中小學(xué)教師論文寫作發(fā)表指導(dǎo)建議

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摘要：論文寫作與發(fā)表是中小學(xué)教師對(duì)教學(xué)工作的重要總結(jié)，有助于提高其寫作水平和及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。但由于我區(qū)中小學(xué)教師對(duì)渠道和相關(guān)信息掌握較少，常常出現(xiàn)難、遭遇投稿陷阱、論文錄用率低等問題。據(jù)此，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)為我區(qū)中小學(xué)教師發(fā)表教育類論文提供一些指導(dǎo)，從提供正確可信任的渠道建議、提高的成功率等方面進(jìn)行論述，以期為我區(qū)廣大教師順利提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：渠道；投稿網(wǎng)站；寫作技巧；論文選材

一、難

（一）論文產(chǎn)出少

我區(qū)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校采取的寄宿制管理形式，工作的繁忙使得中小學(xué)教師進(jìn)行論文寫作的時(shí)間少，論文的產(chǎn)量低；其次他們對(duì)論文寫作的作用存在誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)行論文寫作無益于教學(xué)和管理工作，寫論文是為評(píng)職稱服務(wù)的，因此并未對(duì)教學(xué)和管理工作作深入思考。由于缺乏自我反思能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在論文寫作上花費(fèi)心力較少，導(dǎo)致寫出的論文數(shù)量和質(zhì)量呈現(xiàn)雙低趨勢(shì)，投稿時(shí)往往被拒。

（二）發(fā)表渠道單一

西藏地廣人稀，各地區(qū)之間相距較遠(yuǎn)，消息流通相對(duì)閉塞。廣大村鎮(zhèn)學(xué)校的教師收到外界的消息不夠及時(shí)，渠道較單一。除了學(xué)校訂閱的包括《西藏教育》在內(nèi)的少數(shù)教育類期刊外，對(duì)多數(shù)業(yè)界較為知名的教育類期刊、設(shè)置教育類欄目的其他期刊了解不多。由于投稿渠道單一，除了從這些紙質(zhì)版期刊上找到投稿方式外，朋友之間也會(huì)相互獲知投稿方式，再者就是從網(wǎng)絡(luò)上尋找投稿渠道，但這種方式風(fēng)險(xiǎn)大，容易遭遇投稿陷阱。

（三）遭遇投稿陷阱

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大大增加了人們獲取信息的渠道。我區(qū)廣大中小學(xué)教師也往往通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行論文投稿。由于互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜的環(huán)境，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)投稿往往缺乏辨別力，從而遭遇投稿陷阱，損失財(cái)物和精力。這類投稿陷阱形式多樣，讓人防不勝防。

1.盜用正規(guī)期刊的刊名

此類非法期刊盜用正規(guī)期刊的刊名，隨意杜撰非法刊號(hào)進(jìn)行刊印。如在某個(gè)網(wǎng)站上，由某某信息中心主管，某某公司主辦的期刊《教育》，其刊號(hào)為CN50-9238/G，但是在國家新聞出版的管理單位網(wǎng)站上查到的《教育》這本期刊是由山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限責(zé)任公司主管，山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司主辦的，其刊號(hào)為CN14-1331/G4。即同一本期刊有兩家主管主辦單位，有兩個(gè)不同的刊號(hào)。顯然前一個(gè)《教育》是非法期刊，因?yàn)榘凑諊乙?guī)定，一個(gè)期刊有且只能有一個(gè)刊號(hào)，不可能存在同一個(gè)期刊有兩種刊號(hào)的情況，而期刊真?zhèn)问且試倚侣劤霭娴墓芾韱挝痪W(wǎng)站上的新聞出版機(jī)構(gòu)查詢中查到的刊號(hào)為準(zhǔn)。已有多位教師反映他們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)站上進(jìn)行投稿，并拿到紙質(zhì)版的期刊，經(jīng)反復(fù)核查，皆為盜用正規(guī)期刊的刊號(hào)出版的非法期刊。因此教師們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投稿時(shí)要提高非法期刊的辨識(shí)能力，不給這些非法期刊存在的市場(chǎng)和生存空間。

2.盜用正規(guī)期刊的刊名刊號(hào)

此類非法期刊盜用正規(guī)期刊的刊名刊號(hào)，將投稿者的論文進(jìn)行刊印，假借正規(guī)期刊的封面非法印刷期刊的內(nèi)文。我區(qū)部分中小學(xué)教師對(duì)教育類正規(guī)刊物接觸不多，知曉某些知名期刊刊名，如《教育研究》《教師教育研究》《課程•教材•教法》《基礎(chǔ)教育課程》等，但并未掌握其正確投稿渠道，也從未看過這些正規(guī)期刊的紙質(zhì)版。被不法分子掌握了這些情況后，他們以短信、微信、電子郵件等方式，或者在網(wǎng)上制作非法投稿網(wǎng)站，誘騙急需投稿的教師掉入他們的投稿陷阱，以索要版面費(fèi)并印制非法期刊進(jìn)行詐騙，使這些教師既損失了財(cái)物，又不能順利。

3.出版沒有備案刊號(hào)的期刊

一類是杜撰非法期刊刊號(hào)進(jìn)行收費(fèi)印刷并寄給作者；另一類是期刊以前有標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)，并加入各大期刊來源數(shù)據(jù)庫，后來因?？蝗【喛?hào)，在中國國家新聞出版廣電總局的網(wǎng)站查詢后出現(xiàn)暫無數(shù)據(jù)?！妒澜缥膶W(xué)評(píng)論》在2012年之前是有正規(guī)刊號(hào)的期刊，根據(jù)國家政策和規(guī)定，《外國文學(xué)研究》雜志編輯部同長江文藝出版社合作出版的《世界文學(xué)評(píng)論》集刊于2012年11月1日正式停刊，那么期刊在此之前發(fā)表的論文都是有效論文，在此之后如有人盜用其刊號(hào)進(jìn)行刊印，所刊印發(fā)表的論文則是無效論文。

4.假借《西藏教育》名義收費(fèi)

《西藏教育》作為我區(qū)唯一一本涵蓋所有學(xué)段的教育類期刊，為全區(qū)教師提供了重要平臺(tái)。但編輯部發(fā)現(xiàn)有不法分子盜用本期刊的刊號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)上建立偽網(wǎng)站進(jìn)行非法出版。因此在網(wǎng)上搜索《西藏教育》的官方投稿系統(tǒng)時(shí)，要認(rèn)真辨別，堅(jiān)持《西藏教育》與中國知網(wǎng)合作的期刊采編投稿系統(tǒng)作為唯一網(wǎng)站進(jìn)行投稿。還有一些不法分子假借《西藏教育》編輯部名義，采用短信、微信、電子郵件等方式發(fā)送不實(shí)信息，即關(guān)于在2016年參加全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)被選登在《西藏教育》2018年的專刊上，并收取相關(guān)費(fèi)用等信息。這種需要繳納相關(guān)費(fèi)用的信息都是非法詐騙信息，編輯部在接到相關(guān)作者的電話舉報(bào)后立即采取相關(guān)手段給予辟謠，并在網(wǎng)絡(luò)和期刊上了聲明，重申本刊從未委托任何單位或個(gè)人征稿、審稿，也未有2018年國培?？??！段鞑亟逃返耐陡宸绞街挥泄俜焦嫉膬煞N，郵箱投稿和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)投稿且《西藏教育》上發(fā)文章不收取任何審稿費(fèi)、版面費(fèi)等費(fèi)用。以上都是較為典型的網(wǎng)絡(luò)投稿陷阱，需要廣大教師提高真?zhèn)纹诳谋鎰e能力。此外還要注意另一種情況，即將在未加入各大期刊來源數(shù)據(jù)庫的期刊，這類在超星、知網(wǎng)、萬方、維普等幾大數(shù)據(jù)來源平臺(tái)未入網(wǎng)的期刊不能否認(rèn)其正規(guī)性，只是不好進(jìn)行鑒定。如《明日》期刊入網(wǎng)的文章只有2018年的，那么2017年及以前發(fā)表的文章如何驗(yàn)證真?zhèn)?，這給職稱評(píng)定增加難度。

二、拓寬渠道

針對(duì)難的問題，拓寬渠道是一個(gè)重要的解決方法。投稿渠道單一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化都容易使作者遭遇投稿陷阱。要拓寬論文的發(fā)表渠道，首先是要掌握辨別投稿信息真?zhèn)蔚姆椒?，并熟悉正確的投稿途徑，提高投稿的成功率。

（一）驗(yàn)證期刊真?zhèn)?/p>

按國家的相關(guān)規(guī)定，所有正規(guī)出版的圖書、報(bào)紙、期刊等都會(huì)在新聞總署進(jìn)行備案，因此驗(yàn)證期刊的真?zhèn)慰梢缘侨胫袊鴩倚侣劤霭鎻V電總局的辦事服務(wù)找到新聞出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行查詢。以期刊為例，點(diǎn)擊后輸入媒體名稱進(jìn)行查詢，如果是正規(guī)期刊，就會(huì)出現(xiàn)與之相關(guān)的刊號(hào)及其他信息，否則會(huì)出現(xiàn)暫無數(shù)據(jù)。

（二）規(guī)避投稿陷阱

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)查詢各類期刊的投稿方式已經(jīng)較為普遍。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜，收費(fèi)發(fā)表文章已經(jīng)成為了一個(gè)獨(dú)立產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)化日趨興盛的今天，諸多期刊收取版面費(fèi)發(fā)表文章似乎成了行業(yè)內(nèi)的規(guī)則。既已成為市場(chǎng)化產(chǎn)業(yè)的一部分，必然也需要有自己的生存方式，版面費(fèi)是這些市場(chǎng)化期刊生存的重要方面。不法分子正是以此為契機(jī)，混跡于互聯(lián)網(wǎng)，建立非法網(wǎng)站，通過盜用正規(guī)期刊的刊號(hào)大行違法造假之事，收取版面費(fèi)后印制非法期刊來謀取利益。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我區(qū)受此非法產(chǎn)業(yè)侵害的人不在少數(shù)，尤其是因投稿渠道單一陷入這些投稿陷阱中的農(nóng)牧區(qū)教師。他們?cè)跒g覽這些投稿網(wǎng)站時(shí)，一旦聯(lián)系小窗口跳出的在線咨詢，后臺(tái)工作人員迅速做出回應(yīng)，并啟用制定好的騙術(shù)將其一步步引入陷阱。警惕此類情況實(shí)屬必要，不建議通過第三方網(wǎng)站進(jìn)行投稿，如果搜索到第三方網(wǎng)站，可以查看期刊的官方投稿方式和編輯部聯(lián)系電話，確認(rèn)后再進(jìn)行投稿。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投稿時(shí)，會(huì)經(jīng)常性地碰到非法的官方投稿網(wǎng)站，而且網(wǎng)站的建設(shè)能夠以假亂真。如通過不同搜索引擎進(jìn)行搜索，《教師教育研究》的非法高仿網(wǎng)站多達(dá)3個(gè)，這些網(wǎng)站極具迷惑性，常常以假亂真，但《教師教育研究》的官方網(wǎng)站只有一個(gè)。在這種非法網(wǎng)站進(jìn)行投稿后，網(wǎng)站的工作人員會(huì)在3-5個(gè)工作日內(nèi)迅速回復(fù)，并索要版面費(fèi)。這種情況需要謹(jǐn)慎對(duì)待，因?yàn)檎?guī)期刊都是實(shí)行三級(jí)審稿責(zé)任制度，一般審稿周期約為半個(gè)月甚至更長時(shí)間，通知正式錄用后才會(huì)要求作者繳納版面費(fèi)，而非法網(wǎng)站投稿和版面費(fèi)同時(shí)進(jìn)行。多數(shù)期刊都選擇與中國知網(wǎng)合作，使用知網(wǎng)期刊采編投稿系統(tǒng)進(jìn)行投稿，可以嘗試注冊(cè)投稿。當(dāng)然有些期刊有自己的投稿平臺(tái)，如中國教育科學(xué)研究院主辦的《教育研究》、人民教育出版社有限公司主辦主辦的《課程•教材•教法》等期刊都是有自己的官方投稿系統(tǒng)的。除了網(wǎng)絡(luò)投稿陷阱外，詐騙分子還通過發(fā)微信、短信、電子郵件、郵寄“征稿函”“錄用通知”等方式進(jìn)行行騙，他們盜用正規(guī)期刊的各類信息印制非法期刊，從中謀取利益。遇到此類信息詐騙需要提高防范意識(shí)，正規(guī)期刊是不會(huì)以此種方式進(jìn)行征稿的。

（三）提高真?zhèn)纹诳孀R(shí)能力

要提高真?zhèn)纹诳谋孀R(shí)能力，首先要認(rèn)識(shí)了解正規(guī)期刊，建議有時(shí)間有條件的教師多翻閱學(xué)校訂閱的各類學(xué)術(shù)期刊尤其是教育類期刊，熟悉正規(guī)期刊的版式設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置、論文模板等信息。除了從新聞總署備案中查驗(yàn)真?zhèn)纹诳?，建議掌握我國幾類期刊評(píng)價(jià)體系如C刊、北大中文核心期刊、人大復(fù)印報(bào)刊資料等，減少受騙幾率。南大CSSCI期刊（簡(jiǎn)稱C刊）的種類可以在南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心官網(wǎng)進(jìn)行下載查看；北大中文核心期刊到北京大學(xué)圖書館查看核心期刊要目，由于核心期刊要目要花錢購買無法直接看到，因此可以在搜索引擎上輸入《北京大學(xué)圖書館中文核心期刊目錄》進(jìn)行查找，可以在很多高校的網(wǎng)站中免費(fèi)下載查看；關(guān)于收入人大復(fù)印資料的期刊可以到人大復(fù)印報(bào)刊資料數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查看。建議廣大中小學(xué)教師進(jìn)行投稿時(shí)找到相應(yīng)的紙質(zhì)版正規(guī)期刊，然后從目錄頁尋找投稿方式，一般期刊都會(huì)在目錄頁上刊印本刊的投稿方式，包括投稿方式和投稿地址；如果沒有紙質(zhì)期刊，建議去中國知網(wǎng)搜索期刊的名稱，搜索出來后打開任意本期刊的文章，在右邊頁面找到“給本刊投稿”的標(biāo)識(shí)，如果本期刊有使用知網(wǎng)投稿系統(tǒng)則會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到投稿系統(tǒng)，按投稿指南進(jìn)行注冊(cè)投稿即可，如沒有使用知網(wǎng)投稿系統(tǒng)再尋找他法；也可在萬方上查找要投稿的期刊，搜索出期刊后查看下方的期刊簡(jiǎn)介，部分期刊會(huì)標(biāo)注投稿方式進(jìn)行投稿如此等等。

三、提高論文投稿的成功率

在拓寬渠道和成功規(guī)避各類投稿陷阱后，提高論文投稿的成功率最重要的還是論文寫作本身的質(zhì)量?jī)?yōu)化。要從論文寫作的選材、寫作技巧、邏輯思維等方面培養(yǎng)論文寫作能力，提高論文的質(zhì)量是提高論文投稿成功率最重要的方面。此外，還需要掌握一些投稿技巧，及時(shí)關(guān)注論文審稿進(jìn)度，增加稿件的錄用率。

（一）提高優(yōu)秀論文的閱讀量

利用刷朋友圈、微博、抖音的時(shí)間多閱讀本領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀論文。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，除了依托紙質(zhì)版期刊，通過互聯(lián)網(wǎng)也能閱讀到大量?jī)?yōu)秀論文，關(guān)鍵看是否有決心堅(jiān)持閱讀。閱讀論文不能只停留在表面，而應(yīng)該由淺入深分析研究論文的邏輯思維、寫作技巧等，學(xué)習(xí)論文的研究角度、論據(jù)的選取等方面的技巧。好的論文語言也必然通順流暢，在學(xué)習(xí)論文寫作技巧的同時(shí)也能感悟語言潤色之美。

（二）優(yōu)化論文選材

教師奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的前沿，論文的選材較多。但縱觀近幾年收到的作者來稿，多數(shù)論文的題目大而空泛，完全和自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié)，導(dǎo)致論文寫得缺乏邏輯和空洞，論文投稿成功率低。建議廣大教師緊密結(jié)合自己的工作實(shí)際，以課堂教學(xué)和教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)的問題、積累的經(jīng)驗(yàn)、開創(chuàng)的教學(xué)新方式方法等作為論文的選材，以實(shí)際的案例和材料作為選題的論據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充說明，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S進(jìn)行論證，以此寫出來的論文不失為一篇較為充實(shí)的論文，能大大提高論文投稿的成功率。

（三）嚴(yán)格投稿規(guī)范

投稿的規(guī)范性有助于提高投稿成功率，因此在投稿時(shí)要嚴(yán)格投稿規(guī)范。投稿前需要仔細(xì)閱讀期刊的征稿啟事，研讀期刊上發(fā)表的主要論文類型，掌握期刊稿件類型需求及稿件格式規(guī)范，將投稿論文嚴(yán)格按該刊的論文模板格式進(jìn)行修改完善，以增加投稿的成功率。從編輯部近幾年收到的稿件來看，很多作者的投稿論文格式多種多樣，多數(shù)不符合編輯部的論文格式要求，甚至還有用PDF格式進(jìn)行投稿的，這些顯然給期刊編輯部處理稿件增加了難度，也導(dǎo)致稿件的錄用率降低。因此無論是《西藏教育》還是其他期刊，作者在進(jìn)行投稿時(shí)切記要嚴(yán)格按照期刊要求格式進(jìn)行投稿，以增加投稿成功率。

（四）關(guān)注稿件審稿進(jìn)程

有些作者投稿之后就高枕無憂，從不上投稿系統(tǒng)或者郵箱查看審稿狀態(tài)，只等著最后發(fā)表，抱著這樣心態(tài)的作者往往很難收到稿件錄用通知。其實(shí)投稿之后更要關(guān)注稿件的審稿進(jìn)展情況，如果是在該期刊的官方投稿系統(tǒng)進(jìn)行投稿，要隔兩三天登入系統(tǒng)查看審稿狀態(tài)，編輯部的處理意見會(huì)及時(shí)反饋在系統(tǒng)上，及時(shí)查看信息能夠讓作者及時(shí)作出修改或另投它刊的反應(yīng)，以免耽誤論文的發(fā)表進(jìn)程；在官方郵箱進(jìn)行投稿的稿件如在半個(gè)月至一個(gè)月內(nèi)未收到回復(fù)，則可以再次寫郵件或者以電話方式聯(lián)系編輯部詢問審稿進(jìn)度，如被退稿則及時(shí)另投它刊。多數(shù)編輯部對(duì)于審稿進(jìn)程有嚴(yán)格的時(shí)間限度，如果作者沒有及時(shí)查收信息，錯(cuò)過期刊編輯部的稿件處理期限，則會(huì)被作退稿處理。針對(duì)我區(qū)廣大教師在過程中碰到的諸多問題，如難、遭遇投稿陷阱、錄用率低等情況，筆者提出了包括拓寬渠道、提高論文投稿的成功率等方面的指導(dǎo)建議，為中小學(xué)教師提供了一些指導(dǎo)，以期能提高其成功率。

作者：周小蘭 胡萍 單位：西藏教育科學(xué)研究院