初中英語教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用分析

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賞識教育主要指在教學(xué)時教師對學(xué)生給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，建立其自信心，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)動力。同時，教師一定要依據(jù)英語課堂教學(xué)的具體情況，有針對性地開展賞識教育，營造愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的語言素養(yǎng)及語言能力。

一、通過賞識教育給予學(xué)生肯定、鼓勵

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位，大部分學(xué)生面對教師都比較拘束，甚至一些性格內(nèi)向的學(xué)生會懼怕教師，在課堂學(xué)習(xí)時比較被動。為改變此種教學(xué)現(xiàn)狀，必須改進教學(xué)中的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過真誠的微笑與溫柔的話語等方式，使學(xué)生體會教師的用心；教師應(yīng)鼓勵與肯定學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，可通過“Goodjob.”“You’respecial.”“Super.”“Welldone.”等肯定、表揚學(xué)生，使學(xué)生在歡樂、輕松的氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)人教版初二英語下冊《Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?》時，完成課堂教學(xué)后，教師可組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生。此種教學(xué)方式可讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，還可培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。同時教師也應(yīng)參與到活動中，使學(xué)生感受到教師的平易近人，構(gòu)建友好的師生關(guān)系。在活動結(jié)束，教師要對學(xué)生進行表揚，升華活動的內(nèi)涵。針對學(xué)生一些新想法、新思維也要及時給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生積極性。選擇共同參與活動的教學(xué)模式，可使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用在實踐活動中，還能夠改善師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

二、通過賞識教育營造愉悅、輕松教學(xué)環(huán)境

在愉悅、輕松的環(huán)境下，可使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，與教師進行互動，敢于表達自己獨特的見解與想法，是教師發(fā)揮賞識教育的最佳平臺。對此，教師在課堂教學(xué)時應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的營造，彰顯學(xué)生教學(xué)的主體性，同時還可通過具有趣味性的活動開展教學(xué)。輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，在教學(xué)人教版初二英語上冊《Unit5Doyouwanttowatchagameshow?》時，教師可在課前通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些學(xué)生比較有興趣的游戲，組織學(xué)生在課堂上參與活動。在活動的過程中，教師要對學(xué)生的想法與新思維給予表揚。通過此種教學(xué)方式不僅調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性，還培養(yǎng)了學(xué)生的互動能力，鞏固了課堂所學(xué)知識。營造學(xué)習(xí)氛圍的途徑比較多，但是教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容且有針對性地營造教學(xué)的氛圍，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，確保賞識教育的正常開展。

三、通過賞識教育挖掘?qū)W生的潛力

英語課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)通過賞識教育方式挖掘?qū)W生潛力，可使學(xué)生了解自身具有的優(yōu)點，并且學(xué)會表現(xiàn)自己特長，通過自身個性角度去學(xué)習(xí)與掌握英語知識。例如，筆者通過賞識教育方式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解自身具備的寫作能力和特長，并鼓勵其課余時間多閱讀英語作文材料，多練習(xí)英語寫作。學(xué)生得到筆者的建議與鼓勵后，對英語寫作產(chǎn)生了濃厚興趣。因而，教師應(yīng)通過賞識教育方式挖掘?qū)W生特點，使其能夠結(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語水平。

四、通過賞識教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心

英語課堂教學(xué)時一定要因人而異、因材施教，使學(xué)生在平等的條件下獲取教師的贊揚和肯定，其對學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心十分關(guān)鍵。教師教學(xué)時應(yīng)該保證每位學(xué)生具有平等的發(fā)言權(quán)與機會，具備練習(xí)提升空間。英語課堂上教師要給學(xué)生表達機會，然后鼓勵學(xué)生說英語。例如，在教學(xué)人教版初一上冊《Unit6Doyoulikebananas?》時，筆者提問學(xué)生為什么喜歡香蕉，這時學(xué)生在心里組織語言，雖然有的學(xué)生發(fā)言時比較緊張，但是說得不錯，筆者給予了他們贊揚和肯定。對于學(xué)生而言這是一種鼓舞，可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，更加愿意學(xué)習(xí)英語。

五、結(jié)束語

開展賞識教育時，教師首先應(yīng)對學(xué)生的新想法、新思維給予鼓勵和肯定；其次要營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中；再次是挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢吸收英語知識；最后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，通過因人而異、因材施教的方式給予學(xué)生鼓舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。開展賞識教育，不僅提高了學(xué)生的英語水平，也推動了初中英語教育的發(fā)展。

作者：王艷 單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學(xué)校