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信息化課堂在高職教育應(yīng)用中的思考

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信息化課堂在高職教育應(yīng)用中的思考

【摘要】近幾年我國信息技術(shù)飛速發(fā)展,而且它已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,顛覆了傳統(tǒng)的教育模式。信息化課堂就是顯著的代表,它能豐富課堂內(nèi)容,吸引學(xué)生的興趣,有效改善學(xué)習(xí)的質(zhì)量,但是當(dāng)前高職院校的信息化課堂也存在一定的問題?;诖耍疚膹男畔⒒n堂的應(yīng)用優(yōu)勢入手,首先分析信息化課堂在高職教育應(yīng)用中存在的問題,然后探究高職教育信息化課堂的完善措施,希望可以借此給我國高職教育信息化課堂的應(yīng)用完善提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】信息化課堂高職教育完善

一、信息化課堂的應(yīng)用優(yōu)勢

信息化課堂能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,因此學(xué)生在課前就能進行教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí),有助于學(xué)生把握課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外,信息化課堂也能夠利用教學(xué)軟件進行任務(wù)分配和現(xiàn)場討論,推動了教師和學(xué)生的互動,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。除此之外,信息化課堂還有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這對于教師針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容也有著積極的意義。當(dāng)前,信息化課堂已經(jīng)成為教育改革的時代趨勢,越來越多的院校開展了信息化課堂模式,并且在不斷的實踐中摸索出了較為成功的教育體系,這對于我國教育質(zhì)量的提高和教育方法的多樣化都有著積極的意義。

二、信息化課堂在高職教育應(yīng)用中存在的問題

信息化課堂雖然有著自身獨特的優(yōu)勢,但是在具體運用中也有一定的問題,具體體現(xiàn)如下:1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)性較差。高職院校學(xué)生的生源質(zhì)量相對較差,因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱,在具體的教學(xué)實踐中,很少有學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù),所以信息化課堂起不到應(yīng)有的效果。另外,學(xué)生在完成作業(yè)時直接從網(wǎng)上抄襲,這也在一定程度上影響了信息化課堂的教學(xué)效果。2、學(xué)生自控能力不足。信息化課堂需要借助智能手機完成教學(xué),這是教學(xué)形式的補充也,可以讓教學(xué)活動更為靈活,但是高職院校學(xué)生在利用手機或電腦等電子設(shè)備時并不以學(xué)習(xí)為主要目的,很多情況下不自覺的就開始聊天或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲,而教師又很難發(fā)現(xiàn)。所以從某種程度上來講,信息化課堂給自控能力較差的學(xué)生提供了更寬松的玩手機環(huán)境,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。3、校園網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定。信息化課堂需要借助穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號,因為很多課程都來自于互聯(lián)網(wǎng),但是當(dāng)校園信號不穩(wěn)定時,課堂進展的流暢性就受到了很大影響。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會受到不同程度的打擊,教學(xué)任務(wù)也無法順利開展。

三、高職教育信息化課堂的完善措施

針對當(dāng)前高職院校信息化課堂應(yīng)用中存在的問題,可采取以下措施進行改進和完善:1、加強引導(dǎo)和監(jiān)督。信息化課堂需要把控預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié),這時教師一定要加強引導(dǎo),監(jiān)督學(xué)生完成這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù),同時針對性的進行檢查和考核,并且將此作為學(xué)生綜合成績的考評內(nèi)容,這樣就能夠起到督促的效果,讓學(xué)生更加合理的利用信息化課堂來提高學(xué)習(xí)效果。2、課堂紀(jì)律的維持。在信息化課堂中,手機和電腦等電子設(shè)備必不可少,因此教師必須要著手維持課堂紀(jì)律,避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中利用電子設(shè)備進行其他活動。針對這一點,學(xué)??山⑵鹦畔⒒n堂專用教室,由學(xué)校配備統(tǒng)一的電腦設(shè)備,這樣能夠強化管理,在一定程度上學(xué)生玩游戲等現(xiàn)象。3、建設(shè)穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)信號是順利開展信息化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),因此高職院校需要加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護和檢測,定期排查其中的問題,同時還要根據(jù)學(xué)生反饋的意見不斷改進信息化課堂平臺,提供更為豐富和個性化的內(nèi)容,滿足學(xué)生多樣化的教育需求,這樣才能有效實現(xiàn)信息化課堂的作用。當(dāng)然,在利用信息化課堂開展教育時要注重師生眼睛健康的保護,合理的利用電子設(shè)備,采用線上線下混合教學(xué)的模式,切實提高教育的質(zhì)量。

結(jié)語:

信息化課堂是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而誕生的,是對傳統(tǒng)教育模式的有效補充,當(dāng)前已經(jīng)成為教育改革的主要方向,很多院校都進行了這方面的探索。但是在當(dāng)前高職院校信息化課堂的應(yīng)用中還存在一定的問題,主要是網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、學(xué)生自控能力不足和學(xué)生自主學(xué)習(xí)性較差,這在一定程度上影響了信息化課堂的教育質(zhì)量。本文針對這些問題提出了加強引導(dǎo)和監(jiān)督、課堂紀(jì)律的維持和建設(shè)穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)三個措施,希望可以給高職院校合理利用信息化課堂提供一定的參考

參考文獻

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作者:王博 單位:山東中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校教育技術(shù)中心