信息管理專業(yè)實(shí)踐教育改革論文

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一、基于CBE模式的教學(xué)改革的基本思路

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人才的需求標(biāo)準(zhǔn)只會(huì)越來(lái)越高，所以高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中只能以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，靈活制訂教學(xué)計(jì)劃，全力提升專業(yè)人才的技能水平。

1．確定以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系

結(jié)合各高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以企業(yè)用人需求為培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)了以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系。為實(shí)現(xiàn)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)企業(yè)資源計(jì)劃即ERP系列課程，確定課程的名稱、授課內(nèi)容，合理安排其開設(shè)時(shí)間、課時(shí)，研究ERP課程之間的連續(xù)性以及ERP課程與其它課程之間的相關(guān)性。系列課程應(yīng)包括:《ERP原理》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《ERP財(cái)務(wù)管理》、《ERP供應(yīng)鏈管理》、《ERP成本管理》、《ERP提高應(yīng)用》等。其中《ERP原理》等課程讓學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的具體內(nèi)容，了解ERP的思想和ERP軟件的作用?！禘RP財(cái)務(wù)管理》等課程以模擬企業(yè)如何使用ERP軟件進(jìn)行下訂單、生產(chǎn)、采購(gòu)、入庫(kù)、出庫(kù)、送貨、成本管理、資金管理，通過模擬實(shí)驗(yàn)掌握ERP軟件的基本功能和作用，了解和體會(huì)在實(shí)施ERP過程中可能會(huì)遇到的問題，《ERP提高應(yīng)用》課程是為了讓學(xué)生真正貼近市場(chǎng)需求，對(duì)某些在實(shí)際工作中真正使用的ERP軟件進(jìn)行具體的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后在使用軟件時(shí)可以很快上手，它們形成了一個(gè)從抽象到具體、理論到實(shí)踐的完整過程。

2．制定以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)方法

由于ERP課程所包含的管理背景的復(fù)雜性以及對(duì)實(shí)踐操作的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)。ERP教學(xué)中所表現(xiàn)出的體現(xiàn)管理與技術(shù)的融合、體現(xiàn)強(qiáng)化能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，成為研究和探討新的教學(xué)方法的核心。在基于CBE模式下，借助于實(shí)驗(yàn)仿真環(huán)境，嘗試以學(xué)生為主體的實(shí)踐導(dǎo)向型教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的效果。

3．加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)

實(shí)施ERP實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要構(gòu)建軟硬件平臺(tái)，尤其需要建設(shè)實(shí)驗(yàn)的軟件平臺(tái)，為了使學(xué)生能夠更貼近現(xiàn)實(shí)環(huán)境，ERP系列課程應(yīng)采用實(shí)踐教學(xué)的方式，課程主要在ERP實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行，以學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主、老師指導(dǎo)為輔的實(shí)驗(yàn)方法。在每門實(shí)驗(yàn)課程開課前都編寫有關(guān)該門實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢查。

4．注重師資實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)

新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，結(jié)合課程建設(shè)，教師的培訓(xùn)也必須同步進(jìn)行。教師的培訓(xùn)可通過三種渠道進(jìn)行:

(1)與企業(yè)合作。把專業(yè)教師輪流送到企業(yè)中去培訓(xùn)，不僅可以避免教師高學(xué)歷、少實(shí)踐的現(xiàn)狀，而且也能擴(kuò)大教師的視野，改變他們教學(xué)的思維方式。

(2)外出學(xué)習(xí)。派相關(guān)教師參加有關(guān)的師資交流會(huì)，研討會(huì)，通過交流，學(xué)習(xí)其它院校教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，更好地開展本校的教學(xué)任務(wù)。

(3)自己培訓(xùn)。由有經(jīng)驗(yàn)的或接受過先期培訓(xùn)的老師對(duì)本校教師進(jìn)行知識(shí)和技能的培訓(xùn)，讓更多的教師了解和掌握相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。

二、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，信息管理專業(yè)的發(fā)展速度逐漸加快，為了適應(yīng)這種變化，信息管理專業(yè)教育應(yīng)重視教學(xué)改革與內(nèi)涵建設(shè)的研究，在一個(gè)全新的視野和系統(tǒng)的模式上重新塑造自身，通過優(yōu)化課程體系明確專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，將信息管理專業(yè)建設(shè)成適應(yīng)時(shí)展和市場(chǎng)需求的品牌專業(yè)，為信息化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

作者：佀金玲 宋建濤 門文博 單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院