初中政治教學(xué)策略7篇
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一、初中政治教學(xué)中存在的問題
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活
初中階段的政治教學(xué)，就是一門思想啟蒙的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)就是為了在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生形成正確的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德情操。所以，我們的政治老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要將生活恰當(dāng)?shù)嘏c政治教學(xué)結(jié)合起來，充分利用生活中的各種有價(jià)值的實(shí)例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的教育，開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生們將課堂學(xué)習(xí)融入到生活中，在生活中更好地利用課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。但是，實(shí)際情況卻不是這樣的，在實(shí)際教學(xué)中一些老師只是將書本上的內(nèi)容通過通篇朗誦的形式灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生們對(duì)于政治的理解只限于理論知識(shí)的單純的理解，而不懂得其真正的內(nèi)涵所在。最終使得學(xué)生對(duì)這門學(xué)科形成一種枯燥的，抽象難懂的印象，打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，影響這門課程的學(xué)習(xí)效果，不利于課堂高效性的實(shí)現(xiàn)。
2．教學(xué)目標(biāo)偏離
初中政治教學(xué)的目標(biāo):通過對(duì)同學(xué)們的思想品質(zhì)、道德情操、生活常識(shí)等方面進(jìn)行的教學(xué)引導(dǎo)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的思維方式、道德品質(zhì)與健康的人生觀，從而增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，明確自己應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)，樹立遠(yuǎn)大的理想，為中華民族的偉大復(fù)興而做好準(zhǔn)備。不過，現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)是以考試為主，為考試服務(wù)的，教學(xué)目標(biāo)是高分?jǐn)?shù)，所以，在政治教學(xué)活動(dòng)中自然而然地形成了三部曲:課堂上分析試題，考試之前的死記硬背，考后拿到高分。這就使得我們最初的教學(xué)目標(biāo)脫離了應(yīng)走的軌道，老師的作用不再是引導(dǎo)學(xué)生解決問題，形成正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而使得一些學(xué)生形成了不正確的人生觀和價(jià)值觀，等到他們走向社會(huì)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有生存的能力，不但會(huì)變成社會(huì)的負(fù)擔(dān)甚至?xí)蔀樯鐣?huì)的危害。
二、初中政治教學(xué)改革措施
1．堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中
在傳統(tǒng)教學(xué)中，政治課一般都是教師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講解，而學(xué)生則在座位上昏頭昏腦地聽著，因?yàn)榭菰锏睦碚摳緹o法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就缺乏自主學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程除了做作業(yè)以外，學(xué)生幾乎就沒有事情可做，更無法談學(xué)生的主體地位。在新課改的背景下，我們要求政治教學(xué)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。所以，初中政治教師應(yīng)該對(duì)政治課堂進(jìn)行大膽的改革，努力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。教師要努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)都把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握課本知識(shí)方面，所以就采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。在新課改背景下，教學(xué)重點(diǎn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要求我們在教學(xué)中必須從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，其中最主要的就是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。政治教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，并大膽地發(fā)表自己的見解，積極地參與到課堂教學(xué)中來。
2．因材施教
所謂的因材施教指得是在政治教學(xué)活動(dòng)中，選擇的教學(xué)模式一定要充分地考慮到每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)體性，依據(jù)他們個(gè)體本身存在的特點(diǎn)以分批次的形式對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)性的教學(xué)。所以我們的政治老師一定要對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處有一個(gè)很好的了解，根據(jù)他們的獨(dú)特之處制定出適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在確定讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以從政治這門學(xué)科中獲得快樂，通過這種方式來逐漸地提高學(xué)生們對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情。在“公民的權(quán)利與義務(wù)”這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以預(yù)先設(shè)置好教學(xué)活動(dòng)中所需恰當(dāng)?shù)那榫?，讓他們更好地認(rèn)識(shí)和理解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，做一個(gè)合法的，有責(zé)任感的公民。在教學(xué)目標(biāo)得以明確之后，我們要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行針對(duì)性的測驗(yàn)，主要是對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解和掌握程度進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生們的不同情況分批次來進(jìn)行。在政治教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生們高度集中自己的注意力，我們還可以利用說故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)入一種有效的情景之中，以感性的情感與理性的思維的變換讓他們更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。這就需要我們做到下面幾個(gè)方面:第一，對(duì)于基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，要對(duì)它們進(jìn)行整合訓(xùn)練，引導(dǎo)他們更加深入地去學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)，將課本上的內(nèi)容進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為思想上的感悟;第二，基礎(chǔ)不好的學(xué)生要抓好基礎(chǔ)，要能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)好的理解，然后再進(jìn)行訓(xùn)練;第三，對(duì)于那些對(duì)政治學(xué)習(xí)沒有絲毫熱情的學(xué)生，主要提高他們的基本功，讓他們鞏固所學(xué)知識(shí)。
3．結(jié)合熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏
由于政治課是一門時(shí)代性較強(qiáng)的學(xué)科，所以初中政治教學(xué)不能夠脫離時(shí)代，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行政治教學(xué)。另外，初中生的思維較為活躍，他們喜歡去了解時(shí)代的最新資訊。教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該了解學(xué)生需要什么，要把握好學(xué)生的思想脈搏，把問題和教材的內(nèi)容有效地聯(lián)系在一起，這樣不但可以加強(qiáng)政治課教學(xué)的說服力，還可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠心甘情愿地接受教師所教授的知識(shí)，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、結(jié)語
在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的自由思考的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出更多的參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)有更好的主動(dòng)權(quán)，政治學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。學(xué)生的活力喚發(fā)起來了，其能力提高就有了基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力將會(huì)從這里開始。
作者：楊海金 單位：甘肅省渭源縣新寨中學(xué)
第二篇:初中政治教學(xué)有效性的分析
一、實(shí)施情感教育，增強(qiáng)政治教學(xué)的親和力
俗話說，親其師，信其道。教師豐富的情感代表無聲的教學(xué)藝術(shù)語言，能在教學(xué)中起到潛移默化的牽引作用。在政治教學(xué)過程中，教師不僅要使用豐富的語言、情緒的感染去觸及學(xué)生的心靈，將學(xué)生的注意力拉回課堂，而且，對(duì)于學(xué)生們提出的問題，教師要及時(shí)給予回答。教師要走下講臺(tái)，與學(xué)生們多交流，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的見解，要認(rèn)真分析，即使是錯(cuò)誤的回答，也要在鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思考新的方向。教師要懂得尊重學(xué)生的想法，讓他們在自己的能力內(nèi)盡量發(fā)散思維，充分享受成功的喜悅。教師對(duì)學(xué)生付出真情和信任，不僅在一定程度上拉近了學(xué)生與教師之間的心里距離，還能讓激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的信任和尊敬，從而有益于政治課程的教學(xué)實(shí)施。
二、使用新型教學(xué)模式，提高政治課堂的吸引力
初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡，結(jié)合這一時(shí)期學(xué)生的成長特征，我們決定使用新型的教學(xué)方式，這樣就可以讓學(xué)生感受到新鮮有趣，容易理解教學(xué)內(nèi)容。這就要求政治教師在總結(jié)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事，結(jié)合新觀點(diǎn)和新素材，激發(fā)學(xué)生的想象力，教師與學(xué)生共同探討問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)每個(gè)人的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。另外，初中政治本身是一門比較沉悶的科目，政治教師要巧設(shè)情境來吸引學(xué)生的注意力，通過使用多媒體演示、圖片資料、故事表演等，將一些枯燥的政治知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的直觀情景，讓學(xué)生可以在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)。還有，保持教學(xué)模式的多變和新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲望，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在政治課堂的注意力就會(huì)越發(fā)集中，從而提高政治教學(xué)質(zhì)量。
三、聯(lián)系生活題材，為政治教學(xué)注入鮮活力
政治新課標(biāo)中提出，要恰當(dāng)使用政治學(xué)的基本概念和方法，融入生活題材，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。初中政治本身就是重視學(xué)生思想品德教育、聯(lián)系時(shí)事的課程，在教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際走進(jìn)政治課堂，讓學(xué)生意識(shí)到政治知識(shí)和生活、社會(huì)是緊密聯(lián)系的，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)的價(jià)值和重要性。例如，初中生最熟悉的事情就是消費(fèi)，在講解消費(fèi)者維護(hù)自身合法權(quán)利的章節(jié)時(shí)，可以采取表演的方式，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者、商家、相關(guān)政治部門和法律機(jī)構(gòu)，教師在一旁指導(dǎo)和解說，讓學(xué)生體驗(yàn)這種場景，不但有利于加深學(xué)生的理解和記憶，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)效果也明顯提高。
四、突出時(shí)政性，體現(xiàn)政治課程的生命力
政治課的特色在于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠反映當(dāng)前國際和國內(nèi)的熱點(diǎn)問題和主要趨勢。新課改對(duì)政治課提出，要重點(diǎn)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教師只有將傳授給學(xué)生的知識(shí)，及時(shí)聯(lián)系當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形式，才能保持政治課程的生命力。另外，時(shí)政問題為課堂理論教學(xué)提供了很好的題材和情景，通過聯(lián)系具體事件，詳細(xì)分析，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過使用自己學(xué)到的理論知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生從熱點(diǎn)問題中總結(jié)理論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)隱藏在社會(huì)問題背后的內(nèi)在規(guī)律，加深了學(xué)生的理解。例如，在講授“部分和整體”時(shí)，分析了金融危機(jī)中世界各國的情況和相互合作的歷程，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析討論，學(xué)生的興趣大大提高。
五、豐富自身素質(zhì)，提高政治教師的人格魅力
一般來說，要想給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的社會(huì)形式復(fù)雜，很多學(xué)生的視野不再像以前一樣狹隘，而是非常開闊，僅僅依據(jù)教材進(jìn)行授課難以滿足學(xué)生的求知欲望。為此，教師不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要在課余時(shí)間通過查找有關(guān)材料豐富自身的知識(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，能夠使用多元化的教學(xué)方式，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，另外，教師還要提高自身素養(yǎng)，與學(xué)生融洽相處，以自身的人格魅力帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，從而提高課堂有效性。
作者：洪文忠 單位：福建省廈門市澳溪中學(xué)
第三篇:初中政治課程的社會(huì)實(shí)踐性
一、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平
并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在選擇社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取主題，幫助學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，讓他們“有感而言”。例如：在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊第一課《國家的主人，廣泛的權(quán)利》時(shí)，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評(píng)建議權(quán)”教學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)公民享有批評(píng)建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對(duì)國家事務(wù)進(jìn)行批評(píng)與建議，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說有些力不從心。我為他們設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校管理的看法，提出批評(píng)與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對(duì)學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時(shí)間、課程設(shè)置和老師評(píng)價(jià)紛紛發(fā)表意見。他們暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是都體會(huì)到“主人翁意識(shí)”———公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。
二、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)靈活安排
一些老師抱怨沒有時(shí)間開展活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響其他學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標(biāo)準(zhǔn)中有多項(xiàng)活動(dòng)建議，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況靈活安排。一般來說，周末、寒暑假和開學(xué)初期、期中考后都是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)比較輕松的時(shí)期，也是開展活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)。例如教學(xué)人教版七年級(jí)上冊第三課《珍愛生命》后，我組織學(xué)生以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為主題，根據(jù)自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災(zāi)害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識(shí)手抄報(bào)，進(jìn)行展覽、評(píng)選。這次活動(dòng)，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識(shí)，又寓教于樂，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動(dòng)，一份份精美的手抄報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的視覺和個(gè)性。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了原來認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e(cuò)誤認(rèn)知。
三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多層次的統(tǒng)一
中學(xué)生已有較強(qiáng)的自主意識(shí)與自主能力，在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標(biāo)的需要，根據(jù)自己的興趣與特長選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇，教師可幫助和指點(diǎn)，但不能包辦代替。每所學(xué)校、每個(gè)地方都有優(yōu)勢和特點(diǎn)，選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢，把握特色。例如，在教學(xué)九年級(jí)科技興國戰(zhàn)略含義和貫徹這一戰(zhàn)略的重要性時(shí)，我布置學(xué)生結(jié)合我縣鐵觀音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學(xué)種植、科學(xué)存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，體會(huì)科技對(duì)增加農(nóng)民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生大多來自茶農(nóng)家庭，茶莊園遍布各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們聽取父輩經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)到科技的重要性。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣性
青少年時(shí)期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為品德、社會(huì)責(zé)任教育的最佳時(shí)機(jī)?！案纳菩蜗螅龑W(xué)生，改進(jìn)方法，提高實(shí)效”，“變封閉式為開放式，變說教式為實(shí)踐式”，應(yīng)該成為教師的最新觀念和工作方式。孔子提出“因材施教，有教無類”的教育主張，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必須根據(jù)他們的個(gè)性特征，尊重他們的選擇。在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊第七課《感受法律的尊嚴(yán)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際和近期發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)校園投毒案的相關(guān)新聞報(bào)道及視頻資料，以學(xué)生自愿選擇為原則，進(jìn)行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學(xué)習(xí)或者撰寫政治小論文；設(shè)置了以“預(yù)防青少年違法犯罪”為主題的社會(huì)調(diào)查、板報(bào)宣傳。以主題班會(huì)為主要形式的興趣活動(dòng)小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng)設(shè)類似學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、收集和處理信息，表達(dá)和交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。后者則在教師的指導(dǎo)下，圍繞主題，發(fā)揮個(gè)性特長，開展多種形式和層次的活動(dòng)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
五、小結(jié)
實(shí)踐證明，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有課堂教學(xué)不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢，又是學(xué)生成長的需要，幫助他們真正成長為合格的社會(huì)人。因此，整合校內(nèi)外資源“多角度、多類型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是幫助學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，溝通書本與社會(huì)、理論與實(shí)踐，提高思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。
作者：許麗芳 單位：安溪縣梧桐中學(xué)
第四篇:初中政治興趣教學(xué)
一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治的興趣
合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們對(duì)政治產(chǎn)生濃厚的興趣是我們最大的追求。政治的教學(xué)特征決定了政治是一門需要大家一起來集思廣益的課程，在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，沒有誰一個(gè)人說了算的。所有的內(nèi)容都是辯證唯物的，所以我們可以讓學(xué)生們對(duì)任何存在的爭議問題提出自己的建議。合理引導(dǎo)學(xué)生成為了政治教學(xué)的主導(dǎo)。初中政治是小學(xué)思想品德的繼續(xù)，它包含了很多我們身邊的事物，包括法律和一些道德觀念等。這些都是很容易作為典型教材進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的。例如，權(quán)利和義務(wù)的一些內(nèi)容，也是初中政治的一個(gè)主要內(nèi)容，在教材中的幾個(gè)章節(jié)都有體現(xiàn)。見義勇為是一種公民的義務(wù)，雖然不參與這種活動(dòng)在法律上沒有做出明確的懲罰，但是卻有著道德的約束。見義勇為在我們生活中實(shí)施有體現(xiàn)，例如大學(xué)生跳進(jìn)糞坑救一位農(nóng)民，最后自己卻犧牲的例子。這是非常好的教材內(nèi)容，可以提供為學(xué)生們討論的重點(diǎn)。這個(gè)論題討論的尖端是大學(xué)生該不該下去救人。同學(xué)們對(duì)此都持有不同的看法。有的學(xué)生認(rèn)為，國家為培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)了很多人力和物力，他本可以為國家做更多貢獻(xiàn)，而且他的貢獻(xiàn)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一位農(nóng)民，所以他們認(rèn)為大學(xué)生的行為是不提倡的。而另外一部分學(xué)生則認(rèn)為，他的行為是值得提倡的，因?yàn)樗臓奚粌H僅是救了一位農(nóng)民，他的行為體現(xiàn)了一個(gè)人的高尚品德，同時(shí)也給社會(huì)做了一個(gè)典范作用。針對(duì)這個(gè)問題，我們展開討論，讓學(xué)生們?nèi)フ蚁嚓P(guān)資料，對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。經(jīng)過激勵(lì)的討論，學(xué)生們都對(duì)此有了認(rèn)識(shí)。如果大學(xué)生不參與這次行動(dòng)，他可能要受到道德上的譴責(zé)，但是他卻可以活下來為國家做貢獻(xiàn)；如果他救人卻把自己犧牲了，他給國家和人們做了一個(gè)典范，這種榜樣精神是值得我們學(xué)習(xí)的，而且他的犧牲也給社會(huì)提了醒，見義勇為的結(jié)果無論如何，我們都應(yīng)該去做。這樣的政治課堂不僅教會(huì)了學(xué)生們政治知識(shí)，更教會(huì)了他們?nèi)绾稳マq論問題，而且在這個(gè)過程，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何做人，如何做一個(gè)有道德的人。[1-3]
二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
自主學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。教會(huì)學(xué)生一道題，遠(yuǎn)不如教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)很深的學(xué)問，要掌握好分寸，因?yàn)檫@些都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，就可以自己去學(xué)習(xí)，而且這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，很容易提高他們的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。在教師合理的引導(dǎo)下，學(xué)生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個(gè)較為合理的答案。通過教師對(duì)學(xué)生所得到的結(jié)果進(jìn)行評(píng)論，給學(xué)生一些建議，讓他們的思考更為完善。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)該讓學(xué)生們自己找點(diǎn)子，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個(gè)討論的結(jié)果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識(shí)，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上一些炫富的人，一些行為不佳的人，他們的行為都是可以進(jìn)行討論的。人們的道德觀念也是至關(guān)重要的。比方說，北京市前段時(shí)間摔小孩的事件，這就是一個(gè)令人深惡痛絕的事情。事情的起因和經(jīng)過，我們不必過問，但是事情的結(jié)果是孩子受到了傷害。孩子是無辜的，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論最多的也是這個(gè)問題。對(duì)于兇手而言，他應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲。他的行為不僅違反了道德，更是觸犯了法律。還有一些社會(huì)上的違法犯罪行為，或者是違反道德的行為都是可以被提上課堂的。例如，河北農(nóng)民頻道經(jīng)常播出的一些內(nèi)容都是具有教育意義的。當(dāng)然里面最多的是一些有關(guān)贍養(yǎng)問題。其中包括孩子的撫養(yǎng)問題以及老人的養(yǎng)老問題。很多家庭，無論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學(xué)生們完全可以以此為教材，進(jìn)行分析和討論。同學(xué)們存在爭議最多的是如果老人在年輕的時(shí)候沒有對(duì)孩子進(jìn)行撫養(yǎng)，那么孩子大了是否必須要贍養(yǎng)老人呢？這個(gè)問題的答案是肯定的，因?yàn)閲颐鞔_規(guī)定了孩子有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。之前不贍養(yǎng)老人，充其量是受到道德的譴責(zé)。而現(xiàn)在則不同了，法律法規(guī)對(duì)此也做了明確的規(guī)定，過分的行為會(huì)受到法律懲罰。再者講，無論長輩有沒有對(duì)我們盡夠義務(wù)，我們都應(yīng)該去做自己應(yīng)該做的事情。我們不能因?yàn)閯e人做錯(cuò)了，而放縱自己去繼續(xù)犯錯(cuò)。政治對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有著重要的作用，尤其是對(duì)于塑造一個(gè)高素質(zhì)人才來講，政治是不可缺少的。[4]
三、小結(jié)
初中政治作為一門重要學(xué)科，它不僅影響著學(xué)生的考試成績，重點(diǎn)是它可以有效地塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)。興趣教學(xué)可以有效地吸引學(xué)生們的注意力，當(dāng)學(xué)生們把精力集中到政治學(xué)習(xí)中，他們必然會(huì)在某些方面取得好的成績。事實(shí)證明，一個(gè)具有健康心態(tài)的人，他的未來是光明的，而且他的積極心態(tài)還會(huì)影響到自己身邊的每一個(gè)人，給人們的生活帶來更多的陽光。
作者：任占靜 單位：河北省阜平縣城廂中學(xué)
第五篇:初中政治教育功能強(qiáng)化的實(shí)踐
一、在初中政治教學(xué)中強(qiáng)化思想教育功能的具體實(shí)踐
理論和實(shí)踐表明，初中政治學(xué)科的思想教育內(nèi)容豐富，課程活動(dòng)實(shí)踐性很強(qiáng)，只要我們認(rèn)真把握、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，就一定能夠有所作為、大有作為，充分凸顯并有效發(fā)揮無可比擬的思想教化功用。
（一）堅(jiān)持教學(xué)滲透，努力加強(qiáng)政治思想和品德教育。
俗話說：道德是思想的靈魂，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。初中學(xué)齡一般介于12—16周歲之間，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的自我意識(shí)、獨(dú)立性和個(gè)性化特征逐步增強(qiáng)，也屬于引領(lǐng)性和可塑性的旺盛時(shí)期。因此，“在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用?！倍八枷肫返抡n程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民?！痹陉P(guān)于“生命價(jià)值”主題的教學(xué)時(shí)，可以援用司馬遷的“價(jià)值論”，選取一些古今中外的名人軼事來闡述和詮釋，如“宇宙之王”霍金在輪椅上探索星空奧秘而撰寫了《時(shí)間簡史》，多少革命先烈為了民族尊嚴(yán)和祖國解放而“甘拋青春灑熱血”，以此教育學(xué)生———珍惜生命、熱愛生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)、民族和祖國發(fā)展是緊密相連的。
（二）堅(jiān)持教學(xué)滲透，努力加強(qiáng)國家政策和法規(guī)教育。
國家政策和法律法規(guī)是保持社會(huì)正常運(yùn)行的規(guī)范性準(zhǔn)則,是每一位公民都應(yīng)當(dāng)自覺而無條件遵守的。而青少年文明程度和違法犯罪現(xiàn)象是衡量一個(gè)國家法制建設(shè)的重要標(biāo)志。在初中政治學(xué)科中，政策法制教育既是它的有機(jī)組成部分，也占據(jù)著非常重要的地位。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，教師可結(jié)合當(dāng)前頻仍爆發(fā)的社會(huì)各種犯罪行為尤其是令人震撼的無知青少年犯罪現(xiàn)象，組織學(xué)生共同解剖并深入透析他們———無視寶貴生命，無視國家機(jī)器，無視親人痛苦，自毀美好青春和未來，給自己和家庭、給他人和社會(huì)同時(shí)也給國家造成了巨大的痛苦與不應(yīng)有的損失。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)法律常識(shí)，而且要培養(yǎng)他們較強(qiáng)的遵紀(jì)守法意識(shí)，讓他們立志做一個(gè)良好守法公民，并逐步學(xué)會(huì)善于運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公平正義。
（三）堅(jiān)持教學(xué)滲透，努力加強(qiáng)社會(huì)思想和實(shí)踐教育。
初中政治的生活聯(lián)系性和社會(huì)透視力很強(qiáng)，實(shí)踐性和應(yīng)用性也很強(qiáng)，因此只有注重“三個(gè)充分結(jié)合”，即課內(nèi)知識(shí)教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合起來，校園理論教學(xué)與社會(huì)生活運(yùn)用充分結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生思想教育充分結(jié)合起來，才能淡化教學(xué)形式，豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)知行統(tǒng)一，讓課程實(shí)踐活動(dòng)變得越發(fā)厚實(shí)和更加有效。如講植樹造林對(duì)保護(hù)改善環(huán)境的作用時(shí)，可結(jié)合亂砍濫伐對(duì)國家對(duì)人類的極端危害性，運(yùn)用社會(huì)事實(shí)和理論教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十年樹木、百年樹人”的科學(xué)道理，有效增強(qiáng)他們的社會(huì)環(huán)保意識(shí)。還可挖掘并結(jié)合身邊人和身邊事，來激勵(lì)和教育學(xué)生人應(yīng)當(dāng)健康地生活在集體環(huán)境之中，努力學(xué)會(huì)善于與他人交往和溝通，善于與他人在合作中正當(dāng)競爭，在競爭中增進(jìn)合作，這樣才能更好地生存和生活，人生才可能因此而出彩。
二、結(jié)語
以上是筆者在初中政治教學(xué)中的簡要實(shí)踐與思考。綜上所述，學(xué)校教育是一項(xiàng)不斷實(shí)踐的發(fā)展性工程，只要我們與時(shí)俱進(jìn)、真情以待，就一定能夠取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，為促進(jìn)新課程改革做出智慧性貢獻(xiàn)。
作者：張德軍 單位：江蘇省濱?？h條港初級(jí)中學(xué)
第六篇:初中政治教學(xué)實(shí)效性研究
一、模仿教學(xué)法
模仿教學(xué)法又可稱為情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的過程中，若想集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并讓學(xué)生大膽探索知識(shí)，就需要靈活運(yùn)用模仿教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。例如在教學(xué)“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時(shí)，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性作用，可以在開始上課之前，讓一兩位學(xué)生通過模仿或者是表演的方式，把貨幣產(chǎn)生的各階段表現(xiàn)出來。然后學(xué)生都興高采烈地進(jìn)行模仿“：一位老農(nóng)夫?qū)⒆约盒量喾N出的大米，放入背簍中背到市場上賣，但是他走遍了整個(gè)市場，都沒有人與他交換，他只好帶著滿臉的失望回到了家中?！边@時(shí)候，所有學(xué)生的注意力均集中在模仿當(dāng)中。在學(xué)生模仿后，教師提問“：同學(xué)們，剛才的模仿表演精彩嗎？那老師現(xiàn)在問你們，貨幣的產(chǎn)生有哪幾個(gè)階段呀？貨幣的交換介質(zhì)是什么呢？”提問的目的是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)探索問題并解決問題。學(xué)生回答后，教師再進(jìn)行綜合性總結(jié)，最后這堂愉快的政治課就結(jié)束了。在初中政治教學(xué)中，模仿教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地參與課堂，不斷提升學(xué)生的綜合能力，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣和熱情。
二、多媒體教學(xué)法
在初中政治教學(xué)過程中，若學(xué)生不了解知識(shí)點(diǎn)的意義和背景，教師就要求學(xué)生死記硬背，這樣必然不會(huì)有良好的教學(xué)效果，因?yàn)檫@容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，針對(duì)理論知識(shí)的記憶，就要將抽象思維與形象思維進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生只有將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容真正理解了，才能提高政治學(xué)科的成績。而多媒體教學(xué)法在初中政治教學(xué)中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。其中圖像和文字的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治。例如教師在教學(xué)“科學(xué)發(fā)展觀”時(shí)，照本宣科的話，是很難讓學(xué)生真正理解的。而采用多媒體教學(xué)方法，就會(huì)有意想不到的良好效果。教師在教學(xué)過程中，可以先利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”的影片或者是紀(jì)錄片，讓學(xué)生充分了解科學(xué)發(fā)展觀從開始提出到貫徹的過程。在學(xué)生看完影片后，教師可以給學(xué)生講述關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”的意義和背景，同時(shí)適當(dāng)提出一些問題，如科學(xué)發(fā)展觀屬于什么理論體系？它有什么特征？它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么重要的作用和意義？等等。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解，而且也讓學(xué)生明白自己作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人應(yīng)該要做的事情。由此可見，在初中政治教學(xué)中，積極采用多媒體教學(xué)法，能夠快速提高政治課的實(shí)效性。
三、生活案例法
對(duì)于社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象，要使學(xué)生用理性的眼光看待，并針對(duì)其現(xiàn)象提出正確的判斷以及觀點(diǎn)，就需要教師在政治教學(xué)中采用生活案例教學(xué)法。教師可以在教學(xué)中引入關(guān)于國計(jì)民生的重大社會(huì)事件，將這些事件作為教學(xué)的案例，讓學(xué)生通過這些案例來了解社會(huì)的本質(zhì)。例如在講述“我國教育科技成就”時(shí)，教師可以將我國最近發(fā)生的重大事件引入教學(xué)中。如通過“神舟”十號(hào)載人飛船發(fā)射成功的事件，讓學(xué)生了解這不僅證明了我國具有強(qiáng)大的航天科技能力，而且也標(biāo)志著我國綜合國力的快速發(fā)展。教師以這些現(xiàn)實(shí)生活中的重大事件作為教學(xué)案例，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心以及自豪感，使學(xué)生了解科技成就對(duì)于國家發(fā)展的重要意義。這樣也能提升政治教學(xué)的實(shí)效性。
總而言之，在初中政治教學(xué)過程中，教師需要按照學(xué)生的真實(shí)狀況，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，積極采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高政治教學(xué)的實(shí)效性。
作者：張國才 單位：江蘇建湖縣顏單中學(xué)
第七篇:情感教育在初中政治教學(xué)中的滲透
一、在語言中流露感情,營造和諧的情感氛圍
最能打動(dòng)人心的往往是語言,因?yàn)檎Z言是真情的流露,是發(fā)自內(nèi)心的心聲,老師擁有富于感情的語言最容易感染學(xué)生,也能在學(xué)生身上獲得良好的教學(xué)效果,所以說老師僅僅有規(guī)范性、邏輯性、教育性的語言是不夠的,還需要感情豐富的語言和表情以及動(dòng)作。該高亢興奮的時(shí)候語言要慷慨激昂,該清新自然的時(shí)候聲音要娓娓動(dòng)聽,該低落難過的時(shí)候語調(diào)要低沉。這樣富于感情的聲音,很容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高上來,教學(xué)效果也就很明顯的提高了。老師要想感染學(xué)生,首先自己要融入到課本中,將枯燥無味的教材文字轉(zhuǎn)化成聲情并茂的情景。舉例子說明一下,例如當(dāng)講到《捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)》這一課時(shí),講到外國人對(duì)中國人說“華人與狗不得入內(nèi)”時(shí),教師應(yīng)該是憤怒的,激動(dòng)的,語調(diào)自然要慷慨激昂,寓悲憤于語言中,激發(fā)學(xué)生憤怒的情緒,愛國的心情。當(dāng)講到新中國的輝煌成就時(shí),老師應(yīng)該是興奮的、激動(dòng)的、喜悅的,這樣的情感同樣對(duì)能打動(dòng)學(xué)生,師生產(chǎn)生共鳴,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)更高漲了,在學(xué)習(xí)到課文知識(shí)的同時(shí),還樹立了正確的情感價(jià)值觀,對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有很重要的幫助[1]。
二、在情感教學(xué)中開設(shè)情景教學(xué)
在情景中表達(dá)情感的效果是最好的,學(xué)生只有真正融入到情景中,才能更好的表露自己的真實(shí)想法和感情。例如當(dāng)學(xué)習(xí)到法律的內(nèi)容時(shí),可以采用多媒體設(shè)備播放某某貪官貪污被判刑的視頻,看完之后,讓學(xué)生進(jìn)行討論,各自表達(dá)自己的想法,老師引導(dǎo)學(xué)生回歸課文觀點(diǎn)“人人都應(yīng)遵紀(jì)守法”。看完視頻之后,老師可以問學(xué)生:某某為什么被判入獄？他被判刑入獄說明了什么問題？學(xué)生自然的想到入獄的原因是貪污、違法,說明任何人都不能違反法律的規(guī)定的規(guī)定。接著老師再問“怎樣做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民？”等問題,最后老師對(duì)于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):俗話說天子犯法與庶民同罪,在法律面前人人平等,人人都需要遵紀(jì)守法,那么怎樣才能做到守法呢？接下來我們學(xué)習(xí)下一課就是這樣的情景教學(xué),采用聽覺和視覺的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,不僅使課堂氣氛活躍了,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,從而實(shí)現(xiàn)了情感教學(xué)的最優(yōu)效果[2]。
三、扎實(shí)教材知識(shí),升華情感
理論知識(shí)只有扎實(shí)穩(wěn)固了才能升華為情感,沒有理論知識(shí)作為基礎(chǔ),就不會(huì)有情感的升華。但是在今天的教育中,很多老師為了形式的要求,為了使課堂活躍起來,不斷的讓學(xué)生自主討論,自由發(fā)表看法,不可否認(rèn)這樣熱鬧的課堂將學(xué)生的積極性提高了,但是這樣的課堂同樣也有缺陷,主要是課堂以學(xué)生的討論和發(fā)言為主,老師沒有總結(jié)歸納課文理論知識(shí),學(xué)生在熱鬧的課堂中度過,根本不記得主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。學(xué)生忙于發(fā)言,根本沒有與課文緊密聯(lián)系,更沒有情感的真實(shí)流露,所以老師在課堂上一定要積極歸納課文的要點(diǎn)知識(shí)。例如在上到課文《難保三春暉》時(shí),如果只是一味的讓學(xué)生討論和發(fā)言,學(xué)生也許發(fā)言比較踴躍,積極講述與父母之間感動(dòng)的事情,但是學(xué)生也只會(huì)僅僅停留在講述層面,而忽略了真情的流露,很難讓其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),老師可以先讓學(xué)生閱讀課文,在閱讀中帶著問題思考,老師的問題可以是“父母為你做的最感動(dòng)的事情是什么”“我們能做什么來回報(bào)父母”“我們?yōu)槭裁匆獔?bào)答父母”,在這些問題的思考和閱讀中,學(xué)生既能加深對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解,又能在心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng),接著再講述一些感人的父母與孩子之間的故事,學(xué)生就更容易被感動(dòng)了,也能營造出溫馨的課堂氛圍了,情感教育在初中政治教學(xué)的效果也達(dá)到了[3]。
四、在情感教學(xué)后加強(qiáng)課后實(shí)踐
初中政治教學(xué)不僅是單單掌握課文理論知識(shí),還需要培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀[4]。所以老師不能只注重課堂教學(xué),還應(yīng)把注意力放到課外實(shí)踐。初中政治教育包含了很多的情感因素,包括愛國精神、樂于助人精神、團(tuán)結(jié)精神、尊師重道精神等,加入教師只是注重課堂教學(xué),難免有有點(diǎn)空洞,學(xué)生的情感就很難發(fā)揮出來。所以說。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中增強(qiáng)情感。例如,在學(xué)習(xí)到《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》一課時(shí),教師在講述課文知識(shí)后,要在課后積極組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以在周末到街坊鄰里或者大街上宣傳文明意識(shí),如不隨地吐痰,要愛護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,不踐踏草坪,關(guān)愛老人小孩,公交車上主動(dòng)讓座等,將這些基本的精神文明建設(shè)知識(shí)傳播到大眾身上,這樣的活動(dòng)將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力提高了,還有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。老師還可以組織學(xué)生參與義務(wù)勞動(dòng),如幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生,幫助殘疾人士過馬路等,學(xué)生在這些活動(dòng)中,心靈得到了升華,培養(yǎng)了學(xué)生的樂于助人的精神。對(duì)于老師來說,也能獲得良好的教學(xué)效果。
五、小結(jié)
總而言之,情感因素的初中政治教學(xué)中不能忽視的內(nèi)容,情感教育應(yīng)該滲透在中學(xué)政治教育的各個(gè)階段,老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感,增大培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀的力度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,最終實(shí)現(xiàn)感情與學(xué)習(xí)的共鳴,將初中政治教育的效果提上一個(gè)高度,推動(dòng)初中政治教育事業(yè)的發(fā)展。
作者：楊昌才 單位：廣東省河源市龍川縣麻布崗中學(xué)
