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摘要:新課程改革要求教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教學(xué)作為初中教學(xué)課程的重要組成部分,以其自身學(xué)科特殊性,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中發(fā)揮著重要作用?;诖?,文章通過對創(chuàng)造性思維能力的解讀,從不同方面探討了學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義,并對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)要求下的初中美術(shù)教學(xué)方法選擇提出了幾點(diǎn)意見,以供同仁參考。
關(guān)鍵詞:初中;美術(shù)教育;創(chuàng)造能力;意義
引言
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在當(dāng)前新課改要求下,學(xué)校更加注重學(xué)生創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育由于其自身的學(xué)科特色,成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要渠道。但是,從現(xiàn)階段初中教學(xué)情況來看,對美術(shù)教育在學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)中的作用與意義認(rèn)識并不深刻,多數(shù)美術(shù)教師依然還停留在最初的教學(xué)理念中,單純的向?qū)W生講授一些基本的繪畫技能,這種教學(xué)模式下明顯不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此,本文對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義的研究目的,就是希望引起美術(shù)教師對美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視,并通過科學(xué)合理的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)這一美術(shù)教學(xué)目的。
1創(chuàng)造性思維能力
創(chuàng)造性思維能力指的是人們在生活學(xué)校實(shí)踐中,采用的一種獨(dú)創(chuàng)的、富有新奇特征的思維方式來思考與解決問題的能力,并主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力和立異精神上。首先,我們需要明確的是,創(chuàng)造性思維并非人天生所具備的,而是在后天的努力與實(shí)踐中逐步形成的。其次,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),是學(xué)生創(chuàng)造性解決與分析問題的根基。初中生正處于思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們在心理上有著強(qiáng)烈的要證明自己的渴望,并存在明顯的叛逆心理,同時(shí)也會有很多獨(dú)特的、獨(dú)出機(jī)杼的想法。除此之外,初中生在思維的形成過程中易受外界因素影響,此時(shí)若能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維,將他們思維中那些奇特想法激活,便會形成一種創(chuàng)造欲望,久而久之便會形成創(chuàng)造能力,而且這種創(chuàng)造能力還將對其以后長時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作產(chǎn)生積極影響。
2學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義
創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)竟?fàn)幍暮诵摹S绕涫窃诋?dāng)今人才短缺的社會現(xiàn)實(shí)面前,人才之間的競爭,人的創(chuàng)造力競爭越來越激烈。初中美術(shù)教育為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件,對學(xué)生創(chuàng)造力的形成具有重要意義,本文主要從以下四方面進(jìn)行分析。
2.1啟發(fā)學(xué)生想象力
想象是藝術(shù)創(chuàng)造的根本,同時(shí)藝術(shù)創(chuàng)造也具有啟發(fā)學(xué)生想象力的作用美術(shù)教師通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,可引導(dǎo)學(xué)生對其意識中的各種素材進(jìn)行加工創(chuàng)造與重組,形成新形象。而這種想象能力的培養(yǎng)又將為學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成起到反作用力,二者在相互影響下促使學(xué)生更好地完成美術(shù)創(chuàng)作,幫助教師更加順利的開展美術(shù)教學(xué)。
2.2培養(yǎng)學(xué)生觀察力
藝術(shù)是源于現(xiàn)實(shí)而又高于現(xiàn)實(shí)的,而對現(xiàn)實(shí)生活的觀察是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ),在這一過程中又無形地引導(dǎo)學(xué)生對生活事物的觀察,并將其所看、所思、所想通過美術(shù)作品的形式呈現(xiàn)出來。法國著名畫家馬蒂斯曾說:“創(chuàng)造始于觀看,而看的本身就是一種創(chuàng)造性活動,需要一種努力。”在美術(shù)教學(xué)中,教師通過對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,學(xué)會取舍與對美好內(nèi)容的留用,然后通過美術(shù)作品將自身主觀感受與物體的融合景象進(jìn)行呈現(xiàn),從而在一種潛意識中不自覺地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察力的作用,為其更好地參與美術(shù)教學(xué),進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2.3激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維
發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分,因此,美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也在一定程度上提升了學(xué)生的發(fā)散思維。眾所周知,發(fā)散思維是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感基礎(chǔ),通過發(fā)散思維,改變事物原有的邏輯關(guān)系,對事物進(jìn)行重組,便可創(chuàng)造出新的美術(shù)作品。在美術(shù)教學(xué)中,教師通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生擺脫某種思維定式的束縛,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的作用,讓學(xué)生能夠從多角度完成美術(shù)創(chuàng)作。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣
興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,若一個(gè)人對某件事情感興趣,那么他的學(xué)習(xí)愿望就會相應(yīng)更加強(qiáng)烈。初中美術(shù)教育中注重學(xué)生想象力和動手能力的培養(yǎng),在這過程中學(xué)生的內(nèi)在潛能被逐漸挖掘,順著學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法完成每一次美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù),久而久之便會將這種情景下的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的興趣所在,不僅可以得到心理上的放松,還能繪畫出與自己想法、自身靈魂相一致的美術(shù)作品。由此可見,讓學(xué)生在美術(shù)課上隨心所欲的表達(dá)自己的想法,通過其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)從而從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,也是美術(shù)教育的重要意義之一。
3基于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)改革建議
首先,在新課標(biāo)要求下,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的要求,傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的以教師為主導(dǎo),學(xué)生被動接受教師所講授的各種繪畫技能的教育模式,在很大程度上遏制了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,靈活采用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在自主探索中形成創(chuàng)造能力,并在這種創(chuàng)造能力的形成過程中,為學(xué)生想象力、觀察力及發(fā)散思維的形成奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高其美術(shù)作品質(zhì)量。其次,隨著信息化時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)多媒體計(jì)算在教育行業(yè)的應(yīng)用也越來越廣泛,美術(shù)教師也應(yīng)積極利用多媒體課件,通過靈活生動的案例向?qū)W生傳授美術(shù)繪畫技巧,吸引學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。最后,教師的教學(xué)評價(jià)方式也應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的模式,形成多元評價(jià),讓學(xué)生也參與到教學(xué)評價(jià)中去,一方面為學(xué)生更好地認(rèn)識自身優(yōu)勢與不足奠定基礎(chǔ),另一方面也為美術(shù)教師不斷改進(jìn)自身教學(xué)方法,提高教學(xué)效果提供借鑒,為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供新思路,最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教學(xué)中的意義。
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作者:黃色坤 單位:福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)