公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

初中化學實驗教學實效性探索

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中化學實驗教學實效性探索范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

初中化學實驗教學實效性探索

【內(nèi)容摘要】做好初中化學實驗教學,有利于激發(fā)學生的化學學習興趣,更能促進學生化學技能水平的提高。改變初中化學實驗教學方式,提高課堂教學實效性,有益于初中學生化學學習能力的提高。文章主要分析了如何加強化學實驗,保證初中化學教學實效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學 化學實驗 課堂教學 實效性 策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,科學學科的教育成果越來越豐富。初中化學教學,是培養(yǎng)初中學生科學意識,提高學生科學素養(yǎng)的重要教學實踐。實驗,是初中化學教學的重要內(nèi)容,也是不可缺少的一種教學方式。

一、加強演示實驗教學力度,提高化學實驗教學實效性

演示實驗,是初中化學教學中應(yīng)用最為普遍的一種實驗。在化學課堂中演示實驗,能夠集中學生的注意力,激發(fā)學生的化學學習興趣,使學生從被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動的學習狀態(tài)。初中化學課本中的演示實驗數(shù)量較多,初中階段的化學教學中,教師可以在課堂中演示的實驗數(shù)量多于八十。每一個演示實驗都是對化學概念與化學原理的形象展示,部分演示實驗用來分析化合物,驗證化合物相關(guān)知識,有的演示實驗則是為了讓學生掌握實驗操作的方法與技巧。在實際教學中,教師要尊重教學大綱,在有限的課堂時間內(nèi)對化學實驗進行精準地演示,根據(jù)學生的化學學習水平去增加與減少演示實驗的內(nèi)容。比如,在講解有關(guān)于分子的化學知識點時,教師可以利用簡單的演示實驗讓學生理解分子的性質(zhì)。在課堂中,教師可以用碘于酒精中擴散的實驗,讓學生通過觀察形象的實驗現(xiàn)象了解分子運動的概念。利用演示實驗,讓文字轉(zhuǎn)變成為真實的現(xiàn)象,能夠讓初中學生快速接受全新的化學知識。同樣在講解有關(guān)于燃燒知識時,教師可以利用白磷燃燒的實驗,引導(dǎo)學生思考問題。白磷的特殊之處在于燃點低,教師可以演示其正常燃燒與在銅片上燃燒的實驗,讓學生思考白磷燃燒的條件,讓化學知識的出現(xiàn)更加自然。做好演示實驗教學,是一位初中化學教育工作者的基本任務(wù)。教師要規(guī)范課堂演示實驗的操作行為,用完全正確的實驗演示給初中學生營造良好的科學知識學習氛圍。

二、積極開展家庭實驗活動,提高化學實驗教學實效性

在教學改革的過程中,改革的不只有教師的教學思想與實際教學方法,還有課本中的教學內(nèi)容。在人教版的初中化學教材中,有許多家庭小實驗。這些實驗的操作方法簡單,原料易得,積極開展家庭實驗活動,讓初中學生在課堂外積極接觸化學知識,能夠?qū)⒒瘜W學習與生活結(jié)合在一起。家庭實驗活動的開展,是對課堂化學教學活動的延伸,這對于初中學生化學學習興趣的提高以及知識的鞏固都十分有益。家庭實驗活動的開展應(yīng)當是循序漸進的,教師要先讓初中學生做簡單的家庭化學實驗,使學生認識到自己的化學實驗操作能力,建立基本的自信心。初中階段的化學較為簡單,像在初中學生的第一節(jié)化學課中,教師就可以鼓勵學生于課后做一個家庭小實驗。任務(wù)如下:采購一支自己喜愛的蠟燭,將蠟燭的外觀記錄下來,分析蠟燭的基本構(gòu)造。將蠟燭點燃,觀察蠟燭燃燒時的現(xiàn)象,從顏色、速度、變化等不同的角度做記錄。這一實驗十分簡單,但能夠培養(yǎng)初中學生觀察實驗現(xiàn)象的好習慣,讓學生接觸到化學實驗。在學生接受家庭化學實驗之后,教師就可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容組織學生做家庭小實驗。像在講解《溶解度》知識時,教師可以讓學生在自己家中隨意找三種粉末,設(shè)計實驗找到溶解度最高的粉末。家庭實驗的自由度較高,有的學生選擇鹽、糖、米粉,有的學生選擇奶粉、洗衣粉、皂粉等。不同的選擇,會讓學生的實驗過程、實驗結(jié)果大不相同。在家庭實驗完成之后,組織學生在課堂中做實驗報告,豐富的結(jié)果有利于初中化學課堂教學內(nèi)容的豐富,更能讓學生自主參與到初中化學課堂中來。

三、組織豐富的課外實驗活動,提高化學實驗教學實效性

課外實驗活動,對于初中學生來講是很有吸引力的。在課堂中觀察教師的演示實驗,于家中做一些小實驗,能夠在一定程度上滿足學生的化學學習好奇心。但要讓學生真正意識到化學學習的趣味性,教師還要組織形式多變的課外實驗活動。教師可以讓學生說出自己喜歡研究的領(lǐng)域,并結(jié)合學生的興趣與偏好將學生分成幾個化學學習興趣小組,讓學生成為化學實驗學習的主人。教師要定期舉辦“化學科技展”,鼓勵不同小組的學生共同研究自己感興趣的領(lǐng)域,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,多動手動腦做實驗,在化學科技展上進行展示。除此之外,教師還可以鼓勵學生去開發(fā)一些趣味性的化學實驗,使其成為各類晚會的壓軸節(jié)目,像“空瓶生煙”實驗等,讓化學學習服務(wù)于初中學生的校園生活,成為校園趣味因素的一員。

四、結(jié)束語

綜上所述,初中階段的化學教學,是化學教學的啟蒙階段。在初中化學教學中組織豐富多彩的實驗教學活動,激發(fā)初中學生的化學實驗學習積極性,能夠為以后的化學學習打好基礎(chǔ)。從演示實驗、家庭實驗以及課外實踐活動三個方面入手,培養(yǎng)學生的化學實驗技能,豐富化學知識,有利于初中化學課堂教學意義的擴大。

參考文獻

[1]蘇日娜.趣味化學實驗在初中化學教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016(07).

[2]張鐵墩.試論初中化學教學優(yōu)化策略[J].學周刊,2016(27).

[3]李旭鳳.增強問題意識,叩開探究之門———初中化學教學中如何引導(dǎo)學生學會提問[J].?中國校外教育,2016(14).

作者:宋晶瑩 單位:江西省吉安市吉水縣雙村中心學校 廖蘇聯(lián) 江西財經(jīng)大學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院