信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)的運(yùn)用

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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并成為了教與學(xué)的基本媒介。在對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效改善的同時(shí)，顯著增強(qiáng)學(xué)生自身的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更為輕松的對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。所以高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)的信息化是其發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的作用進(jìn)行分析，并對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，以促進(jìn)高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)的高效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高職機(jī)械專業(yè)；教育教學(xué)；應(yīng)用策略

1信息技術(shù)的應(yīng)用作用

在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)社會(huì)發(fā)展所需的實(shí)用性技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能以及綜合能力的確切培養(yǎng)。而通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效優(yōu)化，提升教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的重視力度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)、操作技巧進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)與掌握。所以說(shuō)信息技術(shù)在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的作用。

1.1促進(jìn)師生的良好互動(dòng)

在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。通過(guò)教師、學(xué)生、多媒體之間的良好配合，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中師生之間的互動(dòng)方式進(jìn)行了有效創(chuàng)新，從而讓師生之間的互動(dòng)方式變得更加豐富，顯著提升高職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)效果。

1.2提升教師的信息綜合素養(yǎng)

在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)的充分應(yīng)用，可以顯著提升教師自身的信息綜合素養(yǎng)與能力，讓教師在日常教學(xué)中能夠?qū)ο鄳?yīng)的課件、音頻、視頻等資料信息進(jìn)行熟練、便捷的應(yīng)用，并且在對(duì)有關(guān)教學(xué)補(bǔ)充資料進(jìn)行搜尋、收集時(shí)，不會(huì)再受到時(shí)間、空間的限制。在目前的高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)常利用Photoshop、Moviemaker等相關(guān)軟件對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行制作，這就是對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的成果。

1.3促進(jìn)教學(xué)理念的變革

在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以使教師在實(shí)際教學(xué)中，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)途徑等進(jìn)行有效更新，有效提升教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的充分應(yīng)用，教師可以將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)鞏固、實(shí)際運(yùn)用等進(jìn)行充分融合，并依照自身意愿對(duì)時(shí)間與空間進(jìn)行有效控制，通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的方式對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行講解，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，進(jìn)而讓學(xué)生更加明確、輕松的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與掌握，讓教學(xué)與學(xué)生自身所具備的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)相符。同時(shí)信息技術(shù)在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠?qū)熒g的關(guān)系進(jìn)行有效改善，構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系。此外，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以讓教師緊隨時(shí)代潮流，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行有效變革，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效探索與創(chuàng)新，使教師自身的眼界變得更加開(kāi)闊，從而促進(jìn)高職機(jī)械專業(yè)的良好發(fā)展。

1.4構(gòu)建高效課堂

在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)機(jī)械原理、力學(xué)分析知識(shí)進(jìn)行有效掌握，進(jìn)而為其他課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。只是機(jī)械專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分枯燥，對(duì)知識(shí)的積累需要長(zhǎng)時(shí)間的慢慢進(jìn)行，毫無(wú)捷徑而言。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)各種裝置、機(jī)構(gòu)所具備的結(jié)構(gòu)原理、理論知識(shí)等進(jìn)行講解時(shí)，無(wú)法只使用語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行清晰、明確的描述，所以不能獲得理想的教學(xué)效果。而通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，并且還可以利用多樣化的載體進(jìn)行有效呈現(xiàn)，以增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的多元化以及個(gè)性化。所以教師可以通過(guò)對(duì)多媒體、仿真工具等開(kāi)展授課，以對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更為深刻的理解與記憶，從而促進(jìn)高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)的高效開(kāi)展。

1.5促進(jìn)學(xué)生思維的良好發(fā)展

在高職機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，電教媒體的應(yīng)用可以依據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的對(duì)有計(jì)劃、有目的的大量視覺(jué)表象進(jìn)行提供，而視覺(jué)表象都是通過(guò)有效處理的，將不是事物本質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行剔除，只對(duì)其本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行確切保留，從而為學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的有效學(xué)習(xí)與掌握提供確有利條件。通過(guò)對(duì)電教手段的有效利用，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造大量的視覺(jué)以及感知上的形象，以增強(qiáng)學(xué)生自身的想象力以及創(chuàng)造力。此外，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有利于教師對(duì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行充分落實(shí)，以機(jī)械使用、機(jī)械特點(diǎn)、機(jī)械構(gòu)造為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開(kāi)拓，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效積累，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的觀察力進(jìn)行確切培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2信息技術(shù)的應(yīng)用策略

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職機(jī)械專業(yè)的教育教學(xué)水平?jīng)]有得到明顯提升，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性有著直接影響。與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行充分結(jié)合，開(kāi)展具備較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，這是促進(jìn)高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)高效開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。而在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與熱情。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行充分結(jié)合，將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)滿足教學(xué)需求的多媒體課件進(jìn)行制作，以利用多媒體對(duì)機(jī)械專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)行有效展現(xiàn)。這樣不僅可以有效集中學(xué)生的注意力，還可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行確切培養(yǎng)，以提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與自主性，從而使其學(xué)習(xí)能力得到不斷提升。因此，教師需要在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行良好應(yīng)用，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，以對(duì)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分發(fā)揮，顯著提升高職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)效果。

2.2課上應(yīng)用

在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，其核心內(nèi)容就是對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)技能、知識(shí)的教授，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下或者是通過(guò)自學(xué)對(duì)專業(yè)的基本知識(shí)進(jìn)行了解。并以此為基礎(chǔ)，逐漸形成對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主分析與解決的能力，進(jìn)而為之后對(duì)深層理論知識(shí)的有效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的講解過(guò)程十分復(fù)雜，并且具備較強(qiáng)的抽象性。所以學(xué)生很難對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行確切理解，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著不良影響。而通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效簡(jiǎn)化，并通過(guò)多媒體生動(dòng)、形象的對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生快速、高效的對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行理解。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握后，可以利用Flash、AutoCAD等軟件實(shí)施多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，以顯著提升教學(xué)效果和效率。

2.3課中應(yīng)用

機(jī)械專業(yè)課程的開(kāi)展是對(duì)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行有效傳播的重要途徑。大部分課程中都對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行了安排，但是在實(shí)際教學(xué)中卻很難得到確切落實(shí)。這是因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨淼慕虒W(xué)條件有限，機(jī)械、設(shè)備不足，學(xué)生在實(shí)踐中無(wú)法做到一人一機(jī)。而受到資金限制，無(wú)法對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新，出現(xiàn)了嚴(yán)重的老齡化狀況，無(wú)法對(duì)教學(xué)需求進(jìn)行充分滿足。所以實(shí)踐教學(xué)也就無(wú)法得到確切落實(shí)。而對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，師生可以通過(guò)對(duì)仿真軟件的運(yùn)用，對(duì)機(jī)械加工的所有過(guò)程進(jìn)行模擬，這樣不僅可以提升教學(xué)效果，還能夠降低教學(xué)成本，降低學(xué)生開(kāi)展實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)率，有效促進(jìn)教學(xué)的順利、高效開(kāi)展。

2.4課外應(yīng)用

就目前高職機(jī)械專業(yè)的課外情況而言，學(xué)生普遍存在：作業(yè)不及時(shí)、抄襲率高、正確率小等情況，這不是開(kāi)展教學(xué)的初衷。因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解，更加無(wú)法對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行獨(dú)立完成，嚴(yán)重缺乏開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的自主性。而高職院校學(xué)生自身所具備的課余時(shí)間十分豐富，教師可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)上課程的在線學(xué)習(xí)或者是專業(yè)知識(shí)題庫(kù)進(jìn)行建設(shè)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，高職教育受到了廣泛關(guān)注。在高職機(jī)械專業(yè)教育過(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效改善，并且可以對(duì)教學(xué)模式、方法進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教師教學(xué)理念的有效變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，顯著提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)r(shí)間進(jìn)行充分利用，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行確切掌握與內(nèi)化。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視對(duì)信息技術(shù)的充分應(yīng)用，對(duì)高效課堂進(jìn)行有效構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的確切提升，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有用人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]信息技術(shù)在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].董秀梅.居舍.2018(11):192

作者：滑娟 單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院