信息技術(shù)對醫(yī)學院教育教學改革的作用
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1前言
當前伴隨著世界范圍內(nèi)信息化建設的加快，使得各個國家均非常重視網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，5G時代的來臨，移動支付的普及以及網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，使得當今世界也被稱之為信息革命的時代.信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的各個行業(yè)均占有重要位置，哪個國家首先搶占這一信息高地，則會在未來的世界競爭中處于有利位置.伴隨著經(jīng)濟和政治的發(fā)展，人民對于醫(yī)療衛(wèi)生和健康事業(yè)的關注與日俱增，使得醫(yī)務人員和高等院校的醫(yī)學院人才的培養(yǎng)成為大家關注的焦點.人們需求更加科學的醫(yī)療衛(wèi)生服務，人們需要更多專業(yè)的醫(yī)療衛(wèi)生人才.如何培養(yǎng)出一定數(shù)量的醫(yī)療衛(wèi)生人才成為當先高等院校需要解決的主要問題.如何面對當前復雜的醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境，如何抓住當下信息化高速發(fā)展的今天，利用更多的優(yōu)質(zhì)信息，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，也是困擾五個醫(yī)學高等院校發(fā)展的瓶頸問題.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和高校教學理念的變革，大學生獲取知識的渠道呈現(xiàn)多元化，高校的傳統(tǒng)教學模式受到了網(wǎng)絡公開課程的巨大沖擊.美國的麻省理工學院、斯坦福大學等名校率先啟動了網(wǎng)絡公開課的建設，作為醫(yī)學高等院校，在培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)學人才的同時，也應該學習世界范圍內(nèi)先進的醫(yī)療人才培養(yǎng)模式，審視當先自身的醫(yī)學教育教學的利弊，學習世界范圍內(nèi)更為先進的醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系，這是信息時代的呼喚，也是我國醫(yī)學高等院校發(fā)展的必然.
2研究對象與方法
2.1文獻法
為了更為詳盡的論述信息技術(shù)對赤峰學院醫(yī)學院教育教學改革在利弊，筆者利用赤峰學院圖書館這一網(wǎng)絡信息平臺，借助中國知網(wǎng)、清華同方等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，對于信息技術(shù)對赤峰學院醫(yī)學院教育教學改革在利弊為關鍵詞進行了查找，收集到相關學術(shù)專著和學術(shù)論文300余篇，這些資料是收集為本文的撰寫提供了必要的理論支撐.
2.2訪談法
筆者在工作之余，針對信息技術(shù)對赤峰學院醫(yī)學院教育教學改革在利弊這一問題，有針對性的訪談了赤峰學院醫(yī)學的部分領導和赤峰學院第一附屬醫(yī)院的部分專家領導，所得到訪談內(nèi)容，對于本文的撰寫提供了實證基礎.
3信息技術(shù)對赤峰學院醫(yī)學院教育教學改革的作用分析
3.1信息技術(shù)可以豐富教學內(nèi)容
當前伴隨著世界范圍內(nèi)網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)成為最為常見的溝通和交流的工具，很多企事業(yè)單位也非常重視自身的網(wǎng)站建設，高等院校也審時度勢的信息化大潮中加快自身的變革，很多高等院校也創(chuàng)建了自身的網(wǎng)站，加快了網(wǎng)絡課程，精品課程的發(fā)展.信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，無論需要在網(wǎng)站上查找什么知識，都會非常便利得到所要搜尋的結(jié)果.由于信息技術(shù)有這一優(yōu)勢，所以在醫(yī)學院高等院校建設中，很多教師在備課、授課、甚至對一些先進醫(yī)療技術(shù)的學習等均起到促進作用，例如近年來醫(yī)院中的運動損傷的事件非常普及，而多年的醫(yī)療發(fā)展過程中，運動損傷在我國又非常罕見，不如美國、德國、日本甚至臺灣等地區(qū)，這個時候信息技術(shù)的優(yōu)勢便會體現(xiàn)出來.教師可以利用信息技術(shù)查找外國醫(yī)生手術(shù)的實施，運動康復的進行，進而豐富了外國高等院校醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步.可以說信息技術(shù)的發(fā)展推動了高校醫(yī)學專業(yè)教育教學模式的變革，給醫(yī)學人才的培養(yǎng)帶來很大便利.
3.2信息技術(shù)使得傳統(tǒng)的醫(yī)學院教育教學模式發(fā)生了變革
當今社會便是變革的社會，我們所處的時代主要是發(fā)展的時代.高等院校的教育教學改革僅僅是國家變革和發(fā)展的一個組成部分.教育改革的主要趨勢便是知識獲取途徑的變革和培養(yǎng)理念的革新.傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念所培養(yǎng)出來的學生重知識而輕實踐.學生的創(chuàng)新思維、動手能力和實踐能力相對較差，未來人才的培養(yǎng)的理念不是讓學生獲取多少知識，而是讓學生學會生活，學生做人.知識獲取途徑的變革主要是體現(xiàn)在讓學生成為教學的主體，較少傳統(tǒng)教學過程中教師滿堂講、滿堂灌的單一知識獲取途徑，轉(zhuǎn)而以學生探究、合作以及自主學習等方法，問題式教學(PBL)是以問題為導向的教學方法，注重學生學習的主動性和積極性，學生需要自主查閱資料解決問題來獲取知識，這樣所獲取的知識其理解得更為深刻，應用起來會更加自如.翻轉(zhuǎn)課堂和PBL教學的理念在醫(yī)學院的教學改革中逐漸受到廣大師生的認可，大眾對醫(yī)學網(wǎng)絡公開課程產(chǎn)生了較大的需求.在我國由于傳統(tǒng)的主知主義教育教學理念的存在，傳統(tǒng)的教育教學模式以教師的課堂講授為主，這一模式所培養(yǎng)出來的醫(yī)學專業(yè)人才往往醫(yī)學專業(yè)理論知識非常扎實，但是工作過程中，無論是外科手術(shù)還是簡單的包扎這一類需要親自動手的工作則完成的相對不好.世界范圍內(nèi)高等院校的教育教學體系中，醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)與傳統(tǒng)的中文、物理等學科存在一定差異，其學科屬性主要是偏向?qū)嵺`，并且所學的理論也主要為了支撐實踐的發(fā)展，且對于實踐動手能力要求較高.信息技術(shù)的發(fā)展則很好地迎合了醫(yī)學高等院校的人才培養(yǎng)模式，讓學生可以按照網(wǎng)絡教學對一般的動物進行解剖、實驗等等，在自身親自實踐的過程中，驗證了所學知識，也加深了學生對于專業(yè)知識的理解.因此，信息技術(shù)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的教育教學模式受到很大挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)以教為主的教育教學人才培養(yǎng)模式可以深化為以學生自身動手實踐為主的教學模式.這一教育教學模式的變革符合當前世界范圍內(nèi)，對于人才培養(yǎng)的需求，有利于醫(yī)學專業(yè)人才習得更多專業(yè)知識和實踐技能，為赤峰學院醫(yī)學院培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才提供了可能.
3.3促進了高等院校醫(yī)療衛(wèi)生教育的公平性
眾所周知中國屬于發(fā)展中國家，很多技術(shù)和物質(zhì)環(huán)境與世界發(fā)達國家還存在一定差距，中國要想彌補這些差距，便需要向世界先進國家進行學習，師夷長技進而發(fā)展自身短板，實現(xiàn)知識技術(shù)的引進、融合和發(fā)展創(chuàng)新，并最終超越這些國家屹立于世界民族之林.即使在我國國內(nèi)教育資源的配置也存在著很大差距，以北上廣深為代表發(fā)達地區(qū)其在醫(yī)療衛(wèi)生保健等方方面面的實力都優(yōu)于邊疆少數(shù)民族和欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療技術(shù)水平也遠遠高于欠發(fā)達地區(qū)，出現(xiàn)了地域差，為了彌補這一問題國家也想了很多辦法，但是由于我國地大物博，很難實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的公平性.伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國醫(yī)療衛(wèi)生的公平性得意體現(xiàn)，很多欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段與國內(nèi)的一線專家學者進行專業(yè)交流，探討醫(yī)學專業(yè)理論知識，也可以通過觀看部分專家學者的手術(shù)視頻來修正自身在醫(yī)療實踐方面的錯誤，彌補自身的不足，提升實踐動手能力，從而促進了我國醫(yī)療衛(wèi)生平臺的進步.再就是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的進步，創(chuàng)新了很多醫(yī)學網(wǎng)絡平臺，如好醫(yī)生在線、網(wǎng)上專家預約等，這些網(wǎng)絡工具可以最大限度地實現(xiàn)我國醫(yī)療衛(wèi)生的公平性，讓一些國內(nèi)相對欠發(fā)達的地區(qū)的民眾，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，實現(xiàn)自身找專家看病的愿望.教育的公平性歐美國家率先發(fā)起了開放課程項目，促使優(yōu)質(zhì)的教學資源能被全世界共享.讓更多的醫(yī)學知識服務與全世界人民，這是醫(yī)學高等院校發(fā)展的最高福祉.
3.4信息技術(shù)讓醫(yī)學院教育教學改革的成本低廉、收益巨大
任何單位的技術(shù)和模式的革新，均需要必要的實間和經(jīng)濟進行支撐.高等院校在進行自身的變革過程中，由于其在職能方面的特殊性，使得其變革的歷程也與一般單位存在較大差異.高等教育由于承擔著育人任務，因此，其變革的每一步均需要提前實驗，有針對性的驗證，切不可盲目進行，一旦變革失敗損失的便是學生，學生則沒有時間再繼續(xù)進行教育.赤峰學院醫(yī)學院是高等教育的醫(yī)學專業(yè)，其主要負責醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng).眾所周知，醫(yī)學人才最需要具備的素質(zhì)便是精確，如果其在手術(shù)過程出現(xiàn)分毫差池都會影響手術(shù)效果.醫(yī)學網(wǎng)絡公開課程上傳至互聯(lián)網(wǎng)供全世界的求知者學習，整個學習過程不受學員數(shù)量和場地的限制，可以無限次反復播放，學習成本低.赤峰學院醫(yī)學院在教育教學變革中，不能依靠自身經(jīng)驗進行，要立足自身實踐，依靠網(wǎng)絡平臺，去學習借鑒其他發(fā)達地區(qū)的經(jīng)驗和教訓，在教育教學變革中，以育人為根本出發(fā)點，以培養(yǎng)國家和地方所需的優(yōu)質(zhì)醫(yī)學人才為目標.信息技術(shù)的出現(xiàn)，在一定程度上讓赤峰學院醫(yī)學院的教育教學變革少走了很多彎路，節(jié)約了一定的成本，并可以直接通過網(wǎng)絡搜尋查找更多的教育教學改革模式和方法，從而選擇出自身更為適合的變革模式.醫(yī)學生和青年醫(yī)務工作者是醫(yī)學網(wǎng)絡公開課程的主要受眾，他們可以根據(jù)自身的需求選擇課程，對于他們提升專業(yè)技能、養(yǎng)成終身學習的習慣具有重要的意義
4結(jié)束語
赤峰學院醫(yī)學院是赤峰地區(qū)唯一一所培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)人才的高等院校.為了培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學專業(yè)人才，便需要赤峰學院醫(yī)學院不能停止自身前進的步伐，變革當前學院不符合學生進步，不符合醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容和教學手段，轉(zhuǎn)而在教育教學變革中借助當前信息技術(shù)發(fā)展的特點，利用網(wǎng)絡這一媒介，對醫(yī)學院的教育教學做出改革.當前伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展給赤峰學院醫(yī)學院自身的教育教學變革帶來的機遇主要有：信息技術(shù)可以豐富教學內(nèi)容；信息技術(shù)使得傳統(tǒng)的醫(yī)學院教育教學模式發(fā)生了變革；促進了高等院校醫(yī)療衛(wèi)生教育的公平性；信息技術(shù)讓醫(yī)學院教育教學改革的成本低廉、收益巨大.赤峰學院醫(yī)學院要抓住有利時機，開拓更新的人才培養(yǎng)模式，來實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展.
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作者：岳繼利 單位：赤峰學院
