行文之前的師生“思路”互動平臺，讓學(xué)生彼此借鑒，做到知主題、明思路、曉重點、具實感，同時逐步養(yǎng)成行文之前先思考的習慣。

第6篇：少兒演講材料范文

一、提高教師語言輸出的質(zhì)和量，營造語言學(xué)習中的“雛鳥效應(yīng)”

教師語言是英語課堂語言輸入的主要途徑，小學(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。為了使學(xué)生獲得較多的易理解的英語語言，教師在課堂上應(yīng)盡量采用適合于學(xué)生英語水平的語言來講授、解釋和組織課堂活動。

1.創(chuàng)造仿真的語言環(huán)境

英美人的人種、歷史背景、生活習慣等與我們相比，都有著很大的差別，語言習慣在很多方面大相徑庭。課堂上，英語教師務(wù)必運用英語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用英語思維來理解英語。同時，相應(yīng)的各種“體態(tài)語言”也要符合英美人的生活方式，這種“效仿”能使學(xué)生不經(jīng)意間置身于英語語言環(huán)境之中，自然而然的產(chǎn)生新奇感，油然而生學(xué)習興趣。

2.教師要盡量進行準確、到位的語言表達

新課程倡導(dǎo)體驗、參與、合作與交流的學(xué)習方式，對一個語言點的處理，要盡量用學(xué)生能聽得懂的句型和詞匯講解。教師要明確自己是否已經(jīng)對所要輸出英語言語的主要環(huán)節(jié)胸有成竹，功在課前，才會效在課內(nèi)。當然，英語課堂，絕不是所學(xué)單詞的簡單重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)情境將這些材料進行重新整合。在這一過程中，學(xué)生必然會開動腦筋，積極思維，通過自己的悉心觀察、認真分析、合理想象等活動來理解所學(xué)知識，這有利于學(xué)生的智力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生用英語理解和表達思想的能力。

二、注重知識積累，特別是積累英語文化背景方面的知識

語言的文化背景，包羅萬象，覆蓋面廣。作為小學(xué)生，在平時的學(xué)習過程和日常生活中，凡是有關(guān)的文化背景知識，可以隨時摘錄下來。通過這樣累積，學(xué)生對英語文化背景的了解就會不斷躍上新的臺階。

1.培養(yǎng)學(xué)生開放健康的文化心態(tài)

教師要努力培養(yǎng)學(xué)生以正確的心態(tài)對待外國文化，心胸要寬廣，態(tài)度要開明，不能輕視別國文化；反過來，也不應(yīng)該以西方文化作為標準來貶低自己的文化。

2.注重語言與文化的同步性

本著培養(yǎng)學(xué)生交際能力的原則，教師應(yīng)當找出影響語言有效傳遞的文化部分，密切結(jié)合語言知識，進行同步傳授，以加深學(xué)生對語言的了解，語言也會因為蘊含了文化內(nèi)涵而易于理解。例如在講解“How are you？”這一句型時，可將中國人與西方國家人士在初次交談時容易犯的一些禁忌告訴學(xué)生：不打聽對方收入，不過問對方體重和年齡，不問，不問婚姻狀況等。

三、課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生體驗英語，學(xué)以致用

1.創(chuàng)設(shè)室內(nèi)語境，采用任務(wù)型的課堂教學(xué)模式

教師要根據(jù)教材涉及的內(nèi)容，運用圖片、簡筆畫、動作、語言和音樂等進行情景教學(xué)；另一方面指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的語言活動環(huán)境。

此外，開展任務(wù)型教學(xué)，通過完成任務(wù)來驅(qū)動學(xué)習者對語言知識的學(xué)習，同時帶動學(xué)習者認知、情感等多方面能力共同發(fā)展。

2.課間英語環(huán)境

課間、課后在班級中與學(xué)生進行英語口語對話?？梢詮淖詈唵蔚膯柡蛑郑?“Good morning” “ Nice to meet you!”等，再慢慢向?qū)W生滲透一些技巧性較強的句子，比如 “Who is on duty today?” “What time is it?” “How many people are there in your classroom?”這樣的語言實踐符合由淺入深的認知規(guī)律，雖然有些單詞還未曾接觸過，僅使小部分學(xué)生得到了鍛煉，但大部分學(xué)生都感到新奇，都有想試一試的迫切心情，并大膽介入到與我的對話中來，這起了一個以點帶面的推進作用，提高了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。

3.校園英語環(huán)境

開展趣味性的校園英語大型活動，如英語演講、演唱、猜謎、交友、調(diào)查活動，為學(xué)生搭建“學(xué)英語、用英語”的平臺，讓學(xué)生走出班級、走向校園，在各個班級之間開展英語口語交際。這樣既注重了英語教學(xué)中的德育因素，又引導(dǎo)學(xué)生擴大了交際的范圍，讓學(xué)生的英語得到了實用性鍛煉。

4.家庭英語環(huán)境

第7篇：少兒演講材料范文

XX市家庭教育工作“十五”計劃評估報告文章作者：xdf1212文章加入時間：2009年11月9日16:46##市家庭教育工作“十五”計劃評估報告##市婦聯(lián)##市是我省對外開放城市之一，共有15個縣市、區(qū)、山，180個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，總?cè)丝?664900人，1283700個家庭，其中0-18歲兒童127.48萬，占總?cè)丝诘?7%。##的家庭教育工作是從80年代初期開始的，已經(jīng)走過了二十多年歷程，在各級黨委政府的重視支持下，在全國婦聯(lián)的關(guān)懷指導(dǎo)下，##市婦聯(lián)與教育行政部門共同努力，密切合作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門認真貫徹實施《2001——2012年中國兒童發(fā)展綱要》和《家庭教育工作“十五”計劃》，使全市家庭教育工作取得了新的進展，家庭教育整體水平有了很大提高?，F(xiàn)已全面實現(xiàn)了《家庭教育“十五”計劃》提出的各項目標和要求。1、加大宣傳力度，做好普及工作實施家教“十五”計劃，我們始終把宣傳普及家教知識，樹立全民家教意識放在首位，并在宣傳力度、宣傳手段和宣傳聲勢等方面進行突破。1注重利用現(xiàn)代宣傳媒體，不斷拓寬宣傳普及渠道和領(lǐng)域。如在開展優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識宣傳中，利用電臺、電視臺、報紙開辟窗口設(shè)立專欄，有效地擴大了宣傳覆蓋面，全市各縣市、區(qū)、山的婚前檢查覆蓋率以鄉(xiāng)為單位達90%以上，新婚夫婦和孕婦優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識的通曉率為95%以上，城市新婚夫婦婚前檢查和孕婦接受產(chǎn)前教育達100%，農(nóng)村達到95%。市婦聯(lián)在《##日報》、電臺、電視臺開設(shè)“三優(yōu)工程”專欄和專題節(jié)目，廣泛宣傳。與市教育局、關(guān)工委多次邀請家庭教育專家學(xué)者我來市講學(xué)，傳授家庭教育新知識、新理念，參聽人數(shù)1萬多人。與市教局聯(lián)合開展“家教知識進萬家”百題測試活動，城區(qū)的20多所小學(xué)生家長全部參與答題；與教委、關(guān)工委2004年5月在市一中多功能廳舉辦了全市“家庭知識競賽活動”，并在全市開展了“愛祖國、頌家鄉(xiāng)”幼兒演講比賽。這些活動的開展都有起到了良好的宣傳家教的效果。2開展系列家庭教育活動，多渠道，多形式宣傳家庭教育知識。2004年是##市家庭教育年，為貫徹落實中央、省《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件精神，根據(jù)全國婦聯(lián)“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的“雙合格”家庭實踐月活動和省婦聯(lián)提出“八個百”活動的要求，我市也開展了以“熱愛偉大時代、立志報國成才”為主題的家庭文明、母親教育、少兒勵志、少兒創(chuàng)業(yè)、家庭助學(xué)、家庭志愿、家庭健康、家庭關(guān)愛“工程”等系列活動，并在##縣岳母墓建立了##市未成年人思想道德建設(shè)教育基地，一年來，有近萬名少年兒童在基地接受教育。結(jié)合“母親素質(zhì)工程”和“家庭文明工程”活動開展了百萬家庭讀書活動，母子讀書活動、把知識送給家長，進行優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識的傳播與實踐，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，樹立正確育人思想。各縣市、區(qū)、山結(jié)合本地實際，全方位拓寬家教宣傳手段，印發(fā)宣傳材料，組織有獎?wù)魑?，舉辦家教知識競賽、演講，召開經(jīng)驗交流會，樹立先進，推廣典型等活動，廣泛傳播家庭教育科學(xué)知識，收到良好效果，達到預(yù)期目的。3抓住時機，深化家庭教育。利用“六一”兒童節(jié)有利時機，協(xié)調(diào)各大新聞單位廣泛宣傳愛護兒童，教育兒童，為兒童做表率，為兒童辦實事的公民意識在。今年，5月28日，市婦兒工委辦、市婦聯(lián)、市體育局在##一中素質(zhì)教育中心聯(lián)合舉辦##市慶“六•一”家庭親子趣味運動會，全市共有20多所幼兒園，500多名兒童、120戶家庭參加?；顒尤〉昧己眯Ч?，為兒童健康成長營造良好的氛圍。在實施家教“十五”計劃中，全市各級婦聯(lián)都開展了不同形式的大規(guī)模宣傳，不失時機的在電臺、電視臺、報紙刊物等大眾傳媒，開辟宣傳陣地，使家教知識得到有效宣傳和普及，根據(jù)2004年《##統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)表明，全市的廣播宣傳覆蓋率為97.8%，電視宣傳覆蓋率為97.7%，提高擴展了家教知識的宣傳覆蓋面，同時也大大增強了家長掌握科學(xué)育兒知識的能力，促進了全民家教意識的不斷增強。2、開辦各種類型家長學(xué)校加強陣地建設(shè)。堅持從實際出發(fā)，多渠道，多形式開辦各種類型家長學(xué)校。在實施家教“十五”計劃過程中，以在中小學(xué)開辦家長學(xué)校為主要陣地，直接面對家長開展家庭教育，教學(xué)內(nèi)容、計劃組織形式等都具有一定的針對性和實效性。在三結(jié)合教育中，發(fā)揮了教育行政部門的主體作用，體現(xiàn)了中小學(xué)幼兒園家長學(xué)校是開展家庭教育工作的主要渠道。隨著社會的轉(zhuǎn)型，生活的多元化和復(fù)雜化，家庭教育出現(xiàn)了許多新問題，針對家庭教育存在的不同問題和存在問題的不同群體，婦聯(lián)協(xié)同社會有關(guān)部門，在社會開辦了不同類型的家長學(xué)校。4、效益和成果幾年來，全市的家庭教育工作受到了各級黨委和政府的關(guān)注和支持，通過各級組織的有計劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質(zhì)有明顯提高，家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從“三優(yōu)”知識和家教知識的問卷調(diào)查結(jié)果可以看出家長的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，注意以身作責，言傳身教，注意規(guī)范自己的行為，樹立了為國教子，以德育人，科學(xué)育人的新觀念。2009年市婦聯(lián)與市直機關(guān)工委開展了“教子有方十佳母親”評選活動，還配合省婦聯(lián)在全市開展了評選了貧困優(yōu)秀母親活動，推廣她們教育子女的經(jīng)驗和方法，各大新聞媒體報導(dǎo)了她們的先進事跡，重點宣傳了她們在教育子女中行為改進的實際效果，這一活動在社會上引起很大反響。目前，全市有0－18歲兒童家庭1273000戶，城市家長受教育率達98%，農(nóng)村家長受教育率達70%。除未成年人和青少年犯罪率略有上升外，其它未有上升，而未成年人在校生犯罪比例為下降趨勢。

二、存在問題1、家庭教育工作的發(fā)展程度不平衡，家教知識的宣傳普及工作，學(xué)校幼兒園好于社區(qū)，城市好于農(nóng)村，發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)，存在明顯差別，由于經(jīng)濟條件制約，偏遠農(nóng)村特別是貧困地區(qū)農(nóng)村，家教知識的宣傳普及仍是薄弱環(huán)節(jié)；2、個別地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對家庭教育工作重視程度不夠，缺乏家教認識，工作力度不大；3、家庭教育工作缺少專項經(jīng)費，社會贊助又很困難，不利于開展具有規(guī)模性的家教活動；4、家長學(xué)校的辦校質(zhì)量和開展活動參差不齊，一些家長學(xué)校還缺乏規(guī)范性管理，缺少自覺性和積極性，甚至有的家長學(xué)校有名無實。存在著“以會代課”的現(xiàn)象，制度落實存在差距。5、學(xué)校還未真正擺脫應(yīng)試教育的模式，注重抓成績，重分數(shù)，輕德育，對家庭教育產(chǎn)生一定的影響。

三、對策及建議：1、進一步開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)，提高領(lǐng)導(dǎo)對家庭教育工作重大意義的認識，強化政府行為，把家庭教育工作切實納入各級政府的精神文明建設(shè)總體規(guī)劃之中，各部門協(xié)力配合，齊抓共管；2、設(shè)立家庭教育工作專項經(jīng)費，或在婦女兒童活動經(jīng)費中明確含有家教經(jīng)費；3、繼續(xù)做好宣傳普及工作，加大宣傳力度，利用好大眾傳媒，在發(fā)展深化城市家庭教育工作的同時，做好農(nóng)村特別是偏遠貧困地區(qū)農(nóng)村的家教宣傳普及工作；4、認真抓好各種形式的家長學(xué)校建設(shè)工作，做好示范家長學(xué)校的推廣和普及，推行家長學(xué)校的規(guī)范管理，在充分發(fā)揮學(xué)校幼兒園家長學(xué)校主陣地作用的同時辦好社區(qū)家長學(xué)校，使其學(xué)校、家庭、社會有機結(jié)合；5、發(fā)揮各級家教學(xué)會和專家學(xué)者及家教骨干作用，加強各級學(xué)會的規(guī)范化管理，完善學(xué)會的組織與服務(wù)；6、繼續(xù)深入做好家庭教育的理論研究，跟上時展，貼近家庭需求，調(diào)查新情況，解決新問題，為指導(dǎo)和提高家庭教育水平，做好超前預(yù)測和對策研究。##市婦聯(lián)兒童部文章出處：大中小打印關(guān)閉

第8篇：少兒演講材料范文

一、什么是閱讀能力

所謂閱讀能力，是指在閱讀實踐中和閱讀后的理解、分析、概括、聯(lián)想、鑒賞和評判能力。由以下幾種能力組成：

1、認讀能力

認讀不是孤立地讀出字音，也伴隨著初步的理解，即對文章表面的理解能力。只能發(fā)出字音或者僅僅看見書面符號，不能說是閱讀，這是因為沒有把聲音或書面符號同所代表的意思連在一起。因此，最初教學(xué)生認讀，必須做到逐字逐句的認讀，若是朗讀要讀準每個字的音；若是默讀也要看請楚每個字每個詞，能弄懂詞、句所表達的基本意思，知道文章是什么體裁，寫的是什么，能對所寫內(nèi)容進行復(fù)述。

2、理解能力

理解能力是閱讀能力結(jié)構(gòu)中最基本的成分。指精讀文章后，能理清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的各種關(guān)系，在理解字面意思的基礎(chǔ)上，進一步探求和把握語言的深層含意。較好的閱讀能力，不僅指能順利地認讀，而且能較充分地、正確地把握閱讀材料的中心，善于捕捉作者在字里行間隱含的“言外之意”。學(xué)生往往偏重對閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，在小學(xué)階段，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力，知道文章為什么這樣寫，并準確地體會作者的思想感情。

3、鑒賞能力

鑒賞能力，或稱其為“評判能力”，閱讀時，能在全面理解作品的前提下，對作者在作品中表達的內(nèi)容與思想感情作出自己的判斷與評價，不使自己的頭腦成為作者思想任意馳騁的跑馬場。能對文章作認真的評析，能考察其真實性，能判定是非曲直。就是說不盲目讀書，不迷信書本。所以，閱讀教學(xué)不僅要使學(xué)生讀懂文章的字、詞、句、篇，還要培養(yǎng)他們的評判能力，要能品味作品的優(yōu)劣：看到佳處，能道出其中的高妙；發(fā)現(xiàn)缺陷，不為其錯誤迷惑。從而真正在閱讀中增長學(xué)識。

4、記誦能力

“記誦”貫穿在朗讀、默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時，也有記憶活動參與，通過熟讀，達到背誦。因此，背誦能提高記憶力，加深對課文的理解和感受。同時，背誦也是積累知識的重要方法。積累到一定成都就會把書本知識同自己掌握的知識相溝通，善于觸發(fā)聯(lián)想。如讀這篇作品能聯(lián)想到以往讀過的其他作品；見到這種技巧能想到另外的方法；學(xué)到這種知識，能聯(lián)系到別的知識；由此種文體延及到多種文體；從書本上講到的情景聯(lián)想到自己感受到的某些情景，等等。這樣就能將死書本化為活材料，由舊知識生成新思想。

二、當前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀（結(jié)合自身工作情況，針對每種情況舉出實際例子，或提出其他的原因。）

長期以來，在閱讀教學(xué)中存在著重認知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合、重共性統(tǒng)一輕個性差異的傾向。造成學(xué)生語文閱讀能力普遍較差。主要體現(xiàn)在：

1、 缺乏閱讀興趣，學(xué)生在閱讀項目興趣上低于其它類活動。有的學(xué)生說，閱讀活動不如文藝娛樂活動有吸引力；有的學(xué)生認為，看電視、錄像、玩電腦、聽錄音直觀而且生動活潑，比看書有意思。由于缺乏閱讀興趣，看書的人就少。

2、 心里障礙嚴重，小學(xué)生在閱讀過程中，往往出現(xiàn)懼怕和偷懶兩種心里傾向。分析其原因：懼怕是因為怕讀不好被同學(xué)們嘲笑，讀錯了挨老師批評；偷懶是因為學(xué)生自制能力較差，不會控制和調(diào)節(jié)自己的行為，所以不讀書或少讀書，或應(yīng)付讀書現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、 缺少方法指導(dǎo)，教師為了求得統(tǒng)一的“高標準”，中分析輕閱讀，重深度輕寬度，把主要精力用在詞句段篇的分析上，課堂上舍不得花時間讓學(xué)生讀書感悟，冷落了學(xué)生的讀書指導(dǎo)，忽視閱讀中的情感體驗，壓抑學(xué)生自主讀書的積極性。

4、 閱讀總量偏少，學(xué)校圖書室圖書數(shù)量少，品種較單一，加之圖書管理人員少，不能面向全體同學(xué)開放，造成了學(xué)生閱讀面窄，閱讀量小。

三、培養(yǎng)并提高小學(xué)生的閱讀能力

在語文教學(xué)中，如何有目的、有計劃指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀能力呢？

1、 激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣

首先，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)他們選擇程度適當?shù)淖x物。如低年級的學(xué)生可以選擇一些淺顯、貼近實際生活的注音讀物（童話、語言、童謠、古詩等）；中年級學(xué)生可以閱讀一些文質(zhì)兼美的敘事性文章、優(yōu)秀詩文及趣味性強的少兒讀物；高年級的學(xué)生還可以適當?shù)淖x一些文學(xué)作品、科技作品、簡單的議論文和淺易的文言文。這樣便于學(xué)生運用自己已有的知識和生活經(jīng)驗讀懂作品，能讀懂就有收獲，有了收獲就會有成功的樂趣，自然會產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。

其次，可以開展一些形式多樣的讀書活動，創(chuàng)設(shè)讀書情境。課上可采用讀一讀、畫一畫、比一比等形式，啟迪學(xué)生閱讀興趣；或讓學(xué)生欣賞美的畫面，感受美的形象，使閱讀成為賞心悅目的享受。課下可開展讀書演講會，朗讀擂臺賽、讀書筆記展覽等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高閱讀興趣。

2、 創(chuàng)設(shè)閱讀情境，誘發(fā)閱讀情感

要創(chuàng)設(shè)民主、寬松、融洽、自由、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生才能主動的參與閱讀的學(xué)習過程。因此，教師要全面解放學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，排除一切心理障礙，讓學(xué)生在課堂上自主閱讀。“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！备形蚴且环N心理能力，是學(xué)生通過讀書，憑借對語言及其語境的直接感知，獲得某種印象或意義的能力。

3、 指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力

首先要加強朗讀教學(xué)，教師要組織學(xué)生進行多種形式的朗讀訓(xùn)練，如：教師聲情并茂的范讀，學(xué)生配樂朗讀或自由讀、輕聲讀、默讀、大聲朗讀、分角色朗讀、分組讀、吟誦、背誦、表演等等，使學(xué)生在朗讀中入情入景，體會文章內(nèi)容與意境。其次，可以大力提倡個別化教學(xué)，減少集體化教學(xué)。個別化教學(xué)是學(xué)生個別化學(xué)習、教師個別化輔導(dǎo)的統(tǒng)一，是一種主動的、生動活潑的學(xué)習局面。進行個別化教學(xué)時，教師離開講臺，深入學(xué)生當中因材施教，這樣可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得的能力，實現(xiàn)自主學(xué)習的目標。

第9篇：少兒演講材料范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語語音教學(xué) 問題 對策

語言作為人類生活中不可缺少的一部分，由三大要素，語音、詞匯和語法組成。而在這三要素中，詞匯和語法是通過語音體現(xiàn)出來的。換言之，語音是言語交際的載體，是口語表達的基礎(chǔ)，準確的語音有助于聽說能力的同步提高，有利于英語詞匯的識記，是英語語言運用水平全面提升的基石，因此，英語語音是英語學(xué)習和教學(xué)的重點和突破口。然而，目前高職高專英語語音教學(xué)仍然存在著一些較為普遍的問題，筆者將就此進行整理并嘗試提出個人的一點解決對策。

一、高職院校學(xué)生英語語音學(xué)習的問題與原因

1.學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱。近年來，隨著我國高等教育門檻的不斷降低，高校擴招比例不斷增加，生源素質(zhì)也在逐年下降，高職學(xué)院的學(xué)生更是如此。高職高專的學(xué)生在初高中階段英語底子就相對較差，即使是英語專業(yè)的學(xué)生，在英語語音方面的表現(xiàn)也是差強如意，主要體現(xiàn)為：英語語音基礎(chǔ)薄弱，不能正確認讀、書寫和使用國際音標，不能正確拼讀英語詞典中的單詞，不能用正確的語音語調(diào)說英語，朗讀英語，不能有效地與他人進行英語交流，沒有掌握系統(tǒng)的語音知識，包括重讀、連讀、弱讀、節(jié)奏等等。

2.英語語音教學(xué)受重視程度不夠。我國應(yīng)試教育體制和模式下，學(xué)生在初高中階段接受的英語教學(xué)大部分忽略了語音發(fā)音學(xué)習，其精力主要投入到詞匯語法等以考試為導(dǎo)向的學(xué)習中，大部分學(xué)生學(xué)英語從來并長期都以做語法練習和應(yīng)付考試為中心，很少關(guān)注英語語音本身，英語語音沒有得到系統(tǒng)的學(xué)習；同時，在現(xiàn)階段的高職院校英語教學(xué)中，無論是大學(xué)英語教學(xué)，還是英語專業(yè)教學(xué)，在大多數(shù)高職院校中，英語教學(xué)仍然集中在學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)，英語語音教學(xué)始終未被給予足夠的重視。

3.傳統(tǒng)英語語音教學(xué)方法手段單一。多年來，因為以上的種種原因，我國高職院校的英語語音教學(xué)過程中，普遍使用的仍是傳統(tǒng)的跟聽―模仿―練習三部曲的教學(xué)方法，教學(xué)手段也僅為音頻，視頻等傳統(tǒng)形式，其教學(xué)效果是有限的，學(xué)生的學(xué)習熱情與積極性也無法得到提高。

4.語音教學(xué)條件不完善。硬件設(shè)施上，很多高職院校都雖然設(shè)有語音教師，但數(shù)量非常有限，并不能滿足全院學(xué)生的使用。而在師資力量上，受長期以來我過英語教學(xué)中語法、詞匯輕語音的教學(xué)導(dǎo)向所致，許多英語教師，特別是公外教師，都未曾受過語音基礎(chǔ)知識以及實踐方面的培訓(xùn)，對于某些語音現(xiàn)象本身就不夠明確，如何去糾正學(xué)生、影響學(xué)生？

二、提高高職英語語音教學(xué)的對策

1.完善英語教學(xué)課程體系。在教學(xué)體制上，現(xiàn)行的高職英語教學(xué)大綱中沒有對語音教學(xué)提出明確的要求，而且目前的語音教學(xué)仍然缺少系統(tǒng)的完整的語音教材及配套視聽材料，因此大多數(shù)高職院校并沒有開設(shè)專門的語音課程，亦不安排固定的課時來進行語音訓(xùn)練。在這種現(xiàn)狀下，筆者認為，有條件的院校應(yīng)當改善英語教學(xué)的課程體系，結(jié)合自身實際，要么單獨開設(shè)一門英語語音課程，要么開設(shè)相應(yīng)的公選課，或在整個英語教學(xué)課程體系中，將英語語音作為一項專門的訓(xùn)練，給予6-12課時的專項技能學(xué)習。

2.增添教學(xué)趣味性，豐富教學(xué)素材。布魯納認為：最好的學(xué)習動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。根據(jù)高職學(xué)生的特點，教師的教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則。如在教學(xué)中穿插趣味性的游戲，以生動活潑的形式來促進記憶，另外，教師還可以選擇一些詩歌、繞口令、童謠、歌曲等素材，讓學(xué)生練習或欣賞，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。

3.充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著近年來信息化手段輔助教學(xué)的日益推廣，英語語音教學(xué)中應(yīng)用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段也早已應(yīng)當?shù)靡酝晟聘倪M，更應(yīng)該與時俱進，將信息化手段逐步應(yīng)用到英語語音的教學(xué)中去。而近年來不斷興起且被廣泛應(yīng)用的微信、微課甚至慕課等信息化教學(xué)手段，筆者認為都是同樣非常適用于英語語音的教學(xué)。

4.改善語音教學(xué)硬件設(shè)施及軟件建設(shè)。高職院校應(yīng)加強英語語音教師的培養(yǎng)，全面提升英語語音教師的語音素質(zhì)。具備優(yōu)秀英語語音素養(yǎng)的教師才能勝任英語語音教學(xué)；語音教師不僅要有扎實、系統(tǒng)、全面的英語語音基礎(chǔ)理論知識，還要具備英語語音實踐教學(xué)的操作能力。高職院?？梢愿鶕?jù)實際教學(xué)情況，安排組織教師集體學(xué)習培訓(xùn)，聘請專家進行指導(dǎo)，與兄弟院校進行語音教學(xué)觀摩和經(jīng)驗交流，關(guān)注語音教師的成長和發(fā)展。同時，高職院校也應(yīng)在條件允許的情況下，改進英語語音教學(xué)硬件設(shè)施。如盡可能配備專門的語音室用以英語語音教學(xué)。

三、探索與實踐

基于以上的研究與認識，筆者結(jié)合自身多年的英語專業(yè)語音教學(xué)經(jīng)驗，在我院應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生中，展開了一系列的語音教學(xué)改革探索與實踐。

1.根據(jù)專業(yè)特色制定英語語音教學(xué)大綱和教學(xué)目標。我院應(yīng)用英語專業(yè)培養(yǎng)的是面向湖北省幼少兒英語教育行業(yè)，在服務(wù)與管理第一線從事幼少兒英語教育、教育機構(gòu)咨詢等工作，具有扎實的幼少兒英語專業(yè)理論知識和職業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較強實踐能力，德智體美全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才?；谠撊瞬排囵B(yǎng)要求，結(jié)合該專業(yè)的特色，筆者重新制定了專門針對該專業(yè)的英語語音教學(xué)大綱和教學(xué)目標，將教學(xué)重點放在語音基礎(chǔ)和實用語音上，同時將教學(xué)目標制定為要求學(xué)生不僅需要掌握所學(xué)語音知識，更需學(xué)習并掌握如何教授語音基礎(chǔ)知識。

2.積極充分利用多種信息化教學(xué)手段。自2015年起，筆者開始嘗試應(yīng)用多種信息化手段輔助英語語音教學(xué)。首先，筆者建立了專門用于英語語音教學(xué)的微信公眾平臺，要求全體學(xué)生掃描該公眾號二維碼并關(guān)注該微信公眾號。并且歷時近三個月搜集整理了微信公眾號的前期素材建設(shè)，涉及內(nèi)容主要包括48個國際音標教學(xué)視頻及微課視頻；基礎(chǔ)英語語音知識介紹，如音節(jié)劃分、重音、連讀、語調(diào)等；教材配套音頻材料；以及大量課外語音練習素材，如英語歌曲、繞口令、簡短英文演講等，最終于2015年9月正式嘗試投入使用前編輯完成53條圖文消息，48張圖片，15條語音及10個視頻文件。在實際教學(xué)過程中，筆者堅持根據(jù)該專業(yè)《英語語音》課程的教學(xué)大綱與授課計劃來進行同步配套的消息推送，并實時要求指導(dǎo)學(xué)生接收或發(fā)送關(guān)鍵詞自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。例如，最初四周，教學(xué)計劃主要集中于48個國際音標的重溫與學(xué)習上，筆者便將每次課上將學(xué)或已學(xué)的音標內(nèi)容，或利用教學(xué)視頻或利用微課視頻，編輯成微信圖文信息，結(jié)合教材的48個音標分類和講授順序，進行編號，制作成自動回復(fù)關(guān)鍵詞（“音標視頻1”至“音標視頻48”），于是學(xué)生們可在課前根據(jù)教師要求在微信公眾號輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，便可獲取到對應(yīng)的音標教學(xué)視頻，完成課前預(yù)習工作，課后更可以隨時通過該方式進行無限次的復(fù)習與鞏固練習。同時，在已有的素材基礎(chǔ)上，筆者也不斷利用日常的課后時間補充完善了更多的素材資源，以求提高學(xué)生們對該微信公眾號的關(guān)注度與喜愛度。因此，除了根據(jù)課程的授課計劃同步推送相關(guān)的圖文消息外，筆者在日常的教學(xué)過程中，也時不時推送一些后期陸續(xù)建設(shè)完成的消息，例如西方節(jié)假日的介紹、電影片段配音、英文時事趣聞等各種圖文消息，使學(xué)生能全方位多角度從該微信平臺上獲取英語學(xué)習，尤其是英語語音學(xué)習的資訊。

其次，筆者通過各種形式搜集、制作了一些英語語音教學(xué)的微課，結(jié)合微信公眾平臺，實行定期推送，使得教學(xué)資源更加豐富化、趣味化。除此之外，大量嘗試使用各種移動應(yīng)用APP，包括“英語趣配音”、“全民K歌”等等，將其與英語語音教學(xué)充分結(jié)合起來。

3.豐富英語語音教學(xué)方法與資源。經(jīng)過5、6年的英語語音教學(xué)經(jīng)驗累積，筆者針對專業(yè)特點，結(jié)合大量豐富的語音教學(xué)資源，進行了一系列的英語語音教學(xué)方法改革與完善。例如，利用英語兒歌律動開展課堂教學(xué)的warming-up；重新改編設(shè)計各類傳統(tǒng)小游戲，如“擊鼓傳花”、“蘿卜蹲”等，使其適用于英語語音的課堂教學(xué)中；定期舉行系列小競賽，如“微格教學(xué)競賽”、“英文朗讀競賽”等等。這樣的嘗試與改進，大大提高了學(xué)生的學(xué)習英語語音的興趣和積極性，不再將英語語音學(xué)習視為枯燥單一的任務(wù)，更不再是一短期功利的目標，而成為了令學(xué)生們愿意長期關(guān)注并堅持練習的一項技能。

4.改革課程評價體系。放棄傳統(tǒng)的課程評價方式，采用形成性評價體系。形成性評價著重貫穿于整個教學(xué)過程中，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習困難、學(xué)習感受、學(xué)習心理，同時，在形成性評價中，學(xué)生既是被評價者，又是評價者，學(xué)生可以不同的方式參與評價，還可以自我評價與合作評價，隨時了解自己的進步情況。因此，筆者將原有的以傳統(tǒng)終結(jié)性考核定成績的形式，改為采取形成性考核為主導(dǎo)，多元化評價學(xué)生學(xué)習成績，目前，該課程期末的終結(jié)性口試則占該門課程最終成績的50%，形成性評價所占比例則占另50%。其考核組成內(nèi)容包括：（1）課堂表現(xiàn)評價。筆者在上課時會根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行多方面的評價。除了傳統(tǒng)的考勤、答問會被進行評價記錄外，筆者還會依據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)進行評價，例如英文歌曲展示、英文詩朗誦、英文繞口令朗讀等，而評價的方面也涵蓋了學(xué)生個人表現(xiàn)、組織能力、參與熱情、合作精神、進步程度等等。這一部分占整個形成性評價體系的20%。（2）日常三次一對一考核。在日常課堂教學(xué)過程中，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行三次一對一語音過關(guān)考核，學(xué)生的這三次考核成績也將占其形成性評價體系的20%。（3）學(xué)習效果評價。學(xué)習效果評價包括學(xué)生自評及學(xué)生互評。學(xué)生自評是學(xué)生參與到對自己學(xué)習及其過程的判斷、評價和監(jiān)督中來，尤其是對自身學(xué)習成就和學(xué)習結(jié)果的判斷和評價；學(xué)生互評則可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作、互助精神和責任感，既可以提高他們的自信心，也可以保護他們的自尊心；還可以彌補教師評價等外部評價的不足。筆者對學(xué)生提供必要的評價標準和評價工具，并規(guī)范如何對某項活動進行評價。該項評價占形成性評價體系的10%。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職英語語音的教學(xué)和學(xué)習中存在很多問題，而多方面的因素直接或間接影響了高職學(xué)生的英語語音水平和學(xué)習。只有認真仔細地分析這些因素，不斷嘗試探索，才能有效地找出解決對策。從高職英語角度，應(yīng)該充分認識到語音課程的重要性，完善英語語音課程，加強教學(xué)條件建設(shè)；從教師角度，應(yīng)不斷改進教學(xué)方法，采取多樣的教學(xué)手段，使用新技術(shù)輔助教學(xué)，配合不同的評價測試方式，一達到良好的語音教學(xué)效果。英語語音的學(xué)習應(yīng)該是系統(tǒng)性的、自主性的，更是長期性的，如何提高高職英語語音的教學(xué)，仍有待進一步的挖掘與深究。

參考文獻：

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