前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了校企合作下學(xué)生德育教育思考范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
為了能夠開展行之有效的德育工作,各高職院校均很重視“兩課”教學(xué),增加素質(zhì)訓(xùn)育課程,加大校園文化建設(shè)力度,采取多種方式、利用多種渠道,實(shí)行全員育人,提高學(xué)生的思想道德水平。這些方法途徑在實(shí)踐中確實(shí)取得了不錯的效果。不過,由于受高職院校自身人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格、自身的招生層次不高、教學(xué)設(shè)備落后、師資力量不強(qiáng)等因素的限制,高職院校對高職學(xué)生的思想道德教育還存在一些不足的地方。如教育培養(yǎng)重心偏重專業(yè)建設(shè)、技能訓(xùn)練,德育工作只是附屬品;或忽視職業(yè)院校教育特點(diǎn)、忽視高職學(xué)生特點(diǎn),照搬本科院校德育工作經(jīng)驗(yàn),不符合高職德育的實(shí)際等問題。
1高職院校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析
當(dāng)前,高職院校學(xué)生思想道德狀況總體來說是正向的、積極的,他們中的大多數(shù)人都熱愛國家和民族、熱愛中國共產(chǎn)黨,有追求,有抱負(fù),關(guān)心國家大事,有社會責(zé)任感和歷史使命感的,他們能清楚地認(rèn)識到未來要立足于社會,需要自身本領(lǐng)過硬,必須要掌握一些實(shí)用知識和技能。但是還是有一部分高職學(xué)生思想道德存在一些問題和消極情緒,具體表現(xiàn)在:
1.1有的高職學(xué)生政治熱情不高
沒有社會責(zé)任感,只對涉及自身利益的事情感興趣,不關(guān)心國內(nèi)外政治時事,不具政治敏感性,不關(guān)心班集體,集體榮譽(yù)感弱,沒有為他人服務(wù)的意識,做事多問報酬,只求索取,不求奉獻(xiàn)。
1.2有的高職學(xué)生自信心不足
高職院校招收的學(xué)生普遍學(xué)業(yè)成績不理想,學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良好,其中部分學(xué)生在中學(xué)階段有被家長、老師視為“差生”的經(jīng)歷,導(dǎo)致他們有心理障礙,自暴自棄。此外,社會上還有一些人對職業(yè)院校的認(rèn)識還存在一些不正確的看法,認(rèn)為職業(yè)院校培養(yǎng)出來的人是藍(lán)領(lǐng),沒啥大前途,使得部分高職學(xué)生因此自卑,覺得前途渺茫,未來沒有希望,從而自暴自棄。
1.3有的高職學(xué)生自律能力低
受個人周邊環(huán)境及個人意志不堅定等因素的影響,高職學(xué)生雖然有正確的是非辨別能力,痛恨社會的一些不正之風(fēng),一方面想把自身鍛煉發(fā)展成為有素質(zhì)、有能力的有為之士;但另一方面卻意志不堅定,自律能力低,不能對身邊的不良言行說不。部分學(xué)生視校規(guī)校紀(jì)為無物,逃課、夜不歸宿、考試作弊等行為不斷;而一些學(xué)生行為習(xí)慣差,他們也認(rèn)為理所當(dāng)然,是他們的時代特點(diǎn)。
1.4有的高職學(xué)生“三觀”不正
隨著科技、資訊傳播技術(shù)的發(fā)達(dá),影響學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的因素來自多個方面。高職學(xué)生面對大量涌入的西方文化,鋪天蓋地的未加甄別的網(wǎng)絡(luò)消息,受他們認(rèn)知能力不高的限制,他們不能正確的、選擇性的接納,面對這其中包含的拜金主義、享樂主義、個人主義等一些價值觀念、行為方式和生活方式,對他們的思想帶來很大沖擊,使一些學(xué)生價值轉(zhuǎn)向、思想混亂、沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.5有的高職學(xué)生心理素質(zhì)較差
部分高職學(xué)生抗壓能力低、遇挫能力弱,遇到問題選擇逃避;以自我為中心,當(dāng)代的高職學(xué)生大都是獨(dú)生子女家庭,在家里他們是家長的心頭肉、手中寶,長期以來養(yǎng)成了他們以自我為中心的心態(tài),在學(xué)校寢室內(nèi)產(chǎn)生矛盾,同學(xué)之間不和的概率高了很多。
1.6有的高職學(xué)生上進(jìn)心不足
現(xiàn)在學(xué)生大多為低頭族,沉溺于虛擬世界之中,上課玩手機(jī)、下課完電腦,多數(shù)學(xué)生沒有良好的休閑娛樂方式。他們在虛擬世界中尋求滿足感,在庸俗電視、節(jié)目中尋求快樂感,不愿意面對現(xiàn)實(shí),不愿意付出努力,不想吃苦,不想奮斗,得過且過。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向,“校企合作”的模式,既為職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能帶來了好的途徑,又為我們開展學(xué)生思想道德教育帶來了新的途徑和資源。
2.1校企合作為高職院校德育帶來了新的途徑
企業(yè)相對于高職院校而且,除了有豐富的教學(xué)資源、師資資源外還有豐富的德育教育資源。而大多高職院校在與企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的過程中,做好了“合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”,而對于“合作育人”資源挖掘和利用的還不夠。企業(yè)中蘊(yùn)含的有形和無形資源德育資源非常豐富,對于高職院校來說,對于這筆唾手可得的德育財富,應(yīng)該充分加以利用,和企業(yè)開展聯(lián)手合作,開辟高職院校德育新的途徑,共同做好高職院校學(xué)生的德育工作。
2.2校企合作為高職院校德育帶來了新的資源
在校企合作中,企業(yè)蘊(yùn)含的德育資源非常豐富,如企業(yè)人才、企業(yè)文化、企業(yè)管理等。學(xué)生在企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)期間,這些人員、文化、精神等在潛移默化之下,在潤物細(xì)無聲之中對學(xué)生的成長進(jìn)步起到的熏陶感染作用,對學(xué)生的促進(jìn)、引領(lǐng)作用勝過我們簡單枯燥的說教,對我們學(xué)校的德育工作起到了延伸、深化和補(bǔ)充的作用。企業(yè)人才:每個成功的企業(yè),必然有大量優(yōu)秀人才支撐。這其中包括優(yōu)秀的管理人員、素質(zhì)本領(lǐng)過硬的專業(yè)技術(shù)人員、認(rèn)真踏實(shí)的工作人員,在這樣的群體之中,處處都有學(xué)生學(xué)習(xí)的教材,時時都有學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。而且我們也可以發(fā)掘企業(yè)優(yōu)秀人才在成長、成才等方面的德育因素,將他們請進(jìn)課堂,做學(xué)校的兼職德育教師,用他們的真實(shí)經(jīng)歷來鼓舞激勵學(xué)生的成長進(jìn)步,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方面的教育。企業(yè)文化:任何一個企業(yè)的初創(chuàng)、成長、發(fā)展、壯大的歷史都是一部艱苦奮斗的歷史,每一次的成長、發(fā)展都凝聚著企業(yè)全體員工的勞動成果,形成了企業(yè)自身獨(dú)特的企業(yè)文化。而這些歷史、這些文化,可以把員工緊緊地團(tuán)結(jié)、粘合在一起,學(xué)生在這種氛圍之下,自然而然會受到感染,從而激起共鳴,讓學(xué)生為之驕傲、為之努力、為之拼搏。企業(yè)管理:企業(yè)管理帶有嚴(yán)格的規(guī)范性、強(qiáng)制性。在嚴(yán)格的企業(yè)管理模式之下,學(xué)生能夠體會到做人做事應(yīng)遵循的規(guī)范。同時,在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中,在具體的工作崗位上,就有具體的崗位職責(zé),就有與同事的協(xié)作問題,這些都能對學(xué)生的職業(yè)道德、合作能力、意志品質(zhì)、心理承受能力、紀(jì)律觀念、協(xié)作觀念等起到良好的教育作用。
3充分利用企業(yè)的德育資源,創(chuàng)造性的開展德育工作
校企聯(lián)合德育模式本質(zhì)上就是一種靈活的道德教育實(shí)踐途徑,只不過它結(jié)合了高職教育特點(diǎn),利用了高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢而走的一條自主開發(fā)德育策略之路。高職院??梢猿浞掷闷髽I(yè)的德育資源開展德育工作,形成自己的特色。
3.1全方位與企業(yè)合作,專業(yè)建設(shè)合作與德育合作并重
學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系是緊密的,高校職院校培養(yǎng)的學(xué)生,將來是要為企業(yè)服務(wù)的。所以學(xué)生現(xiàn)在的素質(zhì)將決定著企業(yè)未來的興衰,學(xué)校和企業(yè)合作不能僅僅局限于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)技能的提升,還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。校企雙方要建立有效的溝通機(jī)制,共同研究指導(dǎo)校內(nèi)外合作各個環(huán)節(jié)的德育工作。企業(yè)要定期向?qū)W校反饋實(shí)習(xí)學(xué)生的日常表現(xiàn),思想動態(tài)等狀況,以便學(xué)校及時了解學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。學(xué)校也應(yīng)定期和學(xué)生保持聯(lián)系,了解他們的實(shí)習(xí)狀況、思想情況,做到發(fā)現(xiàn)問題,及時處理。
3.2根據(jù)企業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育
對于剛剛進(jìn)入工作崗位的高職學(xué)生而言,職業(yè)道德的教育對他們的成長極其重要,它是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的重要一環(huán),它對學(xué)生未來的人生發(fā)展起著奠基石的作用。在進(jìn)行職業(yè)道德教育時,要充分與學(xué)生工作崗位聯(lián)系起來,針對學(xué)生工作崗位的職業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境,開展愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會等職業(yè)道德教育,鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中爭做合格、優(yōu)秀的員工。
3.3根據(jù)企業(yè)管理制度,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識、責(zé)任意識教育
在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位上,由于到了新的環(huán)境,接觸的是新的同事,學(xué)生一般會有重新開始,好好表現(xiàn)的思想。因此,校企雙方要抓住學(xué)生的這一思想特點(diǎn),把握時機(jī),多方教育引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、責(zé)任意識、規(guī)范意識和團(tuán)隊意識,讓他們學(xué)會踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)、與人合作的精神。企業(yè)要注意讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間培養(yǎng)他們的主人翁意識,讓他們切實(shí)感受到他們是企業(yè)的一分子,讓他們參加到企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)、民主決策中去,在他們服從企業(yè)制度的過程中,與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的日子里磨練他們的意志、建立集體意識。
3.4利用企業(yè)優(yōu)秀員工,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響、教育
企業(yè)擁有優(yōu)秀的管理人員、素質(zhì)本領(lǐng)過硬的專業(yè)技術(shù)人員和認(rèn)真踏實(shí)的工作人員,他們是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事、朋友。他們的言行舉止時時處處都對學(xué)生起著重要的影響。因此企業(yè)在選派實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師的時候要加以甄別,選出真正優(yōu)秀的人才擔(dān)任學(xué)生的師傅,讓他們在對學(xué)生接觸、指導(dǎo)過程中對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響。讓學(xué)生從他們身上可以學(xué)習(xí)諸如:不怕苦、不怕累;勇于奉獻(xiàn);敢于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)??傊呗殞W(xué)生的德育是的一個長期的、系統(tǒng)的工程,也是高職院校和社會的共同責(zé)任。在校企合作大背景下,校企雙方要加強(qiáng)合作,在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生專業(yè)能力的同時,加強(qiáng)德育教育,努力將他們培養(yǎng)成高素質(zhì)技能型人才。
作者:羅惠文 單位:四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與環(huán)境工程系