初中政治學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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摘要:隨著新課改的不斷深入,對(duì)素質(zhì)教育具有越來(lái)越高的關(guān)注度.在初中政治教學(xué)中,政治教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生,提高學(xué)生思想素質(zhì),還要對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.基于此,本文詳細(xì)分析了從創(chuàng)建良好的教學(xué)情境、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、開展豐富多彩的政治實(shí)踐活動(dòng)這三個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

關(guān)鍵詞:初中政治教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略

一、創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

創(chuàng)新需要有較強(qiáng)的自由空間,和諧自由的學(xué)習(xí)環(huán)境可以將學(xué)生更多的思維火花激發(fā)出來(lái),再加上政治教師的積極引導(dǎo),更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力.相較于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,開放式的教學(xué)模式可以使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有更好的發(fā)現(xiàn)與探索,學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加的系統(tǒng)化,在質(zhì)疑———探究———釋疑———結(jié)論學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)下,對(duì)新知識(shí)有更好地掌握與理解.開放式教學(xué)環(huán)境使得學(xué)生更好地跟隨教師的教學(xué)腳步,對(duì)學(xué)習(xí)情境有更快地融入,并且將自身的才智更充分地發(fā)揮出來(lái).在講授新知識(shí)的時(shí)候,教師要將一定的自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自查詢資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決,在這種課內(nèi)外開放式的學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生可以更好地使用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí).例如在對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,通過(guò)多媒體教學(xué)可以將不一樣的教學(xué)環(huán)境帶給學(xué)生,在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生充滿好奇心,從而更好地投入到學(xué)習(xí)中.這個(gè)時(shí)候,政治教師可以讓學(xué)生充分使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行交流,在這種交流方式中,學(xué)生暢所欲言,將自己不明白的地方以及自己的想法與見解充分地表達(dá)出來(lái),這個(gè)時(shí)候教師也是交流當(dāng)中的一個(gè)成員,積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行思考,對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行查詢,從而更好完成學(xué)習(xí)任務(wù).最后,教師還可以積極地向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)“你們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交往新空間有什么想法與看法”,然后讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己的答案反饋給教師.教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行整理,并結(jié)合本節(jié)課知識(shí)更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前,雖然這是新的知識(shí),但是學(xué)生對(duì)其已經(jīng)有了基本認(rèn)識(shí).

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中政治教學(xué)中,想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,政治教師在開展所有教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須將學(xué)生作為中心,對(duì)學(xué)生的主體地位有更多的尊重,將其主體作用充分地發(fā)揮出來(lái),進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.針對(duì)這種情況,政治教師在教學(xué)的過(guò)程中必要完成好疑問(wèn)設(shè)置與思想引導(dǎo)等工作,同時(shí)這也是學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵.正所謂思源于疑,有了疑問(wèn)以后才有思考,這樣才有創(chuàng)新,因此初中政治教師在開展教學(xué)的過(guò)程中,要根據(jù)教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí),有針對(duì)性地、科學(xué)地且有階梯性地對(duì)疑問(wèn)提出,然后讓學(xué)生積極的回答,從而對(duì)課堂互動(dòng)有更好地參與,將自己的想法與意見積極地闡述出來(lái),并且積極地參與辯論,敢于質(zhì)疑.例如在對(duì)“讓挫折豐富我們?nèi)松边M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師可以對(duì)相應(yīng)帶有啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置,如“你們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的最大挫折是什么?”“對(duì)于這些挫折你們?cè)鯓用鎸?duì)、度過(guò)的?”“在未來(lái),怎樣做到更加從容堅(jiān)定地面對(duì)措施?”通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置,可以讓學(xué)生對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí),將學(xué)生的探究欲望與思考火花更好的激發(fā)出來(lái),真正使學(xué)生成為課堂小主人,學(xué)習(xí)思想也從“要我學(xué)”更好的轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”.

三、積極聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,開展豐富多彩的政治實(shí)踐活動(dòng)

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的思維空間得到更好的拓展,政治教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中可以加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際與政治教學(xué)的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)多樣性政治教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展,這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富,還可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行更有效地培養(yǎng).因此,政治教師要有效地將社會(huì)熱點(diǎn)融入到教材內(nèi)容中,并有針對(duì)的開展課外活動(dòng),如社會(huì)熱點(diǎn)演講、時(shí)事辯論、社會(huì)調(diào)查等,使得學(xué)生“學(xué)以致用”意識(shí)得到進(jìn)一步提高,并有效拓展學(xué)生的思維空間.例如在教學(xué)活動(dòng)“保護(hù)自我”中,教師可以將一些具有危險(xiǎn)性的生活實(shí)例加大到課堂教學(xué)中,提高學(xué)生的自我安全意識(shí)與自我保護(hù)能力.另外,還可以組織一些課外實(shí)踐活動(dòng),有效鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)能力,這樣使學(xué)生在加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)理解與掌握的同時(shí)提高自身創(chuàng)新能力與問(wèn)題解決能力.

四、結(jié)束語(yǔ)

總之,在初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的,要循序漸進(jìn),政治教師首先要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用新型的教學(xué)模式,創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生的主體地位與主體作用充分的體現(xiàn)發(fā)揮出來(lái),并且給學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間,使學(xué)生有效的形成勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的精神,進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

參考文獻(xiàn):

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作者:唐虎平 單位：甘肅省隴南市武都區(qū)甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué)