高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展

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文化是一個(gè)國(guó)家的精神支柱，隨著信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，文化的創(chuàng)新改革也十分迫切。目前，世界各國(guó)的各種文化面臨著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在不斷碰撞、交流、融合的過(guò)程中，形成了多元化格局。在這個(gè)背景下，聲樂(lè)教學(xué)也不列外，涉及教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)體系等多個(gè)方面。聲樂(lè)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性組成部分，聲樂(lè)教學(xué)也是聲樂(lè)人才培養(yǎng)的重要途徑。如何適應(yīng)多元化背景下的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展，是當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題。全球多元化背景下，聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展也呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。目前，高校也在大力推動(dòng)多元化背景下的聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展，從而提高大學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)和聲樂(lè)基礎(chǔ)能力。由重慶出版社出版，王瑞、鐘國(guó)富、李夢(mèng)璇共同編著的《高校聲樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)教育研究》，是一本結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于高校聲樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)研究的圖書。全書共4章，該書根據(jù)不同的專業(yè)基礎(chǔ)，靈活多樣的介紹了聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)上又進(jìn)行了理論教學(xué)探討，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都有良好的指導(dǎo)，也在不斷的實(shí)踐中摸索和創(chuàng)新教學(xué)模式與管理。融合多元化的聲樂(lè)教學(xué)也逐漸成為音樂(lè)教育改革的重點(diǎn)。聲樂(lè)教學(xué)只是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”知識(shí)灌輸，而不是一種聲樂(lè)技巧和理論的“授人以漁”。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)還保留著許多舊思想，難以適應(yīng)時(shí)展的潮流。因此，要想促進(jìn)它的創(chuàng)新與發(fā)展，需要在教學(xué)的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

首先，應(yīng)該融合多元化的聲樂(lè)教學(xué)理念?；诙嘣谋尘埃覈?guó)音樂(lè)教育也逐漸與世界音樂(lè)文化實(shí)現(xiàn)交流融合。中國(guó)音樂(lè)本身就是由不同民族的音樂(lè)相互融合構(gòu)成的，具有鮮明的多元文化特色，聲樂(lè)教學(xué)受到多元化影響，需要以民族特色為輔，融合多元音樂(lè)文化的精華，達(dá)到我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新改革的目的，如在教材中收集世界各國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典音樂(lè)作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上融入多元民族文化。這要求我國(guó)高校在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，借鑒國(guó)內(nèi)不同的特色教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，以此不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。在創(chuàng)新的同時(shí)，注重民族音樂(lè)的傳承，保障民族文化與世界文化的更好融合，提升音樂(lè)教學(xué)的多元化發(fā)展。其次，促進(jìn)多元化聲樂(lè)教學(xué)模式和方法改革。在多元化背景下，聲樂(lè)教學(xué)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師和學(xué)生之間要增加互動(dòng)交流，多采用啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，有利于提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作的順利開展。同時(shí)，不能只將教學(xué)設(shè)置在課堂，要從多元化的角度實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提倡走出教室，踏入社會(huì)，親近自然，促進(jìn)個(gè)性化和多樣化教學(xué)模式共同發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)要符合多元化發(fā)展趨勢(shì)，緊跟時(shí)代潮流，完善教學(xué)過(guò)程，滿足學(xué)生的不同藝術(shù)需求，推動(dòng)多元化背景下聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。最后，建設(shè)一支專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。任何教學(xué)活動(dòng)都離不開教師這一主體，作為傳授聲樂(lè)知識(shí)和方法的主要輸出力量，建設(shè)出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，才能在多元化的背景下，培養(yǎng)具有時(shí)代感的專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施多元化背景下的高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展，不僅需要掌握國(guó)內(nèi)民族聲樂(lè)知識(shí)，還需要對(duì)世界各國(guó)的優(yōu)秀聲樂(lè)加以了解。

提高教師在多元化背景下的綜合專業(yè)素質(zhì)，是推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要任務(wù)。近年來(lái)，隨著中國(guó)文化國(guó)際影響力的不斷提升，多元化社會(huì)是歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。這一趨勢(shì)也對(duì)聲樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了新要求，即教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展必須具備多元化的品性。我國(guó)高校要想推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，必須要有計(jì)劃，有策略地促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的改革，尋找一條符合多元化背景的聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的道路，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要迎合多元化發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)開發(fā)接納外來(lái)優(yōu)秀文化，并結(jié)合自身特色來(lái)調(diào)整創(chuàng)新發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的綜合性人才。因此，高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展必須要適應(yīng)多元化發(fā)展趨勢(shì)。

作者：樓新利 單位：瓊臺(tái)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院