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摘要:在當(dāng)前初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀提出了關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考,并結(jié)合實(shí)際從多角度分析了如何有效營(yíng)造自主式課堂,希望對(duì)于初中語文教學(xué)具有一定幫助。
關(guān)鍵詞:初中語文;自主課堂教學(xué);教學(xué)改革;自主性分析
一、引言
在初中語文教學(xué)過程中,應(yīng)該秉承“自主、合作、探究”的方式,大部分教師都在思考如何有效提升學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),切實(shí)提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說,有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就是自主學(xué)習(xí)。只有重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),才能有效進(jìn)一步開展合作和探究教學(xué),有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍。所以,在語文教學(xué)新課改的要求下,應(yīng)該讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),并能適當(dāng)積極參與相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,從而更好培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。在研讀新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,從實(shí)踐角度獲得一點(diǎn)感悟,這里對(duì)于初中語文自主課堂教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行分析,希望能起到拋磚引玉的作用,有助于今后的初中語文教學(xué)工作的開展。
二、關(guān)于自主性的幾點(diǎn)思考
從自主性概念的角度來考慮,主要從學(xué)習(xí)內(nèi)在規(guī)定中衍生而出,相對(duì)于機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)而言,結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)來說,要想貫徹好自主性學(xué)習(xí)模式,就應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主人,將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。一線教師應(yīng)該利用有效措施,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)一步重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),在有條件的情況下,讓學(xué)生替代教師的引導(dǎo)作用,進(jìn)一步發(fā)揮課堂主人翁的作用。
(一)語文教學(xué)使用自主教學(xué)的原因分析
從學(xué)生的個(gè)體性角度來看,課堂具有整體性,從實(shí)際情況分析,考慮到學(xué)生的不同背景、興趣、家庭、理解能力等因素影響,課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受能力和程度呈現(xiàn)出明顯的不同。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該結(jié)合對(duì)學(xué)生的不同思路,適時(shí)的給予評(píng)價(jià),從中取得最為合理的答案,盡量從多元化綜合性角度考慮。不同答案能夠讓課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出多元化的碰撞,使得學(xué)生思維能力和情感活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,更好受到知識(shí)和情感的熏陶,有利于審美能力的提升。
(二)自主式課堂的現(xiàn)狀分析
通過構(gòu)建自主式課堂教學(xué),主要為了有效改變語文課堂教學(xué)中存在的“一言堂”狀況,通過多樣化教學(xué)措施,能保證學(xué)生學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣,培養(yǎng)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但教育工作者往往存在混淆概念的情況,為了片面追去形式上的花哨,師生互動(dòng)僅為無意義的相互爭(zhēng)論,盡管提問能夠做到一呼百應(yīng),卻因?yàn)槟銌栁掖?,沒有重點(diǎn)可言。盡管,課堂教學(xué)中的“民主堂”具有良好的出發(fā)點(diǎn),但為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的自主學(xué)習(xí)效果,就應(yīng)該要廣大教師不斷解放思想,大膽創(chuàng)新。
三、如何營(yíng)造自主式課堂的探討
(一)教師與學(xué)生的課堂角色定位問題
應(yīng)認(rèn)識(shí)到思想決定行動(dòng)的重要性。教師應(yīng)該履行好自身的職責(zé),徹底改變傳統(tǒng)思想觀念,真正意義上將學(xué)生視為課堂的主體,讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愿意主動(dòng)、積極地開展學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求,便于進(jìn)一步的深入探究開展學(xué)習(xí),對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)提出自己的見解,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
(二)注重課堂氣氛
自主式課堂具有一定的開放性,要在這樣的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),則應(yīng)該積極營(yíng)造良好的課堂氣氛。教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用,在此基礎(chǔ)上,應(yīng)該將課堂感染力傳遞給每個(gè)學(xué)生,能幫助學(xué)生適應(yīng)自己的角色,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓教師和學(xué)生的壓力大大降低,更好發(fā)揮自身潛力。通過寬松的、民主式課堂環(huán)境,學(xué)生也能體會(huì)到相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì),具有成為學(xué)習(xí)主人的意愿和動(dòng)力,能獲得某方面的肯定,不管是對(duì)成績(jī)好或不好的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂活動(dòng),主動(dòng)思考問題,并和師生進(jìn)行交流,思維能力和方式得到鍛煉,同時(shí),教師也能從不同學(xué)生的思考方式中得到啟發(fā),各有所得,并能享受到成功的快樂。
(三)用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的自主能力
啟發(fā)學(xué)生思維,提升學(xué)生的主動(dòng)求知欲。一般來說,字詞的學(xué)習(xí)則是初中語文教學(xué)中重要內(nèi)容,傳統(tǒng)課堂教學(xué)在這方面較為枯燥,當(dāng)前學(xué)生手里都有著各種各樣的參考資料,所以,可以重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在課前知道需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),能充分準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)內(nèi)容,為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),準(zhǔn)備的習(xí)慣能讓學(xué)生受益匪淺,通過教師的精心巧妙的設(shè)計(jì),選擇合理教學(xué)策略,幫學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的規(guī)劃目標(biāo)。通過自主式課堂教學(xué),教師應(yīng)承擔(dān)起積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任,所以,教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)工作,應(yīng)該勇于創(chuàng)新,不斷探索,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而思考,探究出符合實(shí)際教學(xué)情況的一般性規(guī)律,以便能有效保障學(xué)生開展高效的自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),通過相關(guān)的頂習(xí)、練習(xí)、課內(nèi)評(píng)價(jià)等多種形式,積極開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),不僅要求“學(xué)會(huì)”,而且還應(yīng)“會(huì)學(xué)”,切實(shí)提升初中生的綜合語文能力。
四、結(jié)語
由此可見,重視初中語文課堂中的自主性學(xué)習(xí),能夠有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的新課標(biāo)的要求,共同營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍,保證學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師則應(yīng)該積極思考,不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法,要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,使得自身潛能得到開發(fā),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這將受益終身,并能享受到高品質(zhì)學(xué)習(xí)的快樂。
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作者:于艇 單位:江蘇省東臺(tái)市堰鎮(zhèn)中學(xué)