初中政治教學(xué)導(dǎo)入方法有效性

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摘要：初中政治肩負著對學(xué)生進行道德教育的重任，課程導(dǎo)入效果，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。初中政治教師要提高認識，積極探尋有效的課堂導(dǎo)入方法，給初中生帶來全新的課堂體驗，吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的思想政治素養(yǎng)。教師結(jié)合教學(xué)實際，對初中政治教學(xué)導(dǎo)入的一般方法進行論述，并對導(dǎo)入方法的有效性進行探討，旨在打造高效的初中政治課堂。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)導(dǎo)入；有效性；初中生；政治素養(yǎng)

初中政治教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保障，對提高初中生的思想道德水平、塑造初中生健全人格具有關(guān)鍵性的作用。隨著新課改的不斷深入，對政治教學(xué)提出了更加嚴格的要求，如何做好課堂導(dǎo)入成為政治教師思考的重要課題。好的開始是成功的一半，要想政治教學(xué)取得成效，教師首先必須要設(shè)計出引人入勝的導(dǎo)入方式，因勢利導(dǎo)、循循善誘，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生體會到政治學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，達成政治教學(xué)智育與德育的雙重目標(biāo)。

一、初中政治教學(xué)導(dǎo)入的一般方法

（一）生活導(dǎo)入法

長期以來，在應(yīng)試教育思想影響下初中政治教學(xué)只注重從知、情、意、行四方面入手，力圖使學(xué)生在課堂教學(xué)中形成正確的思想認識和品德行為，整堂課都是在自上而下地進行知識灌輸，教師成為知識的“搬運工”，學(xué)生成為接受知識的“容器”，不能很好地使學(xué)生做到知行的統(tǒng)一。因此，初中政治教師要利用生活導(dǎo)入的方法，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課堂教學(xué)模式，讓政治課程回歸生活，降低學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的抵觸情緒，體會政治學(xué)科的真諦。在課前預(yù)習(xí)階段，初中政治教師要為學(xué)生布置一些實踐類的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深入生活中，通過觀察、采訪、調(diào)查了解等方式去體驗生活，從生活中收集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，對所學(xué)知識有一個清晰的認識，并鍛煉動手動腦能力。在上課時，初中政治教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生加以啟發(fā)和引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，帶著真摯的情感參與課堂活動，使每一堂政治課都能夠發(fā)人深省。初中政治教師還可以從生活實際出發(fā)，利用多媒體為學(xué)生展示一些常見的生活畫面、活動場景，讓學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生的認知矛盾，鼓勵學(xué)生進行質(zhì)疑。政治教師可以利用這個契機引入新知，從政治的角度去分析和解決生活中的問題，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）案例導(dǎo)入法

案例教學(xué)是初中政治教學(xué)的主要手段，以生動、形象的案例啟迪學(xué)生的思維，降低政治學(xué)科的難度，激起學(xué)生的求知欲。在政治課堂上運用案例進行教學(xué)導(dǎo)入，通過對案例的分析與解讀，能夠引發(fā)學(xué)生的情感體驗，幫助其更好地理解政治理論，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，提高政治教學(xué)實效。在日常教學(xué)中，初中政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際學(xué)情，有針對性地選擇教學(xué)案例。首先要注重案例的時效性。初中政治教師要選擇具有時代特色的案例，使學(xué)生的思想可以與時俱進；也可以選擇初中生身邊的事件或初中生熱議的事件，使案例導(dǎo)入貼近學(xué)生實際，通過案例反映出教學(xué)重難點，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。其次，在案例導(dǎo)入的形式上要多下功夫。初中政治教師可以用講故事的形式來呈現(xiàn)案例，運用聲情并茂的教學(xué)語言和肢體動作，吸引初中生的注意力和好奇心；也可以將案例改編成小劇本，在課堂教學(xué)時拿出幾分鐘的時間，讓學(xué)生通過角色扮演的形式將案例內(nèi)容表演出來，在觀看的過程中對其中蘊含的政治知識與道理產(chǎn)生興趣，從而更加期待新知識的學(xué)習(xí)；還可以借助多媒體將案例內(nèi)容用視頻、圖片、動畫等形式呈現(xiàn)出來，將枯燥的文字變成立體、形象的畫面，調(diào)動學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。再次，為了提高案例導(dǎo)入的有效性，初中政治教師還可以結(jié)合案例內(nèi)容和教學(xué)主題，設(shè)計一些具有啟發(fā)性和難度適中的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)案例，創(chuàng)設(shè)問題情境，增強案例導(dǎo)入的目的性和導(dǎo)向性。

（三）音樂導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入是一門藝術(shù)，有效的教學(xué)導(dǎo)入可以起到先聲奪人的效果，是整堂課教學(xué)順利開展的前提與基礎(chǔ)。在初中政治課堂教學(xué)中，政治教師可以嘗試著利用音樂進行教學(xué)導(dǎo)入，用符合教學(xué)內(nèi)容、切合學(xué)生生活實際的音樂對學(xué)生的感官加以刺激，滿足學(xué)生的興趣需求，讓學(xué)生在聽中有所樂、有所得。在現(xiàn)實生活中，有很多音樂作品體現(xiàn)出積極向上的正能量，具有德育教育的價值，初中政治教師可以利用音樂來渲染教學(xué)氛圍。在適當(dāng)?shù)臅r機播放音樂，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還可以凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生在政治課堂上更加活躍，找到學(xué)習(xí)的方向。不同的音樂作品對人類精神有著不同的調(diào)節(jié)作用，初中政治教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇針對性的音樂作品，利用音樂的情感力量，將單純的說教轉(zhuǎn)化為感性的教學(xué)，用音樂來觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生在愉悅的情感體驗中學(xué)習(xí)政治知識。另外，初中政治教師還要將音樂融入多媒體課件中，利用聲音和圖畫同步的作用，實現(xiàn)音樂藝術(shù)、多媒體技術(shù)、思想政治教學(xué)理論在形式上的融合，給初中生創(chuàng)造良好的視聽感受，激勵學(xué)生不斷努力，從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（四）熱點導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入越精彩，課堂教學(xué)越能吸引學(xué)生的注意力。隨著信息化時代的到來，信息傳播的渠道更加廣闊，速度也在不斷加快，各個領(lǐng)域的新動態(tài)和新信息吸引著初中生的注意力，從這些信息中學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，開闊視野，而且還能受到教育和鼓舞。由于時事熱點通常都是最近發(fā)生的或正在發(fā)生的廣受關(guān)注的事件，而且初中階段的學(xué)生對新鮮的事物具有天生的好奇心，所以初中政治教師可以利用時事熱點進行教學(xué)導(dǎo)入，宣傳先進思想，弘揚時代主旋律，強化學(xué)生的時政意識。在課前預(yù)習(xí)階段，初中政治教師可以讓學(xué)生通過新聞聯(lián)播、報紙雜志等收集與新課內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外大事件，并讓學(xué)生將這些有價值的新聞記錄下來，并形成自己的見解，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索、收集更廣泛的新聞熱點材料，這有助于創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)背景，幫助學(xué)生獲得更多的知識和技能。在課堂教學(xué)時，初中政治教師可以利用課前5分鐘讓學(xué)生上臺講述自己整理的材料，以此來進行教學(xué)導(dǎo)入。將理論與實際相結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和膽量，又調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的價值與意義。當(dāng)學(xué)生講述完畢后，初中政治教師要對學(xué)生的導(dǎo)入進行點評，對講得好的方面進行肯定，對講得不清楚、分析不到位的內(nèi)容進行補充，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，從而順利地過渡到新課教學(xué)中。

（五）史料導(dǎo)入法

歷史學(xué)科與初中思想政治學(xué)科不僅在教學(xué)內(nèi)容上具有相容性，而且在培養(yǎng)目標(biāo)上具有相通性。把歷史教育融入初中政治教學(xué)中，既能拓展學(xué)生的思維空間，又能對學(xué)生進行情感教育。基于此，初中政治教師可以利用史料進行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生以史為鑒、博古通今，通過對歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和政治觀。初中政治教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史史實，讓學(xué)生在追溯歷史足跡的同時，感受中國政治體制、社會思潮、經(jīng)濟文化等方面的變化與發(fā)展，擴展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治知識的欲望。初中政治教師還可以讓學(xué)生在課后利用“學(xué)習(xí)強國”軟件進行黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治認同、思想認同，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和價值觀。和文字講述相比，視頻畫面更容易激發(fā)學(xué)生的情感，政治教師可以利用反映史實的影視片段或?qū)ｎ}紀錄片進行教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生明辨事理，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生樹立起崇高的理想和信念，滿懷激情地進入到理論學(xué)習(xí)中。初中政治教師還可以將歷史史實作為教學(xué)案例應(yīng)用到課堂導(dǎo)入中，組織學(xué)生對歷史事件進行評鑒，在交流討論中讓學(xué)生認識到前人思想對現(xiàn)代人的啟發(fā)和價值，通過歷史與現(xiàn)實的對比，提高學(xué)生的思想覺悟，加深學(xué)生對現(xiàn)代政治理論的認知，增強民族自豪感。初中政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀思想政治教育基地、紅色旅游地、紀念館、博物館、烈士陵園等，讓歷史場景活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，使初中生從中獲得智慧和啟發(fā)，在歷史人物的教育感化下形成高尚的價值追求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）舊知導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入是一個類似嫁接的過程，在政治教學(xué)中，很多新的知識內(nèi)容都是建立在舊知識基礎(chǔ)之上的。初中政治教師可以在教學(xué)中利用舊知識來引出新知識，做好新舊知識的銜接，實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的目的。在教學(xué)導(dǎo)入階段，初中政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先對已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識脈絡(luò)進行梳理，也可以用思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的知識體系，在頭腦中建立穩(wěn)固的相關(guān)知識印象，然后教師再針對先前知識教學(xué)中沒有達到的高度進行設(shè)問，挖掘?qū)W生腦海中知識的空白區(qū)域，使學(xué)生進入到“想弄個明白”的狀態(tài)中，順其自然地進入到新知識的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)中，有很多與新知識相關(guān)聯(lián)的信息，初中政治教師在教學(xué)時可以采用頭腦風(fēng)暴的方法，讓學(xué)生盡可能地將這些有用的信息挖掘出來，通過分析歸納，從舊知識中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和新的結(jié)論，讓新知識誕生于舊知識之中。初中生對政治理論的學(xué)習(xí)是一個循序漸進、由淺入深的過程。在日常的教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)到的政治理論通常是以碎片化的形式存在的，缺乏系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，但這些知識并不是完全孤立的，它們中間有很多內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣、相互照應(yīng)的。在教學(xué)導(dǎo)入時，初中政治教師可以以這些知識為支點，讓學(xué)生順著這些知識從一個認知高度上升到另一個新的認知高度，構(gòu)建起思維導(dǎo)圖，深化學(xué)生的政治理解。

二、初中政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性

初中政治教師在教學(xué)結(jié)束后，要對教學(xué)過程進行回顧與反思，特別是要對政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性進行考量，從源頭上把好質(zhì)量關(guān)，這樣才能保障后續(xù)教學(xué)的順利、高效開展。一般而言，初中政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意

教學(xué)導(dǎo)入的有效性直接決定了課堂教學(xué)的結(jié)果。初中政治教師必須要提高重視，尊重學(xué)生的主體地位，善于不斷變換教學(xué)方法和策略，滿足初中生的學(xué)習(xí)需求。對于初中生而言，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)政治的不竭動力，然而，有些教師在教學(xué)導(dǎo)入時忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考慮，采用的導(dǎo)入方法脫離學(xué)生的興趣點，使得教學(xué)導(dǎo)入發(fā)揮不出應(yīng)有的作用，白白浪費了教學(xué)時間。所以，初中政治教師在教學(xué)過程中要從學(xué)生實際出發(fā)，將有效的教學(xué)導(dǎo)入引入其中，在課程伊始就用學(xué)生感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)，并且能夠與教師進行密切的互動，提高政治課堂教學(xué)效果。

（二）突出重點，明確學(xué)習(xí)方向

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單一，缺乏科學(xué)性與靈活性。教師往往將大部分的教學(xué)時間用在理論知識的傳授上，很少給學(xué)生留下足夠的時間與空間進行自主學(xué)習(xí)，這種陳舊的教學(xué)手段不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會使學(xué)生的思維受到抑制，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而運用有效的教學(xué)導(dǎo)入，初中政治教師可以將教學(xué)的重難點融入教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容中，讓學(xué)生在新課講授之前對所學(xué)的內(nèi)容有一個初步的了解，進而明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。同時，政治教師在課堂導(dǎo)入的時候要照顧到不同水平學(xué)生的感受，讓每個學(xué)生都能夠有所期待，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）貼近實際，活躍課堂氛圍

初中政治是一門與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會聯(lián)系緊密的學(xué)科，政治學(xué)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在當(dāng)前的政治教學(xué)中，很多教師片面追求考試成績，單純地向?qū)W生灌輸政治知識，忽視了對學(xué)生的情感教育，也缺乏對學(xué)生實踐能力的指導(dǎo)，造成政治教學(xué)與現(xiàn)實相脫軌，學(xué)生學(xué)到的都是死知識，阻礙了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。有效的教學(xué)導(dǎo)入方法是緊貼學(xué)生實際的，學(xué)生從導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式中感受到更多的人情味和煙火氣息，能夠消除學(xué)生對政治理論的陌生感，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲被激發(fā)起來，課堂氣氛也變得更加輕松、活躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性?？偠灾?，初中政治課堂導(dǎo)入方法是多種多樣的，教師在實施過程中要實現(xiàn)其有效性，給初中生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)價值，呈現(xiàn)出生機勃勃的課堂景象。在初中政治教學(xué)中，教師要靈活運用多元化的導(dǎo)入方法，增強政治課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維與情感，提高教學(xué)活動的生動性與靈活性。同時，初中政治教師還要善于利用信息技術(shù)，營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展各種政治實踐活動，真正實現(xiàn)高效課堂，促進初中生政治核心素養(yǎng)的全面提升。

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作者:趙金明 單位:甘肅省莊浪縣教育局教育教研所