高校黨員發(fā)展和教育管理探討
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一、高校黨建工作存在的問題
目前，由于高校黨務工作者事務性工作繁重，使許多黨務工作者對黨員發(fā)展工作重視不夠，理念不清。部分高校把學習成績作為衡量先進性的標準，使一些大學生黨員認為學習才最主要，忽視了自身思想道德素質的提升。同時，也有部分高校黨務工作者認為大學生黨員都是同輩中的佼佼者，不需要額外的政治素養(yǎng)教育，從而忽視了大學生黨員的持續(xù)教育等。
（二）高校黨員發(fā)展和教育內(nèi)容不全
大學生黨員的教育是保持黨員先進性的重要手段，全面的教育才能塑造全面的人才。部分高校的黨員教育內(nèi)容單一、匱乏，未能把黨員教育的內(nèi)容與學生的實際聯(lián)系起來。如，部分高校重視學生黨員的理論教育，把黨的基本理論灌輸給學生，卻忽略了一些黨的基本知識，導致一些學生黨員竟然不清楚積極分子培養(yǎng)多久可以成為發(fā)展對象，預備黨員多久能轉為正式黨員等問題。
（三）高校黨員的發(fā)展和教育管理方法陳舊
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！备咝｜h員的發(fā)展和教育管理方法同樣需要創(chuàng)新，而許多高校沒有根據(jù)當代學生的特點和時代特色進行方法創(chuàng)新。一些高校的黨務工作者還堅持一支筆、一張嘴的教育方式，停留在簡單走過場，教育未做到入腦入心，也不可能觸動學生黨員的靈魂。
二、高校黨建工作存在問題的原因分析
（一）國際、國內(nèi)環(huán)境的影響
新時期我們面臨的國際、國內(nèi)環(huán)境越來越復雜，國際上西方的價值觀和生活方式從各種渠道滲透進來，國內(nèi)市場經(jīng)濟的發(fā)展也帶來了一些負面的東西，諸如人們以經(jīng)濟利益衡量得失使價值觀發(fā)生偏離，社會上金錢至上、追求物欲等不良思想蔓延等。國際、國內(nèi)環(huán)境的變化給大學生黨員帶來的沖擊和影響很大。
（二）家庭、學校、社會的制約
當代大學生都是“90后”獨生子女，他們所受的家庭教育使之自我中心意識很強，學校教育難度增加。高等教育改革的推進，使得大學生數(shù)量不斷增多，入黨學生比例的增加也給高校黨建工作帶來把關難等問題；還有一些高校在發(fā)展黨員的過程中投入很多的精力，而忽略了發(fā)展后對黨員的后續(xù)教育。此外，網(wǎng)絡的快速發(fā)展對大學生黨員也有很大的影響，良莠不齊的網(wǎng)絡信息無疑會給學生黨員帶來一定的困惑。
（三）學生自身特點的干擾影響
“90后”大學生有著鮮明的自身特點，他們思想活躍，具有敏銳的觀察力和靈活的思維，對社會上出現(xiàn)的新事物容易接受。加之他們從小受照顧較多，滿足過多，造成合作意識缺乏、集體榮譽感淡漠。這種情況使得部分大學生黨員不注意提高自身的政治素養(yǎng)，政治意識淡漠，對于社會上出現(xiàn)的問題缺乏正確的政治觀點，政治立場不堅定。
三、高校黨員發(fā)展與教育管理工作的實踐探索
（一）注重思想教育，把好黨員發(fā)展入口關
1．做好入黨積極分子的選拔和培養(yǎng)。大學生入學之初，政治熱情相對較高，積極向黨組織靠攏，對大學生黨員的培養(yǎng)應該從“新生抓起”，嚴把入口關。要在日常學習生活中發(fā)現(xiàn)政治覺悟高的學生，重點培養(yǎng)；隨后通過他們經(jīng)常的匯報思想，與之談心了解大學生的思想動態(tài)，了解學生是否具備黨員的基本素質；第三步要嚴格審查和推薦，綜合權衡，推薦那些素質過硬、品質好的學生成為入黨積極分子。
2．做好預備黨員的培養(yǎng)和考察。黨組織必須在預備期對黨員進行認真教育和考察。做好預備黨員的培養(yǎng)和考察工作，支部與老黨員結合，老黨員配合支部對預備黨員開展思想教育、組織觀念教育。還要把組織生活與實際工作結合，把預備黨員納入組織生活的同時，分配給他們一些實際工作，讓他們在實踐中歷練和成長。做好定期與不定期考察結合，在對預備黨員定期考核的基礎上，開展不定期不同形式的考核。
3．做好黨員的后續(xù)教育。當前，部分高校黨員的后續(xù)教育環(huán)節(jié)薄弱。黨員的后續(xù)教育應該貫穿在學生黨員大學生活的始終。把黨的理論學習常態(tài)化，強化“”制度。在內(nèi)容上應該結合學生實際，探討學生關注的問題，調動學生黨員學習的積極性。在形式上應該靈活新穎，以學生黨員喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，達到育人的效果。
（二）加強組織領導，提高黨員發(fā)展質量
1．創(chuàng)新組織管理形式。可以嘗試把支部建在公寓內(nèi)，以貼近學生生活的實際，起到引導人、幫助人、關心人的作用；還可大力開展各系、部黨小組之間的聯(lián)系和互動，使不同專業(yè)背景的學生黨員能夠深入交流，有助于他們開拓視野，取長補短共同進步；也可加強黨組織和學生社團共建，引導更多的學生黨員參與社團、帶動社團活動，為社團帶去黨的關懷，也有助提升黨員的實踐能力。
2．發(fā)揮學生黨員的主體作用。轉變管理思路，給學生黨員發(fā)揮作用提供空間，積極推進黨員的自我教育和自我管理?；鶎拥墓ぷ鬟m當放手讓學生黨員來做，提高他們承擔實際工作的能力，鍛煉其膽識與氣魄，磨煉意志品質，提升黨性修養(yǎng)。在班級工作中充分發(fā)揮黨員的作用，讓黨員引領班級建設，想方設法建設班級優(yōu)良的班風和學風。在各項校園文化建設活動中學生黨員起到先鋒模范帶頭作用。
（三）開展作風建設，保持黨員純潔性
1．引導學生黨員樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念。在學生黨員中開展黨性、黨風、黨紀教育，可以通過觀看教育片、“紅色”電影和故事、反貪題材的宣傳報道，以及通過辯論賽、演講賽，話劇小品等形式，引導學生黨員始終貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的基本路線，發(fā)揚奉獻和謙虛謹慎的精神，密切聯(lián)系群眾，關心和幫助同學，無私為同學服務。
2．加強密切聯(lián)系群眾的作風教育，引導學生黨員參與志愿服務等社會實踐活動。比如，我校成立的“綠光”社團，服務遼西北、西南地區(qū)的義務教育事業(yè)，學生黨員通過參加志愿者服務深受教育。要鼓勵學生黨員積極參加社會實踐，參與到為學生服務的工作中，承擔實際工作，在活動和工作中得到鍛煉，陶冶情操，堅定為人民服務的意志。
3．開展批評與自我批評。曾指出:“我們有批評和自我批評這個馬克思列寧主義的武器，我們能夠去掉不良作風，保持優(yōu)良作風”。應教育學生黨員不僅敢于批評別人，更善于做自我批評，這樣才能認識并糾正自身的缺點和不足。才能由于開展批評與自我批評，達到“治病救人”的目的，促進黨風建設。
（四）打造師資隊伍，提升黨員管理水平
1．加強輔導員的培養(yǎng)和培訓工作。新形勢下，要求輔導員不斷加強理論學習，跟上時展的步伐。有些輔導員對當前高校黨建工作缺乏必要的分析和研究，對理論學習不夠深入，對面臨的新問題和新情況缺乏應對措施。用老辦法解決新問題，自然不能奏效。因此，高校需要加強輔導員的理論學習和業(yè)務培訓工作。
2．解決輔導員的實際困難。目前，輔導員的工作任務十分繁重，與專業(yè)教師相比，輔導員不僅經(jīng)濟待遇差、地位低，而且還有相當一部分輔導員沒有編制。因此，輔導員流動性大，隊伍穩(wěn)定性差。針對此類問題，高校應該制定必要的政策，對輔導員的進修、職稱晉升、職務提升等做出相應的政策傾斜，用政策留住人，讓輔導員感到工作前景樂觀，愿意在本職崗位認真工作，并發(fā)揮出足夠的積極性，為做好學生黨員教育工作努力付出，獻策獻力，保證高校黨建工作的順利進行。
（五）開辟網(wǎng)絡資源，創(chuàng)新黨員教育新途徑
1．利用網(wǎng)絡提高學生黨建工作的效率?？梢越?shù)據(jù)庫，將黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育、考核、組織關系轉入轉出等全部過程所需材料進行規(guī)范，嚴格按照既有的程序進行管理，提高管理效率，也使學生明確黨員培養(yǎng)流程；還可以建立數(shù)據(jù)庫，將學生黨員在校期間學習、工作、實踐、獎懲等情況進行登記，方便查詢，同時起到警示學生的作用，從而提高學生黨員的管理水平。
2．建立網(wǎng)絡教育平臺。充分利用網(wǎng)絡陣地來宣傳中國特色社會主義理論，建立“紅色網(wǎng)站”、“創(chuàng)先爭優(yōu)專題網(wǎng)”、“黨建網(wǎng)”等有特色的網(wǎng)站，宣傳黨的方針、政策和我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；還可以將德育課中的一部分內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡上，開展學生黨員最關心的熱點和難點問題大討論，讓大家暢所欲言，達到自我教育的目的。還可以通過E-mail、MSN、QQ、博客、微博、微信等信息傳播形式，與大學生黨員一對一交流，通過這些交流平臺不僅能夠收集了解學生的思想動態(tài)，還可以將黨的理論和思想以學生樂于接受的方式傳遞給他們，達到教育的目的。
作者：王雅君 單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院
