初中體育教學方法多樣化解析

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摘要：新的體育教學目標要求重視學生德智體美的全面發(fā)展，消除傳統體育教學單一訓練體育能力的偏見，從學生身體和心理兩方面進行體育教學培養(yǎng)。故闡述新政策下體育教學內涵，并結合目前初中體育教學中存在的問題，提出促進體育教師教學的多樣化教學方法，以期利用不同的教學方式，全方位培養(yǎng)學生綜合素質，提升體育教學效果。

關鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化

在新課改中，初中體育課程和教學要求產生了極大的變化，更加注重學生綜合素質的培養(yǎng)，體育教學不僅僅要保障學生身體素質，還要提升學生的綜合素質，通過體育教學培養(yǎng)學生體育精神，磨煉學生品質。

一、初中體育教學培養(yǎng)內涵和現狀

（一）初中體育教學培養(yǎng)的內涵。新中國成立70年來，我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，全民體育意識日益增強，教育界對學生體育教育逐漸重視，更是在中考中將體育成績增加比重。在初中體育教學中，對于學生體育教育，不僅是為了促進學生體質發(fā)展，還要培養(yǎng)學生綜合素質，使學生通過體育學習優(yōu)秀的品質，培養(yǎng)合作競爭意識、吃苦奮斗精神，感受積極向上的動力。（二）初中體育教學現狀。目前，初中體育教學積極響應新課改要求，逐漸完善體育教學內容，創(chuàng)新教學形式，取得了一定的成效。但傳統體育教學和應試教育仍然影響著體育教學的改革。首先，體育的重視程度不足。很多學生、家長和教師對體育并不重視，體育課往往被占用，導致體育教學課時縮短；其次，體育教師往往都是體育院校畢業(yè)的學生，自身技能較硬，但是教學專業(yè)知識不足，對如何設計教學內容，創(chuàng)新教學形式缺少理論功底和經驗；最后，體育教學受到環(huán)境因素影響較大，遇到雨雪天氣，往往讓學生在教室里自習。因此，為了提升體育教學質量，響應體育新改革的要求，需要從體育教學方法入手，解決教學中的阻礙。

二、初中體育教學方法多樣化對策研究

（一）興趣入手，分組教學。雖然在中考中，體育成績占有比重增加，但是學生訓練和家長的重視，只放在突擊階段或者考查的體育指標上，忽視了體育其他活動。為了培養(yǎng)學生體育精神，首先應讓學生擁有體育活動興趣。在初中教學中，教師一解散的命令，很多學生就會站在一邊聊天，或者閑逛。一些身體機能較弱的學生，本身對體育活動沒有興趣，教師為了培養(yǎng)全校學生的體育興趣，可針對不同學生設計不同教學方案，從學生興趣入手，讓學生自由選擇體活課。將一學期的體育課程設計安排為必修課和選修課，必修課是每個學生必須參加的課程，選修課開設健美操、籃球、足球、排球、初級劍、太極、空竹等體育活動，分別安排不同教師進行教學，使學生可結合自己的興趣和能力選擇體育活動，激發(fā)了學生積極參與的熱情，實現了鍛煉身體的目的。（二）利用多媒體解除環(huán)境限制。由于受到惡劣環(huán)境的影響，一學期的體育課往往不夠學時。傳統教學過程中，由于天氣變化中斷的體育課，體育教師不知道采用什么樣的方式，認為只有在室外活動，才是體育課。其實，在體育教學中，體育精神和體育素質的培養(yǎng)，不僅存在于體育運動中，教師利用多媒體教學，也可以傳達體育精神，使學生受到感染。教師還可以設計幾堂在室內體育課，利用幻燈片，播放有關體育的電影和賽事，例如《少林足球》《科比的繆斯》等電影和有關我國第一枚奧林匹克金牌、我國奧運健兒奪冠的紀錄片等，通過電影的播放產生明星效應，使學生喜歡某一項活動，同時，每一部電影和紀錄片都能夠體現一種體育精神，從這些電影中，學生學到了永不言棄、敢于拼搏的精神，并從紀錄片中受到愛國主義情懷的熏染。教師利用短暫的40分鐘，可以讓學生用心感受體育，認識體育，達到新體育改革學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，促進學生課外活動的開展。（三）豐富運動會形式。傳統運動會以競技為主，運動員人數少，對運動員體育技能和素質要求高，并不能實現全校運動的目標。豐富運動會形式，增加趣味運動會，降低運動難度和技能要求，利用有趣和團體項目，實現全校師生運動的目標，培養(yǎng)學生競爭團結意識。在趣味運動會中，可以增加一些團體合作項目，如，多人多組接力比賽，以班級為單位，五人一組，一共六個來回，這樣既可以吸引班級大多數成員參加，也可以在日常訓練過程中增加班級凝聚力，增進同學之間的感情。除了體育教師的指導外，班主任也會參與訓練，實現師生之間的良性互動，增進師生之間的感情，促進班級管理。

綜上所述，體育教學的多樣化是為了迎合教學目標和要求。多樣的教學方式，既增加了全員運動的機會，又提升了學生綜合素質。教師要重視體育教學，從興趣入手，結合不同學生的特點分組教學，利用先進技術實現空間、時間自由教學。在初中體育教師的不斷努力下，學生綜合素質的提升指日可待，通過不斷豐富的教學形式，學生體育活動效果得到顯著提升。

參考文獻：

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[2]孫悅.初中體育多樣化的教學方法應用探討[J].考試與評價，2015（6）.

作者:冀飛 單位:河北邢臺經濟開發(fā)區(qū)王快中學