教師事跡精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師事跡范文

他深深愛上了教育，全身心撲在教書育人這份工作上，課余時(shí)間全都用于鉆研業(yè)務(wù)，打牌不沾邊，下棋未入門，被同事稱為"怪人"、"工作狂"。幾次患病，都未脫離工作崗位，從未因私耽誤一節(jié)課，他的親哥哥因病去世，他也未耽誤一節(jié)課，年年超量?jī)?yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)任務(wù)，從不以教謀私，學(xué)生說他是良師益友，家長(zhǎng)說遇上他是孩子的福氣。他已連續(xù)擔(dān)任班主任工作二十多年，遇到過不少家庭困難的學(xué)生，他總是千方百計(jì)解決學(xué)生的困難，使他們安心學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也總是首先考慮將特困生安排到他帶的班。特困生劉勝芳，父母離異，家庭貧困，他父親幫人搬運(yùn)石料不幸砸傷，他帶頭與全班同學(xué)一道共捐款一千二百多元，幫她父親交了住院費(fèi)，使她安心學(xué)習(xí)，搞好學(xué)業(yè)。特困生岑學(xué)勝、周維學(xué)、明小勇、蔡貴重、宋俊林、蔡新初等交不起學(xué)費(fèi)，他利用假期帶領(lǐng)他們到建筑工地挑土搬磚、打短工，用勞動(dòng)換來的報(bào)酬交學(xué)費(fèi)。XX屆高三（9）班學(xué)生李進(jìn)新、王勇、王曉光、徐春林不光交不起學(xué)費(fèi)，連生活費(fèi)都無著落，他捐款500元，還同其他科任老師一起多方籌集資金，為這些同學(xué)解決生活問題，最后這四位同學(xué)全部考上了重點(diǎn)大學(xué)。XX年下半年的一個(gè)晚自習(xí)，他發(fā)現(xiàn)王勇同學(xué)精神狀態(tài)不好，一問旁邊同學(xué)得知王勇同學(xué)沒有錢未吃晚飯，他便親自回家做飯給王勇吃，并給了他50元錢作生活費(fèi)，王勇吃飯時(shí)激動(dòng)不解地問："郭老師你是怎么這么快就知道我沒有吃晚飯……"是啊，哪一位學(xué)生的冷暖饑飽不裝在他心中。當(dāng)王勇拿到武漢大學(xué)的錄取通知書時(shí)對(duì)他說："郭老師，你和實(shí)驗(yàn)高中給我的幫助太大了，我現(xiàn)在無法感謝您，等我將來發(fā)達(dá)了，一定要報(bào)答你和實(shí)驗(yàn)高中。"

現(xiàn)在有不少學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，子女缺少父母關(guān)愛，心理出現(xiàn)障礙，性格發(fā)生變異，成績(jī)出現(xiàn)下滑。對(duì)這樣的學(xué)生，他更是給予了無微不至的關(guān)懷，尤其是到了放月假，對(duì)這樣的學(xué)生他便多了一份牽掛，XX屆學(xué)生王鑫、馮亮，XX屆學(xué)生包洋父母長(zhǎng)年在外打工，放月假無家可歸，放月假期間學(xué)校教室、寢室都要鎖門，不能留人住，怎么辦？經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，他決定要管他們，在校內(nèi)給他們找住房，天天給他們送開水，問寒問暖。已經(jīng)畢業(yè)的汪利鋒、王鑫、李游、馮亮、程動(dòng)風(fēng)、黃菊、劉志勇、頓燦、李淦等同學(xué)父母常年不在家，可以說這幾位同學(xué)是靠他及各科任老師的關(guān)愛幫助才考上重點(diǎn)大學(xué)的，王鑫考出了606分的成績(jī)，家長(zhǎng)非常感激。李游的父母回來后聽說在他的關(guān)懷下兒子考上重點(diǎn)大學(xué)，非常高興，他們說沒想到李游能考580多分，給他200元錢以表示感謝，他堅(jiān)決不收。

教育無小事，處處大手筆。教師每天做著看似細(xì)微末節(jié)的事兒，卻往往蘊(yùn)含著某種神奇的力量。他始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的工作成績(jī)影響和激勵(lì)學(xué)生，因?yàn)樗靡幻處煹墓ぷ骶瘛⑷烁裥摒B(yǎng)在一定意義上來說比傳授知識(shí)更為重要，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神和高尚的人格修養(yǎng)能激勵(lì)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成人成材大有幫助。他的學(xué)生中，已有多人考上研究生、博士，已清華博士畢業(yè)的周奕曾說，就是受他的敬業(yè)精神所影響，才發(fā)奮努力不斷進(jìn)步的。因此，無論教學(xué)負(fù)擔(dān)怎么繁重，他始終做到認(rèn)認(rèn)真真教書，勤勤懇懇育人。他有一名學(xué)生，現(xiàn)在也成為了高中教師，她給他說："現(xiàn)在想起來，當(dāng)老師能做到象您一樣真不容易，我很難做到，就憑你批改學(xué)生作業(yè)那么及時(shí)這一點(diǎn)，學(xué)生一定會(huì)學(xué)好您教的課程。"XX屆學(xué)生佘峰同學(xué)跟他談心時(shí)幾次提到："像你這樣教書，學(xué)生肯定能學(xué)好，在我碰到的這么多老師里，你最負(fù)責(zé)，頭天晚自習(xí)做的全班70多份數(shù)學(xué)試卷到第二天吃早飯前就發(fā)到我們手上，批改得這么快，我開始以為您改得不仔細(xì)，我便看了附近十幾位同學(xué)的試卷，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確無誤。其他老師很難做到這樣，同學(xué)們很佩服您。"學(xué)生當(dāng)天做的作業(yè)他一般當(dāng)天批閱完畢，這也是他所帶的班每次接手前成績(jī)差于其他班，但最終都好于其它班的原因吧。真情感染學(xué)生，付出總有回報(bào)。多年來，他所帶的班每屆都是學(xué)校最優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)、體育藝術(shù)比賽、文明創(chuàng)建均居同年級(jí)前列，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為全校的龍頭班。從XX年至今連續(xù)四屆擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任，高考成績(jī)突出，四個(gè)班考上重點(diǎn)大學(xué)合計(jì)上百人。XX屆高三（9）班52人參考，21人過重點(diǎn)線，全部過本科線。XX屆高三（2）班是他在進(jìn)入高三時(shí)接手的，接手時(shí)該班各科成績(jī)均處于同類班級(jí)末位，經(jīng)他一年的努力工作，最后該班高考綜合成績(jī)名列全縣第三（僅低于一中兩個(gè)培優(yōu)班），600分6人，兩人總分進(jìn)入全縣前20名（整個(gè)普高只有4人進(jìn)入前20名），XX屆全縣高考總結(jié)會(huì)上他以《真情育人，科學(xué)備考》介紹該班的成功經(jīng)驗(yàn)，引起轟動(dòng)。XX屆高三他又接任了同年級(jí)同類班級(jí)成績(jī)最差的高三（3）班，最后高考成績(jī)?nèi)h普高理科狀元在該班，實(shí)高高考總分前十名該班占六人，七十五人參考全部過本科，二本五十三人，一本近二十人，成績(jī)優(yōu)于其它班。XX屆他帶的高三（1）班創(chuàng)下了58人參考，高考上重點(diǎn)線38人，全部過二本線的奇跡。他運(yùn)用先進(jìn)理論，長(zhǎng)期形成的以人為本的一系列教育方法效果顯著，在長(zhǎng)期大面積的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量提高和包括思想品德，體育在內(nèi)的學(xué)生全面發(fā)展方面，成績(jī)突出，贏得學(xué)生家長(zhǎng)、同行的廣泛贊譽(yù)。

第2篇：教師事跡范文

整齊的桌椅，干凈的教室，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)心友愛、互幫互助的同學(xué)關(guān)系會(huì)給讓你眼前一亮。這樣的可喜局面真是來之不易，它是全體師生悉心營(yíng)造、共同維護(hù)的結(jié)果。

二、我們班集體的風(fēng)采

（一）良好的班級(jí)氛圍

我們的班集體，班干部都嚴(yán)于律己，在班級(jí)工作中起示范作用，王俊雅同學(xué)是班長(zhǎng)，王梓印同學(xué)是大隊(duì)委，他們不但成績(jī)優(yōu)異，還經(jīng)常參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在班干部的帶領(lǐng)下形成了良好的班集體氛圍。在紀(jì)律上也獲得各科科任教師的一致好評(píng)，紀(jì)律穩(wěn)定也保證了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）特色的班級(jí)管理

多元崗位，自我管理，培養(yǎng)責(zé)任之心，為提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其成為班級(jí)主人，在班級(jí)管理中采取“值日班長(zhǎng)輪流制”的方法。并且實(shí)行小組積分制度，讓學(xué)生知道責(zé)任的重大，管理班級(jí)人人有責(zé)。

（三）多彩的集體活動(dòng)

我班集體活動(dòng)豐富多彩，如讀書心得交流活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法介紹、手抄報(bào)評(píng)比，小組晉級(jí)儀式等。特別是精心安排“今天我生日”活動(dòng)，同學(xué)在班級(jí)過生日，同學(xué)們齊唱祝福歌，每人獻(xiàn)上一句祝福，分吃蛋糕，做做小游戲。讓我班的留守兒童體會(huì)同年的溫暖和快樂，這份快樂是他們不能忘記的。

第3篇：教師事跡范文

優(yōu)秀團(tuán)員事跡材料(教師)

作為一名團(tuán)員，思想積極要求進(jìn)步，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；工作積極主動(dòng)，有奉獻(xiàn)精神；熱愛學(xué)校，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。so100

在教學(xué)中，根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。例如，通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)、進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益，自覺遵守紀(jì)律的思想教育；通過中長(zhǎng)跑教材，進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，可進(jìn)行愛國(guó)主義精神以及培養(yǎng)民族自豪感的教育等等。

我認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，認(rèn)真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。

在教學(xué)中積極采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

抓住學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行教育

體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)或批評(píng)，以達(dá)到育人的目的。及時(shí)地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，以建立一個(gè)和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。

對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時(shí)地作出好評(píng)，給予鼓勵(lì)，以便樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象，教師用誠(chéng)懇態(tài)度，實(shí)事求是地及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)，在批評(píng)時(shí)善于發(fā)出其"閃光點(diǎn)"，使他們能認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)，敢于改正自己缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

微笑的力量是無窮的。我每天給學(xué)生燦爛的微笑，以使學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。利用課余時(shí)間和學(xué)生聊天，深入了解他們的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，和他們?cè)谝黄鹞矣趾盟苹氐搅送辏?dāng)他們有快樂時(shí)，他們會(huì)讓我和他們一起分享，有困難時(shí)也會(huì)偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關(guān)系相處的非常融洽。

成績(jī)：

1、獲校2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期鋼筆字、粉筆字優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員。

3、獲朝陽區(qū)第七屆中小學(xué)生“我能行”素質(zhì)大賽輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

第4篇：教師事跡范文

有這樣一位平凡的小學(xué)教師，潛心在那三尺講臺(tái)，展示著自己的才華，引領(lǐng)全校，輻射全鎮(zhèn)，打造信息技術(shù)教育的光環(huán)！

有這樣一位學(xué)生們心中的良師益友，他和藹的態(tài)度、親切的話語、精湛的指導(dǎo)，構(gòu)建出課堂的和諧，令學(xué)生敬佩、感動(dòng)并受益！

有這樣一位普通的共青團(tuán)員，深愛自己的事業(yè)勝過一切，默默無聞地傾情于團(tuán)堡這片熱土，讓最美麗的青春年華在基礎(chǔ)教育的最前線熊熊燃燒！ 2006年秋，他剛剛走上講臺(tái)，就表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)，以先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和純熟的專業(yè)技能贏得了同事們的好評(píng)和學(xué)生們的認(rèn)可。自工作以來，他把“認(rèn)認(rèn)真真做人、踏踏實(shí)實(shí)辦事”作為自己的座右銘，感受和創(chuàng)造生活的美好與和諧，用教師的職業(yè)道德和學(xué)校的辦學(xué)宗旨嚴(yán)格規(guī)范自己的從教言行，體現(xiàn)出一名教師的良好風(fēng)范和當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。

第5篇：教師事跡范文

默默無聞甘為孺子牛

——xx愛心小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉xx

" 學(xué)生學(xué)不會(huì)，我就睡不著；學(xué)生學(xué)不好，我就吃不飽。"這是我校數(shù)學(xué)教師劉xx同志經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

劉xx，xx愛心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師?，F(xiàn)年54歲，1980年參加工作，在教育戰(zhàn)線奮戰(zhàn)30多年，至今仍然是二級(jí)教師，沒有榮譽(yù)，沒有地位，有的只是付出和成績(jī)。兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞，甘做教育戰(zhàn)線的老黃牛。真正體現(xiàn)"抱著一顆心來，不帶半根草去".

一、教育學(xué)生苦口婆心

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們前進(jìn)。在劉老師所任課的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。

每個(gè)班級(jí)中都會(huì)遇到"問題學(xué)生"."問題學(xué)生"雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給教師工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，劉老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清"問題學(xué)生"的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出"問題學(xué)生"認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化"問題學(xué)生",偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為"問題學(xué)生"創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生幫助"問題學(xué)生",采用"一對(duì)一，一幫一"的形式，"問題學(xué)生"獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：XX同學(xué)常因家庭條件好養(yǎng)成了許多壞毛病-----買零食、上網(wǎng)、不按時(shí)到校、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等，在班里成了調(diào)皮大王。不能讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！劉老師采取了"持久戰(zhàn)"的辦法，找他談話，講知識(shí)、講道理"一次不行兩次，兩次不行三次……見縫插針有空就談，見面就聊，功夫不負(fù)有心人，昔日的調(diào)皮大王改掉了一切壞毛病，成了班級(jí)中的優(yōu)秀生，年底被評(píng)為三好學(xué)生。

由于劉老師對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生管理都有自己的獨(dú)到之處，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可。劉老師回到家里走在路上總有家長(zhǎng)圍在他的身邊跟他交流和他探討，許多家長(zhǎng)找到學(xué)校要求讓劉老師教自己的孩子。

去年冬天的一個(gè)下午，七點(diǎn)多鐘了我接到了劉老師家屬打來的電話，說劉老師還沒有回家，電話也打不通非常著急，詢問是不是學(xué)校有工作安排沒能回家。我聽了也非常著急，學(xué)校沒有工作，四點(diǎn)半就放學(xué)了，我親眼看見劉老師走的，它能到哪兒去呢？我安慰了一下劉老師的家屬后就四處"偵查打探"終于找到了劉老師。原來劉老師在回家途中被家長(zhǎng)"劫持"了。這位家長(zhǎng)的孩子那年考入了臨朐一中，回想自己孩子的過去，家長(zhǎng)百感交集一定要答謝劉洪先老師。了解得知這位家長(zhǎng)的孩子是獨(dú)子又從小多病。家長(zhǎng)溺愛過多養(yǎng)成了驕橫、任性、懶惰的壞習(xí)慣。在學(xué)校中橫行霸道，打架斗毆不學(xué)習(xí)凈搗亂。學(xué)校家長(zhǎng)無數(shù)次找到家長(zhǎng)進(jìn)行理論，家長(zhǎng)覺得這孩子無藥可救了，也放松了對(duì)孩子的管教，孩子更加有恃無恐了。劉洪先老師聽到這個(gè)消息后主動(dòng)找到了孩子的家長(zhǎng)提出想幫助家長(zhǎng)教育孩子，家長(zhǎng)被感動(dòng)了。在以后三年多的時(shí)間中，飯前飯后、課外活動(dòng)、放學(xué)路上、田間地頭，都能見到劉老師和孩子談心、補(bǔ)課的身影。進(jìn)入六年級(jí)分班時(shí)，劉老師主動(dòng)提出把這個(gè)孩子分到自己的班中。教育、批評(píng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)；補(bǔ)課、授新、鞏固、提高。孩子慢慢改變了，2012年以優(yōu)異的成績(jī)考入了蔣峪初級(jí)中學(xué)。孩子在成長(zhǎng)中，思想不定型不能放松警惕，劉老師及時(shí)和初中老師取得聯(lián)系，并實(shí)行定向跟蹤制度，直到孩子考入了中學(xué)，劉老師的心才放了下來。于是產(chǎn)生了劉老師被"劫持"的故事。

劉老師的手中保存著許多"學(xué)生來信",都是學(xué)生成才后寫給劉老師的。這些信現(xiàn)在成了劉老師教育其他學(xué)生的好材料，也為其他教師做出了榜樣。

二、傳授知識(shí)真心、耐心

我們林吉愛心小學(xué)經(jīng)過兩次布局調(diào)整，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，但隨之而來的是工作量的急劇增大。我校五年級(jí)原來一個(gè)班，22人，一下子增加到兩個(gè)班59人。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)全部由劉老師執(zhí)教，工作量非常大。但是最大的困難是學(xué)生基礎(chǔ)的良莠不齊，經(jīng)過摸底劉老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)還沒有三年級(jí)水平。怎么辦？幾天下來，劉老師的嗓子啞了，嘴上起了水泡，整個(gè)人眼見得消瘦了。這幾天人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)劉洪先一個(gè)人默默的吸煙或是在操場(chǎng)中轉(zhuǎn)圈-------怎么辦？終于-------調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從基礎(chǔ)重新打起，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。一個(gè)新的教學(xué)方案出臺(tái)了。從這一天開始，飯前飯后、教室里、走廊中、操場(chǎng)邊、乘坐校車的路上……都成了劉老師的講堂。講一遍再講一遍，手把手地教，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的教……有付出就有回報(bào)，經(jīng)過一個(gè)月的努力，2012年年終考試，我校五年級(jí)的兩個(gè)班的成績(jī)由11月份摸底考試的全鎮(zhèn)12、15名，一下子上升到了3、8名，幅度之大，速度之快，讓人難以想象。成績(jī)的背后是付出，少睡了多少覺，增添了多少白發(fā)，掉了幾斤肉，只有劉老師自己知道。

三、義務(wù)勞動(dòng)不辭艱辛

"劉老師是個(gè)閑不住的人，閑住了他就難受"這是廣大教師對(duì)他的評(píng)價(jià)。學(xué)校的綠化區(qū)，雖然實(shí)行了承包制，但是每個(gè)區(qū)中總能見到他的身影，澆水、除草、修剪只要有空他就去干。他分管的區(qū)總是學(xué)校的榜樣。

學(xué)校前邊的甬道，雖然不在他的負(fù)責(zé)范圍，但是劉洪先總親自帶頭打掃。無論刮風(fēng)下雨，總是掃得干干凈凈。同事們戲稱這條街為"洪先一條街".一二年三月二十四日，學(xué)校對(duì)綠化區(qū)周圍進(jìn)行改造，劉洪先正直感冒，大家都勸他休息，可是他不但沒休息，反而比其他同志干得更多。結(jié)果晚上回家病倒了，高燒不退，渾身出虛汗，全身痛痛，一夜沒睡好，妻子給他拔火罐時(shí)，因?yàn)槭职焉砩蠠隽怂?。妻子勸他在家休息一天，他放心不下學(xué)生，仍然堅(jiān)持到校，給學(xué)生上完課程，結(jié)果累得虛脫了。

四、幫助青年教師毫無私心

第6篇：教師事跡范文

*同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。

初四畢業(yè)年級(jí)有500多名學(xué)生，近30位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，丁主任天天堅(jiān)持早來晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課，把握整個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無私的愛，他硬是咬牙堅(jiān)持著。

要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級(jí)主任，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。*年在全縣青年教師初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，*年在濟(jì)南市課堂教學(xué)研究活動(dòng)中曾執(zhí)教公開課一節(jié)，受到好評(píng)。他所教的學(xué)生多次在全國(guó)及省市縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹立了榜樣，*年曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀11員。

多年來，*同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個(gè)叫周華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評(píng)為市縣優(yōu)秀班集體，他還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其論文《班級(jí)管理中的“心”招》榮獲全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

在年級(jí)學(xué)生管理方面，他堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制

憑著多年從事學(xué)生管理及對(duì)學(xué)生的了解，*同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對(duì)象，是被管理者；但是，從整個(gè)教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)年級(jí)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此他推行了“學(xué)生值周班主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級(jí)學(xué)生會(huì)，在班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們成為學(xué)生的主人，也是*同志不繼思考和探索的一個(gè)問題。

為此，他實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對(duì)年級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實(shí)。

教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，他們?cè)谡n堂教學(xué)中開展了“看誰問得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來當(dāng)‘先生’”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，他在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。

第7篇：教師事跡范文

愛別人的孩子比愛自己的孩子多些

1998年8月1日，孫xx老師永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這個(gè)日子，已有兩年教齡的她踏入了“班主任”的職業(yè)之旅。此時(shí)她正是一位產(chǎn)期剛滿的母親，望著僅僅三個(gè)多月的女兒，想著那四十多雙求知的眼睛，孫老師毅然地選擇了后者。為了不耽誤給學(xué)生們上課，為了能更好的去批改那一摞摞的作業(yè)，更為了有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，孫xx老師在女兒五個(gè)多月時(shí)，便狠心給她戒了奶。從此孫紅杰一心撲在了學(xué)生身上，義無返顧地投入到工作中。為了盡快了解班級(jí)40多名學(xué)生的基本情況，她利用課余時(shí)間到每個(gè)孩子家中走訪，調(diào)查摸底后，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子家境竟有著那么大的差別，十多個(gè)孩子來自單親家庭，十多個(gè)孩子來自個(gè)體戶家庭，還有二十多個(gè)孩子是來自不同地區(qū)的打工家庭的子女。家境不同帶來孩子們個(gè)性的不同，缺少父愛或母愛的孩子有的粗野、有的怪癖；家庭富有的孩子有的孤傲、有的倔強(qiáng)；來自于農(nóng)村的孩子有的怯懦、有的呆板。面對(duì)千差萬別的孩子，孫xx老師這樣說：“教師對(duì)所有的學(xué)生都要一視同仁，不能厚此薄彼，更不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭地位，經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系而有重心地關(guān)心，有選擇的愛護(hù)。因?yàn)闊o論學(xué)生家庭如何，智力高低，個(gè)性差異，都是我的學(xué)生，他們都需要我的關(guān)心和愛護(hù)?！彼沁@樣說的，也是這樣做的，平凡的工作中，她用寬闊的胸懷去擁抱每一個(gè)孩子，使孩子們?cè)谒龕鄣牟赣伦聣殉砷L(zhǎng)。師愛在平凡的事業(yè)中升華，升華的師愛蘊(yùn)涵著孫老師的崇高的人生追求和對(duì)教育事業(yè)的美好向往。

孫xx老師班有一名叫小亮的同學(xué)，因父母離異，母親多病，家里非常貧困，每次交學(xué)費(fèi)時(shí)，他都不能及時(shí)交上，孫老師便一次次的幫他交納，家長(zhǎng)十分感激。在以后的幾年里，孫老師一直無微不至地關(guān)心著小亮同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。后來，初中畢業(yè)的小亮以體育特長(zhǎng)生被佳市一中破格錄取，現(xiàn)已考入了湖南大學(xué)，拿到錄取通知書的小亮同學(xué)第一個(gè)想通知的人便是小學(xué)的恩師，當(dāng)他滿面春風(fēng)地站在孫老師面前時(shí)，紅杰老師激動(dòng)萬分，她深深品嘗到了教師職業(yè)的快樂與幸福。這幸福來自于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這幸福來自于學(xué)生的夢(mèng)想成真，她快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。

xx年9月，孫xx老師又接任一個(gè)新的班級(jí)，沒幾天，孫老師就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫小柳的女孩，每天總是沉默寡言，悶悶不樂，下課從不參加活動(dòng)。孫教師馬上走訪了學(xué)生的家，在和小柳的父母交談中，孫老師獲得了一個(gè)不幸的信息，小柳患有先天性“血友病”，不能磕碰，否則會(huì)造成流血。可憐的孩子，就因?yàn)檫@“血友病”奪去了本該屬于她的快樂童年。孫老師從此對(duì)小柳更是照顧倍加，下課時(shí)，當(dāng)其他孩子都去室外游戲，孫教師便和她親切的聊天，班級(jí)有什么活動(dòng)，只要適合小柳的，盡量把機(jī)會(huì)讓給她，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，更是人人主動(dòng)關(guān)心她，愛護(hù)她，在班集體地關(guān)愛下小柳的臉上終于露出了甜美的笑容，課堂上也常常能聽到她回答問題時(shí)甜潤(rùn)的聲音了。然而，無情的病魔從不同情弱者，由于腿部?jī)?nèi)出血，小柳被迫離開學(xué)校住院治療，出院后也需要較長(zhǎng)的時(shí)間在家休養(yǎng)，孫老師想到孩子病痛交加，多日落課就經(jīng)常登門探望并且還帶去同學(xué)們?yōu)樾×L制的一張張祝她早日康復(fù)的賀卡、盼她早日回到課堂的書信。躺在病床上的小柳，看到親切的老師，看著一張張滿載同學(xué)心意的賀卡高興得合不攏嘴。小柳的父母對(duì)孫老師感激不盡，師愛讓這個(gè)多難的家庭感受到了來自社會(huì)的溫情。小柳出院了，她寫來了感謝信送到學(xué)校，她說：有孫老師支持和同學(xué)的關(guān)心她才戰(zhàn)勝了病痛?？粗×胤敌@，孫老師也從中品嘗到了教師職業(yè)的偉大與莊重。這偉大來自于通過自己的努力促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，這莊重來自于通過自己的付出幫助學(xué)生走出逆境。

相信每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為好人

在友誼小學(xué)的校園里，以人為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基是最根本的辦學(xué)理念，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生的人格，充分相信學(xué)生。在這點(diǎn)上，孫xx老師做得更為出色，她的教育教學(xué)工作之所以取得令人折服的成績(jī)，其中最重要的原因之一就是充分信任和理解生學(xué)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，孫老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，更不會(huì)體罰或變相體罰，而是用學(xué)生愿意接受的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正缺點(diǎn)。

一天晚上，孫xx老師已洗漱完畢，正準(zhǔn)備睡覺，忽然電話鈴聲響起，孫老師的心提了起來：“這么晚了，會(huì)有什么事情呢？”電話是一個(gè)冷飲店老板打來的，說是孫老師班上一個(gè)叫小明的男孩在他家冷飲店偷拿冰棍吃被抓住了，小明不敢讓父母去接，最后把他最信任的孫老師的電話號(hào)碼告訴了店主。孫老師馬上放下電話，披上外衣一個(gè)人借著月光趕往冷飲店。孫老師一進(jìn)店門就看見小明同學(xué)深深的低垂著頭，似乎在等待著批評(píng)的暴風(fēng)雨的來臨。孫xx老師向冷飲店主道歉并從兜里拿出賠償金交給店主后，摟著小明同學(xué)的肩膀走出店門。一路上，孫xx老師和聲悅色，向小明問明事情的來龍去脈，語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“老師相信你，知道錯(cuò)了一定會(huì)改正，這件事只有你知，我知，老師不會(huì)告訴你的父母，更不會(huì)告訴同學(xué)，這是我倆之間的秘密，你以后要做個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的孩子......”從此以后，孫老師格外關(guān)注這個(gè)孩子，小明同學(xué)果真大變樣，一向愛搞小動(dòng)作的他專心聽講了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，對(duì)待同學(xué)寬容大度了，再也沒拿過別人的東西?，F(xiàn)在小明同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)二十出頭的大小伙子了，他還和孫老師保持著聯(lián)系，遇到事情喜歡和孫老師商量，路上遇到了也總要陪孫xx老師走上好長(zhǎng)一段路。每次見到小明，孫老師都深深感受到尊重學(xué)生人格，原諒學(xué)生的過錯(cuò)，對(duì)一個(gè)教師來說是多么的重要。孫紅杰老師在她的教育反思中寫到：切記，尊重與呵護(hù)可以改變一個(gè)人的一生。

十五年如一日，辛勤勞作，碩果豐盈

孫xx老師更令人敬佩的是她愛校如家的崇尚品格。自從1996年走入學(xué)校，成為一名光榮的人民教師以來，她十五年如一日，辛勤工作，從未因個(gè)人的事請(qǐng)過一天假。孫xx老師教前一個(gè)畢業(yè)班的那年，學(xué)生雖然不再通過考試升入中學(xué)，但她本著對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度仍全身心投入到教育教學(xué)工作中，因?yàn)樗钪?，小學(xué)六年是為孩子的未來奠基。然而，擺在她面前的是，必須要做一個(gè)人工流產(chǎn)，如果休息半個(gè)月學(xué)生怎么辦？怎能讓學(xué)生因?yàn)樽约憾绊憣W(xué)習(xí)呢？思前想后，孫xx老師偷偷背著家人和校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)人趁雙休日悄悄走進(jìn)醫(yī)院，做完手術(shù)，又一個(gè)人忍痛回到家中，僅僅休息了兩天，周一她又像往常一樣，若無其事的走進(jìn)課堂，忘我的為學(xué)生們講課。下班時(shí)同事們發(fā)現(xiàn)她面色憔悴，大家關(guān)心地叮囑她注意身體，她只是笑笑，只字沒提手術(shù)的事。那一年她的學(xué)生在十六中的入學(xué)摸底考試中，有七名學(xué)生排在前十之中。孫老師看到對(duì)接中學(xué)送來的張張喜報(bào)，臉上露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑，幾多汗水，幾多收獲，真誠(chéng)的付出終究會(huì)有回報(bào)。

精良的業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格，匯成源源流淌的師愛之河，十幾年無私的付出與奉獻(xiàn)，使她得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和認(rèn)可，xx年教師節(jié)，孫紅杰被市教育局評(píng)為全市十佳師德標(biāo)兵；xx年被黑龍江省教育廳評(píng)為“省師德先進(jìn)個(gè)人”；市級(jí)“語文學(xué)科骨干教師”xx年被評(píng)為jms市優(yōu)秀班主任。說課、教師素養(yǎng)大賽教師論壇、班隊(duì)會(huì)比賽，孫紅杰一刻不肯懈怠，她深知參加教研活動(dòng)于自己是充電完善的過程，對(duì)于學(xué)生是搭建了展示的舞臺(tái)，提供了練翅翱翔的天空。

孫xx老師是一位名符其實(shí)的優(yōu)秀教師，她很善于把嚴(yán)格與熱愛運(yùn)用在教育之中，做到了嚴(yán)格以“愛”為基礎(chǔ)。她對(duì)學(xué)生從不放縱，絕不溺愛，她堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出的要求嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒，她的要求符合學(xué)生身心和諧發(fā)展的規(guī)律，她嚴(yán)中有愛、有情、循循善誘，潤(rùn)物無聲。因此，她所帶的班級(jí)，班風(fēng)純正，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生正直仁德，聰明好學(xué)，思維活躍，言行一致，她的學(xué)生都是在嚴(yán)而可敬，嚴(yán)而不怵的愉悅的心態(tài)中接受教誨的。

第8篇：教師事跡范文

他，充滿激情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和協(xié)作精神，是一位從鄉(xiāng)村走來的小學(xué)語文特級(jí)教師。

他，就是西城小學(xué)書記、中學(xué)高級(jí)教師____。一位立足鄉(xiāng)村教育二十余載，在三尺講臺(tái)、半畝方塘里書寫了二十多個(gè)春秋的小語教師。一位出類拔萃，成果輝煌的鄉(xiāng)村教師代表——

____市中小學(xué)特級(jí)教師

____市優(yōu)秀教師

____市特級(jí)教師獻(xiàn)課先進(jìn)個(gè)人

____市骨干教師

____名師

____市十佳班主任

____市小學(xué)語文賽課獲____市一等獎(jiǎng)

……

先后榮獲全國(guó)、省市、區(qū)縣級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)100多次，編寫國(guó)標(biāo)本教參、發(fā)表文章40余篇（或本），用觀摩課、示范課、專題講座、單獨(dú)或合作指導(dǎo)等形式培訓(xùn)教師近20000人次，輔導(dǎo)學(xué)生在參加鎮(zhèn)級(jí)以上組織的各種學(xué)生競(jìng)賽中有100多人次獲獎(jiǎng)，多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物上發(fā)表。

喚醒自我，彈奏鄉(xiāng)村情懷的小調(diào)

1988年，那個(gè)夏末秋初的下午，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，清澈悠遠(yuǎn)。18歲的____老師挑著簡(jiǎn)單的行囊，沿著彎曲的鄉(xiāng)間小道，崎嶇的山間小路，經(jīng)過3個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，緩慢而艱難地來到了條件艱苦的鄉(xiāng)村小學(xué)——____小學(xué)。

到達(dá)目的地之時(shí)，人雖已疲憊至極，全身骨頭像散了架似的。但想到終于能養(yǎng)活自己了，一種從未有過的輕松感油然而生。此時(shí)，學(xué)校前面山峰上那一輪孤獨(dú)的夕陽，正靜靜地燃燒著。血色黃昏中，一群歸雁下面，一片片錯(cuò)落有致的田塊，三兩個(gè)、七八個(gè)莊稼漢子正在搶收稻谷，“梆梆梆”的打谷聲隱隱約約。好寧?kù)o?。∵@就是他工作的第一驛站！

白天和孩子們一起學(xué)習(xí)功課，玩老鷹捉小雞，算是留住了所謂的“喧囂”；夜晚，萬籟俱寂，一支煙，一杯茶，一張過時(shí)的報(bào)紙陪伴他；春暖花開之時(shí)，和孩子們春游、爬山、斗雞；冬天來了，和孩子們一起躲在墻角里擠“油渣兒”，嘻嘻哈哈在操場(chǎng)上堆雪人、打雪仗。

天冷了，熱情好客的鄉(xiāng)親請(qǐng)去喝兩杯老白干暖暖身子；殺年豬了，淳樸憨厚的家長(zhǎng)請(qǐng)去吃一頓豐盛的刨豬湯；天寒地凍時(shí)仍到學(xué)生家中去家訪，和他們一起吃紅苕飯、喝包谷酒，烤青杠碳火、看黑白電視……

從農(nóng)村走出來再回到更加艱苦落后的農(nóng)村，袁老師也猶豫、彷徨、迷茫、失落，漸漸地人也松懈，激情不再，游戲鄉(xiāng)野，垂青田園，河邊垂釣，寄情山水，用時(shí)光消遣人生，消耗自我……

然而，特級(jí)教師蔣家彬的一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)改變了他的人生軌跡。那是90年的陽春三月，蔣老師用一張小手絹?zhàn)鳛槲ㄒ坏慕叹?、玩具，與四年級(jí)的鄉(xiāng)下孩子一起玩手絹、絹，整節(jié)課教師教得輕松，孩子們學(xué)得愉快，在和諧、融洽，充滿童真童趣的愉悅氛圍中，在談笑間，師生合作完成了一次非常精彩、十分完美的習(xí)作課。隨后，蔣老師的專題座《特級(jí)教師的成長(zhǎng)之路》都深深地震撼著他的心靈。他猛然發(fā)現(xiàn)，原來課可以上得這么生動(dòng)、這么有趣！原來鄉(xiāng)村孩子可以這么純真、這么可愛！原來鄉(xiāng)村的田園可以充滿這么多的睿智，這么多的情趣！原來特級(jí)教師就是這么走過來，這么煉成的！他似乎有所悟，自己為啥不可在這鄉(xiāng)間田園有所作為呢？

于是，鄉(xiāng)村生活讓他洗去浮華，面對(duì)現(xiàn)實(shí)；讓他更加頑強(qiáng)與堅(jiān)毅；讓他在以后的教育生涯中不敢茍且；讓他又開始了新的教育之旅……

熔鑄師魂，奏響鄉(xiāng)村師愛的旋律

在鄉(xiāng)村小學(xué)，袁老師既要當(dāng)班主任，又要當(dāng)輔導(dǎo)員，他捧著一顆愛心，無私灑向孩子，以自己的品行為學(xué)生做榜樣，樂于當(dāng)好“娃娃頭”，甘為班集體靈魂的塑造者和領(lǐng)路人。誰有困難他總是熱情相助；誰生病住院，他總是帶頭看望；誰思想有了疙瘩，他總是耐心引導(dǎo)……曉之以理，動(dòng)之以情，真情的流露，情感的溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生、家長(zhǎng)著想。

上世紀(jì)八、九十年代，農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件普遍都較差，那時(shí)幾乎每個(gè)學(xué)期開學(xué)，班里都有幾名家庭相對(duì)更為困難的學(xué)生交不上學(xué)費(fèi)，他當(dāng)時(shí)的工資只有八十幾元，每學(xué)期頭兩個(gè)月的工資幾乎都替他們交了學(xué)費(fèi)，一共交了多少，他自己也說不清了，但他愛人曾說過這樣一件事，教了四五年書的老公，結(jié)婚時(shí)存折本上只有3.18元，也因?yàn)闆]有積蓄，他們沒能請(qǐng)客吃飯，更不說舉行什么儀式了，扯張結(jié)婚證、兩床被子抱在一起就算結(jié)婚啦！學(xué)生周存華父親早亡，母親年事已高，家庭生活十分困難，為了讓周存華好好上學(xué)，袁老師為他送錢送物，無私相助，幫助其完成學(xué)業(yè)。

上世紀(jì)九十年代，農(nóng)村家長(zhǎng)有的思想觀念仍很落后，認(rèn)為女孩子無需讀書。有一次，一位女生崔長(zhǎng)蓮綴學(xué)，他沿著崎嶇的山路，在泥濘的羊腸小路上一步一滑地走了二十余里去家訪，了解到孩子是因?yàn)榧彝ダщy，母親又只認(rèn)“我沒讀書不也照樣活了四十多歲？”這個(gè)死理。他從自己微薄的工資中擠出錢來，給崔長(zhǎng)蓮交上學(xué)費(fèi)，并用自己真誠(chéng)的愛心深深地打動(dòng)了家長(zhǎng)。她母親表示：有你袁老師，我再苦再累也要把孩子送畢業(yè)。____報(bào)曾在“名師風(fēng)采”欄目以《師德標(biāo)兵》為題介紹了他的優(yōu)秀事跡。

在班隊(duì)工作中，他開辟的“校園熱點(diǎn)”、“道德競(jìng)跑 日記接力”、“新聞快餐”等深受孩子們的喜愛。他為學(xué)生開展的“金秋十月話家鄉(xiāng)”、“小小藝術(shù)節(jié)”、“辯論賽”、 “家庭小報(bào)”、“書香伴我成長(zhǎng)”、“一歌一享一提醒兒”等豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性提供了寬廣的舞臺(tái)。他一貫堅(jiān)持身體力行，以身作則，他認(rèn)為細(xì)節(jié)是一種無聲的示范，對(duì)小學(xué)生來說，“教師無小節(jié)、處處是楷?！保駨澭鼡炱鹨粡埣埿?、主動(dòng)回答學(xué)生問題、整理好自己的辦公桌等，都是“道德教育”的教材，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響?！澳銇G掉的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”成為他和學(xué)生的共識(shí)和自覺行動(dòng)。他創(chuàng)造的班主任工作“‘嚴(yán)、情、公、勤’四字經(jīng)”；他在班隊(duì)工作中奉行的——“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”；他宣揚(yáng)的“愛學(xué)生要有愛的能力”……取得很好的效果并得以在教師中推廣。如，在____區(qū)新教師上崗培訓(xùn)、____區(qū)班主任區(qū)級(jí)集中系統(tǒng)培訓(xùn)中得到廣泛推廣。為此，他被____市人民政府評(píng)為“____市十佳班主任”。

發(fā)掘智慧，書寫鄉(xiāng)村教育的樂章

特級(jí)教師蔣家彬的成功猶如一盞明燈,點(diǎn)亮了____這位鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)之路。他以自己執(zhí)著的追求、超人的毅力努力地提高自己。為了掌握小學(xué)語文教學(xué)這門藝術(shù)，他長(zhǎng)期堅(jiān)持 自學(xué)與進(jìn)修。在自修?？?、函授本科畢業(yè)后，還積極參加研究生的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處注意抓住時(shí)間、抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。他一邊加強(qiáng)普通話、三筆字、簡(jiǎn)筆畫等一般基本功的訓(xùn)練；一邊深入地與教材、編者對(duì)話，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。在此基礎(chǔ)上，他在微薄的工資里，擠出一部分訂閱教學(xué)雜志。如《小學(xué)語文教師》、《教師之友》等。他每次“趕場(chǎng)”都擠時(shí)間去逛書店，購(gòu)買教育教學(xué)方面的書籍。有一次，為購(gòu)買三本自己夢(mèng)寐以求的教育專著——蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、盧梭的《愛彌兒》、E阿米契斯的《愛的教育》，他把自己的午飯錢和回家的車費(fèi)都用完了，只好餓著肚子，步行二十余里走回學(xué)校……

功夫不負(fù)有心人，其貌不揚(yáng)、先天不足的袁老師卻在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種比賽中屢屢奪魁。99年的金秋，不曾相識(shí)的蘇小勇校長(zhǎng)主動(dòng)相邀，把他優(yōu)選進(jìn)了白沙雙槐樹小學(xué)，這可是該校多年來破天荒的呀！

到了雙槐樹小學(xué)，學(xué)校讓袁老師參加____市小學(xué)語文電教優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。他帶著感恩之心接受了這個(gè)任務(wù)，可咋辦呢？不會(huì)電腦呀！看著電腦的鍵盤，他也不敢輕意去按那些“鈕兒”，因?yàn)閾?dān)心把它按壞了，自己那點(diǎn)工資又賠不起噫！犯難之余，他還是硬著頭皮向微機(jī)老師請(qǐng)教，像“跟班”似的跟著學(xué)……真心地付出必有收獲，在____市的比賽中他獲得了第一名，并將代表____市參加____市的比賽。他的任務(wù)似乎完成了，可以向厚愛他的校長(zhǎng)、學(xué)校交差了。可蘇校長(zhǎng)的一番話讓他愣住了：“兄弟，這可是省級(jí)的比賽喲！好好干！”是呀！省級(jí)的比賽，這可是袁老師原來想都不敢想的事呀！于是，他為了把字寫好，翻出了字帖，把要書寫的字一個(gè)一個(gè)的練，為了寫快，別人休息不在校的星期天，自己悄悄地來到教室里，快速地寫完后，又跑到教室后面去遠(yuǎn)觀，研究怎樣寫才更美，如此反復(fù)地練習(xí)。為了讓自己“平凡”的體態(tài)有些“光彩”，他對(duì)著鏡子練習(xí)自己的動(dòng)作和手勢(shì)，怎樣才大方得體……堅(jiān)持不懈地磨練終于有了收益，這位鄉(xiāng)村教師居然在____市的小語賽課中又出乎意料地獲得了____市一等獎(jiǎng)。

于是，這位“鄉(xiāng)村明星教師”被____教委先后邀請(qǐng)到涪陵、大足、奉節(jié)、忠縣等片區(qū)上____市級(jí)的觀摩課，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，受到各級(jí)專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高度評(píng)價(jià)，觀摩學(xué)習(xí)教師上萬人次。他執(zhí)教的《秋娃娃》獲得了全國(guó)小語會(huì)常務(wù)理事周光弦的高度贊揚(yáng)，她說：“他在全國(guó)聽了這么多課，男教師上低年級(jí)的語文課，像袁老師上得這么好，這么富有男性魅力，實(shí)屬罕見?！盻___教科院的小語專家喬華也給予了高度評(píng)價(jià)。他創(chuàng)設(shè)的適合鄉(xiāng)村教育的隨文識(shí)字的教學(xué)模式得到了各級(jí)專家的認(rèn)可，并得以推廣。2004年，他指導(dǎo)易娟老師運(yùn)用這個(gè)教學(xué)模式教學(xué)就獲得了____市總決賽的第一名。

根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，他創(chuàng)造性地提出了小語“常態(tài)教學(xué)”“平實(shí)新課堂”要做到——“平中有味、簡(jiǎn)中融智、真中生情、實(shí)中見效”的思想，也得到了廣泛的認(rèn)可。《淺談平實(shí)的小語新課堂》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《也談平實(shí)的小語新課堂》發(fā)表在《今日教育》上。近幾年，他運(yùn)用自己課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)青年教師教研、教改課獲得成功就有100余次，說課、賽課獲獎(jiǎng)：鎮(zhèn)、片區(qū)一等獎(jiǎng)70多人次，____市、____區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)30多人次。他所任學(xué)科的教學(xué)成績(jī)非常出色。每期開學(xué)，校長(zhǎng)的辦公室真是門庭若市呀！家長(zhǎng)總是想方設(shè)法，托人找關(guān)系來讀他那班。

享受課改，譜寫鄉(xiāng)村教改的華章

在2002年的課改浪潮中，他是一個(gè)弄潮兒。作為一線鄉(xiāng)村教師，他率先走入了西師教材，在西師教材未通過教育部審訂通過以前，就多次參加西師教材的討論；為教材能在教育部審訂通過，他受西師委托，曾制定并組織教師問卷調(diào)查200余份，進(jìn)行抽樣分析，寫出《西部的創(chuàng)造 播種西部未來的希望》等材料，在教材審訂時(shí)，一同送到了教育部；審訂通過后，仍然是西師小語教材討論、編寫的骨干力量，參與了小學(xué)語文1—6年級(jí)（西師版）課標(biāo)教材討論和部分編寫工作。曾先后參加了小學(xué)語文（西師版）教材《教師用書》一、三、七、九冊(cè)的編寫，是一、三冊(cè)的編委之一；每學(xué)期都為西師提供了各年級(jí)教材的修改意見；參加了小學(xué)語文（西師版）教材自讀課本《語文新閱讀》課文的搜集、整理、討論，是一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)的選編者之一；參加了小學(xué)語文（西師版）練習(xí)冊(cè)（《小學(xué)語文同步練習(xí)》）的編寫，是一、七冊(cè)的編委之一；參加了小學(xué)語文（西師版）第七冊(cè)《寒假樂園》的編寫。為此，曾被評(píng)為____市課改實(shí)驗(yàn)“先進(jìn)個(gè)人”；《微笑為孩子插上騰飛的翅膀》、《妙用媒體，提質(zhì)增效》、《妙哉!作文接力》、《淺議動(dòng)態(tài)的、開放的思想品德課教學(xué)》、《也談平實(shí)的小語新課堂》、《淺談農(nóng)村村小的口語交際教學(xué)》等教學(xué)論文、文章也先后在《師資建設(shè)》、《電教世界》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《中國(guó)教育資訊報(bào)》、《中國(guó)教師周刊》、《少年先鋒報(bào)》、《今日教育》、《現(xiàn)代小學(xué)德育課程研究》、《新課程研究與實(shí)踐》等省市或全國(guó)性的刊物上發(fā)表……

作為一名鄉(xiāng)村的科研型教師，他先后參與了或主研了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西部地區(qū)農(nóng)村村小實(shí)施課程改革研究”，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)課題“‘小學(xué)德育課程實(shí)效性研究’一級(jí)子課題‘小學(xué)德育課開放型教學(xué)研究’” ，____市“雙百工程”重點(diǎn)科研課題“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)”、“學(xué)科教學(xué)實(shí)行啟發(fā)式和討論式教育研究”、 “小學(xué)思品實(shí)施素質(zhì)教育課內(nèi)外結(jié)合的研究”、“適應(yīng)新課程體系的教師角色定位研究”， “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究” 、“遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的教學(xué)過程研究”……有的實(shí)驗(yàn)已結(jié)題，有的還在研究之中。其中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)德育課程教學(xué)實(shí)效性研究”獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，“農(nóng)村村小課程資源的開發(fā)和利用”課題獲得____市科研成果二等獎(jiǎng)，已結(jié)題的還獲____區(qū)優(yōu)秀教育科研成果等級(jí)獎(jiǎng)10余次?！恫蹲浇滩男畔?拓寬教學(xué)視野》、《教師角色的轉(zhuǎn)變》、《秋娃娃》、《淺談小學(xué)語文的常態(tài)教學(xué)》、《開放性的課堂教學(xué)模式》等科研論文、 教案、課堂實(shí)錄、課件獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)50多次，先后5次被評(píng)為實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師或科研名師……

第9篇：教師事跡范文

__，__市__區(qū)__小學(xué)的一名普通教師。說他普通，又不普通。一個(gè)右腿殘疾的老師，每天上山下山跳500級(jí)臺(tái)階整整41年。在這41年間，他憑著單腿，“跳”遍了__村的家家戶戶，把200個(gè)學(xué)著幫父母捕魚的兒童勸上岸，送進(jìn)小學(xué)讀書，普及率達(dá)到100%。這是一個(gè)普通人能做到的嗎？

500多個(gè)臺(tái)階，常人一日走上幾趟也氣喘吁吁，而他艱難地一步一跳；逼仄的小路，常人夜行也是障礙重重，而他為送學(xué)生單腿蹬車、汗水濕透衣背；搖晃的漁船，常人尋訪也有諸多不便，而為喚回輟學(xué)的學(xué)生，他蹦跳的足跡踏遍了漁村的角角落落……這么多的“常人”無法企及、這么多的出人意料，__老師憑一條腿就做到了?！拔也皇褂霉照?，是怕會(huì)弄出聲響分散學(xué)生的注意力，信念和學(xué)生即是我人生的‘拐杖’。”樸實(shí)的__老師說出這樣樸實(shí)的話語，簡(jiǎn)單的一句話，就將41年跳過的幾十萬級(jí)石階輕輕拋在腦后。

讀到這里，我的眼晴濕潤(rùn)了。曾經(jīng)以為看過了這么多紅塵的悲悲喜喜，眼已經(jīng)干涸得不再流淚；曾經(jīng)以為經(jīng)歷過這么多俗世的風(fēng)風(fēng)雨雨，心已經(jīng)粗糙得不再感動(dòng)。但__，卻讓我在剎那間淚水盈眶。

什么是感動(dòng)？當(dāng)流星劃過夜空，留下瞬間凄美的光輝，于是天空被震撼。那就是感動(dòng)。當(dāng)秋葉回歸春泥，飄散淡淡馨香的弧線，于是大地被溫暖。那就是感動(dòng)。當(dāng)發(fā)絲感受微風(fēng)，輕飄悠然縷縷的吹拂，于是生命被打動(dòng)。那就是感動(dòng)。

與此同時(shí)，我想起了另一位感動(dòng)中國(guó)的教師：貴州三都縣羊福民族學(xué)校的教師陸永康。他出生僅9個(gè)月時(shí)，因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學(xué)走，他學(xué)跪。在20歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。42年，陸永康跪壞了用輪胎做的鞋子22雙!42年，他日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪著前行在山間道上!陸永康是大山的兒子,大山?jīng)]有給予他偉岸的身軀，卻賜予他偉大的靈魂。因?yàn)樗?，大山里始終回響著朗朗讀書聲，因?yàn)樗?，山里孩子們的生命之旅有了新的起點(diǎn)。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國(guó)教育的歷史之上?！斑@是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人！”

四十一年單腿獨(dú)立，鑄就一個(gè)不朽的師魂；四十二年雙膝跪教，樹立一個(gè)光輝的榜樣。他們，就象一面鏡子，讓我們看到了自己靈魂深處的暗淡與渺小。面對(duì)他們，我們是否應(yīng)該經(jīng)常反省：也許生活與工作并不能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但挫折與失敗相對(duì)于阮老師的一生跳教，算得了什么呢？也許教育事業(yè)是艱苦和清貧的，但艱苦和清貧相對(duì)于陸老師的一生跪教，又算得了什么呢？

十年樹木，百年樹人，教育不是一朝一夕之功。是什么讓阮老師單腿站立了41年，是什么讓陸老師跪了42年，我的心中一直響徹著一個(gè)聲音，那就是——愛。這種愛是無私的、純粹的，是塑造美好心靈不可或缺的。在阮老師腳下，在陸老師身后，我分明看到了一串堅(jiān)定有力的足跡；分明看到了一個(gè)又一個(gè)大寫的“愛”；放眼欣欣教壇，我更看到了一個(gè)又一個(gè)的老師，像辛勤的農(nóng)夫，為陽光下的同一片土地精心耕耘，無私奉獻(xiàn)；看到那些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們，為了教師的成長(zhǎng)，為了學(xué)校的發(fā)展，像老黃牛一般，不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著；看到那些老教師們，雖然已年過半百，卻從沒有掉過一節(jié)課，精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。正是這份無私的愛，促使他們把整顆心毫無保留地獻(xiàn)給了孩子；正是這份無私的愛，把他們和孩子們的心緊緊地連在了一起。

教育，是充滿愛的事業(yè)。這種愛沒有驚天動(dòng)地的氣魄，沒有令人矚目的壯舉，只有潤(rùn)物無聲的永恒。心中有愛，才能把生活中的種種紛紛擾擾拋在身后，一臉陽光地踏進(jìn)教室；心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上閃耀的光亮，點(diǎn)燃每一顆要求上進(jìn)的心；心中有愛，才能幾十年如一日，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)……愛讓每一株小草，呈現(xiàn)綠色；愛讓每一朵小花，吐露芬芳；愛，讓每一棵小樹，傲視藍(lán)天。當(dāng)我們付出真心、誠(chéng)心、愛心的時(shí)刻，也充分享受著孩子們的童真、童趣，童意。想想__老師，比比陸永康老師，我們有什么理由不愛自己的事業(yè)，有什么借口不愛自己的學(xué)生呢？愛我們的教育事業(yè)吧，那是新時(shí)代對(duì)教師最深情的呼喚。

老師們，讓我們站立著，上好每一節(jié)課；站立著，做好每一件事；站立著，成就一段教書育人平凡而又偉大的事業(yè)！