校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

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【摘要】在公共管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式中，校企合作培養(yǎng)模式發(fā)揮著重要的作用，是其他人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。論文從校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，并針對(duì)培養(yǎng)模式中存在的不足提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】校企合作；公共管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

1引言

校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更加有效地評(píng)判學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而且體現(xiàn)了先進(jìn)、科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)理念，有利于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，以收獲最大化的效果。企業(yè)實(shí)踐在教學(xué)中至關(guān)重要，企業(yè)積極配合和提供相關(guān)機(jī)會(huì)是教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，企業(yè)與高校的密切聯(lián)系和反饋，都是對(duì)高校教育水平的良性提升，企業(yè)應(yīng)該在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中提出在校生就業(yè)規(guī)劃和建議。本文從當(dāng)前校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，提出創(chuàng)新公共管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)理念，完善校企合作制度，建立校企合作基地等有利于推進(jìn)校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的策略、建議。

2校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)一起合作以培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種途徑、方式，讓學(xué)生在校期間能夠有機(jī)會(huì)了解工作崗位的情況。同時(shí)，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共管理專(zhuān)業(yè)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作企業(yè)所開(kāi)展的活動(dòng)，促使學(xué)生更好、快地適應(yīng)工作、社會(huì)的需求，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。在公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中，校企合作對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作生涯有著十分重要的意義。因此，在公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的開(kāi)展過(guò)程中采取校企合作是非常有必要的。企業(yè)的加入為學(xué)生帶來(lái)更加全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，讓每一個(gè)參與到項(xiàng)目中的學(xué)生都體會(huì)到專(zhuān)業(yè)的從業(yè)要求，以及自己在各方面的問(wèn)題，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)上還是個(gè)人的解決問(wèn)題和處理問(wèn)題方面，不單單是對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，更多的是與實(shí)踐的結(jié)合，能夠真正地從學(xué)生蛻變到一個(gè)從業(yè)者。與企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，是高校教育理論和實(shí)踐的橋梁，學(xué)生在企業(yè)的工作中也能夠明確自我的職業(yè)發(fā)展定位，更早地對(duì)自我作出相應(yīng)的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展也極其重要。

3當(dāng)前公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中的不足之處

3.1對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視

人才培養(yǎng)模式直接決定了公共管理專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)習(xí)效果，一些高校僅僅根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行人才培養(yǎng)，這是完全不夠的。企業(yè)也在不斷更新?lián)Q代中需要年輕的血液加入，教育的不斷發(fā)展要做到和社會(huì)緊密結(jié)合，校企合作中，企業(yè)從校園挑選人才也是對(duì)高校教育的一種審視，企業(yè)更需要什么樣的人才，高校需要怎么樣的培養(yǎng)模式都是需要密切交流的，只有通過(guò)學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目工作，不斷反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械膯?wèn)題，才能夠更好地推動(dòng)高校教學(xué)的發(fā)展，所以與企業(yè)合作的實(shí)踐方式是尤為關(guān)鍵的一點(diǎn)。

3.2教學(xué)的效率不高

明確，高校沒(méi)有意識(shí)到公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性。例如，高校仍要求學(xué)生在課堂教室中接受教師的理論講解，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到了理論和方法，卻不能做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，就如“紙上談兵”一般，這將會(huì)影響學(xué)生在以后工作的實(shí)際應(yīng)用和具體操作。而在企業(yè)的實(shí)踐影響下，學(xué)生的真實(shí)工作反饋能夠及時(shí)于在校期間提出，由企業(yè)方和學(xué)生自我提供雙方反饋，從而提高高校的教學(xué)效率。高校不單單接收學(xué)生方面的工作反饋，也及時(shí)得到企業(yè)的培訓(xùn)反饋，得到人才在社會(huì)環(huán)境中真實(shí)的教學(xué)反饋，也能幫助高校修改教學(xué)的方向，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。

3.3對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的重視程度不足

院校和企業(yè)在合作的過(guò)程中，關(guān)注的焦點(diǎn)是如何使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，沒(méi)有注意學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這很容易導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)存在缺陷，學(xué)生在未來(lái)現(xiàn)實(shí)的工作中容易誘發(fā)不當(dāng)職業(yè)行為，而職業(yè)道德素養(yǎng)是在企業(yè)真實(shí)的社會(huì)環(huán)境下能夠真正反映出它存在的價(jià)值，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)有更全面的認(rèn)知，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在校的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校能夠更直觀地感受到職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性，也能夠改善整個(gè)教學(xué)大環(huán)境，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)水平。

4推進(jìn)公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的策略、建議

4.1創(chuàng)新公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念

對(duì)于企業(yè)而言，其是真實(shí)地對(duì)高校教學(xué)的成果進(jìn)行評(píng)估，把高校教育的各方面情況在企業(yè)的工作中放大，企業(yè)能夠更好地把握當(dāng)下即將畢業(yè)涌入社會(huì)的人才的能力和水平，也能夠緊密地和高校探討更適合當(dāng)下公共管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，用真實(shí)的項(xiàng)目和工作經(jīng)歷判斷該生的專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)人能力。而企業(yè)不單單是對(duì)專(zhuān)業(yè)能力有要求，更是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力有高出于學(xué)校的要求，這也是填補(bǔ)高校教育中不足的一環(huán)。高校往往忽視個(gè)人能力，在實(shí)踐中可以大大地提高學(xué)生的認(rèn)知水平和對(duì)自我的要求，能夠幫助學(xué)生有更好的選擇。

4.2完善校企合作制度，建立校企合作基地

企業(yè)應(yīng)該大力配合高校展開(kāi)基地的建設(shè)，企業(yè)應(yīng)該大力支持并為高校學(xué)生參與社會(huì)工作提供機(jī)會(huì)，使其很好地適應(yīng)從求學(xué)者到從業(yè)者的環(huán)境轉(zhuǎn)變，為人才培養(yǎng)拓寬渠道和方式。人才的良性輸出是整個(gè)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，在公共管理專(zhuān)業(yè)，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)全面了解和參與實(shí)際的工作，才是完成了專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而這樣的平臺(tái)的搭建不能只依托高校校內(nèi)的教育資源，更需要企業(yè)的支持和幫助，通過(guò)兩方的努力共同為學(xué)生搭建起過(guò)渡的橋梁和學(xué)生展示自我的平臺(tái)。通過(guò)建立校企合作基地，加強(qiáng)高校與企業(yè)的交流、溝通，幫助學(xué)生在校期間了解工作實(shí)際情況，提前打好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的公共管理專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)，推進(jìn)校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。

4.3營(yíng)造良好的校企合作環(huán)境

推進(jìn)校企合作過(guò)程中，營(yíng)造良好的校企合作環(huán)境不可或缺，目前首選的形式是組建校企合作委員會(huì)。委員會(huì)主要由教師、學(xué)校管理層和合作企業(yè)相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)與學(xué)校聯(lián)系。委員會(huì)的任務(wù)是管理大學(xué)與企業(yè)合作的一切事宜。當(dāng)然，委員會(huì)只是一種形式，除了學(xué)校和企業(yè)作為雙重主體，對(duì)于促進(jìn)管理類(lèi)學(xué)生的發(fā)展和順利就業(yè)的合作模式，可以適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)或整合。社會(huì)型企業(yè)應(yīng)準(zhǔn)確定位社會(huì)需要的人才，并將其傳遞到高校，使高校能夠調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程，進(jìn)一步完善學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)課程改革，構(gòu)建課程和教學(xué)項(xiàng)目。此外，企業(yè)還可以選擇具有較強(qiáng)管理知識(shí)和能力的優(yōu)秀員工，在高校通過(guò)講座和模擬練習(xí)，向管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，解釋企業(yè)的文化精神、業(yè)務(wù)知識(shí)、發(fā)展現(xiàn)狀等，這樣學(xué)生可以提前了解企業(yè)的運(yùn)行情況，而且還可以更好地促進(jìn)校企合作。

4.4建立和完善定向培訓(xùn)和管理制度

如今企業(yè)如何才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出，關(guān)鍵的決定因素之一是高素質(zhì)和有能力的專(zhuān)業(yè)人員。因?yàn)檫@樣的人才往往能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益?？紤]到企業(yè)正常的招聘和試用期，建議企業(yè)與高校合作，針對(duì)人員培訓(xùn)和定位制定相關(guān)協(xié)議，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的符合企業(yè)所需的技能。這樣，學(xué)生在畢業(yè)后不僅具備管理知識(shí)，還熟悉合作企業(yè)的運(yùn)作模式。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)可以自行從合作大學(xué)選擇所需崗位的人才，而合作大學(xué)也可以向?qū)W生提供合作企業(yè)的空缺信息，讓學(xué)生自主選擇。高校既完成了人才培養(yǎng)的任務(wù)，又滿足了企業(yè)對(duì)人才的需求，更重要的是解決了畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，可謂一舉三得。

5結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重。因此，高校應(yīng)創(chuàng)新公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念，完善校企合作制度，鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)于校企合作提供支持和幫助，建立校企合作基地，在一定程度上有利于推進(jìn)校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式完善。本文對(duì)校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，提出了發(fā)展建議，希望能為校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究提供一定的參考。

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作者：董靜 單位：青海民族大學(xué)政治與公共管理學(xué)院