初中美術(shù)教學(xué)反思精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中美術(shù)教學(xué)反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；現(xiàn)狀反思；創(chuàng)新模式；觀察能力
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵。同時(shí)還要不斷優(yōu)化教學(xué)技巧，讓學(xué)生真正懂得欣賞美術(shù)、熱愛美術(shù)。
一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
美術(shù)教育是教育體系的重要構(gòu)成部分，美術(shù)教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容。為了能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健全發(fā)展，走上社會(huì)道路成為有用之才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)教育的意義重大。然而當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中存在這樣的一個(gè)問題：大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，錯(cuò)誤地認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)靠的是天賦，參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性欠缺。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我認(rèn)為同教師的教學(xué)方法存在很大關(guān)系。當(dāng)前部分的初中美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)教育目標(biāo)不夠明確，在教學(xué)過程中過于注重基礎(chǔ)知識(shí)及技能的傳授，沒有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的素材來源于生活，美術(shù)教學(xué)應(yīng)緊密地聯(lián)系生活這一思想，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中興趣不高、不愿學(xué)、學(xué)不會(huì)等諸多問題出現(xiàn)。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)化和改進(jìn)，使美術(shù)教育走進(jìn)生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，讓學(xué)生愛上美術(shù)。
另外，教師在教學(xué)的過程中采取不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況入手制定教學(xué)措施，與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通不足。因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生缺乏想象力，且動(dòng)手能力也比較差。而美術(shù)課對(duì)這兩種能力的要求比較高，導(dǎo)致美術(shù)課成了"揭短課"，學(xué)生很難在美術(shù)課堂上尋找到樂趣，導(dǎo)致教學(xué)效率差。
二、初中美術(shù)教學(xué)的反思
多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律，初一學(xué)生帶著對(duì)初中生活與美術(shù)課的好奇，興趣較高，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也很多，有兒童畫、國畫、布貼畫、剪紙等，到了初二后，開始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料，不帶書本，教師組織課堂頗費(fèi)心思，到了初三，有些學(xué)校則取消美術(shù)課，但在學(xué)生看來，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動(dòng)性、意愿性，這一問題說到家，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題。
三、培養(yǎng)初中生的藝術(shù)興趣
1.創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)是首要目標(biāo)
為了發(fā)展理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生應(yīng)該擁有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行臨摹教學(xué)。模仿是人類的一項(xiàng)本能，但教師不能讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而應(yīng)要求他們在模仿中汲取范畫的精髓，接收前人所留下的知識(shí)遺產(chǎn)。同時(shí)，印刷制品很難表現(xiàn)出作品原有的特色，因此臨摹教學(xué)也只是作為開發(fā)學(xué)生智慧的工具，教師不能讓學(xué)生一直臨摹下去，否則不僅無法達(dá)到開發(fā)學(xué)生智慧、提高其創(chuàng)造力的目的，還會(huì)束縛學(xué)生的思維。所以，啟發(fā)式的教育方法對(duì)學(xué)生來說有著重要的意義。
2.實(shí)物寫生來提高學(xué)生興趣
例如《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學(xué)生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的文具，徒手畫自己的文具。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。
3.欣賞與技法相結(jié)合
初中美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí)，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯(cuò)的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：（1）荷花。（2）梅花。（3）竹子。（4）鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。學(xué)生通過循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用。
四、初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式
針對(duì)近年來我國初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，融合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)模式提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法
第2篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
我國最早的教育著作《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！彼鼜膶W(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，且是我國較早提出反思作用的理論之一。在新課程下教師怎樣進(jìn)行教學(xué)反思呢？作為教師應(yīng)該及時(shí)把一節(jié)課的成功與不足記錄下來，成功的再接再厲，不足的在思考和分析后提出解決的辦法，然后寫下“再教設(shè)計(jì)”。這樣做既是對(duì)新課程的反思與感悟，又能使再教精益求精，長此以往堅(jiān)持下來，教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教科研能力一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。
本文通過教學(xué)反思的含義，教學(xué)反思的時(shí)間、內(nèi)容以及在教學(xué)實(shí)踐中反思等不同方面來探討教育反思對(duì)教師專業(yè)成長所起的重要作用。
一、教學(xué)反思的內(nèi)涵及重要性
教學(xué)反思，顧名思義是教師對(duì)自己參與的教學(xué)活動(dòng)的回顧、檢驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，本質(zhì)上是對(duì)教學(xué)的一種反省認(rèn)知活動(dòng)。教師以自己的實(shí)踐過程為思考對(duì)象，在“回放過程”的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的成敗得失及其原因進(jìn)行思考，得到一定的作用以指導(dǎo)自己教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，并形成更為合理的實(shí)踐方案。
1.教學(xué)反思能促進(jìn)教師積極主動(dòng)地探究教學(xué)問題。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過不同的途徑和方法，分析自身的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)反思有助于逐步培養(yǎng)和提高教師對(duì)教育事件的判斷、思考和分析能力。進(jìn)行有效的教學(xué)反思，一方面將自己現(xiàn)有的理論知識(shí)通過內(nèi)化運(yùn)用到實(shí)踐中，另一方面將課堂實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)通過反思形成比較系統(tǒng)的、有條理的教育理論，使教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)形成比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過不斷反思和探究，提高教師的專業(yè)水平，有助于教師教育智慧的不斷生成，進(jìn)而真正成為教育實(shí)踐的研究者。
3.反思性教學(xué)有利于增強(qiáng)教師的道德感，提高教師的教學(xué)水平。教師的道德意識(shí)的水平如何，直接影響到教學(xué)行為的投入程度。教師的道德水平越高，就越會(huì)反思自己的教學(xué)行為，表現(xiàn)出一種執(zhí)著性和責(zé)任心，全身心地投入到教育教學(xué)中去。
二、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思
（一）教學(xué)過程反思的時(shí)機(jī)
1.課前備課中的反思。課前備課中的反思主要是：
（1）對(duì)新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改進(jìn)教法，優(yōu)化教法。
（2）教學(xué)情境設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際（學(xué)生的實(shí)際、教材的實(shí)際、生活生產(chǎn)的實(shí)際等），是否有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)、解決問題。
（3）對(duì)所選材料要“審問之，慎思之，明辯之”，取其長處，去其糟粕，避免差錯(cuò)。
2.課中反思。具體反思：教學(xué)行為是否明確：教學(xué)活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行：能否在教學(xué)活動(dòng)中充分地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流；能否及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂出現(xiàn)的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為等。
3.課后反思。課后可在新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計(jì)、課件應(yīng)用等方面做出反思。課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考。
（二）教學(xué)反思中的筆記
1.記成功之舉
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑢哟吻宄?、條理分明的板書，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善，推陳出新。
2.記失敗的原因
再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也難免有疏漏失誤之處，把這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”，如陳舊的教學(xué)方式、處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、步驟繁雜的解題過程、難易欠妥的例習(xí)題配置、知識(shí)缺陷的作業(yè)等，甚至由于某種原因使學(xué)生積極性的挫敗、興趣的喪失、逆反心理的產(chǎn)生等記錄下來，并對(duì)這些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)所應(yīng)吸取的教訓(xùn)。長此下去，既豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為教者積累了第一手的教學(xué)信息資料，開拓了視野，教師的教學(xué)水平、方法也得到了有力的提高。
3.記學(xué)生的創(chuàng)造
隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的、好的見解，以及值得引起思考的新思路、新方法，并虛心接受。這樣不僅使一種好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞、鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
4.記再教設(shè)計(jì)
即使是一位最高明的教師，寫出了一份最好最完美的教案，在被付諸于教學(xué)實(shí)踐后，總會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的新問題。一節(jié)課下來，我們要靜心沉思摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣既有了對(duì)本節(jié)課的教學(xué)作出的正確評(píng)價(jià)，可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到了新的境界和高度，又為下一節(jié)平行班的教學(xué)甚至下一輪的教學(xué)提供了一份感性和理性相結(jié)合的第一手資料，還可以防止某些教學(xué)失誤的重復(fù)出現(xiàn)。
第3篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；多媒體；激活課堂；教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，基本就是教師講解、示范，然后學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式。這無疑難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整個(gè)美術(shù)課堂了無生氣，教學(xué)效率自然也就無從說起。因而在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師務(wù)必注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學(xué)效率。要達(dá)到這一目的，借助多媒體是極好的途徑。
一、借助多媒體有效導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半。在初中美術(shù)教學(xué)中，課前導(dǎo)入極為重要，不容忽視。有效的導(dǎo)入能夠充分吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將注意力完全投入課堂教學(xué)中，從而一改課堂死寂沉悶的狀況，使課堂充分得到激活。如，進(jìn)行“建筑藝術(shù)”的教學(xué)，教師就可以充分借助多媒體進(jìn)行導(dǎo)入：利用多媒體為學(xué)生展示一些風(fēng)格各異的具有代表性的建筑物，讓學(xué)生在欣賞的過程中對(duì)建筑藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激起他們學(xué)習(xí)的欲望。這樣，借助多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
二、借助多媒體組織活動(dòng)
在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅能借助多媒體導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在課堂教學(xué)中借助多媒體來積極組織各種活動(dòng)，以有效激活課堂，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。如，教學(xué)“中國優(yōu)秀的雕塑作品”的相關(guān)內(nèi)容，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞“秦始皇兵馬俑”“擊鼓說唱俑”等，讓學(xué)生在欣賞的過程中逐步掌握相關(guān)雕塑的特點(diǎn)，從而高效完成教學(xué)任務(wù)，并有效提高教學(xué)效率。如此，通過多媒體的充分運(yùn)用，初中美術(shù)課堂得到了很好的激活，從而教學(xué)效率的提高自然也就指日可待了。
總之，傳統(tǒng)枯燥、單調(diào)的美術(shù)教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的要求。作為初中美術(shù)教師，務(wù)必立足于教學(xué)現(xiàn)狀，以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，切實(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中充分借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，以最終激活初中美術(shù)課堂，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹麗麗.反思多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]，現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（10）.
第4篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
播種吧——就在這個(gè)季節(jié)！
一、 教學(xué)指導(dǎo)思想：
在教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)推行新課程改革，結(jié)合實(shí)際工作，反思課改以來得與失，反思一年來學(xué)習(xí)貫徹《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)以及對(duì)教材的感受。在新的學(xué)年里制定符合學(xué)校、教師自身特長的整體教學(xué)方案。本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)以抓常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，探討具有學(xué)校特色、教師自身特色的教學(xué)模式；建立以學(xué)生為中心的教學(xué)機(jī)制；養(yǎng)成課前思考、課后反思的工作習(xí)慣。做到大處著眼、小處著手。
小學(xué)：小學(xué)年級(jí)多、跨度大。從一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生心理、生理、情感有較大的變化，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)也呈跳躍發(fā)展，由于小學(xué)美術(shù)教師跨多個(gè)年級(jí)教學(xué)，容易麻木學(xué)段的教學(xué)特性或忽視學(xué)生在小學(xué)期間學(xué)習(xí)美術(shù)的整體性。因而，教師對(duì)所教的學(xué)段有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，無論教那個(gè)學(xué)段都要從整體出發(fā)。如：學(xué)生認(rèn)知美術(shù)的特點(diǎn)；學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的規(guī)律；教師教學(xué)科知識(shí)技能的連貫性；避免盲目被動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)中注重學(xué)生情感與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，注重學(xué)科知識(shí)技能與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地結(jié)合。注重學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的多樣性、人文性、整體性、真實(shí)性。
初中：因目前各學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)都有側(cè)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也不同，以及高考的風(fēng)向標(biāo)都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的志向，這些都無疑給中學(xué)美術(shù)教學(xué)造成明顯困境。這就要求美術(shù)教師以高度的責(zé)任感來從事教學(xué)，不自卑自棄矮化美術(shù)學(xué)科。在教學(xué)中以教科書為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校條件、教師自身特長、學(xué)生興趣大膽創(chuàng)設(shè)具有新意的教學(xué)內(nèi)容。把趣味性、知識(shí)性融入到每一節(jié)課堂中。初中美術(shù)教學(xué)，最大的困難是課堂紀(jì)律與帶學(xué)習(xí)用具，這就要老師學(xué)會(huì)運(yùn)用多種課堂管理方式管理課堂教學(xué)。起初老師培訓(xùn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣事關(guān)重要；多方位多角度評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)也會(huì)起到一定作用。如把學(xué)生帶用具、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等一并記入學(xué)生成績冊。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學(xué)分制理念，為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ)。
高中：根據(jù)高中課程改革精神，高中美術(shù)學(xué)科模塊學(xué)習(xí)制度和學(xué)分管理制度即將在教學(xué)中逐步實(shí)施。這就要求全體高中美術(shù)教師更新課堂教學(xué)理念、學(xué)業(yè)管理理念以及自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。市、區(qū)教研室將有組織有計(jì)劃指導(dǎo)高中美術(shù)教師深入學(xué)習(xí)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市普通高中美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》。使每一個(gè)教師理解普通高中課程改革的目的和價(jià)值追求，理解課程的基本理念和特點(diǎn)。根據(jù)目前天河區(qū)情況，高中美術(shù)教師缺少，要求高中美術(shù)教師熟練掌握兩個(gè)模塊知識(shí)技能和兩個(gè)一般掌握的知識(shí)技能。
（以下為建議）現(xiàn)高一為過渡年級(jí)，考慮到他們兩年后畢業(yè)將要有學(xué)分成績，建議現(xiàn)在高一就實(shí)施模塊學(xué)習(xí)和學(xué)分管理。把目前選修美術(shù)課的學(xué)時(shí)劃分三段，學(xué)三個(gè)模塊，必選一個(gè)自選兩個(gè) 。有條件的學(xué)?？上?qū)W生提供校本課程。美術(shù)課模塊由教師、學(xué)校共同制定，目前不宜多，學(xué)校根據(jù)自身情況制定3——5個(gè)模塊供學(xué)生選修。根據(jù)目前教師情況，建議開設(shè)以下模塊：
1、作品欣賞（必選）
2、國畫或水彩或素描（自選）
3、硬、軟書法、工藝設(shè)計(jì)、陶藝、攝影（自選）
必選課：作品欣賞（中外美術(shù)史、各時(shí)期繪畫流派、中外知名畫家、
具有代表性的美術(shù)作品）學(xué)時(shí)：14課時(shí) 學(xué)分：1學(xué)分
自選課：國畫、水彩、素描、（其中一項(xiàng)）。學(xué)時(shí)：11課時(shí) 學(xué)分：1學(xué)分
自選課：書法、篆刻、陶藝、攝影、設(shè)計(jì)、（其中一項(xiàng)）學(xué)時(shí)：11課時(shí)。學(xué)分：1學(xué)分
二、 區(qū)、市活動(dòng)：
6月1號(hào)舉辦《首屆天河區(qū)中小學(xué)生美術(shù)展覽》（主辦：美術(shù)教研會(huì)）
展覽地點(diǎn)：區(qū)府展廳。參選形式：以學(xué)校為單位送一件貼有若干學(xué)生作品的展板，作品內(nèi)容、形式不限，打豎排版（展板用KD板做 1×2M 展板，不要支架 展板顏色最好選銀灰、黑、赭）。評(píng)選集體獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)、教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)1、2、3若干名。
3月11日廣州市高中美術(shù)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件交流
4月8日高中課例錄像片段交流，評(píng)比優(yōu)秀錄像課
4月22日高中美術(shù)課教學(xué)觀摩
5月13日高中課標(biāo)測驗(yàn)或競賽
舉辦《廣州學(xué)校民族民間美術(shù)特色年》評(píng)選、展覽活動(dòng)
第5篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
在教育改革逐漸深入的階段?？墒?由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念,初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育,可是還沒有實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注,并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù),使得理想效果不是特別明顯。同時(shí),存在著形式化的教學(xué)評(píng)價(jià),直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面,導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動(dòng)順暢進(jìn)行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言,初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理,采取與時(shí)代同步的美術(shù)教學(xué)方式,才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升,從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。
2提高初中美術(shù)教學(xué)效率的措施
2.1要把實(shí)踐活動(dòng)納入到美術(shù)教學(xué)中
美術(shù)這一科目擁有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。在進(jìn)行美術(shù)課的過程中,教師需要把實(shí)踐和理論知識(shí)有所貫穿,繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,初中美術(shù)教師不但要對(duì)詳細(xì)的操作方法有所講解,還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的將自身的想象力發(fā)揮出來,開展個(gè)性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對(duì)學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺(tái),讓學(xué)生的成就感油然而生。例如:在學(xué)校中或者在班級(jí)當(dāng)中舉行作品展,又或者通過相應(yīng)的社會(huì)資源將學(xué)生的作品展示出來等。另外,美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機(jī)的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)不是非要進(jìn)行在課堂中,教師足可以按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室,將美術(shù)創(chuàng)作開展在社會(huì)當(dāng)中。例如:帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫生,也可以運(yùn)用出版報(bào)等方式增進(jìn)美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實(shí)踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術(shù)的學(xué)習(xí)定會(huì)枯燥乏味。那么,有必要把實(shí)踐活動(dòng)納入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。
2.2提高美術(shù)教學(xué)效率需要提升學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代化的具體分析表明,擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效,能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升,將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位,才可以提升教學(xué)效率,針對(duì)初中生的興趣點(diǎn)以及心理特點(diǎn),開展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上,選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開展細(xì)致的補(bǔ)充流程,用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動(dòng)起來。例如:美術(shù)鑒賞當(dāng)中,可以納入動(dòng)畫人物的設(shè)計(jì),同時(shí)利用評(píng)價(jià)塑造人物的色彩運(yùn)用來將教學(xué)目的實(shí)現(xiàn),從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)。又例如:教學(xué)《端午節(jié)》當(dāng)中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè),可以將教室作為平臺(tái),讓學(xué)生們突發(fā)奇想,將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會(huì)美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時(shí)教學(xué)氛圍一定會(huì)愉快且輕松。學(xué)生通過一同創(chuàng)造,進(jìn)行積極主動(dòng)的思考,會(huì)將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn),對(duì)教案系統(tǒng)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,達(dá)到學(xué)生集中注意力的目標(biāo),自然會(huì)提升美術(shù)教學(xué)的效率。此外,還可以對(duì)多媒體巧妙利用,當(dāng)下人們對(duì)于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評(píng)價(jià)有所不同,為避免褒貶不一,應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位,將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ),不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點(diǎn)內(nèi)容。
2.3善于利用討論教學(xué)方式
因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動(dòng),讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺?同時(shí)通過學(xué)生之間的不同理解和感受到的,進(jìn)行討論和內(nèi)容的分析,加深學(xué)生的記憶和認(rèn)知度,能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來?？梢詾閷W(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目,需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達(dá)和創(chuàng)新思路。運(yùn)用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\(yùn)用方式和構(gòu)圖技巧詳細(xì)掌握,學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高,就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。
2.4將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)
現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當(dāng)中,課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)具體會(huì)將教科書作為基本,其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動(dòng)的要素。對(duì)三要素的掌握和了解,能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,其中對(duì)教材了解的基礎(chǔ)之上,還要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開展,教學(xué)效率有效提升。在編寫初中美術(shù)教材時(shí),基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會(huì)有一絲漏洞,教師應(yīng)該善于豐富教材,通過系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo),讓教學(xué)開展更加順暢,讓教學(xué)效率逐漸提高。
2.5樹立美術(shù)教學(xué)效率的理念
初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹立,才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立,可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時(shí)要將其三者有效擴(kuò)展,將教師對(duì)待教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的反思和回顧實(shí)現(xiàn),能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)方法的改進(jìn),以及教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)之上,初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強(qiáng)化。按照初中生的普遍生理特點(diǎn),具有針對(duì)性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進(jìn)度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升,也能夠加快促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3結(jié)語
第6篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
一、以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
美術(shù)是實(shí)驗(yàn)素質(zhì)教育的一種重要手段，我們對(duì)學(xué)生的進(jìn)行美術(shù)教育，主要是培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們的知識(shí)視野開闊，除了少部分學(xué)生將來從事美術(shù)專業(yè)以外，大部分學(xué)生都是以興趣為主。因此，對(duì)美術(shù)教育的定位也不應(yīng)該以美術(shù)的專業(yè)性進(jìn)行教學(xué)，而是進(jìn)行生活化的美術(shù)教育，讓美術(shù)包含更多的生活成份。筆者的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種愛好，讓美術(shù)課堂成為孩子放飛藝術(shù)翅膀的廣闊天空。在美術(shù)課上，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們找到自信心，形成一種不畏困難的作風(fēng)，當(dāng)遇到困難時(shí)能主動(dòng)克服，爭取勝利。筆者在上課前都會(huì)認(rèn)真的備課，考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，制定了多項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，采取引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)入課堂，學(xué)生在課堂上不一定要畫出老師指定的畫，可以讓學(xué)生畫一些自己喜歡畫的畫，并根據(jù)自己的愛好涂上不同的顏色，只要自己感覺好就可以，并讓他們說出他為什么喜歡這樣做，以發(fā)展學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生豐富的想象。筆者不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，還教會(huì)他們做一些美術(shù)手工，讓他們了了解書法、篆刻等；還組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性大大增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程讓課堂更精彩
新課程改革既是對(duì)內(nèi)容的改革也是對(duì)教學(xué)過程的改革，只有這樣才能讓課堂更加精彩。
1.豐富教材內(nèi)容。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)顯得較為死板，讓學(xué)生在一節(jié)課中照老師畫作畫，只求畫得像就可以了，其實(shí)，這只是美術(shù)教學(xué)中的很少一部分，而不是美術(shù)教學(xué)的全部。筆者在教學(xué)中注意課堂的藝術(shù)化，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)藝術(shù)課堂，把教材多多層次多角度地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感。
2.注重師生的互動(dòng)。課堂是老師與學(xué)生之間的課堂，需要教師與學(xué)生之間不斷的互動(dòng)，這是一種全新的教學(xué)方式。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，要采用新的刺激方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力才會(huì)更加集中，從激發(fā)其在課堂上主動(dòng)的參與意識(shí)。比如，我在教學(xué)中，組織了一個(gè)主題活動(dòng)“今天我生日”，初中生都喜歡過生日，目的是能吃到生日蛋糕。于是，老師提前一節(jié)課讓他們利用休息日觀察一下蛋糕是什么樣子的，比如形狀、顏色、大小等，并告訴他們下一節(jié)課我們就要做蛋糕。在課上，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們動(dòng)手做，由于學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們利用準(zhǔn)備好的橡皮泥動(dòng)手操作了，經(jīng)過一節(jié)課的努力，他們親手做的蛋糕出爐了。他們做的蛋糕有各種各樣的形狀，比如圓的、方的、三角的，也有動(dòng)物的造型、汽車的造型等。還有一個(gè)小胖子同學(xué)做了一個(gè)“黑森林”蛋糕，并推薦給大家嘗一嘗：“巧克力口味的，香噴噴的哦?！币灿械耐瑢W(xué)把做出的蛋糕做了精心的裝扮，寫上“老師您辛苦了”的字樣，讓老師非常感動(dòng)。此時(shí)，我才真正感覺到，這是學(xué)生們用心做出來的，他們不僅完成了老師的任務(wù)，而且用感情來表達(dá)了他們的作品。他們是用心在學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)目的達(dá)到了，讓學(xué)生主動(dòng)參與的目的也達(dá)到了。這樣筆者感受到，美術(shù)課就應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以興趣入手進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣的教學(xué)比起傳統(tǒng)的說教更有效果，學(xué)生受益更多。老師也能在教學(xué)中享受到一種教學(xué)美，感受到學(xué)生的內(nèi)心的喜悅。
三、利用多媒體提高教學(xué)效率
在美術(shù)教學(xué)之后還要進(jìn)行深刻的反思，在反思中，對(duì)美術(shù)課有更為深刻的理解，并在反思中完善教學(xué)。筆者為了提高教學(xué)質(zhì)量，大膽采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，取得了可喜的成績。美術(shù)課是一門多元的課，不僅包含美術(shù)的元素，也有音樂、戲劇舞蹈一些藝術(shù)元素，甚至有一些人文素養(yǎng)的元素，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)一個(gè)健康的人才。比如，筆者教過一個(gè)“海底世界”為主題的美術(shù)課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者先利用多媒體給學(xué)播放有關(guān)遨游海底的視頻，而且配有海水的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在視覺和聽覺都得到一種美的沖擊。視頻欣賞完，老師當(dāng)導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次別開生面的海底之旅。在這里，老師是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)游，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式很滿意很感興趣，是因?yàn)橛辛硕嗝襟w的幫助才讓學(xué)生的思維活躍起來，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。讓學(xué)生感受到美術(shù)是一門美的藝術(shù)，從而養(yǎng)成終身美術(shù)的好習(xí)慣。
藝術(shù)是在生活中生成的，卻高于生活。初中美術(shù)教學(xué)就是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從課本中走向生活。運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美術(shù)的大樂園中盡情的享受美術(shù)之美。
【參考文獻(xiàn)】
[1]馮雯婧.新課改下教學(xué)評(píng)價(jià)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用探析[J].學(xué)生之友（初中版）（下）. 2011（08）
[2]楊清.芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)工作中的困境及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）. 2011（06）
第7篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
一、教學(xué)案例描述
在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)生活中，筆者在教學(xué)關(guān)于“春天的暢想”一節(jié)中，按照大綱要求需要讓學(xué)生感受春光，了解春天，對(duì)春天進(jìn)行欣賞與評(píng)述，最終進(jìn)行研討與實(shí)踐。于是，筆者放映了一些關(guān)于春天的映像、圖片以及美術(shù)創(chuàng)作。放映完畢后讓同學(xué)們講講，自己理解的春天，并在此基礎(chǔ)上談?wù)劥禾炜梢越o人什么樣的創(chuàng)作靈感。于是，同學(xué)們踴躍發(fā)言。有的說，春天是萬物萌發(fā)的季節(jié)，是大地第一次披上綠衣的季節(jié)。有的同學(xué)說，想到春天就想到了春游，變暖。等等。于是，同學(xué)們積極的討論著春天適合干什么，春天有什么特色等。我很高興調(diào)動(dòng)起同學(xué)們討論的積極性，但是，這節(jié)美術(shù)課明顯有些跑題。課堂主線變成了討論春天，與語文課如出一轍。使美術(shù)課堂失去了美術(shù)應(yīng)有的魅力。如果依據(jù)以往美術(shù)課的教學(xué)模式，讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)校園春天的觀察，又很容易變成一節(jié)自由活動(dòng)課，使美術(shù)教育的初衷失去意義。究其根本，還是模式上缺乏創(chuàng)新性。要么過于依賴于書本，導(dǎo)致課堂的理論性太重，要么戶外美術(shù)活動(dòng)上缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生的參與積極性下降。
二、教學(xué)模式的創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂的集中體現(xiàn)
筆者在反思了自身教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，總結(jié)出了創(chuàng)新的初中美術(shù)教學(xué)模式。并以此來解決筆者在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑。接下來，筆者將著重探究教學(xué)模式創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂中的集中體現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣
俗話說，興趣才是最好的老師。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)興趣的最直接途徑則在于對(duì)課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可分為四個(gè)方面，即對(duì)導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)、對(duì)觀察情境的創(chuàng)設(shè)、對(duì)探究情境的創(chuàng)設(shè)以及對(duì)生活情境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需充分發(fā)掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的情感、環(huán)境以及生活因素，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感知美并體驗(yàn)美。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，找到合適的課堂切入方式。對(duì)觀察情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師在合理引入課堂的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生觀察美術(shù)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和感知美。創(chuàng)設(shè)探究情境，要求教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中。俗話說，藝術(shù)源于生活。美術(shù)作為藝術(shù)的一種，自然與生活密不可分。因此，作為美術(shù)教師還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂的生活情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)，起到學(xué)以致用的效果。當(dāng)然，教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的情況實(shí)施具體辦法，將四種方法有效地結(jié)合起來，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.借助多媒體手段，提高課堂效率
多媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，為美術(shù)教育模式的創(chuàng)新提供了新思路。美術(shù)教學(xué)離不開對(duì)于畫面及作品的賞析，而多媒體恰恰是達(dá)到這種效果的最佳手段。在日常的初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體將書本上抽象的東西具象化，并將相關(guān)內(nèi)容加以引申。使學(xué)生可以直觀地了解教師的主要教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官，在直觀上起到增加課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生潛在思維的作用。有助于學(xué)生理解美術(shù)的高深內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感知度和理解能力。有助于教師更好的掌控課堂，進(jìn)而提高美術(shù)的教學(xué)效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高教學(xué)質(zhì)量
美術(shù)課不同于其他課程的關(guān)鍵在于，美術(shù)課要求學(xué)習(xí)者有一定的審美能力。美術(shù)作品獨(dú)特的線條和色彩，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。因此，作為美術(shù)教師，有責(zé)任和義務(wù)將美術(shù)課的能效發(fā)揮到最大。教師可以讓學(xué)生走出課堂，去欣賞大自然之美，去欣賞社會(huì)文化之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些自由創(chuàng)作，逐步提高學(xué)生的審美能力。而提高審美能力最有效的途徑則在于對(duì)美的事物的欣賞與追求。因此，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，將欣賞美作為一種生活習(xí)慣，從而達(dá)到在生活中培養(yǎng)審美能力的最終目的。
三、結(jié)語
綜上所述，創(chuàng)新的教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是初中美術(shù)教育順應(yīng)時(shí)展潮流的體現(xiàn)，是初中美術(shù)教育發(fā)展的大勢所趨，也是擺在所有初中美術(shù)教育工作者面前的新課題，是初中美術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)的必經(jīng)之路。新型的教育模式會(huì)最大程度上發(fā)掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，提高學(xué)生參與到課堂中的積極性。在這樣的教育模式下，教師需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自由地去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)而使學(xué)生真正體會(huì)到新的教學(xué)模式所帶來的開放、快樂、生動(dòng)的課堂感受。這是每一個(gè)美術(shù)教學(xué)工作者的責(zé)任與義務(wù)。而創(chuàng)新模式的美術(shù)教學(xué)也將是未來美術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展方向。
第8篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教育；審美
1.初中美術(shù)教育的重要性
（1）美術(shù)教育能通過審美教育來提升學(xué)生對(duì)一切美好事物的感受能力、藝術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞力，從而進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。美術(shù)能鼓舞他們改造世界，去創(chuàng)造美好的生活。如今的他們正在向青年過渡，心理、生理處于發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)、可塑性大，此刻對(duì)他們進(jìn)行審美教育能促使他們在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。
（2）初中美術(shù)課堂通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的思想品德，并有效地促進(jìn)其智力的良好發(fā)展。審美教育教會(huì)了學(xué)生對(duì)真善美、假惡丑的辨別，正確地引導(dǎo)他們保持心理健康，保持樂觀向上的生活態(tài)度，各種豐富多彩的繪畫語言同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察、記憶、創(chuàng)造力，進(jìn)一步輔助他們的智力發(fā)育。
（3）為孩子們未來的社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)發(fā)展，物質(zhì)生活愈來愈好，人們對(duì)美的要求也發(fā)生了天翻地覆的變化，美術(shù)起到越來越重要的作用。譬如，要蓋一棟大樓，要考慮到外觀、造型、顏色搭配、裝潢、布局等，完全離不開美術(shù)。還有很多產(chǎn)品都是靠精美的包裝來吸引消費(fèi)者，這就要求新穎的設(shè)計(jì)、優(yōu)雅的款式。
2.美術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題
（1）現(xiàn)狀。多年從事初中美術(shù)教育的我，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)方面的興趣有這樣一個(gè)規(guī)律：初一時(shí)帶著對(duì)美術(shù)課的好奇，興趣還算濃厚，都能積極主動(dòng)地參加美術(shù)興趣小組組織的活動(dòng)，構(gòu)思出來的作品種類也還新穎獨(dú)特；初二開始就出現(xiàn)了學(xué)生不準(zhǔn)備材料、不帶課本的情況；到了初三，由于課時(shí)比較緊，老師學(xué)生都很懈怠。這樣看來它無異于自由課，完全失去了開設(shè)這門課的初衷。
（2）存在的問題。我們是從傳統(tǒng)的美術(shù)教育過渡來的，還沒有完全適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。眾所周知，傳統(tǒng)的美術(shù)課在教學(xué)方面只重視專業(yè)知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，把美術(shù)教育僅僅局限在狹隘有限的書本知識(shí)上，脫離了現(xiàn)實(shí)，在這種情況下，我感覺不僅很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，還可能泯滅學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，最終阻礙我們教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行，也誤了孩子們的一生。
3.解決辦法
（1）美術(shù)學(xué)習(xí)要從以學(xué)習(xí)單純的技能為目的提升到以學(xué)習(xí)美術(shù)文化為目的的層面。我們的美術(shù)教學(xué)需要加入一定的文化氛圍來增加其內(nèi)涵，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)來加深對(duì)歷史的了解，提升藝術(shù)鑒賞力，從而樹立起正確的價(jià)值觀和很好的人文精神。
（2）加強(qiáng)教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，既要重視教師的教，也得重視學(xué)生的學(xué)。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)也要關(guān)注師生間情感上的交流。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育綜合性探究與學(xué)習(xí)，讓他們將美術(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密巧妙的聯(lián)系，爭取培養(yǎng)他們的綜合思維、實(shí)地探究的技巧和能力。
4.對(duì)未來教學(xué)的展望
作為老師的我們有責(zé)任并且必須來一次徹底的變革，以促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主力軍，自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而自己動(dòng)手解決所遇到的問題，最好是他們能自主參與學(xué)習(xí)。美術(shù)課是對(duì)初中生進(jìn)行審美教育的主要方式。國家、民族的發(fā)展離不開美術(shù)，我真心地希望我所帶的班級(jí)的學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)上取得突出的成績，還能輕松地提高自己的素質(zhì)。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！彼晕覀円訌?qiáng)反思，尋找一種有效的教學(xué)方法，力求在教學(xué)中不斷地改進(jìn)、突破教學(xué)方式。譬如：①向?qū)W生展示教師整理搜集的資料，如畫冊、幻燈片、光碟等。②通過聲音、圖像、音樂等方式刺激學(xué)生的神經(jīng)，最大限度地激起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。③通過形象有趣的素材，使他們擺脫枯燥乏味的課堂。我個(gè)人認(rèn)為，必須利用大量的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)示范、放映，才能讓他們對(duì)美好的事物得到感性正確的認(rèn)識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能不斷地在藝術(shù)熏陶中提高自己對(duì)方方面面的認(rèn)識(shí)。
5.結(jié)語
作為老師有責(zé)任和義務(wù)把美術(shù)知識(shí)毫無保留地傳授給向往美好的孩子們，因?yàn)槌踔忻佬g(shù)教育有助于孩子們規(guī)劃美好的人生藍(lán)圖，點(diǎn)亮他們的心靈之燈，所以，美術(shù)教師做好本職工作，功在當(dāng)代，利在千秋。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂夏蘭. 新理念下的初中美術(shù)有效教學(xué)探究[J]. 學(xué)生之友（初中版）（下）， 2012（1）.
第9篇：初中美術(shù)教學(xué)反思范文
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 存在問題 應(yīng)對(duì)措施
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.178
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了很大的滿足，在物質(zhì)生活質(zhì)量得到不斷提升的今天，人們更加追求精神生活的充實(shí)，美術(shù)作為一門能夠陶冶人的情操的學(xué)科，自然應(yīng)該引起高度重視。初中階段開設(shè)美術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義，而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。
一、初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題分析
初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，同時(shí)在學(xué)習(xí)及中考的壓力下，學(xué)生也產(chǎn)生了很大的心理負(fù)擔(dān)，在初中階段開設(shè)美術(shù)課對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在美術(shù)課上既可以使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到緩解，同時(shí)又能夠提升學(xué)生的美術(shù)技能，給學(xué)生帶來美的享受。然而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些問題，影響了美術(shù)教學(xué)的有效性，本文首先對(duì)目前存在于美術(shù)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：
（一）師生對(duì)美術(shù)課都存在一定的懈怠心理
目前存在于初中美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)較為突出的問題，就是教師與學(xué)生對(duì)美術(shù)課都存在懈怠心理。從教師的角度來講，教師認(rèn)為美術(shù)是一門“副科”，沒有列入中考的范圍，因此在教學(xué)的過程中只要學(xué)生能夠掌握基本的技能即可，并沒有對(duì)學(xué)生提出過高的要求，也不愿意讓美術(shù)學(xué)習(xí)占用學(xué)生的課余時(shí)間。從學(xué)生的角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，為數(shù)不少的學(xué)生將美術(shù)課視為放松的途徑，課余時(shí)間也不愿意花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生對(duì)美術(shù)課存在的懈怠心理，自然影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。
（二）課堂教學(xué)形式較為單一
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)中組織多種多樣的教學(xué)形式，對(duì)避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況也有很大幫助，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中組織多種多樣的教學(xué)形式，也與美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)相適應(yīng)。而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的一個(gè)問題就是教師在教學(xué)的過程中難以組織多種多樣的教學(xué)形式，課堂教學(xué)形式較為單一在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。
（三）忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
不管哪一學(xué)科的教師在教學(xué)的過程中，都應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視，美術(shù)既是初中學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是一門高雅的藝術(shù)，因此，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能將更多的時(shí)間與精力用于美術(shù)學(xué)習(xí)，也才能在有效掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上更好的進(jìn)行創(chuàng)新。而目前初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視，也沒有將有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而也在一定程度上影響了學(xué)生更加有效的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。針對(duì)目前教師在美術(shù)教學(xué)過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況，教師在教學(xué)的過程中要進(jìn)行深刻的反思。
（四）學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多
很多人認(rèn)為美術(shù)是一門十分簡單的學(xué)科，學(xué)生只要能夠繪畫即可，實(shí)際上想要學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科遠(yuǎn)非如此。美術(shù)首先是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的繪畫并不是毫無章法的，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能更加有效地開展繪畫活動(dòng)。同時(shí)美術(shù)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的繪畫能力只有通過實(shí)際的繪畫活動(dòng)才能得到有效提升。而目前初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂，學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，尤其學(xué)生到大自然寫生的機(jī)會(huì)更少，這無疑影響了學(xué)生繪畫能力的提升，也影響了學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)更好的理解理論知識(shí)。
二、解決存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中問題的有效方法
上文δ殼按嬖謨誄踔忻朗蹩翁媒萄е械奈侍飩行了分析，從不同的角度找到了目前影響初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的問題，教師在教學(xué)的過程中要對(duì)這些問題進(jìn)行深入的思考，一旦發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在這些問題，要及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。針對(duì)上文中提出的目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)策略：
（一）師生對(duì)美術(shù)學(xué)科都要引起重視
針對(duì)目前初中美術(shù)教師與學(xué)生都對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度不夠的情況，在新時(shí)期的教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生都要對(duì)美術(shù)學(xué)科引起重視。首先教師要對(duì)美術(shù)教學(xué)引起重視。教師在教學(xué)的過程中要嚴(yán)格按照初中美術(shù)教學(xué)要求對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的目的。其次學(xué)生也要樹立正確的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)理念，通過美術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
（二）將多種多樣的教學(xué)形式運(yùn)用于課堂教學(xué)
針對(duì)目前美術(shù)課堂教學(xué)形式較為單一的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該組織學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)形式，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，更好的提升課堂教學(xué)的趣味性，也更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)組織學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)形式，能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。
（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
針對(duì)目前初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。較之于其他學(xué)科，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，能夠通過更多途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：美術(shù)教師可以讓學(xué)生畫一些自己喜歡的風(fēng)景，使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，并對(duì)學(xué)生的作品加以肯定，這樣既能夠使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中得到放松，同時(shí)也鼓勵(lì)了學(xué)生繪畫的積極性。
（四）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)
