教師繼續(xù)教育促專業(yè)化發(fā)展

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一、加強領導,提高認識

為了把“教師繼續(xù)教育工程”工作落到實處,中寧縣教育體育局成立了由局長任組長、分管副局長任副組長,教培中心及有關辦公室負責人為成員的領導小組,并成立了工作辦公室。辦公室設在教培中心,有專人負責,統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調工作,做到了有機構、有管理、有網絡、有任務、有檔案等,并制定了《中寧縣中小學教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃》,下發(fā)了《中寧縣中小學幼兒園教師繼續(xù)教育工作建檔目錄》,這些規(guī)定的出臺,有力地保障了全縣教師繼續(xù)教育工作的順利開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校也成立了相應的領導小組,并做到了分工明確,責任層層落實。各級領導小組的建立,為中小學教師培訓規(guī)劃的制定、責任的落實、激勵機制的建立以及經費的籌措提供了保證。在培訓工作中,我們十分重視提高廣大教育管理干部和教師的認識?？h、鄉(xiāng)、校先后多次召開專門會議,傳達區(qū)、市教育廳局有關文件精神。各鄉(xiāng)校都針對性地組織了不同形式的討論會。通過廣泛宣傳,使中小學領導和教師普遍認識到“教師繼續(xù)教育工程”是國家和自治區(qū)對教師進行在職在崗培訓的一項系統(tǒng)的長期工作,是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是更新知識、提高素質、開發(fā)能力的基礎,是教師學歷教育后人們再學習、再提高的重要形式。教師普遍對“繼續(xù)教育工程”的重要性、必要性、緊迫性有了更充分全面的認識。

二、全面培訓,注重實效

1.校長崗位培訓得到落實與堅持。學校的發(fā)展與創(chuàng)新,緣于領導的先進理念和果斷決策。我們十分重視校長的崗位培訓工作,凡學校校長必須參加崗位培訓,尤其對擬任校長的后備干部堅持先培訓后上崗的原則,培訓時間不少于300學時;對已取得《崗位培訓合格證》的校(園)長,每年須參加不少于30學時的提高培訓。幾年來,我縣已陸續(xù)選派了150多名校長、副校長參加了各級各類的校長培訓班,現(xiàn)在任的中小學校(園)長,已全部取得了校(園)長《崗位培訓合格證》,培訓率達100%。教育局每半年舉辦一次校(園)長學習日活動,為校(園)長搭建一個理論研討、經驗交流的平臺,為深化教育改革,提高教育教學管理水平起到積極的推動作用。

2.在職教師學歷層次得以提高。為適應知識經濟時代需要,造就適應二十一世紀高素質綜合型教師隊伍,中寧縣教育體育局制定優(yōu)惠政策,鼓勵在職教師積極參加高層次的學歷進修,凡是參加學歷進修的教師,取得學歷證書后,按有關政策報銷學習費用。目前,中寧縣在職教師,大專以上學歷已達到2000多人,占專任教師的80%以上。今年元月我們經多方努力,并經教育廳批準在中寧開設了碩士研究生學習班,現(xiàn)有教育管理干部、中學校長和教師共計69人參加碩士研究生班學習。

3.信息技術教育培訓扎實有效。為了適應面向二十一世紀新課程改革的需要,適應未來知識經濟、信息技術的挑戰(zhàn),近年來我縣招聘、錄用計算機專業(yè)的教師50多名,為進一步提高專職計算機教師的理論水平和實際操作能力,指導和幫助其他學科教師利用計算機進行輔助教學,提供了保證。2001年至今,我縣先后組織150名專兼職計算機教師參加全區(qū)計算機班的培訓。2002-2004年暑假,組織2000余名教師參加了自治區(qū)教育廳、人事廳中小學教師計算機等級證書的培訓考核。2005年后,首先,對各中心學校校長、初級中學校長進行培訓,提高他們對三種模式應用的管理和指導,要求從教育教學的管理、設備、人員等方面加強管理,在資金使用上予以支持,把計算機三種模式的應用納入教育教學常規(guī)管理中;其次,對資源教師的培訓,使他們熟練掌握計算機各種模式的設備使用、資源下載和整理,保證工程項目設備正常運轉和教師的使用;第三,對骨干教師及一線教師進行培訓,要求45歲以下的教師必須熟練掌握計算機遠程教育設備的使用,能夠整合部分資源,制作簡單課件,把優(yōu)質的教育教學資源用于教育教學。通過這些培訓,使中小學教師了解掌握了先進的教育教學理論,改變了傳統(tǒng)的教學模式和方法。

4.教科研理論培訓提升了教師科研素養(yǎng)。近幾年,我縣組織教師,特別是中青年教師、學科帶頭人、骨干教師積極參加全國、全區(qū)理論培訓,如“素質教育”、“創(chuàng)新教育”、“課程改革”、“課堂教學質量工程研究”等培訓,共培訓教師2300多人次,占在職教師總人數的80%以上。另外,先后多次聘請區(qū)內外教育專家走進學校,走進課堂,為一線教師進行教科研專題講座和課堂教學教法及學法的指導。目前,我縣共有區(qū)級教科研課題8項,市級課題46項,“百標工程”課題3項,市級、區(qū)級課題研究基地學校2所。

5.培訓與考核并重,確保實效。按照區(qū)教育廳“關于中小學教師繼續(xù)教育工作”的有關文件精神,先后組織教師參加“新大綱培訓”、“教師專業(yè)公共必修課的培訓及考核”、“教師專業(yè)課培訓及考核”、“計算機知識及操作培訓”等。經考核,中小學教師全部達到合格以上等次,并按要求達到培訓課時數。組織全縣2868名教師參加全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育統(tǒng)一考試,經考核全部達到合格及以上等次;同時,我縣加強對轄區(qū)民辦學校及幼兒園的管理,聘請區(qū)市專家,對轄區(qū)民辦幼兒園教師進行幼兒教育專題培訓及講座,并對轄區(qū)所有民辦幼兒園教師的繼續(xù)教育等工作進行年度檢查。

6.教師基本功訓練,常抓不懈。我縣有計劃、分階段地對全縣中小學、幼兒園全體教師進行了“五項”(普通話、鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫)基本功的培訓、考核。經考核,教師全部達到“合格”標準。普通話是教師的職業(yè)語言、教學語言。我縣先后兩次對45歲以下的教師進行普通話考前輔導培訓和測試。并參加了統(tǒng)一考試。經過努力,全縣中小學教師的普通話水平有了很大的提高,合格率已達95%。

7.骨干教師、學科帶頭人培訓,卓有成效。中寧縣教育體育局把培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人工作列入每年的工作計劃,常抓不懈。首先,在骨干教師、學科帶頭人的選拔上,嚴格把關,精挑細選,將思想政治素質高,作風正派,業(yè)務能力強,虛心好學,樂于上進的教師納入培訓、培養(yǎng)對象。其次,為規(guī)范管理,先后制定了骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)和培訓計劃,并建立了骨干教師學科帶頭人教學活動管理登記卡,學校也有骨干教師培訓、培養(yǎng)計劃等。教育體育局每年有計劃、有目的的選派骨干教師、學科帶頭人參加全國、全區(qū)的教育教學及教科研培訓活動,在此基礎上指導幫助學校骨干教師、學科帶頭人作好三級培訓工作,使培訓、培養(yǎng)工作落到實處。中寧縣將用六年時間選拔培養(yǎng)800名中小學骨干教師和學科帶頭人,其中縣級培訓600名,市級培訓100名,自治區(qū)級培訓90名,國家級培訓10名,基本形成骨干教師梯隊。通過培訓,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程中的骨干帶頭和示范輻射作用,使其盡快成長為學科帶頭人、教育教學專家。

三、落實獎懲,發(fā)揮作用

在教師職務評聘與工資分配上,中寧縣出臺了《關于進一步深化中小學人事制度改革的意見》,分年度對教師參加繼續(xù)教育情況進行考核,不參加繼續(xù)教育學習培訓的教師,在職務評聘中實行一票否決,并責令限期補課;對繼續(xù)教育工作考核不合格的教師,不予兌現(xiàn)年度獎勵工資。在教師資格認定上,明確繼續(xù)教育所占的比重,不參加繼續(xù)教育培訓者,不予認定教師資格;對已認定教師資格的教師,在崗位競聘時不予聘用;申報高中、初中、小學及幼兒園教師資格者,必須達到相應的學歷,學歷達不到相應要求者,不許申報。在新課程培訓上:建立了對新課程的評估檢查制度,參加培訓的教師經培訓單位考核合格,由縣教育體育局頒發(fā)合格證書,考核不合格者或不參加培訓的教師不能上崗。在教師年度考核上:把繼續(xù)教育納入年度考核的硬指標,繼續(xù)教育考核不合格者不能評定為優(yōu)秀等次,年終公務員考核直接評定為“基本合格”;連續(xù)2年繼續(xù)教育考核不合格者,直接評定為不合格等次,同時取消其評先、評優(yōu)資格,有效調動了教師參加繼續(xù)教育的積極性和主動性。