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摘要:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),一直是我們高中化學(xué)教學(xué)的短板所在,那么我們?nèi)绾蝸硖岣叩幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率呢?在考慮到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自身特點(diǎn)的同時(shí),充分利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率,當(dāng)然在將多媒體技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行整合的過程中勢(shì)必會(huì)遇到一些新的問題,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去如何去回避和解決這些問題,從而將信息技術(shù)和我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)用整合
信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我們培養(yǎng)知識(shí)性人才創(chuàng)造了前所未有的新體驗(yàn)。伴隨著高中化學(xué)新課程的不斷改革和深入,其中以信息技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教的逐步整合,提高了我們的教學(xué)效率,優(yōu)化了我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自身特點(diǎn)
高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于其自身的復(fù)雜性,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的延時(shí)性等,往往給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來一定的難度,有些實(shí)驗(yàn)由于受到種種因素的影響,甚至將難以進(jìn)行。主要的原因我想是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其自身的的一些特殊性。
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不可逆性
在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中,往往都是進(jìn)行演示性的教學(xué)方式,有時(shí)需要學(xué)生的積極配合,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示的過程中,我們不可能因?yàn)閷W(xué)生在觀察過程中的某種需要而停止實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,進(jìn)行的過程是不可逆的,當(dāng)然這個(gè)過程必將增加了我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度,因此大家在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都有過演示失敗的經(jīng)歷,所以說給我們的教學(xué)帶來一定的難度。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)其本身是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中往往涉及到很多學(xué)科的知識(shí),比如我們常常會(huì)用到數(shù)學(xué)和生物方面的知識(shí),如果學(xué)生在其他學(xué)科方面的知識(shí)掌握的不好的話,也會(huì)影響我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程,我們的實(shí)驗(yàn)過程和步驟都必須嚴(yán)格按照“規(guī)定動(dòng)作”來進(jìn)行,在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中,我們事先都必須考慮到在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,可能會(huì)發(fā)生的一些意外情況,以及如果發(fā)生意外情況應(yīng)該如何處理等。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中,有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)用到有劇毒的實(shí)驗(yàn)藥品,有時(shí)在我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)產(chǎn)生一些有害的氣體,一旦泄漏就會(huì)危害到我們的健康,因此說我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性。但從我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度來看,危險(xiǎn)性一般較低,所以我們也不要過于擔(dān)心,千萬不要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生恐懼心理,那將也是我們不想看到的。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“春天”
隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“春天”來了。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中,我們可以借助信息技術(shù)其本身所具有的種種優(yōu)勢(shì),可以幫助我們解決很多我們以前無法解決的問題,達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程有時(shí)比較漫長(zhǎng),如何讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過程中一直保持著濃厚的興趣,這就需要我們借助信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在這個(gè)過程中,我們也要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的趣味性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,比如視頻,動(dòng)畫和圖片等素材,當(dāng)我們把與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的素材準(zhǔn)備好以后,我們可以制作PPT課件,從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
2.遏制化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn),保障師生安全。
盡管在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過程中,有些實(shí)驗(yàn)操作具有一定的危險(xiǎn)性,有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作起難度比較大。這時(shí)我們可以通過借助信息技術(shù)來有效的解決這些問題。比如:氧化汞加熱分解、硫化氫、一氧化碳等實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候,以前我們教師親自操作,失敗率非常高,有時(shí)在演示效果不佳的情況下,往往還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很多的疑問,甚至對(duì)正確結(jié)果產(chǎn)生懷疑。通過信息技術(shù)演示的話,能夠達(dá)到仿真的效果,使學(xué)生能易于觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)順利進(jìn)行,且有利于避免危險(xiǎn)發(fā)生。
三、多媒體技術(shù)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的負(fù)面影響
多媒體在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示過程中,的確給我們提供了諸多的便利,但是我們也應(yīng)該明白:如果我們只是憑著其信息量大、炫目的動(dòng)畫等來吸引學(xué)生的話,這將遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程相提并論,因?yàn)閷W(xué)生在自己親自做實(shí)驗(yàn)過程中的那種怦然心動(dòng)、望眼欲穿的體驗(yàn),是信息技術(shù)和多媒體技術(shù)無法達(dá)到和企及的。另外,如果我們過分依賴多媒體技術(shù)的話,往往會(huì)弱化了我們教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位,學(xué)生通過新媒體、新形式直觀感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)之時(shí),隨意性增大,不利于教師控制教學(xué)進(jìn)程。所以我們必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),讓多媒體技術(shù)和我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行完美的整合。
四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合
信息技術(shù)在不斷地發(fā)展過程中,當(dāng)然我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要跟著發(fā)展,那么如果在實(shí)際的教學(xué)過程中將二者進(jìn)行完美的結(jié)合的呢?值得我們所有從事高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師的思考,我們應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,充分利用我們學(xué)?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,在教學(xué)整合的過程中,發(fā)揮信息技術(shù)、多媒體的優(yōu)勢(shì),減少其弱點(diǎn),從而更好地讓信息技術(shù)服務(wù)于我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我們的高中化學(xué)教學(xué)過程中占有著十分重要的地位,而信息技術(shù)與多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中起到橋梁和媒介的作用,而不能喧賓奪主。在只有充分發(fā)揮教師主導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生主體參與教學(xué)的過程,才能真正的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),起到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)作用??傊S著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與深入,在我們的教學(xué)過程中我們不斷地去努力學(xué)習(xí)如何將二者進(jìn)行完美的結(jié)合,必將讓我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)朝著高效的方向去發(fā)展。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高我們教學(xué)效率,有利于人類社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1.《科學(xué)咨詢(教育科研)》2011第05期鄧友銀《高中新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)淺析》
2.《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫2004年8月印
作者:刁明明 單位:江蘇省盱眙中學(xué)
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