信息時代教育管理模式改革與創(chuàng)新

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【摘要】信息時代背景下，為促進高校教育管理模式的創(chuàng)新與改革，本文對信息時代高校做好教育管理的必要性進行了分析，并在此基礎上剖析了信息時代高校教育管理現(xiàn)狀，并根據(jù)其存在的問題深入地探究了信息時代高校教育管理模式創(chuàng)新策略，給出了具有代表性的建議。

【關鍵詞】信息時代;高等學校;教育管理;改革創(chuàng)新

自高校擴招政策落實以來，高校大學生數(shù)量持續(xù)上升，甚至一部分高校師生數(shù)量早已經(jīng)呈現(xiàn)“過飽和”狀態(tài)，不僅使高校有限的教育資源受到了嚴重考驗，而且也給高校教育管理工作增加了難度。高校教育管理涉及到每個學生的根本利益，因為對于絕大多數(shù)大學生而言，只有當身處于一個穩(wěn)定、和諧、健康的校園環(huán)境下，他們才能更好地學習和更健康地成長。正是由于高校教育管理工作的重要性，所以國內很多高校都比較重視教育管理工作，尤其是在信息時代背景下，學校加大了在學生教育管理工作中的人力和物力，不僅安排專人負責相關事務，而且也通過在工作中引入信息技術提高工作效率和工作質量，為提高高校未來發(fā)展競爭力奠定了堅實的基礎。

一、信息時代高校做好教育管理的必要性

高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，在推動我國教育教學領域過程中起到了無可替代的作用。教育管理是促進高校健康發(fā)展的基本保障，也是確保教育教學質量的重要基礎。我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的關鍵時期，建設“一流高校、一流學科”不僅為高校未來發(fā)展帶來了難得的機遇，同時也對當前高校教育管理工作提出了新的要求。高校環(huán)境比較復雜，而廣大的學生群體又來自于五湖四海，他們的教育背景、家庭背景、性格思想等方面都存在很大的差異性，這無疑增加了高校教育管理工作的復雜性和難度。但不可否認的是，在信息時代背景下高校的健康發(fā)展必須要有完善的教育管理模式作為基礎，為做好教育管理工作指明方向。教育管理與每個高校大學生的切身利益都息息相關，所以在很大程度上學生都不能像一個旁觀者那樣看待教育管理，因為他們不僅是被管理的對象，同時還是教育管理的監(jiān)督者，當教育管理不符合要求時學生要及時反饋給學校，為提高教育管理質量做出貢獻。一般來講，由于教育管理工作涉及到學生學習和生活的方方面面，所以輔導員和班主任在教育管理工作中起到了非常關鍵的作用。與其他任課教師相比，學生與輔導員和班主任的交流更頻繁，所以這些人在保障教育管理工作有效性方面也發(fā)揮著重要作用?？偠灾?，如果高校想在信息時代背景下推動自身發(fā)展，就必須將更多的時間和精力投入到教育管理工作上，讓高效的教育管理工作為高校發(fā)展保駕護航。

二、信息時代高校教育管理現(xiàn)狀

(一)教育管理模式相對落后。國內絕大多數(shù)高校往往更注重對學生專業(yè)文化課的教育，但是卻不太重視學生生活狀況和心理健康狀況，這就很容易造成學生文化水平與個人素質不相協(xié)調。教育的最終目的是教書與育人，在很多時候育人的重要性要優(yōu)于教書。教育管理模式落后就使得教師在管理學生時往往有些力不從心，因為那些“老掉牙”的管理方法很明顯已經(jīng)不符合教育管理工作的實際需要。在信息時代下，社會環(huán)境變得越來越復雜，學生未來所面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。高校大學生作為國家發(fā)展的未來，他們除了應該不斷學習新知識來充實自己，同時還要提高自身各方面的能力，尤其是明辨是非和自我約束的能力。當代高校大學生身邊充滿了各種各樣的不良誘惑，這就要求高校必須要正確看待教育管理工作，把教育管理當成是高校發(fā)展的重點，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。教育管理能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生始終都能保持清醒的頭腦，從而更健康的成長。

(二)教育管理制度有待完善。受到高校擴招政策的影響，各大高校在招生數(shù)量方面有了很大的提升，這一方面為高校自身輸入更多的新鮮血液，為提高其發(fā)展競爭力奠定了基礎;另一方面，學生數(shù)量迅速上升也給教育管理工作帶來很大的挑戰(zhàn)，增加了管理工作的內容和復雜性。很多高校沒有考慮自身的實際情況，盲目擴大招生數(shù)量，卻沒有完善教育管理制度，給教育管理工作帶來很大的困難。教育管理制度不但能夠給教育管理人員指明工作方向，同時還可以約束學生的行為，讓他們知道自己的行為哪些是不允許的。然而，由于近些年來高校發(fā)展速度過快，而且高校的重心也都放在了開設新學院、新專業(yè)、新課程等方面，所以并沒有意識到高?，F(xiàn)有的教育管理制度存在著一些問題，已經(jīng)不能滿足高校發(fā)展的需要。教育管理制度不能發(fā)揮出其應有的作用，而高校又沒有重視對教育管理制度的完善，所以歸根結底還是對高校教育管理工作產生了非常大的影響，對高校今后的發(fā)展形成了阻礙。

(三)缺乏高質量的高校教育管理隊伍。當前，高校教育的重心依然放在了對學生專業(yè)文化知識教育方面，而作為教育質量保證的教育管理環(huán)節(jié)卻被大大忽視。高校教育管理并不是要采用“高壓”政策讓學生產生恐懼心理，而是要通過對學生思想和觀念上的教育幫助他們認識自己的責任和義務，提高他們的自覺性。當然，要想使高校教育管理工作達到這樣的教育管理效果，就必須要有高素質、專業(yè)的教育管理教師全程參與。但事實上，很多高校負責教育管理工作的教師都不具備這方面的能力，在實際工作中忽視了大學生群體的特殊性，習慣于采用管理中學生、小學生的方法去管理大學生，最終所取得的管理效果可想而知。所以從這里可以看出，要想使高校教育管理工作步入正軌，除了要制定行之有效的教育管理制度以外，還要有高質量的教育管理隊伍。

三、信息時代高校教育管理模式創(chuàng)新策略

(一)提高高校對教育管理工作的認識。國內高校必須要意識到教育管理工作在自身發(fā)展過程中所起到的作用，不能只想著擴大生源數(shù)量來提高發(fā)展競爭力。在信息時代背景下，高校生源質量要比數(shù)量更為重要。高校是一個特殊的教育環(huán)境，雖然不能奢求其能夠“化腐朽為力量”，即把學生都培養(yǎng)成才，但是高校必須要對社會負責、對學生負責，不能讓學生在學校每天只知道吃喝玩樂而忽視了他們應該承擔的社會責任。教育管理就是要幫助學生認清自己的社會責任和歷史使命，督促學生好好學習，讓他們在人生的黃金時期不斷地提升自我，為將來迎接各種挑戰(zhàn)做好準備。

(二)改革教育管理模式。教育管理并不是要給學生加上精神枷鎖，而是要不斷提醒學生，在學生即將“犯錯”的時候為他們敲響警鐘，使其能夠迷途知返。改革教育管理模式首先要做保證能夠尊重學生的主體地位，既要讓教育管理的權威性得到體現(xiàn)，同時還不能給學生太大的精神壓力，從而保證學生身心健康成長。一方面，學校要提高教育管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強對他們的培養(yǎng)培訓;另一方面，學校還要對教育管理工作進行監(jiān)督，確保相關工作能夠有條不紊地進行。

(三)完善教育管理制度。完善的教育管理制度是高校更好進行教育管理工作的基礎，也是學生更好成長的要求。在完善教育管理制度的過程中必須要遵循幾點原則:一是制度的內容不能與教育的初衷相悖，始終都要秉承依法辦學，依法治校，教書育人原則;二是教育要做到以人為本，把素質教育體現(xiàn)在教育管理的方方面面，確保學生的利益;三是教育管理人員要學會尊重學生，設身處地地為學生著想。在這個過程中，教育管理人員要充分利用好信息時代背景下的優(yōu)勢，借鑒其他學校的教育管理制度“取其精華去其糟粕”，有選擇地汲取營養(yǎng)，不斷完善自身的教育管理制度。

四、結語

綜上所述，在信息時代背景下高校的健康發(fā)展必須要有完善的教育管理模式作為基礎，為做好教育管理工作指明方向。從當前信息時代高校教育管理現(xiàn)狀來看，當前的高校教育管理工作存在著一些問題，這些問題的存在影響著高校教育管理工作的實效性。為促進高校教育管理質量的提升，就必須充分利用信息時代背景的優(yōu)勢，針對其存在的問題進行改革與創(chuàng)新。

【參考文獻】

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［2］郭自立．互聯(lián)網(wǎng)背景下高校學生教育管理研究———評《高校學生事務管理模式創(chuàng)新》［J］．新聞戰(zhàn)線，2018，23:166

作者：韋華清 韋岑 黃流強 農光耀 單位：廣西醫(yī)科大學武鳴臨床醫(yī)學院副教授