當(dāng)代藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的融合

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摘要：在中學(xué)美術(shù)教育中，將當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)教育深度融合并充分發(fā)揮兩者的作用，可以推動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)美術(shù)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。當(dāng)代藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的融合是新課程改革精神指引下中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的正確方向。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代藝術(shù)；中學(xué)美術(shù)；融合；教學(xué)模式

在以往的中學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，教師往往比較重視美術(shù)史教學(xué)，較少融入當(dāng)代藝術(shù)元素，缺乏美術(shù)教育與當(dāng)代藝術(shù)之間的融合，難以將當(dāng)代藝術(shù)呈現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)中，不利于學(xué)生在課堂上全面、深入地了解當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展歷程。

一、將當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教育具有重要的作用

1.對(duì)于學(xué)生深入了解當(dāng)代藝術(shù)有著重要的指導(dǎo)作用在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，一些教師仍然采用“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)模式既不能讓學(xué)生感受到自身在課堂教學(xué)中的主體地位，又會(huì)在一定程度上降低學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，素質(zhì)教育理念融入美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)下，如果教師不能將當(dāng)代藝術(shù)融入美術(shù)課堂教學(xué)，仍然照本宣科地按照美術(shù)教材講課，那么美術(shù)課堂教學(xué)就會(huì)與當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)。將當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，教師就有了更多的教學(xué)素材和更大的教學(xué)空間，學(xué)生也有了更多的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，更能將傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，從而接受更多的藝術(shù)元素。當(dāng)代藝術(shù)更加注重對(duì)于藝術(shù)品的加工和創(chuàng)造，更能啟發(fā)中學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中充分享受藝術(shù)的熏陶。

2.讓學(xué)生重新認(rèn)知中學(xué)美術(shù)部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是一門(mén)副科，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)相比，美術(shù)課的重要性并不突出。這種認(rèn)知導(dǎo)致許多學(xué)生不重視美術(shù)課堂教學(xué)。將當(dāng)代藝術(shù)融入美術(shù)課堂教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)于美術(shù)形成新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中學(xué)生而言，當(dāng)代藝術(shù)更加新穎，更富有時(shí)代感。當(dāng)代藝術(shù)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生在當(dāng)代藝術(shù)的指引下充分發(fā)揮自己的想象力。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為美術(shù)教育具有重要的作用，美術(shù)課堂教學(xué)不再枯燥，學(xué)生會(huì)由以往的為了任務(wù)而學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3.有效開(kāi)闊學(xué)生的視野將當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的文化素質(zhì)。當(dāng)代藝術(shù)緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

二、將當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)模式

1.將美術(shù)課堂中的相關(guān)內(nèi)容與當(dāng)代藝術(shù)相結(jié)合在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要深入挖掘當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，將課本中的內(nèi)容與當(dāng)代藝術(shù)對(duì)接，充分體現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)掌握當(dāng)代藝術(shù)精華。

2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)中學(xué)美術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，將當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合，可提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)有更加全面的認(rèn)識(shí)。隨著新課程改革的深入，中學(xué)美術(shù)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生臨摹一些作品，而是要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，形成獨(dú)特的風(fēng)格，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.采用視覺(jué)化和交互化并進(jìn)的教學(xué)模式所謂視覺(jué)化，指的是學(xué)生能夠形成自身感官性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)視覺(jué)感受深入把握美術(shù)作品。所謂交互化，指的是讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)參與作品創(chuàng)作，讓固有的“填鴨式”教學(xué)逐漸遠(yuǎn)離課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正了解美術(shù)。教師將當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)，開(kāi)展課外美術(shù)教學(xué)，可不斷豐富學(xué)生的閱歷，使他們獲得源源不斷的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，可使學(xué)生形成一定的藝術(shù)鑒別能力和正確的審美觀，改變固有的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育全面、健康發(fā)展。結(jié)語(yǔ)教師將當(dāng)代藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育相融合，根據(jù)實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、感知美術(shù)，從而提升學(xué)生理解美術(shù)、鑒別藝術(shù)的能力，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬承建.基于“當(dāng)代藝術(shù)”的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐探究.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015（11）.

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[3]胡遠(yuǎn)萍.現(xiàn)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教育的思路探討.美術(shù)教育研究，2014（14）.

作者：鄭益好 單位：浙江天臺(tái)縣教師進(jìn)修學(xué)校