信息化技術(shù)在電工技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足素質(zhì)教育和對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的要求，因此多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)中。《電子電工技術(shù)》教育是基礎(chǔ)教育，因此在《電子電工技術(shù)》中推廣使用信息化技術(shù)進行教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變有著積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：《電子電工技術(shù)》；信息化技術(shù)；多媒體技術(shù)

前言：

信息化技術(shù)是一種新的教學(xué)技術(shù)手段，信息化技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本手段，信息化技術(shù)能更加直白地展示教學(xué)內(nèi)容，得到了教師和學(xué)生的喜愛，本文針對《電子電工技術(shù)》教學(xué)中信息化技術(shù)的推廣使用情況進行分析，以期信息化技術(shù)能夠更好地應(yīng)用在《電子電工技術(shù)》教學(xué)中。

一、設(shè)置情景，產(chǎn)生共鳴

《電子電工技術(shù)》教師在運用信息化技術(shù)設(shè)備進行授課之前，應(yīng)該根據(jù)課本中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一個情景，將需要講解的內(nèi)容設(shè)置在這個情景當中，讓學(xué)生在討論這個情景的時候，能夠了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主地發(fā)現(xiàn)問題，并且根據(jù)這個問題與周圍同學(xué)開展討論。信息化技術(shù)能夠?qū)⒄n本中一些生硬的知識變的靈活起來，讓課本知識具體化，為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)目標，更好的利用教育資源。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來之后，教師就可以將自己做出的課件進行播放，課件中也要穿插問題和情景，利用多媒體設(shè)施強烈的感官沖擊，抓住學(xué)生的好奇心，和學(xué)習(xí)的欲望，這樣課堂講授知識的效果就能事半功倍了。比如，教師在講解電子仿真類的技術(shù)類的內(nèi)容時，可以利用EDA軟件讓學(xué)生通過自己實際的操作來進行電子實驗，教師在實驗前對相關(guān)實驗步驟進行規(guī)定，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進行元器件的組裝，這樣學(xué)生就能夠?qū)φn程內(nèi)容有更加深入的了解。教師準備課件中的視頻和圖片幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，課堂氛圍維持在一個輕松愉快的環(huán)境中，設(shè)定教學(xué)情境的目的就是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，與教師產(chǎn)生共鳴來共同解決問題。

二、適時適當?shù)?a href="http://saumg.com/lunwen/dgjs/93615.html" target="_blank">應(yīng)用信息化技術(shù)

多媒體設(shè)施雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有很大的助力作用，但是運用信息化技術(shù)設(shè)施也應(yīng)該注意適時適當。教師首先應(yīng)該了解在一堂課中什么時候開展信息化技術(shù)教學(xué)是最恰當?shù)?，信息化技術(shù)設(shè)施運用時間恰當就能做到事半功倍，但是如果運用時間不恰當就會造成畫蛇添足，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會對學(xué)生造成誤導(dǎo)。在課堂教學(xué)中如果一節(jié)課全部都是教師的講授，學(xué)生會覺得索然無味，如果全部都是多媒體設(shè)施的圖片播放和視頻觀賞，學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞，只有在適當時候教師講解和多媒體設(shè)施交替進行才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，達到甚至超出預(yù)期的學(xué)習(xí)效果?！峨娮与姽ぜ夹g(shù)》教師在使用信息化技術(shù)時，應(yīng)該注意實時運用，讓學(xué)生能夠主動探索，并且理解課本知識。信息化技術(shù)本身就有豐富的素材可以讓老師選擇，教師利用它是為了讓課堂教學(xué)更加靈活，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，因此應(yīng)該注意合理安排，靈活運用。舉例來說，在實際的教學(xué)工作中，我們可以根據(jù)因特網(wǎng)對學(xué)生進行實際的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于實際教學(xué)內(nèi)容的興趣，運用網(wǎng)絡(luò)上的一些熱門事件，激發(fā)起學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，更好地進行《電子電工技術(shù)》的學(xué)習(xí)。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，深化交流

信息化技術(shù)設(shè)施應(yīng)用到《電子電工技術(shù)》教學(xué)中，是教育改革的要求，教育改革的最終目的是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。信息化技術(shù)運用到語文教學(xué)中，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的互動，充分發(fā)揮集體的智慧，與學(xué)生進行討論，共同發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師在進行多媒體授課時，可以把自己當成學(xué)生的一部分，充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主的探討，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生進行探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將多媒體設(shè)施和學(xué)生討論結(jié)合起來，甚至可以和學(xué)生共同來完成多媒體課件的制作，信息化技術(shù)能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生全面了解自己要學(xué)習(xí)什么，對學(xué)生以后語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著積極的促進作用。培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力，從而使多媒體設(shè)施更好的為《電子電工技術(shù)》教學(xué)服務(wù)。同時，信息化技術(shù)還能夠?qū)φn堂教學(xué)進行記錄，幫助教師對以前教學(xué)進行整合，發(fā)現(xiàn)自身的失誤更好地改善教學(xué)效果，更好的開展《電子電工技術(shù)》教學(xué)。教師在進行教學(xué)內(nèi)容開展上應(yīng)該注意讓學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個人的優(yōu)點，讓每一個小組成員都能在小組協(xié)作中更好地發(fā)揮作用，幫助每一個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)電子電工技術(shù)的整合，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的發(fā)展。

結(jié)語：

信息化技術(shù)是科技進步的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的部分，在《電子電工技術(shù)》教學(xué)中，只有更加合理的運用信息化技術(shù)才能讓素質(zhì)教育和學(xué)生的能力有更好的鍛煉。信息化技術(shù)在《電子電工技術(shù)》的應(yīng)用中，還有很多需要我們注意的地方，這也需要全體教育工作者的共同努力。

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作者:郭建英 單位:山西省鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué)