初中歷史教學(xué)策略研究

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【摘要】筆者在本文中從核心素養(yǎng)的角度下，對(duì)我國(guó)初中歷史教學(xué)策略進(jìn)行了全面的分析和研究，希望可以通過多方面的研究，全面提升我國(guó)初中歷史教學(xué)的策略和水平，實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和理解。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)策略探究

一、核心素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的重要性

我國(guó)的教育改革在持續(xù)不斷的進(jìn)行，對(duì)于初中歷史教學(xué)來說，在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都是十分重要的，是充分了解我國(guó)傳統(tǒng)歷史的關(guān)鍵性課程。因此初中歷史教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，具有十分重要的作用。在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的時(shí)候，教師是教學(xué)的組織和指導(dǎo)者，而學(xué)生僅僅是參與者。但是對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說，學(xué)生是主體，教師是客體。因此為了全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須要培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的提升。初中歷史中所包含的內(nèi)容比較多，因此需要在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，注重學(xué)生情況以及教學(xué)大綱的掌控，確保教學(xué)方向的正確性。核心素養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生來說，具有十分重要的作用和意義，不但可以實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，對(duì)于初中學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)，也有較為突出的作用。教師通過課堂教學(xué)將相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生自身的核心素養(yǎng)比較高，就可以實(shí)現(xiàn)自我的課下學(xué)習(xí)，能夠更加全面的理解歷史、分析歷史，形成相應(yīng)的歷史思維。學(xué)生自身良好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以確保學(xué)生在了解相應(yīng)的歷史后，運(yùn)用相關(guān)的理論，正確的看待歷史，全面的了解歷史的發(fā)展。

二、通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

對(duì)于初中歷史來說，整個(gè)教學(xué)的過程僅僅擁有教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要通過學(xué)習(xí)，深入的了解歷史知識(shí)，充分的了解我國(guó)的多方面歷史背景和文化。通過歷史的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生自身的內(nèi)涵，確保對(duì)我國(guó)歷史的充分了解。教師在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候，可以通過查詢相應(yīng)的歷史資料，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供充足的知識(shí)擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的歷史知識(shí)分享。對(duì)于初中歷史教學(xué)來說，整個(gè)教學(xué)的過程是比較枯燥的，因此需要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要綜合運(yùn)用多種方法，提升學(xué)生的興趣，確保將學(xué)生作為課堂的主體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，是需要循序漸進(jìn)的，而且只要是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有充分的興趣，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入了解，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合認(rèn)知和全面學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用和幫助。目前我國(guó)的各方面科技水平都在不斷提升，可以將多媒體等方法應(yīng)用在日常的教學(xué)中，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀和生動(dòng)。教師還可以根據(jù)所教授知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)定相應(yīng)的場(chǎng)景，提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)歷史的了解程度，確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，可以表現(xiàn)出較為良好的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體在初中歷史教學(xué)中的使用，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)本身有更加直觀的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的興趣點(diǎn)，確保對(duì)教材內(nèi)容的深入了解，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)水平

對(duì)于初中歷史來說，其本身并不屬于考試科目，因此沒有應(yīng)試的壓力。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)于整個(gè)課堂具有十分重要的作用。對(duì)于不同的學(xué)生來說，不同的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平質(zhì)的改變。初中的學(xué)生自身的文化水平有限，而且自身的各方面知識(shí)并不完善，利用創(chuàng)新教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升，與此同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充滿興趣的課堂。讓學(xué)生通過多個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和理解，更多的了解相應(yīng)的歷史知識(shí)，加深自我的記憶。情景教學(xué)方法是非常重要的教學(xué)方式，可以通過情景的再現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的綜合認(rèn)知。在合理的時(shí)候，還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將歷史情景在課堂中重演，提升學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的全面了解和認(rèn)知，教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以真正的改變課堂原本的枯燥教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，確保每個(gè)學(xué)生都可以真正的融入課堂。創(chuàng)新教學(xué)方式，可以全面提升教學(xué)的水平，對(duì)于初中歷史教學(xué)來說具有十分重要的作用和意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

從根本上來說，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，必須要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)學(xué)生興趣和主動(dòng)性的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和了解，真正的提升我國(guó)初中歷史教學(xué)的水平，確保每個(gè)學(xué)生都可以了解到充足的歷史知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓娜.以史為鑒傳承經(jīng)典———核心素養(yǎng)視角下初中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].文化創(chuàng)新比較研究.2017(24)

作者：田興坎 單位：福建省大田縣第三中學(xué)