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核心價(jià)值觀融入高中政治課教學(xué)探析

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核心價(jià)值觀融入高中政治課教學(xué)探析

摘要:把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中政治教育全過程,力圖設(shè)計(jì)形成高中政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具有導(dǎo)向作用的典型課例,無(wú)論是對(duì)增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力,還是對(duì)于政治課教學(xué),都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高中政治;課例探究

中共中央印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出:“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。”“十四五”規(guī)劃綱要也提出:“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,堅(jiān)定文化自信,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)”。世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志,一經(jīng)形成,就具有確定的方向性,會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。教師要幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,這是一切教學(xué)活動(dòng)的根本和核心。高中思想政治課必修模塊中的許多內(nèi)容均涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容,因此可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高中政治教材利用典型案例有機(jī)融合,把核心價(jià)值觀教育的總目標(biāo),有計(jì)劃地分解細(xì)化為具體的具有可操作性的三維目標(biāo),把核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容有計(jì)劃地分解成為每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。因此,筆者在教學(xué)中力圖設(shè)計(jì)形成高中政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具有導(dǎo)向作用的典型課例,為正確貫徹落實(shí)核心價(jià)值觀教育提供具有可操作性的范例指導(dǎo)。

1內(nèi)容滲透型課例

在“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”教學(xué)中,筆者通過《朗讀者》中敦煌研究院院長(zhǎng)樊錦詩(shī)的案例讓學(xué)生知道,正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇要符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,要自覺站在最廣大人民利益的立場(chǎng)上,以最廣大人民的利益作為最高的價(jià)值取向。在講“市場(chǎng)配置資源”時(shí),讓學(xué)生知道,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展,需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo),而規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策是形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都應(yīng)該樹立誠(chéng)信觀念,遵守市場(chǎng)道德規(guī)范,在全社會(huì)形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。同時(shí)聯(lián)系哲學(xué)教學(xué),告知學(xué)生價(jià)值觀有導(dǎo)向作用,誠(chéng)信屬于一種正確的價(jià)值觀,誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)都有極其重要的作用。因此我們要講誠(chéng)信,反對(duì)失信。

2資料熏陶型課例

例如在教學(xué)中華民族精神時(shí),筆者用袁隆平的采訪視頻為例,告訴學(xué)生在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和強(qiáng)調(diào)個(gè)性品質(zhì)的當(dāng)今社會(huì),需要弘揚(yáng)袁隆平精神。以袁隆平精神為學(xué)習(xí)和生活的榜樣,對(duì)重塑當(dāng)代青年正確的價(jià)值觀,使其成為社會(huì)國(guó)家的棟梁之才有著積極、重要及不可替代的作用。

3專題建構(gòu)型課例

在高三專題復(fù)習(xí)“我們的中華文化”時(shí),筆者借助宣化區(qū)教育系統(tǒng)快閃節(jié)目《我和我的祖國(guó)》的視頻和一道典型的主觀題對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度整合,深入挖掘歌曲的內(nèi)核是以愛國(guó)主義為核心的民族精神,表達(dá)了人們對(duì)偉大祖國(guó)的依戀之情,挖掘出中華文化之魂是社會(huì)主義核心價(jià)值觀,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀彰顯著文化自信的力量,對(duì)于學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的作用。

4微課答疑型課例

用現(xiàn)代新型教育手段解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如“公司的類型”微課教學(xué)中,對(duì)比股份有限公司和有限責(zé)任公司的異同點(diǎn),告訴學(xué)生一個(gè)公司能否經(jīng)營(yíng)成功,取決于很多因素,其中一個(gè)重要因素就是誠(chéng)信,講誠(chéng)信對(duì)一個(gè)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。

5校本課程型課例

結(jié)合學(xué)校政治組校本課程開展,筆者主講的校本課《不應(yīng)忘卻的人和事》引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)。

6綜合實(shí)踐課例

任何價(jià)值觀念都根植于社會(huì)實(shí)踐,開展學(xué)生自覺自愿參與的推進(jìn)核心價(jià)值觀綜合實(shí)踐活動(dòng)。如借助宣化烈士陵園、京張聯(lián)合舉辦2022年冬奧會(huì)拓展學(xué)生志愿服務(wù)的意義,讓學(xué)生在親自參與、實(shí)踐過程中升華、內(nèi)化核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義與思想政治教育的內(nèi)容和目標(biāo)高度一致,將價(jià)值觀融入高中政治教學(xué)中,以滋潤(rùn)萬(wàn)物、潛移默化的方式,加強(qiáng)教育引導(dǎo),增強(qiáng)共識(shí),形成知榮辱、講道德、守法紀(jì)、促和諧的校園文明風(fēng)尚,使核心價(jià)值觀真正融入思想觀念,成為行為規(guī)范,發(fā)揮實(shí)際作用,無(wú)論是對(duì)增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力,還是對(duì)于政治課教學(xué)都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

作者:王凌云 單位:張家口市宣化第一中學(xué)

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