兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】兒科；護(hù)患糾紛；防范

1兒科護(hù)患糾紛的常見原因

1.1護(hù)士方面的原因

1.1.1 護(hù)士工作壓力大兒科病人多，床位周轉(zhuǎn)快，患兒所需服務(wù)項目多，患兒病情變化快，需勤觀察、勤處理、勤記錄；且患兒多為獨生子女，家長過分緊張，護(hù)士還需耐心解釋，大量的工作導(dǎo)致護(hù)士值班時精力高度集中，心理壓力尤重，如超過承受能力極易發(fā)生護(hù)患糾紛。

1.1.2 一些社會偏見易致護(hù)士心理失衡目前，社會對護(hù)士的認(rèn)識仍然存在偏見。多數(shù)人缺乏對護(hù)士職業(yè)的了解和尊重，認(rèn)為護(hù)士的職責(zé)只是打針發(fā)藥，是侍候人的工作，當(dāng)患兒疾病治愈或好轉(zhuǎn)時，護(hù)士的成績常常被忽略；由于市場經(jīng)濟(jì)的原因，個別醫(yī)院不注重護(hù)士應(yīng)有的福利待遇，不注重給護(hù)士減壓。這些因素易導(dǎo)致護(hù)士情緒低落和心理失衡，容易將不滿發(fā)泄于患兒及家屬，由此引發(fā)護(hù)患糾紛。

1.1.3 護(hù)士服務(wù)態(tài)度差個別護(hù)士服務(wù)意識欠佳，工作責(zé)任性差，粗心大意，引起患兒家屬反感，是引發(fā)護(hù)患糾紛的主要原因。

1.1.4 護(hù)士“三基”水平有待提高兒科護(hù)理具有較強(qiáng)的專業(yè)性，護(hù)理工作難度大，兒科護(hù)士既要求有扎實的理論知識，更應(yīng)具備嫻熟的操作技能，尤其應(yīng)懂得兒童心理學(xué)。如小兒靜脈穿刺是工作中的難點，若不能“一針見血”，或?qū)覍偎岢龅呐c疾病相關(guān)的問題不能作出合理的解釋等，極易引發(fā)護(hù)患糾紛。

1.1.5 醫(yī)藥費用的問題這是一個敏感的問題，家長對某些項目的合理收費不理解，得不到滿意的解釋，就容易發(fā)生矛盾沖突。

1.1.6 護(hù)理差錯、事故由于護(hù)士違反診療護(hù)理常規(guī)，忽視三查七對，責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)醫(yī)療過失造成患兒人身損害，甚至導(dǎo)致患兒死亡，引起護(hù)患糾紛，這種情況雖少見，但在每個醫(yī)院都可能發(fā)生。

1.2患兒方面的原因

1.2.1 患兒家屬缺乏醫(yī)療常識患兒入院后，隨著病情的發(fā)展或藥物副作用的產(chǎn)生，會出現(xiàn)一些原來沒有的不適癥狀，家屬因缺乏醫(yī)療常識，將正常的診療或藥物副作用歸咎于護(hù)士操作不當(dāng)或醫(yī)生用藥不當(dāng)。

1.2.2 靜脈穿刺易使患兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗行為，家長焦慮、心疼患兒，要求“一針見血”。

1.2.3 患兒家屬不配合診療或不遵守規(guī)章制度臨床工作中，許多患兒家屬重醫(yī)囑輕護(hù)囑，對護(hù)士交待的一些注意事項不予理會，在休息、飲食、睡眠方面隨心所欲，導(dǎo)致治療效果不佳或發(fā)生意外。如腎炎患兒本應(yīng)臥床休息，應(yīng)給予低鹽或低鈉食物，而家屬心疼患兒，任其自由，結(jié)果影響治療效果。卻一味追究護(hù)士在管理和治療上的責(zé)任，導(dǎo)致護(hù)患糾紛。

1.2.4 患方由于經(jīng)濟(jì)原因，不愿接受某些治療、護(hù)理方案，如拒做各種檢查，以至延誤診斷和治療，從而引發(fā)護(hù)患糾紛。

1.2.5 患兒家屬對治療護(hù)理期望值過高家長總是希望藥到病除，而對于有些病情特殊的患兒，以現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)水平，醫(yī)護(hù)人員盡最大努力也只能達(dá)到一定程度，家屬卻不能充分理解。

2防范措施

2.1更新觀念，提高服務(wù)質(zhì)量

改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做到“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”。在工作中嚴(yán)格規(guī)范護(hù)理人員行為，從根本上改善服務(wù)態(tài)度。

2.2深化管理體制，合理安排護(hù)理人員

面對兒科護(hù)理巨大的工作量，為兒科病房增加護(hù)士編制，平時多了解護(hù)士的思想動態(tài)，關(guān)心護(hù)士的生活。

2.3加強(qiáng)“三基”訓(xùn)練，提高兒科護(hù)理人員的整體水平

豐富的理論知識，精湛的護(hù)理技術(shù)是保證護(hù)理質(zhì)量的重要條件，是防范護(hù)患糾紛的重要因素。護(hù)士必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。我院通過多渠道、多途徑培養(yǎng)兒科護(hù)理人才，通過提高護(hù)理水平，保證好的護(hù)理質(zhì)量，以便減少因技術(shù)問題引起的護(hù)患糾紛。

2.4提高道德修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)觀念

護(hù)士在實施醫(yī)療護(hù)理過程中，提供溫馨服務(wù)，即親切文明的語言、溫文爾雅的表情會給病人帶來親切感、信任感，這一切是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。同時護(hù)士還應(yīng)樹立廉潔服務(wù)的觀念，用正確的思想和價值取向，抵制不正之風(fēng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，在病員心目中樹立崇高的形象。

2.5提高護(hù)理人員的法律意識，嚴(yán)防差錯事故

醫(yī)院應(yīng)經(jīng)常開展醫(yī)療衛(wèi)生法制宣傳教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》，要求廣大護(hù)士增強(qiáng)法制意識，尊重患兒的生命權(quán)、健康權(quán)和監(jiān)護(hù)人的自以及患方的知情權(quán)。在護(hù)理過程中，嚴(yán)格按照操作規(guī)程，謹(jǐn)慎從事技術(shù)操作，遵守“三查七對”原則，嚴(yán)防護(hù)患差錯、事故的發(fā)生。

2.6加強(qiáng)護(hù)患溝通，密切護(hù)患關(guān)系

第2篇：兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新服務(wù);提升質(zhì)量;滿意度

1情況介紹

我療養(yǎng)區(qū),主要擔(dān)負(fù)一般性康復(fù)療養(yǎng)和優(yōu)秀基層軍官健康療養(yǎng)任務(wù)。

2做法

2.1先進(jìn)的護(hù)理服務(wù)理念是提升服務(wù)品質(zhì)的基礎(chǔ)思想是行為的先導(dǎo),只有更新服務(wù)理念,優(yōu)化服務(wù)意識,

并不斷增強(qiáng)全體護(hù)理人員相應(yīng)的認(rèn)同感,才能為療養(yǎng)員提供高品質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。一是進(jìn)一步教育、引導(dǎo)護(hù)理人員牢記療養(yǎng)院的服務(wù)宗旨是為服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)高效的療養(yǎng)保健服務(wù)[1]。圍繞如何為療養(yǎng)員提供優(yōu)質(zhì)、高效的醫(yī)療、保健、康復(fù)等一體化服務(wù),療區(qū)護(hù)理骨干積極參加上級組織的集中教育和培育,并到兄弟療養(yǎng)院參觀學(xué)習(xí)。二是在療區(qū)開展了“護(hù)理人員應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)”大討論;進(jìn)一步強(qiáng)化“把每一名療養(yǎng)員當(dāng)作尊貴的客人”的服務(wù)意識,特別是通過開展“假如我是一名療養(yǎng)員”討論,引導(dǎo)護(hù)理人員“進(jìn)入療養(yǎng)員角色”,從中體會服務(wù)和被服務(wù)的親身感受,讓護(hù)理人員深度體驗被服務(wù)者現(xiàn)實或潛在的需求。三是組織護(hù)理人員吸納“細(xì)節(jié)決定成敗”等新觀點,將細(xì)節(jié)服務(wù)運用于護(hù)理實踐,大力倡導(dǎo)“用心,就能想到,就能做到”等理念。隨著護(hù)理團(tuán)隊思想認(rèn)識的不斷提高,療區(qū)的護(hù)理服務(wù)品質(zhì)得到了有效提升。

2.2將滿意服務(wù)升華為感動服務(wù)我們通過與療養(yǎng)員座談和派員走訪基層部隊等形式,深入了解基層軍官的生活、工作及家庭情況,體驗他們工作與生活的艱辛,使護(hù)士們把尊重和愛心充分體現(xiàn)到為基層軍官服務(wù)上。針對優(yōu)秀基層軍官前來療養(yǎng)多以家庭為單位的實際,我們盡力為他們營造和諧的家庭氛圍。除正常的療養(yǎng)設(shè)施外,還特別購置了幼兒學(xué)步車、微波爐、電吹風(fēng)、電熨斗、小藥箱等兒童及家庭生活用品。每當(dāng)療養(yǎng)員入院,都送上一封親切的慰問信,讓療養(yǎng)員倍感溫暖。療區(qū)曾收治了一名軍官,其三歲的兒子患有自閉癥,我們特請大連市中心醫(yī)院的專家為其會診;為保證不間斷治療,我們在其出院后多次進(jìn)行電話回訪,及時給予護(hù)理指導(dǎo),最終使患兒痊愈。為把護(hù)理工作做得有聲有色,我們錄制了3張與部隊健康相關(guān)的DVD盤,贈送給每一位療養(yǎng)軍官,引導(dǎo)他們樹立大健康觀,并學(xué)會自我健康管理。為了方便療養(yǎng)員的療養(yǎng)生活,從清晨為療養(yǎng)員排隊送診,到雨天為療養(yǎng)員取晾曬衣物;從治療護(hù)理到心理疏導(dǎo),療養(yǎng)員沒想到的,我們想到了,療養(yǎng)員想到的,我們做到了。

2.3強(qiáng)化療養(yǎng)院流程控制,實行人性化護(hù)理我們堅持通過控制療養(yǎng)流程中的重點環(huán)節(jié)實現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量控制。療區(qū)除接受上級機(jī)關(guān)和質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)的檢查外,還單獨成立了療區(qū)二級質(zhì)控小組,制定出詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn),實行定期和不定期檢查相結(jié)合。每季度將檢查結(jié)果進(jìn)行排序,在護(hù)士長例會上通報,進(jìn)行評析,并研究、制定整改措施,年終給予總結(jié)和獎勵。在流程管理過程中采用計劃、執(zhí)行、檢查、處理(PDCA)全面質(zhì)量管理程序循環(huán)法,不斷改進(jìn)不合理的流程。如:護(hù)理原工作流程要求護(hù)士在固定的時間完成體溫、脈搏、呼吸、血壓等測試,實施中,經(jīng)常與療養(yǎng)員的休息產(chǎn)生沖突。我們及時調(diào)整了工作流程,將“四測”時間改“固定”為“適時”,使得護(hù)理服務(wù)更加人性化。

2.4建立學(xué)習(xí)型機(jī)制,實現(xiàn)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)一是鼓勵護(hù)理人員參加各種正規(guī)成人教育。療區(qū)分別制定了近期和中長期的繼續(xù)教育規(guī)劃。每年有計劃地選送護(hù)理人員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或到治療醫(yī)院進(jìn)修。針對基層軍官攜愛人、子女療養(yǎng)的實際,療區(qū)在經(jīng)費和時間上提供了保障,專門培養(yǎng)了兒科和婦科的專科護(hù)士。目前,療區(qū)護(hù)理人員本科學(xué)歷已達(dá)到56%。二是積極把握上級部門提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)會,走出去,請進(jìn)來,實現(xiàn)了多種形式的院內(nèi)外培訓(xùn)。三是利用“軍隊遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)”提供的護(hù)理新信息,舉行讀書會、小講座、業(yè)務(wù)查房、“三基”考試、知識競賽等活動,通過一系列措施,使護(hù)理人員的知識得到了及時填充。四是軍隊體制編制調(diào)整后,護(hù)理人員多為近兩年招聘的文員護(hù)士,我們通過組織學(xué)習(xí)“軍隊護(hù)理的先進(jìn)事跡”,舉辦“護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)”、“慎獨”、“護(hù)患溝通技巧”等教育和講座,促進(jìn)了護(hù)理人員素質(zhì)的提高,為持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

2.5注重心理護(hù)理,在細(xì)節(jié)上不斷進(jìn)取我們特別重視心理護(hù)理,幫助他們緩解壓力,解決心理困惑和心理問題,使其以健康、輕松的心理面對工作和生活。一是團(tuán)體心理疏導(dǎo)與個體心理疏導(dǎo)相結(jié)合。我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)基層軍官所承受的心理壓力和產(chǎn)生的心理困惑具有共性。為此,我們在療養(yǎng)員中開展了“相互認(rèn)識”、“走向信任之旅”、“經(jīng)驗分享歷程”等形式的團(tuán)體心理疏導(dǎo)。通過傾訴,宣泄了消極情緒;通過傾聽、類比等得到了安慰;通過經(jīng)驗分享,大家交換解決問題的方法,探討自我,嘗試改變行為。而對于偶發(fā)的心理困擾,則采用“一對一”的個體心理疏導(dǎo),對不能解決的心理問題則尋求心理?？漆t(yī)生的幫助。二是家屬的情緒調(diào)控與軍官的心理護(hù)理相結(jié)合。基層軍官家庭的主要負(fù)擔(dān)都壓在其家屬身上,為此,基層軍官常感到愧疚。而家庭又是基層軍官最密切的單元,家屬的情緒直接影響軍官的心理。因而,我們通過“贊美妻子”、“一個軍禮”、“軍嫂座談”等形式,積極做好家屬的情緒調(diào)控,使其以平和的心態(tài)給基層軍官以安慰和支持。三是兒童的身心愉悅與家庭的輕松氛圍相結(jié)合。孩子是家庭的希望,兒童的身心健康直接關(guān)系家庭的幸福。療養(yǎng)期間,我們?yōu)榛鶎榆姽俚暮⒆娱_設(shè)了兒童樂園,少兒特長班,使基層軍官的孩子得到妥善的照顧。還增加了兒童用藥的注意事項、嬰幼兒的喂養(yǎng)、兒童心理成長的健康教育內(nèi)容,促進(jìn)家庭的和諧。

3結(jié)果

護(hù)理質(zhì)量的高低,應(yīng)由被服務(wù)者作出評價,療養(yǎng)員滿意率提高了1.5個百分點讓我們信心倍增。2007年,接待優(yōu)秀基層軍官的療養(yǎng)科被評為“學(xué)雷鋒學(xué)蘇寧學(xué)習(xí)成才”標(biāo)兵單位,榮立集體一等功,護(hù)士長被評為大連市模范護(hù)士。

4討論

將“以療養(yǎng)員為中心”的服務(wù)理念貫穿于護(hù)理工作全程,把“以療養(yǎng)員需求為起點,以療養(yǎng)員滿意為目標(biāo)”作為服務(wù)宗旨,堅持療養(yǎng)員滿意是衡量服務(wù)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),才能為療養(yǎng)員提供高品質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我們力求做到使療養(yǎng)員感知的服務(wù)等于或大于預(yù)期的服務(wù),提供超出療養(yǎng)員期望值的服務(wù),從而提高他們對療養(yǎng)生活的滿意度。實踐證明,必須不斷更新理念,在護(hù)理服務(wù)上以療養(yǎng)員的需求為導(dǎo)向,著力滿足療養(yǎng)員多層次的需求,在療養(yǎng)員對療養(yǎng)服務(wù)的特殊需求方面進(jìn)行認(rèn)真剖析,從中找出服務(wù)中存在的薄弱環(huán)節(jié),摸準(zhǔn)療養(yǎng)員的脈搏和需求,進(jìn)而提供周到、細(xì)致的優(yōu)質(zhì)服務(wù),才能不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

第3篇：兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)范文

【摘要】 目的：探討兒科護(hù)理安全管理；方法：建立規(guī)范化安全管理平臺，實行小組管理，著重風(fēng)險評估，加強(qiáng)重點監(jiān)控、規(guī)范護(hù)理工作程序，加大質(zhì)控力度等；結(jié)果：護(hù)理糾紛及護(hù)理缺陷發(fā)生頻次減少，對護(hù)理工作滿意度提高；結(jié)論：有效減少差錯，杜絕事故，融洽護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)士綜合素質(zhì)，從根本上提高護(hù)理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞 】 兒科護(hù)理；風(fēng)險；安全管理

隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和法律制度的健全，如何加強(qiáng)護(hù)理安全管理已成為現(xiàn)代護(hù)理管理者研究的重要課題。兒科護(hù)理因具有患兒年齡小、自主意識差、疾病可變性大，發(fā)病急、變化快、易反復(fù)、工作遇見性難，護(hù)理操作瑣碎、臨時處置多、以及家屬陪伴數(shù)多等工作特殊性，決定了兒科護(hù)理是一種高風(fēng)險工作。為使兒科護(hù)理工作安全、有效，2012年5月至2013年5月，我科采取措施加強(qiáng)安全管理，取得滿意效果?，F(xiàn)報告如下：

1、安全管理

1.1 編制護(hù)理安全管理文件，建立規(guī)范化安全管理平臺 科室定期召開全體護(hù)士會議，對兒科護(hù)理過程進(jìn)行分析、總結(jié)，識別安全管理的重要環(huán)節(jié)，制定常見急癥搶救流程、工作環(huán)節(jié)流程、應(yīng)急預(yù)案流程、服務(wù)規(guī)范用語以及科室護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)等，形成護(hù)理服務(wù)活動的工作規(guī)程、管理準(zhǔn)則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使大家在日常護(hù)理工作中有章可循，防止隨意性，并以文件為準(zhǔn)不斷對護(hù)理安全質(zhì)量進(jìn)行評價，使護(hù)理人員行為有規(guī)范，工作有標(biāo)準(zhǔn)，評價有依據(jù)。

1.2 成立安全管理小組，確保安全管理的落實 為根本上落實安全管理，除護(hù)士長嚴(yán)按標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量管理外，科室還設(shè)立了安全管理小組，全面負(fù)責(zé)護(hù)士長外出及夜間的各項護(hù)理安全管理工作，并負(fù)責(zé)夜間的質(zhì)量監(jiān)控，要求嚴(yán)格按管理文件、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行督導(dǎo)。建立護(hù)理工作缺陷登記本，護(hù)士對本班所發(fā)現(xiàn)的護(hù)理缺陷、隱患，如急救、治療物品方面需要修理、補(bǔ)充、完善；服務(wù)態(tài)度方面與病人發(fā)生爭執(zhí)、糾紛等；護(hù)理質(zhì)量方面配錯藥、打錯針，嚴(yán)重的漏針、輸液反應(yīng)、過敏反應(yīng)等進(jìn)行記錄，并向下一班交班，提醒下一班注意。對護(hù)理缺陷登記本所反應(yīng)出來的問題立即采取整改措施。

1.3 著重風(fēng)險評估，加強(qiáng)重點監(jiān)控 （1） 對兒科護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對新入及有思想情緒的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點交待，重點跟班，切實做好護(hù)理安全管理工作，減少醫(yī)療糾紛和事故隱患保障病人的安全。（2）病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控：新入院，急危重病人，新生兒、藍(lán)光照射患兒、輸液患兒及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的病人重點督促檢查和監(jiān)控。（3）時間環(huán)節(jié)監(jiān)控：節(jié)假日，雙休日，工作繁忙，易疲勞時間，交接班時均加強(qiáng)監(jiān)督和管理。（4）護(hù)理操作環(huán)節(jié)的監(jiān)控：輸液、注射、各種過敏試驗、醫(yī)囑的轉(zhuǎn)抄核對、執(zhí)行、錄入等。雖然是日常工作，但如果一旦發(fā)生問題，都是人命關(guān)天的大事，作為護(hù)理管理中監(jiān)控的重點之重點。（5）定期進(jìn)行護(hù)理安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從自身和科室角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，吸取教訓(xùn)，提出防范改進(jìn)措施，對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的個人，追究相關(guān)責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯事故的發(fā)生。

1.4 規(guī)范護(hù)理工作程序，加大質(zhì)控力度 （1）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制：護(hù)士長對護(hù)士的違法行為及時糾正處理，針對護(hù)理安全的薄弱環(huán)節(jié)，完善質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。各班工作首先自控，科質(zhì)控小組每周監(jiān)控，院質(zhì)控小組每月檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時糾正，提出改進(jìn)措施，使護(hù)理安全管理做到制度化、規(guī)范化。（2）嚴(yán)格查對制度，正確及時執(zhí)行醫(yī)囑。一般不執(zhí)行口頭醫(yī)囑，搶救危重病患者時，醫(yī)生下口頭醫(yī)囑，護(hù)士必須嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，并做好記錄。在診療過程中，若患者執(zhí)意拒絕，應(yīng)做好解釋，無效時及時向醫(yī)生匯報，并請患者或家屬簽字為證。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視理論與技術(shù)培訓(xùn)。兒科護(hù)士必須精通護(hù)理基礎(chǔ)理論和兒科專業(yè)知識，護(hù)士長要引導(dǎo)護(hù)士不斷更新知識、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，如兒童心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等方面知識，針對兒科病人進(jìn)行有效的心理護(hù)理和健康教育[6]，故科室要制定詳細(xì)的護(hù)理人員培訓(xùn)計劃，并建立兒科護(hù)士培訓(xùn)手冊，詳細(xì)記錄培訓(xùn)內(nèi)容及階段考核結(jié)果。定期以小組形式進(jìn)行理論知識競賽及急救基本技能的演練賽等，定期考試考核，加強(qiáng)“三基”訓(xùn)練，要求精通本專業(yè)的理論和技術(shù)操作，熟練搶救器具的應(yīng)用，在繁忙的護(hù)理工作中鎮(zhèn)定自若，防止差錯事故的發(fā)生。

1.5 加強(qiáng)搶救物品保養(yǎng) 科室對搶救物品和儀器合理擺放，定點、定位、定量、定人管理，并且要要求班班清點交接、記錄，隨用隨補(bǔ)，并消毒保養(yǎng)。指定經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理，每周消毒、保養(yǎng)、調(diào)試1次，護(hù)士長隨時抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時送檢，并詳細(xì)記錄原因，以降低急救物品的損耗，確保急救過程的使用安全。

1.6 確保護(hù)理文書質(zhì)量 護(hù)理文書牽涉到患者法律問題、醫(yī)保、賠償?shù)雀鞣N問題，也是醫(yī)療糾紛的第一手資料。要及時、準(zhǔn)確地記錄從患者所有搶救措施、醫(yī)囑執(zhí)行情況、采取的護(hù)理措施及詳細(xì)病情發(fā)展過程，禁止出現(xiàn)遺漏、涂改現(xiàn)象。

2.安全管理成效

通過實施安全管理，護(hù)理糾紛發(fā)生頻次減少，護(hù)理缺陷發(fā)生頻次由上年度的6起下降至2起。護(hù)士轉(zhuǎn)變了理念，形成了一種學(xué)業(yè)務(wù)、比技能的良好氛圍，使護(hù)士護(hù)理技能得到鍛煉。患者滿意度明顯提高，護(hù)患關(guān)系更加融洽，增強(qiáng)了護(hù)理隊伍的凝聚力。

3.討論

安全管理是當(dāng)前醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量管理的主旋律，是代表醫(yī)院質(zhì)量的最高水平和目標(biāo)防范護(hù)理差錯和事故，確保護(hù)理安全已成為現(xiàn)代護(hù)理管理工作的重點。作為兒科護(hù)理管理者，只有高度重視護(hù)理安全管理，采取積極措施避免缺陷，才能控制護(hù)理風(fēng)險的發(fā)生，將風(fēng)險降到最低，減少風(fēng)險帶來的損失，從根本上提高兒科護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘紹山，孫方敏，黃始振.現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué).北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2003.349.

[2] 周月琴.護(hù)理安全管理應(yīng)重點把握的幾個關(guān)鍵性問題.中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2004，24（1）：41.

[3] 張穎，高秀芬，史忠嵐.急診護(hù)理的風(fēng)險管理。中國使用護(hù)理雜志，2006，1（1）：53.

[4] 鄧開勤.兒科護(hù)理中風(fēng)險分析與風(fēng)險管理[j].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2009.5（1）：94

第4篇：兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)范文

鬧鬧一生下來就和爸爸媽媽、爺爺奶奶生活在一起。平日里，爸爸媽媽工作很忙，每天早出晚歸，根本沒時間帶他。因而，鬧鬧的一切都由爺爺奶奶照顧，吃喝拉撒玩，事無巨細(xì)，面面俱到。

鬧鬧是個早產(chǎn)兒，出生后一直體弱多病，不僅厭食還特挑食。為了讓他多吃飯，爺爺奶奶沒少動腦筋想辦法，每天變著法兒地給他做好吃的。而且，隨便什么時候，鬧鬧只要想吃什么，哪怕是晚上已經(jīng)睡到了床上，爺爺也是二話不說，趕緊起床做好或是去買。功夫不負(fù)有心人，就這樣，現(xiàn)在鬧鬧4歲了，胃口好了，身體也棒了。

自打鬧鬧出生開始，爺爺奶奶對這個寶貝孫子就愛得含在嘴里都怕化了。兩位老人每天主要的任務(wù)就是圍著鬧鬧轉(zhuǎn)，他要什么給什么，任何事情也都由著他的性子來。鬧鬧是衣來伸手、飯來張口，自然壞習(xí)慣也不少，淘氣得更是不著邊際。比如鬧鬧天天都要去巷口的小超市，買這買那，不管有用沒用，不買就耍賴，一屁股坐在地上打滾哭鬧，爺爺奶奶心一軟就只有掏錢了。還有往米桶里倒水、往沙發(fā)上灑尿、抽屜里東西翻騰一地、玩具摔得七零八落等等，對這些壞習(xí)慣，爺爺奶奶卻聽之任之，從來都舍不得罵一句、打一下，最多不痛不癢地說一聲：“鬧鬧啊，下次可不能再這樣了?！狈凑蟽煽谟械氖菚r間和耐心，也樂意跟在孫子的屁股后面，為他收拾殘局。

漸漸地，鬧鬧的爸爸媽媽感覺有些不對勁了?？墒?，每當(dāng)他們對鬧鬧進(jìn)行批評教育時，奶奶就立刻跑過來阻止：“你們干什么呢，別嚇著孩子，鬧鬧還小呢，長大了自然就懂事了?！被蛘哒f：“你也是我們帶大的，你小時候也淘氣著呢，現(xiàn)在不是好得很嗎？”在老人面前沒有道理可說，再說就要不愉快了，而且孩子是老人一把屎、一把尿帶大的，花了不少心血。為了不讓兩位老人家生氣，鬧鬧的爸爸媽媽只得等他們不在家的時候，偷偷地教訓(xùn)一下孩子。但是，鬧鬧鬼精鬼精的，很小的時候就學(xué)會了察言觀色，只要爸爸媽媽在家時，他就比較聽話。

現(xiàn)在，鬧鬧在幼兒園的孩子中自理能力最差，吃飯、穿衣總是落在后面，“搞破壞”他卻總是沖在前面，為此，經(jīng)常受到老師的批評。而且，鬧鬧非常蠻橫霸道，自己喜歡的東西，誰也不能碰；看上了別人的東西，別人不肯給他玩，他馬上就會動手搶。所以，小朋友們都不太喜歡和他玩，鬧鬧也不喜歡上幼兒園。每次走到幼兒園門口，他總是又哭又鬧，死摟著爺爺?shù)牟弊硬环攀郑袝r爺爺心一軟，就又抱鬧鬧回家去了。

于是，鬧鬧三天打魚兩天曬網(wǎng)，經(jīng)常不上幼兒園。鬧鬧的爸爸媽媽說，不上幼兒園可不行。爺爺卻說：“不就是去那兒學(xué)幾首兒歌、數(shù)幾個數(shù)嗎？在家一樣教，又不是正式上學(xué)，我看少去幾次也沒什么大不了?！被蛘撸瑺敔斈棠逃敏[鬧最喜歡吃的“肯德基”作為誘餌：只要堅持上兩天幼兒園，就去吃一次肯德基。由于這個方法很靈驗，所以爺爺奶奶陪孫子去肯德基自然也是樂此不疲。

專家點評

孩子成長期間，尤其對于幼小的孩子來說，每一天都是關(guān)鍵期。而在關(guān)鍵期應(yīng)注重孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，因為錯過關(guān)鍵期后，生活中的小毛病就會形成壞習(xí)慣，甚至是品質(zhì)上的欠缺。

批判隔代教育方式的呼聲從未停止過。在多項隔代教育的研究結(jié)果中都表明：隔代教育對孩子的發(fā)展是弊大于利。研究結(jié)論主要認(rèn)為：隔代教育出來的孩子普遍生活能力差、心理安全感低、社交能力差、學(xué)習(xí)動力不足，孩子缺乏主動性、積極性，他們?nèi)涡?、散漫，缺乏集體榮譽(yù)感、自控能力差。鬧鬧也不例外，由于爺爺奶奶的龐愛，他在生活自理方面非常欠缺，人際關(guān)系緊張。這些弱點無疑成為孩子融入集體生活和適應(yīng)社會的極大障礙。

不可否認(rèn)，鬧鬧的爺爺和奶奶對孩子的貢獻(xiàn)是巨大的。他們對孩子身體和生活細(xì)心照顧，對孩子情感給予理解和接納，同時，還能減輕年輕父母的養(yǎng)育負(fù)擔(dān)。而且，更為重要的是，老人對孫子隔代親的心理和行為使得孩子的情感得到極大滿足，這種親情是年輕父母所不能替代的，并且能讓孩子更確定他的自身價值。

那么，老人隔輩親又是什么心理呢？顯而易見的是，孫輩是老人自己的骨血，沒法不親；再有，老人年輕時工作忙，沒有很多時間與兒女共處，從而留下許多遺憾，于是他們想在孫子身上去彌補(bǔ)從前的缺憾；還有，老年人退休后時間很寬裕，為孩子付出多一些，讓他們覺得自己很有價值感；此外，孩子充滿活力，嘴也甜，而且有更多的精力和時間陪伴老人，能填補(bǔ)他們晚年的孤獨和寂寞。如此說來，隔輩親使祖孫各自的心理需求都得到了極大的滿足。

然而，老年人帶孩子的代價卻也是巨大的。老年人通常都已到了退休賦閑的年齡，社會競爭壓力降低，生存危機(jī)意識減弱，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，教育方法也相對簡單。而教育孩子，其實是一個需要付出巨大精力的工作，老年人通常已經(jīng)無法像年輕父母那樣充滿活力，在學(xué)習(xí)、活動、習(xí)慣養(yǎng)成，以及心理方面都無法滿足孩子的需求，而如此多的缺失，對孩子的成長十分不利。

許多重要品質(zhì)的培養(yǎng)在老人對孩子的千依百順中，被兩代父母忽略了。更重要的是，當(dāng)孩子重新與父母相處時，他們之間情感和默契的斷裂很難彌補(bǔ)，因為孩子難以在長時間與父母隔離后認(rèn)同父母，而年輕父母人到中年后社會競爭壓力更大，情緒非常容易緊張，因此更易把溝通障礙的賬算在孩子身上。這就使孩子在今后的學(xué)業(yè)和工作中，缺乏指導(dǎo)和安全感；在面臨挑戰(zhàn)和遇到挫折時感到力不從心；在出現(xiàn)失戀等重大人生轉(zhuǎn)折關(guān)口無法承受，甚至?xí)癖罎ⅰ?/p>

專家建議

年輕父母工作忙，“沒有時間照顧孩子”不應(yīng)是借口。你既然生了孩子，就要善待孩子、教育孩子，否則就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會對孩子的要求已經(jīng)不是只要有一個好身體，不出安全問題就可以了，而是要求優(yōu)生優(yōu)育。孩子需要父母理解自己內(nèi)心的渴望，需要在成長的關(guān)鍵期里不斷受到相關(guān)刺激；孩子應(yīng)該受到更有能力的人的熱切關(guān)注，他們要通過這種關(guān)注知道自己的存在意義，了解這個世界正在發(fā)生的事情；他們愿意自己懂規(guī)則，有好朋友，生活會自理，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠控制情緒，他們不要自己出現(xiàn)各種各樣大人接受不了的行為問題。他們這些成長的愿望和需要是老年人很難給予的。

因此我建議年輕的父母，至少在孩子12歲之前，要有一個人做出些犧牲，用更多的時間去陪伴孩子。否則，等到孩子長大出現(xiàn)問題時，父母再感到焦慮和痛苦也彌補(bǔ)不了孩子關(guān)鍵期發(fā)展的損失。正如不能誤農(nóng)時一樣，錯過了耕種季節(jié)，收成是無法保證的。

實例二

小琪的爸爸媽媽都是地質(zhì)勘探員，一年中有大半年的時間在野外工作。因此，小琪沒滿周歲，就被寄養(yǎng)在外公外婆家。小琪的外公外婆都是退休教師，外公退休后仍被學(xué)校返聘，于是，外婆就在家全心全意撫養(yǎng)和教育小琪。

外婆一生教書育人，自然特別注重言傳身教。所以，她雖然已經(jīng)退休了，但還是一直堅持有規(guī)律地讀書學(xué)習(xí)，這對小琪的影響很大。在小琪很小的時候，她就經(jīng)常模仿外婆看書的樣子，有時還能一個人坐在那里，自己翻看圖畫書。

在小琪咿呀學(xué)語時，外婆就開始給她講故事。小琪特別喜歡聽故事，只要外婆給她講故事，她馬上就會安靜下來，所以，外婆每天都要給小琪講好幾個故事。并且，不只是單純地講，而是每講完一個故事，還會問小琪一些與故事相關(guān)的問題，讓她思考作答。到了小琪兩歲半時，外婆又開始有意識地訓(xùn)練小琪學(xué)講故事。剛開始，小琪講的故事丟三落四，可外婆從不批評她，反而經(jīng)常拉著外公一起坐下來，認(rèn)真地聽小琪講，還經(jīng)常錄在磁帶里，放給小琪自己聽，或寄給小琪的爸爸媽媽聽。后來，小琪講故事越講越好，每天都要在家表演一番，給外公外婆的生活帶來不少樂趣。

在小琪生活自理能力方面，外婆也進(jìn)行了一些早期培訓(xùn)。從小琪兩歲半起，外婆就開始手把手地教她做一些力所能及的事，比如早晨起床自己拿牙刷，擠牙膏，用杯子接水，自己刷牙；自己拿小臉盆接水，用小毛巾洗臉。小琪三四歲時，外婆又教她吃飯前要把碗筷整齊地擺放在桌子上；從幼兒園回到家里自己換上拖鞋；每天自己穿衣服。外婆真不愧是個老師，對孩子的早期教育很有一套，特別懂得鼓勵孩子，保護(hù)孩子的自尊和自信，第一天教不會，第二天再教，仍不會第三天再教......從不責(zé)罵孩子。所以，外婆讓小琪學(xué)什么，小琪都愿意學(xué)。

從小到大，耳濡目染，小琪模仿著外婆的一言一行，因此，她的生活習(xí)慣也和外婆一樣。平時喜歡安靜地呆在家里看書讀報，不喜歡出門活動，很少與外界接觸，電視、碟片、書籍還有外公外婆就是她的玩伴。而且，外婆還常告誡小琪，外面比較危險，路上汽車很多，出門千萬小心；外面騙子也比較多，有許多專門拐賣小孩的壞人，千萬不要和陌生人講話等。所以，小琪從不單獨走出家門，也極少和小朋友們一起玩耍。在外公外婆的眼里，小琪是一個聰明懂事、文靜可人的“乖乖女”。

上幼兒園期間，小琪明顯比同齡小朋友要懂事、乖巧，學(xué)什么都認(rèn)真用心，做什么都完全聽老師的。每當(dāng)聽到外人夸獎小琪“人見人愛”時，外婆的心里別提有多高興了，這可是她辛勤調(diào)教的成果啊！

隨著年齡的增長，小琪上了小學(xué)，她的主要精力就放到學(xué)習(xí)上了。因為外婆認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才是最重要的。小琪真是爭氣，一個學(xué)期下來，各科考試都是全班第一?？墒牵?xì)心的老師發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里，小琪雖然成績優(yōu)異，但性格比較孤僻，不愛講話；膽子也很小，就是在課堂上也從不主動舉手發(fā)言；沒有要好的同學(xué)，總是獨來獨往。

專家點評

小琪相對于鬧鬧來說較為幸運，有一個懂得教育的外婆含辛茹苦地在培養(yǎng)她――學(xué)到了很多知識，自理能力也不錯，人際交往沒有沖突。但仔細(xì)分析，卻不難看出其中的問題：老年人相對更愿意過一種平和寧靜的生活，而成長中的孩子卻充滿生機(jī)，他們每天都在發(fā)育，需要更多的身體活動和交往活動來刺激成長，從而使他們?nèi)諠u成熟。

如果孩子和年輕父母在一起，就會更加充滿活力。而小琪的身體活動需要和交往活動需要，無疑被外婆忽略了，外婆用自己對社會的體驗，妨礙了讓小琪自己去體驗社會。再加上小琪本身就是一個氣質(zhì)類型較為穩(wěn)定、動力較弱的女孩子，因此，造成她交往不主動，發(fā)言不主動，較為孤僻，膽子比較小，這對她適應(yīng)社會會有影響。

專家建議

即使是由年輕父母來教育小琪，父母也要更新自己的知識，反復(fù)實踐和領(lǐng)悟，并經(jīng)常請教專家和老師。專家和老師的點撥，對于家庭教育的實踐和思考能起到畫龍點睛的作用。

父母之聲

1：嬌嬌媽媽（湖南）

我和我先生開了一家廣告公司，每天都忙得不可開交，說實話沒有太多的時間來教養(yǎng)孩子。所以，在有了孩子以后，我們就把婆婆接來同住了。婆婆帶孩子非常耐心細(xì)致，但是，婆婆的育兒觀念很落后，比如小時候給嬌嬌喂飯時，喜歡把飯菜放在口中嚼過以后再喂給孩子，我覺得這樣做很不衛(wèi)生。雖然我提醒了很多次，婆婆卻總也改不掉這個壞習(xí)慣。不過不管怎樣，婆婆能來為我們帶孩子，已經(jīng)幫了我很大的忙了，盡管心里總是有些擔(dān)心孩子，但是確實沒有其他更好的解決辦法。

2：歡歡爸爸（天津）

我老婆生完歡歡以后，我們有兩年多的時間住在岳父母家。隔代親嘛，岳父岳母對歡歡溺愛至極，養(yǎng)得格外小心翼翼。比如歡歡七八個月時，非常喜歡爬，我特別鼓勵，因為我看到書上說這能促進(jìn)孩子運動神經(jīng)的發(fā)育，可是，岳母怕她磕著碰著，寧可整天抱著她、用小車推著她，就是不讓歡歡爬，搞得孩子將近兩歲時才學(xué)會了走路。像這樣的事情很多。因為怕與老人發(fā)生沖突，所以盡可能按照老人的意愿去養(yǎng)育孩子，可結(jié)果是我和老婆都沒有了教育孩子的權(quán)利。后來想想，這樣下去怎么行呢？最終我和老婆決定，再辛苦也是自己帶比較好，于是我們就和岳父母分開住了。

3：小宇媽媽（上海）

我和丈夫都屬于早出晚歸的上班族，無奈之下，兒子小宇從2歲開始寄養(yǎng)在公婆家。公公退休前是遠(yuǎn)洋輪船上的大副，性情豪爽大氣，人生經(jīng)歷也很豐富，最主要是他特別樂意接受新鮮事物與觀念。在我把孩子交給公婆帶之前，我特意為他們訂閱了兩份科學(xué)育兒方面的雜志，還讓他們參加了隔代家長的培訓(xùn)班。說真的，現(xiàn)在公公婆婆教育孩子的觀念比我還要新呢，比如他們每天帶小宇到戶外玩耍時，經(jīng)常故意不緊靠著孩子身邊站著，目的是盡可能讓孩子自己去找小朋友玩，而且讓他盡情地玩，每次都要玩到全身出汗才回家，這樣既增強(qiáng)了體質(zhì)又鍛煉了膽量。生活中，他們對小宇也不存在溺愛的問題，這讓我感到非常放心和滿意。

專家簡介

魯杰，北京師范大學(xué)兒童心理研究所碩士畢業(yè)?，F(xiàn)于北京工業(yè)大學(xué)從事科研教學(xué)工作。參與研究的課題涉及行為問題、創(chuàng)造力培養(yǎng)、智力測評及家教現(xiàn)狀調(diào)查等方面；創(chuàng)作和翻譯早教及兒童心理文章、書籍百萬字以上。近年來，在國內(nèi)幼兒園和學(xué)校為家長進(jìn)行家庭教育講座百余場，接待家長咨詢幾千人次；曾多次出席“CCTV-7東方兒童名家咨詢”；是新浪網(wǎng)親子中心以及中國兒童思維網(wǎng)等多個大型網(wǎng)站的育兒專家。

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隔代家長的10個資格標(biāo)準(zhǔn)

有心理專家總結(jié)了10個條件，作為擔(dān)當(dāng)“隔代家長”的“資格標(biāo)準(zhǔn)”，摘錄如下，以供參考：

1.身體健康，精力較好，心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育孫兒。

2.心理健康，情緒穩(wěn)定，沒有精神障礙或人格偏差。

3.家庭和個人衛(wèi)生習(xí)慣良好，沒有吸煙、酗酒等不良嗜好。

4.了解兒童的飲食營養(yǎng)和生活護(hù)理等常識。

5.性格開朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏頗，對孩子有耐心。

6.喜歡戶外活動，能常帶孩子外出，去認(rèn)識周圍的世界。

7.有一定的文化基礎(chǔ)，可對兒童進(jìn)行啟蒙教育。

8.待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導(dǎo)教育。

第5篇：兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)范文

1、早餐、休閑飲品、中式特色小吃等餐飲行業(yè)

民以食為天，14億中國人“一天不吃就餓得慌”，因此餐飲業(yè)仍是被看好的大眾化創(chuàng)業(yè)行業(yè)。另外餐飲業(yè)因投資門坎最低、爆發(fā)力最強(qiáng)，也一直大受創(chuàng)業(yè)人士的歡迎。

早餐店與休閑飲品店具有本低利豐、回收快的優(yōu)勢，平均投資成本在2-10萬元，平均凈利25%-35%，一般6-9月可收回投資，因此是許多創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)考慮的選擇。

行業(yè)專家建議，現(xiàn)階段這兩類店的單店形式已不太容易在較短時間內(nèi)取得較好業(yè)績，甚至在一些競爭特別激烈的地段已不太容易生存，所以創(chuàng)業(yè)者不妨考慮以加盟知名品牌的方式創(chuàng)業(yè)，但在挑選真正有競爭力的加盟總部時，一定要格外用心。

中式地方特色小吃，一直被看好。另有專家特別推薦：隨著各地百姓生活檔次的提高，相較于鍋貼、粥品等傳統(tǒng)中式小吃，沿海風(fēng)味的“平價海鮮快炒店”將被看好。

平價海鮮快炒店，每盤海鮮只要三四十元的價格，能被城市居民普遍接受，據(jù)說目前已在一些城市生意興隆。但其開店成本相對較高，約20萬元左右，但如能以連鎖加盟方式經(jīng)營，可以通過壓低海鮮進(jìn)價而降低成本，并提高毛利和增大贏利空間。

平價海鮮快炒店，一般適合開在夜市或是人流較多的住商混合區(qū)。

2、服務(wù)多元化的城市便利店行業(yè)

隨著中國經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，目前我國的上海、北京和深圳等少數(shù)發(fā)達(dá)都市中服務(wù)多元化的便利店行業(yè)已發(fā)展迅速，甚至一些便利店日營業(yè)額已高達(dá)萬元以上。

便利店行業(yè)規(guī)模，目前在中國還未飽和。就以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市北京為例：從便利店的發(fā)展規(guī)律看，每3000人就需要一家便利店。以北京城區(qū)人口800萬計算，北京至少需要2000家便利店，而據(jù)北京市商委統(tǒng)計，目前全北京的便利店僅為800多家，便利店還有很大的發(fā)展空間。

現(xiàn)代便利店與傳統(tǒng)便利店或日雜小店的重要區(qū)別，是其服務(wù)多元化。行業(yè)人士建議：在目前整體商業(yè)零售業(yè)競爭激烈的情況下，傳統(tǒng)便利店或日雜小店僅靠出售商品已無法取得“異業(yè)競爭”優(yōu)勢，所以創(chuàng)業(yè)者應(yīng)在自己的店中擴(kuò)展其服務(wù)功能。比如全球知名的便利店“7－11”，多年來根據(jù)顧客要求不斷補(bǔ)充服務(wù)內(nèi)容，利用其店鋪網(wǎng)絡(luò)之便，擴(kuò)展了包括速遞、存取款、發(fā)傳真、代收公用事業(yè)費、代訂車票和飛機(jī)票、代沖膠卷等有關(guān)的多項24小時便民服務(wù)。

3、藥品店和保健店、健康食品店等健康服務(wù)行業(yè)

隨著人們知識水平和收入水平的同時提高，大家都對健康概念越來越關(guān)注，因此與人們健康緊密相關(guān)的藥品店和健康食品店，都是不錯的創(chuàng)業(yè)方向。

從投資門坎來看，綜合藥品店或中藥店的投資門坎，平均都在50萬元以上，毛利約35%，投資回收期較長，適合資金較充足的創(chuàng)業(yè)者長期發(fā)展。

健康食品店，則分成天然健康飲品店和講求養(yǎng)生、食療的健康食品餐飲店，后者開店成本較高，平均約在40-60萬元之間。而健康飲品店的投資門坎則相對較低，開店成本平均約10-15萬元。社區(qū)保健店可選擇品牌加盟或自己學(xué)習(xí)中醫(yī)保健技術(shù)，開店成本在5-10萬元。這些將是健康行業(yè)中賺錢速度最快的。

4、加工、批發(fā)及零售等服飾行業(yè)

“佛靠金裝、人靠衣裝”， 愛美之心人皆有之，因此全國各城市服飾行業(yè)里都蘊(yùn)含了巨大的商機(jī)。

以童裝市場為例。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前中國0到16歲兒童有3.8億，年童裝消費需求量在8億件左右。權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測今后幾年，中國童裝市場每年仍將以8%左右的速度遞增，是中國最有增長性的市場之一。

對于資金少的創(chuàng)業(yè)者而言，開家服裝零售店以完成原始資金的積累，是邁向成功的第一步。投資服裝批發(fā)市場的攤位有以下幾個優(yōu)勢：(1)、批發(fā)市場的攤位是固定的，省去了創(chuàng)業(yè)者的裝修投資；(2)、服裝攤位聚集，客源豐富，也容易從其他攤位的同行身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。但是競爭是必然存在的，所以銷售壓力也是在批發(fā)市場投資攤位的最大難點。

5、化妝護(hù)理、瘦身減肥等美容行業(yè)

以往想創(chuàng)業(yè)的多為男性，但從近期加盟創(chuàng)業(yè)展的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女性與男性想創(chuàng)業(yè)的比例已躍升為1:1。

女人的“美麗產(chǎn)業(yè)”大有賺錢機(jī)會。買菜時可能會為了一兩塊錢計較的女性，為了讓自己更美，卻是花錢毫不手軟，尤其近年化妝護(hù)理、瘦身美容等觀念不斷通過大眾媒體的猛烈宣傳攻勢，幾乎激起了每個女人愛美的天望，也因此拉動了女性美容產(chǎn)業(yè)的興起。

據(jù)行業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，中國目前美容行業(yè)市場每年約3000億元，美容經(jīng)濟(jì)平均以每年15％的速度遞增，遞長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了GDP的增長率。

高額利潤、龐大市場和每年都有難以計數(shù)的美容新產(chǎn)品、高科技護(hù)理儀器、高科技瘦身設(shè)備等問世，為美容行業(yè)帶來了巨大的商機(jī)?！吨袊廊萁?jīng)濟(jì)年度報告》指出：中國“美容經(jīng)濟(jì)”正在成為繼房地產(chǎn)、汽車、電子通信、旅游之后的中國居民“第五大消費熱點”。

6、專賣店形式的嬰幼兒用品行業(yè)

嬰幼兒用品市場到底有多大？據(jù)第五次人口普查的統(tǒng)計公告，中國大陸每年新生嬰兒1600萬，0-3歲的嬰幼兒約6900萬，其中城市0-3歲的嬰幼兒數(shù)量超過1000萬，相當(dāng)于澳大利亞的人口總和。

從市場資料分析得知：我國城市新生兒用品的家庭月平均消費達(dá)900元。再加上廣大農(nóng)村城鎮(zhèn)地區(qū)嬰幼兒消費，中國大陸的嬰幼兒用品市場每年將超過1000億元的市場規(guī)模。

一個家庭只有一個孩子，孩子是家庭消費的軸心，且家長們在為嬰幼兒選擇衣物、玩具等商品時，特別注重商品的安全性、教育性和個性化，這就使得家長們把目光自然盯在了嬰幼兒用品的專賣店或其大商場的專柜上。

因此，一些品質(zhì)優(yōu)良、價位適中的品牌兒童用品的專賣店經(jīng)營形式，將成為未來嬰幼兒用品市場的主流。

目前投資國內(nèi)品牌嬰幼兒用品專賣店的起點已較高，一般應(yīng)在10-20萬左右。但由于采取的是品牌專賣經(jīng)營形式，貨品質(zhì)量能得到嚴(yán)格保證，且利潤較豐厚。

但創(chuàng)業(yè)者必須注意：品牌嬰幼兒用品專賣店中產(chǎn)品價格較高，易受區(qū)域消費水平的限制，所以在選址時應(yīng)特別小心，一般應(yīng)選在高檔或成熟社區(qū)附近。

7、兒童早期教育行業(yè)

超過半數(shù)的中國城市家庭，孩子每月花費占家庭總收入的20％以上，44％的家庭每月用于養(yǎng)育子女方面的費用在500元至1000元之間。

望子成龍是中國家長的普遍心態(tài)，為了孩子出人頭地，很多家長認(rèn)為花再多精力與金錢都值。所以，兒童早教正在全國掀起新一輪熱潮。

投資兒童早教機(jī)構(gòu)的門坎，平均約10-20萬元，選址較適合在少年宮、兒童游藝場所及學(xué)校附近。選擇熟悉兒童心理、有一定實踐經(jīng)驗的老師，是在此行業(yè)競爭中致勝的關(guān)鍵。

只要生意走上了正軌，未來的生源根本不用愁，1年半內(nèi)完全可以收回投入。

8、成人在職教育行業(yè)

隨著市場競爭的加劇和大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)情況的增多，越來越多的在職上班族感受到了前所未有的壓力。

為了尋找或保持一份好工作或一份好薪水，越來越多的中國成年人加入到在職教育中，周末培訓(xùn)班、夜校充電班等成人教育行業(yè)正日益壯大。

成人教育可以分成兩個概念，一是上班族培養(yǎng)第二專長的補(bǔ)習(xí)班，如英語、計算機(jī)知識或創(chuàng)業(yè)知識等補(bǔ)習(xí)班；二是利用雙休日，針對成年人的個人興趣的進(jìn)修班，如插花藝術(shù)班、交際舞培訓(xùn)班等。

前者目前商機(jī)較大，投資門坎平均10萬元，較適合開在辦公商務(wù)區(qū)等商圈。

師資是致勝關(guān)鍵，只要打出了口碑，生意就會源源不絕。

9、老年用品和服務(wù)行業(yè)

目前我國老年用品和服務(wù)的市場需求為每年6000億元，但目前每年為老年人提供的產(chǎn)品服務(wù)則不足1000億元，供需之間的巨大差距讓老齡產(chǎn)業(yè)“商機(jī)無限”。

按照國際上60歲以上老年人口達(dá)到10%、65歲以上老年人口達(dá)到7%即為進(jìn)入老齡化社會的標(biāo)準(zhǔn)，我國1999年就已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會。目前，我國已成為世界上老年人最多的國家，60歲以上老年人口達(dá)到1.4億，占總?cè)丝诘?1%。

與此同時，我國老年人的消費能力相當(dāng)可觀。據(jù)調(diào)查，目前我國城市60歲至65歲的老年人口中約45%的人還在就業(yè)；而城市老人中有42.8%的人擁有存款，另外僅退休金一項到2010年就將增加到8383億元，老年消費市場應(yīng)是一個現(xiàn)實存在的巨大市場。

目前我國的老年用品和服務(wù)產(chǎn)業(yè)才剛剛起步，涉及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)療保健產(chǎn)品、旅游、房地產(chǎn)等領(lǐng)域，在各方面的專項產(chǎn)品及服務(wù)都還亟待開發(fā)。

10、汽車后續(xù)服務(wù)行業(yè)

汽車后續(xù)服務(wù)市場，是指消費者自購車之日起至若干年后報廢之日止，期間若干年之內(nèi)在該車上的所有花費所引發(fā)的商機(jī)，稱之為汽車后市場。

專家預(yù)測，在近20年左右汽車產(chǎn)業(yè)會一直是中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，將一直保持較高的發(fā)展速度。雖然整車銷售利潤將呈現(xiàn)下滑趨勢，但與汽車相關(guān)的售后服務(wù)市場卻將是上升勢頭。

許多創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為搞汽車服務(wù)，必須龐大投資。其實汽車服務(wù)業(yè)的資金起點并不如想象的那么高不可攀，獨立投資一家汽車服務(wù)企業(yè)，啟動資金在10-50萬元之間皆可。

另據(jù)了解，我國汽車美容養(yǎng)護(hù)連鎖企業(yè)如馳耐普等，其加盟店中投資要求最少的基礎(chǔ)店，啟動資金為7萬左右；投資要求最高的旗艦店，啟動資金為80萬元左右。

如果經(jīng)營得法，一般1年左右就可以收回投資，回報率非常高。

第6篇：兒童心理護(hù)理培訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]高校 學(xué)前教育 職業(yè)能力 課程

[作者簡介]霍巧蓮（1975- ），女，山東菏澤人，井岡山大學(xué)教育學(xué)院，講師，碩士，主要從事學(xué)前教育研究。（江西 吉安 343009）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0103-03

隨著中國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的深入進(jìn)行和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的產(chǎn)品是否合格最終要經(jīng)過市場的檢驗。應(yīng)對市場的需求，高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵。高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，依賴于新型課程體系的構(gòu)建。高校學(xué)前教育專業(yè)也是如此?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹實施《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作。面對新的形勢和新的市場需求，推動高校學(xué)前教育專業(yè)課程改革，構(gòu)建新型課程體系，是當(dāng)前和今后一段時間面臨的主要理論和實踐問題。

一、課程目標(biāo)定位：應(yīng)對市場需求，重在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

（一）幼兒教師職業(yè)能力再認(rèn)識

過去人們普遍認(rèn)為幼兒教師的職業(yè)能力無外乎是專業(yè)知識再加上一點唱歌跳舞的專業(yè)技能。這種簡單的“理論知識+技能”的職業(yè)能力的定位在今天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新的形勢下，對教師職業(yè)能力的認(rèn)識需要更新，需要重新建構(gòu)。筆者認(rèn)同饒淑媛的研究觀點：幼兒教師需要構(gòu)建多元綜合能力結(jié)構(gòu)。

教師的職業(yè)能力是指從事教師職業(yè)，符合教育教學(xué)活動要求，直接影響教育教學(xué)活動效率的各種心理特征的總和。學(xué)前教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員有多方面的專業(yè)要求。幼兒教師的職業(yè)性質(zhì)及多重角色期待決定了幼兒教師必須具備多元綜合職業(yè)能力。其一，幼兒教師必須具備認(rèn)知能力。它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維能力、語言交往能力等因素，這是一般人從事一般性活動所必須具備的能力，對幼兒教師來說，觀察力、語言交往能力尤為重要。其二，幼兒教師必須具備教育活動能力。具體包括生活指導(dǎo)能力、理解和把握幼兒心理的能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力、創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力、教育教學(xué)的應(yīng)變能力、情商能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、家長工作能力、科研能力、創(chuàng)新能力。其三，幼兒教師還要具備職業(yè)技能，它包括唱（歌）、彈（琴）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡單的舞曲）、做（做手工）、演（藝術(shù)表演）等。它是幼兒園實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證，是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力。

同時，筆者認(rèn)為，除了上述的職業(yè)能力外，幼兒教師還應(yīng)具備與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的能力。社會在發(fā)展，時代不斷向幼兒教師提出新的職業(yè)能力的要求，例如實施雙語教育、蒙氏教育等各種特色教育的能力，或0～3歲早期教育、感統(tǒng)訓(xùn)練教育等更為細(xì)化的專業(yè)能力。幼兒教師必須具備不斷學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對教育形勢發(fā)展變化的職業(yè)能力。

（二）職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的必要性

課程目標(biāo)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念，是構(gòu)建新的課程體系的統(tǒng)領(lǐng)。課程目標(biāo)定位，是前提；準(zhǔn)確定位，是關(guān)鍵。

在筆者走訪調(diào)研的院校中，山東濰坊教育學(xué)院、山東英才學(xué)院著眼于當(dāng)前我國高素質(zhì)應(yīng)用型幼教人才短缺的現(xiàn)實，都旗幟鮮明地將目標(biāo)定位在高素質(zhì)的應(yīng)用型幼教人才培養(yǎng)上，即凸顯了職業(yè)能力的培養(yǎng)。在山東及江西兩省的幼兒園調(diào)研中，園長訪談、教師及家長問卷調(diào)查結(jié)果顯示：應(yīng)對行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力是用人單位的迫切要求。

在我國師范教育體系中，學(xué)前師范教育曾有高師教育與中師教育兩個辦學(xué)層次。高師教育主要是為中師培養(yǎng)師資，而中師教育則是培養(yǎng)一線幼兒教師。隨著我國師范教育體系由三級向二級的過渡，中師教育宣告結(jié)束，一線幼兒教師的培養(yǎng)便成了高師的使命。高師課程體系的特點是通識課比重大，教育理論扎實，最大的欠缺是理論有余實踐不足，學(xué)生畢業(yè)后會講理論而缺乏幼兒園工作必備的職業(yè)能力。這種現(xiàn)象由來已久，使得學(xué)前教育本科生研究工作做不來，一線幼教工作又不會做，形成人才培養(yǎng)的浪費。

招生制度的缺陷導(dǎo)致高師生藝術(shù)教育技能形成先天不足。高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的招生，主要依據(jù)高考文化課成績，而忽略了其音樂、美術(shù)等藝術(shù)基本素養(yǎng)的考查，即缺少面試這一重要環(huán)節(jié)。從教育體制看，目前基本上還是應(yīng)試教育，高中學(xué)生的文化基礎(chǔ)好，而從小學(xué)到高中音體美課程不同程度的缺失使得學(xué)生普遍缺乏藝體素養(yǎng)，很多學(xué)生甚至沒有受過任何藝術(shù)方面的啟蒙。所以入高師后各種能力尤其是技能的培養(yǎng)尤為重要和必要。

隨著社會的發(fā)展，尤其和國際接軌以來，中國幼教和發(fā)達(dá)國家幼教的差距也給當(dāng)前的幼教行業(yè)提出更新的要求，幼兒教師專業(yè)化發(fā)展成了新的潮流。

所以，高校調(diào)整好自己的培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，由過去注重理論知識傳授到注重職業(yè)能力培養(yǎng)，應(yīng)該是適應(yīng)時代需求的積極轉(zhuǎn)變。

二、課程建構(gòu)：以職業(yè)能力為本位，在改革的基礎(chǔ)上構(gòu)建課程新體系

（一）課程改革與構(gòu)建應(yīng)以解決學(xué)前教育人才培養(yǎng)的矛盾和問題為突破口

當(dāng)前高校學(xué)前教育人才培養(yǎng)方面有很多突出的問題，課程改革應(yīng)以此為出發(fā)點。應(yīng)改變課程內(nèi)容脫離幼兒園教育實際，“空、繁、舊”的現(xiàn)狀，提高課程內(nèi)容的時代性、實用性、針對性；應(yīng)改變教學(xué)法類課程分別教授既浪費時間又互相重復(fù)的現(xiàn)狀，開發(fā)整合課程；應(yīng)改變課程設(shè)置與實施中的理論有余而實踐不足的弊端，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；應(yīng)改變教師課程實施過程中一言堂、灌輸式教學(xué)，提倡案例教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)等，實現(xiàn)從知識傳授到注重求知過程的轉(zhuǎn)變；應(yīng)改變課程的實施局限于大學(xué)課堂的現(xiàn)狀，在大學(xué)和幼兒園之間建立多種形式的合作伙伴關(guān)系，推進(jìn)教師教育一體化和教師終身學(xué)習(xí)發(fā)展；應(yīng)推行課程考核方法的變革，探索更加合理有效的考核方法；應(yīng)轉(zhuǎn)變實習(xí)環(huán)節(jié)中實習(xí)時間短、實習(xí)收獲淺表化、零散化的不足，探索優(yōu)質(zhì)高效的新的實習(xí)模式。

（二）構(gòu)建新型課程體系的可行性方向探索

構(gòu)建新的課程體系，瞄準(zhǔn)職業(yè)能力培養(yǎng)的總價值取向，不同的高校根據(jù)校本實際，可以大有可為，做足文章。據(jù)調(diào)研，高校學(xué)前教育本科課程的構(gòu)成模塊總體上大同小異，只是字面上表述方式不同而已。有的高校課程由四部分構(gòu)成：通識課、專業(yè)教育課、技能課、教育實踐課；有的高校課程由三部分組成：通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程，教育實踐課單列；還有的高校課程采用基礎(chǔ)文化課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、教育實踐課的表述方式。高校學(xué)前教育課程基本構(gòu)成差異不大。簡單地說，學(xué)前教育課程有以下必要構(gòu)成部分：培養(yǎng)學(xué)生具備大學(xué)生的一般素養(yǎng)的課程；培養(yǎng)學(xué)生的教育理論素養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程；培養(yǎng)學(xué)生唱、彈、跳、畫、講、做等各項技能的專業(yè)技能課程；理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的實踐課程；適應(yīng)未來社會對學(xué)前教育多元需求的專業(yè)方向課程。雖然從理論上看學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)計涵蓋了豐富的課程門類，課程框架搭建完備，但達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，課程設(shè)置上還要有很多細(xì)致的工作要思考和實踐。

1.探索構(gòu)建模塊課程之間的合適比例。課程基本模塊涵蓋了一般素養(yǎng)、專業(yè)理論、專業(yè)技能、方向特長等應(yīng)該具有的知識能力的要求。但是，在定位于職業(yè)能力培養(yǎng)的新形勢下，在大學(xué)四年的時間中，搭配好不同模塊課程的合適比例，就是需要細(xì)細(xì)思考的問題。在調(diào)研的高校中，有的通識課明顯課時比例過高，有的專業(yè)技能課又明顯課時不足。職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成，要求必然要重新審視高校學(xué)前教育教學(xué)計劃四大模塊的比例關(guān)系，總體上講，應(yīng)該適當(dāng)增加教育實踐課和專業(yè)技能課的課時比例。但不同課程模塊應(yīng)以怎樣的比例組合，這需要在實踐中逐漸摸索不斷完善。

2.優(yōu)化各個課程模塊。第一，優(yōu)化壓縮通識課。要適當(dāng)壓縮通識課程的比例，使學(xué)生具備大學(xué)生的一般素養(yǎng)，具有良好的思想道德品質(zhì)和文化素質(zhì)。對通識課程，一定要優(yōu)選對學(xué)生最有價值、最核心的課程。適當(dāng)優(yōu)化、壓縮，對學(xué)生高中階段就熟知的材料要勇于舍棄。

第二，整合專業(yè)基礎(chǔ)課程。長期以來，我國高師課程設(shè)置有不少不容忽視的問題：學(xué)科專業(yè)課程所占比例過高，門類多，內(nèi)容雜，主干課程不突出；限于師資或其他條件，課程開設(shè)時有較大的盲目性，因人設(shè)課的情況較為普遍；過于注重學(xué)科專業(yè)課程的縱深發(fā)展，忽視學(xué)科之間的橫向聯(lián)合；隨著學(xué)前教育大發(fā)展，新的科目不斷疊加，而缺少相近相關(guān)學(xué)科的有效梳理和整合。因此，必須按照少而精、博而通的原則對學(xué)科專業(yè)課程進(jìn)行整合。例如，對內(nèi)容相近的課程進(jìn)行有機(jī)整合，開設(shè)綜合課程。如中國學(xué)前教育史、外國學(xué)前教育史可以整合為一門課?？梢詫⑽宕箢I(lǐng)域教學(xué)法和幼兒園活動設(shè)計這門課有機(jī)整合為一門課程。目前有的高師幼兒健康教育方面的課程開設(shè)過多，如幼兒衛(wèi)生學(xué)、兒童營養(yǎng)學(xué)、兒童生活護(hù)理、學(xué)前兒童健康教育、兒童心理保健等，這些課程之間必然存在著一定的重復(fù)，有必要作適當(dāng)?shù)恼蟿h減。高校教師要密切關(guān)注幼兒園教育發(fā)展的新動向，及時根據(jù)幼兒園教育發(fā)展的實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒園教育活動的實際。

第三，重視技能教育課程。目前，藝術(shù)教育能力差也是導(dǎo)致許多幼兒園拒絕高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一個重要因素。在學(xué)生就業(yè)工作中，幼兒園甚至愿意聘用藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生而舍棄學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生。究其原因就是高校學(xué)前教育畢業(yè)的學(xué)生達(dá)不到幼兒園教師藝術(shù)教育能力的要求。由于高校傳統(tǒng)的重理論輕技能的痼疾或者是意識到技能教育的重要性但苦于師資、教育條件一時達(dá)不到的限制，使得技能課與理論課相比普遍還是弱。因此，我們必須首先重視技能教育課程，加大技能教育課程的比例。同時積極創(chuàng)造硬件設(shè)施和引進(jìn)藝術(shù)專業(yè)教師，為藝術(shù)教育課程提供積極的保障。要探索藝術(shù)教育、藝術(shù)訓(xùn)練的途徑和更為有效的方法。學(xué)生的藝術(shù)技能課應(yīng)貫穿于本科四年的全過程，同時所選藝術(shù)門類以幼兒園適用為原則。筆者提倡，首先，鑒于學(xué)前教育專業(yè)特有的對人才的基本要求，高校學(xué)前教育專業(yè)招生時有必要加設(shè)面試一項，其意義在于了解學(xué)生在藝術(shù)方面可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與前景，在側(cè)重學(xué)生文化知識的同時，適當(dāng)?shù)貙λ囆g(shù)特長生有所傾斜。其次，加大藝術(shù)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的課時比例，將高師生藝術(shù)教育能力的提高放到一個突出的位置，并將幼兒教師技能的訓(xùn)練工作貫穿于就讀的四年全過程。

第四，抓實踐教育課程。教育實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的課程。高校教育實踐課程主要包括教育見習(xí)、教育實習(xí)等。實踐課既是理論聯(lián)系實際的最好途徑，也是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要環(huán)節(jié)。但是，因為人力、物力、財力、觀念等主客觀因素的影響，我國高校學(xué)前教育專業(yè)教育實踐課程的開設(shè)在整個教學(xué)計劃中一直處于較輕的地位，存在重教學(xué)、輕實踐的現(xiàn)象。有的高師在計劃中開列著教育見習(xí)，但是在實際操作中卻往往達(dá)不到，形成空頭計劃。所以對高師的實踐教育課首先要做的工作就是避虛而求實。高師學(xué)前教育專業(yè)幼兒園見習(xí)一般在大學(xué)低年級集中進(jìn)行，應(yīng)幼兒園學(xué)科教學(xué)法開設(shè)的需要也會安排零星的見習(xí)活動。幼兒園實習(xí)時間一般為6～8 周，在四年級集中安排。在實習(xí)過程中，往往也是將幼兒園實習(xí)重點放在鍛煉學(xué)生在幼兒園備課、從事教學(xué)活動的技能，而忽視學(xué)生參與幼兒園全面教育活動的鍛煉。同時，實習(xí)指導(dǎo)缺乏深入，實習(xí)中的總結(jié)和反思易流于形式。總之見習(xí)、實習(xí)形式單一，內(nèi)容簡單，從而使幼兒園教育實踐不能實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。要進(jìn)行這方面的改革，一是需要建立相對穩(wěn)定的高校學(xué)前教育實習(xí)基地。二是要加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。教師的有效指導(dǎo)是實現(xiàn)教育實踐課程目的的關(guān)鍵因素。三是要實行教育實踐模式多樣化。將模擬實習(xí)（試講等）、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒班級管理實習(xí)、衛(wèi)生保健工作實習(xí)等不同實習(xí)重點結(jié)合起來，使各種實習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的教育能力。另外要探索幼兒園見 （實）習(xí)的形式，將集中見 （實） 習(xí)、分散見 （實）習(xí)、穿插見（實） 習(xí)、頂崗實習(xí)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育見（實）習(xí)安排的創(chuàng)新性，以取得較好的教育效果。四是要重視教育實踐活動的評價。對見習(xí)和實習(xí)過程和結(jié)果都要做分析評價。

第五，抓好專業(yè)方向課程。社會在不斷地發(fā)展變化，不斷對學(xué)前教育提出新的要求。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與一切教育活動要緊跟社會這個總的風(fēng)向標(biāo)，要敏銳捕捉社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展催生和即將催生的新的學(xué)前教育生長點和就業(yè)點，及時更換增添新的方向課程。專業(yè)方向課是在專業(yè)課基礎(chǔ)即在學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際情況和未來社會的需求開設(shè)的，是學(xué)前教育專業(yè)的細(xì)化和特色化。當(dāng)前高校開設(shè)的專業(yè)方向主要有：雙語教育方向、藝術(shù)教育方向、早教方向、蒙臺梭利教育方向、幼兒園管理方向等，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)“一樹多枝、一枝多果”。這類課程設(shè)置專業(yè)性更強(qiáng)，要做到細(xì)而精。這類課程要細(xì)致打磨，持續(xù)發(fā)展，既是凸顯高校學(xué)前專業(yè)辦學(xué)特色的亮點工程，同時使學(xué)生學(xué)有專長，分層就業(yè)。面對新的形勢，構(gòu)建新型的學(xué)前教育課程新體系是勢在必行。這個問題的有效解決和優(yōu)秀課程體系的成功構(gòu)建應(yīng)是一個艱巨的理論問題又是一個長期的實踐問題。這其中包含了一系列亟待解決的問題，要做一系列的研究，諸如高校與幼兒園深層合作的可行性模式探索；加強(qiáng)實習(xí)有效性的可行性探索；實習(xí)學(xué)期制的長效研究；推行課程之間的整合研究等。每一個問題的解決都是對新的課程體系構(gòu)建的推動。假以時日，不斷努力，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的新型課程體系會慢慢構(gòu)建和成熟起來。

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