任務(wù)驅(qū)動法中高職計算機教學(xué)運用

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摘要：由于高職院校的計算機教學(xué)方式過于單一，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情并不高，導(dǎo)致并沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，需要革新高職院校的計算機教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。筆者主要探討的是任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；高職；計算機教學(xué)

目前，很多高職院校都使用任務(wù)驅(qū)動法進行計算機教學(xué)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量。驅(qū)動法是指在進行計算機教學(xué)時，在老師的引導(dǎo)下，利用可使用的學(xué)習(xí)資源進行問題的探索，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式主要是為了加強學(xué)生對知識的了解和掌握。

1任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要結(jié)合實例進行講解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，改善計算機課堂的教學(xué)氛圍。例如，在進行教學(xué)時，可以先用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先進行演示操作，然后再讓學(xué)生按照所演示的步驟進行練習(xí)。在這個過程中，大部分的學(xué)生都會跟著課堂的腳步進行操作，但是，依舊有部分學(xué)生上課注意力不集中。這時，老師可以在下一節(jié)以提問的方式教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以這種驅(qū)動的方式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。等到所有的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后再進行總結(jié)，這樣只需要老師引導(dǎo)即可。以此激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊張感，從而順利完成各項任務(wù)。

1.2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以增進老師與學(xué)生之間的感情，而且，這種驅(qū)動方式的多樣性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在搜索一些網(wǎng)站時，可以選擇一些信息搜索的方法，進行目錄的檢索或者關(guān)鍵詞的搜索，就像要搜索少數(shù)民族的風(fēng)俗和習(xí)慣，可以先創(chuàng)建一些合適的情景，讓學(xué)生自己進行練習(xí)，從網(wǎng)上先收集相關(guān)的材料，然后由學(xué)生自己擔(dān)任課堂的主角展現(xiàn)一些風(fēng)俗，比如民族舞蹈等，都可以作為搜索的關(guān)鍵詞，從而找出情景所需的素材，展開相應(yīng)的活動，創(chuàng)造更好的課堂氛圍，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3提高學(xué)生的動手能力和思維能力

計算機的教學(xué)應(yīng)以教學(xué)的目標為主，幫助學(xué)生全面了解相關(guān)的知識。而且，在進行教學(xué)的過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，循循善誘、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決所遇到的難題。例如，結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，將教程中的每一個環(huán)節(jié)設(shè)計成一個大的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再分節(jié)設(shè)計成小任務(wù)。如果第一節(jié)的任務(wù)是按照要求修改文檔，那么其中所包含的的知識點就有以下幾個：其一就是Word的基本含義；其二就是文檔的建立、打開以及關(guān)閉等相關(guān)知識；其三就是如何編輯文檔。這些都可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理進行安排。然后再引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，其中包含了學(xué)習(xí)過的知識以及即將要學(xué)習(xí)的知識。學(xué)生接受任務(wù)之后，思考如何完成這些任務(wù)，如果遇到難以解決的問題，可以提出來，由大家共同討論，老師可以進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其中的難點，從而找到解決的方法。

2任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用

2.1實際運用中的注意事項

對于老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要進行細化，在不同階段完成不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)每一個小任務(wù)的實際情況進行操作。另外，就是在選擇教材內(nèi)容時，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點，建立有效的教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，老師在布置重點任務(wù)時，必須要區(qū)別難易程度，注意學(xué)生知識的累積程度，并由淺向深進行知識的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生有條理地學(xué)習(xí)計算機知識。然后，老師再進行總結(jié)，在積累一定的經(jīng)驗之后，設(shè)計下一個學(xué)習(xí)目標，從而不斷進行改進，完成教學(xué)的目的。鼓勵學(xué)生發(fā)揚長處，糾正學(xué)生的不足或者錯誤的地方，這樣，才能有效提高學(xué)生的計算機水平。

2.2任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用過程

老師可以根據(jù)每一個任務(wù)的場景進行情景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時間之內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。并且，在講解前，可以提前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，了解相關(guān)的知識，發(fā)表自己的看法，找出問題并解決。這樣，才能真正提高學(xué)生的實際操作能力。并且，必須要明確教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生多操作，盡可能大膽實踐和嘗試，這樣才能掌握相關(guān)的技巧，在實踐中糾正錯誤的做法，從而達到事半功倍的效果。而且，也可以提高學(xué)生的獨立思考能力和操作能力，從而增強學(xué)生的實踐能力。

2.3為學(xué)生布置上機任務(wù)

任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，老師應(yīng)根據(jù)教材的主要內(nèi)容，設(shè)計上機的教學(xué)目標和上機課的任務(wù)，這是為了確定以后的學(xué)習(xí)方向。在進行課堂教學(xué)時，老師可以和學(xué)生創(chuàng)建問題情景，把所需要學(xué)習(xí)的知識隱藏到每一個任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，潛移默化地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而掌握相關(guān)的技能。設(shè)計的任務(wù)要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，在設(shè)計任務(wù)時必須要考慮以下幾個方面的問題。其一就是全面了解對象，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且，必須要充分考慮學(xué)生的實際情況和文化水平，做到因材施教。其二就是在設(shè)計任務(wù)時，需要注意一些重點和難點，掌握計算機知識是一個需要累積的過程，必須要考慮到知識的含量和知識的前后連接。一般情況下，每一個任務(wù)所包含的知識點都不宜過多，有兩個以上的重點即可，以免過多增加學(xué)習(xí)的難度。其三就是完成任務(wù)的思路和方法，在布置上機任務(wù)時，必須要先和學(xué)生進行探討，分析任務(wù)，再提出相關(guān)的問題，由學(xué)生自主解決，占據(jù)整個設(shè)計過程中的主導(dǎo)位置，老師發(fā)揮輔助作用。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身感受認知的過程，實現(xiàn)對知識的理解和運用，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。最后，再由老師使用多媒體進行演示講解，講述對應(yīng)的任務(wù)和具體的操作方法。

3結(jié)語

總而言之，任務(wù)驅(qū)動法可以有效將計算機技術(shù)運用到實踐中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，也可以提高學(xué)生的操作能力和思維能力。以此幫助學(xué)生了解更多相關(guān)的理論知識，鼓勵學(xué)生勇于實踐，將理論應(yīng)用于實踐，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而拉近學(xué)生與老師之間的距離，保證教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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作者:王元睿 單位:蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院