教師高級(jí)職稱工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

一、重視指導(dǎo)青年教師工作，重點(diǎn)提高“師傅”的能力水平 

指導(dǎo)青年教師工作是中、高級(jí)教師的任職條件之一，需要呈報(bào)相關(guān)支撐材料。實(shí)事求是地說(shuō)，有相當(dāng)比例的申報(bào)高一級(jí)職稱的教師因方方面面的原因，指導(dǎo)青年教師的材料很是單薄，能力也不敢恭維。為此，學(xué)校不妨將培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向本年度參加中、高級(jí)職評(píng)的摸底教師，重點(diǎn)提高他們指導(dǎo)青年教師的能力和水平。 

怎樣操作？要明確牽頭部門，與相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)，印制《指導(dǎo)教師手冊(cè)》（包含職責(zé)、聘書、計(jì)劃、活動(dòng)記載、檢查評(píng)估、指導(dǎo)成效、工作總結(jié)等冊(cè)頁(yè)），舉辦師徒結(jié)對(duì)儀式，期中檢查，期末評(píng)估，注重實(shí)效，讓《指導(dǎo)教師手冊(cè)》成為評(píng)委權(quán)衡參評(píng)教師的鮮活材料。更為重要的是，通過(guò)凸顯過(guò)程管理，將此作為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力抓手。 

在實(shí)施績(jī)效工資的背景下，啟動(dòng)經(jīng)濟(jì)杠桿給予指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)慕蛸N未嘗不可，充分體現(xiàn)“能者多勞”“多勞多得”的分配原則。即便單憑行政手段推進(jìn)也不會(huì)有難度，因?yàn)樘嵘齾⒓勇氃u(píng)教師的指導(dǎo)能力和水平，利己、利他，也有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，一舉三得，何樂(lè)而不為。 

二、問(wèn)卷調(diào)查課堂教學(xué)滿意度，恰當(dāng)發(fā)揮其“指揮棒”作用 

有人說(shuō)，名醫(yī)一把刀，名角一臺(tái)戲，名師一堂課?？梢?jiàn)，教師的功力應(yīng)該彰顯在課堂上，教師的價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在課堂里。江蘇省、市、區(qū)（縣）各級(jí)職評(píng)文件對(duì)學(xué)生評(píng)教（課堂教學(xué)滿意度測(cè)評(píng)）的要求，幾乎是一年一個(gè)新臺(tái)階，滿意度要求從無(wú)到有，從80%提檔到85%。頂層制度設(shè)計(jì)已體現(xiàn)剛性要求。職評(píng)《申報(bào)表》還新增了任現(xiàn)職以來(lái)“課堂教學(xué)滿意度”欄目，并要求將近三學(xué)年度的滿意度對(duì)應(yīng)地填寫到過(guò)去不被看重的教師《業(yè)務(wù)考核表》相關(guān)欄目，將職評(píng)文件具體化為評(píng)委評(píng)判的工作環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，可謂用心良苦。 

課堂教學(xué)滿意度從何而來(lái)？通常的做法是學(xué)校，成立滿意度測(cè)評(píng)工作小組，在學(xué)期期中、期末各組織一次，問(wèn)卷調(diào)查項(xiàng)目刪繁就簡(jiǎn)，測(cè)評(píng)后迅速統(tǒng)計(jì)、匯總、分析。這不僅僅是為職評(píng)工作積累第一手?jǐn)?shù)據(jù)情報(bào)，也為學(xué)校教育教學(xué)管理提供決策依據(jù)。 

受崗位設(shè)計(jì)的限制，人事、教育主管部門下達(dá)的有限的高一級(jí)職稱指標(biāo)與學(xué)校教師申報(bào)高一級(jí)職稱的旺盛需求之間的矛盾日顯突出。在職評(píng)工作中怎樣發(fā)揮課堂教學(xué)滿意度的指揮棒作用？譬如學(xué)?？筛鶕?jù)校情對(duì)課堂教學(xué)滿意度設(shè)定符合文件規(guī)定的下線門檻，對(duì)不達(dá)標(biāo)者實(shí)行“一票否決”；將教師本年度課堂教學(xué)滿意度作為基本信息列入《民意測(cè)評(píng)表》；公開(kāi)述職須向教職工面對(duì)面告知任現(xiàn)職以來(lái)的課堂教學(xué)滿意度等。其實(shí)，學(xué)生對(duì)任課教師知根知底，更有發(fā)言權(quán)，他們會(huì)在綜合考量教師的職業(yè)態(tài)度、課堂效率、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等方面的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的工作做出公允的判斷。好教師，之所以課堂教學(xué)滿意度高，因?yàn)樗麄児ぷ髡J(rèn)真，備課充分，課堂效率高，作業(yè)批改、反饋及時(shí)。沒(méi)有評(píng)價(jià)診斷，缺少藥方，必將害人害己，遺患無(wú)窮。 

三、組織專業(yè)論文評(píng)選，擇優(yōu)向認(rèn)可的教育期刊推薦 

職稱評(píng)審的論文要求遭社會(huì)詬病已久，“取消”“鏟除”論文條件一說(shuō)常見(jiàn)諸報(bào)端。毋庸諱言，論文是教師工作的重要教科研成果。一位教師有了5—10年工作的歷練，應(yīng)該對(duì)教育教學(xué)工作某幾方面的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解（雖不一定是原創(chuàng)性、前瞻性的），整理成文，以期發(fā)表，對(duì)自己是“鳳凰涅槃”，對(duì)同行可“奇文共欣賞、疑義相與析”。教育職業(yè)本質(zhì)的回歸和論文要求不是“水火不容”，而是相得益彰。教育論文是教育文化傳承的有效載體，不能因?yàn)榇嬖谥粫?huì)“教書育人”不會(huì)寫篇文章的極端個(gè)案，而全盤抹殺教育論文的普遍價(jià)值。所以，在職稱評(píng)審的論文要求方面，2016年江蘇新出臺(tái)的職評(píng)文件除對(duì)鄉(xiāng)村教師“不作硬性要求”外，對(duì)其他教師在論文數(shù)量和質(zhì)量要求方面，仍是不折不扣的。 

遺憾的是，個(gè)別教師的學(xué)歷、資歷已經(jīng)符合申報(bào)高一級(jí)教師職稱條件，手頭除幾篇市、區(qū)（縣）級(jí)三等獎(jiǎng)?wù)撐耐?，居然還擁有冠之以“中國(guó)×××”機(jī)構(gòu)的多篇高規(guī)格等次的論文獲獎(jiǎng)證書。外行對(duì)這樣的“高規(guī)格”論文肅然起敬，內(nèi)行人則嗤之以鼻，因?yàn)橛眠@樣的論文申報(bào)高一級(jí)職稱，無(wú)異于買彩票、撞運(yùn)氣。 

為滿足教師在省級(jí)以上有關(guān)部門主辦的公開(kāi)出版專業(yè)刊物（標(biāo)注ISSN和CN號(hào)）上的迫切要求，學(xué)校不妨每年精心組織一次校級(jí)專業(yè)論文評(píng)選，擇優(yōu)向被認(rèn)可的教育期刊推薦，聯(lián)系發(fā)表。此舉不僅能為教師職評(píng)添加砝碼，也能為今后各級(jí)各類骨干教師評(píng)選積累豐富的素材，學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高自然也是順理成章的事情。 

四、對(duì)于女教師群體，需創(chuàng)設(shè)條件體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng) 

近幾年，一些學(xué)校符合中、高級(jí)職稱申報(bào)條件的教師呈“井噴”的態(tài)勢(shì)。但受職評(píng)指標(biāo)數(shù)的影響，半數(shù)以上的教師要經(jīng)歷2—3次的登臺(tái)述職“機(jī)會(huì)”，盡管述職內(nèi)容不斷刷新，但“屢戰(zhàn)屢敗”。其中女教師占比接近60%。可能的原因有二：其一，資歷相同的教師中，男教師擔(dān)任班主任等工作的概率大，工作業(yè)績(jī)體現(xiàn)得更全面，導(dǎo)致每年落選的部分女教師積壓過(guò)多，這是主要的；其二，多數(shù)教師在入職的1—3年內(nèi)，工作還處于適應(yīng)期，在之后成長(zhǎng)的5—8年內(nèi)，女教師因孕期、產(chǎn)期等特殊原因，教學(xué)一般要耽誤1—2年，與其他教師相比，教學(xué)工作終端顯示不那么硬朗。在職評(píng)指標(biāo)偏緊的情況下，部分女教師的民意測(cè)評(píng)票數(shù)略遜一籌。 

為此，學(xué)校需為女教師群體創(chuàng)設(shè)條件，體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。譬如，在評(píng)審條件的“教育工作”中，有“從教以來(lái)，擔(dān)任班主任或擔(dān)任團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作的年限要求”。學(xué)校不妨根據(jù)新課程要求和師資力量，組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，有針對(duì)性地選拔來(lái)年參加職評(píng)的女教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并嚴(yán)格、細(xì)化過(guò)程管理。開(kāi)展類似的活動(dòng)，既幫助有剛需的女教師具備符合職評(píng)文件規(guī)定的“硬件”，也能讓她們與同學(xué)校擔(dān)任班主任的教師在同一起跑線上“類比”。 

第2篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

一、工作回顧

（一）認(rèn)真履行職責(zé)，積極開(kāi)展工作

1、努力做好行政管理工作

①協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好行政管理工作，組織召開(kāi)全體教職工大會(huì)、中層干部會(huì)議、班子會(huì)議等。會(huì)前做好各種準(zhǔn)備工作及會(huì)議記錄，做到了保密和及時(shí)歸檔。

②認(rèn)真做好材料的撰寫、打印、信息上報(bào)和檔案管理工作

③完成2009年上學(xué)期工作總結(jié)，撰寫好2009年下學(xué)期學(xué)校工作思路。

④完成2009年高考宣傳造勢(shì)工作。

⑤做好了2009年秋季招生的宣傳工作。

⑥完成了下半年省督導(dǎo)評(píng)估材料目錄的整理歸檔。

⑦完成了2009年下學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)辦宣傳工作。

⑧完成了第25個(gè)教師節(jié)的宣傳工作。

⑨做好了電話業(yè)務(wù)咨詢、投訴舉報(bào)與縣長(zhǎng)信箱問(wèn)題的回復(fù)。

⑩做好新學(xué)期教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料的編印及組織學(xué)習(xí)工作。

2、完成黨務(wù)工作計(jì)劃的一季度工作內(nèi)容

①完成了2009年上學(xué)期黨委工作總結(jié)，撰寫好了2009年下學(xué)期黨委工作計(jì)劃。

②召開(kāi)了各支部大會(huì)，指導(dǎo)制定好各支部工作計(jì)劃，完善支部基礎(chǔ)檔案。

③完成了7位新建黨員的建檔工作。

④配合縣局在學(xué)校開(kāi)展了進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的活動(dòng)。

（二）辦公室內(nèi)部工作

1、人事工作

完成了2009年上學(xué)期學(xué)校人事情況上報(bào)，并配合教務(wù)處對(duì)請(qǐng)假后重返工作崗位的教師的工作內(nèi)容作了安排。清理了學(xué)校在職未在崗對(duì)象的工資關(guān)系，摸清了未在崗人員的去向，并按局要求及時(shí)上報(bào)。

2、安排行政值班

根據(jù)新學(xué)期的工作特點(diǎn)，辦公室將行政人員的值班安排到了年級(jí)，特別是國(guó)慶維穩(wěn)期對(duì)值班提出了新的要求。

3、按照學(xué)?？偟挠?jì)劃要求，根據(jù)行政干部的工作特點(diǎn)，要求在周五上交周工作匯報(bào)。辦公室在收集整理的基礎(chǔ)上在《一周通報(bào)》刊專頁(yè)“工作安排”，較好地顯示了學(xué)校工作的預(yù)見(jiàn)性。

4、完成了省督導(dǎo)評(píng)估迎檢材料目錄的整理成冊(cè)

2009年11月我校將迎來(lái)省示范性高中的督導(dǎo)評(píng)估。學(xué)校將此項(xiàng)工作走到了前面，9月份辦公室組織人員對(duì)這些目錄進(jìn)行了整理對(duì)資料進(jìn)行歸檔。

5、檔案工作

我校的檔案工作是南縣的一個(gè)示范窗口，學(xué)校歸檔工作一直以來(lái)都做得很好。學(xué)校檔案室在人手不多的情況下，加班加點(diǎn)及時(shí)完成學(xué)校各類檔案資料的整理。

（三）加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)

“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”思想是建設(shè)的先導(dǎo)，是指揮棒，加強(qiáng)思想建設(shè)是優(yōu)化辦公室各項(xiàng)工作的前提。因此，我室同志一年來(lái)始終把學(xué)校放在重要位置，努力提高自身綜合素質(zhì)。我們嚴(yán)格按照同志提出的“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的原則，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地埋頭苦干。

二、2009年四季度工作內(nèi)容

（一）配合學(xué)校積極做好開(kāi)展進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的活動(dòng)

①配合黨委搞好教師的政治學(xué)習(xí)。

②在全校范圍內(nèi)開(kāi)展從教行為的自查自糾并向上級(jí)做好匯報(bào)。

③在全校范圍內(nèi)掀起“忠守職責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的從教活動(dòng)。

（二）進(jìn)一步完善督導(dǎo)評(píng)估迎檢材料目錄的整理，充實(shí)材料的內(nèi)容。

（三）進(jìn)一步規(guī)范文檔工作

（四）做好黨務(wù)工作

①開(kāi)展建黨積極分子培訓(xùn)工作。

②籌備慶“國(guó)慶”活動(dòng)。

（五）做好接待及對(duì)外聯(lián)絡(luò)工

①認(rèn)真做好來(lái)客來(lái)訪的接待工作。

②主動(dòng)拓展對(duì)外聯(lián)絡(luò)的渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響。

（六）配合學(xué)校新一輪課改計(jì)劃，積極參加教學(xué)改革。

（七）做好九屆三次教代會(huì)的文字資料準(zhǔn)備工作。

（八）做好家長(zhǎng)會(huì)的宣傳工作。

第3篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

一、進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)

為了建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、善管理、重效率的校長(zhǎng)隊(duì)伍，以推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)全縣教育工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展，人事股在2009年中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理上將在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1、建立健全中小學(xué)校長(zhǎng)選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)選以及××中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競(jìng)聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長(zhǎng)聘任的機(jī)制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過(guò)硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認(rèn)的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。并逐步解聘不合格校長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。

2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長(zhǎng)持證上崗制度。按照省市校長(zhǎng)培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長(zhǎng)赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任赴沁陽(yáng)永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長(zhǎng)的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長(zhǎng)赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長(zhǎng)述學(xué)制度，每位校長(zhǎng)在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專門的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。

3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的

“校長(zhǎng)說(shuō)校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對(duì)在“校長(zhǎng)說(shuō)?！被顒?dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開(kāi)展“副職說(shuō)配合”活動(dòng)，今后校長(zhǎng)的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長(zhǎng)說(shuō)課”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)校長(zhǎng)工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)考核制度化，本著客觀、全面、公開(kāi)、公平、公正原則對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評(píng)估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過(guò)考核，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評(píng)估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽(tīng)匯報(bào)與查資料看實(shí)績(jī)相結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的考核評(píng)估。實(shí)行分類考核，區(qū)別對(duì)待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對(duì)校長(zhǎng)要實(shí)行分類考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類，實(shí)事求是，以類定級(jí)，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評(píng)估結(jié)果公開(kāi)化。考核評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫出書面專題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對(duì)于做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長(zhǎng)，推薦上級(jí)表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考核不稱職的校長(zhǎng)給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對(duì)因工作失職，或，給國(guó)家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長(zhǎng)，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。

二、完善教師資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。

1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢(shì)，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長(zhǎng)效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。

2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施

“走教”辦法，即音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等教師，在本校工作量不足時(shí)，可兼任幾個(gè)小學(xué)的課程。加大對(duì)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等短缺教師的招聘數(shù)量。建立新招聘教師到農(nóng)村工作制度，優(yōu)化農(nóng)村教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍差距。在高中實(shí)施全員聘任，建立教師能進(jìn)能出制度，逐步優(yōu)化高中教師隊(duì)伍。

第4篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀人才，我們組織開(kāi)展三次面向社會(huì)招考中小學(xué)教師工作。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核、政審、體檢等程序，共招聘了87位教師；同時(shí),綠色通道引進(jìn)優(yōu)秀教育人才2人。

2、完成20__.9—20__.8學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師年度考核。

3、完成20__年招考教師試用期滿考核、進(jìn)編、工資套改。

4、貫徹落實(shí)教育均衡發(fā)展，將英特爾?未來(lái)教育的理念融入教師的教學(xué)、融入學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)共25位教師參加了第三批英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)，教師們普遍反映收獲很大。

5、進(jìn)一步完善、充實(shí)教師檔案材料，迎接區(qū)委組織部檔案工作檢查。

6、組織全區(qū)813位教師參加全省《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》統(tǒng)考，806人順利取得合格證書。

7、完成了兩次教師資格認(rèn)定工作，八百多人取得相應(yīng)的教師資格。

8、20__年教師中高級(jí)職稱材料審核上報(bào)和初級(jí)職稱材料受理、評(píng)審工作。

9、組織落實(shí)20__年教師支教工作：召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)、送支教教師到崗、舉辦支教教師座談會(huì)、赴長(zhǎng)豐慰問(wèn)支教教師及受援學(xué)校。

10、完成全區(qū)中小學(xué)編制核算，20__年人事年報(bào)、工資年報(bào)。

二、20__年工作思路

人事科力求在完成自身縱向工作的同時(shí)，加強(qiáng)與橫向的其他層面的結(jié)合，使人事工作成為促進(jìn)教育發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師素質(zhì)的有效手段。

1、積極推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革

教師干部交流是明年初合肥市的一項(xiàng)重大教育人事制度改革。人事科將根據(jù)市文件精神，制定__區(qū)中小學(xué)教師干部交流實(shí)施方案，積極推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革，努力將中小學(xué)教師干部交流工作與加大教育投入相結(jié)合，與加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)和教育布局調(diào)整相結(jié)合，與改革學(xué)校管理體系、干部管理制度、教育人事制度相結(jié)合，與充實(shí)、培訓(xùn)、提高相結(jié)合。推進(jìn)干部教師合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校際人力資源均衡配置。促進(jìn)教育均衡發(fā)展。為有效推進(jìn)這項(xiàng)工作，我科打算從以下方面入手：

（1）、確定交流對(duì)象與范圍探索交流的形式

對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師的年齡、性別、學(xué)歷、職稱等現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，確定我區(qū)中小學(xué)教師干部交流的范圍、對(duì)象、交流的時(shí)間和比例。在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上探索我區(qū)教師干部交流的形式。

設(shè)想交流形式：

統(tǒng)籌式交流。教育局根據(jù)本地區(qū)教育均衡發(fā)展的需要，將教師干部交流同學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整相結(jié)合，制定全區(qū)教師干部交流的總體規(guī)劃，在全區(qū)范圍內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。

協(xié)作式交流。教育部門對(duì)所屬學(xué)校合理分類劃片，將教師干部交流同教師自然退崗和統(tǒng)籌交流后學(xué)校崗位不足相結(jié)合，片內(nèi)學(xué)校按交流對(duì)象、性質(zhì)、比例要求，簽訂協(xié)議，明確交流的意向、具體做法和工作進(jìn)度，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。在片內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。

支教式交流。受援學(xué)校上報(bào)需要支教的學(xué)科及教師數(shù)，城區(qū)教師上報(bào)支教申請(qǐng)，主管部門選派事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的城區(qū)干部教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，抽調(diào)農(nóng)村薄弱學(xué)校積極上進(jìn)、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。在共同體學(xué)校之間交流，交流人員人事關(guān)系保留在原單位。

個(gè)人主動(dòng)交流。凡符合交流條件的教師干部均可提出申請(qǐng)，交流到相對(duì)薄弱的學(xué)校工作，調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。

（2）、明確推進(jìn)教師干部交流過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和困難

干部、教師交流工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、發(fā)展性工程，辦學(xué)條件、教師收入、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、干部管理權(quán)限、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等因素都會(huì)制約影響教師干部交流的進(jìn)程和成效。所以，我們盡力用足用活上級(jí)的政策和精神，爭(zhēng)取各方對(duì)教育人事制度改革的關(guān)注和支持，出臺(tái)必要的配套政策，保證交流工作行之有效地穩(wěn)步實(shí)施。目前亟待解決困難：改善辦學(xué)條件、均衡教師收入、調(diào)整學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、理順干部管理權(quán)限、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

（3）、穩(wěn)步有效地推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)。干部教師交流是推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，是干部人事制度改革的深化和發(fā)展，是我市大環(huán)境、大建設(shè)、大發(fā)展的需要，也為提升教育管理和教育教學(xué)水平提供了新的機(jī)遇。要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要意義，將干部教師交流與打造一流教育人才隊(duì)伍相結(jié)合，與居民小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，將眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合，單位利益與全局利益相結(jié)合。通過(guò)切實(shí)加大教育投入，健全各種保障制度，促進(jìn)教師由超編學(xué)校鄉(xiāng)向缺編學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輻射。

加大

宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于教師干部交流的文件精神，統(tǒng)一思想，積極行動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。要在廣大教師干部中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入宣傳發(fā)動(dòng)，積極引導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，掃除思想障礙。通過(guò)各類媒體確立正確輿論導(dǎo)向，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解和支持，大力營(yíng)造良好的工作氛圍。成立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門各司其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，制訂切合實(shí)際的實(shí)施方案，健全保障體系，組織干部教師交流工作有序開(kāi)展。處理好工作推進(jìn)與維護(hù)穩(wěn)定的關(guān)系。堅(jiān)持公平公正，堅(jiān)決杜絕歪風(fēng)邪氣，對(duì)在干部教師交流工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

廣泛進(jìn)行調(diào)研，切實(shí)保證實(shí)效。在推進(jìn)教師干部交流工作的進(jìn)程中，深入基層主動(dòng)聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)考核、評(píng)估、督查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。不斷總結(jié)，逐步完善。切實(shí)保證教師干部交流工作健康、穩(wěn)步的推進(jìn)，并受到良好的成效。

2、探索“校本培訓(xùn)”的新路子

教師隊(duì)伍建設(shè)永遠(yuǎn)是最基本、最重要的建設(shè)。高層次的教師隊(duì)伍，是學(xué)校存在和發(fā)展的生命源泉之所在；一支高水平的教師隊(duì)伍，是學(xué)校有效、可持續(xù)發(fā)展的根本保證。校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。

（1）結(jié)合實(shí)際，豐富“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容

師德修養(yǎng)、教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思、教育法律法規(guī)理論與實(shí)踐、教師專業(yè)化發(fā)展與職業(yè)規(guī)范、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、心理健康教育理論與實(shí)踐、新課程理論與實(shí)踐、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任與班級(jí)管理等，都是教育改革過(guò)程中的熱點(diǎn)話題。我們打算根據(jù)本區(qū)教育發(fā)展的需要、教師的不同層次的需要，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)內(nèi)容的鮮活性、先進(jìn)性、科學(xué)性、時(shí)效性。

（2）廣開(kāi)渠道，拓展“校本培訓(xùn)”的形式

一是通過(guò)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，集中進(jìn)行培訓(xùn)。如：校本教研、專題學(xué)習(xí)、交流研討、課堂教學(xué)示范等。

二是進(jìn)行專題探討，有重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)。如：教師論壇、教育沙龍、遠(yuǎn)程教育。

三是教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自主培訓(xùn)。如：學(xué)歷培訓(xùn)、?？婆嘤?xùn)。

四是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要制定學(xué)校教師發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有針對(duì)的系統(tǒng)的培訓(xùn)。如：特色學(xué)校的特色教師培訓(xùn)。

（3）加強(qiáng)管理，建立“校本培訓(xùn)”的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立校本培訓(xùn)工作備報(bào)制度、建立校本培訓(xùn)檔案制度、建立校本培訓(xùn)督查制度、建立校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核制度、建立校本培激勵(lì)機(jī)制等。

3、加強(qiáng)科室建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌科室

科室是機(jī)關(guān)的細(xì)胞，是機(jī)關(guān)工作的基礎(chǔ)，是落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是上情下達(dá)、下情上達(dá)的橋梁，是聯(lián)系群眾的紐帶，是服務(wù)基層、為民辦事的窗口。在科室建設(shè)中，我科打算以提高科室人員的整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新工作為契機(jī)，以基層和群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型機(jī)關(guān)科室。

（一）營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高科室人員的整體素質(zhì)

建立科室愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，圍繞提高科室人員的整體素質(zhì)和科室工作實(shí)際需要，認(rèn)真開(kāi)展政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，突出抓好科室工作人員崗位能力的訓(xùn)練。安排制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)范學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，除每周參加機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)日活動(dòng)外，科室每周安排一次的集中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，把本科室的業(yè)務(wù)工作同每名科員的崗位職責(zé)相結(jié)合，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平；在學(xué)習(xí)形式上，集中學(xué)習(xí)：科室組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)：選擇與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍自學(xué)、科員互學(xué)：學(xué)習(xí)交流座談、科室互學(xué)：參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)科室管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科室學(xué)習(xí)的針對(duì)性。-努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型干部，打造學(xué)習(xí)型科室。

（二）群策群力，創(chuàng)新工作

一是調(diào)查研究，在工作思路上創(chuàng)新。教育人事制度改革的力度越來(lái)越大，在推進(jìn)的過(guò)程中的穩(wěn)定性、規(guī)范性、時(shí)效性尤為重要。所以，科室工作要通過(guò)調(diào)查拓視野、把脈搏，通過(guò)研究找思路、出對(duì)策，在工作思路上創(chuàng)新，提高整體工作水平。二是集思廣益，在重點(diǎn)工作上創(chuàng)新。人事科每年都有十余項(xiàng)大的重點(diǎn)工作，相同的事情年年做，如何做出新意尤為重要。我們打算以主要負(fù)責(zé)科員為主，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；以其他科員協(xié)作為輔，集思廣益，圍繞科室重點(diǎn)工作，在工作方法上、組織形式上尋找突破口，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作。三是規(guī)范管理，在工作機(jī)制上創(chuàng)新。工作要?jiǎng)?chuàng)新，必須以高效的工作機(jī)制為保證。人事科工作要防止和克服工作的隨意性和盲目性，工作要制度化、程序化、規(guī)范化。要完善崗位職責(zé)規(guī)范，嚴(yán)明崗位紀(jì)律，真正形成一套職責(zé)明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、落實(shí)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的工作機(jī)制。

（三）樹(shù)立服務(wù)基層的意識(shí)，打造科室服務(wù)品牌

引導(dǎo)科室人員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)群眾的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以群眾是否擁護(hù)和滿意作為評(píng)判工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，把改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)作為突破口，強(qiáng)化服務(wù)觀念，改進(jìn)服務(wù)手段，提高工作質(zhì)量和效率。要通過(guò)各種形式和渠道，經(jīng)常聽(tīng)取服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)工作。以爭(zhēng)創(chuàng)文明科室活動(dòng)為契機(jī)，抓好科室人員的儀容、儀表、風(fēng)紀(jì)和科室環(huán)境文明等軟硬件建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為、想干事會(huì)干事干成事的濃厚氛圍。打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、熱情高效的服務(wù)品牌科室。

教育局人事科

二〇〇六年十二月十九日

第5篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

一、2013年工作總結(jié)

（一）推進(jìn)載體建設(shè)，人才工作有新突破

成立了____縣專家服務(wù)基層工作站。引進(jìn)了5名省內(nèi)知名專家，分別與縣宏電電瓷電器有限公司、潔源城市生活垃圾無(wú)害化處理有限公司以及我縣兩家食品生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)展對(duì)接，取得了初步成效。成立了我縣白樟鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)用人才服務(wù)站。將重點(diǎn)突出農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員、生產(chǎn)能手、經(jīng)營(yíng)能手和能工巧匠四支隊(duì)伍建設(shè)，納入全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的農(nóng)村實(shí)用人才公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。積極向市公務(wù)員局上報(bào)2013-2014年度我縣緊缺急需人才引進(jìn)，目前涉及3個(gè)領(lǐng)域，11個(gè)專業(yè)。

（二）健全機(jī)制，公務(wù)員管理水平持續(xù)提升

一是公務(wù)員考錄工作有序推進(jìn)。2013年招考政府系統(tǒng)公務(wù)員12名，及時(shí)對(duì)試用期滿的23名新錄用公務(wù)員進(jìn)行考核、任職定級(jí)和登記。二是嚴(yán)格考核，激勵(lì)先進(jìn)。圓滿完成20__年度政府系統(tǒng)副科級(jí)以下公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員的考核工作，完成對(duì)20__年度考核優(yōu)秀等次的49名公務(wù)員和連續(xù)三年考核優(yōu)秀等次的16名公務(wù)員給予嘉獎(jiǎng)和記三等功的獎(jiǎng)勵(lì)工作。三是加強(qiáng)面試考官隊(duì)伍建設(shè)。選派3名干部參加公務(wù)員面試考官初任資格培訓(xùn)，充實(shí)我縣公務(wù)員錄用面試考官隊(duì)伍。四是強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。及時(shí)組織政府系統(tǒng)新錄用的33名公務(wù)員參加市公務(wù)員初任培訓(xùn)；選派我局5名干部參加市“機(jī)關(guān)事業(yè)單位人事干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

（三）穩(wěn)妥有序，人事制度改革繼續(xù)深化

一是完善事業(yè)單位公開(kāi)招聘及人事調(diào)配工作。2013年委托市公務(wù)員局面向社會(huì)公開(kāi)招聘事業(yè)單位工作人員20人；組織公開(kāi)招聘醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生技術(shù)人員81人，有效緩解衛(wèi)技人員緊缺現(xiàn)狀；采取考試的方式，選聘2名服務(wù)期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生和4名2013年度退役士官充實(shí)到我縣事業(yè)單位；采取考試和考核的方式，完成對(duì)縣環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)等六家單位自收自支人員轉(zhuǎn)為全額撥款選聘工作，較好解決了因機(jī)構(gòu)改革遺留的歷史問(wèn)題。辦理各類人員調(diào)動(dòng)手續(xù)57人，其中調(diào)往縣外6人，從縣外調(diào)入9人，進(jìn)一步優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人才資源合理配置。

二是深化工資收入分配制度改革。圓滿完成了20__年度考核合格的政府系統(tǒng)機(jī)關(guān)工作人員年終一次性獎(jiǎng)金、退休人員過(guò)節(jié)費(fèi)、機(jī)關(guān)工作人員績(jī)效管理獎(jiǎng)等以及事業(yè)單位在職工作人員追加績(jī)效總量審核工作；做好工資變動(dòng)審批等日常管理工作，指導(dǎo)政府口機(jī)關(guān)事業(yè)單位對(duì)人事軟件的運(yùn)用。

三是強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。2013年累計(jì)開(kāi)出委托評(píng)審函20份，委托省、市各職稱系列評(píng)審委員會(huì)為我縣專技人員評(píng)審高級(jí)職稱38人、中級(jí)職稱115人；確認(rèn)初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格24名；嚴(yán)格事業(yè)單位崗位聘任審核管理，累計(jì)為我縣878名專技人員辦理崗位聘任手續(xù)。組織工勤人員353人參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員3223人參加公修課繼續(xù)教育培訓(xùn)，工勤人員參加崗位技術(shù)等級(jí)考核66人。

（四）改革創(chuàng)新，人事服務(wù)水平不斷提高

一是全力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)落實(shí)完善“三支一扶”高校畢業(yè)生跟蹤服務(wù)和管理工作，為我縣服務(wù)期內(nèi)的5名“三支一扶”高校畢業(yè)生統(tǒng)一辦理社會(huì)保險(xiǎn)，對(duì)期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生，根據(jù)相關(guān)政策，積極向縣委、縣政府建議拿出一定比例崗位考試招聘；積極推進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，今年共申報(bào)了____縣醫(yī)院等4家見(jiàn)習(xí)基地，提供見(jiàn)習(xí)崗位58個(gè)，為我縣大中專畢業(yè)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐渠道；積極為在我縣就業(yè)的高校畢業(yè)生和新錄用事業(yè)單位工作人員提供人事服務(wù)，截至目前，共辦理人事781人次，新增人事協(xié)議133人次。

二是提高退休干部管理服務(wù)水平。嚴(yán)格到齡即退制度，2013年審批機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員及企業(yè)干部退休221人；及時(shí)落實(shí)退休干部生活待遇，審批病故人員遺屬撫恤金85人；調(diào)整遺屬定期定額生活困難補(bǔ)貼502人，高齡補(bǔ)貼205人；年初組織走訪慰問(wèn)退休人員202人，撥出慰問(wèn)金6.26萬(wàn)元；積極籌措資金2.8萬(wàn)元為鄉(xiāng)鎮(zhèn)退休干部活動(dòng)室改善活動(dòng)場(chǎng)所和條件。

三是做好安置工作。圓滿完成了今年干部指令性安置1人的任務(wù)；4月份組織召開(kāi)了由市、縣相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、駐梅部隊(duì)和縣干部代表近50人參加的座談會(huì)，有效促進(jìn)交流；及時(shí)落實(shí)我縣36名企業(yè)退休干部調(diào)整生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

四是統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。認(rèn)真做好信仿、督辦等工作。今年共受理“12345”市民訴求件34件、群眾來(lái)信來(lái)訪10件、辦理人大 建議3件、政協(xié)提案8件、領(lǐng)導(dǎo)批辦件99件；加大政務(wù)公開(kāi)力度，加強(qiáng)人事部門子網(wǎng)站的日常維護(hù)和更新工作，公開(kāi)政府信息26條，各類動(dòng)態(tài)信息128條；結(jié)合“四個(gè)萬(wàn)家”活動(dòng)，認(rèn)真做好白樟鎮(zhèn)園頭村和金沙溪頭村兩個(gè)掛鉤村幫扶工作；積極協(xié)調(diào)落實(shí)招商引資任務(wù)，引進(jìn)福建華建工程建設(shè)有限公司，實(shí)到資3480萬(wàn)元，完成任務(wù)數(shù)的116%。

二、2014年工作思路

（一）積極推進(jìn)引才引智工作。會(huì)同縣委組織部完善我縣的人才政策體系，推進(jìn)專家服務(wù)基層工作站和農(nóng)村實(shí)用人才服務(wù)站兩個(gè)引才載體建設(shè)，摸清掌握農(nóng)村實(shí)用人才狀況，建立相應(yīng)服務(wù)人才、用好人才以及留住人才的機(jī)制。利用市人才交流平臺(tái)，推進(jìn)緊缺急需人才引進(jìn)工作，積極推進(jìn)人才創(chuàng)新培優(yōu)工程。

（二）強(qiáng)化公務(wù)員管理工作。完善公務(wù)員考核機(jī)制，推進(jìn)績(jī)效考核工作；健全公務(wù)員培訓(xùn)體系，積極與縣委黨校、縣教師進(jìn)修學(xué)校（縣繼續(xù)教育基地）等教育機(jī)構(gòu)探討創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)的方式和方法；繼續(xù)完善公務(wù)員考錄機(jī)制，2014年計(jì)劃招收11名公務(wù)員和21名參照公務(wù)員法管理工作人員；加強(qiáng)公務(wù)員信息系統(tǒng)建設(shè)，加大公務(wù)員法宣傳力度，積極探討公務(wù)員遴選辦法。

第6篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

一、招生工作

面對(duì)成人教育激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)，憑借學(xué)校幾年來(lái)在社會(huì)上形成的良好信譽(yù)，在市電大的大力支持下，繼續(xù)開(kāi)展中央電大開(kāi)放教育（?？疲┑脑圏c(diǎn)工作，并擴(kuò)大了試點(diǎn)范圍。經(jīng)過(guò)努力，取得了良好的效果，特別是對(duì)于前幾年的“注冊(cè)視聽(tīng)生”和“開(kāi)放教育”的并軌工作，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)員耐心細(xì)致的思想工作，大膽進(jìn)行探索，取得了令人滿意的結(jié)果，現(xiàn)在“并軌”工作已經(jīng)基本結(jié)束，許多做法得到了電大有關(guān)部門的好評(píng)。由于幾年來(lái)的努力，使學(xué)院的社會(huì)信譽(yù)日益提高。在年新生招生工作中，面對(duì)生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)，認(rèn)真分析我院的實(shí)際情況，憑借學(xué)院的管理方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種手段積極向?qū)W員宣傳“開(kāi)放教育”的特點(diǎn)，幫助學(xué)員分析各人不同的客觀情況。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)院的辦學(xué)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展到3個(gè)專業(yè)，年度招收新生783人，并使在校學(xué)員數(shù)（大專學(xué)歷教學(xué)）有了進(jìn)一步增加，大專學(xué)歷的在校生保持在1500人以上，達(dá)到33班、1508人，加上電大代管的金融專業(yè)350余學(xué)員，總?cè)藬?shù)達(dá)1861人，使學(xué)院的規(guī)模得到穩(wěn)定。做好電大開(kāi)放教育英語(yǔ)、電子商務(wù)和金融三個(gè)專業(yè)招生的同時(shí)，積極拓展新的培訓(xùn)項(xiàng)目，年開(kāi)設(shè)了成人高復(fù)、大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試強(qiáng)化輔導(dǎo)班、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試輔導(dǎo)班、日語(yǔ)二級(jí)、三級(jí)輔導(dǎo)班、中小學(xué)生信息技術(shù)輔導(dǎo)班、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)班、藝術(shù)等級(jí)測(cè)試輔導(dǎo)班、中小學(xué)生文化輔導(dǎo)班等，本年共招收各級(jí)各類培訓(xùn)班45個(gè)班，2000余名學(xué)員參加了各級(jí)各類培訓(xùn)。使學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模有了進(jìn)一步的擴(kuò)大。

二、繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高學(xué)習(xí)的辦學(xué)層次

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校依托在甬的大、中專院校，聘請(qǐng)了近80余位專、兼職教師，所有教師都具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中高級(jí)職稱超過(guò)三分之一，并實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘用。教師的教學(xué)水平日益提高，已基本完成從普通教育到開(kāi)放教育的轉(zhuǎn)軌。在電大的教學(xué)檢查中，教師的教學(xué)水平受到了電大老師的高度肯定。

2、.加強(qiáng)班主任工作。每班都配有工作責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任班主任，平時(shí)關(guān)心學(xué)生，針對(duì)成人教育學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們克服各種困難，解決好工作和學(xué)習(xí)的矛盾，鼓勵(lì)他們樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心。我院熱心為學(xué)員服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)受到了電大的高度評(píng)價(jià),并在開(kāi)放教育工作會(huì)議上作了專題報(bào)告。

3、積極做好專業(yè)建設(shè)，本學(xué)期以來(lái)，由于學(xué)校的支持，英語(yǔ)專業(yè)的網(wǎng)上資源的建設(shè)從無(wú)到有，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)已基本達(dá)中央電大的要求。

4、按照我院和市電大的協(xié)議規(guī)定，承擔(dān)了對(duì)各縣級(jí)電大英語(yǔ)專業(yè)的指導(dǎo)工作方面，到經(jīng)過(guò)幾年的努力，收到了明顯的效果。在年全國(guó)統(tǒng)考中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目硷L(fēng)、所有課程的合格率都高于平均合格率，開(kāi)放教育的平均合格率達(dá)到了85%以上。受到了中央電大有關(guān)部門的好評(píng)，年開(kāi)放教育英語(yǔ)、金融專業(yè)近400位學(xué)員完成了大專層次的學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。為在年春季招收新生起到了關(guān)鍵性的作用。并學(xué)院的社會(huì)信譽(yù)得到了進(jìn)一步的提高

。

三、積極開(kāi)展非學(xué)歷教學(xué)培訓(xùn)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模

在本學(xué)期，除了繼續(xù)辦好原有的培訓(xùn)項(xiàng)目以外，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)新的培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、法語(yǔ)、CET、計(jì)算機(jī)信息考試、省計(jì)算機(jī)三級(jí)培訓(xùn)班、藝術(shù)等級(jí)測(cè)試文化培訓(xùn)班等班種。本學(xué)期來(lái)，共開(kāi)辦各類培訓(xùn)班45班，共有2000余人次參加了各種培訓(xùn)。其中英語(yǔ)專業(yè)（PETS班）參加公共英語(yǔ)一、二、三級(jí)考試，二級(jí)合格率均高于全市平均水平20多個(gè)百分點(diǎn)。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班有80%以上的學(xué)員通過(guò)了全國(guó)一級(jí)考試，合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全市的平均水平。日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、初級(jí)培訓(xùn)班4班，共有近200位學(xué)員參加了培訓(xùn)。

四、積極開(kāi)拓辦學(xué)渠道，開(kāi)設(shè)新的辦學(xué)項(xiàng)目

在辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，學(xué)院能生存下去并求得發(fā)展，必須大膽解放思想，開(kāi)拓新的辦學(xué)途徑。作為一所初具規(guī)模的成人教育機(jī)構(gòu)，要想提高辦學(xué)層次，必須走聯(lián)合辦學(xué)的道路，為此，充分利用我院在外語(yǔ)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，在市電大的支持下，繼續(xù)搞好中央電大開(kāi)放教育?？圃圏c(diǎn)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)的專業(yè)和規(guī)模。在日語(yǔ)等級(jí)考試的方面，在取得與浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院支持和合作的同時(shí)。針對(duì)日語(yǔ)考試的新情況，積極與南京東南大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)聯(lián)系，取得了他們的支持，為日語(yǔ)等級(jí)考試開(kāi)拓新的途徑。

五、積極做好考務(wù)工作

在維持正常教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真做好各類考試的考務(wù)工作。本學(xué)期，我們又成功組織了200余日語(yǔ)班的學(xué)員赴蘇州、上海、杭州參加日語(yǔ)等級(jí)考試。我們還承擔(dān)了中小學(xué)生信息考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、會(huì)計(jì)職稱考試、電大開(kāi)放教育考試，會(huì)計(jì)電算化考試。由于組織工作的細(xì)致、周到，考務(wù)工作人員和監(jiān)考人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使各場(chǎng)考試任務(wù)都圓滿完成，受到了各主考單位的好評(píng)。

六、學(xué)校的財(cái)務(wù)情況

學(xué)校在取得良好的社會(huì)效益的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的物價(jià)政策,認(rèn)真做到按規(guī)定收費(fèi)，在物價(jià)局的收費(fèi)年檢中，受到好評(píng)。

2、對(duì)于由于各種原因無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)而要求退學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)格按照市教委的有關(guān)文件精神辦理，并盡可能提供方便。

3、經(jīng)濟(jì)上量入而出，勤儉辦學(xué)。在本學(xué)期中，仍取得了較好的的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，積極改善學(xué)院的辦學(xué)條件。

七、存在的問(wèn)題

1、小語(yǔ)種外語(yǔ)培訓(xùn)本學(xué)期雖然有所啟動(dòng)，但市場(chǎng)占有份額還比較低，市場(chǎng)的培育工作與學(xué)校的要求還存在著很大的差距。

2、培訓(xùn)項(xiàng)目的招生營(yíng)銷工作僅處于啟蒙狀態(tài)。

3、隨著學(xué)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，人員的不斷增加，學(xué)院內(nèi)部的管理還有待于進(jìn)一步完善，制度化、規(guī)范化管理還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、文檔的管理需要進(jìn)一步規(guī)范化。

第7篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課程；標(biāo)準(zhǔn)化；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）07-0026-02

課程建設(shè)是高校教學(xué)工作的重中之重，是提高課程質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)校教學(xué)與學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的不斷提高，必須大力加強(qiáng)和改進(jìn)課程建設(shè)與管理?；谝陨险J(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)深入研究并廣泛征求意見(jiàn)，圍繞本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，于2011年學(xué)校提出實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。本文以延邊大學(xué)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為例介紹具體應(yīng)用。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)涵

課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程以相對(duì)統(tǒng)一的要求規(guī)范其實(shí)施內(nèi)容與管理標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是以專業(yè)定位為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段改革為重點(diǎn)，以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的，突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和跨文化素質(zhì)的培養(yǎng)并貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)制定、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，使課程活動(dòng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)課程水平。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)

通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立新的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)觀念，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化和整合課程資源，建立符合辦學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍；建立運(yùn)行狀況良好、能較好地滿足教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地；建立一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)校特色的、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)管理系統(tǒng)；進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)教材建設(shè)。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)必須制定課程標(biāo)準(zhǔn)，為授課者、學(xué)習(xí)者、管理者提供共同使用的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、師資狀況、教學(xué)條件、教學(xué)管理與效果、課程特色等提出具體要求。

（一）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱是教師組織教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，以綱要的形式規(guī)定課程的基本內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及該課程內(nèi)容的深度和廣度。教材與教學(xué)參考資料是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，選用教材時(shí)應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)大綱要求，具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，選用全國(guó)或省部級(jí)優(yōu)秀教材、獲獎(jiǎng)教材或?qū)W生反映較好的自編講義。教學(xué)方法與手段是教師傳授知識(shí)的重要途徑，根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文等，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要形成較合理的科學(xué)體系，目的明確，要求嚴(yán)格、規(guī)范。講授內(nèi)容科學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際；重視因材施教，注重啟發(fā)學(xué)生思維與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)開(kāi)展研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

（二）教學(xué)實(shí)施

從宏觀上對(duì)教案、課程內(nèi)容、課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、習(xí)題作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)提出具體的要求。教案中教學(xué)目標(biāo)描述要具體明確，宏觀描述學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法等方面的基本要求。教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)突出，能反映或體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的新思想、新成果。教案中各章節(jié)學(xué)時(shí)分配要合理。各章節(jié)的教案原則上應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、參考書目、思考題和習(xí)題等。

（三）師資狀況

任課教師應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，能勝任所講授的課程。一門課程由兩名以上主講教師講授時(shí)，必須由學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的高級(jí)職稱教師擔(dān)任第一主講人，對(duì)本門課程提出統(tǒng)一要求，并負(fù)責(zé)該課程的教學(xué)質(zhì)量。制訂課程組教師培養(yǎng)計(jì)劃，提高教師的業(yè)務(wù)水平（含教研、科研）。制訂師資培養(yǎng)長(zhǎng)短期計(jì)劃，有具體措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平?；A(chǔ)課、專業(yè)課教師定期要到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修、交流。青年教師要實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。對(duì)青年教師培養(yǎng)有規(guī)劃、有措施。

（四）教學(xué)條件

教學(xué)文件包括培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程表、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)進(jìn)度表、教案、教材使用的目錄和樣本；實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐環(huán)節(jié)的計(jì)劃、大綱、總結(jié)；試卷、試卷分析及自行研制的多媒體課件等，種類齊全。有供教師教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)使用的完整的多媒體課件；基本具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)條件，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程內(nèi)容完整，有師生互動(dòng)。有滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的儀器、設(shè)備、教具等，開(kāi)設(shè)出教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，指導(dǎo)教師配備適宜。相關(guān)課程應(yīng)有滿足實(shí)踐教學(xué)需要的基地，數(shù)量應(yīng)根據(jù)學(xué)生規(guī)模而定。校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、規(guī)范性、先進(jìn)性，應(yīng)達(dá)到實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師配備適宜。加強(qiáng)對(duì)兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們掌握教學(xué)要求，積極參與實(shí)踐教學(xué)工作。

（五）教學(xué)管理與效果

要保證課程建設(shè)質(zhì)量就要健全機(jī)制，教學(xué)管理文件規(guī)范、分類合理，包括與課程建設(shè)相關(guān)的各級(jí)教學(xué)法規(guī)，如各種制度、辦法、規(guī)定、條例等文件；有課程建設(shè)規(guī)劃與總結(jié)、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)等；課程管理規(guī)章制度健全，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)考評(píng)、教學(xué)檢查觀摩、教學(xué)追蹤測(cè)評(píng)、檢查評(píng)比、聽(tīng)課評(píng)課、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)、考試成績(jī)分析和人員培訓(xùn)等一系列措施，從教學(xué)基本環(huán)節(jié)抓起，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格教學(xué)管理，增強(qiáng)對(duì)課程的管理意識(shí)，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。在主要的關(guān)鍵問(wèn)題上均有適用的具體規(guī)定；定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課、觀摩教學(xué)，認(rèn)真做好各學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和期末工作總結(jié)；嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度?？荚囍贫韧晟疲芾碛行?、考試檔案齊全，試卷保存至學(xué)生畢業(yè)后的1-2年，學(xué)生平時(shí)成績(jī)單、學(xué)生考試成績(jī)分析報(bào)告、監(jiān)考記錄單等保存5年；命題符合教學(xué)大綱的要求，命題具有代表性、覆蓋面寬，題型多樣。

教學(xué)效果由學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱要求的基本理論、基本技能掌握得良好； 每學(xué)年任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和專家、督導(dǎo)組綜合評(píng)價(jià)成績(jī)均達(dá)標(biāo)；實(shí)驗(yàn)課教師準(zhǔn)備充分，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和研究能力，保證實(shí)驗(yàn)效果。

（六）課程特色

通過(guò)任課教師的不斷探索與總結(jié)，形成自己的特色，在課程建設(shè)、課程改革方面有突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，在教學(xué)方法、教學(xué)研究、教書育人、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育、雙語(yǔ)教學(xué)等方面有創(chuàng)新，對(duì)同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的組織管理與實(shí)施

（一）組織管理

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)行教務(wù)處、學(xué)院（部）和教研室三級(jí)管理。

教務(wù)處負(fù)責(zé)全校課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的組織與管理工作。學(xué)院在教務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本部門課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案的制定和落實(shí)及課程日常管理和監(jiān)督，并具體負(fù)責(zé)本部門標(biāo)準(zhǔn)課程的檢查與驗(yàn)收。院長(zhǎng)是本部門標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)的第一責(zé)任人，由主管教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作。課程所在教研室負(fù)責(zé)具體課程建設(shè)方案的制定與落實(shí)。教研室要對(duì)每門課程指定課程負(fù)責(zé)人（參見(jiàn)建設(shè)方案中的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)），負(fù)責(zé)制定本門課程的詳細(xì)的建設(shè)目標(biāo)和完成時(shí)限，確保課程達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。

（二）實(shí)施過(guò)程

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施分為準(zhǔn)備、建設(shè)、驗(yàn)收三個(gè)階段。

準(zhǔn)備階段：各部門根據(jù)延邊大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案的有關(guān)精神和《延邊大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》制定本部門的具體的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案，確保本部門所屬課程達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)課程水平，上報(bào)教務(wù)處備案。

建設(shè)階段：學(xué)院根據(jù)本部門的建設(shè)方案，實(shí)施具體的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，課程所屬教研部和課程負(fù)責(zé)人根據(jù)院部建設(shè)方案制定具體的課程建設(shè)計(jì)劃及建設(shè)步驟，并上報(bào)所屬學(xué)院備案。各部門根據(jù)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要按期完成課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作?？缭赫n程由課程負(fù)責(zé)人所屬部門負(fù)責(zé)建設(shè)。

驗(yàn)收階段：以學(xué)院（部）為單位開(kāi)展課程建設(shè)自查自評(píng)驗(yàn)收工作。學(xué)院（部）根據(jù)本單位課程建設(shè)情況，結(jié)合已制定的課程建設(shè)實(shí)施方案、制訂具體的驗(yàn)收工作計(jì)劃，安排好驗(yàn)收時(shí)間，組織開(kāi)展對(duì)本部門所屬課程的全面驗(yàn)收。各院（部）將自查自評(píng)總結(jié)報(bào)告報(bào)送至教務(wù)處。教務(wù)處根據(jù)各部門上報(bào)的自查自評(píng)總結(jié)報(bào)告及課程建設(shè)實(shí)際情況，組織專家組，開(kāi)展隨機(jī)抽查驗(yàn)收及重點(diǎn)驗(yàn)收工作，并形成總結(jié)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，提請(qǐng)校教學(xué)工作委員會(huì)審核。

五、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的作用

（一）學(xué)校單門課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化

學(xué)校從教學(xué)大綱、教材建設(shè)、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)模式、資源配置、評(píng)價(jià)方式、主講資格等若干個(gè)方面，制定通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)習(xí)課等各類型的課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)院組織各專業(yè)具體開(kāi)展建設(shè)。在推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科與社會(huì)發(fā)展實(shí)際，各專業(yè)均要提出深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。為了建立更加開(kāi)放的教學(xué)體系，滿足因材施教的需要，學(xué)校進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程建設(shè)的力度，使全校的通識(shí)教育課程、專業(yè)的主干課程、專業(yè)課程和部分專業(yè)選修課程都建成為網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程，進(jìn)一步豐富課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

（二）學(xué)校課程管理規(guī)范化

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的課程建設(shè)工作，提高了課程建設(shè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的不斷提高，促使專業(yè)課程體系的原有課程及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，保證課程的動(dòng)態(tài)發(fā)展和不斷完善，使課程符合人才培養(yǎng)的基本要求，同時(shí)也使新設(shè)置的課程盡快達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量有積極的作用，強(qiáng)化了課程的日常監(jiān)督和質(zhì)量要求，促進(jìn)了課程管理工作的規(guī)范化。

（三）學(xué)校課程資源優(yōu)化

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施促進(jìn)課程整合、重組、發(fā)展與創(chuàng)新，為教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)，為課程評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，為提高課程質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。在我國(guó)高校普遍實(shí)行學(xué)分制的情境下，為方便教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，有必要制定明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)活動(dòng)提供全面指導(dǎo)。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立新的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)觀念，進(jìn)一步理順課程資源，按照學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)歸屬，促進(jìn)教師資源、實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化；逐步建立一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)校特色的、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)管理系統(tǒng)；進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)教材建設(shè)。

第8篇：教師高級(jí)職稱工作總結(jié)范文

有關(guān)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類論文范文一：地方綜合性大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)探討

摘要：地方綜合性大學(xué)在制定農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)規(guī)范時(shí)應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，明確自己的定位，遵循相應(yīng)原則，形成自己的專業(yè)規(guī)范。

關(guān)鍵詞：地方綜合大學(xué) 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 專業(yè)規(guī)范

一、專業(yè)規(guī)范的作用

專業(yè)規(guī)范是高等院校深化專業(yè)建設(shè)與改革的基礎(chǔ)，它是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)主要內(nèi)容的總體規(guī)范。具體地說(shuō)，專業(yè)規(guī)范是在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)體系、課程體系等給出的定性描述和量化規(guī)定。具體包括本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教育內(nèi)容、教學(xué)條件等。專業(yè)規(guī)范的核心是構(gòu)建本專業(yè)的知識(shí)體系、課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系，提出多層次的規(guī)范性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。

第一，專業(yè)規(guī)范是大學(xué)本科培養(yǎng)的基本規(guī)則。所謂規(guī)則，或是說(shuō)在一定情況下你能做什么、應(yīng)該做什么或是不能做什么、不必做什么。這就是制度的核心，制度構(gòu)造了人們?cè)谡?、社?huì)或經(jīng)濟(jì)方面發(fā)生交換的激勵(lì)結(jié)構(gòu)，制度變遷則決定了社會(huì)演進(jìn)的方式。有了專業(yè)規(guī)范，各個(gè)大學(xué)就得按照專業(yè)規(guī)范的基本要求培養(yǎng)學(xué)生。

第二，專業(yè)規(guī)范是高校培養(yǎng)大學(xué)生的基本要求。制定專業(yè)規(guī)范有利于建立相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià)、監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制。制定專業(yè)規(guī)范和教學(xué)規(guī)范是保證高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本措施，也為各級(jí)教育行政部門履行宏觀管理職能提供了分類指導(dǎo)的依據(jù)。同時(shí)，在教育國(guó)際交流與合作的背景下，專業(yè)規(guī)范是高校交流合作的共同語(yǔ)言。高校間往往根據(jù)專業(yè)規(guī)范、課程設(shè)置與教學(xué)大綱等基礎(chǔ)文件，來(lái)進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)、判斷是否授予學(xué)位等。

第三，專業(yè)規(guī)范是保證大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)看，專業(yè)規(guī)范確立了大學(xué)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)原來(lái)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，就更是五花八門，各個(gè)學(xué)校制定標(biāo)準(zhǔn)的隨意性很大，差異懸殊。對(duì)此，美國(guó)高質(zhì)量教育委員會(huì)1983年發(fā)表了著名的公開(kāi)信《國(guó)家處于危險(xiǎn)之中，教育改革勢(shì)在必行》。由此引發(fā)了美國(guó)新一輪的教育教學(xué)改革，改革的核心問(wèn)題是提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施，是制定和推行全國(guó)大致統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從我國(guó)的情況來(lái)看，隨著大學(xué)擴(kuò)招及學(xué)校升格，國(guó)家每年又新增很多本科專業(yè)，例如2010年公布高校新設(shè)置或調(diào)整的1733個(gè)本科專業(yè)和7個(gè)醫(yī)學(xué)類?？茖I(yè)，2011年公布高校新設(shè)置或調(diào)整的1887個(gè)本科專業(yè)，分別從2010年和2011年開(kāi)始招生。大學(xué)擴(kuò)招，尤其是新增本科院校擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降。誠(chéng)然，大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量下降是多種原因?qū)е碌?，但缺乏專業(yè)規(guī)范，一些院校沒(méi)有達(dá)到本科培養(yǎng)的基本要求就開(kāi)始招生，或者得到國(guó)家批準(zhǔn)為新專業(yè)之后，由于沒(méi)有專業(yè)規(guī)范等原因，沒(méi)有很好進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。因此，制定專業(yè)規(guī)范是保證大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、制定農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)

1.是社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性

從本質(zhì)上講，全國(guó)專業(yè)規(guī)范對(duì)大學(xué)某一專業(yè)人才培養(yǎng)的共同要求，有利于保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到一個(gè)基本水平。但我們知道，在高等教育大眾化時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，這就使得我們不能只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求來(lái)衡量大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，應(yīng)在保證基本要求的前提下，制定多樣性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，不同大學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的市場(chǎng)定位確定相應(yīng)的專業(yè)定位，使得各校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)類型也應(yīng)有所不同。以農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例，社會(huì)上對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的需求是有差異的，有些地區(qū)需求的重點(diǎn)是種植業(yè)經(jīng)濟(jì)，有些地區(qū)需求的重點(diǎn)是草業(yè)經(jīng)濟(jì)，有些需求的重點(diǎn)是可能是漁業(yè)經(jīng)濟(jì)，有些需求的重點(diǎn)是可能是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，還有的地方需求的重點(diǎn)可能是海洋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等等。各校不可能培養(yǎng)具有所有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)的人才，而只能在某一方向上體現(xiàn)人才的特色，這就決定了各校人才培養(yǎng)的多樣性。專業(yè)規(guī)范的制定就是力求人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格多樣性化基礎(chǔ)上的統(tǒng)一。

2.應(yīng)從地方性綜合大學(xué)的專業(yè)定位出發(fā)

地方綜合性大學(xué)在思考自己本科專業(yè)定位時(shí)，應(yīng)從地方綜合性大學(xué)的實(shí)際出發(fā)，如何培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科應(yīng)有一個(gè)清楚的定位。我們認(rèn)為，地方性綜合大學(xué)在培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科定位時(shí)，應(yīng)立足于地方性、綜合性實(shí)際，讓學(xué)生具有較好的農(nóng)學(xué)、林學(xué)、畜牧學(xué)、生命科學(xué)基礎(chǔ)，具有良好的人文素質(zhì)，尤其是有較好傳統(tǒng)文化中經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)及管理素養(yǎng);學(xué)生還要具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和行為科學(xué)的基礎(chǔ);掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論，具有較強(qiáng)從事實(shí)際管理工作的能力。

三、制定農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)規(guī)范的原則

地方性綜合大學(xué)制定專業(yè)規(guī)范應(yīng)遵循以下原則：

第一，本科教育的基礎(chǔ)性原則。樹(shù)立終身教育觀念，注重本科教育的基礎(chǔ)性，構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)及基本技能等有機(jī)結(jié)合的大基礎(chǔ)教育體系。

第二，通用性與地方性相結(jié)合的原則。在做一種專業(yè)規(guī)范，應(yīng)具有一定的通用性，要具有地方性綜合大學(xué)的一般性，能夠滿足地方綜合大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的需要，同時(shí)也對(duì)地方性綜合大學(xué)如何培養(yǎng)本科生提出一般性的要求。同時(shí)，由于各個(gè)綜合性大學(xué)都具有自身的特點(diǎn)，都有服務(wù)地方的任務(wù)，都有自己的地方特色，因此，在制定專業(yè)規(guī)范時(shí)，應(yīng)充分考慮到地方性綜合大學(xué)的特殊性和地方性。

第三，專業(yè)建設(shè)應(yīng)立足于綜合性。綜合大學(xué)不同于專業(yè)性大學(xué)，具有學(xué)科齊全、學(xué)科眾多的特點(diǎn)，因此，人才培養(yǎng)應(yīng)充分發(fā)揮綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，真正培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的大學(xué)生。

第四，課程體系整體優(yōu)化原則。立足教學(xué)全過(guò)程，科學(xué)地處理好基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科、理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、一般與個(gè)別的關(guān)系，加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)。

第五，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，注重理論聯(lián)系實(shí)際。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，密切教學(xué)與科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。提高課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、實(shí)驗(yàn)、各類實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第六，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力落實(shí)到理論與實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程中，改革教學(xué)方法，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)。一、二年級(jí)可結(jié)合課程學(xué)習(xí)寫讀書報(bào)告，鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立各種科研興趣小組。院、系應(yīng)創(chuàng)造條件吸納二、三年級(jí)學(xué)生，在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科研活動(dòng)。

四、地方性綜合大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)規(guī)范

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位、中介咨詢機(jī)構(gòu)和各級(jí)政府部門從事經(jīng)營(yíng)管理、咨詢服務(wù)、科學(xué)研究等方面工作的專門人才。

2.培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論和相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)基本知識(shí)，受到調(diào)查方法、研究方法、項(xiàng)目可行性分析、專業(yè)寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的扎實(shí)訓(xùn)練，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基本原則和管理技巧，具備從事經(jīng)營(yíng)管理、政策研究咨詢服務(wù)等方面的基本能力。第一，具備較深厚的農(nóng)學(xué)、林學(xué)、畜牧學(xué)、生命科學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備良好的心理素質(zhì)和人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì);第二，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本原理，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究的最新成果有所了解，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理理論;第三，能夠較為熟練地掌握和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)研究方法、農(nóng)村調(diào)查方法及分析方法，能夠熟練地撰寫各種專業(yè)文章;第四，對(duì)于會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)及項(xiàng)目可行性研究等應(yīng)用較強(qiáng)的課程，不僅掌握基本原理，而且能夠熟練地運(yùn)用;第五，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、信息處理能力、較好的語(yǔ)言和文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等方面的基本能力。

3.主干學(xué)科

農(nóng)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)。

4.主要課程

農(nóng)學(xué)概論、林學(xué)概論、畜牧學(xué)概論、人文科學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、企業(yè)管理學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究方法、農(nóng)村調(diào)查方法、項(xiàng)目可行性研究、專業(yè)寫作與訓(xùn)練、投資與理財(cái)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、組織行為學(xué)。

5.主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等;專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例占總學(xué)分的15-25%。

6.專業(yè)基本教學(xué)條件

(1)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師12-15人，其中教授1-2人，副教授4-5人，講師5-6人，助教1-2人，師生比20-25之間，具有高級(jí)職稱的教師所比重應(yīng)高于40%;其中60%以上的教師應(yīng)具有碩士以上學(xué)位。

(2)圖書資料、教材。公共圖書館中有一定數(shù)量本專業(yè)比較典型的和本專業(yè)有關(guān)的圖書、刊物、資料、數(shù)字化資源的工具。人均圖書100冊(cè)，核心期刊應(yīng)該全部訂閱，電子期刊包括CNKI、維普、人大復(fù)印資料、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、EBSCO全文數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書館。要選用符合專業(yè)規(guī)范的教材，基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)為正式出版教材，專業(yè)課程至少應(yīng)有符合本校教學(xué)大綱的講義，對(duì)于新開(kāi)辦的專業(yè)，教材選用盡量用國(guó)家級(jí)教材，對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的地方綜合性大學(xué)，可以編寫自己的教材，但應(yīng)由國(guó)家正規(guī)出版社出版發(fā)行，尤其是特色教材可以自己編寫。

(3)實(shí)驗(yàn)室?；A(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室要達(dá)到一定的要求，每個(gè)學(xué)生擁有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備要達(dá)到一定的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)設(shè)置除計(jì)算機(jī)外，還應(yīng)有數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝相機(jī)、錄音筆等。同時(shí)，還應(yīng)有可供實(shí)驗(yàn)用的教學(xué)實(shí)習(xí)軟件。另外，實(shí)驗(yàn)室還將具備利用實(shí)驗(yàn)形式講授經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基本條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)總額應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)元以上，應(yīng)具有可進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)(或者開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)、投資、理財(cái)模擬實(shí)習(xí)等的基本條件。

(4)實(shí)習(xí)基地。要有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地(包括校外)2-5個(gè)，實(shí)習(xí)基地應(yīng)要能夠滿足進(jìn)行農(nóng)學(xué)、林學(xué)、畜牧學(xué)、農(nóng)村調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理實(shí)習(xí)等課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的基本條件，能夠滿足學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)查的基本條件。

(5)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。新設(shè)本專業(yè)，開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)一般不低于(不包括固定資產(chǎn))20萬(wàn)元。每年的生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于金額500元。

7.主要課程教學(xué)要求

農(nóng)學(xué)概論：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括緒論、作物的生長(zhǎng)發(fā)育、作物產(chǎn)量和產(chǎn)品品質(zhì)的形成、作物與環(huán)境的關(guān)系、作物栽培措施和技術(shù)，等。

林學(xué)概論：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括林業(yè)及林學(xué)的基本概念、掌握森林植物、林木與環(huán)境關(guān)系、森林分布、森林分類、林木育種、森林保護(hù)、造林、森林植被恢復(fù)與重建、森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)、城鎮(zhèn)園林綠化等。

畜牧學(xué)概論：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)原理、飼料、動(dòng)物遺傳基本原理、動(dòng)物育種、動(dòng)物繁殖、動(dòng)物環(huán)境工程、動(dòng)物保健、養(yǎng)牛生產(chǎn)、養(yǎng)豬生產(chǎn)、養(yǎng)羊生產(chǎn)、養(yǎng)禽生產(chǎn)、養(yǎng)兔生產(chǎn)等。

人文科學(xué)概論：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括語(yǔ)言文學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)等。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、需求、供給及局部均衡價(jià)格的決定、彈性理論、效用理論、消費(fèi)者選擇、生產(chǎn)理論、成本理論、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷競(jìng)爭(zhēng)、博弈認(rèn)入門、市場(chǎng)失靈等。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)言、國(guó)民收入的核算與循環(huán)、簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定模型、貨幣市場(chǎng)的均衡、雙重均衡的宏觀經(jīng)濟(jì)模型：IS-LM模型、總需求-總供給模型：AD-AS模型、宏觀經(jīng)濟(jì)政策、通貨膨脹與失業(yè)、開(kāi)放的宏觀經(jīng)濟(jì)模型、經(jīng)濟(jì)周期和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等。

實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括市場(chǎng)均衡實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)與成本實(shí)驗(yàn)、廠商理論實(shí)驗(yàn)、要素市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、博弈化實(shí)驗(yàn)、制度實(shí)施實(shí)驗(yàn)、市場(chǎng)失靈實(shí)驗(yàn)等。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、農(nóng)產(chǎn)品需求與供給、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)與價(jià)格、農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素總論、農(nóng)業(yè)自然資源：土地和水資源、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力、農(nóng)業(yè)資本、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的微觀組織、農(nóng)業(yè)的宏觀調(diào)控、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)民收入與消費(fèi)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等。

林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、林業(yè)資源介紹、林業(yè)資源配置、林產(chǎn)品的供給與需求、林產(chǎn)品市場(chǎng)均衡、林產(chǎn)品貿(mào)易、林業(yè)市場(chǎng)失靈、林業(yè)資源的可持續(xù)利用、林業(yè)制度等。

制度經(jīng)濟(jì)學(xué)：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象及基本假設(shè)、制度的基本理論、交易費(fèi)用理論、產(chǎn)權(quán)的基本理論、合約理論、制度變遷與制度創(chuàng)新等。

管理學(xué)原理：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括管理概述、道德與社會(huì)責(zé)任、信息獲取、決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等。

企業(yè)管理學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括企業(yè)管理概述、企業(yè)管理的領(lǐng)導(dǎo)制度與管理組織、企業(yè)管理理論、經(jīng)營(yíng)策略、生產(chǎn)管理、人力資源管理、庫(kù)存管理、質(zhì)量管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究方法：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)研究、研究方法概述、規(guī)范研究方法、案例研究方法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究方法、實(shí)驗(yàn)研究方法等。

農(nóng)村調(diào)查方法：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)查的方法概論、調(diào)查方案設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查方法、參與式的調(diào)查方法、質(zhì)的調(diào)查方法、抽樣基本原理、樣本設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、指標(biāo)與標(biāo)度、調(diào)查的組織與實(shí)施、調(diào)查資料處理等。

項(xiàng)目可行性研究：36-54學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、市場(chǎng)預(yù)測(cè)及建設(shè)規(guī)模、原材料及供應(yīng)品、廠址選擇、方案設(shè)計(jì)、企業(yè)組織與勞動(dòng)定員、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃、投資估算與資金籌措、財(cái)務(wù)效益分析、國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益評(píng)分析等。

財(cái)經(jīng)專業(yè)寫作與訓(xùn)練：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括專業(yè)寫作概述、財(cái)經(jīng)寫作的概念、功能、特點(diǎn)極其要求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、預(yù)測(cè)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、經(jīng)濟(jì)決策報(bào)告、招標(biāo)書與投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)論文、本科畢業(yè)論文等。

投資與理財(cái)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括投資與理財(cái)?shù)幕局R(shí)、投資和理財(cái)?shù)幕纠碚?、投資和理財(cái)?shù)沫h(huán)境、農(nóng)業(yè)的投資和理財(cái)、工業(yè)的投資和理財(cái)、流通業(yè)和服務(wù)業(yè)的投資和理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行業(yè)的投資和理財(cái)、證券投資和理財(cái)、投資基金和基金投資、家庭(個(gè)人)投資和理財(cái)、投資理財(cái)?shù)姆梢?guī)范等。

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、營(yíng)銷環(huán)境分析、市場(chǎng)定向、市場(chǎng)定位、產(chǎn)品決策、渠道決策、促銷決策、價(jià)格決策、營(yíng)銷組織與控制、營(yíng)銷哲學(xué)、營(yíng)銷策劃案設(shè)計(jì)等。

統(tǒng)計(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的類型、數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的整理與顯示、數(shù)據(jù)分布特征的測(cè)度、時(shí)間序列分析、指數(shù)等。

財(cái)務(wù)管理：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、籌資管理、流動(dòng)資產(chǎn)管理、固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)管理、對(duì)外投資管理、成本費(fèi)用管理、銷售收入和利潤(rùn)管理、外幣業(yè)務(wù)管理、企業(yè)清算、財(cái)務(wù)分析等。

組織行為學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括組織行為學(xué)的研究對(duì)象與方法、知覺(jué)與個(gè)體決策、個(gè)體行為、態(tài)度與管理、激勵(lì)理論與應(yīng)用、群體行為與溝通、領(lǐng)導(dǎo)行為與管理、組織行為與管理、組織發(fā)展與變革等。

會(huì)計(jì)學(xué)：54-72學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容包括導(dǎo)論、會(huì)計(jì)科目和賬戶、復(fù)式記賬、賬戶和復(fù)式記賬的應(yīng)用、賬戶的分類、會(huì)計(jì)憑證、賬簿、會(huì)計(jì)核算形式、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)工作的組織等。

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有關(guān)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類論文范文二：淺談農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理

【摘 要】隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的重視程度也逐漸增加。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也跟隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化在不斷調(diào)整和升級(jí)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析是非常有必要的，我們需要建設(shè)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理體系，為更好地打造健康科學(xué)的農(nóng)林發(fā)展環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)林經(jīng)濟(jì);管理;存在的問(wèn)題;分析

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位，現(xiàn)代化的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)在不斷的完善和發(fā)展。但是現(xiàn)代的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式還有待完善，發(fā)展農(nóng)林經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)完善的管理，需要我們從根本上研究農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理，了解國(guó)家對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)實(shí)施的政策，才能解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方面存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系建設(shè)的研究，希望能夠?yàn)檗r(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

1 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀

目前我國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量眾多，農(nóng)業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的進(jìn)步，但是與農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)比較還是有一定的差距。由于我國(guó)的農(nóng)業(yè)種植土地分布的比較散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)工作效率得不到有效的提高，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較慢的山區(qū)，大型的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備不能得到廣泛的應(yīng)用，還是需要靠人力去進(jìn)行種植，嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，我國(guó)很多農(nóng)村人員選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村人口數(shù)量急劇的減少，大量的農(nóng)田荒廢、出現(xiàn)嚴(yán)重的土地閑置現(xiàn)象，這樣家中了城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，也拉大的城市與農(nóng)村收入的差距，對(duì)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。如果不能建立規(guī)范的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體制很容易導(dǎo)致農(nóng)林經(jīng)濟(jì)走下坡路。提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，對(duì)提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有著積極的推動(dòng)作用，可以解決農(nóng)村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問(wèn)題。

2 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題及解決措施

2.1 堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路

解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題就要堅(jiān)持不懈的走社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，無(wú)論是農(nóng)業(yè)發(fā)展還是工業(yè)發(fā)展都應(yīng)該遵循減少農(nóng)村勞動(dòng)力的原則。農(nóng)民的工作熱情要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)來(lái)帶動(dòng)，這樣才能讓農(nóng)民獲得更多的利益，才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，保障現(xiàn)代化技術(shù)的實(shí)施。對(duì)農(nóng)林企業(yè)運(yùn)用科學(xué)的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要依據(jù)。

2.2 農(nóng)林業(yè)現(xiàn)代化管理的實(shí)現(xiàn)

農(nóng)林業(yè)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理模式，就要緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和改造情況進(jìn)行規(guī)劃，制定行之有效的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理方法，提高農(nóng)林建設(shè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，要求工作人員不僅具備農(nóng)業(yè)操作的理論知識(shí)，還具備綜合的實(shí)踐能力，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理模式，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)真正應(yīng)用到農(nóng)林業(yè)的工作當(dāng)中。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)林現(xiàn)代化的管理還需要有完善的社會(huì)服務(wù)體系，社會(huì)服務(wù)體系的建立能夠給農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷售方面做出正確的指導(dǎo)，同時(shí)政府部門的鼓勵(lì)政策也對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)林現(xiàn)代化的管理提供有力幫助。

2.3 科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理問(wèn)題關(guān)乎到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其正確的管理不僅能夠幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，還能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水平。而科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，還能夠使我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的科技水平得到大幅度提高。現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。所以科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施，還需要盡快從農(nóng)村教育抓起，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)是非常重要的任務(wù)。在農(nóng)林科技體系的改革方面也要加強(qiáng)，無(wú)論是從技術(shù)服務(wù)管理還是科技管理方面都要實(shí)施科技興農(nóng)的戰(zhàn)略，只有加大農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方面的力度，才能加強(qiáng)農(nóng)林科技機(jī)構(gòu)的管理，從而提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理水平。

3 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育與創(chuàng)新

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育和創(chuàng)新至關(guān)重要。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育主要讓學(xué)生了解到農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)與管理的關(guān)系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行創(chuàng)新。這也是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育的重要任務(wù)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育的使命，只有適應(yīng)于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型所制定的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。迫使農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理不斷的提高和完善。同時(shí)農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷一體化的經(jīng)營(yíng)方式。針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉(zhuǎn)型案例來(lái)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷售進(jìn)行全過(guò)程的了解。總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)技能和專業(yè)管理的人才，從而為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開(kāi)始抓起，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。同時(shí)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理要建設(shè)完整的學(xué)科體系，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)需求不斷的分析。在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理。不僅需要學(xué)校教育，還需要在農(nóng)村開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。相信隨著我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系的不斷完善，社會(huì)服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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