教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

過(guò)去的一學(xué)年，在教體局、中心校的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校的教育教學(xué)工作有序推進(jìn)，但由于努力程度不足，處理創(chuàng)強(qiáng)工作與教學(xué)工作的重點(diǎn)不到位，在中考、會(huì)考中沒(méi)有取得令人滿意的成績(jī)，沒(méi)能給xx人民交一份滿意的答卷，就我負(fù)責(zé)的教導(dǎo)工作，也存在著一定的問(wèn)題。

一、實(shí)際工作情況

1、教導(dǎo)處工作：搞好學(xué)籍管理，負(fù)責(zé)排課、調(diào)課，實(shí)行教案周審簽、超前一周備課，落實(shí)教案、作業(yè)月檢查、月評(píng)比、月通報(bào)制度，安排各類檢測(cè)，每天早晚督促學(xué)生進(jìn)教室自習(xí)，督促教師按時(shí)進(jìn)班上課，檢查教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程有序推進(jìn)，教導(dǎo)工作事無(wú)巨細(xì)，做到了提前謀劃，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、“創(chuàng)強(qiáng)”檔案文書：規(guī)劃?rùn)n案的分類分工、輔導(dǎo)培訓(xùn)、審核檢查、整理裝訂、裝盒入柜，協(xié)助負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，制作畫框標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、櫥窗、設(shè)計(jì)制作展板、彩頁(yè)、?；?、負(fù)責(zé)完成匯報(bào)等各類材料，創(chuàng)強(qiáng)檔案受到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，順利通過(guò)了驗(yàn)收。

3、辦公室工作：負(fù)責(zé)日常公文往來(lái)，上傳下達(dá)，完成學(xué)校計(jì)劃總結(jié)、匯報(bào)報(bào)告、合同協(xié)議等的撰寫提交，完成教體局、中心校的各類工作任務(wù)，工作積極負(fù)責(zé)，未出現(xiàn)任何失誤。

二、工作中存在的問(wèn)題

由于事務(wù)繁雜，導(dǎo)致工作非常忙碌，雖然能理清思路，高效完成，沒(méi)有延緩?fù)七t現(xiàn)象，終因時(shí)間和精力有限，加之創(chuàng)強(qiáng)工作不能有絲毫馬虎，所以未能全身心投入教學(xué)管理和校本研修工作，教育教學(xué)工作中投入精力過(guò)少，管理不夠深入細(xì)致，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

個(gè)人缺乏對(duì)教育理論和新課改理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)新教法、新思路一知半解，沒(méi)能走在教研教改的前列，不能引領(lǐng)全體教師在教育教學(xué)中推行新課改，致使很多教師的課堂依舊是老教法、舊思想，工作效率不高、成績(jī)不理想。

由于事務(wù)較多，加之有很多私事需要處理，導(dǎo)致在教學(xué)管理方面思考的較少，沒(méi)有深入分析問(wèn)題的根源。學(xué)校對(duì)教育教學(xué)重視不夠，常規(guī)管理沒(méi)有切實(shí)落到實(shí)處，只注重了過(guò)程督查，沒(méi)注意到實(shí)際效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施不夠具體，導(dǎo)致效果不明顯，成績(jī)低下。

對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展缺乏先見(jiàn)性，大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些亟待解決的問(wèn)題未能及時(shí)解決，及時(shí)匯報(bào)。

三、今后的工作思路

通過(guò)暑期學(xué)習(xí)整頓，個(gè)人及全體教師在思想上有了很大提高，工作作風(fēng)得到了迅速轉(zhuǎn)變。在新學(xué)年里，有縣局張主任的親切關(guān)懷，在陳校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校班子及全校教師有信心、有決心干好各項(xiàng)工作，把工作重心轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，以勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，奮力扭轉(zhuǎn)落后局面。

第2篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

我校是省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，求知欲望比較強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的情況，語(yǔ)文學(xué)科自2002―2003學(xué)年參與國(guó)家新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，對(duì)所使用的人民教育出版社版本的教材，進(jìn)行了一些校本化處理的嘗試，取得了一定成效。

一、教材校本化處理的具體方式

1、對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需要，我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要補(bǔ)充。選擇補(bǔ)充內(nèi)容一般包含以下的目的：第一，增大閱讀量，提高閱讀能力；第二，加強(qiáng)理解深度，提高理解能力；第三，擴(kuò)充課外知識(shí)，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野。第四，根據(jù)實(shí)際需要，必要地增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練力度，提高做題、應(yīng)試的能力。對(duì)某一項(xiàng)補(bǔ)充內(nèi)容來(lái)說(shuō)，目的可能包含一項(xiàng)或者多項(xiàng)。

具體方式有：

(1)橫向拓寬。例如，在學(xué)習(xí)某作家作品時(shí)，選擇該作家的其他作品推薦給學(xué)生，或者選擇其他相關(guān)內(nèi)容的作品進(jìn)行推薦，一般來(lái)說(shuō)，推薦材料的理解水平與教材內(nèi)容基本相當(dāng)，以拓寬視野，加大閱讀量，同時(shí)也加深對(duì)課文的理解。如，學(xué)習(xí)《花未眠》后向?qū)W生推薦川端康成的其他作品，如《雪國(guó)》《伊豆的》中寫景的精彩片斷。

(2)縱向加深。就教材中涉及的某一問(wèn)題，補(bǔ)充加深理解深度的材料，啟發(fā)學(xué)生的深度思考，如，學(xué)習(xí)高一第一冊(cè)第六單元諸子散文時(shí)，推薦了馮友蘭先生《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》中對(duì)儒道思想與中國(guó)文化的論述，促使學(xué)生能夠站在一個(gè)較宏觀的角度開始對(duì)諸子散文的學(xué)習(xí)。

(3)多向鏈接。從教材的某一項(xiàng)內(nèi)容，可以引發(fā)多角度的內(nèi)容學(xué)習(xí)，例如：學(xué)習(xí)第二冊(cè)沈從文的《邊城》一課，由補(bǔ)充作者的生平、創(chuàng)作風(fēng)格的介紹內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)“文化名人與自然的關(guān)系”的思索，由此將同單元《荷花淀》的作家、作品風(fēng)格放在一起來(lái)進(jìn)行比較、討論。

(4)閱讀訓(xùn)練。配合教材，在作業(yè)、測(cè)試中，補(bǔ)充必要的閱讀練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和解題能力。

2、對(duì)教材內(nèi)容的整合與課內(nèi)外內(nèi)容的整合

人民教育版新教材改變了傳統(tǒng)的“單一文選式”的教材編排體系，綜合了“文選、專題學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)”等板塊，體現(xiàn)教材的綜合性、開放性。我們?cè)谑褂迷摻滩牡倪^(guò)程中，對(duì)教材內(nèi)容的不同板塊進(jìn)行了有機(jī)的整合，例如：課文與課文的整合；課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際的整合：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)的整合等。同時(shí)，我們也注重課內(nèi)外內(nèi)容的整合。

比較典型的案例如：學(xué)習(xí)高一年級(jí)上冊(cè)第一單元詩(shī)歌，選取了一個(gè)角度“詩(shī)與生活”進(jìn)行探究性閱讀學(xué)習(xí)，要求學(xué)生閱讀、整合課內(nèi)外十余篇材料的內(nèi)容，然后進(jìn)行分組探究活動(dòng)。小組要進(jìn)行如下學(xué)習(xí)過(guò)程：確定探究專題――進(jìn)行資料整合――形成小組匯報(bào)材料和匯報(bào)方式――上臺(tái)匯報(bào)。每個(gè)小組確定的研究專題不同，選擇的匯報(bào)方式不同，整合資料的程度不同，但是都從各自的角度加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。

學(xué)習(xí)《胡同文化》時(shí)，我們?cè)诒締卧C合性學(xué)習(xí)“民居文化”的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，設(shè)計(jì)了“蓉城建筑藝術(shù)品鑒”綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)方法考察成都建筑，寫出書面報(bào)告。

3、在教材基礎(chǔ)上的系統(tǒng)拓展

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們把人民教育版語(yǔ)文教材和語(yǔ)文讀本，進(jìn)行了有計(jì)劃、有系統(tǒng)的拓展。我們結(jié)合教材中出現(xiàn)的著名作家，在收集學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生推薦了一批文學(xué)名著。推薦書目中有些書篇幅小內(nèi)容較淺易，如《愛(ài)的教育》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等；有些書則篇幅很大，思想內(nèi)容較復(fù)雜，如《悲慘世界》《基督山伯爵》《飄》等。不同的難度為學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇提供了空間。

為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性，保證閱讀效果，同時(shí)體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，我們十分重視進(jìn)行與教材結(jié)合的課堂閱讀，我們采用了“課內(nèi)外結(jié)合，以課堂帶動(dòng)課外，以課外為主”的方式，在閱讀時(shí)間上給予保證。并采取一定督促措施，要求學(xué)生每學(xué)期必讀兩部書。

二、教材校本化處理的意義和需要注意的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，開發(fā)了學(xué)習(xí)資源，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容；教師和學(xué)生都充分參與到教材內(nèi)容的補(bǔ)充、課內(nèi)外內(nèi)容的整合以及教學(xué)內(nèi)容的拓展過(guò)程中，可促使教師成為校本課程的主動(dòng)開發(fā)者，實(shí)踐中的研究者，擺脫“唯教材”、“唯教參”的習(xí)慣；通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)，小組合作、探究學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，有更多可能成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。

進(jìn)行教材校本化處理要注意以下問(wèn)題：

1、一定要根據(jù)本校學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，如本文所述主要是針對(duì)本校較優(yōu)秀生源的實(shí)際情況。相信每所學(xué)校都可以有自己對(duì)教材的合理設(shè)計(jì)和處理。

2、教材校本化處理決不等于簡(jiǎn)單地給教材做加減法，要處理好課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的關(guān)系，不能喧賓奪主，棄課文、教材于不顧，而是要有目的、有計(jì)劃地探索適合于學(xué)生的合理方案。

3、由于教學(xué)課時(shí)有限，要進(jìn)行成功的教材校本化處理，必須要探索有效率的教學(xué)，要求教師對(duì)教材和教學(xué)資料的運(yùn)用更加合理有效。

4、校本化處理是針對(duì)學(xué)校的某教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體而言，與教師的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性化處理并不矛盾。

第3篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

一、統(tǒng)一思想，健全機(jī)構(gòu)，規(guī)范發(fā)展

為切實(shí)將教育教學(xué)工作抓在實(shí)處，學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃引導(dǎo)，為教育干部和教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、融會(huì)、提高的平臺(tái)。

一是廣泛宣傳，統(tǒng)一思想。學(xué)校以會(huì)代訓(xùn)，進(jìn)行了廣泛宣傳，使教育干部、教師充分認(rèn)識(shí)到以專業(yè)化發(fā)展為根本要?jiǎng)?wù)的隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于在更高層次上提升辦學(xué)理念、改革教育教學(xué)、促進(jìn)素質(zhì)再提升、優(yōu)化學(xué)校管理的重要意義，做到人人重視，全員參與，廣泛受益。

二是健全機(jī)構(gòu)，完善機(jī)制。在學(xué)校整體層面和各個(gè)級(jí)部，分別成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和日常管理機(jī)構(gòu)，制定了具體的可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案和一攬子工作計(jì)劃，構(gòu)架起“施受互動(dòng)、共同提高”的“傳、幫、帶”一體的運(yùn)行機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。

三是建章立制，保障規(guī)范。學(xué)校及時(shí)研究并制定了隊(duì)伍建設(shè)系列制度，如《統(tǒng)一考核制度》《問(wèn)詢問(wèn)責(zé)制度》《民主考講制度》《個(gè)案反思制度》《包組調(diào)研制度》《定期評(píng)教制度》《督查評(píng)估制度》等，使工作的全程管理始終有章可循，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

基于以上三方面的工作，學(xué)校確定了以建設(shè)和健全“四個(gè)系統(tǒng)”為核心的總體目標(biāo)和任務(wù)，即以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”系統(tǒng)；以提升道德境界為著力點(diǎn)，努力建設(shè)“和諧型”系統(tǒng)；以加快教育發(fā)展為重點(diǎn)，努力建設(shè)“創(chuàng)新型”系統(tǒng)；以優(yōu)化服務(wù)為核心，努力建設(shè)“服務(wù)型”系統(tǒng)。通過(guò)抓規(guī)劃促規(guī)范、抓管理促落實(shí)、抓過(guò)程促實(shí)效、抓反饋促交流和抓反思促提高的“五抓戰(zhàn)略”，形成了有力的抓手，奠定了良好的開端。

二、人盡其才，注重反思，提高素質(zhì)

為抓學(xué)習(xí)促反思，抓反思促提高，學(xué)校具體落實(shí)了“三個(gè)環(huán)節(jié)”，確?！鞍藗€(gè)到位”，開展“聯(lián)誼對(duì)接”，實(shí)施“一個(gè)認(rèn)定”。

一是落實(shí)“三個(gè)環(huán)節(jié)”。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)集中培訓(xùn)，包括“讀、看、學(xué)”，即“讀理論書籍、看培訓(xùn)光盤、學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。在思考環(huán)節(jié)，著重反思積累，包括“議、寫、談”，即“議一議讀書心得、寫一寫實(shí)錄觀后感、談一談學(xué)習(xí)體會(huì)”。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理論升華，包括“備、說(shuō)、?！?，即“備備”――備一例風(fēng)格獨(dú)特和特色鮮明的管理案；“說(shuō)說(shuō)”――適時(shí)召開專題會(huì)進(jìn)行“說(shuō)案”并當(dāng)眾進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；“模擬”――組織教育管理專題模擬演練，進(jìn)行直接體驗(yàn)。

二是確?！鞍藗€(gè)到位”。即“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、措施、制度和經(jīng)費(fèi)”等八個(gè)到位，做到了各司其職、各負(fù)其責(zé)，并將每周五下午定為固定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，由各教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校成立督導(dǎo)組，定期進(jìn)行協(xié)調(diào)、督查和指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)立了培訓(xùn)學(xué)習(xí)賬戶，人均每學(xué)期不低于100元，以確保工作規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

三是開展“聯(lián)誼對(duì)接”。本著“雙贏”的原則，加強(qiáng)了與聯(lián)誼學(xué)校的對(duì)接，積極開展“大村、六汪、膠河、黃山和寶山西北五鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)大學(xué)區(qū)大教研”，就初三第一輪和第二輪復(fù)習(xí)、有效課堂研究及展示、學(xué)區(qū)學(xué)科大集備活動(dòng)等，廣泛而深入地開展校際間教育干部、教師聯(lián)誼和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，要求每名教育干部每學(xué)期至少參加兩次聯(lián)誼活動(dòng)，就所學(xué)到的新經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)等加強(qiáng)反思積累并寫出理論文章，向大家匯報(bào)傳授，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵的豐富和外延的拓展。

四是實(shí)施“一個(gè)認(rèn)定”。實(shí)施教育干部民主生活會(huì)和“考講”制度，每季度一次，每次一個(gè)專項(xiàng)，每次一個(gè)認(rèn)定，每次撰寫3000字的分析材料，并做到“三個(gè)對(duì)照”，即“對(duì)照上級(jí)的要求具體查、對(duì)照師生的要求馬上查、對(duì)照職責(zé)范圍全面查”，限期加以解決。同時(shí)建立干部考講檔案，將考講結(jié)果納入考核和使用檔案。

基于這四方面的工作，學(xué)校廣大教育干部、教師在學(xué)校的整體引領(lǐng)下，自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提升的熱情不斷高漲，僅就2016年上半年，教師所撰寫的教育教學(xué)科研論文獲青島市市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有66篇，在市級(jí)以上核心期刊發(fā)表的近30篇，從而走出了一條適合學(xué)校的教科研和校本研訓(xùn)之路。

三、把握核心，強(qiáng)化實(shí)踐，全面發(fā)展

樽シ蠢〈俳渙鰨抓交流促實(shí)踐，學(xué)校開展了一系列活動(dòng)，為教育干部、教師素質(zhì)的提升搭建實(shí)踐平臺(tái)。

一是政治上，重在發(fā)展觀。認(rèn)真落實(shí)每月一次的集中學(xué)習(xí)交流制度，主要是針對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀、省素質(zhì)教育會(huì)議精神、教育干部作風(fēng)建設(shè)、教育軟環(huán)境建設(shè)等文件精神要求，在教師中適時(shí)開展了“三個(gè)一”活動(dòng)：“一次匯報(bào)”，就所學(xué)到的新知識(shí)、新技術(shù)、新本領(lǐng)向大家匯報(bào)傳授；“一次議論”，就存在的疑慮展開議論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；“一次整改”，就存在的問(wèn)題集思廣義，加以整改。以此確保廣大教育干部、教師樹立“三種意識(shí)”，即增強(qiáng)保底意識(shí)、增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)、強(qiáng)化效率意識(shí)。

二是能力上，重在開拓性。由干部舉辦專題講座，對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的教育。適時(shí)開展了“三個(gè)教育反思專題講座”：一個(gè)教學(xué)常規(guī)反思――注重學(xué)習(xí)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的再完善；一個(gè)教育管理反思――注重實(shí)踐反饋，實(shí)現(xiàn)管理理論的再提升；一個(gè)心理案例反思――強(qiáng)化心理干預(yù)，開拓和諧的心理空間。以此為基礎(chǔ)，在教師層面上配套開展了“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃工程”“讀書工程”“青藍(lán)工程”“中老年素質(zhì)再提升工程”四項(xiàng)工程。

三是業(yè)務(wù)上，重在專業(yè)化。實(shí)施傳經(jīng)布道“12345”工程：“1”即“一個(gè)對(duì)子”――與一名青年教師結(jié)對(duì)子；“2”即“兩個(gè)個(gè)案”――鍛造一個(gè)精品教學(xué)案和指導(dǎo)個(gè)案；“3”即“三節(jié)授課”――上好一節(jié)新課改公開課、一節(jié)指導(dǎo)研究課和一節(jié)教研匯報(bào)課；“4”即“四個(gè)展覽”――一個(gè)落實(shí)省素質(zhì)教育會(huì)議精神的教學(xué)成果心得展、一個(gè)以校本研訓(xùn)為主題的教研經(jīng)驗(yàn)展、一個(gè)教育教學(xué)前瞻性管理反思個(gè)案展、一個(gè)心理干預(yù)或心理咨詢專題講座展；“5”即“五個(gè)評(píng)議”――學(xué)期末開展“領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、教研組評(píng)議、教師評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)電話訪評(píng)”的五評(píng)活動(dòng)。

基于這三方面的重點(diǎn)強(qiáng)化，學(xué)校廣大教育干部、教師在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、開拓能力等方面得到了提高，并起到了“排頭兵、領(lǐng)頭雁”的先鋒模范作用，其中英語(yǔ)、化學(xué)、政治等學(xué)科教研組，多次被市教育體育局教學(xué)研究室評(píng)為先進(jìn)教研組。自學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”后，已有16名教師提前成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

四、立足人本，構(gòu)建和諧，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

為抓管理促實(shí)效，抓過(guò)程促管理，學(xué)校立足人本化和人文化，采取了強(qiáng)化理念、改善環(huán)境、健全制度等保障措施。

1.強(qiáng)化服務(wù)理念，以此內(nèi)化外在行為

一是引領(lǐng)樹立精細(xì)化管理的理念。將工作中的重難點(diǎn)和薄弱處，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，堅(jiān)持“精準(zhǔn)把握、精細(xì)籌劃、精確落實(shí)”，力求“三清”，即具體情況清、矛盾問(wèn)題清、思路方法清，并建立精細(xì)過(guò)程跟蹤記錄檔案，形成完整的跟蹤服務(wù)體系。

二是引領(lǐng)樹立感應(yīng)化教育的理念。加強(qiáng)“以校為家”校園文化建設(shè)，營(yíng)造家的氛圍，以底蘊(yùn)深厚的校本文化，實(shí)現(xiàn)“心靈諧振”和“和諧認(rèn)同”，在情感交融中增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

三是引領(lǐng)樹立人性化服務(wù)的理念。深入貫徹落實(shí)“以校為本、以人為本”的人性化和人文化的管理理念，用“一站式”服務(wù)，提高師生的滿意度和受益度。

2.強(qiáng)化以人為本，以此營(yíng)造和諧空間

一是關(guān)心教育干部的工作。要求學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和中層干部經(jīng)常與他們座談交流，了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy和問(wèn)題，認(rèn)真研究，妥善解決，做到以心交心，以真情換實(shí)意。

二是關(guān)注教育干部的發(fā)展。建立了教育干部“發(fā)展登記錄”，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、教學(xué)、聽(tīng)評(píng)課、管理、考講、個(gè)案反思情況及問(wèn)題等進(jìn)行登記，定期給予綜合分析并及時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

三是關(guān)心教育干部的心理。學(xué)校將關(guān)心、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化心理壓力作為一項(xiàng)重要職責(zé)，密切關(guān)注他們的心理感受，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，為他們營(yíng)造出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的工作氛圍以及和睦相處的人際環(huán)境。

3.化考評(píng)督評(píng)，以此構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

一是實(shí)施“多元考核制”?！鞍幢刃浴报D―考核小組按“德能勤績(jī)”等情況先行考核，按70%計(jì)入，考核委員會(huì)進(jìn)行復(fù)查審核后，進(jìn)行再考核，按30%計(jì)入；“加減性”――年度內(nèi)受表彰的加分，受問(wèn)詢問(wèn)責(zé)的減分；“多元性”――健全并實(shí)施了“年度考核總分=工作政績(jī)+教師評(píng)價(jià)+社會(huì)評(píng)價(jià)+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)+加減分項(xiàng)”評(píng)價(jià)機(jī)制。

二是實(shí)施“問(wèn)詢問(wèn)責(zé)制”。制定了《教育干部教師問(wèn)詢問(wèn)責(zé)制》，實(shí)施“三級(jí)聯(lián)問(wèn)”：由中層干部、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、分級(jí)按不同性質(zhì)進(jìn)行問(wèn)詢問(wèn)責(zé)。問(wèn)“德”，學(xué)校適時(shí)規(guī)整了“教育干部教師作風(fēng)建設(shè)――十要十不”以及“教育干部教師限制用酒的規(guī)定”，并大力開展了“三講三樹”活動(dòng)――“講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、講政治，樹事業(yè)心、樹責(zé)任心、樹進(jìn)取心”；問(wèn)“能”，強(qiáng)化實(shí)施教育干部的政治業(yè)務(wù)“每季考講制”，并將考講結(jié)果納入年度考核；問(wèn)“績(jī)”，適時(shí)出臺(tái)了“多元考核制”，等等。

第4篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

我擔(dān)任學(xué)校教科室主任已經(jīng)兩年。在這兩年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，老師們的支持下，我漸漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認(rèn)識(shí)到，教育科研是學(xué)校的重要工作，要干好這項(xiàng)工作，必須付出努力，我是這樣想的，也是這樣做的。學(xué)年度，本人擔(dān)任學(xué)?？蒲惺抑魅?，高三一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并協(xié)助賀校長(zhǎng)組織學(xué)校圖書、電教裝備工作，一年來(lái)我本著對(duì)工作的熱愛(ài)，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部，盡力成為校長(zhǎng)的好幫手，為教師起到橋梁紐帶作用。工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)本人的崗位任職情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神，以高考為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學(xué)管理職責(zé)，和教務(wù)處密切合作，每學(xué)期完成兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。及時(shí)聽(tīng)評(píng)青年教師的上課情況，每學(xué)期按照要求完成聽(tīng)課任務(wù)，了解我校教師的教學(xué)情況。組織并指導(dǎo)各教研組開展工作，落實(shí)了組長(zhǎng)工作職責(zé)及具體工作內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施，保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進(jìn)了以集體備課為主題的“教研活動(dòng)日”活動(dòng)，組織并堅(jiān)持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上交流，有學(xué)術(shù)性。

四、確定了以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的課堂教學(xué)研究目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地開展了匯報(bào)、交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽(tīng)課行為也變成了一種自覺(jué)和渴望。查閱教師的聽(tīng)課記錄，便不難看出，老師們的聽(tīng)課次數(shù)增多了，評(píng)課能力增強(qiáng)了，同時(shí)通過(guò)組織兩次青年優(yōu)質(zhì)課大賽，有計(jì)劃有組織地鍛煉大批教師，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)起來(lái)，勇挑我校教學(xué)重?fù)?dān)，為我校中高考連年取得好成績(jī)打下了一定的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)，明確科研方向。回歸課堂、關(guān)注課堂是學(xué)?？蒲械幕驹瓌t，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實(shí)際條件、立足于高考備考的實(shí)際要求，以解決實(shí)際問(wèn)題、提高課效為目標(biāo)，以校本課題為主，走個(gè)人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動(dòng)，營(yíng)造科研氛圍。

（一）教師活動(dòng)

1、教科研專題學(xué)習(xí)。

2、教研、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓(xùn)

5、外出及校際教研

6、優(yōu)質(zhì)課比賽

7、四優(yōu)評(píng)比

8、進(jìn)行了網(wǎng)上教研。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.參與組織了“我讀書，我快樂(lè)”征文及演講比賽比賽，并指導(dǎo)學(xué)生在縣里獲獎(jiǎng)。

2組織高一高二學(xué)生參加省級(jí)書法比賽。

3、組織了學(xué)生參加第四屆全國(guó)中學(xué)生作文大賽，有60多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4、.上交了中小學(xué)規(guī)范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

6、組織學(xué)生文學(xué)社活動(dòng)并每學(xué)期編輯出版一期?？?。

以上是我這一年所做的工作，在以后的工作中，我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

第5篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

按照徐xx局長(zhǎng)要求，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要坐下來(lái)，學(xué)習(xí)材料，便于明確新學(xué)期工作要求和工作思路。今天的會(huì)議首先傳達(dá)XX年寒假干部會(huì)內(nèi)容，以及我校新學(xué)期工作的幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與商討，其次中午一起吃個(gè)工作餐，有些工作也方便一起說(shuō)一說(shuō)。讓自己以嶄新的心態(tài)和良好的狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作中來(lái)。

二、寒假干部會(huì)內(nèi)容

1、2月22日上午在旅順教師進(jìn)修學(xué)校召開，會(huì)議由劉x副局長(zhǎng)主持。會(huì)議上，馬xx副局長(zhǎng)就XX年工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，就XX年工作進(jìn)行了重點(diǎn)解讀；賈xx書記回顧了XX年黨委工作，明確了XX年黨委工作重點(diǎn)；最后，徐xx局長(zhǎng)進(jìn)行了重要講話。

2、學(xué)習(xí)文件。王書記傳達(dá)《xx區(qū)教育局開展作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》、王校長(zhǎng)《XX年xx區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作報(bào)告》、韓晶《關(guān)于對(duì)XX年全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的通報(bào)》、巧蓮《教育局爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、冬梅《xx區(qū)教育局XX年工作總結(jié)》、冬雪《xx區(qū)教育局XX年工作計(jì)劃要點(diǎn)》、楊主任《XX年xx區(qū)人民政府教育督導(dǎo)工作計(jì)劃要點(diǎn)》

3、徐xx局長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期工作做了五點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

⑴強(qiáng)力推進(jìn)“創(chuàng)強(qiáng)”工作，高水平完成。

①高度重視，認(rèn)真謀劃

②吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確任務(wù)

③精心準(zhǔn)備軟、硬件，硬件要?jiǎng)?chuàng)強(qiáng)，軟件要充實(shí)，達(dá)到一定的體量。

④彰顯特色，凸現(xiàn)亮點(diǎn)。

⑵規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)提質(zhì)。

①進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為（在校時(shí)間、收費(fèi)補(bǔ)課、其他不規(guī)范行為）

②提高課堂教學(xué)質(zhì)量是根本。

③落實(shí)教研和備課的實(shí)效性

④有效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的落實(shí)與發(fā)現(xiàn)

⑤教師教和學(xué)生學(xué)的提煉與推及

⑶突出抓好特色辦學(xué)。內(nèi)涵外拓發(fā)展，提升品質(zhì)；特色與學(xué)校發(fā)展實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的第一看點(diǎn)。

⑷改進(jìn)作風(fēng)，提高效能。

①?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)。政治理論的學(xué)習(xí)，明晰方向，適應(yīng)發(fā)展。強(qiáng)化“三”深入——深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生，了解真實(shí)情況，解決實(shí)際問(wèn)題。

②凝聚人心，激發(fā)熱情，積累正能量。爭(zhēng)先進(jìn)位，爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)

③維護(hù)穩(wěn)定，確保安全。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，穩(wěn)定是第一責(zé)任，安全是第一重點(diǎn)。開學(xué)第一天，安全第一。

三、人事安排

1、韓主任、王月麗繼續(xù)承教四年四班。

2、蔣杰調(diào)走，課節(jié)王校長(zhǎng)安排分擔(dān)。校長(zhǎng)書記都可以承擔(dān)教學(xué)。

四、評(píng)估說(shuō)明：我們?cè)谝黄鸸餐Φ囊粋€(gè)好結(jié)果，只有三項(xiàng)沒(méi)有滿分，a級(jí)學(xué)校，值得慶賀，謝謝各位。但是從督導(dǎo)總結(jié)上，很少看到對(duì)我們的工作的肯定與表?yè)P(yáng)。這里面說(shuō)明幾點(diǎn)：1、我們很多工作缺乏亮點(diǎn)，乏善可陳，還有很大空間需要我們發(fā)揮； 2、我們的教學(xué)質(zhì)量，成為我們走進(jìn)a等的重要砝碼，必須明白我們工作的揚(yáng)長(zhǎng)避短。

五、XX年我校重點(diǎn)工作——

1、教學(xué)質(zhì)量的均衡與整體提高。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根和本。我們的心思要下在這里，時(shí)間要花在這里，其他工作都要圍繞這一中心工作來(lái)制定和進(jìn)行。

2、校規(guī)校紀(jì)的重視與日常落實(shí)。期末家長(zhǎng)會(huì)我也強(qiáng)調(diào)：教育孩子懂規(guī)矩將是XX年我們主抓的一個(gè)重點(diǎn)。

3、負(fù)責(zé)寒假工作總結(jié)的巧蓮主任，要將少先隊(duì)活動(dòng)、安全公約的上交質(zhì)量（格式及內(nèi)容、書寫認(rèn)真、有家長(zhǎng)和學(xué)生簽名、1月16日及時(shí)上交）、英語(yǔ)單項(xiàng)比賽、田字格本書寫比賽評(píng)比結(jié)果、3~6年級(jí)上交學(xué)生個(gè)人總結(jié)質(zhì)量（稿紙、內(nèi)容、書寫）五項(xiàng)內(nèi)容權(quán)重評(píng)比出半數(shù)左右的優(yōu)秀班級(jí)。

4、開學(xué)初，做好教師用書的甄別與采購(gòu)，方便教師備課之需。同時(shí)監(jiān)督和提醒杜絕教輔材料的統(tǒng)一私購(gòu)，也是規(guī)范辦學(xué)行為的需要。

5、外出參加區(qū)域內(nèi)輔導(dǎo)的教師，要有返回匯報(bào)制，尤其開學(xué)初，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)追問(wèn)。

6、教師上班第一天校務(wù)會(huì)（各自針對(duì)自己上學(xué)期負(fù)責(zé)工作中存在的問(wèn)題，做針對(duì)性的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)性的要求及評(píng)價(jià)性的標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)科教師會(huì)：1、常規(guī)東西印發(fā)給大家，按章辦事。2、實(shí)例展示，提供質(zhì)量導(dǎo)向。3、征求意見(jiàn)，調(diào)整促進(jìn)。4、不要每年重復(fù)講，昏昏欲睡。

7、開學(xué)第一天，安全第一。校長(zhǎng)提前做好校園安全巡視，書記做好學(xué)前班巡視，了解情況。王書記責(zé)成于成國(guó)與保安，巡視各班級(jí)桌椅、門窗、用電等設(shè)施設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修復(fù)。保證新學(xué)期開學(xué)使用。

8、中層干部在學(xué)期初制定了個(gè)人工作計(jì)劃和具體安排，臨近期末階段對(duì)自己分擔(dān)的工作進(jìn)行了梳理，上交了XX上學(xué)期個(gè)人學(xué)期工作匯總提綱。我對(duì)照了一下，完成的參差不齊，里面有很多好的設(shè)想與預(yù)計(jì)，在我一個(gè)學(xué)期的觀察里，只實(shí)施在計(jì)劃的紙面上。個(gè)人學(xué)期計(jì)劃是咱們自己為了工作整體布局與協(xié)調(diào)上交的，這不是給外人看的，咱就實(shí)實(shí)在在。今天咱們開完會(huì)，每個(gè)人都要針對(duì)自己分擔(dān)的工作，根據(jù)上學(xué)期評(píng)估檢查負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，參照《督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》和打算自主探索的工作，寫出自己的本學(xué)期個(gè)人工作任務(wù)和目標(biāo)，要具體，有落實(shí)措施。

9、在座的每個(gè)人，我們走在一起，有大局意識(shí)，互相包容、補(bǔ)臺(tái)，聚人氣，更要接地氣，凝聚正能量，減少負(fù)攀比，首先在我們這些人身上形成主流教學(xué)觀、工作觀。接地氣就是局里提到的“三”深入。深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生。做到了三深入，就不會(huì)出現(xiàn)或減少出現(xiàn)老師作業(yè)批改不及時(shí)，上課體罰變相體罰現(xiàn)象，學(xué)生作業(yè)本不規(guī)范，班級(jí)學(xué)科教學(xué)成績(jī)差異巨大等一系列問(wèn)題。我們別一天看似忙得夠嗆，卻干出東西來(lái)。正能量，提前到校，做好充分的工作準(zhǔn)備，留出機(jī)動(dòng)的余量；學(xué)校臨時(shí)性工作，搶著干，比如掃雪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是一種無(wú)聲的凝聚。我們不但要看到問(wèn)題，更要找到解決問(wèn)題的途徑——杜絕牢騷和怨言，我們的言行，也要釋放正能量。

第6篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

本人于XX年進(jìn)入XX大學(xué)工作，擔(dān)任物理教師，學(xué)生科副科長(zhǎng)，教科室科長(zhǎng)等職務(wù)。工作以來(lái)，我圍繞本職工作，突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，圍繞學(xué)校的要求和安排，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將個(gè)人近三年來(lái)的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)予以評(píng)議：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論修養(yǎng)

理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)是對(duì)教職人員的基本要求。教學(xué)工作是直接面向?qū)W生，服務(wù)學(xué)生的工作。

因此，工作做得好不好直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及在學(xué)生心中的形象。我始終把加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在自身建設(shè)的首位。無(wú)論平時(shí)工作多忙，都會(huì)擠出時(shí)間來(lái)努力學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備新知識(shí)，以此增強(qiáng)個(gè)人的理論素質(zhì)和政治敏銳性，增強(qiáng)工作能力和決策水平，增強(qiáng)把握全局和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，跟上時(shí)展的步伐。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履職

（一）求真務(wù)實(shí)，積極開展教研工作

作為一名物理教師，我的主要任務(wù)之一就是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一是做好課前準(zhǔn)備，深入挖掘教材。結(jié)合學(xué)生的物理基

礎(chǔ)及教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)方案，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。同時(shí)，精心制作多媒體課件，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪浮?/p>

二是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)，向課堂要質(zhì)量。

三是合理布置作業(yè)，并及時(shí)批改，分析學(xué)生存在的不足，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方式，并有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)。

四是積極參加教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

（二）勤勉敬業(yè)，做好行政管理工作

作為學(xué)生科副科長(zhǎng)與教科室科長(zhǎng)，我深知肩上的擔(dān)子責(zé)任重大，工作中堅(jiān)持“精益求精、一絲不茍”的原則，認(rèn)真踐行“管理育人，服務(wù)育人”的宗旨，較好地完成了下列工作。（工作情況，請(qǐng)您酌情增改）

1、積極營(yíng)造和諧校園，樹校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，圓滿完成學(xué)生日常管理工作。

2、組織和參與了新生入學(xué)教育工作。

3、組織和參與了新生軍訓(xùn)工作。

4、組織和參與了畢業(yè)生離校工作。

5、為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，舉辦了每學(xué)年安全文明衛(wèi)生月等一系列大型活動(dòng)。

6、組織參與了專升本學(xué)生的審核、信息錄入和上報(bào)數(shù)據(jù)

工作。

8、參與完成了學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)選工作。

9、完成了對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理材料的歸檔和思想教育工作。

10、完成了每學(xué)年在校生人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作。

三、存在的不足及下一步打算

三年來(lái)，通過(guò)我的不懈努力，各方面的工作均取得了一定的成績(jī)。但我還是清醒地認(rèn)識(shí)到個(gè)人的工作水平還存在一些不足，集中體現(xiàn)在以下三方面：

一是由于工作繁雜，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)抓得不緊，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與緊迫感；

二是喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；

第7篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1．以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的理念為根本方向；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

2．堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。從實(shí)際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針對(duì)性，注重實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。

3．堅(jiān)持以教師個(gè)體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行，分散時(shí)間與集中時(shí)間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1．鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

2．養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識(shí)、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3．牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4．構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1．專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級(jí)各類師資培訓(xùn)，組織教師觀看專家專題報(bào)告的錄像，聘請(qǐng)教育專家來(lái)校做專題報(bào)告，聘請(qǐng)學(xué)有專長(zhǎng)的優(yōu)秀教師做專題講座。

2．短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或假日、節(jié)日部分時(shí)間，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。內(nèi)容包括：

（1）專題報(bào)告；

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；

（3）新課程學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研討；

（4）教學(xué)案例分析、教育案例分析；

（5）校本課程開發(fā)等。

3．讀書活動(dòng)。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。

4．崗位培訓(xùn)。學(xué)校各職能部門要落實(shí)教職員工的崗前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和在崗繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)，達(dá)到熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標(biāo)。

5．合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，防止和克服教師各自為戰(zhàn)的孤立無(wú)助現(xiàn)象。通過(guò)教師與教師之間的互動(dòng)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，然后集中總結(jié)，使原有的觀念、方法更加完善和科學(xué)。

6．課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中充實(shí)知識(shí)、提升能力。

四、校本培訓(xùn)的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

1．校本培訓(xùn)的組織及其職能

（1）校長(zhǎng)室職能：

①負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的策劃、組織、管理、實(shí)施和評(píng)價(jià)，組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。

②為校本培訓(xùn)提供課時(shí)、場(chǎng)所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等保障。

③指導(dǎo)校本培訓(xùn)的實(shí)施，檢查校本培訓(xùn)的進(jìn)程，保證校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

（2）處室科、學(xué)科組、年段組職能：

①負(fù)責(zé)本部門校本培訓(xùn)的計(jì)劃、組織和具體實(shí)施工作。

②做好本部門校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄，收集、提交活動(dòng)過(guò)程材料。

③定期匯報(bào)校本培訓(xùn)工作的進(jìn)展情況，并提交相關(guān)書面材料。

（3）集體備課組職能：

①負(fù)責(zé)本備課組專題活動(dòng)的組織和具體實(shí)施工作。

②做好活動(dòng)的過(guò)程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。

2．校本培訓(xùn)的考核管理

（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項(xiàng)培訓(xùn)等。

（2）第一次擔(dān)任我校新的崗位工作（例如，第一次擔(dān)任任何年級(jí)課程的教師或班主任），均必須接受崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，并通過(guò)學(xué)?？己?、審核合格。崗位培訓(xùn)由指導(dǎo)教師或主講教師執(zhí)行。

3．校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)管理

第8篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

根據(jù)市教委黨委統(tǒng)一部署和我校黨支部的安排，我校全體黨員參加了第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、調(diào)研等活動(dòng)基本完成第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)我個(gè)人來(lái)講，也是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性已有了深刻的認(rèn)識(shí)，確實(shí)使自己在靈魂深處受到了一次洗禮，接受了一次深刻的黨性教育，并撰寫了個(gè)人思想剖析材料，主要從個(gè)人各方面的問(wèn)題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、存在問(wèn)題的表現(xiàn)

在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我結(jié)合個(gè)人工作、思想實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行了自查反思，查找出了問(wèn)題存在的原因，寫讀書筆記、心得體會(huì)。發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放到首要的位置，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)的廣度和深度有所不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看的報(bào)刊、雜志較多，網(wǎng)上瀏覽較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞?lì)愝^多，看黨員學(xué)習(xí)的書籍較少，學(xué)習(xí)停留在表面上。

3、學(xué)習(xí)的方法和效果上有所不足。沒(méi)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒(méi)有對(duì)進(jìn)行的學(xué)習(xí)“回頭看”。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐不夠，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)研究解決問(wèn)題不夠，對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。

4、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問(wèn)題，對(duì)貫徹上級(jí)指示精神，動(dòng)員會(huì)議開過(guò)了，文件學(xué)習(xí)了，卻并沒(méi)有很好地結(jié)合自己的實(shí)際，把他們具體化，做事處理方法簡(jiǎn)單。

5、工作不夠深入。如在校長(zhǎng)管理、指導(dǎo)教師、了解學(xué)生等方面，深入教師深入班級(jí)中的調(diào)查研究不夠，對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，只停留在以會(huì)議落實(shí)精神，工作落實(shí)計(jì)劃上，實(shí)質(zhì)效果不顯著。

6、關(guān)心教師不夠、各種活動(dòng)開展較少。聽(tīng)取意見(jiàn)建議還停留在表面上，對(duì)教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動(dòng)開展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。

二、存在問(wèn)題的原因分析

對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)提高政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)研究方面還很欠缺，落實(shí)教學(xué)方法還不夠嚴(yán)格，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，以工作多為理由，把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠了、占了，總之還主要是認(rèn)識(shí)上需要提高。

2、在策劃整體工作方面。主要是對(duì)學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識(shí)上的差距，校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠，對(duì)工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、落實(shí)以人為本的教學(xué)精神不夠。主要是對(duì)發(fā)揮師生自主學(xué)習(xí)合作交流的作用認(rèn)識(shí)不足。

三、今后努力的方向和整改措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真策劃學(xué)校教育教研管理工作。

2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍。新晨

3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決教師、學(xué)生反映強(qiáng)烈的困難和問(wèn)題。

4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。

5、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力。

第9篇：教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

一、 課外閱讀現(xiàn)狀及原因調(diào)查

目前，農(nóng)村初中生的英語(yǔ)課外閱讀情況令人堪憂。筆者在班上做了一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有7.1%的同學(xué)每天回家會(huì)做閱讀題，但是只是輔導(dǎo)資料中所出現(xiàn)的閱讀題，也只是為了應(yīng)試而已，30.3%的同學(xué)課后經(jīng)常會(huì)做閱讀題，45.8%的學(xué)生課后偶爾會(huì)做閱讀題，而17.8%學(xué)生課外根本就不閱讀。學(xué)生給出的理由如下： ① 沒(méi)有可讀的材料，就是買，也不知道買什么閱讀材料才好； ② 沒(méi)有時(shí)間閱讀，每天的作業(yè)都很多； ③ 英語(yǔ)閱讀中有很多的生詞，有時(shí)句子很長(zhǎng)，即便單詞能看懂，句子的意思也不懂，看著吃力，見(jiàn)到英語(yǔ)閱讀就心煩，沒(méi)有耐心去閱讀。

二、 課外閱讀教學(xué)實(shí)踐

1. 教師推薦和學(xué)生自主選擇閱讀材料相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生自主閱讀的愿望

針對(duì)學(xué)生不知課外讀什么，或者說(shuō)沒(méi)可讀的材料，筆者采取了開放式的閱讀方式，即教師推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式。學(xué)生大都喜歡看一些童話故事，所以可建議學(xué)生買些英文版的童話故事、書蟲（一級(jí)）以及新概念英語(yǔ)一級(jí)、二級(jí)等。因?yàn)楣适露绦?，語(yǔ)言地道，故事情節(jié)引人入勝，學(xué)生還是很愿意讀的。筆者還為學(xué)生訂了《中學(xué)生英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》以及《21世紀(jì)報(bào)》等報(bào)刊，因?yàn)閳?bào)紙上的文章具有很強(qiáng)的時(shí)代性、實(shí)用性，內(nèi)容豐富多彩，而且文章體裁廣泛，有議論文，說(shuō)明文和廣告等。同學(xué)們通過(guò)報(bào)刊能了解語(yǔ)言日新月異的變化，了解當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生把自己看過(guò)的書帶到學(xué)校來(lái)建立英語(yǔ)讀書角。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和閱讀水平選擇課外閱讀材料，還可以相互交流讀后感。

除了推薦閱讀材料，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生去尋找自己比較感興趣的文章來(lái)閱讀，并且再讓學(xué)生談?wù)撟约旱淖x書心得，不少同學(xué)堅(jiān)持閱讀自己感興趣的雜志，如《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)沙龍》、《瘋狂英語(yǔ)》等，并細(xì)致地做筆記。閱讀心得討論在同學(xué)中起到了交流、互動(dòng)及感染作用，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣，無(wú)形中也帶動(dòng)了其他學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。

將課堂內(nèi)的閱讀內(nèi)容在課外進(jìn)行拓展延伸，一來(lái)可以鞏固課堂內(nèi)所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型等；二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣。在我們初中的英語(yǔ)教科書中，每個(gè)單元都有閱讀課，在學(xué)完本單元的閱讀課后就可以讓學(xué)生去閱讀相關(guān)的英文文章，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。如7A Unit1 This is me的閱讀課學(xué)完后，我就讓學(xué)生閱讀報(bào)刊上周杰倫、成龍等明星的自我介紹，學(xué)生對(duì)這些明星非常感興趣，他們?cè)陂喿x中了解這些明星的個(gè)人信息，學(xué)生很有興趣并且有成就感。

2. 指導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)的閱讀策略和技巧遷移到課外閱讀中，以提高課外閱讀效率

針對(duì)學(xué)生提出的英語(yǔ)閱讀中有很多生詞，有時(shí)句子很長(zhǎng)，即便單詞能看懂，句子的意思也不懂，看著吃力，見(jiàn)到英語(yǔ)閱讀就心煩，沒(méi)有耐心去閱讀的問(wèn)題，筆者在課堂閱讀教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生將根據(jù)上下文猜詞等各種閱讀策略貫穿于閱讀訓(xùn)練活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣并將其打造成型以便能自然延伸至自主課外閱讀學(xué)習(xí)之中。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中西方文化的差異也是造成閱讀的一個(gè)障礙，英語(yǔ)文章大多涉及西方社會(huì)生活的方方面面，不少學(xué)生因?yàn)閷?duì)西方文化歷史知識(shí)缺乏了解而難免對(duì)課外閱讀有所畏懼。另一方面，語(yǔ)言是文化的載體，也是文化的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，也是了解和掌握該語(yǔ)言國(guó)家文化背景的過(guò)程。很多同學(xué)由于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知之甚少，對(duì)于英語(yǔ)在不同題材上的表達(dá)方式不同也時(shí)感困惑，難免形成閱讀障礙并因此而延伸出課外閱讀的惰性。所以在課堂教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生介紹中西方文化背景的差異，以拓寬他們對(duì)西方生活及歷史文化的了解，消除課外閱讀障礙。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強(qiáng)制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過(guò)度的奴性心理也形成了；二是暗示，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣同時(shí)能對(duì)暗示源產(chǎn)生親近感。良好的閱讀習(xí)慣主要就是主動(dòng)閱讀、有效閱讀、享受閱讀。

針對(duì)學(xué)生提出的課外作業(yè)太多，沒(méi)有課外閱讀的時(shí)間，筆者在教學(xué)中盡量提高課堂教學(xué)效率，將本堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化，很大一部分家庭作業(yè)就是課外閱讀，并且每天在固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，以保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間（每天15-20分鐘）。

可以讓學(xué)生寫一些讀書筆記，當(dāng)然不宜過(guò)多，以免給學(xué)生造成閱讀的壓力和負(fù)擔(dān)，引起學(xué)生的反感而事與愿違，一般一個(gè)星期寫一到兩篇，讓學(xué)生記下閱讀中自己的所思所想，以便于為英語(yǔ)寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4. 課外閱讀一定要做到有布置、有檢查、有反饋

由于是課外閱讀，而且老師的精力有限，很多時(shí)候教師只是布置了課外閱讀的作業(yè)，而忽視了檢查，更不要說(shuō)反饋了，長(zhǎng)此以往，學(xué)生摸透了老師的習(xí)慣就懶于進(jìn)行課外閱讀了，畢竟不少的初中生自制力不強(qiáng)，所以千萬(wàn)不能放任自流，一定要做好檢查工作，由于精力有限，教師可以不定期地進(jìn)行抽查以了解學(xué)生課外閱讀情況。同時(shí)針對(duì)檢查中暴露出來(lái)的問(wèn)題加以歸納，作有針對(duì)性的指導(dǎo)。