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一、美學(xué)思想的價(jià)值和意義
召喚結(jié)構(gòu)的用處所謂的召喚結(jié)構(gòu)是:經(jīng)過(guò)閱讀作品,既可以豐富讀者的情感及摸清故事的頭緒,還能留有相應(yīng)的想象空間,使讀者在閱讀的途徑中能夠自主探究。作品中為讀者供應(yīng)的“意義未定”與“未知點(diǎn)”稱(chēng)作“召喚結(jié)構(gòu)”。一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品往往可以運(yùn)用召喚結(jié)構(gòu)來(lái)擴(kuò)展一些思想及內(nèi)容,經(jīng)過(guò)讀者在閱讀的過(guò)程中,發(fā)揮自身的想象力及思考能力來(lái)對(duì)作品展開(kāi)更改及創(chuàng)新,想象文中沒(méi)有牽涉到的內(nèi)容及思想。顯而易見(jiàn),召喚結(jié)構(gòu)亦具備了引導(dǎo)性和導(dǎo)向性,能夠把讀者引入到原作的思想當(dāng)中去,為讀者供應(yīng)一個(gè)發(fā)展思維的平臺(tái),能夠讓其生動(dòng)、形象的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。
二、在美學(xué)視野下,增強(qiáng)高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀的教學(xué)水準(zhǔn)的有效措施
1、在小說(shuō)的閱讀實(shí)踐中需以體現(xiàn)學(xué)生的主人翁的地位
在以往的高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中,老師通常是以自己講授為主,很少給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此,在美學(xué)視野下,老師一定需轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念及閱讀方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,引發(fā)他們喜歡小說(shuō)作品。學(xué)生在閱讀小說(shuō)作品時(shí),發(fā)揮自身的想象力、聯(lián)想力及綜合分析能力等來(lái)研究文章的內(nèi)容及思想,從而品嘗、感知及體驗(yàn)小說(shuō)作品中良好的素養(yǎng)及精神,學(xué)習(xí)出色的寫(xiě)作方法。在高中的小說(shuō)閱讀教學(xué)中,老師必須指引學(xué)生在閱讀途徑中學(xué)會(huì)擴(kuò)展、不斷完善小說(shuō)作品中的“未知點(diǎn)”及“意義未定”因素,進(jìn)而發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性思維,達(dá)成自己的“創(chuàng)作”。而不是只學(xué)習(xí)解題及答題技能等,束縛了自己的思維。
2、運(yùn)用期待視野來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)作品的興致
興趣是學(xué)習(xí)小說(shuō)作品的前提,在高中的小說(shuō)閱讀教學(xué)中,如果想增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)及教學(xué)質(zhì)量,老師必須先要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的興趣,從而讓他們形成閱讀期待,包含定向期待及創(chuàng)造性期待。在閱讀的過(guò)程中,老師要給予充分的時(shí)間給學(xué)生做深入思考,跟隨著故事的頭緒走,主動(dòng)地思考及探究小說(shuō)課文中的問(wèn)題。在運(yùn)用期待閱讀的途徑中,需要用本身所具有的生活體驗(yàn)、文學(xué)素質(zhì)、審美體驗(yàn)來(lái)閱讀小說(shuō)課文,在創(chuàng)造性期待中盡可能的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維,從而更深刻的理解小說(shuō)作品中的內(nèi)容和思想,體悟課文中的美學(xué)價(jià)值所在。
3、采用召喚結(jié)構(gòu)來(lái)還原作品
小說(shuō)中“未知點(diǎn)”及“意義未定”等可以當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)作品的意識(shí)橋梁,推進(jìn)其對(duì)課文的想象及創(chuàng)新。在高中的小說(shuō)閱讀中,學(xué)生可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維,填補(bǔ)課文中的缺陷,經(jīng)過(guò)自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想力及思想感情等來(lái)對(duì)文章延伸擴(kuò)展,創(chuàng)造出課文中最美的一面,亦是原作想要表述的思想。比如,在講授《阿Q正傳》這篇課文時(shí),學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的聯(lián)想能力及想象力等來(lái)更改及創(chuàng)新課文,拋棄以往的寫(xiě)作思路,聯(lián)想阿Q日后的發(fā)展是怎樣的,運(yùn)用現(xiàn)代人的思想來(lái)分析阿Q的精神是否可取,能否適應(yīng)現(xiàn)代人的思想發(fā)展。總而言之,由于高中語(yǔ)文小說(shuō)大部分來(lái)自名著,具有極大的研究意義及價(jià)值。因此,在美學(xué)視野下,老師需要提升學(xué)生對(duì)高中小說(shuō)課文閱讀的主動(dòng)性,改良閱讀方法,給予學(xué)生充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)新思維的空間,更好地提升學(xué)生的閱讀水平及教學(xué)效率。
作者:張林 單位:江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)
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