公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

字體設(shè)計課程改革與創(chuàng)新

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了字體設(shè)計課程改革與創(chuàng)新范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

字體設(shè)計課程改革與創(chuàng)新

摘要:隨著社會的發(fā)展,字體設(shè)計也越來越受人們的關(guān)注。字體設(shè)計無論在平面設(shè)計、建筑設(shè)計、雕塑還是在服裝上面都有不可代替的作用?,F(xiàn)在,很多的設(shè)計院校都開始注重字體設(shè)計的教學(xué)和研究,字體設(shè)計課程就是在這樣的基礎(chǔ)上開始了相應(yīng)的創(chuàng)新,并為其他設(shè)計類課程打好基礎(chǔ)。本文就從這一個角度出發(fā),具體分析字體設(shè)計課程的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:字體設(shè)計;課程改革;創(chuàng)新

針對目前高校字體設(shè)計課程的發(fā)展,結(jié)合教學(xué)實踐,采用更為合理的教學(xué)方式,從根本上提高字體設(shè)計教學(xué)質(zhì)量,順應(yīng)數(shù)字化、信息化的時代潮流。因此,字體設(shè)計課程應(yīng)該建立在提高學(xué)生專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的雙重目標(biāo)上,使學(xué)生可以通過課程的學(xué)習(xí)掌握字體設(shè)計的理論知識、實踐技能,從而了解關(guān)于字體設(shè)計的一般規(guī)律,為他們以后更好地發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以,怎樣引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,并把這些能力應(yīng)用到字體設(shè)計中來,如何把這些知識以更加豐富的形式表現(xiàn),提出更好的教學(xué)設(shè)計,這都是學(xué)校進(jìn)行字體課程改革創(chuàng)新的初衷。

1課程內(nèi)容模塊化

第一,在實際的教學(xué)中,一個重要的部分就是對課程能夠不斷提出新的思路。在高校的實際教學(xué)中,要從相關(guān)的情況和學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知水平出發(fā),把相應(yīng)的課程模塊化,即字體設(shè)計的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和進(jìn)行字體創(chuàng)新應(yīng)用兩大模塊。只有這樣循環(huán)地進(jìn)行教學(xué),才能夠真正促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)步。另外,要考慮到字體設(shè)計的相關(guān)的課程內(nèi)容體系,從而將課程模塊的內(nèi)容更加細(xì)分下去。例如,字體的發(fā)展歷史,字體設(shè)計的理論基礎(chǔ)知識,如何進(jìn)行字體的描寫,如何進(jìn)行設(shè)計等模塊。這些模塊可以將知識點更加緊密地聯(lián)系起來,同時也可以使它們之間的關(guān)系更加獨立。第二,漢字基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)模塊是根據(jù)漢字的不斷演變使學(xué)生體會到中華文化的博大精深,從而認(rèn)識到它的重要性,培養(yǎng)對它的情感,培養(yǎng)對中華民族的自豪感。從漢字源遠(yuǎn)流長的歷史到對于甲骨文、泥陶文等各種文字的深入了解,這些從歷史中走來的文字,挖掘其內(nèi)涵,這樣就可以讓學(xué)生有更開闊的文化視野,為以后的設(shè)計和進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ)。第三,字體的創(chuàng)新模塊應(yīng)該建立在字體應(yīng)用設(shè)計訓(xùn)練上。它主要包括兩個方面:一是字體設(shè)計的外在表現(xiàn);二是設(shè)計聯(lián)想。在理解字體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深的文化內(nèi)涵的介入,以進(jìn)行文字設(shè)計。這樣不僅僅可以使設(shè)計更加形象生動,也可以使設(shè)計的形式更加豐富。另外,要對學(xué)生的聯(lián)想能力進(jìn)行訓(xùn)練,通過對周圍熟悉事物的聯(lián)想,拓展思維能力,為今后的文字設(shè)計形式的多樣性打基礎(chǔ),這也是課程進(jìn)行的重要目標(biāo)之一。

2課程設(shè)計多樣化

一個課程的教學(xué)設(shè)計是這節(jié)課的靈魂,它不僅僅決定一節(jié)課能否成功,也決定這節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所以,在課程的安排上不應(yīng)該把它局限在字體設(shè)計這個小的范圍里。要能夠通過課程訓(xùn)練使文字設(shè)計工作更加的簡單,讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力得到提升。這樣也可以使學(xué)生更加直接地參與到實際的字體設(shè)計活動中。

2.1游戲帶入——結(jié)合圖形設(shè)計,增強(qiáng)創(chuàng)新能力

文字具有五千年的文明,它們本來是以圖形的形式存在,在慢慢的演變過程中,它才變成了現(xiàn)代文這樣的簡體字的樣子。那在課程的進(jìn)行中,不妨把文字以游戲的方法帶入,使之回到原點,進(jìn)行由圖形到字體的學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生有更深的對文字圖形、圖像的理解,利于他們進(jìn)行再創(chuàng)造。同時,還可以把相關(guān)的拉丁文當(dāng)成一個個圖形來對待。這樣一來,中西文字互通有無,也可以提供更多的思路,一些好的想法就在這個過程被分化出來。

2.2實題實訓(xùn)——把課程設(shè)計的主動權(quán)交給學(xué)生

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會,更多的設(shè)計中都有字體設(shè)計的影子。那么,在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的時候,就要更加注重情景式的教學(xué)。在課程中,將真實案例帶入課堂,利用廣告公司的運(yùn)作方式進(jìn)行引導(dǎo),真正從客戶的角度出發(fā),將設(shè)計融入實踐中。要讓學(xué)生認(rèn)識到文字是現(xiàn)代很多設(shè)計中的一個元素,不僅獨特還有很強(qiáng)的融合性。只有把技術(shù)、藝術(shù)和市場結(jié)合起來,才能更好地發(fā)展。情景式的教學(xué)使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,真正將主動權(quán)交給學(xué)生。

3結(jié)語

要想進(jìn)行字體設(shè)計課程的改革和創(chuàng)新,就要注意到它不僅僅是一種視覺表現(xiàn)形式,還代表中華的文化內(nèi)涵和民族精神。這種要求不會隨著時間而逐步降低,而是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展。我們要在教學(xué)中更加全面地探索文字的內(nèi)涵,研究它們的表達(dá)形式,從而更好地發(fā)揮它的可能性,更好地進(jìn)行創(chuàng)新,突破原來的字體設(shè)計思維。字體設(shè)計的教學(xué)不僅僅是設(shè)計課程的最基本的教學(xué)形式,還是進(jìn)行教學(xué)研究的一個很好的突破點。只有完成字體設(shè)計教學(xué)的任務(wù),才能夠使其他類似的課程有更好的發(fā)展,還能夠給其他的課程更多的啟示。只要堅持深入地進(jìn)行研究就一定可以使字體設(shè)計的教學(xué)改革更進(jìn)一步,也可以為其他的課程改革貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

[1]米靜霞.論字體設(shè)計課程改革與創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究,2016(8).

[2]陳水清.高校字體設(shè)計課程教學(xué)中的符號化語言探索與研究[J].明日風(fēng)尚,2017(1).

[3]盧晨.以地域文化為導(dǎo)入的字體設(shè)計課程實踐改革[J].明日風(fēng)尚,2018(3).

作者:陳佩琳 單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)

相關(guān)熱門標(biāo)簽