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教師個(gè)人先進(jìn)事跡精選(九篇)

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教師個(gè)人先進(jìn)事跡

第1篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

用愛(ài)心感化學(xué)生。汪X是xxxx班里的一名學(xué)生,由于父母離異后各奔東西,他只好與年邁的奶奶相依為命。奶奶經(jīng)常疾病纏身,她只能為汪X做點(diǎn)吃的,其他方面的事已無(wú)能為力。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài),他對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,不完成作業(yè)成了他的專(zhuān)利,也常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與同學(xué)大打出手。看到這一切,xxxx沒(méi)有因?yàn)樗`反紀(jì)律而訓(xùn)斥他,而是像慈父一樣關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,xxxx在教室看到汪X,只見(jiàn)他只穿了一件薄薄的襯衣,在座位上不停的哆嗦。xxxx急忙脫下自己的外套給他穿上。由于汪X長(zhǎng)時(shí)間不洗澡,走近他時(shí),會(huì)有一股難聞的氣味,xxxx放棄休息時(shí)間,帶他去洗澡,并用自己的錢(qián)給汪X買(mǎi)了一身新衣讓他穿上。父母的漠視,老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,撲在老師的懷里哭著說(shuō):“老師,您比我的親爸爸還親。”目前,這位學(xué)生已是一位守紀(jì)、勤學(xué)、助人為樂(lè)的好學(xué)生。

xxxx從不因自己的私事耽誤學(xué)生一節(jié)課。他的愛(ài)人在外地教書(shū),唯一的女兒托付給母親照看。女兒才五歲,每當(dāng)女兒生病,看到病床上的女兒,他多么想陪陪自己的女兒,可是學(xué)校里的幾十個(gè)孩子怎么辦?懂事的女兒似乎知道爸爸的心事,總是說(shuō):“爸爸,你去上班吧,我會(huì)很乖,我會(huì)聽(tīng)奶奶的話(huà)?!贝藭r(shí)的他,總是含著淚水向?qū)W校走去。在他的影響下,學(xué)校老師、學(xué)生從來(lái)沒(méi)有遲到、曠課的現(xiàn)象,他自己所帶的班級(jí),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律性強(qiáng),受到廣大干群的一致好評(píng)。

在xxxx年,被鎮(zhèn)中心校任命為xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)主任,從此以后身上的擔(dān)子更重了。不僅是自己工作的事情,更肩負(fù)著一個(gè)學(xué)校的工作。他常常帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并結(jié)合自己的實(shí)際,大膽做出改革并取得了優(yōu)異的成績(jī)。xxxx年,他被xxxx縣委、縣政府評(píng)為“模范教師”;被宿州市教育局授予“宿州市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。xxxx年,他被xxxx縣教體局任命為xxxx鎮(zhèn)xxxx學(xué)區(qū)xxxx小學(xué)校長(zhǎng)。由于xxxx小學(xué)地處xxxx鎮(zhèn)中心,以前調(diào)來(lái)的校長(zhǎng)都背景重重,只重形象不重質(zhì)量,結(jié)果幾年下來(lái),xxxx小學(xué)的畢業(yè)生,沒(méi)有學(xué)校愿意要,成績(jī)每況愈下。為了改善這種情況,教體局派了xxxx同志來(lái)任xxxx小學(xué)的校長(zhǎng),他來(lái)到以后,還繼續(xù)兼任班主任工作,提出了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨,以“優(yōu)德促發(fā)展,以創(chuàng)新求進(jìn)步”的思路,給學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他制定了一系列的規(guī)章制度,開(kāi)展了豐富多彩的校園活動(dòng),以深厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生的情操,以豐富的實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生的品格。

一、打造特色校園文化,強(qiáng)化學(xué)生道德認(rèn)識(shí)

在xxxx同志的領(lǐng)導(dǎo)下,xxxx小學(xué)努力打造“震撼學(xué)生心靈”的特色校園文化氛圍。你一走進(jìn)xxxx小學(xué)就可以看到校門(mén)上方的“說(shuō)禮貌話(huà),辦文明事,做文化人”的橫幅。在xxxx校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,xxxx小學(xué)正以蓬勃的姿勢(shì)飛速發(fā)展?,F(xiàn)在,一進(jìn)學(xué)校就可以看到校園里濃郁的文化氛圍,師生相見(jiàn)笑臉相迎,互道祝福語(yǔ);櫥窗、板報(bào)、條幅彰顯了濃厚的文化底蘊(yùn)和校園特色?!度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》向?qū)W生詮釋著忠、孝、禮、義、仁的蒙學(xué)知識(shí),讓學(xué)生深知“心中有愛(ài),才能人見(jiàn)人愛(ài)?!?/p>

在校園文化的引領(lǐng)下,盡顯教師和學(xué)生的創(chuàng)造力。從改善班風(fēng)、班貌做起,形成班班有特色,人人有需求,以一種積極向上的文化精神來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,增加對(duì)學(xué)生的感染力。

二、引領(lǐng)師生吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華傳統(tǒng)美德

在xxxx小學(xué),學(xué)生都會(huì)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,國(guó)學(xué)的博大精深讓學(xué)生從思想上受到熏陶。在實(shí)際生活中,xxxx同志以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)全體教師詮釋著這些傳統(tǒng)美德。用形象影響學(xué)生,身正為范是xxxx的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事、一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣,言行是學(xué)生最好的老師,老師的一舉一動(dòng)可以直接的影響學(xué)生。身教勝于言教。在每一次大掃除中,在每一次勞動(dòng)中,作為一名黨員、一名教師、一名校干的他不光起著一個(gè)指揮官的作用,而總是那里最臟就有他卷起袖子和學(xué)生一起干得滿(mǎn)頭大汗的身影;哪里活最重,就有他撈起褲管沖鋒在前的腳步。去年十月份,賈校長(zhǎng)在縣醫(yī)院檢查出肝功能有異常,需住院治療,可是,賈校長(zhǎng)放心不下學(xué)校,從縣醫(yī)院拿了藥就回到學(xué)校,趁晚上的時(shí)間去鎮(zhèn)上診所吊水。

三、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),塑造學(xué)生健全的人格

學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日,開(kāi)展各種活動(dòng)。每周少先隊(duì)開(kāi)展升旗儀式,通過(guò)國(guó)旗下的發(fā)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;開(kāi)展學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)活動(dòng),使校園里涌現(xiàn)出許多的好人好事;“五一”開(kāi)展“我勞動(dòng),我快樂(lè)”家庭實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的家務(wù)活動(dòng),體味父母培育自己的艱辛,給媽媽捶一次背,洗一次腳,與父母做一次交流,溝通感情,督促孩子持之以恒的回報(bào)父母;“六一”開(kāi)展緬懷“紅領(lǐng)巾”的文藝匯演;師生同唱同一首歌——《感恩的心》,讓學(xué)生懂禮貌,會(huì)感恩。

學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展體操比賽,跳繩比賽,強(qiáng)健學(xué)生的體格;開(kāi)展讀好書(shū),寫(xiě)好字活動(dòng),努力打造書(shū)香班級(jí)和書(shū)香校園,提升師生人文素養(yǎng)。

xxxx同志工作多年,積極努力,與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,取得了較大成績(jī):

xxxx年,被宿州市授予“宿州市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào);

2006—xxxx年度,被xxxx縣委、縣政府授予“模范教師”稱(chēng)號(hào);

xxxx年,參加了省教育廳組織的骨干班主任培訓(xùn);

xxxx同志的先進(jìn)事跡曾刊登在《拂曉報(bào)》(xxxx年11月10日)教育專(zhuān)刊,題為《以事業(yè)為重,用心靈育人》;

xxxx年9月,xxxx同志的教學(xué)設(shè)計(jì)《“諾曼底”號(hào)遇難記》在評(píng)審活動(dòng)中,獲宿州市教育局三等獎(jiǎng);

xxxx年6月,在xxxx縣小學(xué)教師 “學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹(shù)形象”主題教育活動(dòng)中,獲“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。

此外,在xxxx同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下,xxxx小學(xué)在xxxx年舉行的“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹(shù)形象”教育活動(dòng)中,獲xxxx縣教體局“先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào);2011年,獲xxxx學(xué)區(qū)“先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào);三年來(lái),xxxx小學(xué)在縣督導(dǎo)評(píng)估中,成績(jī)均名列前茅;在學(xué)區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中,各年級(jí)各學(xué)科均取得優(yōu)異成績(jī);每年“六一”文藝匯演,均獲xxxx學(xué)區(qū)第一名,特別是在第二十二個(gè)、二十三個(gè)藝術(shù)教育月活動(dòng)縣級(jí)驗(yàn)收中,我校的文藝節(jié)目均獲佳獎(jiǎng);2012年,我校的體育代表隊(duì),在學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體第三名。

第2篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

最年輕的教研組組長(zhǎng),最高學(xué)位,最優(yōu)秀的教師,學(xué)者型教師……***老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在*中享有很高的聲望,是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月,**老師從**師專(zhuān)數(shù)學(xué)系畢業(yè),分配到十二中工作,從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進(jìn)取,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽,在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的注意,1990年***老師被**中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué),并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。

然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒,這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受,更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?;叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐,她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移,課講得越來(lái)越多,教材也越來(lái)越熟,然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣,面對(duì)組里一張張年輕的面孔,面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光,她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化,數(shù)學(xué)究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育? 初回大學(xué),校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識(shí)門(mén)類(lèi)的講座,教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛,都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈,伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末。總感到時(shí)間腳步的匆匆,惟恐時(shí)光飛逝,機(jī)會(huì)不再,總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活,專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)知識(shí),積聚著沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。

研究型教師,并不是要求一線(xiàn)教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)”。***老師深深清楚這一點(diǎn),為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng),特別是攻讀碩士學(xué)位期間,按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí),然而為了真正的學(xué)以致用,提高實(shí)踐能力,她充分利用河南師大在本市的便利條件,不辭勞苦,邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng),河師大的教授更是感嘆,“有這樣的優(yōu)秀教師,中國(guó)的教育有希望”。 十年辛苦不尋常,***老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年代末期,***老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革,她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師,應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題,有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力,當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí),他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。”教學(xué)中,她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中,她不一味給結(jié)論,而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是***老師的另一個(gè)重要課題。

***老師認(rèn)為:“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年,苦無(wú)良策??梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。”愛(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪:“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”,她要把這句話(huà)滲透到學(xué)生的靈魂中去,讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁,為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。

作為市*中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng),劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才,還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?”他說(shuō),不是不要分?jǐn)?shù),而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達(dá)成功的彼岸。

***認(rèn)為,不能正確地對(duì)待解題,將學(xué)生的手腳束縛在題海之中,這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘,她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自己安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使,比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí),課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生做出證明,而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生,上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少,再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后,她再問(wèn)“那么多邊形內(nèi)角和是多少”,學(xué)生答“(n—2)180,”并把幾種證法寫(xiě)在黑板上,她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西,可是,求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了,這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì)“強(qiáng)大”起來(lái)。

“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō),我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!

新課程改革是她的一個(gè)新的課題。

2001年,新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底,她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案,編寫(xiě)《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書(shū)》,注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)教師的能力、水平也是一次檢驗(yàn)。

以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后,她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則,堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則,詳細(xì)制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為,發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用,促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課,親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)、歸納、論證,使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮,師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判,對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述,也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組,師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心,這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的,正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。 三、愛(ài)心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

“人格是最高學(xué)位”,這是***老師的另一個(gè)口頭禪,也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。

成功的***老師以其高尚的人格感染學(xué)生,更影響了*中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士,她擔(dān)任市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。面對(duì)參賽教師,她從來(lái)是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,是最受市里老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)教的老師,她為他們出謀劃策,查找資料。然而,對(duì)那些想投機(jī)取巧者,她又會(huì)毫不客氣地給予他們痛斥。“做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人”,這是她的原則。

第3篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

9月8日上午,長(zhǎng)春市召開(kāi)慶祝第37個(gè)教師節(jié)大會(huì)暨“我身邊的好教師”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),授予于洪梅等100名教師2021年度“我身邊的好教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

 

會(huì)上,7位“我身邊的好老師”先后登臺(tái),用自己熟悉的方式講述自身所在崗位與其學(xué)生之間的動(dòng)人故事,一幕幕育人回憶觸動(dòng)著人心,那一刻他們既是學(xué)生們的老師,也是學(xué)生們的親人。

 

與會(huì)教師們聆聽(tīng)了“好教師”的報(bào)告后紛紛表示,將認(rèn)真向這些先進(jìn)典型學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),誨人不倦,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

 

“能被評(píng)選為‘我身邊的好教師’我非常非常的開(kāi)心、激動(dòng),也很感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可,其實(shí)我感覺(jué)我也沒(méi)有多大的貢獻(xiàn),所做的事都是幼兒園教師應(yīng)該做到的,因?yàn)槲业?lsquo;孩子’們都很小,所以我深知肩上責(zé)任的重要行,在瑣碎繁重的工作中時(shí)刻保持耐心、細(xì)心、愛(ài)心,在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)保持我的工作作風(fēng),為孩子們提供更好的教育和呵護(hù)。”榆樹(shù)市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園老師李清洋說(shuō)。

 

獲得這項(xiàng)榮譽(yù)長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校教師孫雪梅尤為欣喜:“很榮幸被評(píng)為‘我身邊的好教師’,但是也感覺(jué)到身上擔(dān)子更重了,我一定會(huì)在今后的工作中做的更好,對(duì)得起授予我的稱(chēng)號(hào)!為師十一載,在工作中我以‘錘煉技術(shù)技能為本、創(chuàng)新教育方法為路、砥礪師者情懷為魂’這三句話(huà)為原則,嚴(yán)格要求自己。我?guī)У膶W(xué)生很多都有所成就了,在聽(tīng)到他們的好消息后,我感覺(jué)多年來(lái)的付出和辛苦都是值得的!”

 

第4篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

27年前,剛從師范學(xué)校畢業(yè)的我?guī)е奂t色的夢(mèng)想,帶著蔥綠的渴望,帶著金黃的希翼,來(lái)到武漢盲校,帶著對(duì)特教事業(yè)五彩斑斕的童話(huà)般夢(mèng)想,踏上了三尺講臺(tái)。然而展現(xiàn)在我眼前的,卻不像我想象中的那般美好。孩子們有的雙目緊閉,面容呆滯;有的眼眉歪斜,眼角發(fā)黃;個(gè)別眉清目秀的,也是眼珠無(wú)神,黯淡無(wú)光……我有些疑惑和動(dòng)搖,這樣的盲童,將來(lái)能做什么,教他們有多大意義?我心里不由得打起了退堂鼓。老校長(zhǎng)似乎看出了我的迷茫,他有一天對(duì)我說(shuō):“別小看盲教事業(yè),培養(yǎng)一個(gè)盲童自食其力,絕不亞于培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的意義?!币幌?huà),令我恍然大悟,是啊,讓所有的殘疾孩子都能自謀生路,那為國(guó)家減輕了多少負(fù)擔(dān)!那不就是等同于培養(yǎng)大學(xué)生,不是一樣在為國(guó)家做貢獻(xiàn)嗎?

我接手的第一個(gè)班級(jí)是小學(xué)五年級(jí),班上只有7名同學(xué),有為人熱情做事穩(wěn)重的女班長(zhǎng)肖暉,有能歌善舞的文藝委員沈翠紅,還有拄著拐杖跳短繩的低視女生鄧維文,當(dāng)然還有聰明但調(diào)皮的鋼琴樂(lè)感極好的程亮,還有我一輩子都不會(huì)忘記最頭疼的任衛(wèi)軍。這個(gè)任衛(wèi)軍當(dāng)時(shí)年齡比我還大一歲,都19歲了,還不愿意喊我這個(gè)18歲的小老師,他還喜歡惡作劇,特別愛(ài)和老師發(fā)犟。上體育課老師要求女生跑三圈,他絕不跑第四圈,女生舉啞鈴10次,他絕不舉11個(gè)。有次上語(yǔ)文課他偏做數(shù)學(xué)作業(yè),因?yàn)橛形慌策@樣得到老師的原諒。我也曾想以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)把他壓制住,但效果完全相反。有一次我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)在聽(tīng)廣播陳祖德的自傳《超越自我》,發(fā)現(xiàn)他對(duì)體育很感興趣。那一段時(shí)間正在舉辦中日圍棋擂臺(tái)賽,他很感興趣。我便投其所好在班上講擂臺(tái)賽激戰(zhàn)情景,他聽(tīng)得非常入迷。下課后還纏著我講,當(dāng)然,在講解過(guò)程中我自己也迷上了圍棋,水平不斷提高,現(xiàn)在已經(jīng)是業(yè)余五段,得過(guò)武漢市第三名,后來(lái)每年的擂臺(tái)賽我都給他講解。通過(guò)講解擂臺(tái)賽,我們之間的緊張消除了,他對(duì)我的話(huà)不再摳字眼,逐漸變得愿意傾聽(tīng)和服從了,我們之間變?yōu)橐鄮熞嘤训牧己脦熒P(guān)系。后來(lái)問(wèn)他為什么以前愛(ài)頂牛,他說(shuō)父母喜歡弟弟,老師也不喜歡自己,他覺(jué)得生活沒(méi)希望,所以就故意對(duì)著干。曾經(jīng)和音樂(lè)老師激烈對(duì)抗四次的任衛(wèi)軍,逐漸變了,當(dāng)他初中畢業(yè)時(shí),老師們都說(shuō)他完全不再是那個(gè)愛(ài)頂牛的犟驢子了。

一棵樹(shù),撐起了一片綠蔭,綠蔭下,是天籟之音! 給盲孩子希望,讓他們茁壯成長(zhǎng),便成為我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。     

有一年三月份的一個(gè)晚上,生活老師通知我,梁婷同學(xué)在走廊被同學(xué)撞倒,左手臂撐地后疼痛難忍,可能骨折,最好送往醫(yī)院檢查。我一聽(tīng),馬上趕來(lái),一個(gè)人背起梁婷打車(chē)送往總醫(yī)院急診。掛號(hào)、拍片最后確診左手臂兩根骨頭骨折,接著馬上上石膏,等做完一切回到盲校已經(jīng)快凌晨一點(diǎn)了。醫(yī)生建議她休學(xué)三個(gè)月。當(dāng)時(shí)正是小學(xué)畢業(yè)的前夕,她家境困難,成績(jī)也不是很好,她家里生怕她不能參加畢業(yè)考試,會(huì)留級(jí)再讀一遍五年級(jí)增加家庭負(fù)擔(dān),正無(wú)可奈何、一籌莫展。我看著家長(zhǎng)難過(guò)的樣子,期待的眼神,二話(huà)沒(méi)說(shuō)就做出決定:“您們家長(zhǎng)請(qǐng)放心,我一定幫她把拉下的課補(bǔ)上,絕不讓她留級(jí)。”家長(zhǎng)聽(tīng)了,激動(dòng)地握著我的手說(shuō),那就太感謝了,太難為老師了。于是我利用周末,多次到漢口她家中給她補(bǔ)課。

一個(gè)周六的早晨,我?guī)瑢W(xué)陳蓉、菜非到她家中看望她,并送上老師和同學(xué)們的慰問(wèn)品,然后帶她外出散步。她說(shuō)已經(jīng)快兩個(gè)月沒(méi)出門(mén)了,早就想出去透透氣了。我讓陳蓉教她新學(xué)的歌曲并一起唱,使她感受到集體的溫暖,并增強(qiáng)克服疾病,努力趕上功課的信心。我又給她補(bǔ)習(xí)了功課,直到下午5點(diǎn)多才離開(kāi)。1個(gè)多月后,她提前回到盲校,我又給她開(kāi)小灶,抓緊時(shí)間爭(zhēng)分奪秒及時(shí)給她補(bǔ)習(xí)功課,半個(gè)多月后,她終于按時(shí)參加畢業(yè)考試,并以合格的成績(jī)順利畢業(yè)。她笑了,她全家都笑了,我們大家也都笑了。我感到欣慰的是后來(lái)這個(gè)班一直到按摩畢業(yè)都沒(méi)落下一個(gè)同學(xué)。

第5篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

一、綁架自我與課改榮辱與共

春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個(gè)農(nóng)民的天職,科學(xué)執(zhí)行上級(jí)決策、合理分解工作任務(wù)、深入挖掘崗位潛能、創(chuàng)新工作方法則是一名優(yōu)秀教育工作管理者必須努力踐行的職責(zé)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低,直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是否成功有效,直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。也正因?yàn)榇?,?dāng)下才花這么大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)改革。校長(zhǎng)是提升教育質(zhì)量責(zé)任第一人,如何對(duì)待課改直接制約著課堂教學(xué)改革的前途、命運(yùn)?!氨仨毜酶模桓牟恍?,非改不可”是我時(shí)任農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)后對(duì)課改作出的最初表態(tài)。并以述職報(bào)告的形式向全體教師公開(kāi)承諾:一年學(xué)形,二年學(xué)神,三年找到農(nóng)村小學(xué)高效課堂之路。允許百花齊放,百家爭(zhēng)鳴,但課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的尺子只有一個(gè)――那就是所有課改嘗試,必須以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提,以提高課堂教學(xué)實(shí)效為目的。求真務(wù)實(shí),向課堂40分鐘要質(zhì)量,絕不允許搞課外課。

二、以人為本,一步一個(gè)腳印,全力創(chuàng)建農(nóng)村中心小學(xué)研訓(xùn)平臺(tái)

我是xx年8月24日任農(nóng)村中心小學(xué)總校長(zhǎng)的。之前,我曾做過(guò)多年初中校長(zhǎng),對(duì)管理應(yīng)算不陌生,對(duì)校長(zhǎng)崗位職責(zé)也算熟知。但真正走向農(nóng)村中心小學(xué)總校長(zhǎng)崗位后,卻讓我對(duì)這一崗位感到十分全新:中學(xué)人員充沛,崗位建全,校長(zhǎng)的重點(diǎn)工作是謀劃、協(xié)調(diào)、決策。而小學(xué)人員緊,很多崗無(wú)編無(wú)人,教師課節(jié)多不算,還要兼教幾科。校長(zhǎng)不但要謀劃、決策,更要指揮、參與、沖鋒。沒(méi)有總務(wù)后勤服務(wù),沒(méi)有教導(dǎo)處分解日常教學(xué),事無(wú)俱細(xì)都要直接參與,帶頭。班主任與學(xué)生一靠一天,體能與精神十分疲憊。課改搞不搞?怎么搞?目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態(tài)呆滯的目光,我的心象刀絞一樣。

我們弘揚(yáng)奶牛精神,但在實(shí)際管理中絕不能要求教師吃草產(chǎn)奶。教師是學(xué)校教育的資本,必須要像愛(ài)護(hù)自己眼珠一樣愛(ài)自己的老師。

為此,我做的第一件事就是集資自辦伙食,讓教師中午吃上一口熱乎飯。第二件事,以工會(huì)名議,讓教師在一起過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)樸、快樂(lè)、熱鬧的新年。第三件事,以黨支部的名議,為全體黨員過(guò)一次“亮黨員身份,守黨員承諾,做師生楷模,當(dāng)課改先鋒”為主題的生日。讓教師在一件件小事中感悟到學(xué)校就是家,感受到集體的溫馨,組織的溫暖,校長(zhǎng)的親和。從教師角度,履行崗位職責(zé),時(shí)刻把教師冷暖放在心上。教師大事小情我必去,生病長(zhǎng)災(zāi)我必到。做到工作是工作,感情是感情。評(píng)先考核重績(jī)不尋私,關(guān)心教師疾苦就事不分人。就此得到:要想當(dāng)好當(dāng)家人,首先要讓人當(dāng)家,實(shí)行人性化管理。只有這樣才能帶領(lǐng)一支團(tuán)隊(duì),一支在困難面前不屈服的團(tuán)隊(duì)。

二學(xué)年來(lái),我們靠這種人性化管理,聚焦課堂,圍繞提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)這一主線(xiàn)。短效抓典型,長(zhǎng)效抓機(jī)制。宏觀抓策略,微觀抓活動(dòng)。外學(xué)與內(nèi)練并舉,計(jì)劃與實(shí)施共重。計(jì)劃重調(diào)研,看周期;實(shí)施重過(guò)程,查操作。言必行,行必果。一事一發(fā)起,一事一總結(jié)。取信于人,絕不失信于人。要求教師做到的,我必做到做好。二年來(lái),學(xué)校最早到校的是我,研訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)最主動(dòng)的也是我。二年來(lái),我與教研員累加摸底聽(tīng)課,跟蹤聽(tīng)課,調(diào)研聽(tīng)課,檢防聽(tīng)課近400節(jié),組織舉行全鎮(zhèn)規(guī)模課堂教學(xué)大賽5次,啟動(dòng)演討交流會(huì)、階段成果展示會(huì)5次,集中研討交流3次,匯集記實(shí)研訓(xùn)記錄18冊(cè),收藏有價(jià)值心得體會(huì)、教學(xué)反思185篇,優(yōu)秀教案80篇。教學(xué)、科研、培訓(xùn)做到了目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、人員五落實(shí)。在不斷改進(jìn)和完善中,逐步形成了以學(xué)期為周期,以“現(xiàn)狀調(diào)研,理論診脈;蹲點(diǎn)研磨,推舉典型;觀摩反饋,大賽提升;回訪查詢(xún),拓展跟蹤”為框架的“四段八步”研訓(xùn)模式?;具_(dá)到了事事有人做,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。時(shí)間無(wú)空白,層面無(wú)死角。此模式似一張誘人的網(wǎng),聯(lián)動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的鏈條,為全鎮(zhèn)教師搭建一座自由、有效展示自我的課堂教學(xué)改革平臺(tái)。積極高效地促進(jìn)了我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

三、以設(shè)計(jì)有效自學(xué)提示為切入點(diǎn),深入挖掘課堂教學(xué)實(shí)效性

課堂教學(xué)改革理論浩如煙海,高效課堂解讀汗牛充棟,專(zhuān)家講座風(fēng)聲水起,名校經(jīng)驗(yàn)耳熟能詳,可是,當(dāng)視如珍寶的理論、經(jīng)驗(yàn)一經(jīng)種植本地本校本班,就不能結(jié)出一個(gè)像樣的瓜。表現(xiàn)為:自主學(xué)習(xí)身心分離,不知該學(xué)什么,想什么,做什么,大部分同學(xué)自學(xué)草草了事,東張西望,等待交流;合作變交流,小組合作要么人人說(shuō),人人不聽(tīng);要么少數(shù)人說(shuō),大家只聽(tīng);人人心中只有自己,說(shuō)了了事,根本沒(méi)有傾聽(tīng),沒(méi)有疑問(wèn),更談不上共識(shí);好一點(diǎn)的組長(zhǎng)還一個(gè)一個(gè)組織,不好的就是你爭(zhēng)我搶說(shuō)自己的觀點(diǎn);展示成了小組交流的再次重復(fù),匯報(bào)三言?xún)烧Z(yǔ),只代表個(gè)人意見(jiàn),即使形式上說(shuō)我們組怎么怎么,但仔細(xì)一聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)仍是個(gè)人意見(jiàn),根本與剛才的合作學(xué)習(xí)毫無(wú)瓜葛;點(diǎn)撥時(shí)教師另辟蹊徑;當(dāng)學(xué)生開(kāi)始匯報(bào)時(shí),只要找到相關(guān)句子,理解的主動(dòng)權(quán)就又變?yōu)榱私處?,教師重新設(shè)置問(wèn)題,問(wèn)得學(xué)生云里霧里,與剛才的自學(xué)完全沒(méi)有了關(guān)系,教師課后垂頭喪氣,沒(méi)有絲毫成就感和幸福感;回到辦公室,坐到一起欲言又止,唉聲嘆氣。

難道將“排排坐” 改為“團(tuán)團(tuán)坐”就是課改嗎?難道沒(méi)有城里學(xué)?;蚋蛔銓W(xué)校印得起的導(dǎo)學(xué)案就無(wú)法改革課堂教學(xué)了嗎?

當(dāng)我一次次看到學(xué)生自學(xué)時(shí)無(wú)從下手,沒(méi)有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)結(jié)果諸多分歧,甚至與教師的預(yù)期相距甚遠(yuǎn)的時(shí)候,我開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)烈地覺(jué)察到,是我們的教學(xué)觀出了問(wèn)題。是我們的操作出了問(wèn)題。我們不是在課改,是在給豬鼻子插大蔥――裝相。

為此,圍繞“有效教學(xué)”我們加強(qiáng)了對(duì)課改本質(zhì)再次認(rèn)識(shí)分析,從“教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教師素質(zhì)”五個(gè)維度,對(duì)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)行了第二次修訂。大膽嘗試了“學(xué)”、“思”、“改”年級(jí)組研訓(xùn)模式。加強(qiáng)教研組、村小學(xué)校際間自我演練。分步推進(jìn)了“學(xué)”、“展”、“點(diǎn)”、“練”課堂結(jié)構(gòu)框架。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍日漸好轉(zhuǎn)。

為了鞏固這一來(lái)之不易的所謂的課改成果,我們于xx.9在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)如何設(shè)計(jì)自學(xué)提示進(jìn)行蹲點(diǎn)研磨。通過(guò)研磨,課題組成員達(dá)成共識(shí):越來(lái)越覺(jué)得課堂上教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提示是整堂課能否成功的關(guān)鍵。而一份好的自學(xué)提示,不是自學(xué)提示原則的粗略遵循,不是教學(xué)流程中時(shí)機(jī)的簡(jiǎn)單把握、位置的切入,更不是學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)要求的生澀獨(dú)白。導(dǎo)學(xué)提示應(yīng)是教師精心備課、反復(fù)修改的結(jié)晶,它要將學(xué)習(xí)任務(wù)變成問(wèn)題與方法科學(xué)合理地呈現(xiàn)給學(xué)生,成為學(xué)生課堂上“自主”學(xué)習(xí)的導(dǎo)航、“合作”學(xué)習(xí)的劇本、“探究”學(xué)習(xí)的思路。它起到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。

那怎樣才能為學(xué)生設(shè)計(jì)一份好的自學(xué)提示呢?我們進(jìn)行了如下嘗試:

首先,要求每位教師必須樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念,從學(xué)生主體出發(fā)、從學(xué)情實(shí)際出發(fā),不要站在自己的教學(xué)立場(chǎng),應(yīng)怎么有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),就怎么設(shè)計(jì),一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。一節(jié)課的時(shí)間里,學(xué)生能學(xué)會(huì)多少內(nèi)容,就設(shè)計(jì)多少內(nèi)容,不要過(guò)多,過(guò)濫。

其次,自學(xué)提示應(yīng)緊密?chē)@課堂教學(xué)目標(biāo)制定、設(shè)計(jì),目標(biāo)中定什么,我們就提示學(xué)生學(xué)什么。做到不偏不倚,主題突出。

第三,自學(xué)提示必須清晰明了。用什么方式來(lái)學(xué),學(xué)什么內(nèi)容,學(xué)到什么程度,表述一定要簡(jiǎn)明扼要,要讓學(xué)生一看就明白,一看就知道怎么學(xué)。指導(dǎo)性語(yǔ)言要貼切。指令性語(yǔ)言要規(guī)范。

第四,把握好提示問(wèn)題的數(shù)量和難度,內(nèi)容要張弛有度,過(guò)多學(xué)生會(huì)感到疲勞,自學(xué)就不能產(chǎn)生積極的效果;過(guò)少學(xué)生的積極性又很難調(diào)動(dòng)。

第五,在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提示的時(shí)候就要關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。合理地安排自學(xué)步驟,由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、層層遞進(jìn),使學(xué)生的思維能力由低級(jí)趨向高級(jí)。

為了做實(shí)這五點(diǎn),我們第三次修訂了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,專(zhuān)門(mén)印發(fā)了“臺(tái)吉鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)材料二(關(guān)于自學(xué)提示)”和自編“自學(xué)提示實(shí)戰(zhàn)案例詳解”二份學(xué)習(xí)材料。從學(xué)生角度,履行崗位職責(zé),時(shí)刻把學(xué)生成長(zhǎng)放在心上。用心血和汗水踐行專(zhuān)家型校長(zhǎng)這一光榮稱(chēng)謂。

四、以初中并校為契機(jī),從資金使用角度,履行崗位職責(zé),時(shí)刻銘記有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是人民的血汗,必須用在刀刃上

錢(qián)是命脈,如何用好有限的經(jīng)費(fèi),保證教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn),是每天懸在我嗓子眼的問(wèn)題。該花的的錢(qián)在多心不跳,臉不紅;不該花的錢(qián),打死也不花,也不批。為了把錢(qián)用在刀刃上,取消了北票境內(nèi)出差補(bǔ)助,停批村小公務(wù)招待費(fèi)。學(xué)年內(nèi)還清了6所村小近十萬(wàn)陳欠,修建了東臺(tái)吉小學(xué)廁所,維修了西臺(tái)吉小學(xué)教學(xué)樓護(hù)基及400延長(zhǎng)米圍墻,為鄭家小學(xué)新做了樓頂防水,粉刷了室內(nèi)。新購(gòu)電腦2臺(tái),打印機(jī)四臺(tái),維修了鄭校坤校鍋爐,確保了正常教學(xué)秩序。

xx年,以初中并校為契機(jī),通過(guò)接管資產(chǎn),為6 所小學(xué)配齊了桌凳。為哈校新打機(jī)電井一口,徹底解決師生長(zhǎng)期缺水困擾。另又更換了大門(mén)、門(mén)窗,重做了樓頂防水,徹底改觀了偏遠(yuǎn)學(xué)校落伍兄弟校面貌。同時(shí)為三所學(xué)校購(gòu)置了多媒體。新增電腦3臺(tái)。激發(fā)了3所學(xué)校課堂教學(xué)改革和大型研訓(xùn)活動(dòng)積極開(kāi)展。6所學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)資源共享。

第6篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文一李祖寧漢族,出生于**年2月1日,現(xiàn)年22歲,團(tuán)員。于XX年7月份畢業(yè)于昆明幼兒師范學(xué)校,8月分配到前衛(wèi)幼兒園工作?,F(xiàn)為小學(xué)一級(jí)教師。

工作伊始,同所有年輕人一樣, 我抱著滿(mǎn)腔熱血投入到工作中,帶著一顆年輕的心,一份勇敢與執(zhí)著??捎捎谀菚r(shí)我園剛建園,滿(mǎn)腔的抱負(fù)也只有隨之轉(zhuǎn)冊(cè)。我的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育,但是考慮到大局,我自愿調(diào)進(jìn)廚房,干起了大家都認(rèn)為不如愿的工作,在這里似乎天地更寬了,不再是我想象中與孩子歡樂(lè)的時(shí)光,不再是實(shí)習(xí)時(shí)那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事,總有學(xué)不完的東西。買(mǎi)菜、揀菜、炒菜、煮飯應(yīng)該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學(xué)的,也是必須會(huì)的。當(dāng)然這些都不難,難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜,我們必須負(fù)責(zé)80個(gè)人的吃飯問(wèn)題,其實(shí)現(xiàn)在想想也挺光榮的,畢竟我還是在做一件有意義的事,那時(shí)的沖勁一直鼓舞我到現(xiàn)在的任何一件工作。俗話(huà)說(shuō)“吃得苦中苦,方為人上人”在這里我的勤奮苦干,得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng),在一個(gè)平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當(dāng)然工作之余,我不忘記自己教師的身份,堅(jiān)持學(xué)習(xí)新東西,通過(guò)努力拿到了新教師上崗培訓(xùn)合格證。參加了各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并取得好成績(jī)。時(shí)間一轉(zhuǎn),我在廚房的工作也就此打上了圓滿(mǎn)的記號(hào)。

由于我們大家的努力,幼兒園生源不斷,這時(shí),我當(dāng)上了小二班的教師。說(shuō)實(shí)話(huà),放手半年的工作,現(xiàn)在來(lái)接還是有些吃力的。我深刻明白,學(xué)習(xí)任務(wù)又來(lái)了,雖然學(xué)的是我拿手的東西,可這比起炒菜、做飯又有更多新學(xué)問(wèn)了。首先,我必須在最短時(shí)間內(nèi)熟悉幼兒的名字,還得在最短時(shí)間內(nèi)讓幼兒適應(yīng)幼兒園生活,讓家長(zhǎng)放心。再次,我必須熟練掌握教學(xué)技法,熟悉教材,并訂出合理的計(jì)劃,還必須熟悉班級(jí)教師,知道自己的具體工作,便于更好合作。

小班幼兒年齡較小,又加上是初次入園,在很大程度上都會(huì)有些不適應(yīng)??摁[現(xiàn)象較為嚴(yán)重,19的我確實(shí)被他們嚇到了,從來(lái)沒(méi)想到孩子要過(guò)這一關(guān),記得那時(shí)的自己已經(jīng)到了手足無(wú)措的地步,還是張老師不顧其煩的教我,最終我們用平常心度過(guò)了幼兒入園的不安。接下的日子,在張老師的耐心幫助下,我進(jìn)步了。能夠順手的進(jìn)行每一次的教學(xué)活動(dòng),也能夠獨(dú)立完成自己的工作,就在學(xué)期末,我被評(píng)為園內(nèi)“優(yōu)秀”自然我也成了一名“優(yōu)秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進(jìn)步,讓我有了更多的成績(jī)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái),我們就是培養(yǎng)未來(lái)的人,這份擔(dān)子很重,不是任何人都能挑的。記得一個(gè)下午放學(xué)后,我班一小男孩遲遲不見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)接,孩子急得哭了起來(lái)。我一邊安慰孩子。一邊打電話(huà),可是怎樣都聯(lián)系不到他的家人,看著天色已晚,我只有帶著孩子回了家。當(dāng)然,這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子,孩子知道可以去我家,也不哭了,高高興興的趴在我背上,跟我回了家。當(dāng)家人看見(jiàn)我把孩子帶回來(lái)時(shí),都很詫異,都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時(shí),我才認(rèn)真考慮到了事態(tài)的嚴(yán)重。這可怎么辦呢?送他回去吧,家里沒(méi)人;留下吧,晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著,最后我很?chē)?yán)肅的問(wèn)孩子,征求孩子的意見(jiàn)。孩子不想回到幼兒園,他愿意留下。我們說(shuō)好要乖不哭,我把他留在了家里。天漸漸黑了,孩子很爭(zhēng)氣的和我爸媽開(kāi)心的玩著,不吵也不鬧。直到10點(diǎn)我才與孩子父母聯(lián)系上,可那時(shí)孩子已經(jīng)睡著了,家長(zhǎng)很是感謝。連連道謝不說(shuō),還硬是全家人到幼兒園來(lái)謝老師。那夜,我陪在孩子身旁,照顧他小便,幫他蓋被,一整夜也沒(méi)能好好睡,大概孩子年齡小,睡夢(mèng)里還習(xí)慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺(jué)到了作為母親的艱辛。

進(jìn)入中班后,我被破格提拔為班長(zhǎng)。班長(zhǎng)的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職,還必須付起班上的責(zé),管理好一個(gè)班級(jí)并不容易,需要你有很多能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)不用說(shuō),起碼的做人道理要懂,因?yàn)楣芾淼氖侨耍m然就那么2個(gè),但也著實(shí)需要有一定的水準(zhǔn)。在這個(gè)崗位上,我曾經(jīng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而犯錯(cuò),也曾經(jīng)因?yàn)檗k事不妥而影響其他人,但失敗乃成功之母。若沒(méi)有當(dāng)初的失敗又怎會(huì)有今天的成功?當(dāng)然在這個(gè)崗位上我所付出的又不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清的,那一點(diǎn)一滴的教訓(xùn)隨時(shí)在耳邊提醒我:“人只要不往前走,就一定往后退”這是哲理也是真理,不斷的學(xué)習(xí)與奮進(jìn),才是我們生活的目標(biāo)。每天起早倘黑那是自然,把幼兒園的目標(biāo)確實(shí)落實(shí)到日常的工作中,班上的工作永遠(yuǎn)放在第一位。無(wú)論大事小事,均能把它處理得當(dāng)。工作之余又參加了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)培訓(xùn),拿到了合格證書(shū),這又為我走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外,在教學(xué)之余多思多想,敢于嘗試,得到了廣大教師及園長(zhǎng)的好評(píng)。也通過(guò)努力取得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果,當(dāng)然這與日常的努力是分不開(kāi)的。

進(jìn)入大班后,我依然本著一顆為家長(zhǎng)、為孩子服務(wù)的心工作。盡量為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒在游戲中學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng)。我班的識(shí)字教學(xué)一直走著全園第一的路,英語(yǔ)教學(xué)也突發(fā)猛進(jìn)。孩子在我班學(xué)到了很多知識(shí),也得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經(jīng)為了擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)而寢食難安,為了擔(dān)心得不到家長(zhǎng)的配合而心急如焚。現(xiàn)在想來(lái),一切都那么事在人為呀!原來(lái)很多事通過(guò)努力是能做到的,原來(lái)我也可以作好一名優(yōu)秀的老師。記得孩提時(shí)候,我的愿望就是當(dāng)一名教師。如今這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了,而我還能在這個(gè)崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我?guī)С龅暮⒆觽€(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪,這也是家長(zhǎng)最高興的地方。因?yàn)楹⒆釉谖覀兊膸ьI(lǐng)下確實(shí)進(jìn)步了,這也是我們工作的成功之處。哪怕現(xiàn)在孩子已經(jīng)畢業(yè),還會(huì)經(jīng)常打電話(huà)問(wèn)候我,說(shuō)他們很想我。也有家長(zhǎng)會(huì)打探我又教了什么班級(jí),要把親戚的孩子交給我?guī)АS浀媚菚r(shí),我與家長(zhǎng)相處都非常融洽,她們會(huì)很熱情的和我打招呼,我們聊天的話(huà)題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別,但是都能和睦相處,這也是難能可貴的。

在輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)作品時(shí),我能認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研。使幼兒作品多次獲區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng),而我也曾多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀園丁``````在過(guò)去的三年中,我曾四次被評(píng)為園內(nèi)優(yōu)秀教師,班級(jí)曾三次被評(píng)為園內(nèi)先進(jìn)班級(jí)。而在去年我就曾被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,這是個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),我將努力作好工作,將這個(gè)殊榮作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然眼前這些成績(jī),僅僅是我作為一名新教師的一點(diǎn)榮譽(yù)。往后的日子還很長(zhǎng),還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的栽培和信任,我會(huì)不忘教訓(xùn),奮勇向前,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,望領(lǐng)導(dǎo)督促,指導(dǎo)!

幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文二xxx同志是xx幼兒園的一名年輕教師,參加工作后一直勤懇敬業(yè),任勞任怨,在普通而平凡的幼教崗位上數(shù)年如一日,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),始終作到“愛(ài)園為家,愛(ài)生如子”,嚴(yán)格按照新時(shí)期教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷提高自身素質(zhì),完善自身品格,是一名深受大家喜歡的好老師。

隨著時(shí)代的發(fā)展與教育觀念的更新,她一直在不斷地努力學(xué)習(xí)與提高,并了解當(dāng)前的幼教形勢(shì),認(rèn)真做好業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練工作,不斷提高自身素質(zhì)。熱愛(ài)小朋友,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同事,認(rèn)真做好本職工作,教育思想端正,作風(fēng)正派,教書(shū)育人、為人師表。進(jìn)一步解放思想、改革探索、努力提高保教質(zhì)量,確實(shí)抓緊好幼兒的教育,力求以自己教育經(jīng)驗(yàn)與新的教育觀念相結(jié)合,做一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀合格的幼教工作者,信用社先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料同時(shí)也深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。

一、思想方面:加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng),熱愛(ài)支部工作

首先,xxx老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在團(tuán)工作方面,她積極組織團(tuán)員參加各項(xiàng)活動(dòng),如:幼兒園和社區(qū)組織的表演、繪畫(huà)活動(dòng),以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動(dòng)等等,優(yōu)秀三好學(xué)生申請(qǐng)材料豐富了大家的業(yè)余生活,使團(tuán)員青年的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

二、工作方面:加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。

她深深感到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導(dǎo),面向全體幼兒,關(guān)心幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。

在教育教學(xué)活動(dòng)方面,她遵循各科教學(xué)大綱,刻苦鉆研教材,個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)材料認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)幼兒年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng),力求使教學(xué)方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛?,綜合各方面的教育內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新,從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)她還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育,利用課間談話(huà)、餐后散步、戶(hù)外郊游等日?;顒?dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水,不浪費(fèi)糧食,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想教育與引導(dǎo)。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí),她還協(xié)住班內(nèi)其他人員,密切配合做好保教結(jié)合工作,認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作,針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文藝節(jié)目,參加幼兒園組織的“六一”元旦聯(lián)歡會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)的教育,通過(guò)各種活動(dòng),向幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)等教育。為進(jìn)一步做好家園共育的一致教育工作,她通過(guò)認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)、進(jìn)行家訪、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等途徑,使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性,提高了家長(zhǎng)的素質(zhì),得到了家長(zhǎng)對(duì)她的一致好評(píng),用家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是“孩子交給和老師我們放心”!

三、其它方面:提高業(yè)務(wù)技能,做到學(xué)以至用

為了提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平,她積極參加幼兒園每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流教育新動(dòng)態(tài),新形勢(shì),努力改進(jìn)自己的教育工作,學(xué)以至用。在平時(shí)的閱讀中,她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)刊雜志的閱讀,銀行先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料借助書(shū)刊學(xué)習(xí)到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。

第7篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

教學(xué)中我主張以學(xué)生為本,準(zhǔn)確把握和鉆研自主、合作、探究的語(yǔ)文教學(xué)方式,主動(dòng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,主動(dòng)觀摩優(yōu)秀教師的課堂,并認(rèn)真做好筆記和心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,再加上個(gè)人不斷的思考,逐漸形成了自己獨(dú)特和成熟的教學(xué)風(fēng)格,并積極響應(yīng)學(xué)校的“三六智慧課堂”教學(xué)改革。

二、潛心育德育人

對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì),尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)和生活上主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),為學(xué)生搭建各種展示的舞臺(tái),充分利用各種活動(dòng)來(lái)凝聚班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里充分實(shí)施學(xué)生自主管理,保證人人有崗位,人人都是班級(jí)的主人。我時(shí)刻告訴自己要用心做好教育教學(xué)中的每一件事情、耐心處理班級(jí)里面的每一個(gè)問(wèn)題,呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。不論是課上還是課下,我都能率先垂范,以自己的言行舉止來(lái)感染每一位學(xué)生,因?yàn)?,我始終相信“身教”勝“言傳”。

三、靜心思考學(xué)習(xí)

第8篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

寓家庭教育于常規(guī)教育管理之中

眾所周知,現(xiàn)在的中學(xué)生多是獨(dú)生子女,他們大多數(shù)素質(zhì)較差,紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏理想和信念,缺乏吃苦耐勞,缺乏刻苦鉆研精神,自私自利,不關(guān)心集體,不關(guān)心他人,遇事好感情有用事,不計(jì)后果。如何把這些學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),秦xx的做法是學(xué)期初通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式組織家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,蔡寨中學(xué)常規(guī)管理制度和辦學(xué)理念,讓家長(zhǎng)明確學(xué)校的常規(guī)管理制度,為了增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念,使學(xué)生早日養(yǎng)成良好習(xí)慣并時(shí)時(shí)處處檢查自己,秦xx制定了三級(jí)管理制度,即:學(xué)生自我管理,教師管理,家長(zhǎng)管理。學(xué)生自我管理是通過(guò)團(tuán)支部、班委會(huì)每日安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生的一周組織紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面的管理工作;家長(zhǎng)管理是通過(guò)協(xié)調(diào)家長(zhǎng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管功效,從而使學(xué)生無(wú)論何時(shí)、何地走到哪里都處在監(jiān)督之中,管理之中。

寓家庭教育于家長(zhǎng)教育論文之中

通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),他了解到在家庭教育中不少家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上整天瞎忙個(gè)不停,比如幫孩子做作業(yè),檢查孩子的作業(yè),監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)等等。而到頭來(lái)卻勞而無(wú)功,事倍功半,懂事的孩子心存感激,不懂事的孩子還怨聲載道,真是費(fèi)力不討好。他認(rèn)為我們很多家長(zhǎng)不懂家庭教育的方法,是種了別人家的地,荒了自己家的田,沒(méi)把自己該做的事做好。做為家長(zhǎng),要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長(zhǎng)的六大核心精神支柱,如果這些沒(méi)處理好,孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長(zhǎng)會(huì)上以《嚴(yán)而有格,愛(ài)而不溺--給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議》、《勤奮出天才,方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長(zhǎng)們》、《家長(zhǎng)的自我提高是培養(yǎng)孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報(bào)告,引導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生要嚴(yán)而有格,愛(ài)而不溺,寬嚴(yán)適度,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)是要關(guān)注孩子成長(zhǎng)六大核心精神支柱,即:第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的支柱是自尊心。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火,是孩子成長(zhǎng)的原點(diǎn)。自尊心沒(méi)有建立起來(lái),就等于孩子的生命之火沒(méi)有點(diǎn)燃,因此,他不會(huì)有成長(zhǎng)的動(dòng)力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子,把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來(lái)對(duì)待。當(dāng)父母尊重孩子的時(shí)候,他開(kāi)始尊重自己,進(jìn)而他會(huì)尊重別人。這樣他的人化過(guò)程才能啟動(dòng)。第二個(gè)精神支柱是建立孩子的自信心。培養(yǎng)孩子的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不能說(shuō)是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開(kāi)家長(zhǎng)之前,家長(zhǎng)要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程,是一個(gè)不斷地樹(shù)立的過(guò)程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動(dòng)潛能,把事情做成功。所以自信心是一個(gè)孩子能否做事,能否把事情做對(duì)的核心和心理程序。第三個(gè)精神支柱是責(zé)任心。[蓮~山 課件 ]責(zé)任心是一個(gè)孩子意識(shí)到自己和其他人的相互關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。一個(gè)孩子在課堂上講話(huà)影響其他同學(xué),如果他有責(zé)任心就不會(huì)在課堂上說(shuō)閑話(huà)了。責(zé)任心分為對(duì)內(nèi)的和對(duì)外的責(zé)任心。我們要講的是孩子對(duì)自己的責(zé)任心,我們太多的家長(zhǎng)沒(méi)有在孩子心中建立起責(zé)任心,沒(méi)能使孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,然后由我們來(lái)看管,來(lái)強(qiáng)迫,這樣,等于孩子對(duì)人生的責(zé)任由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)了。家長(zhǎng)當(dāng)了警察,孩子成了小偷,家長(zhǎng)不斷在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心我們家長(zhǎng)的監(jiān)督職能就可以解除了。責(zé)任心沒(méi)建,一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會(huì)變得被動(dòng),家長(zhǎng)推一下他動(dòng)一下。第四個(gè)精神支柱是進(jìn)取心。如果孩子自己要成長(zhǎng),自己要學(xué)習(xí),那么教育孩子就是太簡(jiǎn)單的一件事了。如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神,孩子是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,如果我們沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神,那么將來(lái)孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神,就意味著一個(gè)孩子對(duì)生命沒(méi)興趣、對(duì)人生沒(méi)有興趣、對(duì)自我沒(méi)有興趣、對(duì)一切都沒(méi)有興趣,整個(gè)人萎靡不振,那么這個(gè)孩子精神上是不可能發(fā)育成長(zhǎng)的。第五個(gè)精神支柱是培養(yǎng)好興趣。

興趣是學(xué)來(lái)的,不是天生。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,孩子第一次做這個(gè)行為是不會(huì)有什么快樂(lè)的,反復(fù)行為,最后能不用意志力,條件反射的把事情做對(duì),再由于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),孩子找到了快樂(lè),時(shí)間長(zhǎng)了,形成自動(dòng)反應(yīng)了,每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺(jué)。此時(shí),所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力,其實(shí)學(xué)習(xí)出類(lèi)拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書(shū)到一、兩點(diǎn)鐘,是因?yàn)橛信d趣看書(shū),不想睡覺(jué),也不覺(jué)得累。如果憑意志力,是斷然做不到的!因此對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),要想使孩子學(xué)習(xí)好,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提,是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。第六個(gè)精神支柱是好習(xí)慣。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動(dòng)反應(yīng)。好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車(chē)道。真正以學(xué)習(xí)為生的人,比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授,沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做,后來(lái)成了習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣決定他日常的行為,而這日常行為決定了他的成就。

第9篇:教師個(gè)人先進(jìn)事跡范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

大家好!

我叫xx,來(lái)自xx市第二中學(xué),我演講的題目是《一生的守望》。

在“農(nóng)行”杯xx市第二屆“十佳好媳婦”評(píng)選活動(dòng)中,我獲得“十佳好媳婦”獎(jiǎng)。能夠獲得這樣的稱(chēng)號(hào),讓我感到榮幸又惶恐。作為一位普通人,做的也是自己的家事,卻得到大家這樣高的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。來(lái)之前,我閱讀了有關(guān)夏瑩等老師們的事跡的報(bào)告,更讓我惶恐不安?,F(xiàn)在親耳聽(tīng)到他們的故事,就更惶恐了。和他們相比,我做的實(shí)在算不上什么。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我的這次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家交流這些年來(lái)我對(duì)家庭對(duì)生活的一點(diǎn)點(diǎn)做法和體會(huì)。

不能不說(shuō)的謊言

二零零四年八月 二十四日夜,我的丈夫xx因?yàn)槲赋鲅痪o急送往地區(qū)醫(yī)院,七天之內(nèi)三次大出血,市血檢中心的b型血被全部用完,兩個(gè)表姐驅(qū)車(chē)分赴蕭縣和淮北去拿血,紫蘆湖部隊(duì)的十位戰(zhàn)士和二中的部分老師等在醫(yī)院隨時(shí)準(zhǔn)備為xx獻(xiàn)血。幾十位同事把冰涼的血袋揣在懷里,隨時(shí)為醫(yī)生準(zhǔn)備著。病情迅疾而危重,醫(yī)院三次下發(fā)病危通知單,地區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生最后請(qǐng)來(lái)蚌埠醫(yī)學(xué)院的兩位醫(yī)生進(jìn)行聯(lián)合治療,在極其危險(xiǎn)的情況下給xx進(jìn)行了開(kāi)胸手術(shù)以確定病因,最后診斷為胃間質(zhì)瘤 ,造成胃動(dòng)脈大出血 。這種瘤子不接受常規(guī)的放化療。 目前,世界上此病的治療方案就是口服藥物。醫(yī)生建議,以后如復(fù)發(fā),可以服用美國(guó)諾華公司生產(chǎn)的格列衛(wèi),半年一個(gè)療程,人民幣十五六萬(wàn) ,自費(fèi)。

xx平時(shí)愛(ài)好籃球運(yùn)動(dòng),身體健壯,生病的那個(gè)晚上,作為高一年級(jí)的班主任,剛剛陪同學(xué)生參加完十天的軍訓(xùn)。兇險(xiǎn)的大出血幾乎讓他在瞬間失去生命,現(xiàn)在,好不容易撿回了一條性命,這樣的結(jié)果他能接受嗎?

我和孩子的小姑商量了一下,覺(jué)得還是不用告訴丈夫,也不用告訴公婆。既然沒(méi)有太好的辦法,不如隱瞞病情,這樣,丈夫就會(huì)在精神上不受打擊,有利于恢復(fù)健康。我毀掉了所有的檢查單,對(duì)他說(shuō),只是嚴(yán)重的胃潰瘍,好好調(diào)養(yǎng)就行。對(duì)家人和同事也這樣說(shuō),希望這樣做對(duì)xx的健康有利。

結(jié)婚十多年來(lái),也是有生以來(lái),這是我唯一一次說(shuō)謊。

精心照顧

xx的胃切除五分之四,每次只能吃一大口飯。蒸雞蛋膏,做細(xì)細(xì)的面葉,菜肉要剁碎。三天就要用完一只母雞湯。每天早晨,五點(diǎn)鐘起床,開(kāi)始一天的工作。我教的是語(yǔ)文學(xué)科,早上七點(diǎn)十分就要進(jìn)班上早讀課。早晨七點(diǎn)離開(kāi)家上班前,先讓xx吃好早飯。原來(lái)學(xué)校離家近,每次上完課就利用課間稍長(zhǎng)的休息時(shí)間再跑著回家給他吃第二頓第三頓。手術(shù)后的第一年里,他一天至少要吃十頓飯,每次只能吃小小的一碗,每次都要做新的。從早晨六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)多,不斷地做,不斷地吃。由于手術(shù)和大出血,那時(shí),xx身體極其虛弱,一年中大部分時(shí)間臥床。上班,買(mǎi)菜,做飯,帶孩子,我忙碌就得像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺。公婆是農(nóng)民,離不開(kāi)土地,婆婆只有丈夫一個(gè)兒子,三十五歲不到就生病如此,我的婆婆幾乎哭瞎了雙眼。手術(shù)后,吃一點(diǎn)東西胃就疼,多吃了一點(diǎn)胃也疼痛。每次飯后,xx揉著胸口在房間里走來(lái)走去,有時(shí)疼極了就到衛(wèi)生間把食物再用手摳出來(lái)。盡管,已經(jīng)按照醫(yī)生的囑咐小心的照顧,但是胃剩余的太少了,這樣的痛苦持續(xù)了好幾年。親眼看著兒子飽受病痛的折磨是件殘忍的事情,婆婆來(lái)了一次之后我們就讓她回去了??粗牌艤I流滿(mǎn)面的垂頭坐在餐桌旁將飯碗推在一邊,我們的心很疼痛。

后來(lái)xx的飯量增加了,可以吃更多的東西了。為了能讓他多吃些蔬菜,我就把十幾種蔬菜剁成餡,蒸包子,營(yíng)養(yǎng)全面也好吸收,吃法也更科學(xué),特別適合病人補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

現(xiàn)在,除了飲食,我還給他買(mǎi)來(lái)有一定的藥物作用的高品質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑,每天喝十幾種,早晨和晚上空腹喝,一天兩遍。一樣一樣地喝,溫水沖服,喝一樣間隔十五到二十分鐘,每次歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)。早飯前從六點(diǎn)半至少要喝到八點(diǎn)。然后再吃早飯。晚飯前再喝一遍。

有了這些方面的保證,xx的體質(zhì)比一般的病人要好很多。十年來(lái),周?chē)刑嗟牟∮央x開(kāi)了,傷心之余,我更加倍努力地悉心照料丈夫,希望他可以多次創(chuàng)造奇跡。

只要你活著

XX年五月,xx病情復(fù)發(fā) ,在上海中山醫(yī)院住了十幾天做了各種檢查,醫(yī)生說(shuō)只能選擇吃格列衛(wèi)了。

到了XX年,原來(lái)需要全部自費(fèi)的格列衛(wèi),實(shí)行的是買(mǎi)三送九。每個(gè)月的藥費(fèi)是兩萬(wàn)三千伍佰元。每年,我們自費(fèi)三個(gè)月,其余部分由中華慈善總會(huì)贈(zèng)送。每個(gè)月去一趟上海,復(fù)查和領(lǐng)取贈(zèng)送的藥物。每年,我們拿著七萬(wàn)零五百元錢(qián)來(lái)到上海京衛(wèi)大藥房購(gòu)買(mǎi)格列衛(wèi)時(shí),看著營(yíng)業(yè)員用驗(yàn)鈔機(jī)刷刷的過(guò)著一沓沓東拼西借湊來(lái)的救命錢(qián),xx心酸的背過(guò)眼去,不愿意再看。這么多錢(qián)換來(lái)的是三盒共三百六十粒格列衛(wèi),三個(gè)月的用量。由于有慈善總會(huì)的捐贈(zèng),我們堅(jiān)持吃了兩年。這樣,加上檢查和去上海的費(fèi)用,我們自己每年要花去十萬(wàn)元。后來(lái),看著高筑的債臺(tái),xx拒絕再吃這么貴的藥。此后,我們開(kāi)始從網(wǎng)上購(gòu)別人不再需要的零散的格列衛(wèi),也購(gòu)買(mǎi)過(guò)印度產(chǎn)的。盡管醫(yī)生說(shuō),那是假藥。就是這樣,每年也得五萬(wàn)元以上。格列衛(wèi)吃了五年,耐藥了,醫(yī)生又給我們開(kāi)了意大利產(chǎn)的索坦,每個(gè)月五萬(wàn)兩千四百元,自費(fèi)兩個(gè)月十萬(wàn)四千八百元后,其余由中國(guó)癌癥基金會(huì)贈(zèng)送。每六周去上海復(fù)查并領(lǐng)藥。

開(kāi)始的前兩年,我們沒(méi)有把病情的嚴(yán)重程度告訴公婆,也沒(méi)有把用錢(qián)的情況告訴公婆。直到我的孩子參加高考前的那一個(gè)月,我讓公公第一次陪同xx去上??床。驹陬I(lǐng)藥的人群中和病人聊天才知道,兒子吃的藥原來(lái)如此的貴。

XX年十月,xx吃索坦的狀況不是很理想,病情有了進(jìn)展,我們選擇在上海中山醫(yī)院手術(shù)。這次手術(shù),是肝臟和腹腔兩個(gè)手術(shù)同時(shí)進(jìn)行。

手術(shù)過(guò)后,xx又過(guò)了一段沒(méi)有病痛的高質(zhì)量的生活。這段時(shí)間,我們沒(méi)有服用索坦,只服用一些營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑。這些營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑的費(fèi)用一個(gè)月也要在六千元以上。這樣做是想讓他的身體稍微得到喘息之機(jī),能恢復(fù)的好一點(diǎn)。連續(xù)五年服用化療藥物,身體已經(jīng)比較弱了。

常規(guī)化療沒(méi)有用,藥效較好的格列衛(wèi)耐藥了,索坦的副作用太大,難以連續(xù)四周的吃下去,新的抗癌藥物還沒(méi)有出現(xiàn)。相同疾病的病友一個(gè)一個(gè)的離開(kāi)了?;ㄙM(fèi)了巨額藥費(fèi)之后也難有太樂(lè)觀的結(jié)果時(shí),病人常常會(huì)心情抑郁?!蔽一钪褪悄銈兊睦圪槨眡x有時(shí)會(huì)這樣說(shuō)。一個(gè)病人,最怕的就是精神垮掉了。每當(dāng)此時(shí),我就告訴他:你錯(cuò)了,沒(méi)有你,你的父母,你的三個(gè)妹妹,我們的兒子,還有我,我們的生活從此就失去了燦爛的陽(yáng)光。有你在,我們很幸福。我的錢(qián)就是你的錢(qián),欠的錢(qián),有我在,有我還。

學(xué)校多次提出要給我們捐款,我婉言謝絕了。同事親朋已經(jīng)一而再地向我們伸出了援助之手,學(xué)校已經(jīng)借了一部分錢(qián)給我們,學(xué)校也盡可能地在其他方面給了我們?cè)S多照顧。市教育局市總工會(huì),每年都會(huì)給我們送來(lái)不少的慰問(wèn)金。去年,省人大常委會(huì)內(nèi)司工委會(huì)副書(shū)記xx書(shū)記也給了我們經(jīng)濟(jì)上的幫助,并送了幾本書(shū)給我,激勵(lì)我努力工作,不向困難低頭。今年,我們還獲得了國(guó)家勵(lì)耕計(jì)劃的一萬(wàn)元補(bǔ)助。前不久,我們還得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)一對(duì)一的幫扶。十年來(lái),當(dāng)我累了的時(shí)候,想著當(dāng)年市立醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員,二中的領(lǐng)導(dǎo)同事們,我們的親友們以及陌不相識(shí)的紫蘆湖的戰(zhàn)士們齊心協(xié)力搶救xx的畫(huà)面,想著每次病情惡化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的焦急擔(dān)心和慰問(wèn),想著市教育局市總工會(huì)年復(fù)一年的經(jīng)濟(jì)和精神上的支持和幫助,想著無(wú)數(shù)親人在經(jīng)濟(jì)上的不遺余力的支持和他們的淚水,想著我們的高同學(xué)大學(xué)同學(xué)和一屆又一屆的學(xué)生們?yōu)槲覀兏冻龅暮顾蜏I水,我不再覺(jué)得自己有多辛苦。這么多年來(lái),我們能頑強(qiáng)地跟病魔做斗爭(zhēng),是大家的愛(ài)給了我們力量,是社會(huì)這個(gè)大家庭讓我們有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。雖然還有很多困難,但剩下的就讓我們自己承擔(dān)吧。我們自己也要自強(qiáng)起來(lái)。

親朋來(lái)家里看望xx,總說(shuō):“xx,生病是你的不幸,但你又多幸運(yùn),有xx這樣對(duì)你。”他說(shuō),她對(duì)我可以總結(jié)為四不棄(氣):不生氣,不嫌棄,不拋棄,不放棄。我補(bǔ)充說(shuō),這樣說(shuō)不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該是:不總生氣,不常嫌棄,永不拋棄,決不放棄。有時(shí)候,累了,丈夫又沒(méi)有好好地配合治療時(shí),也生氣。

與物質(zhì)相比,精神的作用更大。除了想盡辦法在生活上給丈夫悉心照料,我更注意在精神上給他撫慰。我時(shí)刻讓他感受到,沒(méi)有他,我們不快樂(lè),我們非常需要他。XX到XX,十年辛苦求醫(yī)路,十年同甘共苦情。上海,我們?nèi)チ似甙耸?,中山醫(yī)院,腫瘤醫(yī)院,留下了我們厚厚的腳印。上海北京其他大醫(yī)院也無(wú)數(shù)次地見(jiàn)證過(guò)一對(duì)患難夫妻相扶相攙的背影。災(zāi)難,讓我們的心貼的更緊了。

醫(yī)生曾經(jīng)告訴我們格列衛(wèi)平均用兩年就耐藥了,但xx用了五年。醫(yī)生說(shuō),這種病發(fā)病時(shí)較嚴(yán)重的病人生存期最長(zhǎng)是五年,但xx已度過(guò)了十年。盡管xx現(xiàn)在的病情依然很?chē)?yán)重,但我們沒(méi)有悲觀。婆婆每每打電話(huà)來(lái)在那邊的那端哽咽無(wú)言時(shí),我就笑著告訴她:媽媽?zhuān)愕膬鹤雍芎?,你的孫子很好,我們都好。有我呢,不要擔(dān)心。

如今,xx安心在家里養(yǎng)病,我仍堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上,兢兢業(yè)業(yè)地工作。唯有如此,才能回報(bào)學(xué)校多年來(lái)給予我們的關(guān)心和照顧,回報(bào)社會(huì)各界給予我們的厚愛(ài)。我們的孩子也已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),正在為建設(shè)xx美好新農(nóng)村做出自己的貢獻(xiàn)。我的婆婆得知她的孫兒憑借自己的努力考取了不錯(cuò)的工作崗位,激動(dòng)地打來(lái)電話(huà),聲音哽咽地說(shuō):“ xx,這十年,你辛苦了,照顧著xx,拉扯大孩子,媽媽感激你?!?xx病時(shí),我們的孩子剛滿(mǎn)十一歲,如今,他已長(zhǎng)大成人。昨天,我看到丈夫在自己的日志里留言:“多少個(gè)夜里,多少次夢(mèng)里重回課堂,又走上曾經(jīng)熟悉的講臺(tái),一切還是那么真實(shí)自然親切,醒來(lái)才知離我很遠(yuǎn)?!蔽腋嬖V孩子,我們一定要加倍努力工作,不僅僅是責(zé)任,也算是彌補(bǔ)爸爸不能再上班的遺憾吧。父親離開(kāi)了三尺講臺(tái),不能繼續(xù)為國(guó)家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)了,他的兒子,在另一個(gè)工作崗位,繼續(xù)為家鄉(xiāng)百姓效力。我們感到很是安慰。