初中歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)性
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)性范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
初中歷史課程是我國(guó)素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程，是通過(guò)歷史基本知識(shí)與技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的素質(zhì)教育，尤其是人文精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。當(dāng)前我們提倡主體性教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度就是其學(xué)習(xí)主體性的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，提倡創(chuàng)新精神，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是他們發(fā)展的根基，是他們求知、探索的原動(dòng)力。那么，作為歷史教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，是一種藝術(shù)。
一、多措并舉，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情
首先，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)的積極參與性，采取多種方式，使學(xué)生樂(lè)于探究，勤于動(dòng)腦。注重學(xué)生的思想活躍，態(tài)度積極，使其主體地位得以充分體現(xiàn)。例如，通過(guò)閱讀、演示、辯論、競(jìng)賽、用第一人稱介紹歷史人物事跡等方式，使學(xué)生投入其中，直接參與教學(xué)活動(dòng)，并樂(lè)于積極配合教師教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。值得注意的是，這種學(xué)生的參與，絕不是僅僅幾個(gè)個(gè)別學(xué)得好的學(xué)生參與，而是全班同學(xué)的參與。其次，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)善于駕馭課堂能力，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，溝通心靈，也可以像央視《百家講壇》欄目里的大師一樣瀟灑自如，妙趣橫生:在非智力素質(zhì)方面，通過(guò)教師的風(fēng)格、氣質(zhì)、表情、眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)等，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生一提到這個(gè)老師就信心百倍，激情飽滿，以此來(lái)吸引學(xué)生要比淺層次的興趣教法更為有力。再次，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以人格魅力感化學(xué)生。作為一名歷史教師，熟悉教材，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能是最基本的。但是要提高學(xué)習(xí)的積極性，不能僅僅停留在興趣上。教師往講臺(tái)上一站，這種客觀存在要產(chǎn)生既有形又無(wú)形的一種力量、一種威勢(shì)、一種信心，這就是一種人格魅力。在智力素質(zhì)方面，要有深厚的業(yè)務(wù)功底，駕輕就熟教材，旁征博引知識(shí)及簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。教無(wú)定法，同樣的課題、同樣的課堂，不同的教師，其精彩度、影響力絕對(duì)不一樣。
二、靈活教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
首先，教師應(yīng)采取生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)的導(dǎo)入，我們應(yīng)運(yùn)用多種多樣的方法，復(fù)習(xí)舊課式的導(dǎo)入、提出問(wèn)題式的導(dǎo)入、圖片賞析式的導(dǎo)入、講述故事式的導(dǎo)入、引用詩(shī)詞式的導(dǎo)入、播放樂(lè)曲式的導(dǎo)入等等，由導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境拉近教師與學(xué)生的距離，拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生盡快投入到歷史學(xué)習(xí)的情境中。其次，由于歷史包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。所以要溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。如數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)不可分割的聯(lián)系。
三、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)教育教學(xué)新理念
教學(xué)可以說(shuō)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。既然是科學(xué)，就有規(guī)律可循;既然是藝術(shù)，就要不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法。如:討論、問(wèn)答的方法、模擬、競(jìng)賽、游戲、角色扮演、歷史課本劇編演等方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，課堂上可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀性、動(dòng)態(tài)性的還原歷史。科學(xué)的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是新的教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。教師應(yīng)在充分掌握本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用重大歷史事件的紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參觀相關(guān)地點(diǎn)，或上網(wǎng)查找有關(guān)資料等，使學(xué)生自覺(jué)的、多方面捕獲歷史信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的積極性，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)歷史與實(shí)際的聯(lián)系，是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和分析歷史問(wèn)題的有效途徑可以聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)展形勢(shì)，聯(lián)系本地區(qū)的具體實(shí)際等。例如，要講中國(guó)的改革開(kāi)放，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)展的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。因此，歷史教學(xué)要貼近社會(huì)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近人生，貼近學(xué)生，這樣才會(huì)有生命力?？傊?，在教學(xué)方面，教師要切實(shí)把握初中生年齡特征和心理特征，改進(jìn)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索問(wèn)題。教師要針對(duì)初中生的特點(diǎn)，加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。在教學(xué)中充分重視學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地展示出初中歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
作者：池水清 單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣教師進(jìn)修學(xué)校