藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程有效的課堂教學(xué)模式

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摘要：高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程多以實(shí)訓(xùn)為主，課堂教學(xué)方法更具特殊性。本文從課堂導(dǎo)入、及時(shí)肯定認(rèn)同、拓展課堂知識(shí)、課堂案例、課堂作業(yè)幾個(gè)方面探討高職院校有效的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高職校；藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程；提高學(xué)習(xí)效率

1課堂導(dǎo)入靈活多樣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課堂教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它決定了教師在較短的3到5分鐘內(nèi)能不能牢牢地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師需要深入思考的地方。教師可以從課堂導(dǎo)入形式多樣化方面入手，且最好每次上課形式都不一樣，引導(dǎo)痕跡不能明顯，讓學(xué)生在不知不覺中，在愉快和思考中進(jìn)入課堂。導(dǎo)入的形式有以下幾種：與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的視頻，引發(fā)思考的圖片，簡單的思維導(dǎo)圖，快速的手工制作，作業(yè)評(píng)講。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與該課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的導(dǎo)入形式，讓學(xué)生在不知不覺中被教師帶入課堂情景中。另外，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻保持對(duì)課堂的新鮮感，盡量讓每節(jié)課的導(dǎo)入形式都不一樣，如這節(jié)課是視頻導(dǎo)入，那么下節(jié)課可以是圖片，也可以讓學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖等，通過每次課不同的導(dǎo)入形式，讓學(xué)生保持對(duì)課堂的新鮮感，保持專注力。

2及時(shí)肯定、認(rèn)同

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課堂上，教師對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為及時(shí)給予肯定和認(rèn)同，其實(shí)也就是采用激勵(lì)手法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有非常重要的促進(jìn)作用?！霸谛睦韺W(xué)中，激勵(lì)指的是持續(xù)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程。通過激勵(lì)，在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，使人始終維持在一個(gè)興奮的狀態(tài)?！保?］“人的行為的激勵(lì)過程，實(shí)質(zhì)上就是要使刺激引起機(jī)體變量（需要、動(dòng)機(jī)）產(chǎn)生持續(xù)不斷的興奮，從而引起積極的行為反應(yīng)。”［2］這種激勵(lì)可以是物質(zhì)的，也可以是精神方面的。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的心理是非常敏感的，他們有強(qiáng)烈的被尊重需要，因此對(duì)于學(xué)生配合教師課堂教學(xué)所做的努力、學(xué)生給出的正確答案，教師務(wù)必給予及時(shí)的肯定和認(rèn)同的反饋，讓學(xué)生有一種被認(rèn)可的喜悅。高職院校的學(xué)生在初中階段或在家里也許一直屬于那個(gè)默默的角色，在曾經(jīng)的班級(jí)默默無聞，在家庭里家人可能也不那么認(rèn)可，那么在課堂教學(xué)中，如果教師對(duì)他們積極向上的學(xué)習(xí)行為、回答問題和優(yōu)秀的作業(yè)提交給予及時(shí)的表揚(yáng)和認(rèn)可，也就是給予激勵(lì)，會(huì)讓高職院校的學(xué)生內(nèi)心有一種被認(rèn)同的喜悅感，可在極大程度上提高他們學(xué)習(xí)和生活的積極性。筆者批改作業(yè)有蓋章作標(biāo)記的習(xí)慣，如批改過的作業(yè)蓋一個(gè)閱的章，優(yōu)秀蓋一個(gè)優(yōu)的章作為獎(jiǎng)勵(lì)。有一天，一個(gè)學(xué)生找到筆者，說：“老師，我的作業(yè)您今天沒蓋章，我想要您幫我蓋一個(gè)。”這個(gè)小小的事情極大地震撼了筆者，沒想到這個(gè)小小的章在學(xué)生的心里是一種被認(rèn)同的渴望。從那之后，筆者夸獎(jiǎng)學(xué)生毫不吝嗇，作品形式整潔給予夸獎(jiǎng)，作業(yè)認(rèn)真給予夸獎(jiǎng)，作業(yè)有創(chuàng)意給予夸獎(jiǎng)，課堂紀(jì)律好給予夸獎(jiǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)高職班級(jí)的學(xué)生變得越來越乖巧，越來越自信，每天給他們上課，他們都積極、認(rèn)真，配合度高，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率?？隙ǖ男问娇梢杂醚凵?、口頭表揚(yáng)，也可用蓋獎(jiǎng)勵(lì)章等形式，作為教師，要舍得給學(xué)生肯定、獎(jiǎng)勵(lì)和贊同，可以在極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

3拓展課堂知識(shí)

上一節(jié)短短的45分鐘的課，教師在課下可能要花很長的時(shí)間備課。備課的主要任務(wù)之一就是拓展課堂知識(shí)。對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，一節(jié)課的內(nèi)容可能就只有一個(gè)概念、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)、幾張圖片，如果照搬教材內(nèi)容，可能讓課堂內(nèi)容顯得索然無味，所以在每一堂課上必須學(xué)會(huì)巧妙地拓展課堂知識(shí)。拓展的形式多樣：一是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)拓展，通過圖片或視頻展示與該節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。二是用歷史或故事形式拓展，在講到某一個(gè)概念的時(shí)候，教師可以把與該概念相關(guān)的歷史或者故事提出來給學(xué)生講解，很少人可以拒絕聽故事，通過故事強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中的印象，同時(shí)讓學(xué)生知道該知識(shí)點(diǎn)的來源，拓寬課堂知識(shí)面，增加課堂的趣味性。三是通過畫思維導(dǎo)圖來拓展。例如，講到放射式版式設(shè)計(jì)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生圍繞放射這個(gè)詞展開聯(lián)想和想象，把與放射相關(guān)的圖形、物品都手繪出來，然后教師圍繞學(xué)生的圖例進(jìn)行總結(jié)、歸納和課程講解。拓展課堂知識(shí)，可以讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上加深對(duì)概念的理解，有助于學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地提高課堂效率。

4課堂案例實(shí)用、貼近生活

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中有很多實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，phtoshop、deamweaver、illustrator就屬于這類課程，這類軟件課如果不結(jié)合案例講工具用法的話，學(xué)生不僅不容易記住該工具的用法，而且會(huì)讓課程變得乏味枯燥。實(shí)用軟件課程講解，教師可以結(jié)合案例來講工具的用法，在學(xué)習(xí)案例的過程順便把工具用法講了，如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件Deamweaver時(shí)，教師可以把淘寶、鏈家等比較有名的網(wǎng)站頁面下載下來，作為案例，教學(xué)生如何一步步把一個(gè)淘寶界面做出來，順便把工具的用法融入案例中，這樣做，一是學(xué)生比較容易記住該工具用法；二是課堂因?yàn)榘咐膶?shí)用、貼近生活而變得生動(dòng)有趣；三是學(xué)生也能充分了解學(xué)習(xí)該知識(shí)的實(shí)用性和可行性，因而上課會(huì)保持一種比較好的狀態(tài)，能極大地提高學(xué)習(xí)該課程的效率。正因?yàn)檎n程例子非常實(shí)用，貼近生活，所以能夠激起學(xué)生的熱情，專心跟著教師一步步完成課堂案例的操作，教師無須用過多的上課技巧，學(xué)生就能保持一個(gè)很好的上課狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5課堂作業(yè)追本土化、追社會(huì)熱點(diǎn)、追重要節(jié)日

課堂作業(yè)的布置需要很多技巧，其中最重要的一點(diǎn)就是作業(yè)內(nèi)容追本土化、追社會(huì)熱點(diǎn)、追重要節(jié)日。如果是蘇州的學(xué)生，在布置編排設(shè)計(jì)課程作業(yè)的時(shí)候，可以找當(dāng)?shù)乩献痔?hào)，如蘇州的黃天源糕點(diǎn)，雷允上的藥品的包裝、海報(bào)等，讓學(xué)生結(jié)合該老字號(hào)的包裝海報(bào)版面和蘇州地區(qū)的人文特色重新進(jìn)行圖文編排，這是作業(yè)追本土化；當(dāng)今流行的熱門電影《我和我的祖國》，就可以讓學(xué)生結(jié)合編排知識(shí)對(duì)該電影海報(bào)進(jìn)行圖文編排；趕上春節(jié)的話，可以讓學(xué)生做春節(jié)回家類的公益海報(bào)等等。課堂作業(yè)追本土化、追社會(huì)熱點(diǎn)、追重要節(jié)日，看似普通，實(shí)則在強(qiáng)化課堂知識(shí)的同時(shí)，在用實(shí)例告訴學(xué)生該課程的實(shí)用性和可行性，讓學(xué)生切實(shí)感受到付出和學(xué)習(xí)的回報(bào)，能看到該課程知識(shí)的遠(yuǎn)景和作用，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在下次課堂仍能保持較高的注意力和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

6結(jié)語

高職院校的學(xué)生是一個(gè)特殊群體，需要教師用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和技巧，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，保持較高的學(xué)習(xí)效率。藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程更具有個(gè)性和特點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，多以實(shí)訓(xùn)為主，教師要想讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，保持高度的專注力，務(wù)必從每門課程甚至每節(jié)課程內(nèi)容特點(diǎn)著手，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。這些技巧可以貫穿課堂的始終，可以從課程導(dǎo)入多樣性，學(xué)習(xí)過程中的及時(shí)肯定、認(rèn)同和獎(jiǎng)勵(lì)，課堂案例實(shí)用貼近生活，課程作業(yè)布置追本土化、追社會(huì)熱點(diǎn)、追重要節(jié)日幾個(gè)方面著手，在每個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用特殊的方法和技巧，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容保持較高的注意力和熱情，才能在45分鐘內(nèi)更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李永鑫，李藝敏.學(xué)校管理心理學(xué)［M］.上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2007：92-113.

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作者：楊啟梅 單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校