校企合作對學(xué)生就業(yè)和社會實踐的影響

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近年來大學(xué)生就業(yè)形式越來越嚴峻，就業(yè)問題一直是全社會關(guān)注的焦點。從整體上解決大學(xué)生就業(yè)問題，我們不僅要從宏觀角度上把握好國家政策和就業(yè)環(huán)境，更應(yīng)該考慮的是如何在學(xué)生本身的素養(yǎng)和能力方面下工夫，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和就業(yè)競爭力。本文就“校企合作”模式下社會實踐對高職學(xué)生就業(yè)能力提高的問題進行探討。為順應(yīng)時代的要求，很多高職院校進行大規(guī)模擴招，與此同時大學(xué)生很多就業(yè)問題浮現(xiàn)，人們開始聚焦于大學(xué)生的就業(yè)難題。這就要求我們提高自身是就業(yè)能力，即在學(xué)好專業(yè)知識技能的同時鍛煉培養(yǎng)其他的一些技能從而提高自己的職業(yè)競爭力。就業(yè)能力基本可以概括為六方面的能力，即工作勝任能力、表達能力、環(huán)境生存能力、自我定位技能、人際交往技巧和綜合影響能力。

1校企合作的優(yōu)勢

校企合作是以社會需求為先導(dǎo)和基礎(chǔ)的一種教育模式，是由學(xué)校和企業(yè)共同合作參與培育人才，目的是實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏。它的重點是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高他們的就業(yè)競爭力，在學(xué)校和企業(yè)兩種截然不同的環(huán)境下，使得課堂教學(xué)和社會實踐工作有機地結(jié)合在一起從而達到為不同的用人單位針對性地培養(yǎng)合適人才的目的。經(jīng)過十幾年的摸爬打滾和探索，目前中國的會展業(yè)己經(jīng)初具雛形，成為第三服務(wù)產(chǎn)業(yè)中的一個亮點，甚至可以說成為了一些城市的經(jīng)濟發(fā)展的增長點。高校為確保校企合作能穩(wěn)定發(fā)展必須要制定明確可行的方案，從教育的角度來說，要想取得可見的成效就要依賴學(xué)校和企業(yè)雙方的合作支持。不僅如此，此工作還需要政府的庇佑和關(guān)懷，這幾要求我們明確三者之間的關(guān)聯(lián)和利益關(guān)系，三者缺一不可。

2校企合作模式對大學(xué)生就業(yè)和社會實踐的意義

由于實訓(xùn)條件和教育資源制約等等的問題，大部分院校沒有完全對全面型人才的培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，大大地打消了學(xué)生動手和自我創(chuàng)造性潛能的挖掘的積極性，加上他們對不是完全了解社會工作環(huán)境的狀態(tài)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生參加工作后都要經(jīng)歷很長的適應(yīng)期。而校企合作就能避免這種情況的發(fā)生，它可以為學(xué)生提供模擬實習(xí)場所，讓學(xué)生以“實習(xí)生”的身份到企業(yè)體驗實習(xí)生活，這不僅讓學(xué)生提前體驗了畢業(yè)后的工作環(huán)境，還將縮短學(xué)生實習(xí)的適應(yīng)期，有利于學(xué)生為以后的工作奠定基礎(chǔ)。另外，校企合作還有利于對學(xué)生創(chuàng)造力的挖掘。在學(xué)校和企業(yè)為他們創(chuàng)造的社會實踐工作下，勢必會出現(xiàn)很多操作問題。此時，就能很好地考驗他們的對問題的獨立思考和分析解決能力。在這由課堂教學(xué)向社會實踐管理階級轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生能根據(jù)書面理論知識運用于實際問題的解決之中，實現(xiàn)真正意義上地學(xué)以致用。在這一過程中，能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3大學(xué)生就業(yè)與社會實踐存在的問題

3.1大學(xué)生就業(yè)市場現(xiàn)狀

3.1.1大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻。2008年金融危機爆發(fā)后，我國實施了多種方案來刺激經(jīng)濟的發(fā)展，但是成效并不大，就業(yè)壓力仍需要未來幾年的時間甚至需要更長的時間才能得到得到初步緩解，未來中國的就業(yè)形勢由此顯得十分嚴峻，特別是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)受破壞最為嚴重最不易恢復(fù)。畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，加上已畢業(yè)的尚未找到合適工作的，尚待就業(yè)者基數(shù)之大，使得就業(yè)的競爭壓力越來越大。

3.1.2應(yīng)用型人才成為人才市場需求的熱點。各大企業(yè)因為金融危機的緣故，經(jīng)濟基礎(chǔ)和人才資源嚴重不足，為了降低成本和控制風(fēng)險，普遍要求就業(yè)求職者有實習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。與迂腐的學(xué)歷至上思想相比，企業(yè)更看重的是工作能力和經(jīng)驗。此外，受金融危機的影響，很多企業(yè)對自身經(jīng)濟結(jié)構(gòu)做了大規(guī)模的調(diào)整來順應(yīng)時代的發(fā)展，不單單是對經(jīng)濟，他們還開始著手于對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整和技術(shù)升級，從而導(dǎo)致市場上的應(yīng)用型和全能型人才供不應(yīng)求。

3.1.3社會實踐活動需進一步改進和完善。盡管國家和政府校企模式中的社會實踐活動，它確實有很重要的進步意義。同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主觀創(chuàng)造性，也是為社會選拔人才的一個重要渠道。但再完美的事物都會有缺陷，結(jié)合實際情況的話，這一模式還有許多不足好多社會實踐活動無法得以進行，還有待改進。

3.2社會不夠重視社會實踐活動各地政府部門對大學(xué)生社會實踐活動的舉辦起著監(jiān)督和管理的作用，其對此活動的重視程度對大學(xué)生參與實踐活動的積極性有著極大的影響度。雖然當(dāng)?shù)卣C布了很多政策來激發(fā)大學(xué)參與社會實踐活動的熱情以及提高他們的積極性，但這些政策還只是屬于書面上的理論，其績效沒有發(fā)揮出來，沒有真正意義上地落到實處。

3.3高職院校對大學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)還不夠深入站在大學(xué)生的角度思考，實踐活動的目的就是讓他們把課堂上的書面理論知識與實踐活動相結(jié)合應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，從而提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。但從現(xiàn)狀看，我們得出的結(jié)論是課堂教學(xué)內(nèi)容與實踐活動所要求的目標嚴重脫節(jié)。盡管現(xiàn)在高校均要求根據(jù)大學(xué)生不同專業(yè)的特點和學(xué)習(xí)進程為其量身設(shè)計決定社會實踐活動的內(nèi)容，但此活動并不能讓學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，實際作用不大，成效也不是很好。除此以外，各式各樣的實踐活動自成一體，五花八門的活動沒有得到有效的整合和調(diào)配，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)和缺漏的現(xiàn)象，未能充分發(fā)揮實踐活動的真正功效。

3.4要提高大學(xué)生參與實踐活動的積極性大學(xué)生實踐活動的設(shè)立的初衷是為了有效地全方面地鍛煉學(xué)生提高他們的綜合修養(yǎng)。但很多大學(xué)生對實踐活動毫不在意，根本不放在心上，流于形式。在這一方面我認為學(xué)校方面要對學(xué)生做好宣傳教育工作，對于實踐活動的參與要有著嚴肅認真的態(tài)度，要本著學(xué)習(xí)新知識的正確觀念積極投身到社會實踐活動的參與當(dāng)中去。

4“校企合作”社會實踐對高職學(xué)生就業(yè)能力提升的對策

4.1完善社會保障機制，確保社會實踐活動順利開展政府和企業(yè)以及群眾力量要有社會實踐活動對大學(xué)生重要意義的全面認識，對學(xué)校開展的就業(yè)實習(xí)、到生產(chǎn)車間進行觀摩學(xué)習(xí)和具有社會進步性意義的社會實踐活動要毫不猶豫地給予鼎力支持和力所能及的幫助。社會單位應(yīng)為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會和就職崗位并對他們進行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，以此全面提升學(xué)生的素質(zhì)，為他們走向社會打基礎(chǔ)，確保實踐活動的穩(wěn)定發(fā)展。

4.2創(chuàng)新社會實踐模式，促進就業(yè)工作。高職院校有著先進的科研成果及理論的優(yōu)勢，所以應(yīng)該完全發(fā)揮這種優(yōu)勢，讓高職院校和社會企業(yè)相合作互相創(chuàng)建互幫互助體系，幫助學(xué)生提升就業(yè)率。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該幫扶和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠走出校園邁向社會，在社會重中實踐，在實踐中培養(yǎng)動手能力完成鍛煉任務(wù)，做到以實踐為主，從實踐中出成績。就業(yè)調(diào)查，深入學(xué)生群體對就業(yè)情況進行走訪，并且實現(xiàn)校企之間的合作伙伴關(guān)系，再聯(lián)合互相的力量，由學(xué)校與企業(yè)牽頭建立起一個實踐活動基地完成實踐活動體系的建立。學(xué)校應(yīng)該加大就業(yè)走訪的力度，因為學(xué)?？梢酝ㄟ^就業(yè)走訪為學(xué)生拓寬就業(yè)的道路，通過學(xué)校的資源與先驅(qū)力量，可以做到與企業(yè)提前溝通建立長效的合作互益模式達成合作意向，并且通過與社會企業(yè)的溝通，能及時了解到社會企業(yè)的需求以及及時動向！要實現(xiàn)校企之間的長效共贏，就必須合作建立就業(yè)實踐基地，隨時像學(xué)校傳達出及時的就業(yè)趨勢以及社會需求，使學(xué)校能夠定向?qū)I(yè)的完成培訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)幾率，并且建立完整的一套實施，創(chuàng)立，評估的一體化體系，高效進行科學(xué)的培訓(xùn)。高職院校培養(yǎng)并且向企業(yè)輸送著人才，而企業(yè)則應(yīng)該做到為學(xué)校學(xué)生提供良好的實踐教育平臺，并且雙方聯(lián)合創(chuàng)辦實踐課程體系并完成學(xué)生評估及培訓(xùn)，通過評測可選出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生對其實現(xiàn)預(yù)就業(yè)。通過這種與社會接軌的方式為學(xué)生的就業(yè)做好就業(yè)準備，為學(xué)生拓寬就業(yè)道路，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)實踐平臺，做好學(xué)生就業(yè)工作，順應(yīng)時代要求，與企業(yè)之間的合作也使學(xué)生的就業(yè)思想跟上潮流，學(xué)校培訓(xùn)工作順應(yīng)時代的要求，明確培養(yǎng)方向，為未來的就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)，校企合作在未來將是一個繞不開的話題。

4.3以社會實踐基地建設(shè)促進就業(yè)工作社會實踐基地的剛剛建立，必定會暴露出很多無法預(yù)知的問題，這就需要學(xué)校與企業(yè)之間的有效溝通來進行優(yōu)化了，而學(xué)校在這方面將起到?jīng)Q定性的作用。因此，學(xué)校作為先驅(qū)人牽頭人就必定有責(zé)任去與社會用人單位進行溝通，下入基層做好調(diào)研工作，了解時時的用人需求，以及社會變革。校企之間可以建立一個溝通交流的渠道，搭建起之間的橋梁，通過設(shè)立專門的溝通部門進行長時普遍的雙方會議及溝通；另一方面，高職院校要與用人單位開展深層次合作，開拓新的企業(yè)合作框架，做到政策的時效性。要以用人單位為平臺，找尋與專業(yè)對口的企業(yè)類型，并且要維護好校企之間合作的友好關(guān)系，建立實踐基地之后要做到隨時更新，完善學(xué)生，學(xué)校，與企業(yè)之間的聯(lián)系，建立長效的合作機制，為廣大的學(xué)生團體拓寬就業(yè)的道路，在邁向社會的最后一站做好準備，為社會做出貢獻，找到自己的價值。

結(jié)語

社會實踐活動的順利進行要依賴于多方的共同努力和支持，努力為國家的中堅力量提供更多的鍛煉機會，提高他們適應(yīng)社會的能力。

引用：

[1]聶云.社會實踐與高職學(xué)生就業(yè)能力的探討[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑).2012

[2]邵笑.高職院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題及對策研究[J].智富時代.2015

[3]葉常青,王厚兵.淺談高職生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性[J].科技視界.2014

作者：鄭春 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院