教師職稱公示報告精選(九篇)

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第1篇：教師職稱公示報告范文

述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)檢驗和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在中文系團(tuán)總支學(xué)生分會的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的悉心栽培下，在學(xué)長學(xué)姐的鞭策下，在同學(xué)們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團(tuán)總支學(xué)生分會任體育部部長一年，是我大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷。那么，下面請允許我花一點時間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領(lǐng)我系同學(xué)參加學(xué)校組織的田徑運(yùn)動會。在第十三屆校園田徑運(yùn)動會上，我系運(yùn)動健兒發(fā)揚(yáng)奮勇爭先，不甘人后的運(yùn)動拼搏精神，在上屆取得的男女團(tuán)體總分第八名的基礎(chǔ)上再接再厲，取得了男女團(tuán)體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運(yùn)動會傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運(yùn)動員，沒有你們，就不會有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學(xué)雷鋒系列活動之“感恩母親，尊重女性”主題活動，主要內(nèi)容是征集同學(xué)們關(guān)于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級班長團(tuán)支書的全力配合下，活動開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領(lǐng)中文系男女籃球隊參加學(xué)校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊參加籃球賽，訓(xùn)練、隊服等等一系列事務(wù)都是從零開始，但隊員們沒有因為我們技不如人而退縮，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風(fēng)格;正因為如此，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會授予的“精神文明獎”。我謹(jǐn)代表體育部向每一位刻苦訓(xùn)練，努力參賽的隊員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領(lǐng)導(dǎo)老師對我的信賴和鼓勵，以及廣大同學(xué)對我的認(rèn)可與支持。在擔(dān)任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養(yǎng)了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時候都游刃有余。從助理到部長，是一個飛躍，我邁上了一個新的臺階;從部長的位子上退下來，是一次轉(zhuǎn)身，也許不華麗，但足夠穩(wěn)健。每一次轉(zhuǎn)型，都是一次成長，不管我能否在團(tuán)總支學(xué)生分會中繼續(xù)任職，我都將會永遠(yuǎn)銘記這一段令人難忘的時光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導(dǎo)員老師，以及諸位學(xué)長學(xué)姐，沒有你們對我的支持和栽培，也許我就沒有這個機(jī)會站在這個臺上。

我的述職報告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報告

本人__年__月畢業(yè)于__大學(xué)__學(xué)院，分配到____小學(xué)任專職體育教師至今。從教__年，擔(dān)任班主任工作__年。

多年來本人一直堅持在教育教學(xué)的第一線，安分守已，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇踏實，精心施教，愛護(hù)學(xué)生，教書育人，無私奉獻(xiàn)，為我校的體育教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。下面就我本人__年來的教育教學(xué)工作在德和勤、能和績做個小結(jié)。

一、首先從思想上嚴(yán)格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質(zhì)教育而不懈努力。在當(dāng)今教育現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神，努力實施新課標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新人才。作為一名體育教師我們肩負(fù)著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業(yè)，有終身不渝獻(xiàn)身教育的精神，為我國的教育事業(yè)，寧愿默默地在教育崗位上奉獻(xiàn)自我。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)老師，關(guān)心學(xué)生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學(xué)生身上。教師對學(xué)生的愛，滲透于學(xué)校每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學(xué)生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美，都盡自己最大能力為學(xué)生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強(qiáng)“身教”意識，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。作為教師更應(yīng)使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學(xué)文化知識，要有較高的教育教學(xué)能力，才能擔(dān)起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的各項規(guī)章制度，依時坐班，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷提高教學(xué)能力，并通過所學(xué)到理論知識指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。課前認(rèn)真鉆研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃。課堂認(rèn)真組織好學(xué)生，注重學(xué)生的練習(xí)過程，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)體育骨干。在枯燥無味的素質(zhì)課進(jìn)行改革探新，通過激發(fā)學(xué)生的體育活動動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而提高了練習(xí)積極性，練習(xí)質(zhì)量明顯提高，取得了很好的教學(xué)效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運(yùn)動訓(xùn)練也是體育教師的職責(zé)。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質(zhì)量關(guān)。另每年學(xué)校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學(xué)校每年都舉辦一次春季田徑運(yùn)動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學(xué)校每年一界的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協(xié)助下，都能認(rèn)真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學(xué)生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學(xué)校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，帶動整個田徑隊按計劃積極訓(xùn)練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發(fā)展，提高了運(yùn)動競技水平，專項運(yùn)動成績逐年提高。作為學(xué)校的一員，積極參與學(xué)校的公共事務(wù)，每次學(xué)校有活動時，都是跑前跑后，從不計個人得失，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠(yuǎn)，在困難中錘煉自己，為適應(yīng)新時代教育的需要，先后多次參加__級__培訓(xùn)班。連續(xù)多年擔(dān)任__運(yùn)動會和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽(yù)稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級__等獎。在擔(dān)任班主任工作期間，我堅持嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、民主、求實、活潑的工作作風(fēng)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學(xué)工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在信息化高度發(fā)展和教育教學(xué)不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學(xué)的手段來武裝自己，才能適應(yīng)新時代教育教學(xué)工作的需要，為我國的教育事業(yè)盡一份光和熱。

體育職稱述職報告

做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自2003年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺也已經(jīng)是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學(xué)生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學(xué)二級教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結(jié)。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學(xué)工作。

五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅信良好的師生關(guān)系勝過許多教育這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請教，讓我不斷進(jìn)步。其中每個學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學(xué)工作的同時，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運(yùn)動會上，我訓(xùn)練的集體項目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學(xué)工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評比三等獎。《小學(xué)體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的探究與實踐》已于20____年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎。另有課題《小學(xué)低年級學(xué)生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結(jié)題。

另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎，并入編市新教育叢書?！稇严?4》在20____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動中榮獲一等獎。《我的體育課，跟著奧運(yùn)走》發(fā)表于《南湖晚報》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優(yōu)秀獎與三等獎。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外2005年，我通過考試取得了心理學(xué)證書。20____年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科文憑，2010年4月取得《計算機(jī)新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動。并且在20____年平湖市第二屆教職工運(yùn)動會上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮(zhèn)首屆運(yùn)動會上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。

第2篇：教師職稱公示報告范文

[關(guān)鍵詞]食品加工與保藏技術(shù) “三元核心”教學(xué)法 教學(xué)效果

[作者簡介]楊春城（1962- ），男，廣西南寧人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級工程師，主要從事食品加工貯藏教學(xué)與研究。（廣西 南寧 530226）

[課題項目]本文系河北省教育廳新世紀(jì)教改工程2010年項目“高職食品生物類特色專業(yè)建設(shè)的研究和實踐”的研究成果。（項目編號：2010JGZ065）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0138-02

一、“食品加工與保藏技術(shù)”課程特點

“食品加工與保藏技術(shù)”課程是高職食品類專業(yè)學(xué)生的一門必修課，教學(xué)模塊主要有食品腐敗變質(zhì)、食品冷藏冷凍、脫水干制、糖漬腌漬煙熏、罐藏等，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握食品加工基本知識、基本理論及操作技能，為畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)。課程的各個模塊內(nèi)容中，盡管食品原料來源廣、加工產(chǎn)品種類繁多、生產(chǎn)過程復(fù)雜等，但在加工過程每個單元操作中，甚至整個專業(yè)課程都具有共同的特點和相同的目的，即每個模塊都具有相對的獨立性，又密切聯(lián)系，其內(nèi)容涉及食品化學(xué)、微生物、物理、食品質(zhì)量管理、食品機(jī)械設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容。在講述每個模塊每一個單元操作的內(nèi)容時，需要把相關(guān)實際生產(chǎn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，而不是照本宣科，由于每個模塊都會涉及基礎(chǔ)知識，教師就必須聯(lián)系幾個方面進(jìn)行講解。

二、“三元核心”教學(xué)法內(nèi)涵

所謂“三元核心”法，一是學(xué)科主要目的，二是模塊核心內(nèi)容，三是企業(yè)效益。（1）學(xué)科主要目的。即防腐敗，保持食品原有品質(zhì)或增加食品食用品質(zhì)，去粗求精，方便食用，延長貨架貯藏期。盡管每一個模塊的內(nèi)容都不相同，但學(xué)科主要目的都是相同的。在防止食品腐敗的同時還要求保持食品的品質(zhì)，不能簡單為了防止食品腐敗而不顧品質(zhì)。食品腐敗是貫穿整個學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，講清這個問題有助于對所有模塊內(nèi)容的理解，因此，教師有必要講清講透這個內(nèi)容。（2）模塊核心內(nèi)容。每一個模塊都有核心內(nèi)容，每一個工藝設(shè)置、參數(shù)制定等都離不開核心內(nèi)容，也離不開腐敗變質(zhì)內(nèi)容及企業(yè)效益，整個過程設(shè)備、工藝、參數(shù)設(shè)計等都是圍繞這一核心內(nèi)容設(shè)計的。食品脫水干燥這一模塊的核心內(nèi)容是如何加快食品脫水；食品罐藏這一模塊的核心內(nèi)容是如何提高罐頭殺菌效果；食品腌漬、糖漬、煙熏這一模塊的核心內(nèi)容是如何加快糖液、鹽液、煙熏的滲透速度；食品冷藏冷凍這一模塊的核心內(nèi)容是如何保持速凍食品的品質(zhì)等。（3）企業(yè)效益。企業(yè)效益是投入與產(chǎn)出問題，如何降低生產(chǎn)成本、節(jié)能降耗，如何在短時間內(nèi)生產(chǎn)出更多更好的產(chǎn)品。要讓學(xué)生盡量早接觸社會，在課堂上引入企業(yè)氛圍，讓學(xué)生感受到企業(yè)主人翁責(zé)任感。讓學(xué)生知道食品各種加工所制定的工藝流程及其參數(shù)都是為了更好地防止腐敗，知道如何進(jìn)一步保持、改善產(chǎn)品質(zhì)量，知道如何使企業(yè)便于管理，創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)效益。

三、“三元核心”教學(xué)法教學(xué)的具體運(yùn)用

“三元核心”教學(xué)法，每一個模塊每個內(nèi)容都可以結(jié)合每一種食品加工保藏到整個加工過程直至產(chǎn)品包裝貯運(yùn)這幾個方面講解?！叭诵摹苯虒W(xué)法，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解食品貯藏加工目的意義，善于思考問題，不要死記硬背書本知識，要正確理解掌握核心內(nèi)容。采用“三元核心”法講授時：食品脫水干制模塊，核心問題是加快水分蒸發(fā)，根據(jù)原料特點對原料進(jìn)行如何處理，如何選擇合適的干燥設(shè)備。這種設(shè)備各種參數(shù)設(shè)定都要考慮加快水分蒸發(fā)，只有加快水分蒸發(fā)，才能更好地防止腐敗，同時盡可能保證干制品品質(zhì)，還要考慮到企業(yè)投資成本、能耗等。食品罐藏模塊，核心內(nèi)容是如何提高罐頭殺菌效果。首先是如何減少殺菌前微生物數(shù)量，殺菌前罐裝食品污染微生物越多，殺菌所需的溫度就越高，殺菌時間也需越長，這樣食品的品質(zhì)也就越差，制造成本也就越高，企業(yè)效益也越低。實際生產(chǎn)過程中如何控制微生物數(shù)量，需要從多方面入手，如原料新鮮度、車間、操作人員、設(shè)備、工具等，還要從工藝流程、參數(shù)確定、設(shè)備選擇，以及如何加速熱傳遞等多方面考慮。這主要是由殺菌溫度高低和時間長短確定，殺菌時既要殺死必須殺死的微生物，又要盡量保持食品原有的品質(zhì)、節(jié)能降耗等。食品腌漬、糖漬、煙熏模塊的核心內(nèi)容是加快糖液、鹽液、煙熏的滲透速度，以及采取什么方法、什么措施可以加快各種輔料滲透速度。首先從原料著想，對原料如何選擇、如何處理，工藝如何確定，低溫還是高溫才能達(dá)到此目的，還要注意制品色澤、數(shù)量、形狀、品質(zhì)等要求。食品冷藏冷凍模塊的核心內(nèi)容是如何保持速凍食品的品質(zhì)，對食品原料的新鮮度選擇、原料處理、采取什么方法速凍、凍后包裝處理以及凍藏貯運(yùn)過程的各種措施因素都要考慮。

每一個模塊每一個內(nèi)容都可以結(jié)合實際生產(chǎn)情況給學(xué)生分析，結(jié)合案例、項目形式講解，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己通過練習(xí)，逐步對所學(xué)知識達(dá)到完全掌握和熟練運(yùn)用。需要告訴學(xué)生的是，不同的工藝條件下得出的產(chǎn)品品質(zhì)是不同的，這就需要優(yōu)化處理，需要從多方面考慮，一旦確定工藝參數(shù)后就不要隨意更改。在實訓(xùn)過程中也可以通過分組以團(tuán)隊形式去關(guān)注這些問題，將大家所想的問題整合起來，就會獲得更加有用及更多更好的方案。采用不同的工藝條件來試制，通過感官、理化及微生物不同形式檢驗、對比，就會得出不同結(jié)果，讓學(xué)生評判自己加工的產(chǎn)品，起到“舉一反三”作用，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，“教學(xué)做合一”，學(xué)練并重，收到很好的教學(xué)效果。

四、“三元核心”教學(xué)法教學(xué)效果啟示

一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往只注重對基礎(chǔ)知識的掌握，甚至為了考試而死記硬背，只求考試過關(guān)及分?jǐn)?shù)高低而已，忽視其他能力的培養(yǎng)，學(xué)過以后很快又忘記了，并且在今后的工作中，不善于將理論應(yīng)用于實踐，不善于思考，在實際操作過程中造成不合理甚至是錯誤的操作，若產(chǎn)品出現(xiàn)了質(zhì)量問題更不知如何解決。因此，通過教學(xué)改革與創(chuàng)新，“三元核心”教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

采用“三元核心”教學(xué)法時，教師只是授課過程的發(fā)起者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，授課主要形式是探究和討論，表現(xiàn)在學(xué)生對教學(xué)活動的參與。要講精講透，教師的理論水平和實踐經(jīng)驗是關(guān)鍵，這要求教師多參加社會實踐活動，深入企業(yè)，多參與科研課題研究開發(fā)，幫助企業(yè)解決實際生產(chǎn)問題，不斷提高自身的實踐能力。授課時針對食品加工企業(yè)實際的生產(chǎn)情況，把企業(yè)搬進(jìn)課堂，結(jié)合案例講解，深入淺出地講述理論知識，理論聯(lián)系實際，這樣才能講好每一次課。只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓其學(xué)會分析食品加工中出現(xiàn)的各種問題，使其有成功的滿足感。

通過多年的教學(xué)實踐證明，“三元核心”教學(xué)法對于食品類專業(yè)授課是切實可行的。學(xué)生一開始就適應(yīng)這樣的方法，采用這種方法學(xué)習(xí)了幾次后，就可以對相關(guān)的問題進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。采用這種方法教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，同時可以增加課堂討論，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對該門功課及本專業(yè)產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之后，不用死記硬背，只要理解記憶。運(yùn)用這種方法教學(xué)，在實際授課時，在沒有復(fù)習(xí)的情況下向?qū)W生提問前面已講述的內(nèi)容時，絕大部分學(xué)生回答得很好，甚至提問到還沒有學(xué)到的新內(nèi)容時，學(xué)生也可按照類似方法思考進(jìn)而能夠回答對大部分主要內(nèi)容。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生以及文科生，甚至對沒有學(xué)過食品專業(yè)基礎(chǔ)知識的非食品類專業(yè)的學(xué)生，選修本課程時，采用這種教學(xué)方法，效果也很好。

筆者經(jīng)過十多年的教學(xué)實踐，“三元核心”教學(xué)法取得了良好的教學(xué)效果。采用“三元核心”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，最終能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和思考能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力，為社會培養(yǎng)出合格的復(fù)合型高技能人才。

[參考文獻(xiàn)]

第3篇：教師職稱公示報告范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重責(zé)任落實

1、完善行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的行風(fēng)評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，班子成員其抓共管，上下形成核心，營造行風(fēng)評議工作良好氛圍。按照市、區(qū)教育局行風(fēng)評議工作指導(dǎo)思想，班子成員分工明確，責(zé)任到人，要求處處抓落實，在實效上下功夫。

2、實施行風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理。學(xué)校第一責(zé)任人與各部門、年級簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書，并將行風(fēng)建設(shè)納入教師崗位目標(biāo)責(zé)任制范圍，和教育教學(xué)工作一起規(guī)劃、一起布置、一起實施、一起檢查、一起總結(jié)，切實落實了行風(fēng)建設(shè)的重要地位。

二、營造輿論，重管理完善

1、加強(qiáng)宣傳動員。學(xué)校采取多種形式開展宣傳教育，發(fā)動教職工積極參與和支持民主評議行風(fēng)工作。利用校內(nèi)外各種新聞媒體和校務(wù)公開欄、板報、櫥窗、校園網(wǎng)、家長學(xué)校等形式，向社會公開學(xué)校行風(fēng)評議的目標(biāo)、內(nèi)容，增強(qiáng)透明度；設(shè)置校長信箱、公布舉報電話；通過各種會議，廣泛宣傳行風(fēng)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容和要求，要求各部門、教師自覺接受評議與監(jiān)督。各種形式的宣傳，為行風(fēng)建設(shè)營造了良好的輿論氛圍。

2、健全行風(fēng)建設(shè)管理制度。學(xué)校建立并實施了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度》、《教師行為規(guī)范》、《教師教學(xué)工作“五認(rèn)真”基本要求》、《教師職業(yè)道德考核規(guī)定》、《學(xué)校財務(wù)管理條例》等十余個關(guān)于行風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，使行風(fēng)建設(shè)有章可循，有據(jù)可依。

三、抓住關(guān)鍵，重師德強(qiáng)化

1、抓師德培訓(xùn)。組織全校教師學(xué)習(xí)教育行風(fēng)評議活動的重要意義，要求全校教師以《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)為準(zhǔn)繩，真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人。要求所有在職教師要遵守以下三項規(guī)定：一不從事任何形式的有償家教；二不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；三不索要或接受學(xué)生及家長送給的財務(wù)，如推脫不掉，按組織程序及時上繳。

2、訓(xùn)練業(yè)務(wù)技能。學(xué)校把造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，能全面實施素質(zhì)教育的師資隊伍作為學(xué)校工作的一個重點來抓。引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實踐，學(xué)習(xí)、反思、感悟，撰寫讀書心得、學(xué)術(shù)論文，建立學(xué)習(xí)型教師隊伍。實行“一幫一”，結(jié)對子，一個骨干教師帶一、二個青年教師，通過傳、幫、帶，發(fā)揮骨干教師的作用。

四、突出重點，重校務(wù)公開。

學(xué)校設(shè)立了“校長信箱”，廣泛吸收群眾對教師職工道德表現(xiàn)和學(xué)校管理的意見，及時了解和解決師德師風(fēng)方面存在的問題。通過各種會議、校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)等形式，及時公開學(xué)校群眾普遍關(guān)心的政務(wù)、財務(wù)運(yùn)行情況和黨風(fēng)廉政建設(shè)等重要問題。在學(xué)校職稱評定、責(zé)任追究等群眾關(guān)心的熱點問題的處理上堅持實施公示制度；學(xué)校還堅持每年規(guī)范地召開兩次教代會，聽取領(lǐng)導(dǎo)干部述職報告、校長的工作報告和學(xué)校財務(wù)預(yù)決算報告，討論通過或討論決定相關(guān)報告、制度或事項，落實教職工對學(xué)校管理的知情取和參與權(quán)。

第4篇：教師職稱公示報告范文

［關(guān)鍵詞］教師業(yè)務(wù)檔案 建立 管理

［中圖分類號］G271［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）05－0064－01

教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校檔案的重要組成部分，同時也是學(xué)校尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)。把教師業(yè)務(wù)檔案保存起來不僅是學(xué)校的歷史財富，也是教師個人的財富，通過業(yè)務(wù)檔案，教師能看到自己在從事教學(xué)與教育科研中的成績，從而進(jìn)行更高層次的探索，激發(fā)工作熱情。因此，檔案工作人員也應(yīng)該認(rèn)識到教師業(yè)務(wù)檔案的重要價值，更好地為教學(xué)第一線服務(wù)。

一、原始材料的搜集

（一）歷次專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審的本人申報材料是基本材料，它比較全面地反映了該教師一定時期內(nèi)的專業(yè)技術(shù)水平。幾年來多數(shù)教師已積累了3次，有的已達(dá)到4次。

（二）每年度的教育、教學(xué)工作考核表及師德評價，綜合技能評價、公開課評價、教學(xué)反思、一幫一、談話記錄等。

（三）學(xué)歷證明復(fù)印件。教師是終身學(xué)習(xí)制的，因此，繼續(xù)教育是教師學(xué)習(xí)的主要途徑。不少教師通過在職或離職進(jìn)修獲得新的學(xué)歷應(yīng)及時充實。有的由本科達(dá)到碩士再達(dá)到博士學(xué)位。

（四）各類榮譽(yù)證書復(fù)印件。包括各級各類的優(yōu)秀、先進(jìn)；論文獲獎及指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽獲指導(dǎo)教師獎等。

（五）學(xué)術(shù)成果復(fù)印件。凡在報刊上公開發(fā)表的論文、教改經(jīng)驗、公開出版的專著以及編寫的教學(xué)用書。這些復(fù)印件必須有書刊的封面和目錄，以保持其真實性，它是衡量教師、教研最有份量的見證。

（六）課題立項申請書、結(jié)題報告、成果鑒定證書等復(fù)印件。

（七）平時自主學(xué)習(xí)記錄。閱讀的內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識、人文社會科學(xué)知識等。

以上材料，不是一次搜集完備而是應(yīng)隨時積累。前兩項材料由組織掌握，后五項材料需本人提供。開始時，我們主動向教師索要，并逐一驗收，后來教師也逐步明確了提供這些材料的重要性，感到材料保存在檔案室比存放在自己手中更安全、更可靠，查用方便，所以一產(chǎn)生上述材料，便主動上交到檔案室。

二、整理與歸檔

（一）隨時搜集。隨時收到材料后，先用簡易袋子分人保管起來，要求做到不錯失，不殘缺。

（二）定期整理。每年年底對收集的材料，按規(guī)范進(jìn)行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進(jìn)行分類編排，然后是重新編造目錄活頁裝訂，最后按一定順序歸入本人檔案盒。這些年來，有的教師的業(yè)務(wù)檔案已積累了厚厚的一大冊。

三、利用和管理

教師業(yè)務(wù)檔案為教師職稱評審和職務(wù)晉升提供了有用的依據(jù)。每逢評聘職稱時，學(xué)校都要召開職稱評聘公示會。我們這時要將教師業(yè)務(wù)檔案送上門，通過利用業(yè)務(wù)檔案向教師展示自己的教學(xué)成果，來衡量是否符合評聘條件。業(yè)務(wù)檔案為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好評聘工作打下了良好基礎(chǔ)，減少了不必要的麻煩。

在管理上，嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度，確保檔案安全。部門借閱，一般在檔案室，特殊情況，經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可借出，但不得超過借閱期限。本人要求查閱，須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關(guān)組織推薦意見、鑒定、民意測驗一般不允許查閱，專業(yè)技術(shù)人員調(diào)動工作時，其業(yè)務(wù)檔案應(yīng)及時轉(zhuǎn)入有關(guān)單位組織人事部門，轉(zhuǎn)出時必須登記注銷手續(xù)，不得個人自帶。

四、體會

教師業(yè)務(wù)檔案為新時期教師發(fā)展性評價制度奠定了基礎(chǔ)。特別是新課改后不僅對學(xué)生而且對教師提出了進(jìn)行發(fā)展性評價。發(fā)展性評價即為面向教師未來的評價，通過評價激發(fā)教師的發(fā)展需求，幫助教師制定發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動教師不斷提高工作積極性和主動性，為教師后續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造條件。教師業(yè)務(wù)檔案由于對教師教學(xué)質(zhì)量、教育科研等有詳盡的量化記錄，因此，為學(xué)校對教師進(jìn)行評價提供了重要依據(jù)。

為了適應(yīng)新時期下的教師評價制度，教師業(yè)務(wù)檔案也隨之發(fā)生了一定的變化，除了反映量化的第一手資料外，也開始注重質(zhì)性評價材料的收集。例如師德的評價、綜合技能評價、公開課（示范課）評價、教育教學(xué)反思、師徒結(jié)對、談話記錄以及學(xué)生對教師的評價等。因此，在教師業(yè)務(wù)檔案中應(yīng)增加相應(yīng)的欄目，全面記錄教師的成長過程，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡桂娟,劉新艷.談高校檔案工作目標(biāo)管理.蘭臺內(nèi)外.

第5篇：教師職稱公示報告范文

（校職代會 2021 年 3 月 20 日審議通過）

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升我校教師隊伍的師德 水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，依據(jù)《教 師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《石泉縣中小學(xué)教師師德 師風(fēng)考核暫行辦法》，結(jié)合本校實際，特制定本考核辦法。

一、考核原則 1、師德考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、 規(guī)范程序，對考核標(biāo)準(zhǔn)、考核過程和考核結(jié)果實行三公開，實事 求是，陽光操作。 2、堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，堅持定性與定量相結(jié)合； 堅持平時考核與年度考核相結(jié)合，年度考核以平時考核為基礎(chǔ)， 通過綜合考查評價，確定考核等級。

二、考核對象 師德考核的對象是本校所有被聘任為教學(xué)、教輔、管理崗位- 2 - 的在職在崗人員（含工勤崗，工勤崗等次占比另計）。

三、考核內(nèi)容與等級的確定 1、師德考核依據(jù)的內(nèi)容與分值：依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范》及相關(guān)法規(guī)和要求，按照是否做到立德樹人、遵規(guī)守紀(jì)、 愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、家校合作、為人師 表八方面及是否具有公德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)提升意識等方面，總分為 100 分。 2、考核形式 學(xué)校師德師風(fēng)考核實行百分制，分為教師互評、學(xué)生評教師、 家長評教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評教師四個方面。師德考核工作實行 過程師德表現(xiàn)考核與學(xué)期末總體民主測評考核相結(jié)合的方式，平 時考核根據(jù)日常教育教學(xué)工作管理進(jìn)行據(jù)實記錄，學(xué)期或?qū)W年末 在平時考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集中綜合考核評定。 3、民主評議及所占比例 ①教師互評占總分的 30%； ②學(xué)生評教占總分的 20%； ③家長評議占總分的 10%； ④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評議占總分的 40%。 4、過程師德表現(xiàn)考核：有下列行為及情況者，視情節(jié)輕重由 考核小組在民主測評打分的基礎(chǔ)上直接扣 1—5 分或作降等處理； 情節(jié)重、影響大者，實行一票否決，直接認(rèn)定為不合格。 （1）品行不良，侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害 學(xué)生身心健康，造成不良后果的。 （2）違規(guī)收費(fèi)，向?qū)W生或家長推銷教輔材料、書籍、報刊、 商品和保險等謀取私利的，情節(jié)嚴(yán)重的。 （3）傳播有害學(xué)生身心健康的思想，參與“黃、賭、毒”和- 3 - 迷信活動，造成不良影響的。 （4）教育教學(xué)工作中存在“慵懶散慢虛”現(xiàn)象，敬業(yè)奉獻(xiàn)精 神不足，不能較好地完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量低下，引 起學(xué)生或家長強(qiáng)烈不滿的。 （5）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私 舞弊、組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的，造成惡劣影響的。 （6）擅自停課、調(diào)課或請人代課的，違反規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重的； （7）在課堂上吸煙或酒后上課的、上課及監(jiān)考期間接打手機(jī) 或用手機(jī)干與工作無關(guān)的事、工作時間打牌賭博、炒股、玩游戲， 造成惡劣影響的。 （8）因擅自離崗、離職、工作失職造成學(xué)生安全事故或給學(xué) 校造成損失和不良影響的。 （9）與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有任何形式的猥褻、性騷擾行 為的或與他人發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，造成不良影響的。 （10）不服從工作安排或工作拖拉，不按時、按要求完成， 有消極應(yīng)對所安排工作的言行，造成影響的。 （11）發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)或不安全、不文明行為而不采取措施（制 止或匯報），造成不良影響，或?qū)е聡?yán)重后果的。 （12）常規(guī)教學(xué)工作同項目檢查兩次以上不合格的。 （13）在考試環(huán)節(jié)中有作弊行為或慫恿學(xué)生作弊的。 （14）教育、教學(xué)等工作檢查或抽查不配合，并有消極應(yīng)對 言行的。 （15）不遵守集體會議和活動秩序，造成不良影響或后果的。 （16）有撥弄是非、無理取鬧、打架、罵仗等違背社會公德、 美德的不良言行及受到各類違紀(jì)違法處分的（黨紀(jì)國法）。 4、考核等次評定：分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級- 4 - （各等次比例按教體科技局文件要求劃定）。優(yōu)秀考評得分必須 為 90 分及以上；良好考評得分必須為 80 分及以上；合格考評得 分必須為 60 分及以上；考評得分 60 分以下的為不合格。

四、考核程序 1、成立考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組 考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組由 13 人組成（其中校級領(lǐng)導(dǎo) 4 人、中層 4 人、教師代表 5 人），中層干部和教師代表須經(jīng)全體教師民主推 選，由校長擔(dān)任組長。 職 責(zé)： （1）學(xué)習(xí)宣傳師德師風(fēng)考核相關(guān)文件精神。 （2）按程序組織實施師德師風(fēng)考核工作。 （3）公示、上報考核結(jié)果。 2、被考核者對照師德考核量分細(xì)則的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，填 寫《師德師風(fēng)考核登記表》。 3、組織被考核者以年級組為單位作師德述職（或晾曬相應(yīng)的 述職報告），然后民主互評。 4、收集匯總學(xué)年內(nèi)所組織的學(xué)生和家長評教結(jié)果。 5、考核領(lǐng)導(dǎo)小組在平時考核的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師、學(xué)生、學(xué) 生家長等各方面意見，進(jìn)行評分。同時根據(jù)各方打分和直接扣分 結(jié)果確定被考核者等級。 6、考核領(lǐng)導(dǎo)小組向被考核教師反饋考核結(jié)果，被考核教師簽 字確認(rèn)。 7、被考核教師對師德考核結(jié)果若有異議，可在接到考核反饋 結(jié)果之日起 3 日內(nèi)向考核工作小組提出復(fù)核，考核工作小組應(yīng)在 10 日內(nèi)提出復(fù)核意見；被考核教師若對復(fù)核意見仍然不服，可在 接到復(fù)核意見 5 日內(nèi)向教體科技局提出申訴。- 5 - 8、學(xué)校師德考核結(jié)果上報教體科技局備案。

第6篇：教師職稱公示報告范文

1.1畢業(yè)論文相關(guān)知識欠缺

多數(shù)本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生是首次接觸畢業(yè)論文，在這之前他們從未受過相關(guān)的完善而系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，致使不少學(xué)生一時無所適從。而且，醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計通常在進(jìn)行臨床實踐實習(xí)的前期，而這一時期通常正是重要的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段；同時，這一時期的學(xué)生又面臨著各種考試以及就業(yè)單位的種種考核等實際問題，缺乏足夠的時間和精力去系統(tǒng)地研究和準(zhǔn)備畢業(yè)論文課題的設(shè)計。

1.2教學(xué)管理質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

近年來，高等教育的規(guī)模呈膨脹性發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增加迅猛，而相關(guān)的管理人員有限，管理水平又參差不齊，面對各種變化的新情況，不能與時俱進(jìn)地迅速做出應(yīng)對。南陽理工學(xué)院作為一所綜合性高等院校，學(xué)科門類較多，各學(xué)科對畢業(yè)論文的要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個別管理人員辦事推諉、拖拉、不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致教學(xué)文件不能迅速有效地傳達(dá)到指導(dǎo)教師手中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不及時，對學(xué)生完成畢業(yè)論文影響較大。

1.3指導(dǎo)教師投入精力有限

由于學(xué)生數(shù)量猛增，師生比例存在著嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。就我院醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)而言，每位指導(dǎo)教師帶有十多個畢業(yè)學(xué)生，而且多數(shù)教師都承擔(dān)有大量的科研和教學(xué)任務(wù)，投入指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的精力明顯不足。個別教師對工作相當(dāng)不負(fù)責(zé)，甚至有的教師連學(xué)生的畢業(yè)論文都沒有仔細(xì)地審閱，致使論文中出現(xiàn)大量的低級錯誤。在開題和答辯時，一些教師既不提問也不指正，或者教師自身的知識面較窄、知識層次較低，這些問題的出現(xiàn)也造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。

1.4部分學(xué)生缺乏進(jìn)取精神

畢業(yè)論文設(shè)計時期也是教學(xué)管理上相對松散的時期，盡管這段時間事情比較多，但教學(xué)內(nèi)容的時間性要求不像課堂教學(xué)那么嚴(yán)格，這使得有些自控能力較差的學(xué)生，對自己放任自流；有的學(xué)生文字表達(dá)和綜合分析能力較差，卻不虛心請教；有的學(xué)生不擬定提綱，寫論文時東一句、西一句，不能合理、正確地描述課題內(nèi)容和自己所從事的臨床實踐工作。

2論文改革的探索與實踐

2.1建立全過程動態(tài)監(jiān)管體系

為確保畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，加強(qiáng)對畢業(yè)論文設(shè)計的規(guī)范管理，筆者設(shè)想構(gòu)建出一套包括4個層次（教師—專業(yè)系—學(xué)院—專家組）的動態(tài)管理模式，并從我院醫(yī)學(xué)護(hù)理本科畢業(yè)設(shè)計開始實施，可以較好地解決學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系之間的協(xié)調(diào)與監(jiān)管問題，從而取得良好的效果。體系流程詳見圖1。從圖中可見，監(jiān)控體系主要包括論文選題與設(shè)計、設(shè)計的實施與督查、成果評估3個核心環(huán)節(jié)，過程嚴(yán)謹(jǐn)，工作量飽和。各環(huán)節(jié)的具體特征如下。

2.1.1論文選題與設(shè)計這一環(huán)節(jié)從臨床實踐前4周開始進(jìn)行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調(diào)控”的方法，指導(dǎo)教師結(jié)合臨床實踐需求、醫(yī)院實際狀況、科研項目、教學(xué)改革與管理、學(xué)生自身素質(zhì)水平等情況設(shè)計題目，題目要求本著目標(biāo)明確，難易度適中，可控性強(qiáng)的特點，特別要注意結(jié)合具體臨床實踐。既可以由導(dǎo)師親自設(shè)題，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，根據(jù)所查文獻(xiàn)資料等自己進(jìn)行選題，選題可全方位、多角度涉及。設(shè)計完畢的課題由導(dǎo)師匯總至系里，由系審核評估小組對每一個課題進(jìn)行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作量等，對不合格的課題堅決予以退回，要求重新修改完善直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。最后，由系審核評估小組將合格的課題送交學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組，后者對所選課題進(jìn)行總審把關(guān)后，上網(wǎng)公示。需要特別指出的是，這一環(huán)節(jié)要有一個發(fā)動宣傳時期，針對全系護(hù)理專業(yè)將要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計的全體學(xué)生，邀請經(jīng)驗豐富的專家進(jìn)行寫作和培訓(xùn)指導(dǎo)，從而使護(hù)理專業(yè)學(xué)生了解本專業(yè)的新知識、新動態(tài)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科研使命感和責(zé)任感，激發(fā)其求知欲和科研興趣。還應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)刊物，在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的科研氛圍，并向?qū)W生介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發(fā)興趣。最后，將選題表和任務(wù)書分發(fā)給每位學(xué)生，并要求其撰寫課題大綱并將選題表和任務(wù)書填好，交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師修改后再將以上材料返回給所指導(dǎo)的學(xué)生，使其能夠有針對性地參與到臨床實踐之中。

2.1.2設(shè)計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是完全的動態(tài)流程，從資源的合理組織（包括查閱文獻(xiàn)資料、應(yīng)用相關(guān)的實驗設(shè)備、收集病例、論文的設(shè)計規(guī)范等）到設(shè)計任務(wù)的完成，涉及的各種相關(guān)表格和項目的填寫，學(xué)生是主要實施者，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解惑和把關(guān)，學(xué)院督導(dǎo)小組進(jìn)行全過程監(jiān)控。

學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計任務(wù)書的要求仔細(xì)規(guī)范地收集病例，分析總結(jié)，找出其中的規(guī)律。其中病例的收集是關(guān)鍵，要盡可能多地去收集病例，對所收集到的病例要盡可能詳細(xì)地進(jìn)行記錄，做到客觀、真實、準(zhǔn)確、及時、完整、規(guī)范。對患者的姓名、性別、年齡、職業(yè)、籍貫、主訴、現(xiàn)病史、既往史、各種陽性和陰性體征、診斷或印象及治療處理意見等都要做到認(rèn)真、仔細(xì)地記錄。在這一過程中，學(xué)生要隨時和導(dǎo)師進(jìn)行交流溝通，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做好開題報告的撰寫工作。開題報告撰寫完畢，由系審核評估小組再組織相關(guān)方面的專家對開題報告進(jìn)行評審，特別是對開題報告中相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性進(jìn)行嚴(yán)格評估。評審?fù)戤?，將需要補(bǔ)充修改的意見及時反饋給學(xué)生，讓其根據(jù)專家指導(dǎo)意見進(jìn)行下一步的工作。隨后，學(xué)生根據(jù)設(shè)計任務(wù)書擬定各周計劃進(jìn)行前期具體的課題設(shè)計工作，主要涉及細(xì)節(jié)方面的完善等內(nèi)容。

學(xué)院督導(dǎo)小組要嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督管理，包括嚴(yán)格執(zhí)行教師和學(xué)生的考勤和請假制度。督導(dǎo)小組應(yīng)定期聚會，反饋意見，提出建議，及時解決問題，特別是對學(xué)生在臨床實踐中遇到的一些實際困難和心理問題更應(yīng)該特別關(guān)注，確保學(xué)生安心順利地進(jìn)行臨床實踐和畢業(yè)課題設(shè)計。為保證畢業(yè)論文保質(zhì)保量地完成，根據(jù)周進(jìn)度計劃表，要在中期進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查工作，并將所發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行總結(jié)和通報，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速解決。

臨床實踐后期，要求學(xué)生抓緊時間完成畢業(yè)論文，并深入總結(jié)探討，將所遇到的具體情況隨時和導(dǎo)師溝通交流。待論文寫作完成之后，要求學(xué)生特別仔細(xì)地去審核其中的關(guān)鍵詞、統(tǒng)計數(shù)據(jù)表、圖表、參考文獻(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容，注意其中的規(guī)范書寫方式，避免學(xué)生養(yǎng)成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習(xí)慣。隨后，進(jìn)入到畢業(yè)論文的結(jié)題審核和專家評定階段。要組織相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行嚴(yán)格仔細(xì)的審核評定工作，在選擇專家時，必須邀請課題專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家評審小組的主席必須是取得教授或主任醫(yī)師職稱的人員。畢業(yè)設(shè)計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文最主要和最核心的環(huán)節(jié)，整個過程大約歷時18周。

2.1.3成果評估畢業(yè)論文質(zhì)量評價包括：畢業(yè)論文設(shè)計過程中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力；設(shè)計方案和結(jié)構(gòu)的合理性、創(chuàng)新性；獨立工作能力；文字綜合表達(dá)能力的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；圖表的美觀和質(zhì)量；整個設(shè)計寫作過程的工作態(tài)度。其中導(dǎo)師和評審小組成員的意見各占20%，答辯小組意見占60％。答辯內(nèi)容包括個人對論文的設(shè)計撰寫的全過程、遇到的難題及解決辦法；論文形式的規(guī)范性以及內(nèi)容的質(zhì)量高低；論文答辯過程中回答問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和正確程度等。由答辯評委會小組教師根據(jù)學(xué)生的答辯情況分別打分，最終得出平均答辯成績。綜合導(dǎo)師和評審小組成員給出的成績以及最終答辯成績，得出綜合成績，并經(jīng)學(xué)院教學(xué)評審委員會進(jìn)行最終審核和驗收后，將成績在網(wǎng)上進(jìn)行公示，并以此來評估導(dǎo)師教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相符合的程度。對于特別優(yōu)秀的畢業(yè)論文，由學(xué)校推薦并提供經(jīng)費(fèi)在相關(guān)專業(yè)期刊發(fā)表，為提升專業(yè)品牌和研究成果服務(wù)于社會做貢獻(xiàn)。同時，對畢業(yè)論文的作者及其指導(dǎo)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予一定的物質(zhì)獎勵，從而在全院范圍內(nèi)起到示范帶動作用。畢業(yè)設(shè)計成果評估這一環(huán)節(jié)大約歷時2周。

2.2建立學(xué)生論文意見反饋統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫

在學(xué)生完成畢業(yè)論文答辯之后，根據(jù)我院護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃和相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計一些調(diào)查問卷，如調(diào)查學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)知和態(tài)度，包含是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài)度是否認(rèn)真等多個選項以及學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文前、中、后期遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學(xué)生自由回答。通過發(fā)放調(diào)查問卷，再次和學(xué)生進(jìn)行互動交流。一方面，可以真實而充分地反映撰寫畢業(yè)論文是否在學(xué)生中起到積極的效果，另一方面，也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過積極地探索研究，找到相應(yīng)的解決辦法，為之后的畢業(yè)生論文設(shè)計的順利進(jìn)行做更為完善和充分的準(zhǔn)備。同時，將這些調(diào)查資料建立數(shù)據(jù)庫，其中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)既可以在整個學(xué)院內(nèi)部之間進(jìn)行有效交流，也可以在兄弟院校之間進(jìn)行交流，以實現(xiàn)成果和經(jīng)驗共享，為整個高等院校的教學(xué)科研水平的提高做出貢獻(xiàn)。

第7篇：教師職稱公示報告范文

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-2020年）》的頒布，我國西部地區(qū)相繼啟動了“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“中小學(xué)危房改造工程”、“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等。部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到“兩免一補(bǔ)”資助，巨大的資金投入和智力支持為西部地區(qū)的“兩基”工作注入了強(qiáng)勁動力。但由于種種原因，西部地區(qū)義務(wù)教育仍然存在著諸多問題。

一、西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育中的突出問題

（一）教學(xué)質(zhì)量普遍不高，及格率較低，輟學(xué)率也出現(xiàn)了反彈。與全國平均水平相比，西部農(nóng)村義務(wù)教育的普及水平還不高，農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本轉(zhuǎn)變。西部農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量低下。例如，云南省景洪市景哈鄉(xiāng)中心小學(xué)-學(xué)年六年級樣本班，市統(tǒng)考語文成績及格率57％，數(shù)學(xué)及格率41％，全科及格率僅為32.6％。小學(xué)升初中不及格率占到70％-80％。初三年級教學(xué)質(zhì)量檢測成績，語文及格率21.35％，英語及格率5.62％，數(shù)學(xué)及格率20.79％，全科及格率僅為2.75％。另據(jù)調(diào)查，云南省瀾滄縣木嘎鄉(xiāng)的小學(xué)畢業(yè)成績主要集中于3-9分和20-29分之間，沒有一個學(xué)生達(dá)到及格線60分。近年來，西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)、流失率偏高，有的地方農(nóng)村輟學(xué)率高達(dá)15％以上，嚴(yán)重影響了西部地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量的提高。

（二）素質(zhì)教育僅流于形式，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。西部地區(qū)一些農(nóng)村學(xué)校，義務(wù)教育往往僅流于形式和口號，義務(wù)教育被窄化為“語文＋數(shù)學(xué)”的教育。西部地區(qū)很多農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育場所與設(shè)施，缺乏美育教育資源，無法有效地開設(shè)音、體、美課程。社會實踐活動未能有效地開展，學(xué)生的活動能力得不到良好的培養(yǎng)，素質(zhì)教育和全面發(fā)展成為一句時髦的口頭禪。應(yīng)試教育下的標(biāo)準(zhǔn)化考試偏重求同思維，僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視對能力的全面提升，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)調(diào)查，新疆、云南和貴州等西部省份仍然有55%以上地區(qū)中小學(xué)的音、體、美等課程無法有效開設(shè)，素質(zhì)教育依然比較落后。

（三）教育觀念普遍不高，農(nóng)村中小學(xué)課程與生活普遍脫節(jié)。目前西部農(nóng)村義務(wù)教育在辦學(xué)方向上出現(xiàn)了搖擺和震動，義務(wù)教育的本質(zhì)屬性被片面化。義務(wù)教育課程設(shè)置和教材的編寫沒有體現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的實際需要；學(xué)校課程全是文化課程，教學(xué)內(nèi)容全是書本知識，課程與實踐脫節(jié)，教育與生活脫節(jié)，教學(xué)方法簡單，教學(xué)手段單一，農(nóng)村的孩子和家長把“離農(nóng)”、“厭農(nóng)”作為刻苦學(xué)習(xí)的前提，把升學(xué)當(dāng)作義務(wù)教育的唯一目標(biāo)和出路。很多升學(xué)無望的學(xué)生感到學(xué)校里學(xué)的東西對他們沒用，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。培養(yǎng)的學(xué)生一旦未能考上大學(xué)，回到農(nóng)村以后，“干活放不下架子，脫貧沒有點子，致富沒有法子，全身像個公子”。這種現(xiàn)象又進(jìn)一步影響了農(nóng)民對義務(wù)教育的看法，形成片面的教育無用論，造成了輟學(xué)率的升高，影響了義務(wù)教育質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，甘肅、寧夏和內(nèi)蒙等西部省份60%以上的中小學(xué)有關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識課程仍然無法有效開設(shè)，農(nóng)業(yè)科技教育比較滯后。

（四）教師隊伍整體素質(zhì)較為落后，令人擔(dān)憂。一是數(shù)量總體不足，農(nóng)村地區(qū)教師缺編嚴(yán)重。，對廣西、四川、青海等省15個縣的109所中小學(xué)進(jìn)行的專項督導(dǎo)檢查結(jié)果顯示，西部各省普遍存在農(nóng)村教師缺編的現(xiàn)象。西部農(nóng)村地區(qū)由于財力不足，長期招不到足量、合格的公辦教師，師范畢業(yè)生又分配不到位，原有教師又流失嚴(yán)重，參差不齊的代課教師便大量涌現(xiàn)于西部農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)。我國中小學(xué)代課教師達(dá)40萬人，廣西、西藏、貴州、云南等省區(qū)小學(xué)代課教師比例均超過20％，代課教師的大量存在和公辦專任教師的嚴(yán)重短缺從根本上制約了農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的質(zhì)量與健康發(fā)展。二是農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)難以滿足需求。首先是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。語數(shù)等主要學(xué)科富余，而短線學(xué)科如藝體學(xué)科教師明顯不夠。四川省銅梁縣安居初級中學(xué)有20個班，但沒有一個音樂教師。其次是年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的年齡不同程度存在老化和斷檔問題。重慶市開縣、云陽、萬州等三峽庫區(qū)農(nóng)村中小學(xué)尤其是村小，教師老齡化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，農(nóng)村教師平均年齡在40-50歲之間，中老年教師占了60%-70%。再次是教師素質(zhì)令人擔(dān)憂。西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教師相比，在學(xué)歷、職稱、能力、水平、見識等方面都存在較大差距，教師工作環(huán)境較差，收入待遇較低，工作負(fù)擔(dān)較重。農(nóng)村中小學(xué)教師很少有機(jī)會外出參加培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)交流，專業(yè)發(fā)展機(jī)會嚴(yán)重缺乏，在教育觀念、教學(xué)水平、評價方式、課堂管理等方面存在諸多問題。

（五）農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，長期存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。教育經(jīng)費(fèi)問題一直是困擾西部農(nóng)村教育質(zhì)量提高的瓶頸。西部地區(qū)基礎(chǔ)教育人均經(jīng)費(fèi)僅為東部地區(qū)的1/3左右。從省均基礎(chǔ)教育總收入來看，東部基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)省均收入是西部基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)省均總投入的2.5倍。由于資金短缺，我國西南地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)普遍存在教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)量 不足、質(zhì)量不高、校舍面積偏小、危房率高、圖書達(dá)標(biāo)率低等問題。西部農(nóng)村地區(qū)僅有30%左右的中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校建立了實驗室，而絕大多數(shù)實驗室的儀器配備尚不完善，利用率極低。據(jù)調(diào)查，近幾年來按國家規(guī)定的中小學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)，許多地方一直未能足額撥發(fā)到校，并且還存在地方政府挪用中小學(xué)雜費(fèi)的現(xiàn)象，加劇了農(nóng)村義務(wù)教育投入的不足。

二、進(jìn)一步提高西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量的對策建議

（一）建立農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控制度，全面提升農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量。義務(wù)教育普及后，實施高質(zhì)量的農(nóng)村義務(wù)教育已成為新的戰(zhàn)略重點。進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，最重要的是國家要確立義務(wù)教育基準(zhǔn)，建立義務(wù)教育質(zhì)量評價機(jī)制，確保貧困地區(qū)學(xué)生享有真正的義務(wù)教育。應(yīng)規(guī)定義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)、生師比、辦學(xué)條件等方面的最低標(biāo)準(zhǔn)，制定改造低于義務(wù)教育國家基準(zhǔn)辦學(xué)條件以下學(xué)校的時間表。強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能，建立國家義務(wù)教育基準(zhǔn)監(jiān)控體系和農(nóng)村義務(wù)教育投入的公示制度，完善經(jīng)費(fèi)監(jiān)督與審計機(jī)制。加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育預(yù)警，保障學(xué)生發(fā)展水平的質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)九年制義務(wù)教育，降低輟學(xué)率。一是依法治教，加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度。為本地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造一個良好的輿論環(huán)境。二是建立完整的、操作性強(qiáng)的“輟學(xué)”制約機(jī)制。由于各地面臨情況不一，建議國家重新審視民族地區(qū)的“普九”政策，改進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)，制定衡量各地“控輟”工作的不同標(biāo)準(zhǔn)，幫助地方政府在真實的輟學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上作必要且可行的“控輟”努力。確保青少年在接受九年義務(wù)教育期間，家長不得讓其子女停學(xué)。三是對于特別貧困地區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育可以試行分層組合方式，即增加“5+4”或“6+3”分流模式，讓一部分急于滿足生存需要的農(nóng)民子弟在接受基本的文化科學(xué)知識時，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，使單一形式的九年義務(wù)教育配套5年或6年基本文化知識教育加4年或3年職業(yè)技術(shù)教育的模式，提高農(nóng)民送子女接受教育的積極性，增強(qiáng)農(nóng)村教育的適應(yīng)性。

(三)改革農(nóng)村教育課程設(shè)置，促進(jìn)西部農(nóng)村中小學(xué)生的全面發(fā)展。西部地區(qū)農(nóng)村教育的課程改革，必須依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、科技和文化等發(fā)展的需要和學(xué)生個性發(fā)展的特點，向綜合化、個性化方向發(fā)展。一是課程目標(biāo)要適應(yīng)西部農(nóng)村發(fā)展對國民素質(zhì)的要求,反映農(nóng)村教育特征的基本要求。處理好“社會需求”、“知識體系”、“學(xué)生發(fā)展”三者之間的關(guān)系，課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面要符合西部農(nóng)村教育要求的課程形態(tài)和教學(xué)模式。二是課程體系要適應(yīng)西部農(nóng)村社會現(xiàn)在和未來發(fā)展的需要?？蓮男W(xué)高年級開始，將職業(yè)教育的內(nèi)容逐步納入教學(xué)之中。三是合理設(shè)計各種課程類別及其比例。重點調(diào)整必修課與選修課、普通課程與職業(yè)課程、理論課與實踐課的比例。農(nóng)村教育課程設(shè)置,要根據(jù)不同教育層次、類別，劃分文化科學(xué)和技術(shù)或職業(yè)教育課程的比例，每一類別都兼有兩種課程；以分科課為主，適當(dāng)設(shè)置綜合課；以必修課為主，適當(dāng)設(shè)置選修課。

第8篇：教師職稱公示報告范文

一、基本情況

在接受健康調(diào)查的人員中，男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，專科以下人員7％；在職務(wù)分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001—5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。

我們在調(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學(xué)歷，工作環(huán)境等多方面進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，對數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔(dān)著創(chuàng)新理論，傳播知識，教書育人的特殊職責(zé)，同時面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會環(huán)境的影響，精神和心理的負(fù)擔(dān)，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導(dǎo)和調(diào)理。

二、健康狀況分析

（一）身體狀況讓人堪憂

從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認(rèn)為身體較差?；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%（表一）。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。

被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個方面，比例高達(dá)50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認(rèn)為自己屬于肥胖，并導(dǎo)致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時間較長，講課時間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當(dāng)鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴(yán)重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學(xué)科研等工作帶來一定負(fù)面影響。

（二）工作學(xué)習(xí)生活壓力大

在高等教育改革不斷深化和社會激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認(rèn)為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于晉升職稱的壓力，11％來源于教學(xué)科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學(xué)科研行政管理的壓力，家庭負(fù)擔(dān)的壓力占11%。從休息時間表上看，晚上11點前休息的教職工占38%，晚上12點后休息的占40%，凌晨一至二點休息的占22%；從業(yè)余時間的主要用處看，做實驗、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。

從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時會感到緊張，有10%的教職工會感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。

以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學(xué)習(xí)上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學(xué)地安徘工作、學(xué)習(xí)和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會自我調(diào)整，不好意思或不會去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關(guān)心和幫助。

（三）對健康的期望值很高

隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，

教職工對健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報告和知識講座的占48%，喜歡板報和校園網(wǎng)上宣傳健康知識的占25%，喜歡專家來校進(jìn)行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識的占9%。廣大教職工非常喜愛工會組織的各項活動，主要有春秋游，運(yùn)動會，各種球類，氣功，登山和文娛活動等等（表三）。有許多教職工還喜歡參加公益活動。調(diào)查顯示，有46%的教職工

對愛生助學(xué)，關(guān)心特困生的公益活動比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動。

以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對校園文化建設(shè)有較高的期盼。需要營造一個寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)感到安心、放心、悅心。廣大教職工對學(xué)校工會組織有較高的需求。工會要精心組織開展各種文體活動，吸引和凝聚教職工積極投入到活動中來，在活動中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會的系統(tǒng)宣傳健康知識，防病治病知識，組織好交流活動，提高廣大教職工健康保健意識。

三、建議與措施

中國工會“十五”大報告中明確指出：“要不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求?！蔽覀冋J(rèn)為，在提高職工隊伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識分子群體，具有高學(xué)歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚(yáng)向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學(xué)和科研中去。工會組織在維護(hù)廣大教職工合法權(quán)益中，首先要關(guān)注教職工的生存權(quán)，維護(hù)好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學(xué)發(fā)展觀來引領(lǐng)和諧校園建設(shè)。針對當(dāng)前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當(dāng)前工會組織工作的性質(zhì)、特點，我們提出以下建議與措施。

1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機(jī)制。

針對高校教職工，特別是一線的教師在教學(xué)、科研、職稱評定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時身體保健措施，學(xué)校應(yīng)堅持一年一次定期為廣大教職工進(jìn)行健康檢查，并對高級知識分子、女教職工增加針對性體檢項目。

成立學(xué)校大病醫(yī)療互助會，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚(yáng)社會主義團(tuán)結(jié)友愛，互助互惠的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)校以病至貧的教職工切實解決經(jīng)濟(jì)上存在的困難，同時也是對高?，F(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補(bǔ)充。三年來，在省教科工會積極推動下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。這項工作受到了高校黨政領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎(chǔ)上，每年每人自交120元，學(xué)校行政給入會的教職工每年每人120元。由學(xué)校工會牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校教職工的實際情況，制定出切實可行的使用條款，再拿到教代會上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、**大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會，并已運(yùn)行二至三年。大病醫(yī)療互助會受到了廣大教職工的一致好評，教職工反映，這項工作是以人為本，服務(wù)于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時又促進(jìn)了和諧校園建設(shè)。

2、加強(qiáng)對健康教育的宣傳和引導(dǎo)工作。

學(xué)校工會要正確引導(dǎo)教職工科學(xué)地生活、學(xué)習(xí)和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當(dāng)部分的教職工對科學(xué)地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識是很缺乏的，需要教育引導(dǎo)他們提高健康意識，幫助他們克服不良的習(xí)慣。校工會要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會的各類活動和網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。

省教科工會要繼續(xù)開展“健康教育進(jìn)高?！被顒?。這項活動是我會與省醫(yī)學(xué)會聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關(guān)大醫(yī)院專家到學(xué)校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時提高了自我保健的能力和水平。

3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動

組織開展文體活動是工會組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對工會組織開展的各項活動都很喜歡，都能積極參加。校工會要組織好各類文體協(xié)會，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動。吸引并激勵廣大教職工積極參加各類活動，在活動中增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動中，加強(qiáng)溝通和交流，增進(jìn)理解和信任，促進(jìn)和諧與合作。

第9篇：教師職稱公示報告范文

在縣委、縣政府和縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下，我校以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持求真務(wù)實，重抓教育教學(xué)，狠抓制度落實，在本學(xué)期狠抓制度落實有成效，各項工作健康有序逐步發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校本學(xué)期抓的幾項工作及成效

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班子成員的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步落實《蛟潭中學(xué)會議制度》，實行領(lǐng)導(dǎo)考核制度，建立評價機(jī)制，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和使命感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實工作，得到全體師生的好評。

2、積極開展師德教育活動，嚴(yán)格落實教職工師德考核評估，提高了實施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)了敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)事業(yè)的責(zé)任感，促進(jìn)全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)的提高。

3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)與管理，完善班主任“月考核”制度，認(rèn)真做好班主任的考核評價工作，進(jìn)一步增強(qiáng)做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。

（二）強(qiáng)化德育，營造優(yōu)良育人環(huán)境。

1、以創(chuàng)建文明校園為重點，開展“學(xué)行為規(guī)范，做文明學(xué)生”活動月，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。我們始終抓住班會課這個德育常規(guī)教育主陣地，做到每周一個話題，每月一個主題，有針對性的對各年級學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行階段性訓(xùn)練和教育。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施，加強(qiáng)對各班行為規(guī)范的進(jìn)行檢查、評比，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)愛國主義教育。堅持以愛國主義教育為主旋律，利用國旗下的講話進(jìn)行宣傳教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情操。

3、組織學(xué)生參加全縣環(huán)鄱陽湖生態(tài)保護(hù)少年兒童書信文化活動，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

（三）落實制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理。

1、按照學(xué)校章程辦事，搞好學(xué)校制度建設(shè)，嚴(yán)格落實“教工考勤制度”、“學(xué)校重大事故報告制度”、“班級管理辦法”、“教師管理辦法”、“學(xué)生獎懲條例”、“教研工作管理辦法”、“職稱聘任實施方案”等一些配套制度。

2、嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)收費(fèi)各項管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)審批制度和公示制度，杜絕了亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。建立了學(xué)校財產(chǎn)、設(shè)備管理責(zé)任制，實行目標(biāo)管理、制度管理、科學(xué)管理。

3、學(xué)生管理逐步加強(qiáng)。我們進(jìn)一步了加強(qiáng)校園日常巡查，狠抓學(xué)生日常管理。今年，我校規(guī)范了學(xué)生住宿、用餐管理，嚴(yán)格要求住校學(xué)生統(tǒng)一在校住宿，進(jìn)一步推行學(xué)生食堂集中用餐制度，有效地控制了學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，得到了家長的充分肯定。

4、根據(jù)學(xué)校實際情況，先后對教師職稱聘任、教學(xué)績效管理、學(xué)生管理、后勤職工管理、兩地分居教師和單身教師生活困難等問題在充分征集廣大教職工意見的基礎(chǔ)上，采取了一些切實可行的措施，較好地解決了過去存在的問題，使學(xué)校工作在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上得以順利開展。

（四）居安思危，認(rèn)真做好學(xué)校安全工作。

1、加強(qiáng)安全教育和法制教育。按照上級有關(guān)部門的整體要求，成立學(xué)?！鞍踩ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案”。落實學(xué)校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環(huán)境安全和危險藥品安全等一系列安全管理責(zé)任制和責(zé)任追究制度，校長負(fù)總責(zé)，學(xué)校各部門都有專人負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，并做到每天經(jīng)常的檢查，發(fā)展問題及時處理，消除一切安全隱患，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

（1）加強(qiáng)校園保衛(wèi)管理，完善崗位責(zé)任制，強(qiáng)化保衛(wèi)人員巡邏、門衛(wèi)檢查和行政領(lǐng)導(dǎo)干部值勤責(zé)任制。

（2）大力開展警校共建活動，與蛟潭派出所、蛟潭交警中隊建立了共建關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)了校園治安綜合治理。

（3）堅持安全教育每周一講，提醒學(xué)生嚴(yán)防火災(zāi)事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他惡性事故的發(fā)生，密切配合學(xué)生家長做好學(xué)生安全教育和防范工作。同時，充分利用主題班會課在全校師生中開展安全教育，利用校園廣播、板報、墻報、張貼宣傳標(biāo)語、印發(fā)宣傳材料、致學(xué)生家長一封信等形式，對全體師生進(jìn)行廣泛安全常識宣傳和教育。

2、加強(qiáng)環(huán)保教育。加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校強(qiáng)化了環(huán)境衛(wèi)生要求，落實班級一周校園衛(wèi)生包干制度，要求做到“地上無紙屑、墻上無污跡、門窗無灰塵、衛(wèi)生無死角”，同時加強(qiáng)教育學(xué)生自覺遵守社會公德，愛護(hù)公物，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，不亂扔廢棄物，不在校園內(nèi)隨處吃零食，培養(yǎng)學(xué)生樹立“校園是我家，美化靠大家”的意識。同時，環(huán)境衛(wèi)生工作也落實專人負(fù)責(zé)檢查評比，其成績將作為班級工作的一項重要考績依據(jù)。

3、深入開展法制宣傳教育活動，對全體師生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)全體師生的法制觀念和守法意識。

本學(xué)期學(xué)校無重大責(zé)任事故和重要財產(chǎn)損失。

（五）狠抓落實教學(xué)、教研工作，努力提升教育教學(xué)管理水平。

1、認(rèn)真落實《蛟潭中學(xué)教研獎勵辦法》。針對我校各個學(xué)科教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真開展“課改”觀摩和研究活動，采取了實踐-研討-評估-交流為主線的系列活動，激發(fā)了全體教師的工作熱情，大幅度提高了任課教師的業(yè)務(wù)水平,也取得了較為豐富的教學(xué)教研成果

。

2、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。建立“校長室─教導(dǎo)處─教研組”為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，形成主管教學(xué)副校長督查教學(xué)，教導(dǎo)處管理教學(xué)，教研組研究教學(xué)，備課組組織教學(xué)，教師人人實施教學(xué)的局面；實施分層教學(xué)，嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)檢查，促使教學(xué)過程規(guī)范化、正常化；落實備課、上課要求。組織了期中、期末考試評卷、分析工作，各年級教學(xué)成績與兄弟學(xué)校成績相比較，進(jìn)行對照分析，尋找差距，采取了一些應(yīng)對措施。

3、切實加強(qiáng)學(xué)校體育工作。認(rèn)真貫徹落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，全面開展學(xué)生體育健康達(dá)標(biāo)活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，提高學(xué)生的體育特長和競技水平。今年，我們成功舉辦了冬季學(xué)生運(yùn)動會和迎元旦體育活動，鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生能力。

（六）關(guān)心學(xué)生，切實幫助農(nóng)村學(xué)生健康成長、努力成材。

1、精心構(gòu)建校園文化氛圍，豐富了校園文化生活，陶冶學(xué)生良好情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

2、認(rèn)真開展扶貧助學(xué)活動，落實高中學(xué)生政府助學(xué)和國家彩票公益助學(xué)工作，解決了學(xué)生尤其貧困家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的后顧之憂，使他們堅定了學(xué)習(xí)信心。

3、落實領(lǐng)導(dǎo)、教師幫扶責(zé)任制，經(jīng)常找學(xué)生談心，進(jìn)行跟蹤教育。在學(xué)習(xí)上耐心幫教，生活上熱心關(guān)懷，尊重愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣做拉近了師生間距離，逐漸地使學(xué)生愿意接近教師，喜愛教師，喜歡學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。

二、面臨困難與存在問題

1．師資問題。我校現(xiàn)有教師103人（其中：在崗教師97人，外單位掛編6人），數(shù)量超編，但從質(zhì)量上看，則不盡如人意，不僅學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，而且工作態(tài)度、能力、經(jīng)驗參差不齊。一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高，在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。

2．生源問題。我校時刻面臨著生源問題，隨著形勢的發(fā)展，生源還有減少的可能。生源素質(zhì)較差，教學(xué)質(zhì)量難以大幅度提高。

3．在構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)有序的校園秩序、整潔文明的校園環(huán)境、全員育人的教育機(jī)制、動態(tài)高效的用人機(jī)制和主動完善的教育后勤服務(wù)機(jī)制方面還有大量工作要做。

4、部分學(xué)生家長外出務(wù)工，學(xué)校與家庭難以及時取得聯(lián)系，學(xué)生失去管束，放任自由，形成留守孩子的問題學(xué)生。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，仍有部分學(xué)生厭學(xué)或因厭學(xué)流失。今后應(yīng)進(jìn)一步探索課堂教學(xué)的手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、校園周邊環(huán)境對學(xué)校管理影響較大。蛟潭社會文化市場比較豐富，網(wǎng)吧、游戲機(jī)、賭博機(jī)、音像室、臺球室等對學(xué)生毒害較大。無證經(jīng)營的校園周邊餐飲店存在嚴(yán)重的飲食衛(wèi)生安全隱患，不少學(xué)生因逃避店主追債而棄學(xué)回家。目前學(xué)校仍處于開放狀態(tài)，校園不能封閉，周邊村民、車輛出入嚴(yán)重影響我校正常教學(xué)秩序。

三、下學(xué)期主要工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)思想政治教育，切實做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保不出現(xiàn)重大安全事故，維護(hù)社會安全穩(wěn)定大局。

2、狠抓教育教學(xué)管理，力爭高考成績較上學(xué)年有所提升。